幼兒園禮儀教育

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應該將自己的每階段教學效果變化記錄下來，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園禮儀教育”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

禮儀究其本意來講是禮節(jié),禮貌。

它折射出一個社會文明程度的高低,是一個社會進步的標志。

兒童的可塑性強,禮儀從小培養(yǎng),有利于形成良好的行為習慣。

我國一著名幼教專家曾說過:教孩子禮儀,等于教孩子優(yōu)雅地過一生。

對社會的進步發(fā)展起到重要的作用。

就教育而言,家庭是孩子的第一所學校,孩子從小生活在家庭里,受到最初的、往往也是最有影響的啟蒙教育。

因此,相對于學校、社會的教育,家庭禮儀教育起著非常關鍵的作用,家長就是孩子禮儀的啟蒙老師。

孩子們自小與家長接觸的時間最長,家長的一言一行,一舉一動,對孩子們有著潛移默化的影響。

認識到自己是孩子的啟蒙老師，是孩子在生活中模仿的主要對象。

我們的各種行為會深深的影響孩子。

因此，在我們的現(xiàn)實家庭生活中，常常嚴于律己，養(yǎng)成良好的生活規(guī)范。

譬如：無論是工作還是休息日都按時就寢，起床：講衛(wèi)生，保持家中整潔等等。

家庭成員之間和睦相處，互諒互讓，互相尊重。

晚輩尊敬長輩，謙虛接受長輩的正確教導和意見;吃飯請長輩先就坐，給長輩盛飯，拿碗筷。

親友來時熱情歡迎;親友告辭時應該起身相送，對老者要攙扶照顧乘車等。

孩子現(xiàn)在還小，有些方面還不能理解，我倆常以講故事等多種方式正確引導，并力求他也這樣做。

我們在家庭中培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。

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教育隨筆：培養(yǎng)幼兒禮儀習慣

教育隨筆：培養(yǎng)幼兒禮儀習慣

小班是幼兒良好習慣養(yǎng)成的重要時期，在一日活動中培養(yǎng)小班幼兒的文明禮儀習慣，是需要廣大幼兒教育工作者關注的一個重要教育課題。教師要注意發(fā)現(xiàn)小班幼兒文明禮儀教育存在的問題，進而剖析，通過結(jié)合感恩教育滲透文明禮儀教育、養(yǎng)成文明用餐禮儀，在游戲中滲透禮儀教育三個方面培養(yǎng)幼兒的文明禮儀教育。

小班幼兒正是良好習慣養(yǎng)成的重要時期，如何在一日活動中培養(yǎng)小班幼兒文明禮儀習慣，是擺在廣大的幼兒教育工作者面前的一個重要教育課題，也是《幼兒園教育指導綱要(試行)》社會領域的幼兒發(fā)展目標之一。

一、當前小班幼兒文明禮儀教育中存在的問題

1.沒有深刻挖掘禮儀教育的內(nèi)涵，部分教師太注重形式。

通過觀察大多數(shù)幼兒園的小班幼兒禮儀教育，我們發(fā)現(xiàn)存在不少問題，走形式、走過場就是普遍存在的現(xiàn)象。教師在文明禮儀教育中沒有深刻挖掘教育的內(nèi)涵，將精力更多地投入在禮儀教育的形式落實上。比如，幼兒園要求幼兒在入園時，遇到老師要主動鞠躬打招呼：“老師早!老師好!”遇到小朋友的家長也要打招呼：“某某爸爸媽媽早!某某早!”離園時，幼兒要主動與老師告別，說：“老師再見!”教師和幼兒基本都能按著要求來做，但大多數(shù)人不是發(fā)自內(nèi)心的情感流露，甚至有的說話時都沒有注視對方，這種形式化的禮儀就像為了完成一項任務。這樣的禮儀教育沒有將文明禮儀之美滲透到幼兒純潔的心靈中，幼兒不明白為什么要講文明講禮儀，感受不到其中的愉悅感，沒有很好地激發(fā)幼兒養(yǎng)成文明禮儀習慣的積極性。

2.存在幼兒只為了獲取表揚而講禮貌的問題。

幼兒的思維具有具體形象的特點，而現(xiàn)在幼兒園中一些鼓勵性的教育的方式，讓幼兒產(chǎn)生了一定的誤解，文明禮儀教育同樣如此。比如，在對小班幼兒園的采訪中，筆者提問孩子：“小朋友，你知道為什么要做一個講禮貌的孩子嗎?”得到的回答大多數(shù)都是：“講禮貌的孩子能得到小紅花?！薄爸v禮貌老師才會喜歡我!”似乎在幼兒眼里，所謂的禮貌就是向老師問好，和別人說幾句禮貌用語是為了得到老師的表揚。不難看出，這同樣也是在走形式、走過場的形式下衍生出的差強人意之處。作為幼教工作者應該讓孩子懂得文明禮儀的真實意義，否則，就會長養(yǎng)幼兒的虛榮心，讓孩子變成口是心非之人。

二、培養(yǎng)小班幼兒文明禮儀習慣

1.結(jié)合感恩教育，滲透文明禮儀教育。

孩子是一個家庭的希望，家人在他們身上付出了無私的愛。但是，在我們國家大多數(shù)孩子是獨生子女，從小生活在物質(zhì)優(yōu)越、百般寵愛的家庭環(huán)境之中，他們大多數(shù)不知道對父母和親人心懷感恩，覺得理所應當。因此，幼兒園要結(jié)合感恩教育滲透文明禮儀教育。

首先，要讓孩子懂得感恩父母。教師可通過放映一些影視資料，讓幼兒理解媽媽十月懷胎一朝分娩的不易，哺育撫養(yǎng)時日日夜夜的艱辛等，讓幼兒明白“誰言寸草心，報得三春暉”的意思，讓感恩之心萌生。同時，讓幼兒懂得入離園時對家長講禮貌是愛的表達，是感恩家長的表現(xiàn)，因此，在離園時，要親切地和家長說：“爸爸再見!”“媽媽再見!”

其次，要讓幼兒懂得感恩教師。幼兒園要通過播放一些平時教師與幼兒相處的圖像資料，讓孩子感受到教師無微不至的照顧，知道其中的辛苦，讓幼兒產(chǎn)生由衷的感恩之情。早上入園時，對教師說：“老師早!老師好!”每天放學離園時，要主動與教師告別，說：“老師再見!”這些禮貌用語都表現(xiàn)了對教師的感恩和尊重。

第三，讓幼兒認識到小朋友和小朋友的父母都是我們的親人，“凡是人，皆須愛，天同覆，地同載”，“事諸父如事父，事諸兄如事兄”。在這個社會中大家是相互依存的，作為社會中的一員要心存感激，對待自己的叔叔伯伯，應該像對待自己的父親一樣;對待小朋友的親友，也應像對待自己的親友一樣?？吹剿麄円獰崆榈卮蛘泻魡柡?，如“叔叔好，伯伯好，阿姨好，某某小朋友好……”明理則通，幼兒在明白了講文明禮儀的意義后，在按著要求快樂遵守執(zhí)行一段時間后，就會養(yǎng)成見人主動打招呼的良好習慣。

2.養(yǎng)成文明用餐禮儀。

用餐禮儀是顯示一個人文明素養(yǎng)的重要方面，在幼兒時期養(yǎng)成良好的用餐禮儀習慣，對幼兒以后的生活都會起到重要的影響。一些小班幼兒剛剛?cè)雸@時，有的挑食，有的一口不吃，這都是因為父母平時太溺愛孩子;有的孩子剛?cè)雸@時，吃飯和嬉戲分不清，邊吃邊玩，這都是因為平時在家里太嬌慣養(yǎng)成的不良習慣。

幼兒入園后，教師要要求幼兒文明用餐，從如下幾方面培養(yǎng)幼兒的良好用餐禮儀習慣：第一，要求進餐時不挑食、不說話、不玩耍。教師要通過生動的講解，讓孩子明白要想身體長高、健康，就要給身體提供豐富的營養(yǎng)，而挑食是無法滿足身體需要的;進餐時說話，會影響和破壞吞咽動作，容易使食物進入喉腔，引起咳嗽，會造成危險。因此，吃飯時一定要保持安靜，要在自己的固定位子上吃，不和其他小朋友嬉戲。第二，要求幼兒飯前洗手，飯后漱口。通過結(jié)合一些生動資料的展示講解，讓幼兒明白吃飯前應洗手，讓孩子知道病從口入，嘴巴碰到?jīng)]有洗干凈的手，會傳染病菌，會得腸炎、菌痢等多種疾病。同時，教師要教會孩子正確的洗手方法。而飯后漱口可以有效預防牙病，長久堅持就會起到保護牙齒、清潔口腔的效果。有的小班幼兒開始不會漱口，教師要做好示范，教會孩子漱口。另外，為了讓幼兒能夠?qū)W會用餐禮儀，保持用餐禮儀，教師要取得家長的配合，讓幼兒在家時也要和在幼兒園里一樣，遵守用餐禮儀，家園共育，培養(yǎng)幼兒良好的用餐習慣。

3.在游戲中滲透禮儀教育。

喜歡游戲是幼兒的天性，幼兒時期，生活即游戲，游戲即生活。在游戲中滲透禮儀教育，培養(yǎng)幼兒的文明禮儀習慣，也是有力的教育手段。心理學家經(jīng)過研究指出：情感─認識─實踐是幼兒良好禮儀習慣形成的三個重要環(huán)節(jié)?；诖?，筆者認為，在幼兒游戲中培養(yǎng)文明禮儀習慣應該從如下三方面著手：

第一，開發(fā)游戲中的情感元素。在游戲前教師可以通過與幼兒展開輕松、自由的對話，滲透禮儀元素，比如，想借用一下某某的玩具怎么說，想和某某與你一起做游戲怎么說等，引導幼兒運用禮貌性的語言與別人交流。教師還要創(chuàng)設能夠融合禮儀教育的游戲環(huán)境，為幼兒在游戲中的禮儀交流提供啟發(fā)和指導。比如，畫一個太陽花的卡通笑臉，表示見到小朋友、老師、家長打招呼時要親切微笑，會像向陽花一樣美麗。

第二，在游戲中體驗禮儀。教師可以為幼兒播放有關禮儀的多媒體資料，讓幼兒了解一些場景中不同人物的良好的文明禮儀行為，設計與之相應的游戲情節(jié)，讓幼兒表演和實踐，學會一些禮儀交往的常識和技巧。比如，怎樣接待來客，怎樣稱呼不同年齡段的人，等等，讓幼兒在游戲交往中練習禮儀的運用。

第三，回憶分享文明禮儀的感受。教師可以組織幼兒在游戲區(qū)域中，模仿電視訪談之類的節(jié)目，開展以“文明禮儀”為主題的訪談。比如，以文明禮儀主題中的“禮貌待客”為題，讓教師或者小主持人采訪小朋友家里來客人應該怎樣接待?通過有效的互動交流，大家分享禮儀經(jīng)驗，強化對禮儀的認知，以期內(nèi)化幼兒的文明禮儀行為習慣。

綜上所述，任何良好習慣的培養(yǎng)都不是一蹴而就的，幼兒文明禮儀習慣的培養(yǎng)同樣需要付出堅持不懈的長期努力。幼教工作者要將幼兒文明禮儀習慣的培養(yǎng)當作一項重要的教育工程，為之付出熱情、真誠、大愛和信任。

禮儀教育從我做起

為了創(chuàng)設良好的校園環(huán)境，我園開展了“文明禮儀小標兵”活動，因此在平時的日常教育中，我們?nèi)焕蠋煻紩⒁鈱⒆舆M行禮儀教育。

比如，早上來園后，我們都會要求孩子在看到老師后，說“×老師，早上好!”;當不小心碰到別人或者惹哭了某個小朋友時，我們都會要求孩子看著對方的眼睛，說“×××，對不起。

”;如果別人送好吃的東西給他，我們都會要求孩子向?qū)Ψ?，說“×××，謝謝!”等等。

在日常生活中，我們不僅對孩子提出了很多禮貌方面的要求，有時也會提出其它的要求，比如，走路時不要跑;搬椅子時一定要貼緊身體不要碰到別人;吃飯時不要講話，專心吃飯，等等。

最近，我通過觀察孩子們的日常交流活動以及在與家長的交談中，我發(fā)現(xiàn)孩子之間在交流時，如果有孩子走路時跑了，有的孩子就會像老師那樣，說：“走路不能跑。

”如果讓某個小朋友來做小班長，他就會像模像樣的當起小老師，要求小朋友如何坐好，提出的要求和老師提出的要求完全一樣。

看著孩子的樣子，有時我就會想他們怎么會模仿的這么的像呢?看著他們仿佛看到了自己的樣子，突然就會很害怕，害怕自己是否會有什么不適的行為會被孩子無意識的模仿，從而影響到他們。

面對孩子善于模仿的特點，作為教師的我們，應該時刻注意自己的言行，盡量做好的模仿范例，不要做一些不好的行為，影響到天真可愛的孩子，從而使孩子在不自知的情況下，讓孩子學到了一些不正確的言行。

教育隨筆：小班禮儀交往

教育隨筆：小班禮儀交往

3—4歲的幼兒，應該創(chuàng)造交往的機會，讓幼兒體會交往的樂趣。如：利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓勵幼兒與他人接觸和交談；鼓勵幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂；幼兒園應多為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。

作為家長，在家里要鼓勵幼兒與同伴接觸；而作為教師，我們應該利用幼兒園“孩子為主體”的環(huán)境，為幼兒提供自由交往的能力，與同伴一起開展活動。

主體：大手牽小手，一起來散步

午后的太陽，溫暖又和藹。金黃的陽光照耀下，孩子們?nèi)缇`一般，顯得格外動人。所以，每次的餐后活動，我們總是帶著孩子去散步、曬太陽。散步途中，我們總會巧遇大班的孩子。在一聲聲親切友好的問候中，孩子們很快就與哥哥姐姐們，建立了美好的友誼。

我與大四班的小樂老師關系匪淺，實屬至親閨蜜。所以每每散步途中，我們都會嘮嗑兩句。我倆的情誼，似乎也感染了孩子們。清晰的記得，當我們挽著手細語時，我們身后的隊伍，無形中也貼近了許多。于是，小樂就提議，大家一起散步吧。大班孩子們的性格看來是隨了他們的老師，連聲道好，霸氣十足。我們班的孩子年紀也小，做不了什么決定。只是集體把目光投向了我，閃爍的眼神中，我感受到了他們的心思?！拔覀兒透绺缃憬闶掷忠黄鹕⒉胶脝?？”“好”。他們甜甜的笑了，這一聲“好”是發(fā)自內(nèi)心的喜歡……

從那以后的每個中午，大四的孩子都會等在我們的樓梯口，迎接我們小四的弟弟妹妹。起先，他們還是默不作聲的走路，顯得有些尷尬。這不，沒有幾天的功夫，他們便熱絡了?！案绺缃憬愫?，弟弟妹妹好?！睅讉€外向的孩子，都已經(jīng)稱兄道弟起來了?！皸罡绾?，涵睿好。”呵呵，如此和諧。而且，我還驚奇的發(fā)現(xiàn)，班里幾個內(nèi)外的孩子，和哥哥姐姐一起，變得開朗了；幾個調(diào)皮的孩子，平時排隊不怎么好，拉著大孩子的手，他們也安分了許多。一問小樂老師，他們班的“皮崽子”為了給弟弟妹妹做榜樣，也一本正經(jīng)起來。

散步時，偶爾也會有一些美麗的“小插曲”。某日，我們散步時與大四孩子錯開了，趕巧碰上了中班的孩子，于是那日，孩子們換了新伙伴散步。大四的娃事后知道后，都“吃醋”了呢！真逗！印象較深的還有一次，大四的某孩子和我們昊昊說：“我們一年級的時候，就不在這兒了，我們就不能一起散步了?！薄澳窃趺崔k？”“到時候我們來看你們吧，好嗎？”“好好！”無意間聽到的對話，卻讓我說不出的感慨。孩子們的情感如此真切，暖心。想到這里，我的鼻頭一陣酸楚……

就這樣，我們的隊伍開始變得龐大。在綠色的草坪上，這樣的隊伍，在我看來，也是一道美麗的風景線啊。大孩子與小孩子，個頭、手兒都差了些許，但是只要握緊彼此的雙手，相信孩子們的心會更近，友誼會更升溫！

結(jié)尾：其實，以“大”帶“小”的活動方式，不失為培養(yǎng)幼兒交往的好方法，除此之外，我們還可以在集體教育活動中，努力為幼兒提供交往的機會，從而來培養(yǎng)幼兒與同伴的交往能力。

幼兒園小班幼兒交往禮儀培養(yǎng)隨筆

幼兒園小班幼兒交往禮儀培養(yǎng)隨筆

隨著孩子年齡的增長，在日常教育中，我們應注意對孩子進行禮貌教育，讓孩子養(yǎng)成懂禮貌的習慣。比如，早上來園后，可以要求孩子在看到老師后，說“×老師，早上好！”；當不小心碰到別人或者惹哭了某個小朋友時，應要求孩子看著對方的眼睛，說“×××，對不起。”；如果別人送好吃的東西給他，要教育孩子向?qū)Ψ秸f“×××，謝謝！”等等。在日常生活中，我們不僅應對孩子提出禮貌方面的要求，有時也可以提出其它的要求，比如，走路時不要跑；搬椅子時一定要貼緊身體不要碰到別人；吃飯時不要講話，專心吃飯，等等。我們將從以下做：

一、發(fā)揮老師的表率作用，對幼兒進行禮儀教育

在班上，孩子們對老師的崇拜心理使他們模仿老師的各種行為表現(xiàn)，所以在工作中，我要求自己舉止端莊、語言文明、以身作則、為人師表，努力為幼兒的成長營造一個良好的精神氛圍，為幼兒樹立榜樣。我常常將“請”“謝謝”融入生活中。孩子們能在老師帶領的禮貌氛圍中成長，禮貌用語就不用費力地去強調(diào)了。

二、注重日常生活中潛移默化的禮儀教育

幼兒園的日常活動內(nèi)容多，如果教育跟不上去，容易使幼兒受到不健康的因素影響。因此我特別重視在日常生活中隨機對幼兒進行禮儀教育。

抓晨間接待和離園：每天耐心地引導每一位幼兒主動向老師問候，能清楚大方地說“老師早”“老師好”“老師再見”。教育幼兒爭當“禮儀小標兵”，“禮儀小標兵”會貫穿一天的始終，比如為小伙伴發(fā)餐盤、擺椅子等。孩子們都喜歡做這些事情，因此，當“禮儀小標兵”的熱情非常高。彤彤膽子小，早晨入園時不能主動向老師問好，對于這種情況，我主動親近她，堅持每次主動與她問好，在平時多鼓勵她，看見她的進步，我們都會給予表揚?，F(xiàn)在彤彤能做到主動向別人問好了。

抓進餐環(huán)節(jié)：要求幼兒進餐時保持桌面干凈，愛惜糧食，餐后自覺收拾餐具，輕拿輕放，飯后養(yǎng)成洗手和擦嘴的好習慣。并評選出“節(jié)約天使”做小小監(jiān)督員，提醒別的幼兒注意用餐禮儀，使成功的幼兒肯定自己，養(yǎng)成節(jié)約的好習慣。

抓情景教育：使幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。我們除了教幼兒朗誦禮儀兒歌，幫助幼兒理解兒歌含義之外，還經(jīng)常創(chuàng)設情景，組織幼兒進行討論，讓幼兒從情感上懂得禮儀行為的意義。

抓教學活動：要求幼兒用輕柔好聽的聲音與人交談，端正坐姿、走姿。我們堅持要求幼兒回答問題時聲音適中，站好再回答，發(fā)放物品時堅持雙手遞接。我班的健健小朋友，是個很活潑的孩子，在集體教學活動中，總是坐不住，喜歡動，但是每次班級來其他的老師、客人，都是他第一個問好?？吹胶⒆拥拈W光點后，我們會安排他當“問好小班長”帶領其他小伙伴養(yǎng)成問好的好習慣，然后鼓勵他在坐姿、站姿許多方面都表現(xiàn)好，肯定他的優(yōu)點，再指出他的缺點，這樣一來，他改正缺點會更容易些。

抓區(qū)角活動：培養(yǎng)幼兒的合作、謙讓、協(xié)商的能力。幼兒在活動和生活中，總是會不停地遇到問題，我的處理方式并不是懲罰，而是找出根本、應用道理、引導幼兒自己解決。把問題交給孩子，讓他們自己尋求解決問題的辦法。

抓戶外活動：我們抓住孩子好玩的天性，讓孩子在玩中潛移默化地學習文明禮貌知識。我們要求幼兒“上下請排隊”，不小心碰到他人時說“對不起”“沒關系”，在活動中有人摔倒，要及時把他人扶起來，等等。這樣，幼兒懂得了在人際交往中要互相尊重、謙虛恭敬、相互諒解的道理。

抓節(jié)日禮儀教育：我利用各個節(jié)日，開展主題教育活動，讓幼兒學會和懂得關愛、孝敬和感恩。比如母親節(jié)、父親節(jié)，我們讓幼兒了解父母養(yǎng)育他們所付出的辛勞，回家為父母做一件事情，對父母說一句感恩的話：“爸爸媽媽我愛你們，爸爸媽媽辛苦了。”雖然幼兒未必能深刻地領會其中的意義，但家長們還是感到很欣慰。

三、家園共育，大手拉小手

因為父母是孩子的第一任老師，文明禮儀教育僅僅靠幼兒園是遠遠不夠的，園內(nèi)教育要與家庭教育緊密結(jié)合起來，共同為孩子搭建健康的家園。我在家長會上向家長宣傳禮儀知識，多利用園訊通短信平臺、宣傳欄，發(fā)送文明禮儀知識的內(nèi)容。另外，我們鼓勵家長堅持每天向孩子們回禮，做到鞠躬問好。我們班每月評選出優(yōu)秀禮儀家長，營造大手拉小手，共創(chuàng)文明的良好氛圍。禮儀教育開展一段時間以來，幼兒的文明禮儀素養(yǎng)漸漸提高，良好的行為習慣漸漸養(yǎng)成，我們和家長要時刻注意自己的言行，細心教育孩子、觀察孩子，讓孩子做一個知禮、懂禮的人，愿禮儀教育陪伴每個孩子健康茁壯成長。

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教育敘事：文明禮儀伴我行

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，中班的小朋友們都長大了，不管在禮儀上，還是在一日常規(guī)中，都有著或多或少的進步。看著孩子們不斷地進步，不斷地成長，老師心里是非常開心的。

記得孩子們剛?cè)雸@，有的孩子膽子很大，追著老師問這問那，對教室里的每個角落都很稀奇摸摸、這看看那，也能主動和老師打招呼。滿臉充滿了期望。但是有些孩子很膽怯不適應這一個陌生的環(huán)境，一個人坐在小板凳上不說話也不和其他的小朋友玩，甚至有些孩子吵著鬧著要回家，開學的第一周是老師和孩子互相適應的一個階段，老師要做好安撫幼兒情緒以及幼兒一日活動常規(guī)的訓練和基本的禮儀教育。

通過觀察孩子們的日?；顒樱瑢τ诨镜亩Y貌用語“你好、謝謝、對不起、沒關系”都不會使用。孩子在玩玩具時也是強取硬奪，不小心把別人踩了也是無所事事，老師調(diào)解讓他們互相道歉，部分孩子的性格很倔強啞口無聲。我想這可能也與他們的生活環(huán)境有很大的關系，他們的良好行為需要慢慢的去培養(yǎng)和塑造，不能急于求成，需要老師找方法耐心的去引導。對于這些情況我就在想禮儀教育對于孩子們來說是至關重要的，我們應該如何把這些教育貫穿到幼兒的一日生活中那？

隨著孩子一天天適應，在一日常規(guī)教育中，我們注意對孩子進行禮貌教育，讓孩子養(yǎng)成懂禮貌的習慣。比如，早上來園后，可以要求孩子在看到老師后，說“老師，早上好！”；當不小心碰到別人或者惹哭了某個小朋友時，應要求孩子看著對方的眼睛，說“，對不起?！?；如果別人送好吃的東西給他，要教育孩子向?qū)Ψ秸f“謝謝！”等等。經(jīng)過一階段的辛苦教育與訓練，我發(fā)現(xiàn)只有少部分孩子能夠遵守并在一日常規(guī)中運用。還有一部分孩子屬于頑固型“金口難開。”早晨入園時，老師親切的向他打招呼，他不啃聲，也不看老師。只是拉著媽媽的衣角藏起來，孩子們自由活動時他卻玩的很開心，和別的小朋友又說又笑，見到老師了就無語了。有時也可以提出其它的要求，比如，走路時不要跑；搬椅子時一定要貼緊身體不要碰到別人；吃飯時不要講話，專心吃飯，等等。

我們會發(fā)現(xiàn)，孩子們的模仿能力是很強的。我們可以看到，孩子之間在交流時，如果有孩子走路時跑了，有的孩子就會像老師那樣，說：“走路不能跑?！比绻屇硞€小朋友來做小班長，他就會像模像樣的當起小老師，要求小朋友如何坐好，提出的要求和老師提出的要求完全一樣。針對孩子這種善于模仿的特點，作為教師的我們，應該清醒地認識到，必須時刻注意自己的言行，用文明規(guī)范的言行舉止，去引導、影響天真可愛的孩子，讓孩子學會正確的禮節(jié)禮貌。

把禮儀教育滲透到一日活動中來，每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長、老師、小朋友之間進行禮貌問好，接著晨檢，讓幼兒從老師的晨檢過程中學習講衛(wèi)生的禮儀。剛?cè)雸@的孩子正處于萌芽階段，他們以玩樂為主，如果我們不求方法對孩子進行硬性的貫通，孩子只會迷茫，討厭上幼兒園，我們只有從中找方法，找樂趣，把要學的內(nèi)容貫穿到幼兒的游戲中，兒歌中，給孩子營造一種學中玩，玩中學的輕松氛圍，這樣的話孩子即學到了知識，又喜歡上幼兒園而且還愛老師。

孩子是祖國的花朵，社會的未來，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培養(yǎng)他們對禮儀的認知。作為一名幼兒園教師，更需要的是對孩子們的真心與摯愛。沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。在孩子們那樣強烈的、對世界充滿好奇與未知的目光中，我開始在各個方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，深化自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)知識的運用能力，堅持學習，不斷給自己充電。這是我的使命，更是我的責任。

禮儀教育讀后感錦集5篇

人的一生會讀無數(shù)的書，總有那么幾本讓我們印象深刻，讀完作品，讓人感慨頗多。寫讀后感切忌千篇一律，從哪些方面來寫作品的讀后感呢？欄目小編為您精心整理了“禮儀教育讀后感”的一些相關范文，本文僅供參考之用希望能對您有所幫助！

禮儀教育讀后感 篇1

講文明、懂禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德。以使這些文明禮儀永葆傳承。所以要讓中國的下一代能早些懂得并做到這些禮儀，國家便出版了青少年《文明禮儀》讀本，讓我們從小能學會文明禮儀，學校也很重視這方面的教育，并專門舉行了授書儀式，我也迫不及待地去閱讀了這本書。

打開這本書，每一頁都能看到通俗易懂、明快明亮的色彩。從* *，我們可以了解本文的一般內(nèi)容。 優(yōu)美的背景和生動的語言是本書的主要特色。

這本書很貼近我們的生活，講的都是發(fā)生在校園里的一個個小故事，書的主人公是一位四年級的小朋友強強和他的同學、老師、學校后勤管理人員之間的故事。它引人入勝，生動生動，我讀得津津有味。

讀了這本書很多的故事，其中讓我印象比較深刻的是《失而復得的小木船》這件事，它講的主人公強強因為不小心把同學的小木船摔在地上摔壞了，接著曉峰生氣地也把強強的小木船摔在地上踩得粉碎。這樣強強和曉峰就互不理睬。后來，曉峰承認了自己的錯誤，為強強做了一艘小木船。

強強也立即向他道歉，使他們的友誼重新燃起?？赐赀@個故事，我佩服曉峰改正錯誤的能力。也讓我懂得要對人大方真誠，不能老是和別人討價還價，讓大家為小事不開心，破壞同學之間寶貴的友誼。

因為現(xiàn)在是時候?qū)⒋笫虑樽兂尚∈虑榱恕? 如果做錯了事，您應該主動對別人說聲對不起，讓他們原諒您。

我還喜歡的一篇短文是《運動場上的較量》。這個故事是講強強在跑步比賽中摔了一跤還堅持咬牙忍痛跑完全程，雖然沒有取得好成績，但是同學們并不抱怨，還爭著為他包扎傷口夸獎他勇敢，使他為之感動。我想到在一次運動會上，因為一位同學的失利而得了最后一名，我生氣地對他冷嘲熱諷的事。

感到不由得慚愧萬分。是啊!故事中同學們做法才是對的，在別人痛苦失望和自責的時候，如果還去批評他嘲諷他，就會加深對同學的傷害，也會破壞到同學間的友好和睦，與互相幫助，可能在你需要幫助的時候，也沒有人會來幫你，在同學心目中留下不好的印象。

禮儀教育讀后感 篇2

【導言】讀書讓人成長。讀書可以充實精神，豐富人生。讀書的美不能用語言來完美地解釋。如果你有閑暇時間，請放下手機，游戲，多讀好書！

【篇一】

直到今年暑假我讀了《文明禮儀教育》這本書，我才知道文明是什么？文明是一股冷暖的風，它吹進每個學生的心里，讓每個學生都有一顆純潔善良的心；文明是一盞燈，指引我們走向光明；文明是人類進步的階梯。它是一朵充滿愛的花。

在我們身邊，每天都有瞬息萬變的事情發(fā)生，有時候只是一個很小的動作就能反映出一個人的教育程度。記得我二年級的時候，老師教育我們不允許隨便亂扔垃圾，然而讓我覺得很奇怪，"明明都教育我們小孩不要亂扔垃圾，為什么我在街上看見很多叔叔阿姨們都隨處扔呢?"我把自己的納悶告訴了老師，老師語重心長的告訴我,是他們大人不遵守社會公共道德，這種行為是不禮貌的。

因此，我們作為未來的志愿者，應該時刻提醒自己要遵守社會公德。

暑假期間，我在電視上看到百色正在為爭做"文明衛(wèi)生"城市做準備，號召全百色人民講文明、講禮貌，找回中華民族古老的禮儀?？匆娏诵旭偟桨唏R線或人行道前時的車輛都會主動的讓行人先行，這是一個值得發(fā)揚下去的行為。同時，影片講述了一位老人在過馬路時才在路上，但他仍在等待紅燈變綠。

爺爺回答說：“恐怕樓上的孩子們會認為紅燈可以通行。"我把這個故事送給所有的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽們，你們的言行對我們是多么重要，當您有不文明的行為時，想想您的孩子吧！

想想我們是古老的文明古國吧！

對！爺爺?shù)男袨樽屛覀兊氖澜绺油昝?，讓文明禮儀永遠留在我們心中，讓溫暖的陽光永遠照耀大地；讓每一朵花都能用最美的心活在愛的世界里，讓全世界都能有溫暖的關懷！同學們，行動起來！

【篇二】

最近讀了《佐賀的超級阿嬤》這本書，我喜歡昭廣的棒球隊，更喜歡昭廣。

我喜歡他們，因為他們很團結(jié)，而且昭廣棒球隊的實力很強。在學校的比賽中，昭廣隊獲勝。他們的團隊給我留下了深刻的印象。其中，昭廣是球隊的核心成員，他非常善于安排每個隊員的位置，讓每個隊員都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓球隊贏。

團隊是如此強大，昭廣的功勞，所以我更喜歡昭廣。

初一，他是球隊的優(yōu)秀隊員。初二，他們的隊長走了，昭廣來當隊長。雖然他的家庭很窮，但他能很好地管理團隊。有一次他告訴外婆他要當隊長了，外婆立刻從她的寶貝柜子里面拿出一萬元到上等的鞋店買了一雙高級的釘鞋給昭廣。

外婆非常支持昭廣。

昭廣當上隊長真是帥啊，昭廣很聰明，有一次在比賽中，他很靈活，一下子就把球拿到了，過了一會兒，他們球隊就得了一分。

我要向昭廣學習，像他一樣好。

【篇三】

關于讀書，有句名言曾寫到：“行千里，讀萬卷書?！?。讀書，不僅能使人不斷進步，而且能使人獲得精神上的愉悅。它就像一扇神奇的門，把我?guī)У缴衩囟婷畹奈粗澜纭?/p>

記得在小時候，媽媽很喜歡給我買各種故事書，并且常常高興地對我說：以后它們就是我的好朋友，我還可以和它們面對面說話。我喜歡媽媽在睡前給我講故事，因為這是我一天中最快樂的時光。

在柔和的燈光照射下，隨著媽媽柔聲細語，聲情并茂地緩慢講述中，我徜徉在《一千零一夜》、《格林童話》、《中國寓言故事》、《中國成語故事》......不同類型故事之中，久久不能自拔。故事中所有的人物和情節(jié)都讓我非常著迷，甚至不斷地在腦海中勾勒出它們的樣子。

就這樣，在不知不覺之中，我喜歡上了看書，并且把它當作是我的好朋友一樣，每天都要捧在手里翻一翻，看一看，因為在我的心里，它們就是我快樂的源泉。

書不僅是我的好老師，也是我的好朋友。讀書的時候，讀舊書，認識老朋友，使我的心充滿了親切感；讀一本新書時，如果遇到新知識，我總是充滿好奇心。當我不快樂的時候，它也能默默地安慰我，鼓勵我，讓我重新燃起幸福之火。讀書，讓我不斷進步，同時，也讓我感受到精神上無比的愉悅。

所以，讀書對我來說，是我幸福的源泉！

禮儀教育讀后感 篇3

今天我讀了《文明禮儀教育》這本書的第二段，它讓我知道了父母的辛苦和操勞，對我們的愛，我們應該尊敬和孝敬父母。文中首先主要寫了一些不孝順父母的事例，然后寫了一些孝敬父母的名人名言，和應該如何孝敬自己的父母。人生在這個世界，長在這個世界，都源于父母，是父母給了我們生命，是父母哺育我們成長。父母的養(yǎng)育之恩，我們終生都應該報答。

有句古語說得好：“百善孝為先。”意思是說，孝敬父母是我們學習各種美好品德中最為重要和占第一位的品德。我們中華民族幾千年來就一直具有這種尊老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)。古代埋兒奉母，棄官尋母的故事，足以讓人們唏噓不已，而當今捐腎救母，退學為母的故事，更是令我們感動萬分。不一樣的時代，演繹著相同的主題，那就是孝敬父母，回報父母。其實，今天，對我們來說，孝敬父母，回報父母，不必像上面所說的那樣，要做一番驚天動地的事情。我們只要在平時多注意從身邊小事做起，從一點一滴做起，就完全可以盡到我們對父母的孝敬之心。

禮儀教育讀后感 篇4

上一學期寶寶沒上沒有機會看到《禮儀教育》家長必讀這本書，這次寶寶帶回來家長必讀第二冊，我迫不及待地翻開書本，認真地閱讀起來。不時被其中的錦囊妙計和禮儀須知給深深吸引住了，書中具體舉出實例，教家長如何科學理性地引導教育孩子，讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣及如何待人接物。

看完了這本書，我的收獲很大，感想也很多。誰都希望自己的寶寶聰明伶俐，長大了有出息。望子成龍，望女成鳳，是天下父母共同的愿望。但大多數(shù)的家長們往往只重視培養(yǎng)孩子的智商而忽略了孩子的素質(zhì)教育，我們要巧妙地應用禮儀教育書中的常識教育引導孩子，培養(yǎng)她的綜合素質(zhì)能力，讓傳統(tǒng)禮儀深入她的內(nèi)心。文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是德育的一個重要組成部分，更是每個人道德修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。一個人的舉止、表情、談吐、待人接物等方方面面，都能展示一個人的素質(zhì)修養(yǎng)。人們常說：父母是孩子的第一個老師，家庭是人生成長的搖籃。讓我們家長們時常對照《禮儀教育》書，提醒自己，改正自己的缺點，給孩子營造一個溫馨，和諧，健康的家庭環(huán)境。作為家長一定齊心協(xié)力與老師共同教育好我們的寶貝。

禮儀教育讀后感 篇5

禮儀教育讀后感

禮儀教育讀后感（一）

前段時間有機會看到了《禮儀教育》，幼兒園空的時間不多，我就帶著《禮儀教育》回家，迫不及待地翻開書本，認真地閱讀起來。不時被其中的錦囊妙計和禮儀須知給深深吸引住了，書中具體舉出實例，教家長如何科學理性地引導教育孩子，讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習慣及如何待人接物。

看完了這本書，我的收獲很大，感想也很多。誰都希望自己的寶寶聰明伶俐，長大了有出息。望子成龍，望女成鳳，是天下父母共同的愿望。

但大多數(shù)家長往往只注重孩子智力的培養(yǎng)，忽視了孩子的情商。前一段時間，我看了電視直播的快樂立方體。 英雄是北京大學的畢業(yè)生。女主角是清華大學畢業(yè)生。

在外人看來，兩者的結(jié)合是非常合適的一對。但因女主人公的自私、任性、待人處事方面極差，全然不顧及別人的感受。得罪了不少男主人公的親戚朋友們，還不知悔改。

雖然她有很強的工作能力，但她的事業(yè)蒸蒸日上。但眾叛親離，最終夫妻倆走到離婚的地步。主持人通過與女主人公母親的溝通，了解到母親教育理念對她的影響很大，母親在現(xiàn)場也承認自己對女兒的教育向來是只要學習好，其他什么都不用操心。

家人都一手操辦。母親總是在培養(yǎng)孩子的智力，卻忽視了情商教育。連最起碼的尊老愛幼，這位清華高材生都不懂得做。

真是可悲！此實例深深的給我敲了一個警鐘，在以后教育孩子方面，要巧妙地應用禮儀教育書中的常識教育引導他。培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)能力，讓傳統(tǒng)禮儀深入人心。

同時，我也會把這本書介紹給班上的家長，讓每位家長都能明白禮儀教育的重要性！

人們常說，父母是孩子的第一任老師，家庭是生命成長的搖籃。讓我們家長們時常對照《禮儀教育》書，提醒自己，改正自己的缺點。

為孩子營造溫馨、和諧、健康的家庭環(huán)境。讓禮儀之花開滿人們的心間。

禮儀教育讀后感（二）

今天我讀了《文明禮儀教育》這本書的第二段，它讓我知道了父母的辛苦和操勞，對我們的愛，我們應該尊敬和孝敬父母。首先，文章主要寫了一些不孝順父母的例子，然后寫了一些孝順父母的名言，以及如何孝順父母。生活在這個世界上，成長在這個世界上，都來自父母，父母給我們生命，父母養(yǎng)育我們成長。

父母的養(yǎng)育之恩，我們終生都應該報答。

教育隨筆：文明禮儀，從我做起

幼兒園的孩子，由于其年齡特點，自控能力差。有時為滿足自己的好奇心，常常搞出一些令你啼笑皆非的事情。

我們班**小朋友是我們幼兒園里出了名的“調(diào)皮鬼”，記得剛?cè)雸@時，他的媽媽曾經(jīng)叮囑我們：孩子有多動癥，讓我們費心看護，免得惹出事非。后來發(fā)生的事情，讓我們覺得他媽媽說的話不無道理。課堂上他是最“活躍分子”，小手一會摸摸別人的辮子，一會又把別人的凳子抽掉，害的別人一屁股坐在地上，他卻坐在旁邊偷著樂。對于老師的批評，他當作耳旁風，全然聽不進去，還是若無其事的該干啥干啥。戶外活動就更不用說了，他像一匹脫了韁的馬，一會把這個小朋友推倒，一會又把那個小朋友的手抓破，搞惡作劇似乎成為他生活中的一大樂趣。偶然一次他竟將惡作劇搞到了自己頭上。

星期一上午，我與孩子們一起學習《禮儀教育》，整個活動**小朋友出奇的安靜，我以為學習的禮儀教育對他起了一定的教育作用，心里還暗自有些高興。但很快我有了新的發(fā)現(xiàn)，下課后，別的孩子都排隊去廁所小便，可**小朋友仍一動不動的坐在那里。我以為他又要搞什么惡作劇，便悄悄走過去一探究竟。這一看不要緊，把我整個人笑的前俯后仰。原來，他把自己的一只手用褲子上的帶子拴在了凳子腿上，帶子越用力越緊最后打成了死結(jié)，把自己牢牢地和凳子拴在了一起。我趕緊拿來剪刀，把帶子剪斷，他那只被捆的手才得以解脫。看看被肋得通紅的手腕，他失去了往日那桀驁不馴的樣子。

從那天開始，他似乎感受到了惡作劇給別人帶來的惡果，一向調(diào)皮的他變得乖巧、聽話了。

2020禮儀教育更要貫穿于日常生活

有人說，幼兒園老師可以當警察，因為我們整天在班級里“破案”。是的！今天我就破了一個小案件呢。故事的主人公是一位大高個子的男孩子伽伽和瘦小的女孩子小婕。

中午我在外面給孩子們盛菜，部分小朋友開始小便洗手準備吃飯時，有位小朋友急匆匆的對我說：“老師，小婕哭了?！蔽覇枺骸八趺戳搜剑俊焙⒆诱f：“她被伽伽拌摔跤了，摔倒了掛毛巾的架子上，撞到臉了。”我一聽心里一陣緊張，急忙走進去，看著張大嘴巴還在哭的小婕，目測了一下發(fā)現(xiàn)她沒什么問題，連忙安慰她：“還痛不痛了？哪里痛？我來幫你吹一吹?！毙℃嘉狞c點頭，我摸摸她的頭，轉(zhuǎn)身問伽伽：“請你來告訴我，你怎么會把她拌摔跤的？”看著一連嚴肅的我，伽伽有點緊張，眼淚在眼眶里打起了轉(zhuǎn)，怯生生的說：“我們都來擦手，我不小心就把她拌摔跤了?！薄芭?？是這樣的嗎？你平時做事情莽莽撞撞的，心急的不得了，今天你肯定是故意把他拌摔跤的，是不是？”伽伽的眼神中透露出了一點難以置信的意思，木納納的點了點頭。我回過頭來又對小婕說：“不是你受傷了，你被弄痛了，你就沒有責任了，你肯定和伽伽兩個人擠到了一起，兩個人誰也不讓誰，最后伽伽的個子大、力氣大，把你給擠摔跤了，是不是？”小婕馬上也停止了哭泣，乖乖的點著頭。我說：“上次我們一起聽了一個關于謙恭禮讓的故事，你們還記得嗎？我記得呀，伽伽那天還說到爸爸有時和人家的車頭對頭的堵在一起，誰也不讓誰，既耽誤時間又不懂得謙讓，要勸爸爸主動地讓一讓別人呢，怎么今天伽伽反而變得不謙讓了呢？你們兩個人都來說說看，怎么樣才能解決好這個問題?！眱蓮埑錆M了歉意的小臉看著我，低聲對我說：“讓一讓……”“是的，就是這么俄簡單，你讓一下她，他讓一下你，誰也不會發(fā)生危險，大家都做個謙讓的寶寶，好嗎？”兩個人誠懇的點點頭。

從這個小事件中，我有一下幾點體會：（1）了解孩子的的特點能夠使教師更快、更準確的找出問題所在、解決問題，而且能夠讓孩子更加信服于老師。（2）對待每一位孩子都要公平，這樣能夠幫助老師建立起孩子對教師的信任以及威望。（3）要先站在孩子的角度去思考問題，給與孩子比較寬松的氛圍讓孩子們能夠大膽的表述自己的想法。（4）先安慰受傷的孩子，讓他們感受到老師對它們的關愛再追求問題的始終。（5）禮儀教育更要貫穿于日常生活，及時抓住隨即教育，幫助孩子養(yǎng)成良好的禮儀素養(yǎng)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園禮儀教育》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園禮儀教育教案專題，希望您能喜歡！