幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案《葉子里的秘密》及教學反思

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班科學優(yōu)質(zhì)課教案《葉子里的秘密》及教學反思”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動目標：

1、區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。

2、在觀察、比較中對樹葉進行進一步探索。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

1、綠葉和枯葉若干。

2、分組操作材料：小石臼、碾子。

重點難點：

重點：觀察綠葉和枯葉。

難點：探索綠葉和枯葉的水分。

活動過程：

一、觀察枯葉和綠葉。

·自主觀察。

--教師：每個小朋友的筐子里有兩片樹葉，請你比較一下它們有什么不一樣。

--請幼兒自主觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

--教師小結：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉。

·看一看

--教師：你手上的樹葉分別是什么顏色的？兩種樹葉一樣大嗎？（幼兒仔細觀察比較后回答。）

--教師小結：枯葉比較大，綠葉比較小。

·摸一摸

--教師：請你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說說有什么感覺？（引導幼兒說說自己的感覺。）

--教師小結：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。

·捏一捏

--教師：請你捏一捏這兩種樹葉，說說有什么感覺？（引導幼兒嘗試回答。）

--教師小結：枯葉干干的，綠葉有點濕潤。

二、探索枯葉和綠葉的水分

·用手撕一撕枯葉和綠葉，說說有什么不同。

--教師：請你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（引導幼兒操作后回答。）

--教師小結：枯葉沒有汁，綠葉有汁。

·在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

--分組操作，幼兒輪流進行，一人操作時，其他幼兒仔細觀看。

--操作后引導幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。（如：綠葉碾出綠色的汁水了。）

·教師小結：枯葉不能碾出汁水來，綠葉里有綠色的汁液。

三、枯葉的作用。

·請幼兒討論：枯葉有用嗎？有什么作用？

·教師小結：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來很多們應該愛護花草樹木。

活動反思：

樹葉是孩子們最常見的自然物，樹的種類有許多，唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密。對孩子們而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。孩子們通過看、摸、捏、撕等多種方式感知、探索樹葉的秘密，活動很成功。

幼兒百科：綠葉是指含有葉綠素的植物的葉子。它能利用空氣中的二氧化碳、陽光、水份及礦物質(zhì)制造出自己需要的食物。綠色是生命和健康的代表色，因此綠葉也常常做為環(huán)保、生態(tài)和保健的標志。

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大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思 有關《聲音里的秘密》課件

“請你們聽一聽，這是什么聲音?”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密。”

活動目標：

1、能辨別生活中各種常見物體發(fā)出的聲音。

2、探索聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動重點：

探索聲音是怎樣產(chǎn)生的。

活動難點：

知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。

活動準備：

1、錄有動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲等聲音的錄音。

2、鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料。

3、鼓、小珠子。

4、錄有樂音和噪音聲音的磁帶

5、酸奶杯(或紙杯)，棉線。

活動過程

1、引發(fā)興趣，感知聲音。

“請你們聽一聽，這是什么聲音?”

教師播放動物的叫聲、汽車的鳴笛聲、電話鈴聲、孩子們的笑聲，讓孩子一一說出這是什么聲音。

“我們在生活中聽到過這么多的聲音，今天，我們就一起來發(fā)現(xiàn)聲音里的秘密?！?/p>

2、操作體驗，探索聲音。

(1)、幼兒第一次操作，在玩中知道當物體發(fā)生碰撞時就會發(fā)出聲音。

老師這里有鐵制的月餅盒子、冰淇淋盒子、紙盒、紙杯、礦泉水瓶子等廢舊材料，請你們?nèi)ネ嬉煌?，怎樣讓這些材料發(fā)出聲音?

幼兒自由實驗、交流，教師觀察指導。

自由探索結束后，引導幼兒共同交流：“你用了什么方法，使什么材料發(fā)出了聲音?”

“那聲音到底是怎么產(chǎn)生的?”

教師鼓勵孩子大膽地提出自己的見解。

(2)、教師實驗操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。

教師用鼓棍敲擊鼓面，可以看到鼓面上的小珠子在跳動。

提問：小朋友們，小珠子是真?zhèn)€奇怪舞蹈家，她跳舞要用大鼓做舞臺，還要有用大鼓為她伴奏她才肯跳。這是怎么一回事呢?

(3)、幼兒第二次操作，嘗試讓所有的物品發(fā)出聲音。

小朋友，想一想除了這些材料能發(fā)出聲音，在我們的周圍還有哪些東西能發(fā)出聲音?“本文來源:屈,老;師”請你去找一找，試一試，讓這些東西也能發(fā)出聲音。

自主探索結束后，引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)，教師小結。

3、回歸生活，聽辨聲音。

(1)、教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺?

(2)、教師小結：在我們的生活中，有好聽的聲音，也有不好聽的聲音，要是多聽了不好的聲音，有害人的健康，所以我們在游戲活動中要說悄悄話，要懂得保護好自己的嗓子，避免產(chǎn)生噪音，養(yǎng)成良好的說話習慣。

(3)、我們一起用剛剛找到的會發(fā)出聲音的物品配上這段好聽的音樂一起來表演一下吧。

延伸活動：制作小電話

(1)介紹制作材料：“桌子上的材料你都認識嗎?今天我們要用它們來做電話機?！?/p>

(2)討論制作方法。

(3)教師示范制作方法：“在紙杯下端挖兩個小洞，用線穿過，再打一個結。”

(4)幼兒制作，教師巡回指導。

(5)想想玩玩：

用自制電話通話——教師引導幼兒用手握住線：“你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?“

小結：聲音是通過線來傳播的，如果把線握住，聲音就傳不出去了。

活動反思

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《奇妙的葉子》

一、活動目標：

1、認知目標：幼兒通過本次活動能夠知道每片葉子都是不同的、有自己的脈絡,是每個個體的獨特標志。

2、能力目標：幼兒通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)兩片葉子的不同。

二、活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學習過關于樹葉的知識，有一定的經(jīng)驗準備。

2.物質(zhì)準備：關于樹葉的圖片(特征明顯、相似)、樹葉模型

三、活動過程：

1.導入：(組織上課)小朋友們喜不喜歡猜謎語啊，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語我們一起來猜一猜好不好。大家認真聽哦，老師要出謎語了(出示圖片)

2.開始：大家以前是不是都認識很多樹葉呢，下面我們來一起認一認好不好。(出示比較有特征的樹葉圖片，幫助幼兒回憶學過的知識)

老師想問問你們，有仔細觀察過葉子嗎?(有：就請幾位小朋友簡單回答一下)

今天老師帶領大家仔細觀察一下，每個人都要認真仔細的觀察，看看他們有什么特點，是不是相同的。(兩兩一組出示相似的葉子)

現(xiàn)在和你身邊的小朋友6個人一組可以交流你觀察到的結果(1~2分鐘)，請幼兒進行回答。

3.小結：(組織紀律，進行小結)世界上有許多種葉子，每棵樹也有很多片葉子，但是每片葉子都有自己的脈絡。這些信息就是我們自己的特點，代表我們每個人都是不同的個體，是獨特的。

四、活動延伸：

樹葉可以制作出美麗的作品，在以后的美術課和手工課一起進行制作。

活動反思：

《神奇的葉子》這一課的活動，我設計了三個版塊。第一版塊是了解、介紹葉子。目的是讓學生了解有關葉子的知識，養(yǎng)成收集、整理資料的學習習慣，并在活動中學會與人交流。第二版塊制作葉畫。目的是培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力和動手能力。第三版塊是編故事。目的是鼓勵學生勇于展示自我，發(fā)揮潛能。

三個版塊的設計，我注意做到：

一、關注學生的生活和體驗，讓課堂貼近生活

“回歸生活、關注兒童現(xiàn)實生活”的課程理念決定生活化是小學思品課程的首要特征。本節(jié)課我在設計教學活動時從學生生活實際“找身邊的變化”入手，尋找教育教學的最合適的切口和教育點，讓學生產(chǎn)生親切感，使課堂更貼近生活，更貼近學生。

二、關注學生的參與和實踐

注意培養(yǎng)學生的參與意識，讓每個學生都參與到活動中來。從準備到展示到交流，給學生以充分的活動空間，給學生提供了探究的空間和交流的平臺，使學生在課堂上活動起來，成為學習的主人。小組交流比指名讓學生發(fā)言提供了更多的機會。改變學習方式，在制作葉畫這一環(huán)節(jié)允許學生自主選擇獨立完成還是與人合作，尊重學生的選擇。欣賞學生的創(chuàng)作與表現(xiàn)，讓學生體會創(chuàng)造的樂趣、成功的喜悅。真沒想到，他們能做得這么好!"屈;老.師"下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級的學生，只要我們適當加以引導，比如在做之前先請他們說說葉畫的做法，注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)嵺`，我們的學生就一定能帶給我們驚喜!

三、關注課程內(nèi)容的綜合性、開放性和課堂活動方式的實效性

課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設計教學活動時，我結合學生的實際情況處理教材，在這一主題中整合多學科的知識。這節(jié)課我努力創(chuàng)設適宜的活動條件，以做一做、看一看、說一說等一系列豐富多彩的活動為主要教學形式，讓學生自己去觀察、去體會，充分發(fā)揮自己的潛能，在活動中盡情地展示自我，感受成功的喜悅，體驗學習的樂趣。

本課也感到有些不足之處：

1、課前準備不夠充分，對學生要求提的不夠明確。個別學生收集的葉子顏色、形狀、品種較單一。有關資料查找不全面。

2、對學生已有的知識基礎了解不夠，給編故事留的準備時間太短，影響了故事的質(zhì)量。

3、評價語言不夠豐富。

在今后的日子里，我會注意努力學習，在實踐中反思，在實踐中提高。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《出生的秘密》

活動目標：

1、通過觀看課件，知道動物有胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過程。

2、愿意和同伴交流，能用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

3、知道小動物是人類的好朋友，萌發(fā)愛護小動物的情感。

活動準備：

物質(zhì)準備：，動物生長示意圖。

經(jīng)驗準備：對常見動物的生殖方式有所了解。

活動過程：

一、導入活動：

師：今天我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了，它飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生 。

1.觀看青蛙的課件

(1)提問：故事里小鳥碰到了誰?青蛙媽媽在干什么?

(2)青蛙媽媽剛生下來的小寶寶長的是什么樣子?(圓圓的、小小的、一個靠一個)

(3)那個圓圓的小小的東西叫什么?(卵子)

(4)青蛙媽媽的寶寶是怎樣長大的?(卵子變成小蝌蚪，再長出腿，尾巴掉了，變成青蛙了)

(5)觀看青蛙生長的示意圖

(6)還有哪些動物和青蛙一樣也是產(chǎn)卵的呢?(蜻蜓、魚……)

(7)再來看看他們的生長示意圖。

(8)師小結：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識，它繼續(xù)往前飛，又會看見什么呢?

2.觀看母雞的課件

(1)小鳥看到誰在干什么?母雞媽媽在干什么?( 生小寶寶)

(2)母雞媽媽的小寶寶是怎樣長大的?.!來源:屈,老.師"(雞媽媽把雞蛋放在翅膀下面，過一段時間，小雞就會用尖尖的嘴巴把蛋殼啄開出來了)

(3)觀看小雞生長示意圖

(4)還有哪些動物會生蛋呢?(鴨、鵝、鴿子、鴕鳥、烏龜……)

(5)再來看看他們的生長示意圖。

師小結：像這些動物媽媽先產(chǎn)卵(卵有軟有硬)，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長大，最后破殼而出，這種動物叫卵生動物，動物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。一起說一遍。

(6)你們知道還有哪些動物是卵生的?(小鳥、鴿子)

師小結：動物界的很多鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類都是卵生動物。

三、了解胎生動物的有關知識 。

(1)是不是所有的動物都是卵生的呢?(不是)

(2)出示貓的圖片，這是誰啊?(貓)貓寶寶剛生下來是什么樣子的?(有頭、身體、四肢和尾巴、和媽媽長的一個模樣)

(3)我們一起來看看圖片

師小結：像小貓一樣一生下來就和媽媽長的很像，而且是喝媽媽奶長大的動物叫胎生動物。這種動物生寶寶的方式還有個好聽的名字叫胎生。

(4)你知道哪些動物是胎生的呢?(牛、馬、羊、虎、豬)

師小結：其實許多喝媽媽奶長大動物都是胎生動物。

四、今天我們認識了兩種動物，接下來胡老師要考考你們下面的小動物中哪些是胎生動物、哪些是卵生動物。

師介紹游戲規(guī)則：小朋友分成兩組，當大屏幕上出現(xiàn)小動物時，請每隊的小朋友舉手回答。答對的小朋友得一顆聰明星。最后聰明星多的一隊為勝。

五、在這么多小動物中，你們知道他們有什么本領?(小狗可以幫我們看家、青蛙可以捉害蟲)

動物有這么多本領，我們的生活都離不開它們，那我們在平時生活中怎樣去保護它們呢?(天天給它喂食、跟它做游戲)

師小結：我們小朋友可要說得到，做得到，動物是人類的好朋友，我們應該保護它愛護它。

六、活動延伸：

師：自然界還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎?

活動反思：

關于動物是孩子們感興趣的話題，關于動物是從哪來，小朋友更感興趣。在整個活動中，小朋友的積極性很高，都能很投入的參加活動。并且在活動中，小朋友最不容易理解的部分，恰到好處的運用了電教媒體，使小朋友要掌握的知識點，變得直觀、容易接受。接下來，我采用了小朋友最喜歡的教學形式猜猜看的“游戲”，讓小朋友在玩中復習了自己所學的知識，又一次調(diào)動了小朋友的積極性。活動的最后對小朋友進行愛的教育。萌發(fā)了小朋友愛動物的情感;讓小朋友知道動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，要愛護保護動物。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《指紋的秘密》

活動由來

在進行單元主題活動《驚奇一線》時孩子們通過尋找活動，認識了生活中對我們有幫助的各種各樣的線。終于有一天，他們發(fā)現(xiàn)了身體上也有很多有趣的線：頭發(fā)絲、血管、掌心線、眼睫毛……還有指尖上一條條的指紋呢。在一次晚間活動看過動畫片《名偵探柯南》后，孩子們對指紋產(chǎn)生了極大的興趣。

活動目標

1、通過研究指紋，讓幼兒學會科學探究的方法，提高科學觀察、科學記錄和動手實踐的能力。

2、體驗探究的快樂，培養(yǎng)幼兒學會合作、實事求是的科學態(tài)度。

3、了解指紋的三種基本類型(箕形、弓形、斗形)，認識到指紋的獨特性。

活動準備

1、前期經(jīng)驗：幼兒已經(jīng)通過動畫片和故事了解到相關的指紋知識，知道手上有指紋，指紋是不一樣的;具備了初步的觀察能力，會使用放大鏡等工具進行觀察，會用比較的方法觀察和分析事物。

2、膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆及橡皮泥，每人份。

活動過程

一、導入活動

1、與幼兒一起觀看《名偵探柯南》片斷，向幼兒提問：看過動畫片以后，你知道偵探柯南是利用什么來找到壞人的嗎?(指紋)激起幼兒研究指紋的興趣。

2、初步觀察指紋 師：我們的指紋長在哪兒呀?

幼：(舉起手指)在這里!

幼：在手上面

師：整只手上面嗎?

幼：手指尖上。

幼：手指的第一節(jié)上。

師：每個手指上都有嗎?

幼：每個手指上都有。

師：請你們用放大鏡看一看自己的指紋是什么樣的?

幼：我的指紋是一條條線，像大海的波浪。

幼：我的指紋是一圈圈的，像生日蛋糕上的花紋。

幼：我的指紋是彎彎的，像山坡。

幼：我的指紋向一邊歪著的，像月亮。

教師幫助孩子們把他們的觀察記錄下來，讓他們初步明白：每個人的指紋是不一樣的。

3、拓印指紋

教師發(fā)給每個孩子膠帶、印泥、6B鉛筆、水彩筆、橡皮泥，鼓勵他們利用這些常見的物品，嘗試采用多種方法拓印指紋。教師指導孩子們先在白紙上試一試各種方法，然后用自己認為最快、最清晰的辦法把每個手指的指紋印到指紋卡上，弓導孩子們對拓印指紋的方法有所比較。

鏡頭一：孩子們紛紛拿起盤中的材料忙開了。瞧，oey首先伸出她的食指，小心翼翼地用指尖在印泥里重重地一按，然后舉起來看一看，再慎重地把蘸滿顏料的指尖壓在白紙上，可是，沒有印出指紋來，白紙上只是一個紅紅的橢圓形。這是怎么回事?oey決定再試一試。她用桌上的小抹布把手指擦擦，再次嘗試。經(jīng)過幾次拓印，她終于發(fā)現(xiàn)不能用太多的印泥，也不能反復按，否則就會因顏料水太多而糊成一團。她高興地把這一發(fā)現(xiàn)告訴了旁邊的好朋友Ncky。

鏡頭二：橡皮泥是Derdk最喜歡的玩具，所以，他選擇了用橡皮泥來壓印。紅色的橡皮泥上出現(xiàn)了淺淺的幾道指紋線，不過，有些隱隱約約，看得并不是太清楚?！拔恼?出自."還有沒有別的好辦法呢?聰明的Mchae想出了一個好招：他用6B鉛筆在白紙上涂得黑黑的，然后伸出食指尖在黑點上磨擦，把指尖也弄黑后再重重地壓印在白紙上，哇，指紋也能印出來!怎么會想出這個好辦法的呢?Mchae得意地告訴大家：“我在家里就是這樣印硬幣的，玩過這個游戲!”

孩子們用印泥、水彩筆、橡皮泥等完成了指紋的拓印嘗試，并一起交流自己是如何采集指紋的。不過大家發(fā)現(xiàn)，這些方法好像都還不能把最清晰最完整的指紋采集下來。于是，老師提醒孩子們別忽略了透明膠的作用，示范了一種更好的辦法：用鉛筆反復在紙上涂抹――把手指放在鉛筆印上磨擦――用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上――把膠帶紙揭下來貼在白紙上。孩子們學會這個辦法后又開始了他們的工作，哈哈，這次可真的成功了!瞧，指紋卡上提取的指紋是多么完整和清晰。

4、觀察提取的指紋收拾整理好桌上的工具后。孩子們拿著自己的指紋提取卡圍坐成半圓觀察指紋樣。并分享、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：指紋像什么?

幼：像龍卷風，像花紋，像蝸牛背上的殼，像樹的年輪，像圓圈，像蛋糕上的花紋……

師：指紋是一樣的嗎?

幼：我的每個手指的指紋都不一樣;我的左手和右手的指紋不一樣;我和小朋友的指紋不一樣。

5、拓展引申

師：我們發(fā)現(xiàn)這么多指紋的秘密，請你想一想指紋還可以幫我們做什么呢? 通過PPT、圖片展示等形式。讓孩子們了解到可以利用指紋的獨特性做成指紋鎖、指紋考勤機、指紋保險柜，還可以用按手指代替私章、用指紋偵探等。 孩子們也提出了很多想知道的問題。如為什么每個人都有指紋?手受傷后指紋還會有嗎?為什么人拿過東西后會留下指紋?我們的身體在生長，指紋會生長嗎?等等。我們把這些問題貼到了我們的“探究角”。孩子們還可以進行課外研究，繼續(xù)探究指紋的秘密。

活動延伸

1、給指紋分類讓孩子們給指紋取名字，對指紋形狀進行概括描述。

2、研究“趾紋”。

3、做一些指紋畫。

4、親子活動：拓印父母的指紋。建立“家庭指紋檔案”。

活動反思

從總體上講，整個活動從設計到實施，都凸現(xiàn)了兒童的主體性和探究本能。從科學探究活動的角度講。是一個比較成功的活動案例。

首先，從選題內(nèi)容看，探究指紋的秘密切合兒童的興趣和需要。老師沒有忽視幼兒的好奇心和探究需要，由幼兒的興趣生成新的探究內(nèi)容。為幼兒的已有經(jīng)驗和新經(jīng)驗搭建了橋梁。讓幼兒通過實踐體驗，自主獲得新的認識。

從活動設計的目標看，教師將引導幼兒體驗科學探索的方法放在了首位，重視觀察、記錄等科學習慣的養(yǎng)成，重視嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的養(yǎng)成以及合作精神的培養(yǎng)。在整個活動的實施過程中，教師也踐行了這一點。當幼兒拓印出并不清晰完整的指紋時，教師沒有就此罷休，而是繼續(xù)引導幼兒，由此幼兒可以感受到嚴謹?shù)奶骄繎B(tài)度。

從活動的實施過程看，整個活動的設計流程清晰：先讓幼兒初步感性地認識指紋，然后通過操作采取指紋，獲得感知經(jīng)驗，再通過具體的觀察得到清晰的認識。最后針對指紋提出問題，鼓勵幼兒自己解決。這樣的設計流程符合幼兒的認識規(guī)律尊重幼兒已有的經(jīng)驗準備，真正做到了以幼兒為本位。從師幼關系上看，整個活動的提出、實踐都體現(xiàn)了幼兒的主動性與探究性，教師恰到好處地適時引導，讓“平等中的首席”角色發(fā)揮得淋漓盡致，觀察者、記錄者、引導者的教師角色也是這個活動的一大亮點。

同時在這個活動中，充足的豐富多彩的材料也是幼兒能順利進行活動的保障，教師準備的豐富的拓印材料保證了幼兒能用自己喜歡的方式進行探究。除了物質(zhì)環(huán)境外，教師也為兒童營造了輕松民主的心理環(huán)境。活動中。幼兒的語言能力、合作能力得到了發(fā)展。并進一步激發(fā)起更大的研究熱情與興趣。

但活動中教師并沒有涉及關于活動評價的內(nèi)容這一環(huán)節(jié)也是極為重要的。讓幼兒自我評價或者展開互評，既可以建立他們的內(nèi)部評價結構和規(guī)則。還可以讓幼兒養(yǎng)成自我反省的好習慣。

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