毋庸置疑,作為新入職的教師,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式,而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長和發(fā)展。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎?以下為小編為你收集整理的用心去看待幼兒,希望能對你有所幫助,請收藏。
今天我上早班,7:45分孩子們陸續(xù)來園了。易小朋友由爸爸領(lǐng)著來到班上,孩子沒有像往常一樣大聲的問“老師早上好”,而是不高興的低著頭。
她爸爸說:“他昨天抓了小朋友的臉,我在家好好的說了說他”今天早上又告訴他不許打小朋友,他有些不高興。
我抱住孩子說:“好了,彤彤和爸爸再見吧”他同爸爸?jǐn)[擺手,爸爸詢問了受傷孩子的情況后就離開了。
易看爸爸走后,自己走到餐廳坐了下來,仍不說話低著頭。
于是我決定找他聊聊,飯后,小朋友陸續(xù)進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng),我叫住他摸著他的頭問:“怎么了?是不是爸爸說你了”她點(diǎn)點(diǎn)頭說:“爸爸好兇,還罵了媽媽”說完眼淚就流了下來。
事情是這樣的:昨天下午,易和文一起玩,文搶了易的玩具,易手快抓了文的臉,文臉上留下了五道抓痕,下午接幼兒時(shí),我向易爸爸說了這件事,請他家人和孩子做做工作并及時(shí)修剪指甲。
易爸爸性子急,對孩子要求嚴(yán)格,批評也很嚴(yán)厲,因此我特意囑咐他爸爸:要好好和孩子說,講道理。
他爸爸不僅責(zé)怪易動(dòng)手抓人,還責(zé)怪媽媽沒替孩子及時(shí)修剪指甲,才發(fā)生了這樣的事。
我意識到這件事對孩子傷害很大。
我抱著他說:“爸爸兇你,是爸爸不對,你可以和他講道理。
但是你動(dòng)手抓別人,是不是也不對,我們有什么事要好好說,講道理對不對,爸爸只是一時(shí)生氣才會(huì)兇你和媽媽”過一會(huì)就沒事了,不要擔(dān)心害怕。
孩子吁了一口氣高興的玩去了。
下午我和她爸爸談了這件事,遇到事不要急,和孩子講道理,不要大聲吼他。
這樣孩子會(huì)變的膽怯,不敢去做任何事。
孩子嗎,對他要有耐心,讓他快樂、健康的成長,他爸爸聽了向我說道:“謝謝,麻煩了”。
從這件事中我看到做為一名教師,不僅要教授孩子知識,更要精心呵護(hù)孩子幼小的心靈。
同時(shí),也幫助家長改進(jìn)教育方式,得到認(rèn)可,以后孩子每天都高高興興地來幼兒園,我又聽到他清脆地問候聲。
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婁天陽是我班一個(gè)比較淘氣的孩子,好奇心特別強(qiáng),很喜歡到一個(gè)沒人的地方去“探索”。這幾天我發(fā)現(xiàn)了他一大特點(diǎn),他自我防御意識特別弱,當(dāng)別的幼兒打擾他深知搶他的玩具時(shí),他只會(huì)呆呆看著人家拿走,沒有一點(diǎn)反應(yīng)。還有在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),他被其他小朋友壓倒在身下也不吱聲,在他的眼神里我看到了無奈,為什么會(huì)這樣呢?他各方面素質(zhì)都不錯(cuò),就是調(diào)皮點(diǎn),但是他這一點(diǎn)好像一點(diǎn)也不像他本人的行為。在日常生活中,很多孩子告狀時(shí),我一般都會(huì)先想到誰比較調(diào)皮,潛意識的就認(rèn)為是他“滋事生非”。但是事實(shí)并非如此,這是一種錯(cuò)誤的暈輪效應(yīng),需要我擺正觀點(diǎn)去看是非,淘氣的孩子也有懂事的一面。那天我坐車不小心劃破了手,婁天陽說“老師,你的手怎么了?“不小心受傷了”我說”抹點(diǎn)藥就好了,哈哈。。。。“他說。多么可愛懂事的孩子,我借故去靠近他和他聊天,他越來越信任我喜歡我,不再像以前無論什么事情他都是三分鐘的熱度。我感到特別的高興,讓我想孩子不光有一百種語言,更有一百種自我,需要我們細(xì)心的呵護(hù),他會(huì)茁壯的成長。
背景:幼兒園的孩子好奇心、求知欲都特別強(qiáng),淘氣是幼兒成長過程中具有傾向性的一種行為,是在所有幼兒身上都曾發(fā)生過的普遍現(xiàn)象。特別是中班幼兒,表現(xiàn)更為明顯。他們對周圍所接觸的環(huán)境、事物不僅僅是好奇心,而且還有研究探索的興趣,有時(shí)他們會(huì)無意識的用淘氣這種方式表露出來。但由于幼兒經(jīng)驗(yàn)不足,對是非缺乏辨別能力,生理發(fā)展不成熟,心理發(fā)展不穩(wěn)定,若不及時(shí)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),就會(huì)由不良的行為變成不良的習(xí)慣,為了使幼兒在淘氣中能健康快樂地成長,就必須對孩子的淘氣加以引導(dǎo)。
關(guān)鍵詞:幼兒淘氣引導(dǎo)。
中班兒童活潑好動(dòng),好奇心極強(qiáng),對什么都想摸、問、看、動(dòng)。如小朋友的新汽車為什么會(huì)開得這么快,人們常用“淘氣”一詞說明孩子們頑皮、聰明、多動(dòng)、活潑、惡作劇等種種表現(xiàn)。我班就有這么幾個(gè)孩子,淘氣淘的可愛、讓你不忍心去責(zé)怪他。
剛學(xué)過西瓜蟲,孩子們對這個(gè)小家伙特別感興趣,上課時(shí)我用的實(shí)物西瓜蟲死掉了,于是我讓孩子們放學(xué)回家后,再捉幾只來。一會(huì)兒我們就去戶外自由活動(dòng)了。戶外自由活動(dòng)結(jié)束了,我招呼孩子們回活動(dòng)室?;氐交顒?dòng)室,我清點(diǎn)人數(shù)發(fā)現(xiàn),經(jīng)常“調(diào)皮、搗蛋”的小朋友浩鑫不見了?!耙欢ㄟ€在外面玩,這孩子真調(diào)皮!”我生氣地向門外走出,打算把他“揪”回來。剛要出門,浩鑫得意地攥著拳回來了。一邊走還一邊喊著:“老師,快給我拿個(gè)小瓶子,你看我捉了許多‘西瓜蟲’,可好玩了!”看著滿臉興奮、又有點(diǎn)淘氣的浩鑫,我的氣一下煙消云散了,心想:幸虧沒有發(fā)火,不然一顆對周圍事物的好奇心又要被扼殺在搖籃中,泯滅在幼兒時(shí)期。于是我笑著對他說“浩鑫,你真厲害,一下子捉了這么多西瓜蟲,我們一起來喂養(yǎng)它們吧,看它們喜歡吃什么,讓全班小朋友都來看一看,好不好”“好!”浩鑫小朋友高興地答應(yīng)了。從此,班里的科學(xué)角多了這些個(gè)特殊的“客人”,這“客人”成了孩子們每天的話題:我們要弄些土來;還要每天灑點(diǎn)水;不能太濕了,他們會(huì)淹死的……每當(dāng)這時(shí),浩鑫成了大家的“講解員”:“這是我在草皮里下捉來的,你看,有大的,有小的。剛捉的時(shí)候,這一只特別小,現(xiàn)在它都長大了。。。。。?!庇械男∨笥堰€用放大鏡來觀察西瓜蟲。觀察、探索天天進(jìn)行,在這過程中,不僅孩子們的好奇心得到滿足,科學(xué)角的內(nèi)容也日益豐富起來。今天莉莉帶來一只小蝌蚪,明天華華帶來一條小金魚,智智帶來一條泥鰍……孩子們經(jīng)常把自己認(rèn)為“有價(jià)值”的東西帶來,大家共享。不斷豐富的材料讓孩子們不斷有新的發(fā)現(xiàn),提出新的問題。如果我當(dāng)時(shí)對浩鑫一頓批評,不僅會(huì)扼殺孩子的探索行為,還會(huì)傷害孩子的自尊心。精心呵護(hù)孩子的好奇心,求知欲,讓他們永遠(yuǎn)保持對周圍事物的探索興趣,是孩子不斷創(chuàng)新的源泉所在。讓淘氣的孩子變得更聰明。
淘氣的孩子一般比較聰明,號召力強(qiáng),如果對他們的行為不加以正確引導(dǎo),他們會(huì)走向歧途、如果引導(dǎo)及時(shí),正確,他會(huì)成為老師的得力助手。以理解和尊重的態(tài)度對待幼兒。按照皮亞杰的觀點(diǎn),處于“自我中心”階段的兒童往往從自己的角度看問題和做事情。因此,教師要隨時(shí)調(diào)整自己對幼兒的期望。教師應(yīng)把注意力放在理解、尊重幼兒這種行為的來源上,放在如何引導(dǎo)幼兒看待自己行為的反映上。而不是強(qiáng)求幼兒表現(xiàn)出超過其發(fā)展水平的能力上,更不能對其不經(jīng)意犯的錯(cuò)誤進(jìn)行懲罰。不傷害幼兒的自尊心是教師面對幼兒“淘氣”行為的首要原則。
兒童的淘氣,常常以一些無聊的活動(dòng)表現(xiàn)出來。如在活動(dòng)中拉前排女孩子的辮子;自由活動(dòng)時(shí)在活動(dòng)室跑圈;午睡時(shí)故意發(fā)出“咿呀咿呀”的響聲引人發(fā)笑。這些淘氣行為許多是因?yàn)閮和\(yùn)動(dòng)欲望得不到滿足,探索欲望得不到成人的理解和支持,創(chuàng)造欲望無處發(fā)揮所致。為了使幼兒在淘氣中有所作為,必須組織好幼兒的活動(dòng),讓幼兒生活在一個(gè)有條理、準(zhǔn)備適宜的環(huán)境中,讓幼兒的精力得到充分合理的發(fā)揮。如:創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū),開展豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)時(shí),幼兒可以根據(jù)自己的喜好和意愿選擇不同的區(qū)域。這樣從根本上滿足孩子的活動(dòng)欲望與興趣。在區(qū)域創(chuàng)設(shè)上,我著眼于幼兒的興趣和需要,盡可能地滿足他們的好奇心和求知欲望。如讓調(diào)皮的孩子來做組長。吃飯時(shí),讓他們分碗,讓他們有事可做,這樣,他們就會(huì)子讓而然的不“淘氣”了。
支持幼兒開展自創(chuàng)性游戲,幼兒最不愿意玩老師硬性固定的角色和一成不變的玩法。我們應(yīng)該了解幼兒喜歡什么,并創(chuàng)造必要條件幫助他們?nèi)?shí)踐,或者參加到幼兒的淘氣中去,引導(dǎo)并發(fā)現(xiàn)他們的興趣才能。游戲活動(dòng)“剪子、包袱、錘”是小朋友最喜歡的游戲,戶外活動(dòng)時(shí),浩鑫和啟涵跑到了草坪上做游戲,我看到了,就走到他倆身邊說:“我怎么聽到草皮在哭呢?”這時(shí)他倆才意識到踩草皮的不對,低下了頭。游戲豐富了幼兒的生活,糾正了淘氣行為,也使幼兒潛在于淘氣中的創(chuàng)造能力得到了發(fā)揮。
對不同類型的兒童采取不同的引導(dǎo)方法?!疤詺狻北澈髠€(gè)體的差異很大。每個(gè)人的能力不一樣,心理承受力有大小。因此我們不能使用千篇一律的教育方法,必須因人而異,針對每位孩子的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。如各方面能力強(qiáng)、聰明靈活的孩子正面引導(dǎo)得當(dāng),效果很好。我們班的豆豆是非常聰明、能干、明事理的孩子,但他很調(diào)皮,是班上有名的小淘氣。有次,奶奶來接他晚了幾分鐘,他竟然說:“老婆子,你干什么去了?來的這么晚?!彼棠绦α诵ΓX得孩子很好玩,當(dāng)時(shí)我也沒說什么。過后,我和浩鑫奶奶進(jìn)行了交流,家園互動(dòng),孩子變得有禮貌了。
感悟:1、我們在引導(dǎo)幼兒淘氣行為時(shí)必須允許幼兒思維上的不聽話,小心保護(hù)好幼兒的想象力,激發(fā)他們的創(chuàng)造力,真正使幼兒的智慧得到合理的開發(fā),使幼兒對探索追究的內(nèi)部需要得到滿足,是潛在淘氣中的能力在一個(gè)有準(zhǔn)備的適宜環(huán)境中充分發(fā)揮出來。2、一名幼兒教師必須用心去體察幼兒的內(nèi)心,用愛去感化幼兒的心靈,用科學(xué)的方法去觀察和引導(dǎo)幼兒的行為,從而有針對性的采取行之有效的教育方法,使每一名幼兒都能健康、快樂地成長。3、正確引導(dǎo)孩子的淘氣行為,同時(shí)能夠使幼兒的品德得到合理的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和健康情感。
幼兒不聽話的言行常常會(huì)惹怒家長和幼兒教師,殊不知,頑皮、淘氣的幼兒往往具有很強(qiáng)的意志力、獨(dú)立性和好奇心。我們一定要走出這種“聽話教育”的誤區(qū),因?yàn)檫@種“聽話教育”在一定程度上扼殺了幼兒的好奇心和創(chuàng)新能力的發(fā)展。幼兒教師和家長應(yīng)該認(rèn)識到幼兒頑皮、淘氣、不聽話,是幼兒自我意識、獨(dú)立意識發(fā)展的結(jié)果。我們在評價(jià)幼兒時(shí),千萬不能將幼兒聽話與否作為好孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
在幼兒園每天都要午睡2個(gè)小時(shí)左右,但是經(jīng)過一段時(shí)間的假期,很多孩子在家沒有午睡的習(xí)慣,導(dǎo)致我在看午睡期間發(fā)現(xiàn)很多的孩子出現(xiàn)睡不著的情況,當(dāng)我讓孩子們躺下睡覺的時(shí)候,很多孩子出現(xiàn)了睡不著的情況,有的孩子不停的翻來翻去,還有的孩子抬起頭來看我。我想出現(xiàn)這種情況應(yīng)該和孩子們的睡眠時(shí)間的改變和睡眠環(huán)境的變化有關(guān)。于是我來到了一個(gè)睡不著的孩子身邊,我坐在她的小床邊,告訴她:“今天老師坐在邊上陪你睡覺?!蔽逸p輕的拍著她的背,摸摸她的頭,讓她把眼睛閉起來,過了一會(huì)兒她就睡著了。接著我又用了這個(gè)辦法幫助其余幾個(gè)沒有睡著的孩子,那幾個(gè)孩子也很快睡著了。通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對待孩子、教育孩子,每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
今天早上又看到浩浩在向蔡林君討玩具汽車玩。蔡林君大概因?yàn)槭且驗(yàn)檎两趯π缕嚨臐鉂馀d趣之中,所以只顧著自己玩,沒來得及理睬浩浩。只見浩浩跟過來跟過去的,一直跟隨著蔡林君,嘴里還不停地討著,并且提醒似的說著一句話:“你媽媽早上來的時(shí)候不是說過了嗎:‘你要給小朋友一起玩。’”誒!我聽了這句話竟也覺得和有點(diǎn)不知道怎么回事似的,想不出應(yīng)對的辦法來。反思這句話:孩子分不清角色之間的關(guān)系,把別人本來用來自律的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)成了理所當(dāng)然的他律的標(biāo)準(zhǔn)。覺得他媽媽既然這么說了,久應(yīng)該這個(gè)玩具讓別人盡情地來玩,不考慮蔡林君本人是不是愿意,甚至覺得今天這個(gè)玩具就是應(yīng)該要給“我”玩的。其實(shí)這還是一種以自我為中心的想法。跟上次的“你這么小氣”的想法也是一樣的。認(rèn)為別人不肯把東西給自己就是別人的小氣。而自己的東西理所當(dāng)然就可以不給別人玩。這就是很明顯的一種自我為中心的行為與想法。而且這種自我為中心的想法表現(xiàn)得非常的明顯。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生的原因可能家里對孩子過于寵愛,家里的長輩在很多的事情上都遷就著他有關(guān)系的。看來,這種行為糾正還是要通過與家庭的配合共同來完成的。
”師傅接著說:“其實(shí),除了那微末的一角之外,整個(gè)杯口不都是圓的嗎?每個(gè)人都有缺點(diǎn),若不去計(jì)較缺點(diǎn),那么這個(gè)人就是很好的人了。
”看到這里,我突然想起了我班的幾個(gè)孩子:尹紫穎:他是個(gè)集畫畫、舞蹈、學(xué)習(xí)都非常優(yōu)秀的孩子,老師們都很喜歡她,可是有一點(diǎn)就是她喜歡個(gè)小朋友“告狀”,不管是小朋友無意的或是有意的碰到她,她總是第一時(shí)間告訴老師,每天總有幾十次告狀,搞得我們?nèi)齻€(gè)老師都麻木了。
可是,換個(gè)角度總體來看,她還是很不錯(cuò)很不錯(cuò)的孩子,什東西一學(xué)就會(huì),什么東西到了她的筆下都能夠得到創(chuàng)新。
若我們不去計(jì)較她這個(gè)“小喜好”,她不就是個(gè)完美的小天使嗎!張權(quán)輝:他是個(gè)活潑,愛笑,善良熱心的小男孩,不管是做什么他總是很認(rèn)真,而且每次畫完畫、做完手工還喜歡對著自己的“完美作品”哈哈大笑,這樣一個(gè)天真的小男孩怎么能不讓人喜歡?但是就是這樣一個(gè)灑脫的小男孩,每次喝奶都喝到最后,而且還有時(shí)候喜歡發(fā)呆,不過若我們不去計(jì)較他這些,理智的看待他,認(rèn)為他喝到最后是在細(xì)細(xì)品嘗,發(fā)呆是在想快樂的事情,這有何不可呢?李曉暢:是個(gè)漂亮、大方的小女孩,她是班級中最熱心的,每次都搶著幫小朋友洗刷碗筷,還自豪的對每個(gè)小朋友說自己是勞動(dòng)小班長,就應(yīng)該每天當(dāng)值日生。
可就是這樣一個(gè)勤勞的小寶貝每天畫畫時(shí)都有些浮躁,貪快而使自己的作品總有些小插曲,不過這也沒什么,若我們不去計(jì)較這些,她不還是一個(gè)完美漂亮的小蜜蜂嗎?王靖茹:聽話、懂事、善良的小女孩,不論做什么,都很認(rèn)真,都能耐得住性子去做,從不浮躁,而且對人也很有禮貌,不過有一點(diǎn)是一遇到困難就哭,就像今天跳舞時(shí)沒系好裙子就著急的哭了起來。
若我們不去計(jì)較她這點(diǎn)“小習(xí)慣”,她不就是一個(gè)完美的好寶貝嗎?其實(shí),每個(gè)人都不是完人,孩子當(dāng)然也是一樣的,若我們不去計(jì)較他們這樣那樣的小缺點(diǎn)小個(gè)性,他們其實(shí)都是一個(gè)個(gè)美麗的小天使。
我們是老師,不是判官,不要輕易評論孩子,定孩子的“罪”,試著去欣賞他們,欣賞他們的個(gè)性,他們也許有一天會(huì)成為真正的完人。
作為教師的我們,作為孩子的榜樣,在與人相處時(shí),最重要的是要懂得欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),而不是一味的去責(zé)備別人的缺點(diǎn),以此培養(yǎng)自己的氣度,向“完人”的境界邁進(jìn)。
我要做這樣的人!
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄拔胰绾慰创岸ァ薄保?/p>
自從年前十八屆五中全會(huì)的召開,二胎政策相繼在全國各地陸續(xù)推行與實(shí)施,自我國計(jì)劃生育國策推行以來,將近30年的時(shí)間,我國人口的數(shù)量得到了有效地緩解與控制,這與當(dāng)下養(yǎng)老,人口老齡化等突出問題關(guān)系密切。
總之“二胎”的政策代表了新時(shí)期下我國對人口與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了關(guān)鍵抉擇。
著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家郎咸平教授曾語言,“二胎”的放開,對于是否能夠提升生育率目前的宏觀測量并不能給出明確的結(jié)果,在某種程度上,它所衍生的一系列問題并非能夠得到緩解。
比如刺激民眾購房,提升國家內(nèi)需,帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級轉(zhuǎn)換等。
當(dāng)先80后,90后是“二胎”放開以來最具備合乎規(guī)定的生育硬性條件,但是對相當(dāng)一部分的80、90后的人群調(diào)查可看出,相當(dāng)一部分人,并非放開了“二胎”政策,他們的生育積極性就會(huì)隨之提升,盡管在他們上一輩父母來看這是一個(gè)巨大的改變,然而呈現(xiàn)在他們面前的局勢,讓他們很難輕易做出生“二胎”的決定。
理由大概的包括:養(yǎng)孩子成本加大、教育資源的享有、觀念的轉(zhuǎn)變、購房的長遠(yuǎn)規(guī)劃等,這些都成了制約或影響他們積極響應(yīng)“二胎”政策的熱情與號召,面對此種說法不一實(shí)情,總歸面臨的爭論與思量是“能不能生是一回事,想不想生又是另一回事”的問題。
我所關(guān)注的是“二胎”它的落腳點(diǎn)并非來自家庭,而是相關(guān)政府部分應(yīng)建立或完善有關(guān)兒童的福利和保障制度,這樣可以在一定程度上為整個(gè)社會(huì)營造一種關(guān)愛兒童,重視學(xué)前教育以及充分給予每一個(gè)學(xué)齡前孩子應(yīng)有權(quán)利和福利待遇,縮小受教育的不公平空間。
在一方面,這樣給每一個(gè)家庭給予適當(dāng)?shù)膸椭耐瑫r(shí),也提升了每一位孩子享有公平教育的機(jī)會(huì),同時(shí)在相關(guān)法律、制度的整體運(yùn)行下又能夠給予園所和家庭合理互動(dòng)、共享共建的機(jī)制與環(huán)境。
這樣“二胎”政策也就成為每一個(gè)人們心中去逐漸接納和適應(yīng)的良品,而不僅僅只是考慮當(dāng)下面臨它的一系列難題所帶來的糾結(jié)和困惑。
不知道本文“我如何看待“二胎””是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
杰杰是一個(gè)學(xué)習(xí)不專心的孩子。每次上活動(dòng)他都說:“老師,我不會(huì)?!边@時(shí),要是你不及時(shí)走過去輔導(dǎo)他,他就會(huì)走神玩手里的小東西。然而一天,他引起了我的注意。
那一天,我問孩子們“:現(xiàn)在是什么季節(jié)?”“春天!”大部分孩子都知道。“小朋友怎么知道的呢?”我繼續(xù)問。孩子們似乎不知該如何回答。這時(shí),杰杰說:“有樹葉了嘛?”也許他的回答不太準(zhǔn)確,但這體現(xiàn)了他對自然現(xiàn)象的觀察!從那開始,我對他有了新的發(fā)現(xiàn)。
他很懂事。老師出門,他會(huì)說:“我給您開門?!焙托∨笥寻l(fā)生沖突,他會(huì)說:“你先看,一會(huì)兒再給我看!”洗手時(shí)他會(huì)謙讓身邊的小朋友,高興的提示伙伴:這兒的水龍頭可以洗。他還很細(xì)心。一次,一個(gè)粗心的小朋友把塑料玩具扔到了垃圾桶里,發(fā)現(xiàn)后杰杰把它撿了起來,并放到水龍頭下沖干凈,放回玩具柜。
杰杰就是這樣一個(gè)孩子,他喜歡觀察,語言表達(dá)能力強(qiáng),懂得關(guān)心別人。但是,如果老師不能帶著愛心去觀察,并客觀地對他做出評價(jià),他的優(yōu)點(diǎn)很可能不被發(fā)現(xiàn),甚至始終給人以不良印象。
幼兒園老師的生活,每天都被帶班、活動(dòng)、學(xué)習(xí)這三件大事充實(shí)著。我們做的,是管理孩子吃喝拉撒的小事,只要孩子健康,我們就安心;只要孩子快樂,我們就開心;只要孩子成長,我們就幸福。在幼兒園,每個(gè)孩子都是天真、可愛的,他們對什么都很好奇,不管是吃的、穿的、玩的、看的,他們都想去嘗試,但是,這種嘗試一但離開了安全的一面,將會(huì)變成一件危險(xiǎn)的事,所以幼兒園老師的眼睛時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)在孩子的身上。
幼兒園老師做的,是帶領(lǐng)孩子參加各種活動(dòng)的小事,只要孩子有進(jìn)步,我們就會(huì)為他們鼓掌;只要孩子有需要,我們就會(huì)為他們創(chuàng)造一切。我們做的,是每天不間斷學(xué)習(xí)的小事,只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們就會(huì)珍惜。
孩子們在玩積木時(shí),老師的嘴巴總會(huì)常常提醒孩子:“積木掉地上了,要撿起來!”聽了這話,或許有人認(rèn)為這很平常的,只不過是幼兒園日常生活中的一件小事,但是,他可能沒有想到,積木掉地上不干凈,如果有孩子不小心踩到了可能會(huì)因此而摔倒,這難道也能說只是小事嗎?孩子們在排隊(duì)上廁所時(shí),老師的嘴巴總會(huì)常常提醒孩子:小朋友在上廁所的時(shí)候要排好隊(duì),不要擁擠!”或許又有人認(rèn)為這很平常的呀,但是,他可能沒有想到,如果有孩子在上廁所的時(shí)候不好好排隊(duì),亂擠亂推把別的小朋友推到,那可能一排小朋友都要摔倒了,這難道也能說只是小事嗎?孩子們在午休的時(shí)候,老師要時(shí)時(shí)刻刻看著,如果因?yàn)槔蠋煹氖韬?,哪個(gè)淘氣鬼把小石子、扣子之類的東西放入嘴巴或塞鼻孔了,后果就不堪設(shè)想,難道你能說這是一件小事嗎?
“幼兒園無小事?!比魏涡…h(huán)節(jié)的疏忽,都可能造成工作的失誤。所以,幼兒園老師都要用心對待一日生活中的每個(gè)細(xì)節(jié),用心愛我們的孩子!
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《用心去看待幼兒》一文,希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了專題,希望您能喜歡!
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關(guān)于“幼兒如何學(xué)外語”這一焦點(diǎn)問題,聽聽幼教專家的評述! 1.外語學(xué)習(xí)的重要性—— 有91.8%的家長選擇了“很重要”和“較重要”。 評述 父母普遍認(rèn)為外語學(xué)習(xí)對孩子的發(fā)展很重要,甚至將外語學(xué)習(xí)與母語...
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背景:幼兒園的孩子好奇心、求知欲都特別強(qiáng),淘氣是幼兒成長過程中具有傾向性的一種行為,是在所有幼兒身上都曾發(fā)生過的普遍現(xiàn)象。特別是中班幼兒,表現(xiàn)更為明顯。他們對周圍所接觸的環(huán)境、事物不僅僅是好奇心,而且...
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