孩子不合群怎么辦。
眾所周知,身為一名合格的人們教師,我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢?以下是小編收集整理的“老師,我的風(fēng)箏怎么飛不起來”,僅供參考,大家一起來看看吧。
陽春的一個(gè)下午,我?guī)е⒆觽兊讲萜荷戏棚L(fēng)箏。
剛到目的地,他們就四散跑開了,有的往西,有的往北。
一會兒,“老師,我的風(fēng)箏怎么飛不起來?”“老師,我的風(fēng)箏被大型玩具卡住了。
”“老師,……”。
一聲聲的“老師”從四面八方傳了過來,由于出現(xiàn)問題的人數(shù)太多,實(shí)在忙不過,我便大聲地回了一句:“你們自己去試試,找找原因,相信你們也能解決的。
”一段時(shí)間后,他們紛紛喜形于色地跑了過來,“老師,我知道了,風(fēng)往這邊吹,我就得往那邊跑,風(fēng)箏就可以飛起來了。
”小健邊說邊比劃著。
“拿風(fēng)箏的人應(yīng)該把扎線的這邊放下面。
”航航也大聲說道。
“放風(fēng)箏應(yīng)該到空一點(diǎn)的地方。
”……解決的辦法接踵而來,我向他們投去了贊賞的目光,慶幸自己的忙不過來。
教育家,心理學(xué)家杜威認(rèn)為:“以知識本身作為目的是一個(gè)‘深不可測的天邊的海洋’,……把單純累積知識和教育等同起來乃是荒唐的。
……獲得知識的真正目的是當(dāng)它需要的時(shí)候,尋求怎樣獲得知識,而不是知識本身。
”教師的忙不過來的拋球之舉,反倒讓他們有機(jī)會自己去尋找答案,獲取信息。
他們有的將風(fēng)箏放在一起比較,發(fā)現(xiàn)了“尾巴”輕重、長短的問題,有的靜靜觀看同伴放風(fēng)箏的方法,發(fā)現(xiàn)了風(fēng)向與成功放起風(fēng)箏的關(guān)系……該放手時(shí)就放手,有利于拓展幼兒的思維,養(yǎng)成他們樂于探索,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的良好習(xí)慣。
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秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),也是一個(gè)勞動的季節(jié),我們吃了果樹的果實(shí),自然也得給果樹打掃衛(wèi)生了。
為了孩子們有拾樹葉的動力,每次拾樹葉之前,總要先開個(gè)小小的動員會。
地上的葉子老師掃,草坪上的葉子掃不起來,就讓幼兒拾一下。
一次兩次動員會還管用,時(shí)間長了動員會怎樣變換都不管用了。
還有孩子跟我動起了心思。
孩子們拾樹葉,我正掃著邊角,丁健康拿著一把樹葉過來了,
“老師,你怎么不拾,光讓我們拾?”
“你沒看見我用大掃帚掃嗎。
”
“我拾了一大把,你才掃一下,你光干輕松的活。
”
“哎喲,冤枉啊,你瞧老師拿的大掃帚都比你大,你說老師干的活能輕松嗎?”
“你一人掃,我們這么多人幫你你應(yīng)該謝謝我們。
”
“可是樹上結(jié)的果子,老師吃了一個(gè),很多很多的果子都給你們吃了呀!”
這下鎮(zhèn)住他了。
孩子很可愛,我很慶幸自己看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的長大,記錄他們的純真和精彩瞬間,分享他們成長的故事。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄袄蠋煟也蛔?!”?/p>
凱來是我班的一個(gè)特殊孩子,與他同齡的小朋友都已經(jīng)是一年級小學(xué)生了,他因?yàn)橹橇Ψ矫娴娜毕萑耘f留在了大班。
他的父母為了他整日愁眉苦臉,每次園里舉辦開放日活動,他的家長因?yàn)樽约旱暮⒆优c別人不一樣感到抬不起頭來,從來沒有來園參加過活動。
我多次找凱來媽溝通,改變她的認(rèn)識,從對孩子有利的角度出發(fā),積極參加各種活動,讓凱來得到一份和別的孩子一樣的正常的愛。
在園里,我對凱來更加上心,讓他與別的孩子一塊游戲、一塊上課,從不放任不管。
漸漸地,凱來有了變化。
有一次,因?yàn)橐箞龅嘏c大二班一起排節(jié)目,所以安排班里幾個(gè)沒參與節(jié)目的孩子暫時(shí)到大二班去。
點(diǎn)著名的幾個(gè)小朋友就去大二班了,可讓我沒想到的是,當(dāng)點(diǎn)到凱來時(shí),凱來竟哭了,一邊哭還一邊說:“老師,我不走,我聽說、聽說……”原來他以為老師不要他了,我笑著走過去,他以為老師要拉他竟然又抱住了桌子,我真的感動了!別的小朋友都沒有什么感覺,而有點(diǎn)呆板的凱來竟對老師這么有感情!我輕輕地對凱來說:“凱來,老師還要你。
等排完了節(jié)目你再回來。
”這時(shí),他才慢慢松開了桌子,跟著其他小朋友到大二班去了。
母愛是神圣的,教師的愛是神奇的!只要用愛去澆灌,即使有點(diǎn)弱智的兒童也會發(fā)生神奇的改變!
不知道本文“老師,我不走!”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!
當(dāng)我不得不重新審視我們所采取的教育方式時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)我都犯了一個(gè)極大的錯(cuò)誤,那就是我始終都只是不停的提醒她不要摳桌子,而這種做法只能是對其錯(cuò)誤做法的不斷強(qiáng)化。
因此我的這種做法非但不能糾正她的錯(cuò)誤行為,反而會使她更加忘不掉摳桌子這件事。
認(rèn)識到了這一點(diǎn)后,我及時(shí)改變了教育方法,變強(qiáng)化缺點(diǎn)為強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)。
即在她不摳桌子時(shí)馬上對全班小朋友說:“小朋友,我發(fā)現(xiàn)睿睿現(xiàn)在真的長大了,變成大姐姐了,你們看她現(xiàn)在都不摳桌子了,知道要愛護(hù)我們的桌子好朋友了,對嗎?”睿睿聽到我表揚(yáng)他,便沖著我有些不好意思的笑起來,同時(shí)把他那剛剛抬起想要摳桌子的手指趕緊拿了下來。
就這樣在我一次又一次淡化缺點(diǎn)、強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)的教育過程中,睿睿摳桌子的次數(shù)變得越來越少了。
老師你不冷嗎每天早上老師們在門廳口迎接孩子們,孩子們會問好或莞爾一笑,而我迎來的卻是丁健康的不屑一顧。冬天的早上特別冷,我站在門口也實(shí)在受不了,但我仍面帶微笑堅(jiān)持著孩子們一個(gè)個(gè)問著“老師好”走了進(jìn)去,這時(shí)丁健康迎面走來,
“你站在這里不冷嗎?”
“冷啊。”
“冷你還不進(jìn)去,我們又不是不認(rèn)識路?!?/p>
說完頭也不會的進(jìn)去了。留下一臉吃驚的我愣在寒風(fēng)中,這孩子說對老師關(guān)心吧語氣里滿含冷漠,說不在乎吧,字字句句充滿著體貼。這表達(dá)方式可真特別。寒風(fēng)雖冷,我心里卻暖乎乎的。
老師,你怎么不拾
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),也是一個(gè)勞動的季節(jié),我們吃了果樹的果實(shí),自然也得給果樹打掃衛(wèi)生了。為了孩子們有拾樹葉的動力
,每次拾樹葉之前,總要先開個(gè)小小的動員會。
地上的葉子老師掃,草坪上的葉子掃不起來,就讓幼兒拾一下。一次兩次動員會還管用,時(shí)間長了動員會怎樣變換都不管用了。還有孩子跟我動起了心思。孩子們拾樹葉,我正掃著邊角,丁健康拿著一把樹葉過來了,
“老師,你怎么不拾,光讓我們拾?”
“你沒看見我用大掃帚掃嗎?!?/p>
“我拾了一大把,你才掃一下,你光干輕松的活?!?/p>
“哎喲,冤枉啊,你瞧老師拿的大掃帚都比你大,你說老師干的活能輕松嗎?”
“你一人掃,我們這么多人幫你你應(yīng)該謝謝我們?!?/p>
“可是樹上結(jié)的果子,老師吃了一個(gè),很多很多的果子都給你們吃了呀!”
這下鎮(zhèn)住他了。
孩子很可愛,我很慶幸自己看著孩子們一點(diǎn)一點(diǎn)的長大,記錄他們的純真和精彩瞬間,分享他們成長的故事。
一天,領(lǐng)孩子們進(jìn)入工作室,剛剛開始走線活動時(shí),發(fā)現(xiàn)他們的情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定,當(dāng)時(shí)我沒有太在意。在我走到工作室門口看走廊外沒有換完鞋的孩子時(shí),工作室內(nèi)有幾個(gè)走線的孩子跑了起來,他們意識到我發(fā)現(xiàn)他們的行動了,便低頭走線,這時(shí)為了糾正他們這種走線的姿勢,我就把沙包給放到了頭頂上,讓他們走了兩三圈,這時(shí)我給他們解釋說:“有些小朋友不想做工作了,老師現(xiàn)在需要讓他靜一靜,所以你們就要陪著他們幾個(gè)練習(xí)走線”,誰知話說了沒多久,看到淙淙和另兩個(gè)孩子已經(jīng)拿著墊子坐在線上了。我就提醒他們,現(xiàn)在不能停下,還需要再走一圈,那兩個(gè)孩子放下墊子接著就走線去了,淙淙就坐在墊子上不動,后面的孩子馬上就要走過來了,我便上去和他說,你到旁邊去坐著,他可能以為我生氣不讓他工作了,我說你到旁邊去坐,別的小朋友還要走線,他拿著墊子,沒流一滴眼淚的“哭著”說:“王老師我不走線了,王老師我不走線了……”他的表情和音調(diào)透出讓人不得不感覺到他的那個(gè)可憐啊,突然間讓我感覺到我侵犯了他的人權(quán),我的心那個(gè)不是滋味啊……我有一種在“體罰”他們的感覺,天啊,這種教育方式在蒙臺梭利的工作室里肯定是不允許的。在后來的展示工作和自選工作環(huán)節(jié),我觀察到淙淙的工作還是很開心的。和淙淙的“較量”讓我明白,對孩子的尊重是無處無時(shí)不在的,對孩子的教育絕對需要講究方式方法,一定將尊重他們放在第一位,他們絕對不僅僅是孩子。
一天,領(lǐng)孩子們進(jìn)入工作室,剛剛開始走線活動時(shí),發(fā)現(xiàn)他們的情緒有點(diǎn)不穩(wěn)定,當(dāng)時(shí)我沒有太在意。
在我走到工作室門口看走廊外沒有換完鞋的孩子時(shí),工作室內(nèi)有幾個(gè)走線的孩子跑了起來,他們意識到我發(fā)現(xiàn)他們的行動了,便低頭走線,這時(shí)為了糾正他們這種走線的姿勢,我就把沙包給放到了頭頂上,讓他們走了兩三圈,這時(shí)我給他們解釋說:“有些小朋友不想做工作了,老師現(xiàn)在需要讓他靜一靜,所以你們就要陪著他們幾個(gè)練習(xí)走線”,誰知話說了沒多久,看到淙淙和另兩個(gè)孩子已經(jīng)拿著墊子坐在線上了。
我就提醒他們,現(xiàn)在不能停下,還需要再走一圈,那兩個(gè)孩子放下墊子接著就走線去了,淙淙就坐在墊子上不動,后面的孩子馬上就要走過來了,我便上去和他說,你到旁邊去坐著,他可能以為我生氣不讓他工作了,我說你到旁邊去坐,別的小朋友還要走線,他拿著墊子,沒流一滴眼淚的“哭著”說:“王老師我不走線了,王老師我不走線了……”他的表情和音調(diào)透出讓人不得不感覺到他的那個(gè)可憐啊,突然間讓我感覺到我侵犯了他的人權(quán),我的心那個(gè)不是滋味啊……我有一種在“體罰”他們的感覺,天啊,這種教育方式在蒙臺梭利的工作室里肯定是不允許的。
在后來的展示工作和自選工作環(huán)節(jié),我觀察到淙淙的工作還是很開心的。
和淙淙的“較量”讓我明白,對孩子的尊重是無處無時(shí)不在的,對孩子的教育絕對需要講究方式方法,一定將尊重他們放在第一位,他們絕對不僅僅是孩子。
下面給大家提供的是“由“老師媽媽我不睡覺”看到的”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
午睡時(shí)間到了,我巡視在幼兒園的寢室里,看著孩子們慢慢地進(jìn)入夢鄉(xiāng),聽著他們發(fā)出的細(xì)微的甜甜的鼾聲,我覺得孩子們都睡著了,于是就在小凳子上坐下來準(zhǔn)備稍微休息一下。剛剛坐下不久,悅悅就從床上爬起來:“老師媽媽我不睡覺。
”悅悅小聲的說完就嚶嚶的哭了起來。
悅悅是前幾天剛剛轉(zhuǎn)入我們班的一個(gè)小姑娘,比同班的孩子小一歲,是全幼兒園出了名的愛哭的孩子,以前的老師也拿她沒有辦法。
我輕輕走過去:“悅悅為什么不想睡覺啊?是不是又想媽媽了?”她使勁的搖了搖頭,“嗯?不是的。
悅悅不想媽媽,悅悅害怕做惡夢。
”“是嗎?悅悅經(jīng)常做噩夢嗎?”“不是,就這幾天。
”“為什么做噩夢?做什么噩夢啊?告訴王老師好嗎?”“是夢見一些骷髏頭,我玩植物大戰(zhàn)僵尸的時(shí)候看到的,然后晚上就做噩夢了。
”“那我們以后不玩植物大戰(zhàn)僵尸了好嗎?”“不行啊,悅悅想玩這個(gè)游戲。
”“這些都是人們編造的,我們身邊沒有,悅悅不害怕,睡覺好嗎?”可是任我怎么哄,悅悅就是睡不著,一個(gè)勁地說害怕。
離園的時(shí)候我和悅悅的媽媽就這件事情進(jìn)行了交流,了解到:因?yàn)榇蠹叶加泄ぷ饕?,所以每天放學(xué)回家后悅悅就經(jīng)常一個(gè)人呆在家里,在電腦上玩游戲,玩什么,玩多長時(shí)間,大人從來也不過問,只要孩子聽話不纏人就行。
不過最近睡覺總是會哭醒,并說害怕,大人也沒有注意,以為小孩子只是隨便說說的,沒有太大關(guān)系。
從小悅悅這件事情上,我看到在我們身邊的確存在很多這樣的現(xiàn)象。
我覺得家長最好不要讓孩子過早的接觸電腦,如果要玩游戲也要家長來把把關(guān),并且不要讓孩子玩的時(shí)間過長,畢竟孩子太小,分辨是非的能力和自制力還很弱。
我們應(yīng)該多抽出時(shí)間來陪陪孩子們,讓他們在我們真正的關(guān)愛中健康的長大。
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田曉蘭今天戶外活動時(shí),我?guī)е⒆觽冊诓賵錾贤嫣θτ螒?,可能是今天有太陽天氣就比較熱的緣故,玩了一會兒孩子們的額頭就侵出汗珠,大家都說好熱喔,我趕緊把孩子們的外套脫了下來,剛又玩了半個(gè)多小時(shí)的時(shí)間,孩子們都說渴了想喝水,這時(shí)我也感覺到口干舌燥,于是抱著一大堆孩子們脫下的衣服帶著孩子們急沖沖地回到活動室,孩子們在我的要求下洗完了手,都迫不及待地拿著杯子接水喝。我也拿上茶杯來到保暖桶旁準(zhǔn)備接水喝,看到孩子們都有序地排著隊(duì)伍在接水,我便走上前接了點(diǎn)水急忙喝了起來?!袄蠋熌阍趺床慌抨?duì)就接水喝呀?”我剛喝了點(diǎn)點(diǎn)水就聽到了吳政章一的問話,我愣了一下,不知道該怎么來回答?!澳悴皇歉嬖V我們,人多時(shí)候要排隊(duì),不能搶先嗎?”是的。平時(shí)我時(shí)常告訴孩子們,在洗手、喝水時(shí)都要有次序排好隊(duì),不爭不搶,一個(gè)挨一個(gè)。
而如今我自己卻違反了自己規(guī)定的規(guī)則,我趕緊對他說:“對不起,我做錯(cuò)了,你說的很對,老師立馬改正。”我立刻走到隊(duì)伍后面去排隊(duì)。這時(shí),班上的小朋友們看到我站在后面認(rèn)認(rèn)真真地排隊(duì),大家都開心的笑啦,隊(duì)伍也站得比剛開始還整齊。
由此,我深深感覺到:哪怕是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一件小事,作為老師也要時(shí)時(shí)處處以身作則,因?yàn)槟愕囊谎砸恍卸际呛⒆幽7碌膶ο?。所以,在孩子們面前,我們一定要言行?jǐn)慎,以良好的形象實(shí)實(shí)在在為孩子們做出一個(gè)好的榜樣。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《老師,我的風(fēng)箏怎么飛不起來》一文,希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子不合群怎么辦專題,希望您能喜歡!
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