幼兒園中班教案《給蔬果排隊(duì)》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“幼兒園中班教案《給蔬果排隊(duì)》及教學(xué)反思”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)。

2.進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬果的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。debasrideb.com

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果排列圖；按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具進(jìn)行排列。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。

師：小朋友你們會(huì)排隊(duì)嗎？那你們是怎么排隊(duì)的呢？今天老師帶來(lái)了一些水果，它們也想排隊(duì)，請(qǐng)你們看看老師是怎樣給這些水果排隊(duì)的。

1.教師出示圖一（ABAB排列），說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的？

師：請(qǐng)小朋友來(lái)觀察一下第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的？（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律）

2.出示圖二（ABBABB排列），說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的？

師：小朋友我們?cè)賮?lái)看看這幅圖是怎樣排列的，第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的？（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律）

小結(jié)：原來(lái)它們都是按照一定的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的，第一張圖片是ABAB的規(guī)律，第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。

二、讓幼兒按照ABBABB的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊(duì)。

師：老師還準(zhǔn)備了一些蔬菜在你們的桌子上，請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì)。

1.根據(jù)蔬菜的顏色進(jìn)行排列：1個(gè)紅的（番茄），2顆綠的（青菜）；

2.根據(jù)蔬菜的長(zhǎng)短進(jìn)行排列：1根長(zhǎng)的（豇豆），2根短的（毛豆）；

3.根據(jù)蔬菜的形狀進(jìn)行排列：1個(gè)彎的（茄子），2個(gè)直的（胡蘿卜）。

三、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用其他的規(guī)律給玩具排隊(duì)。

師：區(qū)角里還有很多玩具，小朋友也可以幫它們排排隊(duì)。小朋友可以用今天學(xué)過(guò)的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊(duì)。

活動(dòng)反思：

今天上的中班科學(xué)活動(dòng)《給蔬果排隊(duì)》，在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征?；顒?dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力，難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)诓僮鲾[弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

幼兒百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

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2020幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《給蔬果排隊(duì)》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《給蔬果排隊(duì)》及教學(xué)反思”！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

2、發(fā)現(xiàn)事物排列的規(guī)律，按一定的規(guī)律排序。

3、愉快參與活動(dòng)，體驗(yàn)排序活動(dòng)中的妙趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

重難點(diǎn)：

按ABAB、ABBABB的規(guī)律進(jìn)行排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT水果排列圖、操作材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。

師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一些水果朋友，他們分別是誰(shuí)，請(qǐng)小朋友們看看。這里有那么多的水果亂七八糟的，它們要排排隊(duì)，我們看看它們是怎么排的？

1、教師出示圖一（ABAB排列），說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的？

引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的？讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律。

2、出示圖二（ABBABB排列），說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的？

引導(dǎo)孩子觀察第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的？讓孩子自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律。

小結(jié)：原來(lái)它們都是按照一定的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的，第一張圖片是ABAB的規(guī)律，第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。

二、幼兒根據(jù)蔬菜的特征，進(jìn)一步感知排列規(guī)律。（用ABAB、ABBABB的排列規(guī)律）

師：看完水果朋友排的隊(duì)伍，我們?cè)賮?lái)給蔬菜朋友排排隊(duì)伍吧。（簡(jiǎn)單的介紹蔬菜名稱，出示PPT表格）

1、根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)紅的（番茄），1個(gè)紫色的（茄子）

2、根據(jù)蔬菜的顏色形狀進(jìn)行排隊(duì)：1個(gè)綠的（青菜），2橙色的（胡蘿卜）

三、請(qǐng)幼兒嘗試按照ABAB或ABBABB規(guī)律排序、操作。

1、出示表格：我為每位小朋友準(zhǔn)備了一張表格，我們?cè)诒砀窭锝o蔬菜朋友排排隊(duì)。

教師將幼兒操作的水果蔬菜操作紙分發(fā)給幼兒，幼兒按ABAB或ABBABB的規(guī)律排列。

2、講解操作要求

我為你們都準(zhǔn)備了一籃子蔬菜，請(qǐng)你們選出正確的蔬菜朋友，剪下來(lái)粘貼在表格中，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

四、將幼兒做的操作進(jìn)行分析與驗(yàn)證。

教師小結(jié)：原來(lái)我們生活中有很多的東西可以排隊(duì)的，而且排隊(duì)的方法也有很多，這些方法有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做排序，我們還可以利用這些蔬菜水果進(jìn)行排序，看看還可以根據(jù)其他的規(guī)律來(lái)進(jìn)行排序。我們回去再試試看吧！

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征?；顒?dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力，難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

幼兒百科：蔬果，泛指蔬菜和水果。蔬果是中國(guó)國(guó)居民膳食中食物構(gòu)成的主要組成部分，它們富含人體所必需的維生素、無(wú)機(jī)鹽和膳食纖維，含蛋白質(zhì)和脂肪很少。

不知道本文“幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《給蔬果排隊(duì)》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

中班科學(xué)給蔬果排隊(duì)

中班科學(xué)給蔬果排隊(duì)教案反思主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)，進(jìn)一步感知蔬果的外部特征，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看給蔬果排隊(duì)教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活動(dòng)中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì)，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。在蔬果方面我沒(méi)有準(zhǔn)備實(shí)物，而是以圖片來(lái)代替，因?yàn)橛變涸谌粘Ｉ钪袑?duì)這些蔬果已經(jīng)比較了解了。另外，在多彩的秋天這一主題展開(kāi)的過(guò)程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此我選擇了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)。

2.進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果排列圖；按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具進(jìn)行排列。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。

師：小朋友你們會(huì)排隊(duì)嗎？那你們是怎么排隊(duì)的呢？今天老師帶來(lái)了一些水果，它們也想排隊(duì)，請(qǐng)你們看看老師是怎樣給這些水果排隊(duì)的。

1.教師出示圖一（ABAB排列），說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的？

師：請(qǐng)小朋友來(lái)觀察一下第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的？（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律）

2.出示圖二（ABBABB排列），說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的？

師：小朋友我們?cè)賮?lái)看看這幅圖是怎樣排列的，第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的？（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律）

小結(jié)：原來(lái)它們都是按照一定的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的，第一張圖片是ABAB的規(guī)律，第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。

二、讓幼兒按照ABBABB的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊(duì)。

師：老師還準(zhǔn)備了一些蔬菜在你們的桌子上，請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì)。

1.根據(jù)蔬菜的顏色進(jìn)行排列：1個(gè)紅的（番茄），2顆綠的（青菜）；

2.根據(jù)蔬菜的長(zhǎng)短進(jìn)行排列：1根長(zhǎng)的（豇豆），2根短的（毛豆）；

3.根據(jù)蔬菜的形狀進(jìn)行排列：1個(gè)彎的（茄子），2個(gè)直的（胡蘿卜）。

三、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用其他的規(guī)律給玩具排隊(duì)。

師：區(qū)角里還有很多玩具，小朋友也可以幫它們排排隊(duì)。小朋友可以用今天學(xué)過(guò)的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊(duì)。

活動(dòng)反思：

今天上的中班科學(xué)活動(dòng)《給蔬果排隊(duì)》，在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征?；顒?dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力，難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)诓僮鲾[弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

中班科學(xué)活動(dòng)教案：給蔬果排隊(duì)教案

中班科學(xué)活動(dòng)給蔬果排隊(duì)教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)，進(jìn)一步感知蔬果的外部特征，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看給蔬果排隊(duì)教案吧。設(shè)計(jì)意圖：

秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，是一個(gè)成熟的季節(jié)。秋天，各種新鮮蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的味道及斑斕的色彩和各異的形態(tài)。本次活動(dòng)根據(jù)秋天幼兒日常生活動(dòng)中可看到成熟的蔬果而設(shè)計(jì)，使幼兒在自然感受中探索秋天豐收的蔬果。在蔬果方面我沒(méi)有準(zhǔn)備實(shí)物，而是以圖片來(lái)代替，因?yàn)橛變涸谌粘Ｉ钪袑?duì)這些蔬果已經(jīng)比較了解了。另外，在多彩的秋天這一主題展開(kāi)的過(guò)程中自然滲透數(shù)學(xué)排序知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此我選擇了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)。

2.進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

水果排列圖；按顏色、數(shù)量、形狀準(zhǔn)備相應(yīng)的蔬果教具進(jìn)行排列。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示水果排列圖，請(qǐng)幼兒找出排列規(guī)律。

師：小朋友你們會(huì)排隊(duì)嗎？那你們是怎么排隊(duì)的呢？今天老師帶來(lái)了一些水果，它們也想排隊(duì)，請(qǐng)你們看看老師是怎樣給這些水果排隊(duì)的。

1.教師出示圖一（ABAB排列），說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的？

師：請(qǐng)小朋友來(lái)觀察一下第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的？（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABAB的排列規(guī)律）

2.出示圖二（ABBABB排列），說(shuō)說(shuō)這些水果是怎樣排列的？

師：小朋友我們?cè)賮?lái)看看這幅圖是怎樣排列的，第一個(gè)是什么，第二個(gè)是什么，第三個(gè)是什么，接下來(lái)又是怎么排的？（讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)這些水果ABBABB的排列規(guī)律）

小結(jié)：原來(lái)它們都是按照一定的規(guī)律來(lái)排隊(duì)的，第一張圖片是ABAB的規(guī)律，第二張圖片是ABBABB的規(guī)律。

二、讓幼兒按照ABBABB的排列規(guī)律，找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊(duì)。

師：老師還準(zhǔn)備了一些蔬菜在你們的桌子上，請(qǐng)你們幫它們排排隊(duì)。

1.根據(jù)蔬菜的顏色進(jìn)行排列：1個(gè)紅的（番茄），2顆綠的（青菜）；

2.根據(jù)蔬菜的長(zhǎng)短進(jìn)行排列：1根長(zhǎng)的（豇豆），2根短的（毛豆）；

3.根據(jù)蔬菜的形狀進(jìn)行排列：1個(gè)彎的（茄子），2個(gè)直的（胡蘿卜）。

三、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒嘗試運(yùn)用其他的規(guī)律給玩具排隊(duì)。

師：區(qū)角里還有很多玩具，小朋友也可以幫它們排排隊(duì)。小朋友可以用今天學(xué)過(guò)的規(guī)律或者其它的一些規(guī)律給玩具排排隊(duì)。

活動(dòng)反思：

今天上的中班科學(xué)活動(dòng)《給蔬果排隊(duì)》，在這個(gè)活動(dòng)中主要讓幼兒按一定的規(guī)律給蔬果排隊(duì)，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征?；顒?dòng)的重點(diǎn)是感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力，難點(diǎn)是能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。對(duì)于中班上學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)诓僮鲾[弄物品時(shí)，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小、長(zhǎng)短、顏色、形狀等，能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性，也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。

幼兒園中班教案《排排隊(duì)》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園中班教案《排排隊(duì)》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、樂(lè)意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。

4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

已進(jìn)行過(guò)3以內(nèi)的大小、長(zhǎng)短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）拍球，引出高矮

師：今天老師帶來(lái)了球，誰(shuí)想來(lái)拍怕這個(gè)球？拍的時(shí)候腳不能踮起來(lái)，也不能跳起來(lái)。

師：這兩個(gè)小朋友誰(shuí)拍到了？誰(shuí)沒(méi)有拍到？

師：為什么××拍到了，而××沒(méi)有拍到？

師：對(duì)，因?yàn)椤痢粮吲牡搅饲?，××矮拍不到球?/p>

師：那老師和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師比一比。

師：老師和××誰(shuí)高誰(shuí)矮呢？，請(qǐng)小朋友說(shuō)完整。

（二）了解比高矮的條件

師：我聽(tīng)到了小動(dòng)物的叫聲，原來(lái)是小鴨小雞（拿出籃子），小鴨和小雞也要來(lái)比高矮了，看看，小鴨和小雞誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？

師：看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？

師：原來(lái)小雞站在高高的積木上，而小鴨呀站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應(yīng)該怎樣做呢？

師：請(qǐng)小雞下來(lái)也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那誰(shuí)高誰(shuí)矮呀？

師：原來(lái)比高矮要站在同一高度上能比。小鴨小雞說(shuō)謝謝小朋友，我們回去了。

師：喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了？小貓來(lái)了，小貓是高還是矮呀？

師：原來(lái)小貓一個(gè)人，沒(méi)有誰(shuí)跟它比，所以我們不知道它是高還是矮，原來(lái)比高矮要兩個(gè)或者兩個(gè)以上才能比。小貓請(qǐng)你回去找個(gè)好朋友比一比吧。

（三）與同伴比高矮

師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個(gè)以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？

師：請(qǐng)你們找個(gè)好朋友，比一比，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮？

師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，剛才你跟誰(shuí)比了？誰(shuí)高誰(shuí)矮？

（四）給娃娃排隊(duì)

師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊(duì)。

師：最矮的排在最前面，誰(shuí)最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）

師：這是排列卡，看到小朋友玩得這么高興，瞧，娃娃也來(lái)了，他們也想來(lái)比比高矮、排排隊(duì)。我呢要從紅旗開(kāi)始把娃娃排在排列卡上，而且排的時(shí)候要從矮到高排隊(duì)。

師故意錯(cuò)空：這樣排隊(duì)對(duì)嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)幫老師改正？

師：原來(lái)排隊(duì)時(shí)要從矮到高來(lái)排。

師：老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了四個(gè)娃娃、還有排列卡，請(qǐng)小朋友給娃娃從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗開(kāi)始排。

師：大家一起來(lái)看看你們是怎么排的？（針對(duì)出現(xiàn)的情況講評(píng)）

（五）延伸活動(dòng)：

師：又來(lái)了兩個(gè)娃娃，他們也想排到隊(duì)伍里來(lái)，老師把娃娃放進(jìn)籃子里，區(qū)域活動(dòng)時(shí)你們?nèi)ピ囈辉?，把這兩個(gè)娃娃也排進(jìn)去。

教學(xué)反思：

活動(dòng)目標(biāo)中增加了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容：培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識(shí)。這主要針對(duì)我班部分幼兒缺乏合作意識(shí)的問(wèn)題而提出。另外，知識(shí)的難度有所提高，表現(xiàn)在：讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列，不僅嘗試自己設(shè)計(jì)規(guī)律，還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律?！岸喾N方式”，其實(shí)是把藝術(shù)等其他領(lǐng)域的知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)活動(dòng)中。結(jié)果表明，這樣的目標(biāo)在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到的。所有幼兒都積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，除個(gè)別幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識(shí)弱以外，其余幼兒均能達(dá)到目標(biāo)。

幼兒百科：排隊(duì)，指呈現(xiàn)整齊的線形排列。如：排隊(duì)等待檢查。

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