幼兒園中班科學(xué)活動教案《讓球動起來》及教學(xué)反思

幼兒園中班科學(xué)教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班科學(xué)活動教案《讓球動起來》及教學(xué)反思》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【活動目標(biāo)】

1、能積極嘗試，創(chuàng)造性地想出多種讓球動起來的方法。

2、能大膽地交流自己的想法，學(xué)習(xí)做觀察記錄方法。

3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動準(zhǔn)備】

刺猬球若干；輔助材料（盆子、報紙、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等）。yJS21.Com

【活動過程】

1、引發(fā)興趣。（出示一只刺猬球。）

這只刺猬球是什么樣子的？像什么？

（圓圓的，像大西瓜，有點(diǎn)像點(diǎn)心店里做的大饅頭像小魚吐出來的泡泡，還像天上掛的月亮。）

2、猜測“讓球動起來”的方法。

引導(dǎo)語：這只小刺猬球一動也不動，如果不用手來幫忙，你有什么辦法可以讓刺猬球動起來呢？

（1）幼兒猜測。

（2）幼兒交流自己的猜測、想法。

（我可以用嘴吹）

我可以用頭頂我想用手拍桌子我想用腳踢。

3、驗(yàn)證想法。

幼兒人手一只刺猬球，進(jìn)行驗(yàn)證。教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（1）觀察每個幼兒的實(shí)驗(yàn)操作情況。

（2）詢問個別幼兒的想法。

4、交流討論。

請幼兒大膽地展示、交流自己的實(shí)驗(yàn)過程。

（用拇指碰一下，用頭，用手當(dāng)扇子等）

5、借助輔助材料探索“讓球動起來”，學(xué)習(xí)做觀察記錄。

“剛才小朋友都是借助身體的，現(xiàn)在借助其他的物品，你會怎么讓你的球動起來呢？”

6、展示觀察記錄，讓幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享成功喜悅。

活動反思：

活動目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn)，活動內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)介入，給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間，使幼兒在活動中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個活動基本完成了設(shè)定的目標(biāo)，符合本班幼兒的發(fā)展水平。

幼兒百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體。

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幼兒園中班科學(xué)教案：怎樣讓球動起來

一、活動目標(biāo)：1、能積極嘗試，創(chuàng)造性的想出多種讓球動起來的方法。

2、能大膽的交流自己的想法。

3、體驗(yàn)活動帶來的成功感。

二、活動準(zhǔn)備：刺猬球若干；輔助材料（盆子、書、墊板、夾子、勺子、泡沫、小棒等）三、活動過程：1、引發(fā)興趣。（出示一只刺猬。）這只刺猬球是什么樣子的？像什么？

實(shí)錄：

A、圓圓的，像大西瓜。

B、有點(diǎn)像點(diǎn)心店里做的大饅頭。

C、像一個圓圓的山洞。

D、像轉(zhuǎn)動的汽車輪子。

E、像一只只蜂巢。

F、還像天掛的月亮。

評析：在幼兒的生活中，像球一樣圓溜溜的東西實(shí)在是太多了。因此，幼兒的想象空間很大，他們想出了各種各樣的東西，充分滿足了他們想象表達(dá)、大膽創(chuàng)造的愿望。

2、猜測"當(dāng)球動起來"的方法。

引導(dǎo)語：這只小刺猬球一動也不動，如果不用手來幫忙，你有什么辦法可以讓刺猬球動起來呢？

（1）幼兒猜測（2）幼兒交流自己的猜測、想法。

實(shí)錄：

幼1：我可以用嘴吹。

幼2：我可以用頭頂。

幼3：我想用手拍桌子。

幼4：我想用腳踢。……評析：雖然是猜測，幼兒的想法并不一定正確，但我們關(guān)注的是發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒敢于想象，敢于發(fā)表自己的意見和想法。

3、驗(yàn)證想法。

幼兒人手一只刺猬球，進(jìn)行驗(yàn)證。教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（1）觀察每個幼兒的實(shí)驗(yàn)操作情況。

（2）詢問個別幼兒的想法。

4、交流討論。

請幼兒大膽的表示、交流自己的實(shí)驗(yàn)過程。

實(shí)錄：

幼1：我是用大拇指和食指彈了一下，球就動了。

幼2：我是用頭來頂球的。

幼3：我是用一只大大的籃球打在刺猬球上它也會動的。

幼4：我是用手當(dāng)扇子扇風(fēng)，球有一點(diǎn)點(diǎn)動?！u析：在探索讓球動起來的活動過程中，我發(fā)現(xiàn)羅星的玩法與眾不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，這一新穎的方法很快的被其他小朋友效仿。還有的孩子驗(yàn)證了自己的一種想法后還積極探索其他的方法，可見，孩子們探索的欲望很強(qiáng)烈。

5、借助輔助材料探索"讓球動起來"的方法。

剛才小朋友都是借助身體進(jìn)行的，如果不直接用我們的身體，而是借助其他的物品，你會怎樣讓你的刺猬球動起來呢？

教師提供百寶箱，鼓勵幼兒借助其他物品進(jìn)行。

6、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享經(jīng)驗(yàn)。

幼1：我把球放在網(wǎng)兜里，用力甩，球也會跟著轉(zhuǎn)圈。

幼2：我用小棒子推著小球走的。

幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用兩只手來回的轉(zhuǎn)瓶口，球也會轉(zhuǎn)動。

幼4：我是用吸管吹的。

枰析：在借助其他物體探索"讓球動起來"的活動中，孩子們探索的欲望更強(qiáng)烈了。他們紛紛去尋找自己需要的輔助材料，積極嘗試、探索。有的孩子還把自己的新方法介紹給自己的同伴，有的孩子還與同伴合作，如一起用墊板扇球，這樣風(fēng)力大些，球就動了起來。

四、活動后的反思：本次活動中孩子們思維活躍，積極性高，探索的欲望強(qiáng)烈，創(chuàng)造性表現(xiàn)的非常突出，活動取得了較好的效果。

小班科學(xué)活動——讓玩具動起來

小班科學(xué)活動——讓玩具動起來

［活動目標(biāo)］

1、能積極探索玩具是靠慣性、發(fā)條、電能等動力動起來的。

2、樂于參加探索活動，并有良好的操作習(xí)慣。

3、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，簡單講述探索的過程與結(jié)果。

［活動準(zhǔn)備］

慣性玩具、電動玩具、拖拉玩具、機(jī)械玩具（發(fā)條）以及遙控、聲控玩具。

［活動過程］

一、幼兒玩自己帶來的玩具，初步探索玩具的不同玩法。

（1）幼兒自由的玩自己帶來的玩具。

（2）請幼兒說說玩的是什么玩具，是怎么玩的。

（3） 將幼兒帶來的玩具按不同的玩法分類擺放。

二、幼兒交換玩具玩，進(jìn)一步探索各種玩具的不同玩法。

（1）請幼兒講幾類玩具都玩到，加深對玩具不同玩法的體驗(yàn)。

（2）請幼兒說說自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

三、引導(dǎo)幼兒深入探討玩具動起來的不同方式。

（1）出示打開的發(fā)條玩具供幼兒觀察。

提問：為什么擰了發(fā)條玩具就會動起來？

（2）出示打開的電動玩具供幼兒觀察。

提問：為什么打開開關(guān)玩具就會動起來？幼兒討論后，教師出示電動玩具證實(shí)。電動玩具有電池，開關(guān)打開，電源接通了，就會動起來。

（3）接上電池，開關(guān)打開，電源接通了，就會動起來。

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了，有的玩具擰了發(fā)條就會動起來，有的玩具一推就會動起來，有的玩具打開開關(guān)就會動起來。

四、提供先進(jìn)的玩具供幼兒觀察操作。

（1）觀察遙控玩具。

教師打開開關(guān)讓幼兒觀察玩具是否會動，然后問幼兒：玩具為什么會動？

教師操作遙控玩具后提問：讓它動起來的是什么？這種玩具叫什么玩具？

（2）提供會錄音的娃娃供幼兒觀察。

讓幼兒對娃娃說話并觀察其反應(yīng)。讓幼兒知道娃娃身后有個小錄音機(jī)，所以他會說出跟幼兒相同的話。

五、結(jié)束活動。

小結(jié)：這些玩具真有趣，它們都是工人叔叔和阿姨為了讓小朋友玩得開心而設(shè)計制造出來的，如果你們發(fā)現(xiàn)了其他新的玩具，可以向大家介紹。

延伸：帶幼兒到室外玩玩具。

中班科學(xué)電動玩具動起來

中班科學(xué)電動玩具動起來教案反思主要包含了設(shè)計思路，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動重點(diǎn)，活動過程，活動反思等內(nèi)容，嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來，對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看電動玩具動起來教案吧。設(shè)計思路：

“讓電動玩具動起來”這個活動的主題來源于孩子平時的自由游戲。最近在《玩具總動員》的主題活動中，我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”，他們經(jīng)常拿著不動的車來問我：“楊老師，為什么我的車動不起來呢？”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具，他們喜歡探究玩具動不起來的真正原因，有時甚至將玩具車拆開，檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等，這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識到事物的因果關(guān)系。 根據(jù)平時對孩子的觀察，我就設(shè)計了這樣一次集體活動。

活動目標(biāo)：

1、 嘗試自己安裝電池，使電動玩具動起來。

2、 對探索怎樣讓電動玩具動起來有興趣。

3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

電動玩具若干、各種大小的電池若干。

活動重點(diǎn)：

安裝順序。

活動過程：

一、玩電動玩具。

你們喜歡玩這些玩具嗎？那等會每個小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩，看看與以前玩起來有什么不一樣？

（提供不裝電池的電動玩具，幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動玩具是動不起來的。）

——“這些是什么玩具？怎么會動不起來呢？怎樣讓電動玩具動起來?

小結(jié)：電動玩具一定要裝了電池才能動起來。

現(xiàn)在，老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池，看誰能讓手中的玩具動起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池，怎樣裝的方法，等會告訴不會裝的小朋友。

二、嘗試安裝電池。

1、幼兒選擇電池安裝。

（老師提供大小不一的電池，不作任何提示，讓孩子自己挑選電池安裝，在安裝的過程中，發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動玩具還是動不起來。）

2、比較討論。

——裝上電池以后，為什么有的玩具會動，有的玩具不會動呢？電池到底該怎樣裝？”

（將相同的兩樣玩具進(jìn)行比較，引發(fā)幼兒尋找原因，觀察電池的正負(fù)極，突出安裝的順序。）

小結(jié)：原來，安裝電池時，先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動玩具需要多少節(jié)電池，接著將平的一頭對準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去，關(guān)上小門，打開開關(guān)，電動玩具就會動了。

3、再次安裝電池。

——解決問題，體驗(yàn)快樂。

活動反思：

首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的，但由于活動預(yù)設(shè)后沒有試教過，所以第一次活動后，我發(fā)覺一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了，同時又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極，二是電池數(shù)，三是電池盒中的彈簧這三個問題孩子不清楚。所以在第二次活動前，我對活動的方案和材料的投放作了調(diào)整，將投放的的玩具全部不裝電池，讓孩子在動不起來的情感感受中，產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然，在第二次活動中，孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解，如把安裝電池的盒稱為肚子，把正極稱為戴著一定小帽子等等，再把孩子操作中的問題，用平的一頭對準(zhǔn)肚子中的彈簧，然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個阻礙安裝的問題。雖然這次活動非常成功，但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個過程，如在嘗試安裝電池時，我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時間與機(jī)會，由于我性格上的原因，在這方面顯得有點(diǎn)急躁，沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會，阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。

中班主題讓玩具動起來

中班主題讓玩具動起來教案反思主要包含了活動設(shè)計背景，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，觀察利用慣性，發(fā)條，電等能使玩具動起來的現(xiàn)象激發(fā)孩子探究學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子在操作交流中學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)，適合幼兒園老師們上中班主題活動課，快來看看讓玩具動起來教案吧?；顒釉O(shè)計背景

中班孩子都好動，我發(fā)現(xiàn)他們在玩區(qū)角活動中對能動起來的玩具特別感興趣，想讓他們在原有玩的基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓孩子在實(shí)踐中探索。

活動目標(biāo)

1觀察利用慣性，發(fā)條，電等能使玩具動起來的現(xiàn)象激發(fā)孩子探究學(xué)習(xí)的欲望。

2讓孩子在操作交流中學(xué)會主動利用語言向人表達(dá)。

3對探索活動感興趣，能大膽講述探索過程與結(jié)果。

4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過讓孩子的動手操作去了解電池的作用并學(xué)會正確的使用電池。能大膽地與人交流和積極探索事物的奧妙并在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上尋求答案。

活動準(zhǔn)備

1汽車飛機(jī)等發(fā)條電動玩具若干。

2電池若干。

活動過程

一，創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣。

談話進(jìn)入小天使玩具城要開張了可，可那里的玩具還有很多沒安裝好那里的總經(jīng)理打電話要請我班的小朋友去幫忙。

二，自主參與，探索新知。

1，引導(dǎo)探索

由保育員當(dāng)經(jīng)理請小朋友到玩具生產(chǎn)工廠參觀，在參觀前經(jīng)理提出要求，小朋友在參觀的的過程中可以摸一摸，拆一拆，做一做，但要找出這些玩具有什么共同點(diǎn)，在參觀結(jié)束后告訴老師和好朋友。

2，再次探索

在孩子初步了解電池作用的基礎(chǔ)上讓孩子學(xué)會正確使用電池，請孩子們?nèi)椭惭b還沒有完成的電動玩具，以激發(fā)他們積極參與的興趣，通過再次操作使他們發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的孩子電池裝上去了但玩具無法動起來？你安裝的電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動起來孩子示范安裝電池。通過以上的提問讓孩子注意觀察別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察能力并讓他們講述自己的意見，這樣可以體現(xiàn)孩子在活動中的主體性。

三，應(yīng)用新知解決問題

將孩子分成兩組，一組負(fù)責(zé)安裝，另一組負(fù)責(zé)檢查，讓孩子之間有一個溝通討論的機(jī)會。

四，擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)

通過以上學(xué)到的知識幫總經(jīng)理解決了問題，總經(jīng)理送了孩子們每人一隊(duì)電池，讓孩子們拿著電池嘗試著讓某些物件動起來，讓孩子學(xué)習(xí)環(huán)境從課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來。

五，活動延伸

你們的家里還有什么好玩的玩具讓小朋友們一起分享，以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)友愛共同分享快樂。

教學(xué)反思

本次活動的教育資源來自于孩子們喜歡的事物玩具，作為中班的孩子有他們的年輪特點(diǎn)，有意行為開始發(fā)展，適應(yīng)了科學(xué)活動提出的幼兒的科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，作為我們老師應(yīng)充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象這一要求的。反思我理了以下幾點(diǎn)：

1，教師評價與孩子評價

玩具先動起來的孩子給了鼓勵，讓孩子和同伴交流示范的時候孩子的參與欲望，最后經(jīng)理獎勵每個人的電池，但本課也還有很多不盡如意的地方。

2， 示范觀察與交流

讓孩子在玩具工廠里摸一摸，做一做，拆一拆等達(dá)到了讓孩子主動觀察周圍事物的目標(biāo)。讓一部分的孩子的玩具先動起來，并讓玩具先動起來的孩子示范自己怎么安裝電池的。讓玩具安裝上電池但不會動的觀察自己安裝的電池跟別人安裝的有什么不一樣。并讓他們講述自己的意見，也讓孩子與孩子之間有一個溝通與討論的機(jī)會。

3，經(jīng)理送了每個孩子一對電池讓孩子們拿著電池能使某些物件動起來，以達(dá)到孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境由課堂轉(zhuǎn)移到了我們實(shí)際的生活中來，這讓活動由課內(nèi)空間到課外空間的相結(jié)合。

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