父母心得：給孩子一個(gè)發(fā)展的空間

幼兒一個(gè)具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！家長要樹立正確的人生觀價(jià)值觀，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“父母心得：給孩子一個(gè)發(fā)展的空間”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有了孩子，就是父母。每個(gè)父母都希望自己的孩子能健康成長，出類拔萃，有輝煌的一生。但實(shí)際生活中用什么樣的方式來實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望呢？可能每個(gè)人都有自己的想法和做法，可謂“仁者見仁，智者見智，”下面是我的一些心得的體會(huì)。

一．父母是孩子的啟蒙老師

在孩子咿呀學(xué)語時(shí)，我經(jīng)常教他一些簡單的古詩，唱一此簡單的兒歌。再大一點(diǎn)，我就買了好多的書籍，認(rèn)字卡。每到晚上睡覺前，都會(huì)讀一些故事給他聽，讓孩子從聽故事開始建立閱讀和寫作習(xí)慣。有空的時(shí)候跟他玩玩字卡游戲，用一個(gè)詞組來說一句完整的句子，說的好的我會(huì)伸出大母指表揚(yáng)他，讓他得到肯定，增強(qiáng)了孩子的自信心。

二．養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

我覺得人要從小養(yǎng)成一些好習(xí)慣，一個(gè)好的習(xí)慣可以伴隨一個(gè)人一生

，可以影響人一生。孩子不是“三十而立，而是三歲而立?！焙⒆尤龤q前后，就必須建立自食其力的勇氣和習(xí)慣，凡是自己能夠做的，必須自己做。要讓孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場所合不大聲說話，不輕易發(fā)怒，對(duì)人有禮貌等。都說孩子是父母的復(fù)印件，所以言教不如身教。

三．要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氣氛

父母要相愛，父母之間感情冷漠，甚至出現(xiàn)爭吵等不良家庭氣氛，都會(huì)給孩子的情緒帶來不良影響，從而孩子就不愿意向父母敞開心懷。采用游戲.活動(dòng)的方式培養(yǎng)親子關(guān)系，進(jìn)一步做到良好的溝通。不管有多忙，都要趕回家和孩子一起進(jìn)餐，全家人圍著同一張桌子吃飯，這是最溫馨的場面。

四．尊重孩子的選擇

每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的意愿和見解，家長要把孩子當(dāng)作自己的朋友加以尊重。要學(xué)會(huì)做孩子的顧問，細(xì)心聆聽，協(xié)助選擇，而不是插手干預(yù)，給孩子一個(gè)發(fā)展的空間。

教育孩子要從日常生活中細(xì)小的事做起，不打罵孩子，要有賞識(shí)教育。祝愿天下的父母都成為快樂的父母，祝愿天下的孩子都是幸福的孩子。

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給孩子留一個(gè)快樂的空間

“學(xué)什么學(xué)！你看你學(xué)這么長時(shí)間了，回家練過幾回？三千多元已經(jīng)花出去了，又要交錢，你有什么成果？！”我尚未進(jìn)家門，便聽見丈夫因兒子學(xué)小號(hào)的事又在訓(xùn)斥他。

兒子學(xué)小號(hào)已有一年多的時(shí)間，當(dāng)初學(xué)校組織報(bào)名時(shí)，我和丈夫是不贊成的。原因是兒子已經(jīng)四年級(jí)了，學(xué)習(xí)任務(wù)重，怕他跟不上。但是兒子自己喜歡，并保證不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，在他的軟磨硬泡下，我們才同意。我打開房門，看見兒子滿臉是淚地坐在沙發(fā)上，嘴里還嘟囔著：“我不是取得中國音樂學(xué)院的一級(jí)證書了嗎？怎么說沒成果？”丈夫聽他這么一說，火氣更大了，大聲說：“才一級(jí)，是個(gè)人都能得！”為打破僵局，我將兒子叫到里屋，問他是否真的還想學(xué)習(xí)小號(hào)。兒子說：“我真的喜歡小號(hào)，學(xué)小號(hào)還有機(jī)會(huì)在休息時(shí)和同學(xué)打打籃球、踢踢足球……平時(shí)我們連課間也在教室里看書。”兒子一臉無奈地說。聽完兒子的訴說，我覺得現(xiàn)在的孩子太累了，由于社會(huì)競爭激烈，孩子們承擔(dān)了來自學(xué)校、家庭太重的學(xué)習(xí)壓力。教師們?yōu)榕嘤瞬艩幏謯Z秒，家長們望子成龍四處求教，孩子已沒有時(shí)間去做自己喜歡的事，臉上的笑容也越來越少。于是我決定支持兒子繼續(xù)學(xué)習(xí)小號(hào)，給他留一個(gè)快樂的空間吧！

教育心得：給孩子一點(diǎn)自由發(fā)展的空間

教育心得：給孩子一點(diǎn)自由發(fā)展的空間

帆帆一的奶奶在早上送他入園之后，特地留下要與我說件事情，等到其他家長離開后，帆帆一奶奶微笑著說：“帆帆一讓我問一問，中午睡覺時(shí)如果實(shí)在睡不著，可不可以先睜一會(huì)眼睛？他說不吵，也不亂動(dòng)?！边@可是一件令我十分驚訝的事情，不過，我完全有理由相信帆帆一的“承諾”是可以兌現(xiàn)的，因?yàn)樗泻軓?qiáng)的自我約束力，是班中最“聽老師話”的小朋友。每天午睡時(shí)，他一上床就閉上眼睛，也不亂動(dòng)，直到老師放起床音樂，他才睜開眼睛，開始自己穿衣服。源于他睡覺時(shí)“出色”的表現(xiàn)，我一直以為他是一個(gè)愛睡覺的孩子，所以他這種隱性的反常絲毫沒有引起我的注意。

和他奶奶交談后，我反思：是不是帆帆一一直就是個(gè)不愛睡覺的孩子，只是因?yàn)槔蠋煱寻磿r(shí)睡覺的孩子視為好孩子，他便努力去做了，而且做的很好。成年人有時(shí)候也不得不佩服孩子的自制能力，我親眼目睹了一個(gè)五歲孩子的表現(xiàn)，做為老師誰都會(huì)為班中有這樣的孩子為之感動(dòng)，可我又多么希望他有更多的時(shí)間自己去尋找樂趣。細(xì)細(xì)分析一下帆帆一的表現(xiàn)，他聽話、乖巧而且懂事，每次活動(dòng)中都是坐得筆直聽課。他要做什么事情會(huì)先告訴老師一聲，最讓老師喜歡的是他很有韌性。記得中班下學(xué)期，我們組織小朋友練習(xí)拍球。有的小朋友拍累了便停止，而帆帆一一直拍，直到老師發(fā)現(xiàn)了他很累了，請(qǐng)他停下來，他才停止拍球。從他身上我看到最多的就是“聽話，不惹事，不讓老師操心”。少了點(diǎn)什么呢？少了頑皮孩子自由發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)，少了一些孩子的冒險(xiǎn)精神和“想就做”的快感，帶著很多疑問，我認(rèn)真的思考了一下今后對(duì)帆帆一進(jìn)行教育的取向。

首先，鼓勵(lì)他敢于表達(dá)和大家不一致的想法，尤其是敢于從老師的話語中找出不一致，讓他知道老師也有不對(duì)的時(shí)候。

其次，讓他明白“好孩子”不單單是指“聽話”，它的范圍很廣，好孩子更應(yīng)該是一個(gè)勇于獨(dú)立創(chuàng)新，積極活躍的孩子

再次，針對(duì)“睡覺”事件采取具體措施，因人施教，根據(jù)帆帆一自身的特點(diǎn)提出相應(yīng)的要求，允許他先睜著眼睛，自己靜靜地想些事情，只要不影響別的小朋友。等到想睡了再閉上眼睛。如果醒得早，可以先睜開眼睛看看，只要不和別人講話就可以了。

最后，與家長協(xié)調(diào)，給他提供充分自由活動(dòng)的時(shí)間，使他成為一個(gè)真正活潑而又不失文靜的小男孩，成為新時(shí)代的“小紳士”。

相信不久的將來，帆帆一的天空會(huì)更寬廣。

在家給孩子準(zhǔn)備一個(gè)蒙氏空間！

關(guān)注早教幼教的家長們都或許會(huì)經(jīng)常聽說“蒙氏教育”這個(gè)詞。蒙氏教育是意大利的女性教育家（MariaMontessori）創(chuàng)造的教育方法，1907蒙特梭利在羅馬貧民區(qū)建立“兒童之家”。招收3—6歲的兒童加以教育，她運(yùn)用自己獨(dú)創(chuàng)的方法進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果出現(xiàn)了驚人的效果；那些“普通的、貧寒的”兒童，幾年后，心智發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，被培養(yǎng)成了一個(gè)個(gè)聰明自信、有教養(yǎng)的、生機(jī)勃勃的少年英才。蒙特梭利嶄新的、具有巨大教育魅力的教學(xué)方法，轟動(dòng)了整個(gè)歐洲，“關(guān)于這些奇妙兒童的報(bào)道，像野火一樣迅速蔓延”。人們仿照蒙特梭利的模式建立了許多新的“兒童之家”。

蒙氏教育中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是給孩子提供符合他們各階段學(xué)習(xí)和成長所需的環(huán)境。蒙氏教育對(duì)環(huán)境的要求是：

1）有秩序。所有的物品的擺放要遵從一定的規(guī)則。

2）有限制。主要目的是讓孩子適應(yīng)，而不是因?yàn)楹闷娑?，比如玩具要適量。

3）可以自由活動(dòng)的場所。

4）保護(hù)孩子，有安全感。

5）充分發(fā)揮孩子的自由探索能力。

睡床：A floor bed!

你家的小寶貝還睡在嬰兒床里面嘛？看看蒙氏媽媽們推崇的floorbed吧?；驹瓌t是床一定要夠大和夠矮，蒙氏媽媽們建議從孩子8個(gè)月開始會(huì)爬之后就換成這種矮床。

夠大－是要給孩子提供一個(gè)自由活動(dòng)的空間，根據(jù)小孩的年齡來選擇建議至少使用單人床墊尺寸而不是普通的嬰兒床墊。等寶寶會(huì)坐會(huì)爬以后，普通嬰兒床的空間已經(jīng)不能滿足寶寶對(duì)自由活動(dòng)的需求。另外寶寶即使在睡夢中也需要很大的活動(dòng)空間。

夠矮－沒有了圍欄的阻擋，寶寶醒來之后就可以一覽周圍環(huán)境，很有安全感。也可以自由的上下床，在房間內(nèi)自由探索，從小培養(yǎng)自主意識(shí)。如果把寶寶放到傳統(tǒng)的嬰兒床中睡覺，其實(shí)是把寶寶限制在一個(gè)我們認(rèn)為的“安全”空間。一是寶寶醒來之后想出來的話必須要通過喊或哭找大人來幫忙，這在一定程度上違背了蒙氏的自發(fā)性原則。二是從每年的寶寶嬰兒床摔落事故報(bào)告來看，嬰兒床還是存在很大的安全隱患。

提醒媽媽們使用這種矮床需要注意的是：

1）寶寶會(huì)自己醒來就下床開始在房間自由探索，所以一定要排除房間內(nèi)的所有安全隱患。

2）如果寶寶睡覺自由度很大的話，請(qǐng)?jiān)诖驳闹車伾险眍^或靠墊。

3）請(qǐng)?jiān)陂T口裝上護(hù)欄，不要讓寶寶在沒有監(jiān)護(hù)的情況下爬到其他有危險(xiǎn)的房間。

鏡子

可以在床的側(cè)面或旁邊裝一面鏡子，幫助寶寶認(rèn)識(shí)自己。寶寶使用的鏡子一定要選用安全材質(zhì)的，比如亞克力或者鋼化貼膜鏡子，以免劃傷寶寶。

工作區(qū)域

遵循蒙氏理念的工作區(qū)域必須是：

1）安全和自由的。要排除區(qū)域內(nèi)的所有安全隱患。如果寶寶正處于口腔期，所有的玩具必須是干凈無毒、可以讓寶寶放進(jìn)嘴里的。

2）整潔和有秩序。只提供一定量的玩具，所有的物品必須整齊擺放。最好能提供純天然材質(zhì)的啟發(fā)性玩具或者生活中使用的工具等，少些聲光刺激強(qiáng)烈的玩具。

3）要采用低矮、符合孩子身高尺寸的家具。

對(duì)于小寶寶，可以使用一些淺口的籃子收納書和玩具，讓寶寶無需媽媽的幫助就可以拿到。

使用低矮的柜子擺放一定量的玩具，過多的玩具會(huì)分散寶寶的注意力。

可以隔一段時(shí)間輪換一些玩具，讓孩子總有新鮮感。

藝術(shù)品要掛在孩子視線所及之處，而不是成人的高度。

生活區(qū)域

給孩子的衣櫥也最好采用合適的尺寸，方便學(xué)習(xí)收納和整理。所有的衣物都要?dú)w類整齊擺放。

閱讀區(qū)域

孩子大一些以后可以布置一個(gè)專門的閱讀角落，買一個(gè)小沙發(fā)或者地毯加靠墊都是不錯(cuò)的選擇。

總結(jié)

一個(gè)蒙氏兒童房間或區(qū)域必須是安全、自由和整潔的。根據(jù)孩子的發(fā)展階段，可以考慮以下一些元素：

1.A floor bed.矮床。如果是小寶寶，可以安裝一個(gè)床鈴。

2.鏡子。

3.兒童視線所及的掛圖或畫。

4.兒童尺寸的家具：桌子、椅子、柜子等。

5.一些籃子框子等收納工具。

6.一定量的玩具。盡可能多些天然有啟發(fā)性的玩具，少些聲光強(qiáng)烈刺激的玩具。

7.兒童安全門攔。

育兒心得：給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)

育兒心得：給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)

給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)，他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案。在今天，一個(gè)4歲的孩子給我上了一堂生動(dòng)的人生哲學(xué)課，使我深刻體會(huì)到了它的深刻意義。

今天下午快放學(xué)的時(shí)候，邱昊走到我面前，低著頭，不說話，手使勁地?cái)Q著衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的時(shí)候，用力過大，把水濺得滿身都是?”他一直低著頭，紅著臉，支支吾吾不說話。我接著問他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”邱昊還是不說話……這個(gè)時(shí)候，我正要批評(píng)，但看著他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)說話的機(jī)會(huì)。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來。”接著，我開始攬著他，耐心地等。一分鐘過去了，邱昊終于抬起頭，說話了，他說：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了?！?/p>

我緊緊地抱著邱昊，跟抱自己的孩子一樣，這個(gè)時(shí)候，我還能說什么呢?我差點(diǎn)因?yàn)樽约旱淖砸詾槭莻撕⒆拥男摹?/p>

邱昊也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。我們總是因?yàn)樽约菏谴笕耍泻芏嗟南氘?dāng)然，并且把這個(gè)想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯(cuò)的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。

給孩子一個(gè)說話的機(jī)會(huì)吧，也許他會(huì)給你一個(gè)不一樣的答案

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