怎樣使小孩子不說(shuō)謊

孩子不合群怎么辦。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，更好激發(fā)孩子潛能！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，教師可以在哪些方面與家長(zhǎng)配合教育孩子呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《怎樣使小孩子不說(shuō)謊》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

前幾天兒子做作業(yè)時(shí)說(shuō)自己肚子疼，我就讓他休息，就這樣那天的任務(wù)沒(méi)完成。后來(lái)兒子自己天真地對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次乙蛔鲎鳂I(yè)，就肚子疼，不做就不疼？”說(shuō)完后的第二天，在做了一會(huì)兒作業(yè)后，就嚷嚷著又說(shuō)肚子疼，其實(shí)我知道他不疼，他是不想做。他這樣的做法，就有點(diǎn)說(shuō)謊的傾向了，讓我擔(dān)憂極了。

說(shuō)謊是什么意思呢？說(shuō)謊是作弊與欺騙在言語(yǔ)方面的表現(xiàn)。這種欺騙與作弊是最要不得的，大而言之，直接的或間接的有害于國(guó)家民族，拿貪官污吏來(lái)說(shuō)吧，就是一種慣于說(shuō)謊的典型人物；小而言之，也可以使個(gè)人人格破產(chǎn)，即損失自尊心，又損失信用。

說(shuō)謊絕不是偶然說(shuō)說(shuō)的，必定養(yǎng)。成了一種說(shuō)謊的習(xí)慣，而這種說(shuō)謊的習(xí)慣大多數(shù)又是自小養(yǎng)成的。因此，怎樣使小孩子不說(shuō)謊呢？這很值得探討。

首先我們揣摩一下小孩子說(shuō)謊的原因，我以為：

一、怕父母或老師的打罵。有些父母或老師，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，便打罵孩子，小孩子怕打罵，就用說(shuō)謊來(lái)掩飾自己的過(guò)錯(cuò)，這樣一來(lái)，就往往會(huì)得到大人的寬恕，于是第二次第三次做錯(cuò)時(shí)，便用是說(shuō)謊來(lái)求得寬恕了。如有些學(xué)生不做作業(yè)，他會(huì)找好多借口，也是說(shuō)謊。

二、逃避現(xiàn)實(shí)。有時(shí)小孩子為了不愿做或不能做某樣事時(shí)，便叫頭痛呀！肚子痛呀！用各種口實(shí)去欺騙大人，在我看來(lái)，就是“偷懶”。三、好虛名，要面子。一件事本來(lái)不是他做好的，但如果是他做的，，可以得到獎(jiǎng)勵(lì)，面子光彩，于是他說(shuō)謊了。一件事本來(lái)是他做的，但做得不好，怕丟臉，于是說(shuō)那件事不是他做的，也說(shuō)謊了。

四、貪利。很多小孩子因?yàn)榭陴挘詵|西，便說(shuō)肚子餓。有些孩子為了考高分或得獎(jiǎng)勵(lì)，便考試作弊，還硬說(shuō)自己高人一等。這都是為了貪利的緣故，才說(shuō)謊的。

那么怎樣針對(duì)以上的原因糾正他，培養(yǎng)他誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣呢？

第一，要了解小孩子。孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么，你一定要了解；了解了他的心理與能力，然后教他去做；在做的過(guò)程中，你要幫助他，使事情做成功，而得到獎(jiǎng)勵(lì)；要消除他說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)，腳踏實(shí)地地去做。

第二，暗示。比如兩個(gè)孩子在一起，一個(gè)誠(chéng)實(shí)，一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊，你要對(duì)誠(chéng)實(shí)的孩子嘉獎(jiǎng)，使那個(gè)說(shuō)謊的孩子感動(dòng)，走上誠(chéng)實(shí)之路。再比如有孩子跑來(lái)告訴你一件事，你要信任他，不要說(shuō)：“真的嗎？你不要騙我呀!”如果這樣說(shuō)，在孩子的心靈上，就種下了說(shuō)謊的種子，原來(lái)可以這樣騙呀！我們必須用前者去感動(dòng)孩子，不要用后者去刺激孩子說(shuō)謊的動(dòng)機(jī)。

第三，榜樣。做父母的或做教師的要以身作則，去做誠(chéng)實(shí)的事，不要在孩子的面前撒謊。

以上三點(diǎn)，我們老師和家長(zhǎng)一定要隨時(shí)隨地注意，務(wù)必使孩子不說(shuō)謊，建立誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣。

后來(lái)，我陪著兒子一起做，他做得正確率高了，邊做邊批改，他得到了好多的表?yè)P(yáng)，開(kāi)心得手舞足蹈。

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怎么鍛煉小孩子情商

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EQ在國(guó)內(nèi)造成一股熱潮之后，不斷有許多父母問(wèn)我有關(guān)培養(yǎng)孩子EQ的問(wèn)題，其實(shí)目前對(duì)EQ的主張可謂百家爭(zhēng)鳴，所舉的內(nèi)容和培養(yǎng)之道亦是包羅萬(wàn)象，不勝枚舉。依暢銷(xiāo)書(shū)《EQ》的作者高曼博士的說(shuō)法，父母對(duì)孩子的情緒教育有五個(gè)步驟，分別簡(jiǎn)要介紹如下：

一、察覺(jué)孩子的情緒：孩子如同成人一樣，他們的情緒背后有其原因，不管他們是否清楚原因何在。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有不明來(lái)由的怒氣或沮喪時(shí)，不妨停下腳步來(lái)了解他們生活中發(fā)生了什么事情，并且運(yùn)用一些方法來(lái)引導(dǎo)孩子安全地表達(dá)各種情緒。

二、體察情緒是親近孩子和教導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)：一些父母試圖忽視孩子的負(fù)面情緒，希望他們的這些情緒能夠自己過(guò)去，但父母經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法的效果不好。事實(shí)上，父母在情緒的疏解方面要給孩子以協(xié)助，以幫助他們澄清情緒、了解情緒，才不致使孩子的負(fù)面情緒擴(kuò)大或惡化。

三、換位思考式的傾聽(tīng)和確認(rèn)孩子的情緒：孩子的情緒需要父母通過(guò)注意他們的身體語(yǔ)言來(lái)覺(jué)察，如臉部表情和姿勢(shì)。但是別忘了，孩子也會(huì)觀察父母的身體語(yǔ)言。因此，父母可以用一種輕松但專(zhuān)注的態(tài)度來(lái)傾聽(tīng)孩子，可以通過(guò)不帶質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)詢(xún)問(wèn)孩子，了解他們的情緒，如說(shuō)：“你今天看起來(lái)有點(diǎn)累？”然后，等待孩子的反應(yīng)。

四、幫助孩子以言語(yǔ)表明情緒：當(dāng)父母看到孩子流淚，可用同理心來(lái)反應(yīng)：“你覺(jué)得很傷心，是不是？”這可以讓孩子了解，并學(xué)到描述情緒的字眼。研究顯示，一個(gè)人如能以適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)形容情緒，可以幫助自己在神經(jīng)系統(tǒng)上取得寬心或鎮(zhèn)靜的效果。當(dāng)然，這并不是讓父母告訴孩子該如何表達(dá)情緒，而只是單純地協(xié)助孩子發(fā)展表達(dá)情緒的語(yǔ)匯。孩子也如同成人一樣，他們同時(shí)也會(huì)有兩種以上的混合情緒，這時(shí)父母可以通過(guò)言語(yǔ)讓孩子了解這是正常的，比如父母可以對(duì)孩子說(shuō)：“我知道你對(duì)參加少年棒球隊(duì)選拔有點(diǎn)興奮，也有點(diǎn)害怕。”

五、與孩子商討解決之道：父母要讓孩子了解自己的情緒不是問(wèn)題，偏差行為才是問(wèn)題，這是幫助孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。當(dāng)孩子因情緒問(wèn)題而出現(xiàn)偏差行為時(shí)，父母可以與孩子一起討論問(wèn)題的解決之道，幫助孩子順利解決問(wèn)題。舉例而言，父母可以說(shuō)：“你很生氣小杰拿了你的東西，如果是我也會(huì)生氣，但你打他是不對(duì)的。讓我們想想有沒(méi)有其他解決的方法?！?/p>

家長(zhǎng)如何教育小孩子

世間百業(yè)，父母這一職業(yè)是最需要訓(xùn)練卻最缺乏訓(xùn)練的。在太原市全民終身學(xué)習(xí)大講堂上，市教育局局長(zhǎng)馬兆興給家長(zhǎng)們上了一堂生動(dòng)的教子課.

晨曦微明，省城新建路邊，一位父親正在憤怒地斥罵不愿上學(xué)的兒子。圍觀者猜想，這肯定是個(gè)成績(jī)墊底、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。細(xì)問(wèn)之下，情況出人意料。孩子是某重點(diǎn)中學(xué)全班排名前3的好學(xué)生。只因老師一句叮囑“讓孩子不要光琢磨難題，這對(duì)中考很不利”，這位父親就著急上火，頭晚將孩子訓(xùn)斥了兩個(gè)多小時(shí)，卻沒(méi)給孩子辯解一句的機(jī)會(huì)。

1月12日，在太原市全民終身學(xué)習(xí)大講堂演講現(xiàn)場(chǎng)，提起曾經(jīng)目睹的一幕，主講人、太原市教育局局長(zhǎng)馬兆興感慨良多：“那位家長(zhǎng)畢業(yè)于省內(nèi)一流高校，文化素質(zhì)并不低，但教育孩子的能力卻極為有限。所以說(shuō)，家長(zhǎng)自身素質(zhì)的高低與教育孩子方面的素質(zhì)高低是兩回事，要教好孩子，家長(zhǎng)首先要提升自己的教育素養(yǎng)。”

真正的教育是愛(ài)與智慧的結(jié)晶

家長(zhǎng)和老師“踢皮球”。許多家長(zhǎng)一發(fā)現(xiàn)孩子有這樣那樣的問(wèn)題，便將責(zé)任歸咎于學(xué)校，認(rèn)為是學(xué)校沒(méi)把孩子教育好。一些老師在分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因時(shí)也常說(shuō)：“如果你了解這個(gè)孩子的家長(zhǎng)是什么人，你就知道這個(gè)孩子肯定會(huì)有什么問(wèn)題?！比绱艘粊?lái)，家庭教育埋怨學(xué)校教育，學(xué)校教育又在埋怨家庭教育，家庭與學(xué)校、家長(zhǎng)與老師之間形成一種對(duì)立和沖突的關(guān)系。這對(duì)孩子成長(zhǎng)極為不利。事實(shí)上，家庭是非常重要的教育場(chǎng)所，家長(zhǎng)是非常重要的教育資源。只有家庭教育和學(xué)校教育互相彌補(bǔ)，互相支持，互相理解，形成合力，才能共同為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

獲得父母的資格是自然而然的事，但成為稱(chēng)職的父母卻需要努力學(xué)習(xí)。大多數(shù)父母都是無(wú)師自通，認(rèn)為自己的父母怎么教育孩子，或者別人怎么教育孩子，自己就怎么教育孩子。這是不行的。因?yàn)闀r(shí)代變遷，父母也要不斷更新教育方法，和孩子一起成長(zhǎng)。傳統(tǒng)理念要求我們做事專(zhuān)心，不能三心二意，現(xiàn)在很多學(xué)生卻一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)音樂(lè)。對(duì)此，不少家長(zhǎng)氣憤不已。但最新的研究成果表明，聽(tīng)音樂(lè)不一定影響寫(xiě)作業(yè)，或許還有助于孩子寫(xiě)作業(yè)。這就需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)換教育思路，不能武斷地下結(jié)論。

不要因?yàn)楦改傅乃枷敫叨龋拗屏撕⒆影l(fā)展的高度。家庭是孩子成長(zhǎng)永遠(yuǎn)的場(chǎng)所，父母是孩子發(fā)展永遠(yuǎn)的老師。父母不可能把自己沒(méi)有的東西給予孩子，沒(méi)有很高精神境界的父母，也很難培養(yǎng)出具有很高精神境界的孩子。現(xiàn)在，不少父母都有這樣的想法：“唉，我這輩子就這樣了，全指望孩子了?！毕鄳?yīng)地，孩子也可能想：“我就像你這樣活著，怎么不行？”所以，父母需要提升自己，可能物質(zhì)狀況不好，但一定要有較高的精神追求。

從另一個(gè)角度講，父母不能成為孩子成長(zhǎng)的絆腳石。比如，孩子放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)就找到一本自己最喜歡讀的書(shū)。母親可能會(huì)劈頭蓋臉地說(shuō)：“趕快寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)還沒(méi)寫(xiě)，看什么閑書(shū)？”這怎么會(huì)是閑書(shū)呢？如果一個(gè)孩子放學(xué)后，能有一本書(shū)讓他如饑似渴地惦記著，那是多么令人羨慕的一件事！在有的父母看來(lái)，學(xué)好課內(nèi)知識(shí)就夠了。這是錯(cuò)誤的，千萬(wàn)不要因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤認(rèn)識(shí)影響了孩子。

家教誤區(qū)羈絆孩子成長(zhǎng)腳步

對(duì)孩子的期望值虛高。有些家長(zhǎng)說(shuō)：“我把孩子交給學(xué)校，學(xué)校就要還給我一個(gè)大學(xué)生，最好是清華、北大的?！焙⒆佑袥](méi)有可能進(jìn)清華、北大？有可能。但是每年進(jìn)清華、北大的學(xué)生在全國(guó)來(lái)說(shuō)是少數(shù)中的少數(shù)，精英中的精英。家長(zhǎng)盲目要求所有孩子都成為精英，這是不現(xiàn)實(shí)的。因此，怎樣正確確立對(duì)孩子的期望值是非常重要的，這也是家庭教育的第一步。家長(zhǎng)要認(rèn)真了解孩子，研究孩子，理性地給孩子樹(shù)立合理發(fā)展目標(biāo)，可以適當(dāng)高一點(diǎn)，但不要虛高，期望值超出孩子的承受能力有百害而無(wú)一利。家長(zhǎng)不能把自己的一廂情愿強(qiáng)加給孩子，而是要鼓勵(lì)孩子不斷去努力，提倡學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，勤奮成就未來(lái)。

對(duì)孩子的要求有偏頗。有的父母認(rèn)為，孩子只要成績(jī)好，什么都不干也可以。事實(shí)上，這樣的孩子很可能學(xué)習(xí)也不好。原因在于孩子責(zé)任感的缺失。一個(gè)人如果沒(méi)有責(zé)任感，學(xué)習(xí)肯定上不去；如果他各方面都涉獵，激發(fā)的則是更多的責(zé)任感。所以，對(duì)孩子的要求一定要全面，要特別注重從小培養(yǎng)孩子的品德和勞動(dòng)習(xí)慣，而不僅僅關(guān)注他的學(xué)習(xí)。孩子應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，一定要讓他承擔(dān)起來(lái)，家長(zhǎng)不能把所有責(zé)任都攬?jiān)谧约荷砩?。蘇州一位教育專(zhuān)家的孩子小時(shí)候經(jīng)常丟三落四，忘記帶鑰匙，每次都打電話找家長(zhǎng)。一開(kāi)始家長(zhǎng)總把鑰匙送到學(xué)校，反復(fù)幾次后，孩子仍出現(xiàn)同樣的問(wèn)題。于是，家長(zhǎng)告訴孩子，從這次開(kāi)始不給你送了，自己做的事情要學(xué)會(huì)自己承擔(dān)責(zé)任。

在教育孩子的方法上有投機(jī)心理。很多家長(zhǎng)希望世界上有一種辦法能解決所有的家庭教育問(wèn)題。事實(shí)上，每個(gè)家庭的孩子都是世界上惟一的，你是“這一個(gè)”孩子的父親或母親，你的孩子和別人不一樣，沒(méi)有現(xiàn)成的方法可以采用。家長(zhǎng)只能自己探索適合自己孩子的教育方法，誰(shuí)也不能代替。父母要善于變換方式，多動(dòng)腦筋想辦法，多傾聽(tīng)少?lài)Z叨。因?yàn)楦改刚f(shuō)得太多，時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)不愛(ài)說(shuō)話。國(guó)外一個(gè)家庭主婦的小兒子總愛(ài)隨地小便，這位聰明的媽媽想了個(gè)辦法，她把很多彩色小畫(huà)片放到?jīng)_水馬桶里給孩子演示，看著畫(huà)片隨水流旋轉(zhuǎn)而下，孩子覺(jué)得很有意思。于是，每次他都規(guī)規(guī)矩矩上完廁所后放一個(gè)畫(huà)片，看這有意思的一幕。問(wèn)題就此迎刃而解。

在看待孩子的視角上，注重外在，忽視內(nèi)在。孩子今天會(huì)背一首詩(shī)，會(huì)做算術(shù)了……大多數(shù)時(shí)間里，家長(zhǎng)只看到孩子外在的變化，卻忽視了對(duì)孩子興趣、視野、習(xí)慣、思維等內(nèi)在品質(zhì)的培養(yǎng)。這是家庭教育的缺失。孩子學(xué)跳舞、學(xué)彈曲，家長(zhǎng)只關(guān)注技巧訓(xùn)練的實(shí)際效果，卻從不引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟音樂(lè)的內(nèi)涵和魅力；孩子鸚鵡學(xué)舌般背誦“白日依山盡”，家長(zhǎng)只顧高興，卻忘了告訴孩子“白日”怎樣“依山盡”的情景。

教育孩子的心態(tài)比較急躁。家長(zhǎng)對(duì)待孩子如同熱鍋上的螞蟻，巴不得8歲的孩子就大學(xué)畢業(yè)，孩子才上三年級(jí)就給他補(bǔ)習(xí)四年級(jí)的課程。有句話說(shuō)，決不讓孩子輸在起跑線上，這固然有合理的地方，但也不完全對(duì)。如果人生是100米的短跑，那不輸在起跑線上是必要的，但人生不是短跑，而是一場(chǎng)馬拉松長(zhǎng)跑，即便今天落下，明天也能趕上。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要避免焦躁心態(tài)，要學(xué)會(huì)等待，如果孩子今天比別人慢一步，明天他可能比別人快一步，不要認(rèn)為今天慢一步，就一輩子比別人慢。人生的過(guò)程是不能濃縮的，必須有經(jīng)歷才能真正有所體會(huì)。當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)一定要正確看待，要懷著一顆包容心幫助孩子分析、解決問(wèn)題，而不是一味指責(zé)、訓(xùn)斥。

有心無(wú)痕構(gòu)建和諧親子關(guān)系

相信自己的孩子有無(wú)限潛力，學(xué)會(huì)適度欣賞孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望應(yīng)該是理性的，同時(shí)對(duì)他的潛力也要有信心。科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，目前人腦的潛力只發(fā)揮了1/4，大量潛能尚待開(kāi)掘。父母應(yīng)該是孩子潛能的激發(fā)者，要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的無(wú)數(shù)可能，并在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合給孩子豎起“大拇指”，這對(duì)樹(shù)立孩子的自信非常重要。當(dāng)然，在學(xué)會(huì)贊賞孩子的同時(shí)也不能忽視懲罰，適度的懲罰會(huì)讓他明白做任何事情都要承擔(dān)責(zé)任，這與表?yè)P(yáng)并不矛盾。

讓孩子有自己喜歡的東西和喜歡做的事。孩子的時(shí)間不要被父母全部占滿，即使孩子傻傻地發(fā)呆，那也是非常迷人的時(shí)刻，因?yàn)樗谙胱约旱氖虑?。郁達(dá)夫是現(xiàn)代文學(xué)史上著名的作家，他很感謝父母在童年時(shí)讓他擁有一片屬于自己的天空。由于身體不好休學(xué)在家，他經(jīng)常一個(gè)人呆坐在野外，看著周?chē)淖匀痪坝^，后來(lái)寫(xiě)作時(shí)，一描寫(xiě)自然環(huán)境就馬上能想起兒時(shí)看到的景色。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子這樣的機(jī)會(huì)和時(shí)刻，千萬(wàn)不要把他的時(shí)間和大腦塞滿，這樣可能讓他錯(cuò)過(guò)很多的發(fā)展可能。

讓讀書(shū)寫(xiě)字成為生活中不可分割的一部分?？匆粋€(gè)人有沒(méi)有修養(yǎng)，不是看他工作時(shí)什么樣，而是看他如何打發(fā)休閑時(shí)光。有的人休閑時(shí)打麻將、喝酒，有的人聽(tīng)音樂(lè)、看書(shū)。兩種不同生活方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響迥異。如果家長(zhǎng)能以身作則，從小就培養(yǎng)孩子對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，那么他的一生都會(huì)以此為樂(lè)并有所收獲。同時(shí)，要讓寫(xiě)日記成為一種習(xí)慣，讓孩子把每天發(fā)生的事情記錄下來(lái)，不一定長(zhǎng)篇大論，可以是一句話、一點(diǎn)感受。關(guān)鍵是父母首先要做到。

和孩子建立良好的溝通與交流。不尊重孩子的話語(yǔ)權(quán)，一味向孩子灌輸，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子會(huì)把心門(mén)緊閉，把父母推得更遠(yuǎn)。父母要學(xué)會(huì)平等溝通，既講出自己的意見(jiàn)，也要傾聽(tīng)孩子的所思所想，這樣才能讓孩子打開(kāi)心門(mén)。當(dāng)孩子講述流暢時(shí)，千萬(wàn)不能打斷他，而且要傾注耐心，不斷呼應(yīng)，讓孩子感受到理解、信任和尊重。

演講結(jié)束時(shí)，馬兆興表示：“家庭教育貴在有心無(wú)痕，身教勝于言傳。每位家長(zhǎng)都要在實(shí)踐中不斷摸索、總結(jié)，尋找最適合自己孩子的方法。相信每個(gè)家庭都有一個(gè)好孩子，每個(gè)孩子都有一對(duì)好父母?！?/p>

小孩子的童言童趣

家里有個(gè)三歲小寶貝，經(jīng)常說(shuō)一些搞笑的話語(yǔ)。

1、洗頭

某天，興兒把小火車(chē)們倒扣在小鐵盒里?？床欢奈覇?wèn)：“這是干嘛呀？”興兒答道：“給小火車(chē)洗頭?！?/p>

2、苕貨

給他講麥兜的故事。興兒：“麥兜是只小豬嗎？”我：“是啊，是只笨笨的可愛(ài)小豬?！迸d兒：“他是個(gè)苕貨嗎？”我：“……”

3、擦胡子

小朋友摸著他爸滿是胡渣的下巴說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙?，爸爸的嘴巴臟了。爸爸的胡子好臟，爸爸不愛(ài)干凈，擦胡子?！?/p>

4、裙子

某天，我穿的白色連衣裙，小朋友穿的白毛衣。小朋友跑過(guò)來(lái)拍拍自己的衣服對(duì)我說(shuō)：“我們倆穿一樣的。你穿裙子，我不是女孩，不穿裙子，我穿衣服，你穿裙子多丑呀。”

5、當(dāng)老師

特別喜歡金寶貝，喜歡玩老師上課游戲。某天興兒老師又上課了，爸爸不太配合。興兒對(duì)爸爸說(shuō)：“同學(xué)，你要認(rèn)真聽(tīng)molly老師上課，你這樣是不行的?！币晦D(zhuǎn)頭對(duì)我說(shuō)：“校長(zhǎng)，這個(gè)同學(xué)不太聽(tīng)話啊。”

有一天給他穿了金寶貝的T恤（金寶老師同款），衣服有點(diǎn)大，準(zhǔn)備給他換一件。結(jié)果人家自己在那說(shuō)：“這是我當(dāng)老師穿的衣服?！蓖馄耪f(shuō)：“等你當(dāng)老師再穿咧，你還沒(méi)當(dāng)老師??！”是有多喜歡金寶的老師啊~~

小孩子有“戀物癖”嗎

小孩子有“戀物癖”嗎

趙忠心

廣西的一位家長(zhǎng)問(wèn)：

寶寶四歲半，男孩，有“戀物癖”。1歲多時(shí)戀毛巾，現(xiàn)在戀他的小枕頭，走到哪抱到哪，臟了也不給大人洗。他說(shuō)喜歡聞那種味道兒，這是心理問(wèn)題嗎？如何糾正他的這種不好的習(xí)慣？

有的家長(zhǎng)，沒(méi)有弄清楚心理學(xué)上的概念，往往根據(jù)道聽(tīng)途說(shuō)就很隨意地在孩子身上生搬硬套亂“扣帽子”、“貼標(biāo)簽”。這反映家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于擔(dān)心。過(guò)度擔(dān)心，往往會(huì)不自覺(jué)地把問(wèn)題夸大。

現(xiàn)實(shí)生活中，的確有“戀物癖”的病癥，或稱(chēng)“心理障礙”。但它都是出現(xiàn)在大人身上，常常是在青春期才開(kāi)始出現(xiàn)的；而且是把無(wú)生命的物品作為“性活動(dòng)”的對(duì)象引起性興奮。

“戀物癖”一般出現(xiàn)在男性身上，所戀物品大都是女性貼身用物，如內(nèi)褲、胸罩、裝飾品之類(lèi)。四歲半孩子的表現(xiàn)，與“戀物癖”風(fēng)馬牛不相及，家長(zhǎng)不要自己嚇唬自己。

小孩子只是對(duì)一些物品特別愛(ài)戀。小孩子出現(xiàn)這種情形，不必過(guò)于擔(dān)心。孩子越小就越容易扭轉(zhuǎn)、糾正。

首先，家長(zhǎng)要心態(tài)放松，不要過(guò)于緊張。家長(zhǎng)心里雖然重視孩子的不大正常的表現(xiàn)，但不要特別地關(guān)注，不要死死盯住不放。要“內(nèi)緊外松”，要假裝“漠不關(guān)心”，給孩子的感覺(jué)是沒(méi)有引起家長(zhǎng)的關(guān)注，或是根本沒(méi)有放在心上。因?yàn)榧议L(zhǎng)越是關(guān)注，很可能會(huì)在無(wú)意之中強(qiáng)化孩子的不良行為，客觀上促使孩子更加愛(ài)戀。

其次，對(duì)這么小的孩子講大道理，是不大起作用的。小孩子的注意力和興趣有一個(gè)重要的特點(diǎn)，那就是不大穩(wěn)定，注意的指向也具有很強(qiáng)的隨意性，容易動(dòng)搖、遷移。巧妙地運(yùn)用循循善誘的方法，完全可以逐步轉(zhuǎn)移到其他更多的物品上。家長(zhǎng)要樹(shù)立信心。

第三，具體的方法就是先用類(lèi)似的東西，把孩子的注意力和興趣引向他方，讓孩子親身感受到，玩別的物品同樣也可以得到樂(lè)趣，獲得心理滿足；然后，再用其他的、孩子感興趣的物品，使孩子的注意力和興趣指向朝著更為廣泛的方向發(fā)展，產(chǎn)生多種興趣。

第四，一定不要訓(xùn)斥，不要強(qiáng)行剝奪孩子的心愛(ài)之物。要慢慢來(lái)，因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，不要操之過(guò)急，急于求成。因?yàn)橛?xùn)斥、強(qiáng)行剝奪、操之過(guò)急，很可能會(huì)事與愿違，反而更強(qiáng)化孩子的好奇心，使孩子更加執(zhí)拗地愛(ài)戀某—物品而戀戀不舍。

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