讓孩子睡好午覺(jué)的“妙招”

幼兒園好孩子說(shuō)課稿。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你是不是不太清楚教育筆記應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“讓孩子睡好午覺(jué)的“妙招””，僅供參考，希望能為您提供參考！

孩子們到了大班后，語(yǔ)言等各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展，交往能力也逐漸增強(qiáng)。

無(wú)論在講故事和繪畫(huà)、計(jì)算、創(chuàng)造、表演等能力中，都能按自己的想法大膽發(fā)揮和想象創(chuàng)造，他們總有說(shuō)不完的話題，甚至就連一直保持安靜的睡覺(jué)間也開(kāi)始熱鬧起來(lái)。

說(shuō)話、聊天、玩紙、揉線團(tuán)和拆被子……難以入睡,午睡甚至成了他們的負(fù)擔(dān)。

尤其是每到星期一中午就特別興奮，老師總要反復(fù)提醒：“不要說(shuō)話了，快點(diǎn)睡覺(jué)”類似這樣的話，使幼兒被動(dòng)地午睡可效果甚微。

為了讓孩子們能快又靜的睡好午覺(jué)，我有幾種小“妙招”效果嘗試下來(lái)還是不錯(cuò)的。

1、講故事和表?yè)P(yáng)相結(jié)合孩子們都非常喜歡聽(tīng)故事，男孩愛(ài)聽(tīng)科幻冒險(xiǎn)的故事，女孩子喜歡童話故事。

我就抓住他們的特點(diǎn)和他們協(xié)商好每天中午睡覺(jué)前的準(zhǔn)備時(shí)間講兩個(gè)，然后讓他們根據(jù)故事情節(jié)把自己編到夢(mèng)里去，起床后再把自己的夢(mèng)講給小朋友們聽(tīng)。

這樣孩子們都特別喜歡，很愿意他們把自己的夢(mèng)講給小朋友聽(tīng)，效果很好。

我會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)了他們，并把他們的進(jìn)步告訴給他們的父母；我發(fā)現(xiàn)，他們?cè)谖缢瘯r(shí)都能自己管好自己，很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

2、獎(jiǎng)勵(lì)貼花紙為了讓孩子們能睡好午覺(jué)還可以用一些小獎(jiǎng)品，在孩子們睡覺(jué)時(shí)，看誰(shuí)表現(xiàn)好睡覺(jué)快又靜，就輕輕地給他（她）的額頭上貼上貼紙。

但想得到貼紙也有很多要求：幼兒必須是不和別人說(shuō)話，自己管好自己的，。

這一招還挺靈，一會(huì)我就發(fā)現(xiàn)，大部分小朋友都平躺好了，兩只小手放在自己的身體兩側(cè)，只有個(gè)別的沒(méi)有躺好。

于是，我就輕輕的走到他們身邊，小聲告訴他們要按正確的睡眠姿勢(shì)睡覺(jué)，他們馬上改了。

15分鐘后，我便輕輕為那些睡的快的小朋友貼上了貼花紙，對(duì)睡的慢的孩子則是在他睡后給他的小手背上貼上。

小博一直沒(méi)睡著，我為了鼓勵(lì)他也給他貼上了貼紙，但要告訴小朋友：“雖然小博他沒(méi)有睡著，但他沒(méi)有影響其他小朋友休息，所以老師給他貼上了貼紙。

”每當(dāng)孩子們起床后，都會(huì)快步跑到鏡子旁看看自己是不是得到了小禮物，當(dāng)他們看到自己得到貼紙時(shí)那高興勁就別提了，他們互相看著，比著、笑著、跳著，高興極了。

他們有的還說(shuō)：“我明天還要得，看我到最后能得多少貼紙……”3、和孩子們拉拉鉤好的方法不能天天用，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)“失靈”的，要不斷創(chuàng)新。

于是，我又改變了方法，和孩子們交朋友。

在午睡時(shí)和他們玩“拉鉤”游戲，我每次都是輕輕走到不喜歡睡覺(jué)的孩子身邊和他們小聲說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話，再和他們拉拉鉤。

他們也告訴我說(shuō)：“老師，那你也要說(shuō)話算數(shù)，我們睡的好就帶我們玩好玩的游戲，給我們講故事！”我說(shuō)：“好，咱們一言為定”。

可不要小看了他們，他們還真的能做到，不一會(huì)兒就都睡著了。

每當(dāng)我看到那一張張酣睡的小臉時(shí)，心里有說(shuō)不出的高興。

對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，在孩子們的一日活動(dòng)中，教他們學(xué)本領(lǐng)，照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于觀察他們每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，要及時(shí)鼓勵(lì)他們，知道他們?cè)谙胧裁葱枰裁?，和他們做真正的好朋友，他們才?huì)信任你愿意把心里的話告訴你。

其實(shí)日常生活中還有很多好的方法，只要我們仔細(xì)觀察用心去思考，就一定會(huì)有收獲。

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好的教育應(yīng)當(dāng)讓孩子像孩子

鄭州市某幼兒園舉辦了一場(chǎng)家長(zhǎng)考試，考試內(nèi)容主要是家長(zhǎng)如何理解孩子、賞識(shí)孩子等方面的內(nèi)容，幾名胸前掛著“監(jiān)考官”工作證的娃娃做起了父母?jìng)兊谋O(jiān)考官。園方稱，這樣互換角色，是為了讓家長(zhǎng)和幼兒學(xué)會(huì)更好溝通。(肖綹攝)

這是一幅耐人尋味的圖片，至少有兩點(diǎn)值得注意。

首先，幼兒園里考父母，這樣一個(gè)安排就非常與眾不同。從畫(huà)面上看，年輕的父母?jìng)兙劬珪?huì)神，個(gè)個(gè)提筆凝思，卻又似乎遇到了難以回答的問(wèn)題。這正反映了今日中國(guó)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)：過(guò)去是孩子不了解父母，父母很神秘；現(xiàn)在是父母不了解孩子，孩子很神秘。為什么會(huì)是這樣子呢？第一是因?yàn)檫M(jìn)入了信息化社會(huì)，孩子雖小也接觸了海量的信息，如看電視、看廣告、看書(shū)刊甚至上網(wǎng)。有人或許不以為然，說(shuō)小孩子看的不少懂的不多。問(wèn)題恰恰在于，孩子的復(fù)雜性往往是因?yàn)榭戳颂喑扇说臇|西，他們不懂或不全懂，或許還會(huì)形成自己獨(dú)特的理解。第二可能與獨(dú)生子女現(xiàn)象有關(guān)。一般地說(shuō)，人的許多方面經(jīng)驗(yàn)是來(lái)自兄弟姐妹之間的傳遞，而與同齡人的密切關(guān)系也有助于保持兒童的天性?？墒?，獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹，他們被迫在成人之間周旋，極容易成為怪怪的小大人。這對(duì)于并未做好充分準(zhǔn)備的年輕父母來(lái)說(shuō)，了解孩子是一個(gè)天大的難題。

其次，占據(jù)圖片中心位置的小女孩的神情告訴人們?cè)S多奧妙。按照正常的理解，小孩子總是喜歡考大人的，因?yàn)樗麄兲?，他們渴望像大人那樣生活——兒童的游戲幾乎都是模仿大人就是證明。因此，一旦在某些方面比大人強(qiáng)，小孩子總會(huì)歡喜若狂。然而，這個(gè)小女孩的神情卻似乎有些傲慢，有些冷漠……當(dāng)然，這個(gè)小女孩還不會(huì)懂得這些，從她夸張地交叉著雙臂可以看出，她還是在兒童的模仿之中，問(wèn)題是她在模仿什么呢？顯然，她模仿了一些不良的東西，她把某些“惡”當(dāng)成了“善”，她把某些“丑”當(dāng)成了“美”，這正是兒童模仿能力強(qiáng)而辨別能力弱的體現(xiàn)。孩子是無(wú)辜的，他們的病態(tài)是成人教育的病態(tài)所致，如媒體上所說(shuō)，應(yīng)當(dāng)為孩子改造成年人的世界。

概括地說(shuō)來(lái)，復(fù)雜的對(duì)象，簡(jiǎn)單的教育，正是今天教育蒼白無(wú)力的重要原因。所謂簡(jiǎn)單的教育又是什么呢？據(jù)圖片說(shuō)明介紹，這家幼兒園考父母的內(nèi)容之一是賞識(shí)教育，而賞識(shí)教育就是簡(jiǎn)單化的教育，賞識(shí)教育不當(dāng)就孕育小女孩那樣的神情。以升學(xué)考試為中心的應(yīng)試教育是最簡(jiǎn)單的教育，似乎抓住了決定孩子命運(yùn)的核心環(huán)節(jié)，而實(shí)際上是教育的荒廢，即把真正的教育即人格的教育荒廢了。因此，我們必須樹(shù)立以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，讓孩子像孩子一樣的生活，這才是現(xiàn)代的教育。

一幅圖片引發(fā)如此之多的感慨，是因?yàn)樾畔r(shí)代人的發(fā)展和現(xiàn)代教育的挑戰(zhàn)已經(jīng)體現(xiàn)到我們生活的方方面面，甚至已經(jīng)滲透到了我們的每一個(gè)毛孔。

教育隨筆：不愛(ài)睡午覺(jué)的孩子

這段時(shí)間班上每天午睡都有幾名幼兒很難入睡，有時(shí)個(gè)別孩子甚至不睡覺(jué)，老師在他們旁邊提醒很多次，還是沒(méi)有幫助。于是我打算午睡時(shí)坐在很難入睡的孩子旁邊觀察一下，尋找他們很難入睡的原因。小宇是脫好衣服躺下以后并不像別的睡不著的孩子那樣在床上亂動(dòng)，躺成一個(gè)姿勢(shì)就不再動(dòng)了，眼睛也一直閉著，他這個(gè)樣子是一個(gè)好的開(kāi)始，但是過(guò)了一會(huì)兒我看了一下，他還是沒(méi)有睡著，我提醒了他一下，他點(diǎn)點(diǎn)頭，過(guò)了半小時(shí)，我再看他，他還是保持在閉眼準(zhǔn)備睡覺(jué)的姿勢(shì)還是沒(méi)有睡著。我又提醒了他一下，讓他加油睡。兩點(diǎn)鐘的時(shí)候，我去看他，他還是沒(méi)有睡著。所以今天和以往一樣，他沒(méi)有睡著覺(jué)。萱萱在躺下之后她一直睜著眼睛，不時(shí)拉拉被子或者翻來(lái)翻去。我走過(guò)去提醒她閉上眼睛睡覺(jué)，可是我走開(kāi)之后她又睜開(kāi)眼睛，然后玩起嘴唇來(lái)，還發(fā)出了細(xì)微的聲音。我立即走到她身邊，坐著陪她并要求她閉上眼睛，一會(huì)兒之后她就睡著了。

針對(duì)小宇小朋友在幼兒園睡覺(jué)的問(wèn)題，我和他的奶奶進(jìn)行了交流，在交流中發(fā)現(xiàn)他的睡覺(jué)習(xí)慣有問(wèn)題，比如：他在家里午睡的話，奶奶會(huì)把厚窗簾拉上，屋子里是黑黑的一片的，還有睡覺(jué)的時(shí)候是要抱著一個(gè)小被子睡覺(jué)的。所以在幼兒園里環(huán)境發(fā)生了很大的改變，幼兒園里睡覺(jué)不會(huì)像家里這么黑黑的，也不會(huì)提倡孩子睡覺(jué)要抱一個(gè)小被子，所以少了這樣條件，給他的午睡造成了障礙。針對(duì)這樣的情況，我們家園決定幫助小宇解決這個(gè)睡眠障礙的問(wèn)題，在家里睡覺(jué)請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子戒掉睡覺(jué)要抱東西的壞習(xí)慣，午睡開(kāi)始慢慢把光線放亮，在幼兒園里是不可以抱東西，讓他慢慢習(xí)慣正確的睡覺(jué)方法。而像萱萱這樣的小朋友，班上還有好幾個(gè)類似的情況，主要是他們沒(méi)有安靜的躺下，沒(méi)有良好的入睡習(xí)慣。為此，教師只要多加提醒和關(guān)注，他們會(huì)很快入睡的。

2020讓孩子在無(wú)形中養(yǎng)成好的習(xí)慣

午餐時(shí)間結(jié)束了，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，一個(gè)個(gè)搬起自己的小椅子走到教室外面的走廊上休息。

正當(dāng)小朋友們排著隊(duì)有秩序的往外走的時(shí)候，只見(jiàn)琪琪一手拎著小椅子，一只手不停地?fù)]舞著向前沖，嘴里還不停地喊著：“讓開(kāi)，都讓開(kāi)?！彼@一呼叫，讓原本有秩序的隊(duì)伍騷動(dòng)起來(lái)。小班孩子原本就沒(méi)有自制力，看到琪琪這么的神氣活現(xiàn)，立刻有幾個(gè)孩子就加入到他的隊(duì)伍中。有的抱著椅子，有的推著椅子，有的拖著椅子。走在隊(duì)伍前面的我聽(tīng)到吵吵聲，了解發(fā)生什么事時(shí)，教室里已經(jīng)一片混亂。

看到這幅情景，我輕輕走到琪琪身邊，對(duì)著他的小椅子，說(shuō)：“哎呀，小椅子，對(duì)不起，你的腿很疼，是嗎？我?guī)湍闳嗳??！闭f(shuō)完，我蹲下身，用手輕輕地?fù)崦∫巫拥耐?。我的這一番言語(yǔ)和動(dòng)作引起了孩子們的注意，教室里一下子安靜了下來(lái)。我繼續(xù)說(shuō)：“小椅子，你不疼了吧，我抱你出去?！闭f(shuō)完，我用兩只手抱著小椅子走到了教室外面，并且輕輕的放下。“老師，我不推小椅子了?！薄袄蠋煟視?huì)抱起小椅子的?！薄浦巫雍捅е巫拥男∨笥研⌒囊硪淼乇鹦∫巫樱叩浇淌彝饷孑p輕地將椅子放下。接著我又做出詢問(wèn)小椅子的樣子，然后對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在小椅子很高興，他說(shuō)謝謝大家愛(ài)護(hù)他！”

當(dāng)我看到孩子們不愛(ài)惜桌椅，亂推亂拖的現(xiàn)象時(shí)，并沒(méi)有急于批評(píng)和糾正。小班孩子的特點(diǎn)是善于模仿，自制能力差。在他眼中，并沒(méi)有意識(shí)到自己的行為是不正確的，老師如果只是一味地去批評(píng)和說(shuō)教，孩子們是不能完全去理解的。所以我通過(guò)和小椅子的對(duì)話和撫摸小椅子動(dòng)作引導(dǎo)孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正。在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，我們要運(yùn)用自己的機(jī)智讓孩子在無(wú)形中養(yǎng)成好的習(xí)慣，正所謂：動(dòng)之以情以曉理！

化解孩子糾紛有妙招

我們從東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園了解到，幼兒園孩子之間的矛盾與糾紛是不可避免的，當(dāng)糾紛出現(xiàn)時(shí)，作為教師有不少妙招來(lái)處理好這些糾紛，引導(dǎo)孩子解決矛盾。

據(jù)介紹，當(dāng)孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)，教師要先放手讓孩子自己解決，先不過(guò)去參與，不動(dòng)聲色地在一旁觀察。如果孩子自己解決了，就不再過(guò)問(wèn)了，如果孩子自己解決不了，再幫助解決。

同時(shí)，作為教師也要留心事情的發(fā)展，公正處理，及時(shí)給予肯定，讓孩子們明白，與人相處要友好、友善、禮貌、平等。如果平時(shí)關(guān)系特別好的小朋友之間發(fā)生糾紛時(shí)，教師選擇適時(shí)介入，但不是干預(yù)。在較安靜的地方，讓發(fā)生沖突的兩個(gè)小朋友說(shuō)出事情的原因和經(jīng)過(guò)，讓兩個(gè)孩子都有解釋的權(quán)利，教師一定要讓感覺(jué)受欺負(fù)的一方發(fā)泄出來(lái)?！敖處熆梢杂眯睦韺W(xué)里的移情方法，創(chuàng)設(shè)游戲的情景，用角色表演的方式巧妙地化解兩人之間的糾紛，使孩子的心理壓力得到釋放。”趙老師說(shuō)。

另外，東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師還經(jīng)常教孩子與人相處的原則，教會(huì)孩子自我控制，使孩子初步懂得不侵犯同伴的道理。趙老師說(shuō)：“可以引導(dǎo)孩子運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，大膽地表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確的禮貌用語(yǔ)，并且要懂得謙讓，做錯(cuò)了事情，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、改正缺點(diǎn)，平時(shí)多幫小伙伴，幫助別人，以后別人也會(huì)幫助你的?！?/p>

記著孩子的好

“記著你的好，記著你的笑……”當(dāng)一位孩子依偎著對(duì)我輕唱這首歌時(shí)，我感到孩子很有趣——學(xué)著大人的腔調(diào)還有摸有樣的，但笑過(guò)之后那熟悉的歌詞引起了我的思考。對(duì)著小小的孩子我們總是告訴他們，我們大人對(duì)他們有多好，要他們時(shí)時(shí)記著我們對(duì)他們的好，在生活中孩子也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。當(dāng)我微笑著迎接他們，親切地抱抱他們時(shí)，孩子總是高興地笑著向我問(wèn)好；當(dāng)我?guī)е⒆娱_(kāi)心地活動(dòng)完坐著時(shí)，孩子總會(huì)親切地問(wèn)：“老師你累嗎？我?guī)湍愦反钒伞！碑?dāng)我關(guān)心地問(wèn)候他們，幫他們穿衣褲時(shí)，孩子總會(huì)親昵地親親你。孩子的想法很簡(jiǎn)單，但孩子的愛(ài)很純真，他們沒(méi)有世俗的偏見(jiàn)，只有真誠(chéng)的表現(xiàn)，他們最直接地表現(xiàn)著你的好、你的壞。可我們這些自以為是的大人

，在要求孩子的時(shí)候卻自己忘了。有時(shí)孩子想親親你,你卻生硬地推開(kāi)他告訴他：“你很臟”；有時(shí)孩子想向你訴說(shuō)，你卻會(huì)因?yàn)榉泵Φ氖聞?wù)很敷衍他；孩子在熱情地對(duì)待我們時(shí)，我們總是忘卻了要以同樣的熱情對(duì)待他們。

“人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小。您若小看小孩子，便比小孩還要??！”一首《小孩不小歌》提醒了我們，不要小看了孩子，平等地對(duì)待孩子，讓孩子記著我們的好時(shí)，我們也要記著孩子的好。

巧出妙招，教孩子合群

：剛?cè)雸@的幼兒,在與同伴的交往中咬人、打人、搶東西、搶玩具的現(xiàn)象普遍存在，時(shí)有發(fā)生。這與家長(zhǎng)的溺愛(ài)、家庭的教養(yǎng)方式有關(guān)，也與孩子想要的東西得不到又不會(huì)用語(yǔ)言去表達(dá)，于是就靠這些攻擊性的行為去尋求解決，對(duì)于這些行為，需要我們老師特別的注意去幫助幼兒。

解決的方法：

1、鼓勵(lì)表?xiàng)罘ǎ?/p>

鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心和自尊心起到積極的作用。首先讓剛?cè)雸@孩子感受到老師的對(duì)她的愛(ài)，對(duì)他多進(jìn)行肢體上的接觸，抱抱他，與他玩“親親寶貝”的游戲。在日常生活中多觀察幼兒，一有積極行為就對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，經(jīng)常用“你真棒”“老師喜歡你”等積極的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)孩子，讓他們意識(shí)到老師喜歡我，消除他們對(duì)老師的陌生感，從而對(duì)老師產(chǎn)生依戀和信任。

2、引導(dǎo)教育法

面對(duì)幼兒搶玩具搶東西的現(xiàn)象，在玩具區(qū)相同的玩具我們準(zhǔn)備了許多，以保證每個(gè)孩子都有玩具玩，教師也可以幫助協(xié)調(diào)和小朋友的關(guān)系，教給他一些和小朋友交往的方法和技能，比如學(xué)會(huì)用協(xié)商的口氣跟對(duì)方說(shuō)：“給我玩會(huì)兒好嗎?”或咱倆換著玩，好嗎?”同時(shí)，在和家長(zhǎng)的交談中告訴家長(zhǎng)多帶孩子去和小朋友一起玩，并給孩子以正面引導(dǎo)，以促進(jìn)孩子的交往能力。

3、信任尊重，家園共育法

對(duì)于咬人打人的幼兒與其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通后得知，大多是家長(zhǎng)對(duì)孩子的教養(yǎng)態(tài)度和方式有關(guān)。知道原因所在，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)采用正確的教養(yǎng)方法，既要尊重孩子的人格，滿足正當(dāng)要求，又要抵制孩子不合理的要求，耐心培養(yǎng)孩子的文明行為、良好品德與生活習(xí)慣，絕不無(wú)原則的遷就讓步，不允許孩子用咬人打人作為滿足需要的手段，同時(shí)要與家長(zhǎng)達(dá)到一致：獎(jiǎng)罰分明孩子在園(家)時(shí)，進(jìn)步了表?yè)P(yáng)，錯(cuò)了批評(píng)，不怕孩子哭鬧。用不“咬人打人”的方法解決問(wèn)題時(shí)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。每天當(dāng)著孩子的面和老師交流孩子在園(家)的情況。我們做到了家園一致，統(tǒng)一教育方法，要求與評(píng)價(jià)一樣，教育效果明顯好轉(zhuǎn)。

生活中的25妙招培養(yǎng)優(yōu)秀孩子

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“生活中的25妙招培養(yǎng)優(yōu)秀孩子”！

1、如果孩子要什么，要很有禮貌地請(qǐng)求，一定能夠要加個(gè)“請(qǐng)”字。

“我要吃糖”不行，應(yīng)該說(shuō)“請(qǐng)給我一點(diǎn)糖”。

最好還做個(gè)友好的努力，帶著微笑請(qǐng)求。

2、人家給你什么，不要馬上離開(kāi)，給東西的人會(huì)感覺(jué)被冒犯了，一定要說(shuō)聲“謝謝”。

也可以很有創(chuàng)意地道謝，比如說(shuō)畫(huà)張畫(huà)，或者回送張卡片。

3、孩子不能隨便打斷父母的對(duì)話，等大人說(shuō)完話了，他們會(huì)回答孩子的問(wèn)題。

但是如果是個(gè)緊急情況，那么允許馬上發(fā)言。

4、如果需要發(fā)言，那么要有禮貌地引起別人注意力，比如說(shuō)“對(duì)不起，我能夠說(shuō)點(diǎn)什么嗎?”

5、如果孩子不知道什么被允許，那么問(wèn)一下父母就清楚了。

6、一個(gè)人應(yīng)該說(shuō)實(shí)話，但是沒(méi)有人喜歡聽(tīng)反面意見(jiàn)，太傷感情。

你可能有自己的意見(jiàn)，但是為了顧全別人的感受，最好不要說(shuō)出來(lái)。

7、不能隨便評(píng)論別人的外表，可能會(huì)傷人感情。

但是表?yè)P(yáng)人家外表的話一般很受歡迎。

8、如果別人向你問(wèn)好，你要有禮貌地回答，然后問(wèn)一下對(duì)方好不好。

9、上朋友家去玩，離開(kāi)的時(shí)候要謝謝人家父母，“多謝讓我在這里玩”。

10、不要隨便闖入房間，也許人家正在忙碌，敲敲門(mén)，得到許可再進(jìn)去。

11、打電話的時(shí)候說(shuō)一句“和您說(shuō)話的是……”，加上一句打電話原因，對(duì)方就會(huì)很友好地回答你。

12、不要說(shuō)臟話，不管感覺(jué)怎么糟糕。

13、收到禮物都要表示高興，不要馬上開(kāi)始抱怨禮物。

14、不要罵別人，不要對(duì)別人說(shuō)你自己不想聽(tīng)到的話。

別的小朋友和你一樣，也有感情，不喜歡被傷害，不喜歡哭泣。

15、不要欺負(fù)別人，這反而表明你的弱小。

多一點(diǎn)同情心，你的朋友會(huì)更多。

16、“真無(wú)聊”，一個(gè)人一生中有很多時(shí)刻會(huì)感到無(wú)聊，但是不需要故意搗亂。

17、如果和別人撞起來(lái)，馬上要說(shuō)“對(duì)不起”。

你可以問(wèn)一下對(duì)方疼不疼，說(shuō)你不是故意撞上去的。

18、不要掏鼻子，也許覺(jué)得好玩，但是這不是禮貌的行為。

如果你咳嗽或者打噴嚏，要把嘴捂著。

19、進(jìn)門(mén)的時(shí)候回頭看看，后面有人的話就把門(mén)開(kāi)著等他們進(jìn)來(lái)，不要看也不看就關(guān)門(mén)。

20、如果你看到鄰居、老師、家長(zhǎng)在忙碌，詢問(wèn)一下你還能幫忙。

如果他們讓你幫忙，你能夠?qū)W到一些東西。

21、如果父母叫你做什么事情，不要抱怨，好好做好，臉上還要微笑。

22、如果別人幫助了你，要說(shuō)聲謝謝。

那么下次人家也愿意來(lái)幫你的忙。

23、吃飯的時(shí)候不要玩刀叉，這不是玩具。

24、吃飯的時(shí)候不要把衣服搞臟，胸前放一塊餐巾。

25、吃飯的時(shí)候需要鹽，但是夠不到，那么就很禮貌地向別人請(qǐng)求把鹽遞過(guò)來(lái)。

不知道本文“生活中的25妙招培養(yǎng)優(yōu)秀孩子”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

做孩子的好伙伴

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“做孩子的好伙伴”！

情感交流是一種心靈的交匯，如果教師在幼兒的心中只是嚴(yán)厲的代名詞，那么，幼兒就不會(huì)向老師表達(dá)心聲，我們也無(wú)法探知幼兒的內(nèi)心世界。

在日常生活中，為了更了解幼兒，我會(huì)以朋友的身份主動(dòng)參與到幼兒的活動(dòng)中，參與到孩子們的游戲中，與孩子們拉近距離，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給與鼓勵(lì)。

就像在戶外活動(dòng)玩沙包時(shí)，我有時(shí)會(huì)故意自顧自的在一旁玩，孩子們看到后就會(huì)模仿,甚至?xí)鶕?jù)我的方法自己進(jìn)行創(chuàng)造，創(chuàng)造出更好的玩法;有時(shí)我會(huì)直接參與到孩子們的“戰(zhàn)斗”中，每當(dāng)這時(shí)候，孩子們就高興的不得了，他們?cè)谝慌圆粩嘟o我加油，出主意，他們會(huì)大聲喊“老師，你往這邊跑”，“老師，你要把沙包踢到這個(gè)圈里”，“老師，你可以踢得更高一點(diǎn)”，看到孩子們那興高采烈的樣子，感覺(jué)自己好像回到了童年時(shí)期，頓時(shí)充滿了活力。

通過(guò)，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你把孩子當(dāng)朋友，孩子也會(huì)把你當(dāng)成大朋友，和孩子們?cè)谝黄?，?huì)感到自己和快樂(lè)，同時(shí)，也更真正了解孩子的內(nèi)心，感知他們的想法，孩子們對(duì)我們也會(huì)更加信賴。

因此，我們不妨蹲下來(lái)，敞開(kāi)心扉接納孩子，做孩子的好伙伴。

關(guān)于“做孩子的好伙伴”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《讓孩子睡好午覺(jué)的“妙招”》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園好孩子說(shuō)課稿專題，希望您能喜歡！