育兒心得-如何做一位稱職的家長(zhǎng)

做一名幸福的幼兒園教師。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！家長(zhǎng)要言傳身教、以身作則，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？小編收集并整理了“育兒心得-如何做一位稱職的家長(zhǎng)”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

育兒心得-如何做一位稱職的家長(zhǎng)

孩子五歲了，吹了五歲的蠟燭就覺的孩子長(zhǎng)大了。不再是哭哭啼啼在父母面前撒嬌要糖吃的小孩了，有自己的思想，會(huì)講道理會(huì)辯解了。如何做一位稱職的家長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的道路上順利成長(zhǎng)，是擺在我們面前的一個(gè)難題，如何在幼兒時(shí)就給寶貝培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣是我們一直以來追求的目標(biāo)，下面來講講我的育兒心得。

一、加強(qiáng)溝通、做好配合

在幼兒園期間，按照老師每天布置的要求做好配合我認(rèn)為相當(dāng)有必要，我們首先做好與老師的溝通與配合工作。可能大多數(shù)孩子在家一個(gè)樣，在園一個(gè)樣。在相互溝通的過程中讓家長(zhǎng)知道在幼兒園孩子是什么樣子，讓老師知道在家孩子是什么樣子。彌補(bǔ)孩子性格欠缺的地方，鼓勵(lì)優(yōu)秀的亮點(diǎn)；建立孩子的自信。對(duì)老師布置的課后手工，要盡力抽時(shí)間陪孩子完成到最好，鍛煉孩子的執(zhí)行力，責(zé)任感，讓孩子養(yǎng)成老師說了的事情就要做并且要做好。再忙也要準(zhǔn)時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)，關(guān)注孩子每一個(gè)階段的成長(zhǎng)。

二、點(diǎn)滴培養(yǎng)、做好榜樣

在幼兒園老師教孩子上下樓梯怎么走，在和孩子外出去超市，走在樓梯的中間，孩子就會(huì)在一邊嚷嚷：“媽媽，你走錯(cuò)了，老師說要靠一邊走”。騎車過馬路，即使是晚上沒人也要等綠燈亮了再走。做父母的還要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，答應(yīng)孩子沒做的不要找借口掩飾，錯(cuò)了的要給孩子道歉。我們希望有個(gè)誠實(shí)的孩子，孩子們也希望大人是誠實(shí)的。點(diǎn)點(diǎn)滴滴培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)，做好榜樣，不要讓孩子來批評(píng)我們。debasrideb.com

三、培養(yǎng)愛心，健康成長(zhǎng)

在注重孩子學(xué)習(xí)教育的同時(shí)，我們也非常看重孩子各方面的發(fā)展。以身作則給孩子最直觀的教育，我們把孩子當(dāng)朋友，平等對(duì)待。注重培養(yǎng)孩子擁有一顆積極向上的心，在家庭生活中，培養(yǎng)他尊老愛幼，謙虛禮讓。為了開拓孩子的視野，每年都帶孩子外出旅游，讓他開拓視野，增長(zhǎng)見識(shí)，感受到生活的美好。

做為孩子的家長(zhǎng)，我們盡力而為這都是應(yīng)該做的，到是老師的淳淳教導(dǎo)，無私付出了太多，感謝老師對(duì)孩子的關(guān)愛。其實(shí)每一對(duì)父母都有一本難念、難忘的育兒經(jīng)。和孩子一起成長(zhǎng)是做父母的殊榮，我們也想做稱職的父母，希望我們的孩子健康、快樂的成長(zhǎng)。

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一位老人說：我要做個(gè)稱職的爺爺

我對(duì)孫子楠楠喜歡的程度，大大超過對(duì)女兒的父愛，這種隔代愛也是現(xiàn)在普遍存在的現(xiàn)象。但伴隨喜歡而來的也有使人擔(dān)心的事情。小家伙現(xiàn)在脾氣大得很，稍不稱心，就在地上打滾，或者把給他準(zhǔn)備的玩具全部扔掉。壞脾氣是從哪里來的？最近，我們家里作過一次民意測(cè)驗(yàn)。說是民意，實(shí)際上只調(diào)查了楠楠一個(gè)人。奶奶問：“楠楠最怕誰？”他說：“爸爸?！蓖馄庞謫枺骸伴畈慌抡l？”他回答：“爺爺。”然后又加上一句：“爺爺最聽楠楠的話。”經(jīng)過這次民意調(diào)查，家里人都說：“是爺爺寵壞了楠楠?！辈还荛惺裁床涣急憩F(xiàn)，根子都能找到我的頭上。最近，我看到一所學(xué)校對(duì)學(xué)生的家庭調(diào)查發(fā)現(xiàn)，溺愛型家庭所占比例已高達(dá)40％，而隔代的溺愛更為嚴(yán)重，達(dá)65。5%。一位學(xué)前幼兒教育專家說：“現(xiàn)在實(shí)行一對(duì)夫婦只生一個(gè)孩子的政策，對(duì)于每對(duì)夫妻來說，都是沒有經(jīng)驗(yàn)的父母，而祖一輩不能傳授成功的經(jīng)驗(yàn)，一味溺愛，就會(huì)給今天的家庭教育亂中添亂?！庇袝r(shí)我冷靜想想，在小楠楠身上，我遷就多于嚴(yán)格要求，滿足他的需要時(shí)缺乏分寸，這種隔代愛，確實(shí)在孩子的教育上添了亂。根據(jù)我的體會(huì)，產(chǎn)生隔代愛有兩個(gè)原因：一是孫子（女）輩呱呱墜地，使自己很真切地體會(huì)到血親的延續(xù)，感覺到自己養(yǎng)育兒女的成功，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)孫輩的珍惜心理；二是自己歷盡人間滄桑，飽嘗甜酸苦辣，在安享晚年之際，接觸到天真無邪的孫輩，對(duì)自己心靈是一種慰藉。于是在不知不覺中，對(duì)孫輩就從鐘愛漸漸發(fā)展到溺愛，成為極不稱職的祖輩。通過反思我想，盡管我們做祖輩的對(duì)隔代教育還拿不出較科學(xué)的辦法，但是，起碼應(yīng)該做到兩條：一是決不對(duì)孫輩百依百順，決不俯下身來給孫輩當(dāng)馬騎；二是不給兒女在家庭教育上添亂，使他們解脫因隔代溺愛而帶來的困惑。我暗暗地告誡自己，無論如何，我得做一個(gè)稱職的爺爺！

育兒心得：一位爸爸的“親子閱讀”分享

班上有一個(gè)小朋友非常喜歡閱讀，并且閱讀習(xí)慣非常好。跟家長(zhǎng)溝通了解后，方知家庭閱讀指導(dǎo)的重要性。

家長(zhǎng)：大寶不到1歲的時(shí)候開始對(duì)閱讀感興趣，最開始選擇的是繪本和唐詩。每天只要他比較安靜的時(shí)候，我就會(huì)給他念，灌耳朵還是有必要的。當(dāng)他注意力轉(zhuǎn)移到書本上的時(shí)候，我就給他指讀，指一個(gè)字讀一個(gè)字。很多媽媽也問過我大寶認(rèn)字的經(jīng)驗(yàn)。我覺得指讀是最基本的，而且是最有效的。當(dāng)你不斷的指，不斷的念，他會(huì)在腦子里形成一個(gè)自然反饋。當(dāng)你指讀過很多次之后，你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，有一天他會(huì)跟你一起念。這時(shí)候你可以把其中某個(gè)字單獨(dú)拿出來，這時(shí)候你會(huì)驚喜的發(fā)現(xiàn)，他認(rèn)識(shí)這個(gè)字。大街上、超市里、隨處都有簡(jiǎn)單的漢字，我每次去超市都指給他這是“入口”這是“小心地滑”，沒幾次他就認(rèn)識(shí)這些漢字了。并且出現(xiàn)在不同組合里的熟悉的漢字，他也認(rèn)識(shí)。這時(shí)候，我們就會(huì)使勁夸他，表揚(yáng)他，并且經(jīng)常裝作不認(rèn)識(shí)某些字，要請(qǐng)教他。他對(duì)認(rèn)字的興趣就會(huì)越來越濃。每天只要他想看書，我們都會(huì)陪他閱讀，有時(shí)候指讀，有時(shí)候我念他認(rèn)真聽，有時(shí)候他邊玩我邊念。當(dāng)然，每天的睡前故事也是必不可少的。生活中也需要儀式感。3歲上幼兒園時(shí)，大寶的識(shí)字量是500左右。日常的簡(jiǎn)單的字都會(huì)，但是都不會(huì)寫，因?yàn)樾∈旨∪獍l(fā)育還不完全，我們沒教他寫字。4歲右右時(shí)認(rèn)識(shí)1000字左右，有段時(shí)間，他不讓我們給他念了，他要自己看，他自己也是只看不念。我也擔(dān)心很多字他不認(rèn)識(shí)會(huì)不會(huì)影響他閱讀的完整性。其實(shí)我多慮了。我會(huì)抽查個(gè)別比較難得字，我發(fā)現(xiàn)他認(rèn)識(shí)，但也有些字他只認(rèn)識(shí)半邊，就想當(dāng)然的以為是半邊的讀音。如果我發(fā)現(xiàn)我就糾正，不出3次，他一定能記住。要感謝我愛人把他厲害的記憶力遺傳給了大寶。記憶力好，興趣濃，很多事情家長(zhǎng)真的不用費(fèi)力。所以其實(shí)在認(rèn)字這件事上，我們從來沒有強(qiáng)迫過孩子，全靠他的興趣和記憶力。現(xiàn)在大寶認(rèn)字大約有2000了吧，反正他自己的科學(xué)類的書籍他都能自己通讀，他爸爸歷史類的書，他也很感興趣，也有一些不認(rèn)識(shí)的字，但是念過幾遍他就會(huì)了。

上述：家庭學(xué)習(xí)氛圍很重要，興趣是最好的老師，沒有興趣就要引導(dǎo)孩子有興趣。父母都愛看書，孩子也一定愛看書。適度的表揚(yáng)和肯定，能夠建立孩子的自信心。這些平日積累會(huì)帶給我們意想不到的驚喜。

害怕開家長(zhǎng)會(huì)？一位媽媽是這樣做的

一到開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，孩子們也是提心吊膽。怎么面對(duì)老師，回家如何引導(dǎo)孩子？還是一頭霧水...

每次家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)多半都是教訓(xùn)孩子，指出孩子存在的問題，指責(zé)孩子的錯(cuò)誤，但往往只有三分鐘的熱度，數(shù)落完孩子，過不了幾天就沒事了。

這樣的家長(zhǎng)都是在發(fā)泄自己內(nèi)心的情緒，根本起不到教育孩子的目的，所以一到開家長(zhǎng)會(huì)，很多孩子都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，內(nèi)心充滿了焦慮。家長(zhǎng)會(huì)卻完全起到了相反的作用。

一位媽媽針對(duì)不同家長(zhǎng)整理出了不同的應(yīng)對(duì)策略，快對(duì)號(hào)入座吧！

理智型家長(zhǎng)

開家長(zhǎng)會(huì)后，面對(duì)孩子似乎和平常一樣，但是她會(huì)找到一個(gè)合適的機(jī)會(huì)和方式和孩子聊一聊。

不論孩子成績(jī)好與壞都不會(huì)喜形于色，首先是真誠地肯定孩子所做的努力并提出表揚(yáng)，同時(shí)理性的評(píng)價(jià)給孩子以進(jìn)步的新起點(diǎn)和動(dòng)力。面對(duì)孩子的問題，會(huì)心平氣和地與孩子探討產(chǎn)生的原因，提出嚴(yán)格的要求和建設(shè)性的意見和方法。允許孩子有去嘗試改進(jìn)的時(shí)間，這樣孩子就有被信任、被重視、被關(guān)愛的感覺，這時(shí)家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)督孩子就可以接受。

點(diǎn)評(píng)：這樣的家長(zhǎng)對(duì)孩子包容而不溺愛，對(duì)孩子的每一點(diǎn)成績(jī)都強(qiáng)調(diào)是孩子努力的結(jié)果，對(duì)孩子的問題和孩子共同分擔(dān)。家長(zhǎng)心平氣和，孩子心情愉快，這樣孩子做事就會(huì)專心，就會(huì)全力以赴。

暴躁型家長(zhǎng)

非常重視家長(zhǎng)會(huì)，重視老師的意見，似乎非常積極地配合學(xué)校和老師。這樣的家長(zhǎng)卻要納入暴躁型里...

總是把參加家長(zhǎng)會(huì)后的緊張、憂郁、憤怒在家長(zhǎng)會(huì)后見到孩子的第一時(shí)間就不折不扣地傾倒給孩子。表現(xiàn)為：聽不得老師的批評(píng)性建議，不能控制自己的情緒和行為，回到家里不由分說，巴掌和辱罵劈頭蓋臉撲向孩子，把懂事的孩子整得無地自容，把頑皮的孩子推向罪惡的深淵。

點(diǎn)評(píng)：作為家長(zhǎng)，首先要有控制自己情緒的能力。讓憤怒駕馭自己是不明智的，你會(huì)失去孩子對(duì)你的信任、尊重，久而久之，對(duì)孩子的心理影響會(huì)帶來孩子性格的變化。正是由于我們每次家長(zhǎng)會(huì)后控制不住自己的情緒，長(zhǎng)此以往，讓很多孩子害怕甚至討厭學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，有的孩子把這些怨恨遷怒于學(xué)校和他的老師。

憂郁型家長(zhǎng)

每次都在唉聲嘆氣，怎么辦？怎么辦？認(rèn)為自己的心血白費(fèi)了，這種擔(dān)憂的情緒傳染給孩子，雖然對(duì)孩子沒有打罵，但家長(zhǎng)這種精神狀態(tài)對(duì)孩子有著非常不好的影響，讓孩子的心理負(fù)擔(dān)更加沉重。面對(duì)孩子的問題，先別說怎么幫助孩子建立信心，連家長(zhǎng)自己都找不到信心。

點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)不知如此這樣給懂點(diǎn)事的孩子帶來更沉重的心理負(fù)擔(dān)，讓他們更不知所措，更沒有信心，下次開完家長(zhǎng)會(huì)，收起一副憂心忡忡的面龐吧，經(jīng)常給孩子微笑和鼓勵(lì)，或許會(huì)收到不一樣的效果哦！

家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣與孩子交流

1、積極肯定孩子在各個(gè)方面的進(jìn)步，大力表揚(yáng)。讓學(xué)生看到老師、家長(zhǎng)與他們分享著努力過程中的幸福與快樂。

2、面對(duì)老師提出的孩子的不足之處，家長(zhǎng)們不應(yīng)立即否定孩子過去的良好表現(xiàn)，而應(yīng)該與孩子站在同一立場(chǎng)上去思考出現(xiàn)問題的原因，并幫助孩子改正。

3、努力做一名受孩子和老師歡迎的家長(zhǎng)。平常注意與孩子的溝通，對(duì)孩子的情況要非常了解，而且與老師保持密切的聯(lián)系。更重要的是經(jīng)常思考孩子身上發(fā)生的變化和遇到的問題，在孩子需要幫助的時(shí)候可以及時(shí)提出合理化建議。家長(zhǎng)會(huì)后要幫助孩子分析學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)問題，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)毅力等方面是否做得很好。鼓勵(lì)孩子及時(shí)與老師交流，向老師請(qǐng)教，提高學(xué)習(xí)的自信心。

4、要求孩子用書面形式列出需鞏固和改進(jìn)的地方，并制定出下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

5、提高家長(zhǎng)管理的持續(xù)性，這也是培養(yǎng)孩子做事有毅力的一個(gè)基本方法。與孩子一起將學(xué)習(xí)計(jì)劃記在家長(zhǎng)會(huì)記錄本上，以提醒孩子按計(jì)劃行事，并階段性地檢查孩子計(jì)劃完成情況以及取得的成效。

其實(shí)，父母才是孩子的第一任老師，給你的孩子樹立什么樣的生活狀態(tài)，將深層次影響著孩子的成長(zhǎng)，用態(tài)度改變學(xué)習(xí)是一個(gè)神奇的結(jié)果，父母?jìng)儾环琳娴脑囈幌隆?/p>

教育心得：寶寶識(shí)字初體驗(yàn) 家長(zhǎng)該如何做？

整理了教育心得：寶寶識(shí)字初體驗(yàn) 家長(zhǎng)該如何做？希望對(duì)爸爸媽媽正確教育孩子，指引寶貝健康發(fā)展有所幫助，僅供參考。

寶寶要開始認(rèn)字了，對(duì)于家長(zhǎng)來說又是一個(gè)新的階段。寶寶對(duì)于漢字、英文字母等都沒有具體意義，他們看到只是一些特殊的符號(hào)罷了。家長(zhǎng)總是主觀認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字越早越好，認(rèn)識(shí)的字越多越好。

可是，家長(zhǎng)忘記了，孩子都有差異性，別人家的孩子也許對(duì)字比較有敏感，認(rèn)識(shí)的比較快，有的孩子可能說話能力很強(qiáng)，有的孩子對(duì)唱歌跳舞有天賦，家長(zhǎng)不應(yīng)該總是把自己的孩子和別人作比較。

如果總對(duì)孩子說：“你看人家誰誰誰，都會(huì)多少個(gè)字了，你呢？”會(huì)給孩子添加無形的壓力，讓孩子討厭學(xué)習(xí)。讓孩子快樂成長(zhǎng)，比孩子認(rèn)識(shí)多少字要重要的多。

家長(zhǎng)不用著急讓3歲的孩子認(rèn)識(shí)字，而是應(yīng)該多多和孩子進(jìn)行語言交流，讓孩子積累語言，為以后學(xué)習(xí)認(rèn)字做準(zhǔn)備。

家長(zhǎng)不禁會(huì)問，寶寶到底多大才會(huì)認(rèn)字。其實(shí)，在寶寶能夠分辨出爸爸媽媽、爺爺奶奶的時(shí)候，就已經(jīng)具備認(rèn)字的能力了，只不過，字對(duì)于孩子來說，比較抽象，不容易記住，而且不像爸爸媽媽出現(xiàn)的那么頻繁。

當(dāng)寶寶差不多4歲的時(shí)候，就已經(jīng)會(huì)對(duì)字產(chǎn)生興趣了，會(huì)主動(dòng)追問這是什么字，代表什么東西或者意思。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以順著孩子，教導(dǎo)孩子，不過，要注意方式方法，不要讓孩子對(duì)認(rèn)字感到討厭。

想讓孩子認(rèn)識(shí)字，不妨從看圖畫書開始

圖畫書永遠(yuǎn)比單純的字來的有意思，尤其是對(duì)于剛剛接觸字的孩子們來說。家長(zhǎng)不要急忙去告訴孩子，這個(gè)字是什么，讀什么，什么意思，而是可以換一種方式。

找以圖為主，字較少的繪本，然后看圖講故事，和孩子討論，讓孩子發(fā)揮想象，復(fù)述故事，鍛煉孩子的邏輯思維，提高孩子的語言表達(dá)能力，這比單純的記住一個(gè)字的符號(hào)要重要。

讓孩子多多觀察身邊事物

孩子認(rèn)字需要對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生具體認(rèn)知，如果孩子沒有接觸過，認(rèn)識(shí)字就比較吃力，即使記住了，也很容易忘記。比如，如果孩子不知道水是什么，那么他就不會(huì)對(duì)水這個(gè)漢子產(chǎn)生具體認(rèn)識(shí)，很難記住。

所以，多和孩子對(duì)話，激發(fā)孩子對(duì)事物的觀察力，讓孩子充分表達(dá)自己的感覺、感想，這樣才更有助于孩子的發(fā)展。

教導(dǎo)孩子認(rèn)字的過程，也是教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的過程，不要純粹的告訴孩子，這個(gè)字就是“左”，那個(gè)字就是“右”，一定要幫孩子建立對(duì)這個(gè)字的具體認(rèn)知，讓孩子能夠感受到這個(gè)字。讓孩子從認(rèn)字中尋找樂趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子快樂認(rèn)字。

孩子委屈了，家長(zhǎng)如何做

在我們的身邊，往往有不少孩子，在遇到不順心的事情時(shí)、在經(jīng)受一點(diǎn)點(diǎn)挫折時(shí)，常常大發(fā)脾氣或是滿臉委屈，兩眼淚汪汪的。孩子的世界往往是敏感脆弱的，很多時(shí)候，他們?cè)趯?duì)待事情時(shí)總顯得比成人要較真，他們更在乎父母、老師、伙伴對(duì)他們的評(píng)價(jià)。很多時(shí)候，一件不起眼的小事，一句無足輕重的話語，可能就會(huì)使得孩子感到莫大的委屈，而傷心不已。

萬千寵愛造成了“輸不起”的孩子

受著很多人的寵愛，爸媽的溺愛，老師的疼愛，在這樣倍受關(guān)注的同時(shí)，孩子的自我優(yōu)越感和自尊心也越來越強(qiáng)，更不容許他人打破他們的這種優(yōu)越感，因此，當(dāng)給予他們的關(guān)注稍微欠缺一點(diǎn)時(shí)，他們往往不能正確的理解和接受，常常會(huì)覺得自己受了委屈，從而采取自我防衛(wèi)機(jī)制加以抵制和抗議。

釋放孩子的委屈情緒

當(dāng)孩子覺得委屈的時(shí)候，爸媽要及時(shí)了解他們委屈的原因，讓他們的情緒得到釋放，這樣才能讓他們形成健康、樂觀的人格。

接納孩子的情緒

當(dāng)孩子受委屈時(shí)，能夠?qū)⒉豢煨钩鰜恚羌檬?。此時(shí)，只要孩子的言行不是太過分，家長(zhǎng)、老師應(yīng)該接受、允許孩子適度的哭鬧。

之后，自然應(yīng)該好好的去安慰孩子，設(shè)法使孩子的情緒在爆發(fā)后能夠漸漸平復(fù)下來。但是，安撫孩子不應(yīng)該是無條件的順從孩子。如果毫無原則的一味遷就孩子，不能真正解決孩子的問題。

讓孩子訴說

當(dāng)孩子的情緒平靜下來以后，家長(zhǎng)、老師可以讓孩子把事情的來龍去脈說一遍。一定要讓孩子主動(dòng)的述說，當(dāng)孩子提及自己的感受時(shí)，鼓勵(lì)其說出為什么會(huì)有這樣的感受。家長(zhǎng)、老師在仔細(xì)聆聽后，可以心平氣和的從其他人的角度設(shè)幾個(gè)問題問孩子，引導(dǎo)孩子從他人的角度看問題。

提高孩子的心理成熟度

孩子在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)遇到這樣那樣的小挫折，爸媽要提高自己孩子的心理成熟度，而不是一味覺得委屈，要讓孩子學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒。心理成熟度高的孩子，面對(duì)社會(huì)和環(huán)境的變化較易適應(yīng)，他們的自控能力、承受能力都比較好，比較“老練”。而心理成熟度差的孩子，不太容易適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，也不太容易形成良好的自我控制，這樣，在人際關(guān)系和心理健康中更容易出現(xiàn)問題。

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