幼兒園小熊你長大了嗎說課稿。
父母重視孩子的教育，家庭與學校合作，可以實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？下面是小編為大家整理的“育兒4點新知 你知道了嗎”，僅供參考，希望能為您提供參考！
育兒4點新知你知道了嗎對待孩子的教育問題上，有很多家長都有過充足的前期準備，也閱讀了相關的育兒書籍，可以說父母們還是盡心想將子女培養(yǎng)成優(yōu)秀的孩子。但是，隨著時間的推移，一些原有的育兒經(jīng)驗已經(jīng)跟不上時代了。新一代的育兒觀念已經(jīng)新鮮出爐，爸爸媽媽們一起來學習下吧！1.古典音樂有助于孩子智商發(fā)展
音樂有助于孩子的思維和記憶力發(fā)展，這些很早以前就被父母們所熟知了，但是不為父母們所熟知的是什么音樂類型才能提高孩子的智商。美國一些專業(yè)研究機構(gòu)指出，古典音樂更有助于孩子的智商發(fā)展。
因此，有時間的時候父母不妨陪孩子一起欣賞古典音樂，培養(yǎng)孩子良好的鑒賞力，與此同時促進孩子的智力發(fā)育。對于本身就對音樂有興趣的孩子來說，這么做甚至還可以讓孩子愛上音樂，將來從事與音樂相關的工作或研究。學齡前的孩子主要以欣賞音樂為主，如果要學習的話，爸爸媽媽最好等孩子長大一點再做打算。
2.手語有益于孩子語言發(fā)展
有育兒經(jīng)驗的父母都知道，寶寶在不會說話的階段注意依靠肢體語言和家人溝通和交流，也就是說人類最早掌握的不是語言，而是肢體語言。手語也是肢體語言的一種，它通過不同的手勢動作配合面部表面來表達語言，傳遞信息。
與年幼的寶寶溝通，采用手語和口語同時使用的方式，這有助于激發(fā)孩子的語言表達欲望，能刺激孩子的發(fā)音系統(tǒng)，讓孩子更早地學會用語言表達。但是父母們不要說風就是雨，把手語當成是孩子語言發(fā)育的最好助手，帶著功利性和目的性去看待，這樣就失去了關愛孩子的意義了。父母應該把這當成是和孩子快樂溝通的一種溝通方式，幫助孩子理解父母所表達的含義。
3.未到學齡期入園不利于寶寶健康成長
孩子還很小，父母們卻急著將孩子送入幼兒園，以為孩子在幼兒園能學到更多的知識，掌握更多的本領，從而有助于孩子的健康成長。其實，父母們理解錯了，年幼的孩子在幼兒園不但不能達到預期的目標，還可能變得沉默少言，性格內(nèi)向等。
因為年齡的問題，孩子的心智發(fā)育跟不上其他孩子的進度，孩子也許根本就聽不懂，也記不住，坐在那兒又有什么意義呢？年幼的孩子父母就該帶在身邊，多給孩子一些關注和呵護，讓他快樂地玩耍，快樂地成長，這才是最重要的，所以不必過早把孩子送進幼兒園學習。
4.多看電視影響孩子的健康
的確，孩子看一些情景對白類主題的電視有助于孩子的詞匯積累，也有助于孩子的語言表達，但長時間看電視會導致孩子到了學齡期無法正常集中注意力，甚至不愿意與別人溝通。滿3周歲的孩子看電視要適量，每次以三十分鐘左右為宜。此外，父母要多帶孩子參加戶外活動或是親子游戲，而不是讓孩子一整天都坐在電視機前。
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1、過度照顧
現(xiàn)在許多小孩一生下來，就被照顧得無微不至，其結(jié)果卻可能剝奪了孩子學習的機會。有些孩子被喂食到了兩三歲甚至更大，小手缺乏拿湯匙、筷子的練習，會導致手部肌肉的發(fā)展問題，上了小學可能連寫字都會很困難。因為怕孩子噎到，所以一直給孩子喂食柔軟的食物，會讓孩子沒法發(fā)展咀嚼能力，甚至沒辦法正確發(fā)音。怕孩子冷、怕孩子熱、怕孩子受傷、怕孩子在外面被欺負，處處保護的結(jié)果，反而是在傷害孩子。
很多家長的做法很矛盾的，一方面事事都幫孩子做了，不給孩子鍛煉動手能力和自理本領。然后等孩子大些后怪孩子啥事都不會做，笨得要死。這是知道著急了，但又不知道如何是好。然后把希望寄托到封閉（寄宿）學校，希望孩子能夠在寄宿生活中鍛煉獨立自理能力。哎！一想到這，我的心就很心疼那些孩子。
2、說教太多、身教太少
許多父母要求孩子去看書，自己卻在看電視。要求小孩要有禮貌，自己卻一天到晚對孩子破口大罵。當父母言行不一的時候，會失去孩子對父母的尊敬，甚至引起反感。如果希望培養(yǎng)孩子閱讀的習慣，就該盡量陪著他讀書。如果你希望孩子有禮貌，表現(xiàn)出你對孩子的尊重是最有效的方法。
很多父母以一種極不禮貌的方式教孩子懂禮貌。只能使孩子表現(xiàn)出虛假的禮貌行為，內(nèi)心里是毫無敬意的。這種禮貌是虛偽的禮貌。
3、只關心學業(yè)，忽視其他生活能力
現(xiàn)代父母的悲哀是把對孩子的投資全都放在成績上。但學校只能給孩子頒發(fā)畢業(yè)證書，卻不能給孩子就業(yè)保證書。拿到高學歷、好成績，并不是競爭的結(jié)束，而離開學校才是競爭真正的開始。父母除了在乎孩子外在的分數(shù)、學歷、學校之外，對于孩子內(nèi)在的美德、快樂和健康等，更需要關心。
當所有的人都已學業(yè)成績來衡量孩子的成與敗時，就會產(chǎn)生集體無意識。大家就會自然而然地去這樣要求孩子。好像如果孩子成績比佳，就是失敗者。NO!絕不是這樣的！要知道，學習也只是人類生活的一部分而已，絕不是全部。
4、用“買”來滿足孩子
現(xiàn)代社會進入了一個消費社會，只要掏出口袋里的錢，就能買到各式各樣的東西。父母買給孩子的東西不斷增加，卻不見得能增加孩子的快樂?，F(xiàn)代人只有消費，除了買，還是買，孩子除了得到那買來的東西之外，卻失落了許多學習和成長。
我見到了好多個這樣的孩子，他們家庭富裕，生活無憂。從小凡是他們想要的，只要開口就可以得到。慢慢地，他們開始對什么都無所謂，沒要求。因為，在他們的觀念里，生活本該無憂，要什么有什么，而且不要付出努力即可得到。別以為這樣的孩子生活的和快樂。我覺得沒有比對生活沒有要求，沒有盼頭更痛苦和無趣的樂兒。
5、完美主義
有研究表明，許多需要進行心理治療的孩子，往往都是父母造成的，他們被父母的要求與期望逼得喘不過氣，最后只好宣布放棄。父母應該給孩子一條活路，也給孩子一條退路，如果孩子沒有辦法考上第一志愿，他還應該有一條退路，退一步海闊天空也不一定。
所謂的完美主義，表現(xiàn)出來就是父母不允許孩子犯錯誤。這樣的做法會讓不同類型的孩子產(chǎn)生不同的心理模式。有一部分孩子會內(nèi)化孩子的這種要求，她們也會產(chǎn)生完美主義的特質(zhì)。她們事事追求完美，不許自己犯錯誤。有一點做不好都會感到內(nèi)心焦慮不安。她對事情完美的要求是五極限的。她們不僅自己很痛苦，還會讓她身邊的人感到痛苦，因為她也會要求別人事事做好。我遇到一個學生，她數(shù)學考試98分，不高興，因為丟了2分；當她考100分時也不滿意，因為語文沒有得到100分；當語文數(shù)學都考100分了，她還不滿意。因為這次考了100分，不代表下次還考100分。她要求自己次次都考100分。
6、害怕輸在起跑線上
為了不輸在起跑線上，很多孩子被迫提早結(jié)束無憂無慮的童年，這其實是一個很大的誤區(qū)。孩子的成長就像大自然的四季變化，當孩子的身心還沒有發(fā)展到可以吸收某些知識或技能的階段時，提早學習往往沒有效果，甚至傷害孩子的心智。安風濤：很多家長將孩子的成長當成是自己的孩子和同齡的別人家孩子相比，相競爭的一次賽跑。他們十分在意孩子的起跑階段，她們覺得"好的開始"會決定孩子的終點表現(xiàn)——盡管他們不知道終點在哪？于是有很多家長采用了犯規(guī)動作——搶跑。第一批最著急的家長在別的孩子孩子做準備動作時，就讓自己的孩子快快出發(fā)，同時還會給孩子加油催促，當孩子跌跌撞撞地跑步時，他們還會用手扶一扶，推一推。第二批家長看到別人的孩子都搶跑了，開始著急，也忍不住將孩子推了出去，生怕被落下。
在前面榜樣的帶動下接著會有第三、第四批...當然最終還是會剩下一批家長，他們覺得孩子的成長是有規(guī)律的，孩子的心智也是在不斷成長和成熟的。于是他們給孩子留有成長的時間（父母有足夠的耐心）和空間（創(chuàng)設適合孩子發(fā)展的環(huán)境和氛圍），等到孩子準備好時，自己決定何時出發(fā)。
任教了8年小學數(shù)學的安老師發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象：
1）那些上小學前就學會了大量文化知識的孩子，常常會在課堂上表現(xiàn)出對學習內(nèi)容不感興趣，因為老師講的知識對他來說不新鮮了，他早就會了。
2）在測驗成績上，那些提前學習的孩子一開始的確會有明顯的優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢會隨著時間的推移而慢慢消失。
3）那些沒有經(jīng)歷過早學習文化知識的孩子，因為有了足夠的準備和對新知識的渴求，反而更有后勁兒，對學習更有興趣。
7、負面的言語太多
“你不要……”、“你不可以……”、“為什么你總不聽我的話……”等等。負面的詞語太多，很容易激起孩子的防衛(wèi)機制，你每次看到孩子就糾正他的缺點，他的大腦會漸漸形成一種反應，一看到你就緊張、害怕、甚至產(chǎn)生敵意。負面言語會壓抑孩子的天賦，而正面的欣賞和鼓勵會讓孩子表現(xiàn)得更好。
很多家長經(jīng)常會以為自己批評、指責和打擊孩子后，孩子會自我反省，會倍受激勵，然后證明自己并不像父母說的那樣糟糕。然而事實并非如此，孩子在父母的多次否定后往往會相信父母的評價，認為自己很笨。孩子的自信只能是通過體驗成功后，自己給予自己積極的肯定和評價后或者是得到來自他人的欣賞而慢慢形成。
1、讀懂胎兒的語言
1.胎動像波浪一樣蠕動：我吃飽了，睡夠了，感覺非常舒適。
2.胎動同時好幾個方向鼓起來：媽媽，我在伸懶腰。
3.胎動力度很大或者很突然的一下：媽媽，我被嚇到了，很不高興
4.胎動很有節(jié)律地持續(xù)不斷：我在打嗝。
5.胎動一下這邊鼓起來，一下那邊鼓起來：我在翻身~
2.每天多睡半小時更美好
多睡27分鐘兒童在機敏程度、情緒控制和總體行為將得到明顯改善。各年齡段所需睡眠時間：新生兒20-22小時；2月嬰兒18-20小時；1歲15小時；2歲14小時；3-4歲13小時；5-7歲12小時；8-12歲10小時；13-18歲9小時。你家寶寶睡眠時間達標嗎？能多睡27分鐘？
3.塑料奶瓶使用勿超過3個月
寶寶一出生，奶瓶就成了和寶寶生活息息相關的東西。奶瓶要避免污染，消毒是最佳途徑。在給奶瓶消毒之前，一定要用奶瓶刷把奶瓶中殘留污垢洗干凈。提醒一下哈，各位爹地媽咪，塑料奶瓶如經(jīng)常消毒，易釋放有毒的化學物質(zhì)哦，最好3個月?lián)Q一個哈。
4.發(fā)燒不能捂汗
這樣容易發(fā)生高熱驚厥。家長有一個誤區(qū)就是發(fā)燒了先別喂退燒藥，免得到了醫(yī)院因為你吃了藥，大夫沒法給你打針了。另外，抱孩子出來在路上，外面比較冷，就捂的里三層、外三層，這樣阻斷了皮膚散熱的途徑。結(jié)果，孩子還沒有抱到醫(yī)院或者剛進醫(yī)院的時候就發(fā)生高熱驚厥了。
5.寶寶需要笨媽媽
當孩子來問媽媽問題時，媽媽絕不能表現(xiàn)得永遠聰明能干。偶爾裝裝“無知”，鼓勵孩子動腦筋，去依靠自己的力量想清楚這個問題，或者和孩子一起查閱書籍或借助于網(wǎng)絡。媽媽不能像“竹筒倒豆子”一樣把答案都說出來，邊說還邊自得，幾次之后，孩子就會回避問媽媽問題變得很自卑。
6.什么樣的寶寶愛生病
1.不愛喝水的寶寶。2.不愛吃菜的寶寶。3.被加餐的寶寶。4．睡前抱奶瓶的寶寶。5．有過敏體質(zhì)的寶寶。6．睡眠太少的寶寶。7．膽小的寶寶。8．生病后不及時治療的寶寶。9．喜歡輸液的寶寶。
7.學步寶寶怎樣洗小腳丫
1.用溫水清洗小腳丫.2.不能常用香皂清潔，香皂會使皮膚丟失水分，對寶寶嬌嫩的皮膚不利.3.用純棉的毛巾或棉棒蘸溫水清潔寶寶的腳趾縫.4.用干毛巾將小腳丫擦干.5.檢查腳趾甲，每隔4—5天用寶寶專用的指甲鉗修剪一次，剪完后磨圓，以免小棱角對寶寶造成傷害.
8.正確的沖奶方法
給寶寶沖奶粉時，媽媽們會不會拿著奶瓶上下晃一晃，讓奶粉充分溶解呢？這是不對的！配方奶在上下劇烈搖動的過程中，會產(chǎn)生大量氣泡，寶寶喝了后就容易打嗝，嚴重的甚至會吐奶。正確的方法是：用雙手滾搓奶瓶瓶身，這樣奶粉充分溶解之余，又不會起泡哦。
9.清洗寶寶的頭垢
1用干凈的棉球?qū)櫮w油均勻涂抹于寶寶頭垢，幾個小時甚至一天的時間頭垢會軟化
2頭垢松脫時，使用嬰兒專用小梳子梳一梳，頭垢會順勢脫落下來
3頭垢脫落后，再用洗發(fā)露為寶寶清洗頭部
4清洗過后，用毛巾包住寶寶的頭部，輕柔地吸干頭發(fā)的水分，千萬不要用吹風機吹干頭發(fā)。
10.寶寶舌頭的秘密
寶寶舌頭就像報警器，一旦出現(xiàn)異常，可能預示身體出現(xiàn)疾?。喊Y狀1：舌頭發(fā)紅，舌苔較少或舌苔發(fā)干，注意是發(fā)燒了；癥狀2：舌上有一層厚厚的黃白色垢物，注意乳食積滯；癥狀3：舌頭斑駁不平如地圖，注意消化功能紊亂，或患病較久。
孩子為什么聽不進批評？原因可能是“超限”了。當孩子犯錯時，如果父母一次、兩次，甚至三次、四次重復對一件事情作同樣的批評，會使孩子從內(nèi)疚不安到不耐煩甚至反感討厭。如果家長批評孩子時習慣嘮叨，那可能又一次削弱了批評的效果。即便家長說的非常有道理，也可能因為嘮叨，被孩子過濾掉了。比如孩子起晚了，上學要遲到，家長在送孩子上學的路上一直數(shù)落孩子，而孩子卻把這嘮叨當作是背景噪音，這樣的批評肯定不能起到教育作用。
那孩子犯錯以后，應該如何批評孩子呢？家長們可以注意這三點：
1態(tài)度要堅定，不帶有個人情緒的宣泄
如果孩子所做的事情引發(fā)了你的一些情緒，一定要先控制好自己的情緒，之后再跟孩子談這件事情。談論的時候態(tài)度要溫和而堅定，要告訴孩子什么事情不能做，哪怕一次也不行。在表達意見時，家長口氣一定要堅定，不能帶有一絲商量的余地。
2放棄無休止的嘮叨，運用簡單明了的語言
在批評孩子的過程中，要主題明確，就事論事，避免東拉西扯翻舊賬，要讓孩子清楚地知道自己到底哪里做得不對。同樣的要求也不要一再重復。應該在孩子錯誤行為的開始就堅決制止，重復批評的次數(shù)越多，越降低了批評的嚴肅程度。
3心理學家簡·尼爾森提出了一個批評孩子的通用公式：
批評=陳述事實+確認可罰性+表達感受+保住孩子的自我價值+期望
陳述事實，就是直接告訴孩子他做錯了什么事情；
確認可罰性，是告訴孩子為什么要批評他，確認錯誤的嚴重性，給出批評的理由；
表達感受，是告訴孩子他的行為，讓你感到非常生氣、難過；
保住孩子的自我價值，是讓孩子認識到，雖然他的行為錯了，但是你依然認為他是一個好孩子，這樣他才會使孩子不至于失去自我價值，有改變?nèi)秉c和錯誤的動力；
表達期望是盡管他犯了錯誤，你依然有信心他能夠好起來。這是他往好的方向發(fā)展的動力源泉。
比如當孩子把家里的燈具打碎了，你可以說：你一直在屋里玩球，把燈打碎了，碎玻璃有可能會扎到別人，讓他流血，我對你不聽爸爸的勸告很生氣，但我相信你是因為沒有想這么多才這么做的，希望你下次不要再這樣了，我們會依然愛你。
我們批評孩子的目的是讓孩子改掉缺點，以后不再重犯。為了達到這個目的，我們就要把批評的步驟都做對，才能收到預期的效果。因此當您批評孩子的時候不必再重復和嘮叨了，試一試“批評公式”，或許會收到更好的效果！
育兒觀念：“分享”，家長你做到了嗎？
星期一早晨談話時間，有小朋友告訴我說：“源源說不要跟涵涵做朋友，以后都不跟他玩了。”我找來了源源，源源告訴我：“昨天我在涵涵家玩時，她不肯把遙控飛機借我玩，太小氣了，我平時總是借給她很多玩具玩，還給她很多好吃的東西。所以我不想跟她做朋友了。”我悄悄的問涵涵：“源源有好東西時跟你分享嗎？”涵涵點點頭說：“我也想借他玩，但是我媽媽說遙控飛機不能隨便給別人玩，會弄壞的。”聽了孩子的話，我的心情沉重起來。按理說不應該發(fā)生這種事情，我們經(jīng)常鼓勵幼兒有好東西要與別人分享，班上的小朋友沒有紙畫畫了，大家總是爭先恐后地要給別人圖畫紙。有的小朋友帶來好看的故事書也愿意主動借給別人看。
孩子的分享行為是天性中的一種，重要的是家長是否給孩子釋放的機會，如果不給孩子機會，他會認為這些都是沒有必要的。心理成長也有同樣的道理，當孩子開始出現(xiàn)分享欲望時，如果家長對孩子進行拒絕或限制，他們的這種正確欲望就得不到強化。這也就是為什么有的孩子不懂得與他人分享的原因之一，責任不在孩子，不是孩子不懂事，是家長沒有給孩子學習和強化的機會。家庭是孩子最早體會分享樂趣的場所，因此我們應多給孩子釋放分享和謙讓欲望的機會，讓孩子學會處理家庭關系，為孩子的人際交往能力打好基礎。
孩子性格好不好，看這4點就知道
孩子性格好不好，看這4點就知道！再忙也要花2分鐘看看
作者|語不惜
來源|凱叔講故事
「老實人吃暗虧，會哭的孩子有奶吃！」
表妹昨天大發(fā)雷霆地吼道。
她在公司是出了名的老好人，性格溫馴、隨和，一副菩薩心腸，誰找她幫忙都不會拒絕。
然而，最苦最累的活她干著，但升職加薪這種事，卻永遠和她絕緣。
她想不明白，自己到底哪里不如人？
我一直篤信：性格決定命運。
美國康奈爾大學的一項調(diào)查中，分析了職場人員的「隨和度」特征后發(fā)現(xiàn)：性格隨和的員工薪酬比「帶刺兒」的員工低18%。
表妹的遭遇，歸根結(jié)底就是她的「討好」性格所致。
面對別人的所有要求都不敢拒絕，把自己變成了萬金油，更不懂得為自己爭取機會。
《性格的力量》一書中說：
成功既不取決于天分，甚至也不取決于努力本身，而是與性格息息相關。
一個孩子獲得成功的七個關鍵性性格是：堅毅、自控力、好奇心、責任感、樂觀、熱情和社交能力。
很多家長以為，性格是天生的，后天很難改變，但其實不是。
心理學家李玫瑾教授說：
個性有先天的，而性格不是。
性格是在后天教育中，通過人與人之間的互動形成的社會行為方式。
她還強調(diào)：性格教育比能力教育更重要！
真正的好性格，能夠和平地處理與自己的關系，智慧地處理與他人的關系。
孩子，在你成長的過程中，媽媽希望這四種特質(zhì)能夠內(nèi)化成你的性格，外化成你的行為。
01
行事果敢，不瞻前顧后
不久前，一個七歲小男孩的報警視頻刷了屏。
父母突然離家，沒有告訴小男孩，他獨自在家很驚慌害怕，感覺到自己可能處在「危險」之中，于是果斷打電話報警。
邏輯分明，口齒清晰，堪稱教科書級別：
這個小男孩之所以在慌亂之中還如此理智，就是骨子里的那份果敢，讓他戰(zhàn)勝了恐懼。
這份沉著應答民警各種提問的老練勁，真心服！
TED演講者ReshmaSaujani說，人不一定要完美，但一定要勇敢。
而我認為，光有勇敢是不夠的，我更希望孩子做一個機智果敢的人。
在英國的曼徹斯特，一名2歲女孩在蹦床上玩。突然，一輛白色卡車經(jīng)過，司機拿出甜甜圈，試圖誘騙女孩上車，女孩沒有察覺到危險，依舊在蹦床上玩耍。
這時，8歲的姐姐看見了，她毫不猶豫地飛奔過來，抱起妹妹往家跑去。
真的為這個機智girl點贊，小小年紀，面對突發(fā)狀況，能迅速做出判斷，既保護了自己，也保護了妹妹。
我的孩子，媽媽希望你，以后能遇事臨危不亂，做事不瞻前顧后，看準時機，果斷出手。
一個行事果敢的孩子，長大后，內(nèi)心一定是有著強大氣場，具備領導力，能冷靜應對各種糟糕場面，也一定是個可以值得托付的人。
02
做事堅持到底，不輕言放棄
在《你好爸爸》節(jié)目中，拳王鄒市明的一番話，曾讓我落淚。
「我不是條件最好的，但我一定是最努力的。」
鄒市明說自己是個從來不輕易做決定的人，一旦做了就會堅持到底。練拳擊，是他14歲時候的一個決定，為此他努力到現(xiàn)在。
他的眼睛早在15年前就已出現(xiàn)問題，眼骨開裂，還有一根神經(jīng)卡在縫里，讓他的左眼看東西都是重影的。
雖然已經(jīng)「傷痕累累」，但他卻不輕言放棄。
一種不服輸、不怕痛、跌倒了爬起來的堅毅之光，一直在支撐著他。
他冒著鄒市明變「鄒失明」的危險，斬獲了金腰帶。
談到孩子，他說，作為父親，最重要的是給孩子傳輸一種價值觀，讓孩子知道，吃虧要趁早。
摔了磕了碰了，身體上的傷痛都可以很快痊愈，但玻璃心，碎了是拼不起來的。
我的孩子，媽媽也希望你不要輕言放棄，摔倒了，自己爬起來，選擇了，自己堅持下去。
堅毅、不屈不撓的性格會如虎添翼，讓你在追夢的路上，綻放出耀眼的光芒。
03
積極樂觀，把阻力變成動力
巴爾扎克說：
挫折就像一塊石頭，對于弱者來說是絆腳石，讓你卻步不前；而對于強者來說是墊腳石，使你站得更高。
鄰居阿婆是個苦命的人。
饑荒年代丈夫餓死，留下了4個饑腸咕咕的孩子，和幾間殘破不堪的土房子。
但，就是這樣的境遇，他們家卻整天洋溢著歡快的笑聲。
「日子已經(jīng)這么苦了，再不笑一笑，那生活真就沒盼頭了?！?/p>
后來，她的四個孩子靠著自己的一雙手，都有了不錯的未來。
阿婆80大壽的時候，已做了大學教授的小女兒，感慨地說：
母親的樂觀，讓我們在艱難歲月中，看到了一線曙光，那道光照亮了我們的童年，指引我們在艱難的歲月中，帶著希翼往前走。
這份樂觀的傳承，讓人動容。
霍金在21歲時患上盧伽雷氏癥，全身癱瘓，不能言語，全身僅有三根指頭能活動。
當記者問他：「病魔將您永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎？」
他從容淡定地用三根手指打出五句話：
我的手指還能活動，
我的大腦還能思維。
我有終生追求的理想，
我有愛我和我愛的親人和朋友。
我還有一顆感恩的心！
當他敲完最后一個字，全場掌聲雷動！
一個心態(tài)樂觀，積極陽光的人，能應對生活的苦難，無論順境逆境，都能篤定從容。
這種不卑不亢，笑迎生活的精神，也會感染身邊的人。
我的孩子，媽媽希望你，能成為一個積極陽光的人，能享受最好的，也能經(jīng)受得住最差的。
陽光下奔跑，風雨中無懼。
04
善人不欺，惡人不怕
有人說，性格是比智商更重要的資本。
好的性格，從另外一層意思上來理解，就是一種智慧。
最近大火的《延禧攻略》中，魏瓔珞在自己被欺負時，能果斷還手，警告對方：「我，魏瓔珞，天生脾氣暴，不好惹?！?/p>
朋友被欺負時，她能施以援手，多次救場，并親授生存秘訣：「人應存良善，亦能懂自保?！?/p>
善良自帶鋒芒，溫柔且有力量。
說的就是魏瓔珞這種性格的人。這樣的作風和底氣，讓親者快意敬佩，仇者心存忌憚。
我上初中的時候，學校門口來了個行乞的叔叔，可憐兮兮地向我討要2塊錢，那時候，我一周的生活費也就10塊錢。
但我最終于心不忍，把身上僅有的2塊錢給了他。
門衛(wèi)大爺告訴我，這個人是「職業(yè)行乞」，不值得同情。
后來有幾次，他又纏著我要錢，我果斷拒絕了，沒想到他居然破口大罵：
「狠心摳門，不得好死！」
我氣不過，直接懟了回去：
「你身強力壯，好吃懶做不去工作，還向?qū)W生要錢，不覺得丟臉嗎？」
被我這么一說，他先是一怔，然后悻悻地走開了，從此再沒找過我。
那一刻，我終于明白了，人可以善良，但也需要帶些鋒芒。
孩子，這個世界不只有真善美，還有丑與惡，我希望你的性格中自帶鋒芒，遇到弱者，施以援手，遇到欺人者，也不怕事。
人不犯我，我不犯人；人若犯我，雖遠必誅。難時能自保，困時可脫險。
不要冷到凍傷別人，也不要暖到燙傷自己。
05
性格決定命運，父母決定性格。
《特別狠心特別愛》一書中，猶太媽媽沙拉說，她的教育精髓就是「性格塑造」。
她一直在努力讓孩子養(yǎng)成了獨立、堅強、樂觀的性格。
正是這樣的性格，讓她的孩子在激烈的社會競爭中，始終保持著強者的姿態(tài)。兩個兒子在30歲之前，都成了商界精英。
親愛的寶貝，爸媽對你沒有千般要求，萬千期許，我們最大的愿望，還是希望你能成為一個身心健康，人格健全的孩子。
愿你能寬己達人，溫暖向陽，堅毅果敢，不被人欺也不欺人，對世界永懷一顆赤子之心，仗劍走天涯。
我成長的地方是一個荒涼山坳。在那里經(jīng)常會看到大叢大叢的野花，因為是野花，所以從來無人修剪，總是縱情綻放。一直覺得，野花要比“家花”美，就因為有個性。有個性是因為它們自由，一枝一蔓，都有足夠的空間來伸展。也就是說，它們的成長需求（空間）得到了尊重。
第二是就算母女或者母子之間，也要有各自的空間。
作為母親或者父親，確實有關愛兒女的責任和義務。但這種愛如何給予，是否是對方需要的那一種愛，需要認真考量。事實一次次證明，人其實最討厭自己不需要卻強加給自己的東西。哪怕是所謂的“愛”。比如一個孩子，他實在吃不下一個大雞腿，但母親說得加強身體素質(zhì)，強逼他啃下去。這個孩子一點也不會覺得母親在愛他。又比如一株花，它自然有它開放后的姿態(tài)，護花的人最好是任由其枝蔓，給它空間，而不是一味地去修剪讓它符合你要的那個空間。只要這枝花吸收了充分的養(yǎng)料和水份，就可任其盛放與妖嬈。
第三就是關于“愛”的定義的重新思考。
有一句情侶之間的情話是：我愛你，所以你的缺點我也一起愛。對孩子也應該一樣。把孩子的缺點也“養(yǎng)起來”。大家都知道人不可能十全十美，總會有缺點。缺點只要不會上升到道德層面上，我覺得就應該包容而不是一味地想著要去修剪掉為快。畢竟，要將性格這種東西進行“重塑”，要付出很大的代價，而且沒必要。面對孩子的缺點，大可像水碰到了礁石或者水草一樣，繞過去便是了。何必非要停下來搬走這塊石頭或者拔掉這棵水草？
第四就是要平等。
我確信，孩子有一個他自己的世界。這個世界未必比我們成人的世界更少煩惱。對他們來說，“大灰狼晚上到底會不會來”這樣愚蠢的問題，卻可能導致他們好多夜晚無法安眠。老是用自己眼睛里看到的東西來衡量孩子，你會發(fā)現(xiàn)，你的眼睛會欺騙你自己。蹲下來，與孩子目光平視吧。不要總以為自己比孩子強過多少。
第五就是與孩子交流。
交流確實有技巧這個東西的存在。而最大的技巧，就是理解原則。理解就像一把鑰匙，能讓孩子打開心扉。
最后，身為父母，反省是必不可少的功課。這不僅能讓親子關系良好發(fā)展，也能將自己修煉得更加完滿。
我忍了半天，還是表達了我的情緒：**！媽媽很生氣！你看草席全部弄濕啦！媽媽有提醒你要小心，牛奶很容易倒出來的！
**一臉愧色。聽任著我“擺布”他：我把他抱到小床上，然后連書連枕頭那些東西也全部塞到小床鋪，扯出草席去清洗和晾曬。他蹲在小床上自己翻書看?？戳艘粫?，覺得有些無聊，便在小床上走來走去，又過了一會，見我還沒有理他，終于鼓起勇氣，叫了我一聲：“媽媽！”聲音里含著試探和一些懼意。
我告訴**說：媽媽剛才生氣，但現(xiàn)在不生氣了！你等媽媽一會，洗完臉就出來陪你。
**說：媽媽不生氣啦！媽媽不罵寶貝了！
心里不由一動。這是**首次自已用罵字。
我在想，這孩子每天要被媽媽“罵”幾次呢？罵人的時候，一定是表情兇猛，聲音很大，而且可能一沒注意就帶出了威脅和懲罰的內(nèi)容。難怪**那么害怕。然后用了那么長時間來忍耐自己一個人呆在小床里的孤獨和寂寞也不敢打擾媽媽。我相信他在這個過程中，一直擔心的是媽媽還會不會愛自己，而不是考慮如何修正自己。這就是罵孩子的最大壞處：表面上是“嚴格教育”孩子，實際上卻是在讓孩子驚慌和擔憂。
我要盡量地少罵孩子。
少兒英語口語是小朋友英語學習中最重要的一部分，好的表達是我們學習英語的最終目的。今天，特整理本文，讓你了解說好英語有哪幾點至關重要。我們將持續(xù)更新少兒英語口語學習相關內(nèi)容，敬請關注!
4年的大學生活，艱辛的大學四六級考試，甚至于雅思托付的折磨，我們終于來到了夢寐以求的美國，或英國，卻發(fā)現(xiàn)自己的口語并不能真正適用于當?shù)氐沫h(huán)境，自己引以為傲經(jīng)常得滿分的聽力卻不能聽懂對方說的一半，恐怕是大部分留學青年們遭受的最大的折磨。
而國外大學中，每周的小組討論，演講，戶外活動，每學期的小組項目，演講發(fā)言，都是國人譽為噩夢的事物。也造成國人俗稱的半年閃，意為一般的國人都會每年要曠一半的課。不要怪我們，真的聽不懂，也沒有老外愿意跟我們一組，小組作業(yè)交不了，期末演講不敢上臺等等。社會中的生活，找工作，租房，處理麻煩，糾紛都是要經(jīng)過語言來解決的，那些想送孩子們出國的媽媽們現(xiàn)在要想想呦!!!
請問，這樣可以稱為口語優(yōu)秀嗎?
一直以來，我們始終認為口語達到流利，尤其是快即可稱之為口語優(yōu)秀。但想來其實是不全面的，因為可以把一段中式的英語說得很流利、很快，并不能被認為口語很優(yōu)秀。筆者在英國的生活中發(fā)現(xiàn)，英國人的語速是很慢的，家長們有空也可以看看貝克漢姆等等明星政客大咖的采訪：語速并不快，也談不上流利，因為會出現(xiàn)不經(jīng)意斷句和停頓。 一個英語大咖曾說過“理念是先說出來，只要能聽懂就可以，因為語言的目的是讓彼此明白”，當真如此嗎?筆者自然也同意口語啟蒙要以張開嘴為主，語言的邏輯性和準確性不重要。但后來慢慢發(fā)現(xiàn)，也正是這一點間接或直接的導致了我們風靡了幾十年的中式英語。
口語到底要怎樣才可以?——地道
讓我們直接揭秘答案：新時代的精英口語使用者基于“1個地道2個含義”。
顧名思義，地道是口語優(yōu)秀的最重要點;
2個含義，1為語音，是否為純正的美音/英音非常重要，確保我們說的有味道，俗稱夠味兒。我們經(jīng)常會說很多留學回來的孩子英語好聽就是這個意思。他們不用說很多，也不用長句，一兩個短句就抓住了我們的內(nèi)心。相信大家都不想操著一口夾帶北京音，東北音，南方音的Chinglish吧，好歹我們也來個倫敦腔不是;
2為邏輯，亦為語言，是否說的是地道的英語語言而不是中式語言。當年最流行的被夸獎時說 where,where(哪里哪里)已經(jīng)過時了，現(xiàn)在的中式英語更為嚴重和有趣。原因就是我們并不理解西方國家的文化，我們還是在用我們的思維邏輯，中國人的思維邏輯來講英語，那當然不會練就地道的英語。所以就會說出很多搞笑的中式英語，比如接待外國客人，說 I welcome you to my house, 而實際上此句是不需要加 I和you的。
如何練就地道的口語首先，在英語啟蒙中，毫無疑問，早開發(fā)，純外教的英語環(huán)境毫無疑問是最好的選擇。無論一些培訓學校怎么形容中教的好處，但從語音和語言邏輯上講都是，精明的家長們發(fā)現(xiàn)都是行不通的。 但從孩子成長的角度看，中教的情感陪護，語言開發(fā)，能力培養(yǎng)上的確是外教不能比擬的，如果一個學校具備這樣的中外教結(jié)合素質(zhì)，那在現(xiàn)今培訓市場激烈的競爭中，是占據(jù)領先優(yōu)勢的。另外確保孩子可以盡早的進行語言學習，保證在幼生小階段能夠具備一定基礎。在孩子思維發(fā)育成熟之前（大概為初中），可以盡量完善英語的學習。其次，保證筆者的2個地道邏輯：1為語音，通過和外教的學習和日常英語，繪本，電影等資源的英語環(huán)境滲透，孩子的語音是可以得到培養(yǎng)和發(fā)展的。尤其是在年級不大的孩子身上，語言邏輯沒有根深蒂固的情況下，更是如此。在此，家長們大可不必擔心，研究表明，1-3歲的孩子可以同時學習3-5們語言而不會混淆。最好可以有1對1的語言學習，在此筆者不喜歡用強化2個字，感覺很政治，語言是培養(yǎng)來的。1對1的互動模式對語言的深入學習是有絕對影響的；2為邏輯，從外教的語言中獲取邏輯，從繪本中，電影中，從一切可以獲取西方文化的資源中感受。 大家要明白，語言只是一個載體，而文化是靈魂，我們一說話就可以讓人明白中國人近千年來的傳統(tǒng)的內(nèi)向的邏輯思維，所以我們要嘗試用地道的語音，輸出地道的西方文化。如何練就地道的口語
首先，在英語啟蒙中，毫無疑問，早開發(fā)，純外教的英語環(huán)境毫無疑問是最好的選擇。無論一些培訓學校怎么形容中教的好處，但從語音和語言邏輯上講都是，精明的家長們發(fā)現(xiàn)都是行不通的。 但從孩子成長的角度看，中教的情感陪護，語言開發(fā)，能力培養(yǎng)上的確是外教不能比擬的，如果一個學校具備這樣的中外教結(jié)合素質(zhì)，那在現(xiàn)今培訓市場激烈的競爭中，是占據(jù)領先優(yōu)勢的。另外確保孩子可以盡早的進行語言學習，保證在幼生小階段能夠具備一定基礎。在孩子思維發(fā)育成熟之前(大概為初中)，可以盡量完善英語的學習。
其次，保證筆者的2個地道邏輯：
1為語音，通過和外教的學習和日常英語，繪本，電影等資源的英語環(huán)境滲透，孩子的語音是可以得到培養(yǎng)和發(fā)展的。尤其是在年級不大的孩子身上，語言邏輯沒有根深蒂固的情況下，更是如此。在此，家長們大可不必擔心，研究表明，1-3歲的孩子可以同時學習3-5們語言而不會混淆。最好可以有1對1的語言學習，在此筆者不喜歡用強化2個字，感覺很政治，語言是培養(yǎng)來的。1對1的互動模式對語言的深入學習是有絕對影響的;
2為邏輯，從外教的語言中獲取邏輯，從繪本中，電影中，從一切可以獲取西方文化的資源中感受。 大家要明白，語言只是一個載體，而文化是靈魂，我們一說話就可以讓人明白中國人近千年來的傳統(tǒng)的內(nèi)向的邏輯思維，所以我們要嘗試用地道的語音，輸出地道的西方文化。
缺乏環(huán)境?費用高?——技術(shù)引領社會
在傳統(tǒng)的公立教育中，1對40的大班英語課想達到鍛煉口語的目標是非常困難的。而以考試為導向的學習目標也是不能滿足孩子們未來發(fā)展的。
筆者建議家長們，除了在公立學校的學習外，要加強孩子們在培訓學校的學習。隨著技術(shù)的發(fā)展，更應該嘗試現(xiàn)在流行的線上教學。
在高速發(fā)達的經(jīng)濟社會中，線上教學可以省去家長和孩子的時間和空間成本，讓孩子可以更穩(wěn)妥，更安全的在家進行在線面授教學。如果可以考慮純外教的模式，在每天的空余時間內(nèi)進行對話學習，達到一定的時間浸入，相信孩子們的口語水平會得到長足的發(fā)展的。
筆者小結(jié)：提問大家，學習英語到底為了什么?鍛煉口語后，我們未來溝通的對象是誰，中國人還是外國人?口語的表達是要讓對方明白就可以，還是要保證準確和舒服。
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