中班我的幼兒園的教案。
毫無(wú)疑問(wèn),作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師,我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé),而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。作為一名教師,寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢?小編特地為您收集整理“時(shí)而調(diào)皮時(shí)而懂事的他”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)地球表面的陸地都被海洋包圍著。地球表面有四分之三是水,海洋包圍著陸地,陸地與海洋共同存在才形成了我們這個(gè)廣袤的世界。不知道受了什么啟發(fā)我今天要講的他如同陸地與海洋,也是一個(gè)整體,懂事與搗蛋同存在。
他個(gè)子不高,說(shuō)話很響亮,嗓音也很好聽(tīng),笑起來(lái)有兩個(gè)酒窩,從他的眼神中就能知道他是個(gè)聰明的孩子,也可以看出他是個(gè)調(diào)皮的孩子。的確他有時(shí)很調(diào)皮,但大多時(shí)候他非常懂事。他調(diào)皮時(shí)經(jīng)常惹得同學(xué)們哇哇大哭,我也經(jīng)常把他喊到走廊上對(duì)他進(jìn)行愛(ài)的教育。
某天下午,孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接回家了,唯獨(dú)他還在教室里瞎跑,給他家長(zhǎng)打電話,說(shuō)是在路上。我就讓他在教室等,我要到上面去打點(diǎn)東西,還千叮萬(wàn)囑讓他不要亂跑。他很聽(tīng)話是沒(méi)亂跑,可是做了件令全班同學(xué)和我都非常生氣的事。他把班中每位小朋友抽屜里的東西都拿了出來(lái),然后張冠李戴,把張三的東西放到李四的抽屜,把王五的東西放到張三的抽屜里。第二天早上,孩子們紛紛向我告狀,說(shuō)自己的東西不見(jiàn)了,還有些孩子說(shuō)抽屜里多了些東西,一個(gè)早上我是手忙腳亂,孩子們的繩子和毽子都差不多,可是他們卻你掙我掙都說(shuō)最新的自己的,反正總想要好的。我是氣得直想把這個(gè)搗蛋鬼找出來(lái)好好教訓(xùn)一翻。其他孩子都在找自己的東西,只有他一個(gè)人坐在位子上開(kāi)心地看熱鬧。一看他那捧腹大笑的樣子,我就猜到是他干的好事。我把他叫到了走廊上沒(méi)說(shuō)幾句,他就承認(rèn)是他做的。于是乎,我狠狠地批評(píng)了他。
真是個(gè)愛(ài)搗蛋的家伙,可是他的調(diào)皮也是偶然的,他的懂事卻是經(jīng)常的。
今天中午,剛吃完中飯,就有孩子來(lái)報(bào)告情況,原來(lái)有個(gè)孩子吃好飯就在跑,結(jié)果把剛吃的全都吐了出來(lái)。地上那一攤,我看得直反胃,沒(méi)辦法,我還得陪那個(gè)孩子去廁所洗一下,其他的孩子捂著嘴,皺著眉頭,都躲到一邊去了,唯有他拿著簸箕到樓下弄了些沙,撒在這上面。我陪那個(gè)孩子從廁所出來(lái)就看到他已拿著掃帚在掃地了。我們一起把垃圾清掃干凈,然后他又搶在我前面把垃圾倒了。那一刻我真得非常感動(dòng),小小年紀(jì)就這么懂事,不怕臟,不怕累,我都有點(diǎn)不好意思了,其實(shí)剛才那一順間我也有點(diǎn)不知所措。是他的幫忙化解了我的尷尬,謝謝他!
這個(gè)時(shí)而調(diào)皮時(shí)而懂事的孩子就是我班的覃勇小朋友。
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教育隨筆:懂事的小姑娘
最近,我們舉行了一次唱歌比賽。比賽結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了,冉冉小朋友是第二名。
這次的唱歌比賽我們是提前一個(gè)星期布置下去的,所以幼兒是在家里練習(xí)了一個(gè)星期之后再進(jìn)行比賽的。在正式比賽的前兩天,我們還提醒了幼兒:最好唱老師沒(méi)有教過(guò)的歌曲,如果配上動(dòng)作的話就很完美了哦。這是冉冉著急的說(shuō):“老師,老師!媽媽說(shuō)我這首歌沒(méi)有動(dòng)作的呀!”我說(shuō):“那你就和媽媽一起想想嘛!”冉冉還是很著急:“可是這首歌沒(méi)法配上動(dòng)作啊!老師,沒(méi)關(guān)系的吧?”我說(shuō):“那可不一定哦!”冉冉就皺著眉頭會(huì)座位了。那到底是什么歌讓冉冉這么發(fā)愁呢?到了比賽當(dāng)天,才知道原來(lái)冉冉唱的是《七子之歌》啊,怪不得,這是首抒情的歌曲,確實(shí)很難配上動(dòng)作,也難為了冉冉著急了這么多天??墒窃谳喌饺饺奖荣惖臅r(shí)候,我一邊拍照,發(fā)現(xiàn)冉冉還是為這首歌配上動(dòng)作了呀!于是我就問(wèn)她:“你不是說(shuō)沒(méi)動(dòng)作的嗎?”冉冉說(shuō):“哎喲,是啊!可是,我怕拿不到獎(jiǎng),所以在他們比賽的時(shí)候趕緊想了想動(dòng)作。老師,還可以吧?我能拿到獎(jiǎng)嗎?”我摸摸她的頭,輕聲說(shuō):“不錯(cuò)嘛,冉冉,可以自己做動(dòng)作啦。這首歌很難哦,你會(huì)唱已經(jīng)很不錯(cuò)了。而且聲音響亮,但是拿到獎(jiǎng)狀還得看其他小朋友的表演哦!”這次唱歌比賽還有葉葉和敏敏準(zhǔn)備的更充分,所以這次冉冉得到二等獎(jiǎng)。可是冉冉卻一點(diǎn)都不灰心:“她們唱的真好聽(tīng)!老師,我下次一定會(huì)在努力的!”真是個(gè)懂事的小姑娘。
一個(gè)身影閃現(xiàn)在門(mén)口,“周老師,你的水杯掉了。”還沒(méi)等我看清是誰(shuí),他已經(jīng)跑走了。這時(shí)又來(lái)了一個(gè)小朋友,身子躲在墻后,只探出一個(gè)腦袋,沖我喊到:“周老師,你的水杯掉在地上了,桌上和地面上都是水?!薄拔抑懒?。”我還沒(méi)說(shuō)完,他也已經(jīng)走遠(yuǎn)了。正當(dāng)我想起身去班中看看時(shí)。又有一個(gè)小朋友來(lái)告狀了,她走進(jìn)辦公室兩三步,就站在那兒對(duì)我說(shuō):“周老師,你的水杯破了?!彼皇顷愂鲎约旱挠^點(diǎn),也不在意我是否給她反應(yīng)。同事朱老師說(shuō):“是水杯掉了吧?!彼缇捅谋奶刈吡耍蚁脒@句話她是沒(méi)聽(tīng)到了。怎么回事,杯子掉了,孩子們除了告狀還會(huì)做什么呢?我急切地想知道,就決定不去教室,看看他們到底會(huì)怎么處理。心里說(shuō)不去,可是眼睛總瞄著門(mén)口。這可是我頭一次好幾個(gè)學(xué)生來(lái)告狀我都沒(méi)去處理的,大概對(duì)象是我的水杯吧,有點(diǎn)自嘲。又來(lái)一個(gè)小朋友探頭探腦的,來(lái)來(lái)回回在辦公室門(mén)口出現(xiàn)了好幾次,終于她也向我告狀了?!爸芾蠋煟愕乃粍e人碰掉了?!蔽矣悬c(diǎn)煩了,連續(xù)的感冒已經(jīng)讓我精疲力竭了再加上上節(jié)課作業(yè)本上的練習(xí),講了做,做了錯(cuò),錯(cuò)了再講,還是錯(cuò),繼續(xù)講。不知道重復(fù)了幾遍,我都恨不得把答案寫(xiě)在黑板上了?,F(xiàn)在我真得很累,不想動(dòng)了。有氣無(wú)力的對(duì)這個(gè)還沒(méi)走的小朋友說(shuō):“那就拿塊抹布擦一下吧?!边@次我是和孩子們慪上了,上課鈴聲不響,我就不到教室去,看看這么多學(xué)生會(huì)如何處理這事。
鈴聲響起,我打起精神走向教室。走到講桌那,驚呆了,只見(jiàn)地上有一灘水,桌子上還有水流淌??吹竭@些,我氣得都無(wú)語(yǔ)了。我什么都沒(méi)說(shuō),找了塊抹布,自己擦了起來(lái),又拿了拖把把地拖干。教室里特別安靜,孩子們有的低下頭,有的在看著我,有的還在做小動(dòng)作,我沒(méi)有理會(huì)他們。直到我搞定這些事后,才開(kāi)始說(shuō)話了?!皠偛庞心男┩瑢W(xué)在外面而沒(méi)看到老師的水杯掉地上了的,請(qǐng)舉手。”只有三位小朋友舉手了,這就意味著其他的小朋友都看到這些水了,而且有那么多的小朋友來(lái)告狀,為什么他們只知道告訴我,卻沒(méi)有任何行動(dòng)。我真得很傷心。有個(gè)孩子看到我不開(kāi)心的面容后說(shuō):“老師,剛才我是想擦桌子的,可是我的抹布找不到了。”“哦,謝謝!”我不知道她是在安慰我呢,還是想體現(xiàn)她的懂事。因?yàn)楹竺娴淖雷由现辽儆形鍓K抹布。對(duì)于孩子們的這些我能說(shuō)什么呢?想了半天,我用輕得不能再輕的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道:“周老師知道你們每個(gè)小朋友都很懂事很聽(tīng)話,我也知道我不應(yīng)該把水杯放在講臺(tái)上,可是老師的水杯應(yīng)該沒(méi)長(zhǎng)腳吧,應(yīng)該是某位小朋友不小心碰到而掉在地上的吧,既然掉在地上,水流出來(lái)了,你們?yōu)槭裁礇](méi)來(lái)抹布幫老師擦一擦呢?老師覺(jué)得除了把這件事告訴我之外,如果你能幫忙把水擦干那就更好了,你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?!蔽乙膊恢浪麄兊降啄苊靼锥嗌伲僬f(shuō)下去我可能會(huì)發(fā)火,還是算了吧。
雖然我不應(yīng)該要求他們太多,但今天這事孩子們的自私還是讓我傷心了許久。
今年我教小班,而我們班有這樣一個(gè)孩子,個(gè)子矮小、走路特慢、生活自理能力差,語(yǔ)言表達(dá)能力也不是很好。也許因?yàn)榘职謰寢尩倪^(guò)分寵愛(ài),導(dǎo)致他在同齡孩子里面顯得格外弱勢(shì)每次排隊(duì)小便、做操、玩游戲等一系列活動(dòng)都會(huì)掉隊(duì),因?yàn)樽⒁饬Σ粔蚣?,每次排?duì)走的時(shí)候都會(huì)走斜出列。叫他也聽(tīng)不到。吃飯時(shí)只要自己吃不上了會(huì)亂扔,自理能力很差,經(jīng)過(guò)跟她媽媽的溝通,我知道了孩子各方面弱的原因。例如:孩子再?zèng)]上幼兒園之前都是媽媽喂的,所以孩子不是很會(huì)拿勺子,并且在家都是喜歡吃什么買(mǎi)什么,養(yǎng)成了偏食的壞習(xí)慣。經(jīng)過(guò)與她媽媽的談話,除了讓家長(zhǎng)配合我們的工作之外,我們也會(huì)時(shí)刻注意提醒他。因?yàn)樗⒁饬Σ粔蚣?,所以在排?duì)組織活動(dòng)時(shí),總會(huì)有一位老師專門(mén)的領(lǐng)著他走直線,不讓他掉隊(duì)。并且會(huì)以念兒歌、唱歌等形式來(lái)吸引他的注意力;吃飯時(shí),老師會(huì)給他鼓勵(lì),給他講各種蔬菜對(duì)身體的好處,以及教他如何拿勺子,吃飯?jiān)鯓泳筒粫?huì)掉的到處都是。經(jīng)過(guò)兩周的努力,他現(xiàn)在有了很大進(jìn)步,首先吃飯的時(shí)候遇到不喜歡的不會(huì)亂扔了,而且在老師的引導(dǎo)下會(huì)多少吃上點(diǎn);會(huì)自己拿杯子接水了,也不會(huì)把誰(shuí)撒的到處都是;會(huì)排隊(duì)了,雖然有時(shí)還會(huì)掉隊(duì),但聽(tīng)到叫他的名字能夠跟上了。這是我感到欣慰的。相信再過(guò)不久,他一定有更大的轉(zhuǎn)變。
龐鑫,一個(gè)細(xì)心又懂事的小姑娘!剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候這孩子就特別省心,來(lái)過(guò)幼兒園就沒(méi)有哭過(guò),非常安靜的孩子!干什么事情都非常仔細(xì),吃飯的時(shí)候都是細(xì)嚼慢咽,一口一口的吃,掉在桌子上的米粒都一粒粒的撿到盤(pán)子里!老師說(shuō)的話從來(lái)都很認(rèn)真的聽(tīng),說(shuō)一半就記住了。有的時(shí)候老師都沒(méi)有在意她就會(huì)注意到,你不經(jīng)意會(huì)發(fā)現(xiàn)吃晚飯她會(huì)整理身上的米粒,洗手的時(shí)候都會(huì)把洗手液放好,認(rèn)真的洗手,穿衣服的時(shí)候一個(gè)一個(gè)得穿。有的小朋友們穿不上了就一次性都提上就不管了,她就不會(huì),一個(gè)一個(gè)的慢慢整理好!像今天中午睡覺(jué)的時(shí)候一樣,我看見(jiàn)龐鑫在那脫衣服,脫完衣服就開(kāi)始疊起來(lái),一下一下的整理好。她看見(jiàn)我在看她笑著告訴老師說(shuō):“老師我把衣服疊整齊了放到枕頭下面,起床的時(shí)候我就會(huì)很快的找到了!”當(dāng)時(shí)的我摸著龐鑫的頭笑著說(shuō):“孩子你真棒!”可能我們大人平時(shí)脫完衣服就隨便的扔到旁邊,那會(huì)好好地疊好!真是個(gè)細(xì)心地好孩子,看來(lái)我也要好好地學(xué)習(xí),孩子們生活中的認(rèn)真態(tài)度!
首先,在體型上有了很大的變化。
可以說(shuō)百分之九十的孩子都長(zhǎng)高了,變胖了,瘦弱的身體變強(qiáng)壯了,結(jié)實(shí)了,讓我感受到一種壓迫感。早上有個(gè)別幼兒哭會(huì)兒,在所難免的是過(guò)去抱抱他,安慰他一下,像我們班的小潘,明顯比以前長(zhǎng)胖了,當(dāng)我抱著他時(shí),感覺(jué)沉重了好多,看來(lái)真的是不能小看他們,似乎快要抱不動(dòng)他們了。
其次,在語(yǔ)言表達(dá)方面也讓我大吃了一驚。
個(gè)別平時(shí)話多的幼兒突然變得很沉穩(wěn),講起話來(lái)帶有一定的哲理性,不再那么浮躁與輕薄。相反,平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的小朋友也變得滔滔不絕,像打開(kāi)閘的水龍頭關(guān)也關(guān)不住,和老師變得有話題了。小湘怡原本是個(gè)膽子不大的女孩子,只會(huì)和老師拉拉手,笑一笑,現(xiàn)在明顯話多了很多,靈動(dòng)了很多,常常跑到老師跟前說(shuō)這說(shuō)那,“土洋”結(jié)合的話語(yǔ)更是帶有一種幽默感,講起話來(lái)真是一套一套的。
再者,觀察能力在原有基礎(chǔ)上有很大進(jìn)步。
連細(xì)微的小東西,角落的縫隙中都能發(fā)現(xiàn)不一樣的事物,換個(gè)班級(jí)讓他們產(chǎn)生了一種好奇心理。孩子的眼睛是明亮的,墻壁上不經(jīng)意的一點(diǎn)顏色缺了畫(huà),他們總能指出來(lái)告訴老師。第一天來(lái)上學(xué)時(shí),我沒(méi)有帶眼睛,突然孩子們都問(wèn)我:“老師,你的眼鏡呢?”我笑著告訴他們沒(méi)有戴,佳佳又說(shuō):“我看到了,你戴的是隱形眼鏡,藍(lán)色的,呵呵!”我連忙接著說(shuō):“這都被你看出來(lái)了呀!”她笑的很燦爛。
最后,動(dòng)手能力明顯較以前提高不少。
這兩周讓孩子們玩了橡皮泥和做紙工,原本想讓他們嘗試著看我做一樣?xùn)|西,隨后自己做,不再一步一個(gè)腳印,可等我發(fā)好橡皮泥時(shí),動(dòng)作快的小朋友早已自己做了一只小蝸牛,其他的孩子也跟著做了起來(lái),在同伴的幫助下,每個(gè)人都完成了自己的小蝸牛。個(gè)別孩子做了一條長(zhǎng)鏈子,一個(gè)環(huán)扣著另一個(gè)環(huán),看得我還真有點(diǎn)呆了,連想象力也變活躍了。
開(kāi)學(xué)這段時(shí)間我一直在觀察著這群讓我刮目相看的孩子,或許現(xiàn)在的這個(gè)年齡段正是他們變化多端的時(shí)節(jié),我想,只有不斷地與幼兒多接觸,我們的腳步才能和孩子一起共成長(zhǎng),共進(jìn)步,共同記錄下每一個(gè)非同尋常的足跡。
徐宜文是我們班里最調(diào)皮的一個(gè)男孩子,愛(ài)打鬧、搞小動(dòng)作,一提起他,就讓人頭疼。我平時(shí)對(duì)他說(shuō)話的口氣除了批評(píng)就是命令,他也習(xí)以為常,每次老師批評(píng)以后,也就老實(shí)一會(huì)兒,然后又去打鬧,簡(jiǎn)直拿他沒(méi)辦法,我認(rèn)為這孩子太調(diào)皮了,也就從沒(méi)有認(rèn)真的去觀察過(guò)他。
最近,我們班里剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)了一個(gè)小男孩,名字叫浩浩。浩浩長(zhǎng)的非常瘦弱,比其他孩子要矮一頭,而且說(shuō)話聲音特細(xì)細(xì)的,像個(gè)女孩子。大概是因?yàn)閯倎?lái),浩浩一入園便安安靜靜地坐在那兒。我告訴其他孩子,要和浩浩多說(shuō)話,做他的好朋友。
今天下午戶外活動(dòng)時(shí)間,我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)谠鹤永锷⒉健⒆杂苫顒?dòng),孩子們歡呼著、跳躍著,玩的很開(kāi)心。正玩著呢,徐宜文跑過(guò)來(lái):“老師,老師……”“怎么了,你又闖禍了?”沒(méi)等他說(shuō)完我急切的問(wèn)道?!安皇?,是那個(gè)很小的孩子拌倒了,我把他扶起來(lái)了,”他說(shuō)的那個(gè)很小的孩子就是浩浩。我冤枉徐宜文了,于此同時(shí)我突然覺(jué)得宜文除了調(diào)皮,其實(shí)也很可愛(ài)。我趕緊拉住宜文的手對(duì)他說(shuō):“宜文真是好孩子,知道幫助其他小朋友了,你做的很好,老師喜歡你。”宜文笑著轉(zhuǎn)身跑了。
調(diào)皮是孩子的天性,不要因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮、不聽(tīng)話,就否定了他們。只要用心去觀察、去發(fā)現(xiàn),調(diào)皮的孩子其實(shí)也很可愛(ài)。
上課的時(shí)候,他回答問(wèn)題最積極。
平日里呀,他的話最多。
說(shuō)起調(diào)皮呀,那他更是數(shù)的著了!戶外活動(dòng)的時(shí)間到了,我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到了草地上,孩子們象一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo),在草地上跳著、叫著。
“老師,咱們來(lái)玩奧特曼吧,我來(lái)當(dāng)奧特曼!”琪琪說(shuō)完,就“嘿、哈”地比劃了起來(lái)。
“老師,不玩奧特曼的游戲,琪琪當(dāng)奧特曼,總是打小朋友,我可不喜歡跟他玩。
”洋洋撅著小嘴巴說(shuō)。
“琪琪,奧特曼是保護(hù)地球的英雄,他總是幫助別人做好事,小朋友可不喜歡打人的奧特曼。
”我對(duì)琪琪說(shuō)。
“老師,咱們不玩奧特曼的游戲了,要不,我們玩開(kāi)飛機(jī)的游戲吧!”“老師,咱們玩開(kāi)飛機(jī)的游戲吧!”琪琪的這個(gè)提議,小朋友們都響應(yīng)。
“好,苗苗班的飛機(jī)出發(fā)嘍!”一聲令下,孩子們張開(kāi)了雙臂,在草地上一邊跑,一邊嘴里發(fā)出“嗚嗚”的聲音。
“老師,你看琪琪,老是撞我的胳膊!”恬恬跑過(guò)來(lái)告訴我。
“老師,琪琪又撞到我了!”欣欣也跑了過(guò)來(lái)。
我一看,只見(jiàn)琪琪張著手臂,在小朋友中橫沖直撞。
“琪琪,”我把琪琪叫了過(guò)來(lái):“咱倆開(kāi)著飛機(jī)帶我們班的小朋友去旅游好不好?”“好!”“小朋友,誰(shuí)來(lái)坐王老師的飛機(jī)?”“我!”“我!”孩子們爭(zhēng)先恐后地向我跑來(lái)。
“哎呀,王老師的飛機(jī)都坐滿了,琪琪的飛機(jī)上還沒(méi)人呢,快到琪琪的飛機(jī)上去!”“我可不坐琪琪的飛機(jī),琪琪的飛機(jī)總是撞人!”“我也不坐!”“我也不坐!”看到這種情形,我問(wèn)琪琪:“琪琪,小朋友都不愿坐你的飛機(jī),這可怎么辦?”琪琪紅著臉說(shuō):“老師,我一定好好開(kāi)飛機(jī),再也不撞人了。
”我和琪琪的飛機(jī)起飛了,你看,琪琪的技術(shù)還真是不錯(cuò),遇到小樹(shù)、滑梯和草地上的小朋友,琪琪總是小心地避開(kāi)。
瞧,這調(diào)皮的琪琪!
看到其他小朋友家有數(shù)碼相機(jī),能把兒童節(jié)目錄下來(lái)重復(fù)收看,孩子也好想家里有一個(gè)。鑒于當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)條件,我們沒(méi)買(mǎi),答應(yīng)他以后有了錢(qián)再買(mǎi)。我們借此事和孩子一起算賬,培養(yǎng)孩子節(jié)約儉樸的作風(fēng)。我們建議和孩子一起攢錢(qián)買(mǎi)數(shù)碼相機(jī)。每當(dāng)孩子提出不合理要求時(shí),我們就提醒他“要攢錢(qián)買(mǎi)相機(jī)呢”,他聽(tīng)后一般會(huì)放棄要求的。有時(shí)我們主動(dòng)提出給孩子買(mǎi)東西,一想到要買(mǎi)相機(jī),他自己會(huì)說(shuō)不要買(mǎi)了。更令人感動(dòng)的是,有幾次我們提出要給孩子買(mǎi)件衣服,他卻說(shuō)自己已經(jīng)有衣服穿了,該給爸爸媽媽買(mǎi)了。多懂事的孩子呀!
可以說(shuō)話
孩子們玩玩具總是由靜到動(dòng),從不說(shuō)話到大聲吵鬧,每次玩到亂的不可收拾的地步時(shí),我總是要忍不住喊一聲:“別說(shuō)話,再說(shuō)我就……”
可是有一天,我這個(gè)想法卻被推翻了。我發(fā)現(xiàn)孩子們玩玩具非說(shuō)話不可的原因:玩具發(fā)下去以后,先是很安靜,他們都在制造著自己設(shè)計(jì)的東西,摩托車(chē)、電話、飛機(jī)、變形金剛等,材料準(zhǔn)備好以后,表演便開(kāi)始了。手拿摩托車(chē),邊比劃邊出聲,“嗚——”;拿起電話“喂,你在哪兒?請(qǐng)趕快到游樂(lè)場(chǎng)?!憋w機(jī)正進(jìn)行“轟炸演習(xí)”;變形金剛更是閑不著,又是開(kāi)車(chē),又是變形。這一人一句,匯集在小小的活動(dòng)室里,就亂成一團(tuán)糟。老師的一句“別說(shuō)話”只能保持教室?guī)追昼姷陌察o,演出一會(huì)兒又重新開(kāi)始了。的確,這些話非說(shuō)不可,否則玩玩具有什么意思呢!
從此,我不在約束孩子們玩玩具時(shí)不準(zhǔn)說(shuō)話了,只要不是搗亂,盡情的說(shuō)吧。
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