時(shí)而調(diào)皮時(shí)而懂事的他

中班我的幼兒園的教案。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。作為一名教師，寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢？小編特地為您收集整理“時(shí)而調(diào)皮時(shí)而懂事的他”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)地球表面的陸地都被海洋包圍著。地球表面有四分之三是水，海洋包圍著陸地，陸地與海洋共同存在才形成了我們這個(gè)廣袤的世界。不知道受了什么啟發(fā)我今天要講的他如同陸地與海洋，也是一個(gè)整體，懂事與搗蛋同存在。

他個(gè)子不高，說(shuō)話很響亮，嗓音也很好聽(tīng)，笑起來(lái)有兩個(gè)酒窩，從他的眼神中就能知道他是個(gè)聰明的孩子，也可以看出他是個(gè)調(diào)皮的孩子。的確他有時(shí)很調(diào)皮，但大多時(shí)候他非常懂事。他調(diào)皮時(shí)經(jīng)常惹得同學(xué)們哇哇大哭，我也經(jīng)常把他喊到走廊上對(duì)他進(jìn)行愛(ài)的教育。

某天下午，孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接回家了，唯獨(dú)他還在教室里瞎跑，給他家長(zhǎng)打電話，說(shuō)是在路上。我就讓他在教室等，我要到上面去打點(diǎn)東西，還千叮萬(wàn)囑讓他不要亂跑。他很聽(tīng)話是沒(méi)亂跑，可是做了件令全班同學(xué)和我都非常生氣的事。他把班中每位小朋友抽屜里的東西都拿了出來(lái)，然后張冠李戴，把張三的東西放到李四的抽屜，把王五的東西放到張三的抽屜里。第二天早上，孩子們紛紛向我告狀，說(shuō)自己的東西不見(jiàn)了，還有些孩子說(shuō)抽屜里多了些東西，一個(gè)早上我是手忙腳亂，孩子們的繩子和毽子都差不多，可是他們卻你掙我掙都說(shuō)最新的自己的，反正總想要好的。我是氣得直想把這個(gè)搗蛋鬼找出來(lái)好好教訓(xùn)一翻。其他孩子都在找自己的東西，只有他一個(gè)人坐在位子上開(kāi)心地看熱鬧。一看他那捧腹大笑的樣子，我就猜到是他干的好事。我把他叫到了走廊上沒(méi)說(shuō)幾句，他就承認(rèn)是他做的。于是乎，我狠狠地批評(píng)了他。

真是個(gè)愛(ài)搗蛋的家伙,可是他的調(diào)皮也是偶然的，他的懂事卻是經(jīng)常的。

今天中午，剛吃完中飯，就有孩子來(lái)報(bào)告情況，原來(lái)有個(gè)孩子吃好飯就在跑，結(jié)果把剛吃的全都吐了出來(lái)。地上那一攤，我看得直反胃，沒(méi)辦法，我還得陪那個(gè)孩子去廁所洗一下，其他的孩子捂著嘴，皺著眉頭，都躲到一邊去了，唯有他拿著簸箕到樓下弄了些沙，撒在這上面。我陪那個(gè)孩子從廁所出來(lái)就看到他已拿著掃帚在掃地了。我們一起把垃圾清掃干凈，然后他又搶在我前面把垃圾倒了。那一刻我真得非常感動(dòng)，小小年紀(jì)就這么懂事，不怕臟，不怕累，我都有點(diǎn)不好意思了，其實(shí)剛才那一順間我也有點(diǎn)不知所措。是他的幫忙化解了我的尷尬，謝謝他!

這個(gè)時(shí)而調(diào)皮時(shí)而懂事的孩子就是我班的覃勇小朋友。

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教育隨筆：懂事的小姑娘

教育隨筆：懂事的小姑娘

最近，我們舉行了一次唱歌比賽。比賽結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了，冉冉小朋友是第二名。

這次的唱歌比賽我們是提前一個(gè)星期布置下去的，所以幼兒是在家里練習(xí)了一個(gè)星期之后再進(jìn)行比賽的。在正式比賽的前兩天，我們還提醒了幼兒：最好唱老師沒(méi)有教過(guò)的歌曲，如果配上動(dòng)作的話就很完美了哦。這是冉冉著急的說(shuō)：“老師，老師！媽媽說(shuō)我這首歌沒(méi)有動(dòng)作的呀！”我說(shuō)：“那你就和媽媽一起想想嘛！”冉冉還是很著急：“可是這首歌沒(méi)法配上動(dòng)作啊！老師，沒(méi)關(guān)系的吧？”我說(shuō)：“那可不一定哦!”冉冉就皺著眉頭會(huì)座位了。那到底是什么歌讓冉冉這么發(fā)愁呢？到了比賽當(dāng)天，才知道原來(lái)冉冉唱的是《七子之歌》啊，怪不得，這是首抒情的歌曲，確實(shí)很難配上動(dòng)作，也難為了冉冉著急了這么多天?？墒窃谳喌饺饺奖荣惖臅r(shí)候，我一邊拍照，發(fā)現(xiàn)冉冉還是為這首歌配上動(dòng)作了呀！于是我就問(wèn)她：“你不是說(shuō)沒(méi)動(dòng)作的嗎？”冉冉說(shuō)：“哎喲，是啊！可是，我怕拿不到獎(jiǎng)，所以在他們比賽的時(shí)候趕緊想了想動(dòng)作。老師，還可以吧？我能拿到獎(jiǎng)嗎？”我摸摸她的頭，輕聲說(shuō)：“不錯(cuò)嘛，冉冉，可以自己做動(dòng)作啦。這首歌很難哦，你會(huì)唱已經(jīng)很不錯(cuò)了。而且聲音響亮，但是拿到獎(jiǎng)狀還得看其他小朋友的表演哦！”這次唱歌比賽還有葉葉和敏敏準(zhǔn)備的更充分，所以這次冉冉得到二等獎(jiǎng)。可是冉冉卻一點(diǎn)都不灰心：“她們唱的真好聽(tīng)！老師，我下次一定會(huì)在努力的！”真是個(gè)懂事的小姑娘。

學(xué)生的懂事，是慢慢培養(yǎng)的

一個(gè)身影閃現(xiàn)在門(mén)口，“周老師，你的水杯掉了。”還沒(méi)等我看清是誰(shuí)，他已經(jīng)跑走了。這時(shí)又來(lái)了一個(gè)小朋友，身子躲在墻后，只探出一個(gè)腦袋，沖我喊到：“周老師，你的水杯掉在地上了，桌上和地面上都是水?！薄拔抑懒?。”我還沒(méi)說(shuō)完，他也已經(jīng)走遠(yuǎn)了。正當(dāng)我想起身去班中看看時(shí)。又有一個(gè)小朋友來(lái)告狀了，她走進(jìn)辦公室兩三步，就站在那兒對(duì)我說(shuō)：“周老師，你的水杯破了?！彼皇顷愂鲎约旱挠^點(diǎn)，也不在意我是否給她反應(yīng)。同事朱老師說(shuō)：“是水杯掉了吧?！彼缇捅谋奶刈吡耍蚁脒@句話她是沒(méi)聽(tīng)到了。怎么回事，杯子掉了，孩子們除了告狀還會(huì)做什么呢?我急切地想知道，就決定不去教室，看看他們到底會(huì)怎么處理。心里說(shuō)不去，可是眼睛總瞄著門(mén)口。這可是我頭一次好幾個(gè)學(xué)生來(lái)告狀我都沒(méi)去處理的，大概對(duì)象是我的水杯吧，有點(diǎn)自嘲。又來(lái)一個(gè)小朋友探頭探腦的，來(lái)來(lái)回回在辦公室門(mén)口出現(xiàn)了好幾次，終于她也向我告狀了?！爸芾蠋煟愕乃粍e人碰掉了?！蔽矣悬c(diǎn)煩了，連續(xù)的感冒已經(jīng)讓我精疲力竭了再加上上節(jié)課作業(yè)本上的練習(xí)，講了做，做了錯(cuò)，錯(cuò)了再講，還是錯(cuò)，繼續(xù)講。不知道重復(fù)了幾遍，我都恨不得把答案寫(xiě)在黑板上了?，F(xiàn)在我真得很累，不想動(dòng)了。有氣無(wú)力的對(duì)這個(gè)還沒(méi)走的小朋友說(shuō)：“那就拿塊抹布擦一下吧?！边@次我是和孩子們慪上了，上課鈴聲不響，我就不到教室去，看看這么多學(xué)生會(huì)如何處理這事。

鈴聲響起，我打起精神走向教室。走到講桌那，驚呆了，只見(jiàn)地上有一灘水，桌子上還有水流淌?？吹竭@些，我氣得都無(wú)語(yǔ)了。我什么都沒(méi)說(shuō)，找了塊抹布，自己擦了起來(lái)，又拿了拖把把地拖干。教室里特別安靜，孩子們有的低下頭，有的在看著我，有的還在做小動(dòng)作，我沒(méi)有理會(huì)他們。直到我搞定這些事后，才開(kāi)始說(shuō)話了?！皠偛庞心男┩瑢W(xué)在外面而沒(méi)看到老師的水杯掉地上了的，請(qǐng)舉手。”只有三位小朋友舉手了，這就意味著其他的小朋友都看到這些水了，而且有那么多的小朋友來(lái)告狀，為什么他們只知道告訴我，卻沒(méi)有任何行動(dòng)。我真得很傷心。有個(gè)孩子看到我不開(kāi)心的面容后說(shuō)：“老師，剛才我是想擦桌子的，可是我的抹布找不到了。”“哦，謝謝!”我不知道她是在安慰我呢，還是想體現(xiàn)她的懂事。因?yàn)楹竺娴淖雷由现辽儆形鍓K抹布。對(duì)于孩子們的這些我能說(shuō)什么呢?想了半天，我用輕得不能再輕的語(yǔ)調(diào)說(shuō)道：“周老師知道你們每個(gè)小朋友都很懂事很聽(tīng)話，我也知道我不應(yīng)該把水杯放在講臺(tái)上，可是老師的水杯應(yīng)該沒(méi)長(zhǎng)腳吧，應(yīng)該是某位小朋友不小心碰到而掉在地上的吧，既然掉在地上，水流出來(lái)了，你們?yōu)槭裁礇](méi)來(lái)抹布幫老師擦一擦呢?老師覺(jué)得除了把這件事告訴我之外，如果你能幫忙把水擦干那就更好了，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)?！蔽乙膊恢浪麄兊降啄苊靼锥嗌伲僬f(shuō)下去我可能會(huì)發(fā)火，還是算了吧。

雖然我不應(yīng)該要求他們太多，但今天這事孩子們的自私還是讓我傷心了許久。

他的變化

今年我教小班，而我們班有這樣一個(gè)孩子，個(gè)子矮小、走路特慢、生活自理能力差，語(yǔ)言表達(dá)能力也不是很好。也許因?yàn)榘职謰寢尩倪^(guò)分寵愛(ài)，導(dǎo)致他在同齡孩子里面顯得格外弱勢(shì)每次排隊(duì)小便、做操、玩游戲等一系列活動(dòng)都會(huì)掉隊(duì)，因?yàn)樽⒁饬Σ粔蚣?，每次排?duì)走的時(shí)候都會(huì)走斜出列。叫他也聽(tīng)不到。吃飯時(shí)只要自己吃不上了會(huì)亂扔，自理能力很差，經(jīng)過(guò)跟她媽媽的溝通，我知道了孩子各方面弱的原因。例如：孩子再?zèng)]上幼兒園之前都是媽媽喂的，所以孩子不是很會(huì)拿勺子，并且在家都是喜歡吃什么買(mǎi)什么，養(yǎng)成了偏食的壞習(xí)慣。經(jīng)過(guò)與她媽媽的談話，除了讓家長(zhǎng)配合我們的工作之外，我們也會(huì)時(shí)刻注意提醒他。因?yàn)樗⒁饬Σ粔蚣?，所以在排?duì)組織活動(dòng)時(shí)，總會(huì)有一位老師專門(mén)的領(lǐng)著他走直線，不讓他掉隊(duì)。并且會(huì)以念兒歌、唱歌等形式來(lái)吸引他的注意力;吃飯時(shí)，老師會(huì)給他鼓勵(lì)，給他講各種蔬菜對(duì)身體的好處，以及教他如何拿勺子，吃飯?jiān)鯓泳筒粫?huì)掉的到處都是。經(jīng)過(guò)兩周的努力，他現(xiàn)在有了很大進(jìn)步，首先吃飯的時(shí)候遇到不喜歡的不會(huì)亂扔了，而且在老師的引導(dǎo)下會(huì)多少吃上點(diǎn);會(huì)自己拿杯子接水了，也不會(huì)把誰(shuí)撒的到處都是;會(huì)排隊(duì)了，雖然有時(shí)還會(huì)掉隊(duì)，但聽(tīng)到叫他的名字能夠跟上了。這是我感到欣慰的。相信再過(guò)不久，他一定有更大的轉(zhuǎn)變。

細(xì)心又懂事的小姑娘

龐鑫，一個(gè)細(xì)心又懂事的小姑娘!剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候這孩子就特別省心，來(lái)過(guò)幼兒園就沒(méi)有哭過(guò)，非常安靜的孩子!干什么事情都非常仔細(xì)，吃飯的時(shí)候都是細(xì)嚼慢咽，一口一口的吃，掉在桌子上的米粒都一粒粒的撿到盤(pán)子里!老師說(shuō)的話從來(lái)都很認(rèn)真的聽(tīng)，說(shuō)一半就記住了。有的時(shí)候老師都沒(méi)有在意她就會(huì)注意到，你不經(jīng)意會(huì)發(fā)現(xiàn)吃晚飯她會(huì)整理身上的米粒，洗手的時(shí)候都會(huì)把洗手液放好，認(rèn)真的洗手，穿衣服的時(shí)候一個(gè)一個(gè)得穿。有的小朋友們穿不上了就一次性都提上就不管了，她就不會(huì)，一個(gè)一個(gè)的慢慢整理好!像今天中午睡覺(jué)的時(shí)候一樣，我看見(jiàn)龐鑫在那脫衣服，脫完衣服就開(kāi)始疊起來(lái)，一下一下的整理好。她看見(jiàn)我在看她笑著告訴老師說(shuō)：“老師我把衣服疊整齊了放到枕頭下面，起床的時(shí)候我就會(huì)很快的找到了!”當(dāng)時(shí)的我摸著龐鑫的頭笑著說(shuō)：“孩子你真棒!”可能我們大人平時(shí)脫完衣服就隨便的扔到旁邊，那會(huì)好好地疊好!真是個(gè)細(xì)心地好孩子，看來(lái)我也要好好地學(xué)習(xí)，孩子們生活中的認(rèn)真態(tài)度!

長(zhǎng)大的你們成熟了，懂事了

天天在一起的人感覺(jué)不到他的變化，可離別久了，似乎真的要刮目相看了。開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)星期了，原本的小不點(diǎn)在今天看來(lái)已是有模有樣的哥哥姐姐了。回憶起去年剛開(kāi)學(xué)時(shí)，一張張稚嫩的小臉，一個(gè)個(gè)嬌小的身影，哭起來(lái)嗓門(mén)卻是亮得不得了，嘴巴里喊著“我要媽媽，我要回家……”那情景絕對(duì)是截然不同，而一年后的今天，真的長(zhǎng)大了，變化不少。

首先，在體型上有了很大的變化。

可以說(shuō)百分之九十的孩子都長(zhǎng)高了，變胖了，瘦弱的身體變強(qiáng)壯了，結(jié)實(shí)了，讓我感受到一種壓迫感。早上有個(gè)別幼兒哭會(huì)兒，在所難免的是過(guò)去抱抱他，安慰他一下，像我們班的小潘，明顯比以前長(zhǎng)胖了，當(dāng)我抱著他時(shí)，感覺(jué)沉重了好多，看來(lái)真的是不能小看他們，似乎快要抱不動(dòng)他們了。

其次，在語(yǔ)言表達(dá)方面也讓我大吃了一驚。

個(gè)別平時(shí)話多的幼兒突然變得很沉穩(wěn)，講起話來(lái)帶有一定的哲理性，不再那么浮躁與輕薄。相反，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的小朋友也變得滔滔不絕，像打開(kāi)閘的水龍頭關(guān)也關(guān)不住，和老師變得有話題了。小湘怡原本是個(gè)膽子不大的女孩子，只會(huì)和老師拉拉手，笑一笑，現(xiàn)在明顯話多了很多，靈動(dòng)了很多，常常跑到老師跟前說(shuō)這說(shuō)那，“土洋”結(jié)合的話語(yǔ)更是帶有一種幽默感，講起話來(lái)真是一套一套的。

再者，觀察能力在原有基礎(chǔ)上有很大進(jìn)步。

連細(xì)微的小東西，角落的縫隙中都能發(fā)現(xiàn)不一樣的事物，換個(gè)班級(jí)讓他們產(chǎn)生了一種好奇心理。孩子的眼睛是明亮的，墻壁上不經(jīng)意的一點(diǎn)顏色缺了畫(huà)，他們總能指出來(lái)告訴老師。第一天來(lái)上學(xué)時(shí)，我沒(méi)有帶眼睛，突然孩子們都問(wèn)我：“老師，你的眼鏡呢?”我笑著告訴他們沒(méi)有戴，佳佳又說(shuō)：“我看到了，你戴的是隱形眼鏡，藍(lán)色的，呵呵!”我連忙接著說(shuō)：“這都被你看出來(lái)了呀!”她笑的很燦爛。

最后，動(dòng)手能力明顯較以前提高不少。

這兩周讓孩子們玩了橡皮泥和做紙工，原本想讓他們嘗試著看我做一樣?xùn)|西，隨后自己做，不再一步一個(gè)腳印，可等我發(fā)好橡皮泥時(shí)，動(dòng)作快的小朋友早已自己做了一只小蝸牛，其他的孩子也跟著做了起來(lái)，在同伴的幫助下，每個(gè)人都完成了自己的小蝸牛。個(gè)別孩子做了一條長(zhǎng)鏈子，一個(gè)環(huán)扣著另一個(gè)環(huán)，看得我還真有點(diǎn)呆了，連想象力也變活躍了。

開(kāi)學(xué)這段時(shí)間我一直在觀察著這群讓我刮目相看的孩子，或許現(xiàn)在的這個(gè)年齡段正是他們變化多端的時(shí)節(jié)，我想，只有不斷地與幼兒多接觸，我們的腳步才能和孩子一起共成長(zhǎng)，共進(jìn)步，共同記錄下每一個(gè)非同尋常的足跡。

調(diào)皮的孩子

徐宜文是我們班里最調(diào)皮的一個(gè)男孩子，愛(ài)打鬧、搞小動(dòng)作，一提起他，就讓人頭疼。我平時(shí)對(duì)他說(shuō)話的口氣除了批評(píng)就是命令，他也習(xí)以為常，每次老師批評(píng)以后，也就老實(shí)一會(huì)兒，然后又去打鬧，簡(jiǎn)直拿他沒(méi)辦法，我認(rèn)為這孩子太調(diào)皮了，也就從沒(méi)有認(rèn)真的去觀察過(guò)他。

最近，我們班里剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)了一個(gè)小男孩，名字叫浩浩。浩浩長(zhǎng)的非常瘦弱，比其他孩子要矮一頭，而且說(shuō)話聲音特細(xì)細(xì)的，像個(gè)女孩子。大概是因?yàn)閯倎?lái)，浩浩一入園便安安靜靜地坐在那兒。我告訴其他孩子，要和浩浩多說(shuō)話，做他的好朋友。

今天下午戶外活動(dòng)時(shí)間，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)谠鹤永锷⒉健⒆杂苫顒?dòng)，孩子們歡呼著、跳躍著，玩的很開(kāi)心。正玩著呢，徐宜文跑過(guò)來(lái)：“老師，老師……”“怎么了，你又闖禍了？”沒(méi)等他說(shuō)完我急切的問(wèn)道?！安皇?，是那個(gè)很小的孩子拌倒了，我把他扶起來(lái)了，”他說(shuō)的那個(gè)很小的孩子就是浩浩。我冤枉徐宜文了，于此同時(shí)我突然覺(jué)得宜文除了調(diào)皮，其實(shí)也很可愛(ài)。我趕緊拉住宜文的手對(duì)他說(shuō)：“宜文真是好孩子，知道幫助其他小朋友了，你做的很好，老師喜歡你。”宜文笑著轉(zhuǎn)身跑了。

調(diào)皮是孩子的天性，不要因?yàn)楹⒆诱{(diào)皮、不聽(tīng)話，就否定了他們。只要用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)，調(diào)皮的孩子其實(shí)也很可愛(ài)。

調(diào)皮的琪琪

說(shuō)起我們的琪琪呀，可真是小鬼精靈。

上課的時(shí)候，他回答問(wèn)題最積極。

平日里呀，他的話最多。

說(shuō)起調(diào)皮呀，那他更是數(shù)的著了！戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，我?guī)Ш⒆觽儊?lái)到了草地上，孩子們象一群歡樂(lè)的小鳥(niǎo)，在草地上跳著、叫著。

“老師，咱們來(lái)玩奧特曼吧，我來(lái)當(dāng)奧特曼！”琪琪說(shuō)完，就“嘿、哈”地比劃了起來(lái)。

“老師，不玩奧特曼的游戲，琪琪當(dāng)奧特曼，總是打小朋友，我可不喜歡跟他玩。

”洋洋撅著小嘴巴說(shuō)。

“琪琪，奧特曼是保護(hù)地球的英雄，他總是幫助別人做好事，小朋友可不喜歡打人的奧特曼。

”我對(duì)琪琪說(shuō)。

“老師，咱們不玩奧特曼的游戲了，要不，我們玩開(kāi)飛機(jī)的游戲吧！”“老師，咱們玩開(kāi)飛機(jī)的游戲吧！”琪琪的這個(gè)提議，小朋友們都響應(yīng)。

“好，苗苗班的飛機(jī)出發(fā)嘍！”一聲令下，孩子們張開(kāi)了雙臂，在草地上一邊跑，一邊嘴里發(fā)出“嗚嗚”的聲音。

“老師，你看琪琪，老是撞我的胳膊！”恬恬跑過(guò)來(lái)告訴我。

“老師，琪琪又撞到我了！”欣欣也跑了過(guò)來(lái)。

我一看，只見(jiàn)琪琪張著手臂，在小朋友中橫沖直撞。

“琪琪，”我把琪琪叫了過(guò)來(lái)：“咱倆開(kāi)著飛機(jī)帶我們班的小朋友去旅游好不好？”“好！”“小朋友，誰(shuí)來(lái)坐王老師的飛機(jī)？”“我！”“我！”孩子們爭(zhēng)先恐后地向我跑來(lái)。

“哎呀，王老師的飛機(jī)都坐滿了，琪琪的飛機(jī)上還沒(méi)人呢，快到琪琪的飛機(jī)上去！”“我可不坐琪琪的飛機(jī)，琪琪的飛機(jī)總是撞人！”“我也不坐！”“我也不坐！”看到這種情形，我問(wèn)琪琪：“琪琪，小朋友都不愿坐你的飛機(jī)，這可怎么辦？”琪琪紅著臉說(shuō)：“老師，我一定好好開(kāi)飛機(jī)，再也不撞人了。

”我和琪琪的飛機(jī)起飛了，你看，琪琪的技術(shù)還真是不錯(cuò)，遇到小樹(shù)、滑梯和草地上的小朋友，琪琪總是小心地避開(kāi)。

瞧，這調(diào)皮的琪琪！

潛移默化讓孩子懂事

每逢節(jié)假日，我們都帶孩子一起去看望老人或我們的老師。時(shí)間一長(zhǎng)，潛移默化，孩子對(duì)老人、老師都有了感情。當(dāng)我們家老人來(lái)家吃飯時(shí)，孩子會(huì)把筷子遞給爺爺奶奶，會(huì)把好吃的東西、哪怕是自己最喜歡吃且剛剛得到的東西分給老人一份。有幾次孩子將幼兒園發(fā)給他的東西帶回家給我們。過(guò)節(jié)日時(shí)孩子會(huì)記得為自己的老師和小朋友送點(diǎn)禮品。

看到其他小朋友家有數(shù)碼相機(jī)，能把兒童節(jié)目錄下來(lái)重復(fù)收看，孩子也好想家里有一個(gè)。鑒于當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)條件，我們沒(méi)買(mǎi)，答應(yīng)他以后有了錢(qián)再買(mǎi)。我們借此事和孩子一起算賬，培養(yǎng)孩子節(jié)約儉樸的作風(fēng)。我們建議和孩子一起攢錢(qián)買(mǎi)數(shù)碼相機(jī)。每當(dāng)孩子提出不合理要求時(shí)，我們就提醒他“要攢錢(qián)買(mǎi)相機(jī)呢”，他聽(tīng)后一般會(huì)放棄要求的。有時(shí)我們主動(dòng)提出給孩子買(mǎi)東西，一想到要買(mǎi)相機(jī)，他自己會(huì)說(shuō)不要買(mǎi)了。更令人感動(dòng)的是，有幾次我們提出要給孩子買(mǎi)件衣服，他卻說(shuō)自己已經(jīng)有衣服穿了，該給爸爸媽媽買(mǎi)了。多懂事的孩子呀！

可以說(shuō)話

孩子們玩玩具總是由靜到動(dòng)，從不說(shuō)話到大聲吵鬧，每次玩到亂的不可收拾的地步時(shí)，我總是要忍不住喊一聲：“別說(shuō)話，再說(shuō)我就……”

可是有一天，我這個(gè)想法卻被推翻了。我發(fā)現(xiàn)孩子們玩玩具非說(shuō)話不可的原因：玩具發(fā)下去以后，先是很安靜，他們都在制造著自己設(shè)計(jì)的東西，摩托車(chē)、電話、飛機(jī)、變形金剛等，材料準(zhǔn)備好以后，表演便開(kāi)始了。手拿摩托車(chē)，邊比劃邊出聲，“嗚——”;拿起電話“喂，你在哪兒?請(qǐng)趕快到游樂(lè)場(chǎng)?！憋w機(jī)正進(jìn)行“轟炸演習(xí)”;變形金剛更是閑不著，又是開(kāi)車(chē)，又是變形。這一人一句，匯集在小小的活動(dòng)室里，就亂成一團(tuán)糟。老師的一句“別說(shuō)話”只能保持教室?guī)追昼姷陌察o，演出一會(huì)兒又重新開(kāi)始了。的確，這些話非說(shuō)不可，否則玩玩具有什么意思呢!

從此，我不在約束孩子們玩玩具時(shí)不準(zhǔn)說(shuō)話了，只要不是搗亂，盡情的說(shuō)吧。

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