側耳傾聽，新聞熱點

幼兒小班語言活動方案。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為，而教育筆記可以鍛煉老師的教學能力，提高教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為您收集整理“側耳傾聽，新聞熱點”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

自開學初到至今，我發(fā)現(xiàn)我們的快樂小主播的語言組織能力進步不少。在面對多數(shù)人的主持，臺上孩子們的聲音變得鏗鏘有力，加上他們生動的表情和動態(tài)的肢體動作，使整個播報節(jié)目變得更加的維妙唯俏，因此也受到了家長們和孩子們的一直喜愛。經(jīng)孩子們特別準備新聞的節(jié)目，原本部分比較害羞的孩子，也漸漸褪去羞澀面對大家的熱忱也能變得越來越自信，聲音也越來越響了。而原本自信心比較強的孩子呢面對這個新聞大舞臺他們更是已經(jīng)能夠脫稿主持了。因此我也為他們的精彩播報而驕傲。看到孩子們一次又一次成功的播報新聞，我深感家長們臺前幕后的配合，有的家長為了讓孩子不錯過這個難得的機會早在自己孩子快輪到的時候就提早來問了就拍孩子錯失了這次難的機會，因此王老師和我對于每一次的新聞播報也是特別重視，一定不能讓孩子錯失良機!

面對孩子們的精彩播報，我作為臺下的觀眾席的一員我也很關注大三班的每日新聞，例如，政治行為“十八大”的選舉。國防新聞：我們的國防武器——航母。還有財經(jīng)新聞、學前教育新聞。漸漸我也在孩子們的新聞匯報中感受到了家長們的良苦用心，使孩子們接觸社會的面也逐漸越來越廣泛了。

但是由于現(xiàn)在社會越來越多存在潛在的夸大選材我也在傾聽孩子們主持新聞的過程中，聽出部分家長們收集新聞內(nèi)容的困惑。例如：成年人的娛樂新聞，超市里的大減價廣告等。這種被媒體、商家過度炒作過話題其實一點都不適合我們的孩子，也不利于我們孩子內(nèi)心的健康成長。生活中能被我們孩子認可喜歡的新聞相對于成人來說，內(nèi)容相對于來說比較狹窄、形式簡單也比較乏味趣味、少兒言論缺失等問題,難以滿足我們孩子對于新聞的需求。兒童新聞節(jié)目要運用兒童語言去表達、兒童的思維方式去思考,兒童的視角去認識世界。過去去模仿成人世界的語言可能會提早污染孩子對于美好事物的理解，破壞了這些嫩芽對于新鮮養(yǎng)料的吸收。所以我們要細細去斟酌對于適合孩子認知能力范圍內(nèi)的，兒童新聞必須關注孩子們感興趣的“新近發(fā)生的事實”。

因此我希望我們的家長跟我們也能夠關注起來。最后這便是我對孩子們在主持過程中關注到的優(yōu)點和我自己所闡述的個人小觀點!希望大家都能和我一起關注更多有利于孩子健康成長的有營養(yǎng)的新聞!孩子們加油噢!

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寶貝，教你學會傾聽

在活動開展中孩子們對于知識掌握很好，能說出流利的兒歌，但是在活動的開展中，孩子們不管是在教學活動中，還是在小朋友互相交往時，都喜歡搶別人的話，亂插嘴，爭著發(fā)表自己的意見，不能去仔細聽別人的講話，這樣，就導致其他小朋友無法聽清楚，造成活動室里特別的混亂，活動沒有辦法進行下去，如何培養(yǎng)孩子安靜傾聽的好習慣，成了常規(guī)培養(yǎng)的重點。通過從網(wǎng)上查閱資料，總結出幾點，希望對幼兒的培養(yǎng)有所幫助。（一）讓孩子學會傾聽　多與孩子交談，讓每個孩子都感受到我對自己的關注，讓他們知道我沒有叫自己回答問題并不是我不關心自己，而是要給其他小朋友一些機會。我要幫助孩子認識到不認真傾聽會產(chǎn)生的后果，增強傾聽的自覺性。尤其在活動前，要明確活動的要求，不忘記提醒孩子要專心聽講、認真做事。而在活動過程中，當孩子注意力分散的時候，我要有意識地利用語言、表情、動作等給予暗示，及時提醒他們集中注意力，逐步培養(yǎng)孩子專心做事、遵守紀律的好習慣。（二）開展適當?shù)男袨閺娀‘敽⒆映霈F(xiàn)符合規(guī)定和要求的良好行為時，我的表揚、鼓勵或獎勵就是一種行為強化，使他們產(chǎn)生愉快和滿足感，從而幫助其建立良好的傾聽習慣。如當他們活動時認真聽講、大膽回答問題時，應及時給予表揚和掌聲鼓勵。就要時時關注這些兒童，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，只要他們有點進步就及時抓住并給予表揚，使他們產(chǎn)生被信任感，以增強其信心，強化其良好行為。（三）利用“指令性游戲”發(fā)展孩子傾聽能力，培養(yǎng)孩子傾聽習慣。

傾聽名家講座，收獲多多

傾聽名家講座，收獲多多在培訓活動中，我們聆聽了來自南京小康軒文教集團的劉巖玲老師的講座，她主講的課題是“美勞操作DIY”。劉老師從美勞的定義到美勞的操作過程以及對于幼兒時期美勞操作的意義做了比較細致的闡釋。美勞DIY的意思是自己動手去做，就是靠簡單的手的技能和使用簡單的工具對材料進行再加工的一種造型活動。劉老師提倡的是在做中學——玩中樂——巧創(chuàng)意的指導思想。美勞操作的目的在于讓幼兒自由地選擇題材，構想內(nèi)容，激發(fā)其想象力與創(chuàng)造力。與幼兒討論作品時，可學習一些新的詞匯，發(fā)展語言表達能力。在感受和運用各種顏色、圖案、造型的過程中，培養(yǎng)幼兒對美術的欣賞力和表現(xiàn)力。接納和鼓勵幼兒的創(chuàng)作成果，使其更大膽和自信。當教師給幼兒一支畫筆、一些顏色和幾張紙時，幼兒會上下左右揮舞著畫筆，涂上一層又一層的顏色，描繪出曾經(jīng)做過、看過和幻想的事物，抒發(fā)內(nèi)心的思想情感與個性；當教師把一塊橡皮泥交到幼兒的手中時，幼兒會不停地嘗試將泥壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體的造型與變化，醉心于對材料的探究，沉浸在創(chuàng)作的樂趣中，這份莫大的享受與滿足是美勞活動所特有的教育功效。在上午的學習中，劉老師一直扮演幼兒園老師的角色，一邊講一邊加入了手指游戲，現(xiàn)場制作，使得教學活動快樂，有趣。劉老師的講座使我受益匪淺，一邊聽講我也一邊在想，我們在教學中其實也要秉承這種“做中學，玩中樂”的思想，讓幼兒在美勞的操作中體驗動手的快樂和創(chuàng)作的自豪感。

嘗試傾聽幼兒的心聲

本案例中，子涵是一個活潑、好動、開朗，喜歡和別人說話，性格外向的孩子。

案例描述

“話兒沒處說”，語言課后，小朋友聽完了故事,教師讓小朋友回答問題的時候，子涵呼呼的跑到老師面前說：“我家有一個好東西，我明天帶來，你看看，好嗎?”老師輕聲的說：“你先回去，咱們先回答問題?！边@時她又呼呼的跑回去。剛回答完一個問題，她又呼呼的跑過來，“老師我的照片你看不看”邊掏口袋邊面朝老師說，老師瞪大眼睛生氣的說：“讓你回答問題呢?你跟我說照片，快回去坐好，趕快聽問題回答，這時她如蛇一樣唰的回到座位，噘著小嘴說：“不愿聽我說，我就不說，我也不回答，反正你也不愿意聽。

分析

每個孩子都有心里想的事情，也有自己想說的話，作為一名幼兒教師，首先應該認真傾聽幼兒的心聲，引導她說出自己想說的事，并作為幼兒學習的支持者，合作者、引導者只有這樣才能促進孩子進步，讓孩子健健康康快快樂樂的成長。

反思

1、應尊重幼兒，教師應充分認識到幼兒是一個獨立，完整的個體，當幼兒在不適當?shù)臅r機想對你說他的心理話時，應先委婉的告訴他這是什么時間，如上課之類，如果教師總是以幼兒難以接受的方式和態(tài)度對待，其結果只會加重幼兒的膽怯心理、與老師的距離也會越來越遠。

2、關注幼兒，教師要盡量滿足幼兒的需要，從多方面為孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境和時機，每位幼兒都會主動的表現(xiàn)出來。不會傾聽孩子說話的老師是永遠不會了解孩子的，我們只有學會傾聽幼兒的心聲，才能尊重幼兒，得到幼兒的認可。

教育隨筆：傾聽孩子“心聲”

教育隨筆：傾聽孩子“心聲”

每個孩子都是家庭中的重閃亮的一顆星,每位家長都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的,就給孩子安排好了一切,讓孩子按照自己的意愿去發(fā)展,在這個期間家長是否問過孩子的想法，是否了解孩子的真實想法？

我們班里的XX小姑娘，長得很可愛，嘴巴能說會道特別討人喜歡，但是他是班里年齡最小的，家長為了讓孩子早上學把年齡改大了半歲。剛開始的時候總愛哭鬧，一會兒要回家、一會兒我想媽媽了，情緒一直不穩(wěn)定。我們老師不停地給她做思想工作，才緩解了一些?！凹议L半日開放活動”在延伸活動的時候，我讓小朋友們設計“有用的標志”要求孩子自己來完成，家長不得參與在一旁看就可以了，小朋友們發(fā)揮自己的想象力設計標志，只有XX小朋友坐在座位上焦急地東瞅瞅西看看，不知如何讓下手。這是只見媽媽開始大聲訓斥：“你怎么回事？這么簡單不都不會，應該是……?！毙∨笥褌冏杂苫顒訒r，傳來了XX小朋友的哭聲，我問他怎么了？她說：“XX不和我玩了”。

一天早上小朋友們都在做早操，只見XX媽媽拉著哭哭啼啼的XX說：“老師，不知道怎么了，孩子就是不想上幼兒園，就知道哭。”看到孩子不做操，這時媽媽急的將XX拉到一旁又開始“教育”起來了。

XX小朋友的媽媽是一個非常好強的女人，而且是一個急性子。當她看到自己的孩子和其他小朋友之間有差距時，就特別著急根本不去分析問題的原因。由于孩子年齡關系和其他孩子差距，媽媽常用“我不接你啦”“我不喜歡你了”“你怎么這么笨呢”等語言來訓斥孩子，但孩子的理解能力是有限的，促使孩子做什么事情都不敢給自己肯定，認為自己沒有達到媽媽的要求。于是我找到XX小朋友的媽媽談話，通過談話得知她對孩子的期望很高，也為孩子制定了很多計劃。當我問到XX你是怎么想的？媽媽有沒有征求你的意見？XX搖搖頭說：“沒有”。

孩子雖然年齡小，但是他也有自己的想法和看法，很多家長從沒有聽過孩子的“聲音”，孩子的真實想法都被家長的好勝心、虛榮心埋沒了。如此過高的期望，反而會適得其反，與其這樣還不如主動地聽聽孩子的心聲，多于孩子溝通、討論、交流，讓孩子可以敞開心扉的說說自己的心里話，換孩子一個輕松、自由、快樂的童年！

學會傾聽 用心做事

讓孩子們學會傾聽是培養(yǎng)一切良好習慣的基礎。

無論是好的學習習慣抑或是行為習慣，都源于最初的傾聽。

可以說一年級剛入學的孩子從身體到心理都還未擺脫幼兒園的感覺，普遍反映在課堂上注意力不集中或集中時間短，上課時小動作多，容易受外界干擾等，此外還有課堂之外的與人交流、自由活動都存在很多問題，這些問題的解決在很大程度上取決于班主任老師的教育管理，而我們的教育要想真正發(fā)揮作用，孩子們就要學會傾聽，用心去做。

下面我就從以下幾個方面談一下我自己的一些想法和做法。

首先是課堂教學中幾種常見問題的處理。

一、孩子們的天性就是好玩好動，因此在報到的那天我就請家長給孩子們準備最簡單的學習用品，如最簡單的文具盒、繪圖橡皮、普通直尺……現(xiàn)在的學習用品為了吸引孩子們的眼球,無論是外形、色彩,還是氣味等諸多方面都在不斷地推陳出新，五花八門、琳瑯滿目確實漂亮，試想，這樣的文具兩我們這些成年人都忍不住駐足欣賞，更何況是一群只有六、七歲、對任何事物都充滿了好奇心的孩子呢!因此，文具簡單化、實用化既能從客觀角度給孩子創(chuàng)設一個相對良好的學習環(huán)境，又能幫助他們樹立節(jié)儉的意識，杜絕在學習用品上互相攀比的現(xiàn)象。

二、剛入學的一年級學生由于都有上幼兒園的經(jīng)歷，他們已經(jīng)習慣于短時期的教學和教育，面對課堂上40分鐘的容量，大多數(shù)孩子都不適應，他們有的能堅持十幾分鐘，有的能堅持幾分鐘，甚至還有的干脆連一分鐘也堅持不了。

面對這樣的情況，在開學前幾天里我主要采用的是表揚、樹立小榜樣的方法。

“看，王夢嬋坐得多好，誰能像她這樣?”“哦，瞧賈盟的坐姿多漂亮!”“讓老師看看你們亮亮的眼睛好嗎?”等等。

在這樣的語言的激勵下，孩子們那種表現(xiàn)欲、模仿欲會讓他們的注意力一下子集中到老師身上，對接下來要講得內(nèi)容接受質量會達到最高。

這種方法比較適用于活動結束，大部分學生注意力渙散時。

另外，在必要的時候我也會用眼神、手勢、動作來提醒個別走神的學生，比如，把手指放在嘴唇上——請安靜;走近某個學生，用手點點他的桌子或者摸摸他的頭等等;也有用點名的形式。

一般都是幾種方式穿插進行。

除了提醒之外，更為重要的是激發(fā)出孩子們的興奮點，當他們愛聽、想聽、樂聽時，注意力自然容易集中，如果變換方式，讓他們盡可能的保持這種興奮，那么注意力就可以較長時間的集中。

比如在講《采金秋》一課，從題目入手就讓學生體會秋天的美麗，“金秋是什么意思呢?為什么秋天是金色的?”“你還知道什么是在秋天成熟的?”“那會是一種什么樣的畫面呢?同學們閉上眼睛想象一下。

”在學生回答的基礎上，我稍加潤色，并配合上肢體語言“看，一片片望不到頭的金黃色的麥田，成熟的果子掛滿枝頭壓彎了樹腰，還有想蝴蝶一樣翩翩起舞的落葉”……我看到孩子們的眼神都非常專注，滿臉的興奮，課堂氣氛也達到了高潮，每一個孩子都不再需要刻意的提醒了。

三、眾所周知，班主任的工作涉及到方方面面，課堂教學只是其中一個，還有很多教育工作的順利開展也需要孩子們用心傾聽。

如文明禮貌、學生安全。

對學生進行文明禮貌初始教育的時候，我把兩種截然不同的方式表演出來，學生自然會模仿著老師的樣子去做。

當然這只是個開始，在這之后的時間里，我時刻注意自己的言行，借還東西時“請”和“謝謝”掛在嘴邊，有了差錯說“對不起”，現(xiàn)在已經(jīng)有相當一部分孩子逐漸養(yǎng)成了好習慣。

讓我印象深刻的是記得有一次在教育孩子尊敬師長、孝敬父母時，在最后我提議，大家今晚回家都問候爸爸媽媽“今天累嗎?”然后端上一杯熱水，看看爸爸媽媽的反應，因為當時我講得很動情，孩子們都聽得很認真，回家也這樣做了，第二天我就從聯(lián)絡本上看到了家長的反饋，他們寫道：“沒想到剛上學幾天，孩子越來越懂事了，頂嘴耍性兒的少了，當昨晚孩子端了杯熱水雙手遞給我的時候，我們的眼眶都紅了!”這說明孩子們已經(jīng)有意識的認真傾聽并用心去做了，我趁熱打鐵，鼓勵孩子們堅持下去，因為一種習慣或是品質的培養(yǎng)是一個長期的事情，我會讓他們在耳濡目染的過程中逐步養(yǎng)成。

對學生進行安全教育也是學校三令五申、非常重視的。

作為一名班主任，學生在校期間的安全更是我們時刻牽腸掛肚的事情，我在教育孩子們注意安全，遠離危險的時候不是靠單純的命令式要求“不許”、“不能”，而是用生動的例子吸引他們的注意力，孩子們聽的認真，自然就會對可能出現(xiàn)的危險產(chǎn)生恐懼，以此遠離。

另外，我還讓孩子們互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題馬上報告，我就馬上和出現(xiàn)問題的孩子交流，讓危險的苗頭消失。

到目前為止這些方法都見成效。

總之，“學會傾聽”是需要有一個長期的過程的，在此期間需要我們做的是不放過任何一個哪怕是再細小的環(huán)節(jié)，需要的是不厭其煩地當然也必須變換方式的耐心教育。

另外，家長的配合也是不容忽視的力量，及時和家長交流孩子在校期間的表現(xiàn)，請家長以他們的角度與孩子談心也會收到很好的效果。

傾聽孩子 共同成長

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄皟A聽孩子 共同成長”！

當我眼前出現(xiàn)“傾聽孩子共同成長”這幾個字眼時，我的心“咯噔”一下，傾聽孩子?共同成長?平日里我們有傾聽孩子嗎?我們也要成長嗎?由此，我陷入了深深的沉思中、、、、、、

“黃老師，昨天晚上我在我姑姑家里睡的!”“黃老師，我爸爸給我買了一輛車給我!”“黃老師，星期六我和好朋友在博物館放風箏!”每天我的耳邊都會響起孩子們興奮的童音，他們的腦袋里裝滿了各種奇思妙想，會迫不及待地告訴周邊的人自己所想的一切。

可每當聽到他們“嘰嘰喳喳”的一切，我的內(nèi)心便會莫名其妙地煩躁起來，或許是因為自己還有許許多多的事情沒有做完，或許是因為環(huán)境太嘈雜了，或許是因為自己老了，或許是因為自己沒有意識要“傾聽孩子”、、、、、、

都說“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思;傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸;傾聽孩子的心聲，我們能走進孩子的心靈。

”是呀，每一朵花里都蘊藏著一個不同的世界，每一個孩子的內(nèi)心都描繪著不同的天堂!不用心傾聽，我們怎么能走進孩子的內(nèi)心世界中呢?因此我們要好好傾聽孩子，因為只有這樣我們才能開啟天堂之門最近的道路，才能夠走進他們純真繽紛的世界里，這樣我們才會感覺到幸福、快樂!

都說孩子心靈是一張白紙，一百個孩子就是一百張白紙，作為幼兒教師要陪伴孩子共同描繪他們自己的藍圖，讓孩子的內(nèi)心世界更加豐富多彩，更加五彩斑斕。

傾聽是到達彼岸的橋梁，放下成人內(nèi)心的煩擾，去用心傾聽孩子內(nèi)心的想法，才能更好地伴隨孩子們共同成長。

我們的尊重會引導他們學會傾聽他人，讓孩子想說、敢說、愿意說，這樣的孩子才會像花兒一樣將芬芳帶給他人。

這些年的工作讓自己在不同的崗位接觸到性格各異的孩子，但是每一扇門都有開啟它的鑰匙，同樣每一個孩子都有走進他內(nèi)心的方式。

學會傾聽孩子的一切是邁進天堂的第一步。

傾聽就像海綿一樣，吸取他人的經(jīng)驗與教訓，豐富自己的學識見聞。

孩子們會通過傾聽老師講述的故事和規(guī)則，更好的學習生活中自然發(fā)展規(guī)律。

傾聽是人類的本能，通過傾聽來接受外界的信息，通過傾聽來了解這個世界，孩子們就是在傾聽中漸漸地成長，學會更好的表達自己的想法得到所求。

沒有學會傾聽的老師，就沒有學會傾聽的孩子。

要想讓孩子學會傾聽，老師首先要懂得傾聽幼兒。

用眼去看孩子的世界，用心去聽孩子的世界。

走進孩子內(nèi)心的天堂，和他們共同生活、共同游戲，真正的去了解每一個孩子，去尋找開啟他天堂之門的鑰匙。

幼教的工作很瑣碎，很細微，但是每天能夠給自己的孩子們一個擁抱、一個微笑，鼓勵他們不停向前，和他們共同分享家里或集體大家庭里的事情都是很開心的事情。

能夠走進孩子內(nèi)心的天堂讓自己也充滿了幸福感。

如果想要擁有溫暖的幸福，請學會傾聽自己的孩子，走進孩子內(nèi)心的天堂，迎接你們的將是孩子內(nèi)心溫暖的芬芳!

不知道本文“傾聽孩子 共同成長”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

傾聽孩子，理解孩子

1、耐心地聽一聽孩子的心聲：孩子做錯的每一件事，都是有原因的。表面看是孩子忘了收好玩具，而實際上可能與老師提供的游戲時間、游戲材料有關。時間短，孩子沒盡興，自然忘了收;玩具太多，玩不過來，自然擺一地。如果僅僅歸為是孩子執(zhí)行游戲規(guī)則的問題，那就太冤枉孩子了。在批評之前，聽一聽孩子的解釋，他的話會幫助你處理好這件事。

2、重視孩子的辯解：批評孩子時，我們總是希望孩子認真聽，不插話，不辯解，認為這樣就是承認錯誤、接受批評的好態(tài)度。我們不妨給孩子說話的機會，讓孩子說一說他的想法，吐一吐他的怨氣，了解他對錯誤的認識程度?！澳銥槭裁磽屝∶鞯耐婢?”“小剛先搶的，我后搶的。”“今天老師說你把金魚缸的水弄灑了?！薄安皇堑模蚁虢o金魚換水，麗麗碰了我一下，就灑了。”原來，在孩子的眼里，事情并不象大人想得這么簡單，他們更注重過程，更看重自己的感受，更看重別人在這里面的作用。如果不聽聽孩子的抱怨，我們也許會忽略許多真實的東西。

3、給孩子思考的時間：批評孩子是為了減少類似事情的發(fā)生，盡可能少地再次批評，讓孩子學會調(diào)整自己的行為，學會自己解決問題。不要把你的建議馬上告訴孩子，讓他想一想，錯在哪兒，該怎么辦，類似事件如何預防，讓他學會自己的事情自己處理。

多理解孩子、傾聽孩子

下面給大家提供的是“多理解孩子、傾聽孩子”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

耐心地聽一聽孩子的心聲：孩子做錯的每一件事，都是有原因的。

表面看是孩子忘了收好玩具，而實際上可能與老師提供的游戲時間、游戲材料有關。

時間短，孩子沒盡興，自然忘了收;玩具太多，玩不過來，自然擺一地。

如果僅僅歸為是孩子執(zhí)行游戲規(guī)則的問題，那就太冤枉孩子了。

在批評之前，聽一聽孩子的解釋，他的話會幫助你處理好這件事。

重視孩子的辯解：批評孩子時，我們總是希望孩子認真聽，不插話，不辯解，認為這樣就是承認錯誤、接受批評的好態(tài)度。

我們不妨給孩子說話的機會，讓孩子說一說他的想法，吐一吐他的怨氣，了解他對錯誤的認識程度。

“你為什么搶小明的玩具?”“小剛先搶的，我后搶的。

”“今天老師說你把金魚缸的水弄灑了。

”“不是的，我想給金魚換水，麗麗碰了我一下，就灑了。

”原來，在孩子的眼里，事情并不象大人想得這么簡單，他們更注重過程，更看重自己的感受，更看重別人在這里面的作用。

如果不聽聽孩子的抱怨，我們也許會忽略許多真實的東西。

3、給孩子思考的時間：批評孩子是為了減少類似事情的發(fā)生，盡可能少地再次批評，讓孩子學會調(diào)整自己的行為，學會自己解決問題。

不要把你的建議馬上告訴孩子，讓他想一想，錯在哪兒，該怎么辦，類似事件如何預防，讓他學會自己的事情自己處理。

關于“多理解孩子、傾聽孩子”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內(nèi)容！

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