孩子為什么要拿著東西才能睡

幼兒園為什么不放寒暑假。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，用心教育孩子是每一個(gè)家長與教師的責(zé)任與使命！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編為大家整理的“孩子為什么要拿著東西才能睡”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

孩子為什么要拿著東西才能睡

有的孩子睡覺時(shí)，不拿點(diǎn)什么東西就不能入睡，如喜歡睡覺時(shí)抱著小枕頭、毛巾、小被子、小毯子、玩具等等，一般都是些觸感柔軟的東西。不管這些東西多臟多舊，對孩子來說卻是他們珍愛的寶貝，睡覺時(shí)離不開。這種情況，主要發(fā)生在幼兒時(shí)期。　

此時(shí)，對孩子來說，睡覺時(shí)媽媽在身邊能帶來最大的安全感?？蛇@對繁忙的媽媽來說，總是不容易做到的。孩子睡覺要拿東西的原因，就是因?yàn)樗鼈兛梢蕴娲皨寢尅?。也就是說，這是他們對母親依戀的一種轉(zhuǎn)移?！?/p>

一般來說，孩子從6個(gè)月時(shí)，就出現(xiàn)了依戀。但是，當(dāng)母親經(jīng)常離開孩子，漫不經(jīng)心地?fù)狃B(yǎng)，使孩子缺乏母愛時(shí)；當(dāng)孩子因病住院，與母親分離時(shí)；當(dāng)孩子的生活中，頻頻地調(diào)換照看者時(shí)；或因恐懼，生活環(huán)境枯燥，缺乏游戲、玩具及正常的人際交往等時(shí)，都會(huì)妨礙孩子形成良好的依戀。于是，這些孩子往往會(huì)將依戀轉(zhuǎn)移至物品上，與某一物品建立起一種親密的聯(lián)系。當(dāng)孤獨(dú)、焦慮和恐懼時(shí)，孩子就會(huì)緊緊抓住這些物品，試圖以此產(chǎn)生一種安全感，這就是正常的孩子拿著東西才能睡覺的原因?！?/p>

有這種習(xí)慣的孩子只要在日常生活中沒有因此導(dǎo)致其他異常行為，隨著年齡的增長，這些習(xí)慣是能夠逐漸改變的，父母不必?fù)?dān)心，只要平時(shí)盡可能地給他們以情感上的溫暖，使他們對父母的依戀能夠得到正常的滿足就可以了?！?/p>

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為什么要阻止孩子哭

孩子哭個(gè)不停的時(shí)候，爸爸媽媽要上前阻止嗎？其實(shí)爸爸媽媽要做到的就是允許自己有情緒，繼而也接納、允許孩子有情緒。

懂得“同理”自己，才會(huì)“同理”孩子，只有了解到自己為什么會(huì)哭泣，才會(huì)順藤摸瓜理清導(dǎo)致孩子哭泣的原因。情緒來源才是爸爸媽媽療愈孩子情緒的好幫手。

因?yàn)閾?dān)心，所以不允許

我一直認(rèn)為孩子在哭泣時(shí)爸爸媽媽要先想辦法哄孩子，讓孩子的心情平靜下來。但是一位心理學(xué)專家卻告訴我，如果孩子哭得讓爸爸媽媽覺得非常心疼的話。

一般是因?yàn)榘职謰寢屪约涸诔砷L過程中，心里面攢了很多不好的情緒，一直得不到宣泄。孩子負(fù)面情緒的爆發(fā)，爸爸媽媽也會(huì)感同身受，潛意識里害怕自己的情緒爆發(fā)，因此也不允許孩子發(fā)泄。

接納才能釋放

一次我送兒子去幼兒園，看到孩子因?yàn)閶寢岆x開而哭泣。老師急忙安慰孩子，邊拍著他后背邊說：“我知道離開媽媽心里非常難過，但是你要知道媽媽馬上就會(huì)回來的。我們先去上課好不好？”

一邊說著，老師一邊慢慢領(lǐng)著男孩往屋里走，孩子的哭泣慢慢停止了，進(jìn)屋之后，老師拿給他一張紙和各色蠟筆，讓孩子自己來畫畫，這時(shí)候孩子就已經(jīng)不哭了，專心寫寫畫畫起來。

孩子在不開心的時(shí)候，大人需要做的四步驟：

一、認(rèn)可孩子的感覺和情緒；

二、了解造成這個(gè)現(xiàn)象的原因；

三、幫助孩子心情好起來；

四、教育孩子以后怎么解決。

上面那個(gè)老師對待哭鬧的孩子就履行了這幾條原則：一開始表示自己深有體會(huì)，接著幫孩子想個(gè)辦法疏導(dǎo)和表達(dá)自己的感覺。

情緒無好壞，它是正常的情感反應(yīng)

有情緒是很正常的，怕、恐懼都是人的正常的情感反應(yīng)，孩子既然有了這樣的感受，爸爸媽媽應(yīng)該首先表達(dá)出接受，接受之后再引導(dǎo)他去面對，不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，拒絕和否定孩子的情緒。

情緒被壓抑孩子不敢做真實(shí)的自己

否定孩子的情緒給孩子的暗示是：媽媽不喜歡我害怕，害怕是不好的行為。為了讓爸爸媽媽開心，孩子會(huì)壓抑自己，不把自己的情緒表達(dá)出來，犯了錯(cuò)會(huì)撒謊，受了欺負(fù)也會(huì)一個(gè)人忍著。如果在爸爸媽媽面前都要戴上假面具，孩子會(huì)特別累，假面具戴久了，孩子的心理也會(huì)出現(xiàn)問題。

每一次的情緒體驗(yàn)都是成長的機(jī)會(huì)

兒童對自己情緒的認(rèn)識和掌控要很長的時(shí)間，每一次的情緒體驗(yàn)都能夠讓孩子成長，爸爸媽媽要做的就是首先了解孩子行為背后的情緒，并完全接納孩子的情緒。

當(dāng)孩子會(huì)說話了之后，爸爸媽媽要和孩子正確地溝通，學(xué)著用語言把情緒表達(dá)出來，不要讓孩子把一些話都壓在心里，這樣孩子才能變得通情達(dá)理，從容不迫。孩子和大人一樣，都會(huì)有情緒，快樂、悲傷、孤獨(dú)或興奮，孩子也需要發(fā)泄情緒。因此，爸爸媽媽要學(xué)會(huì)了解和接納孩子的情緒。

爸爸媽媽成長才能更好的支持到孩子的成長

在我們的傳統(tǒng)思想中，往往認(rèn)為孩子是無知的。但回憶自己的成長經(jīng)歷時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)有著很多不為大人所知的煩惱，也曾經(jīng)渴望得到更多的支持。我們的父母在他們所知所能的范圍內(nèi)已經(jīng)盡了最大的努力，今天，曾經(jīng)的小孩成為了父母，輪到我們的時(shí)候，我們也需要去努力，為孩子，也是為我們自己。

聽聽孩子說為什么要頂嘴

孩子一天天長大，有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小家伙突然不聽你的“號令”，居然鼓著嘴巴和你頂嘴了。相信這是幾乎所有家長在孩子成長中必經(jīng)的過程。除了煩惱，我想我們更需要靜下心來認(rèn)真聽聽孩子是如何看待自己頂嘴這個(gè)事的。

1．我認(rèn)為爸爸媽媽說孩子“頂嘴”絕對不公平,“頂嘴”都是有原因的。有一次，爸爸答應(yīng)我，作業(yè)做好了，就可以帶我出去玩。等我做好了，他又改口說，最主要的還是要考試考好，考不好，就別想玩。這么點(diǎn)小事都言而無信，我很生氣，當(dāng)然要“頂嘴”了。

2．我頂嘴主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的事。比如爸爸媽媽老要我看書，我呢，又想玩一下，這個(gè)時(shí)候就最容易發(fā)生頂嘴的事了。

3．我“頂嘴”都是因?yàn)榘职謰寢尷献屛矣X得沒面子。其實(shí)，有時(shí)候爸爸媽媽說得有理，可他們總是用命令的語氣，一副高高在上的樣子，讓人覺得十分沒面子。有一次，我練琴時(shí)彈錯(cuò)了，他們就罵人，要求這要求那，我一賭氣，就和他們“頂嘴”了。

4．只有在媽媽冤枉我時(shí)，我才會(huì)頂嘴。一次，我搞定所有作業(yè)后打開電視，媽媽突然發(fā)現(xiàn)電冰箱的門沒有關(guān)緊，就怒氣沖沖地說我：“你看你，又忘記關(guān)緊冰箱門！”我隨口回答了一聲“不是我”就接著看我的電視，媽媽看我還在看電視，更加生氣：“不是你，還有誰？誰整天忙著看電視，什么也不顧？”我覺得很委屈，便忍不住跟媽媽爭起來：“你憑什么說是我干的？你看到我沒有關(guān)嗎？今天我根本就沒有開過冰箱！我看電視就是沒有關(guān)冰箱門嗎？再說，我寫完了作業(yè)，看電視也沒有影響誰，你沖我吼什么？”

5．我從上幼兒園就開始頂嘴了。那時(shí)爸爸老要我練電子琴，想玩他也不讓，于是我就和他頂嘴?，F(xiàn)在仍是如此，當(dāng)我想玩，而父母又要我學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就會(huì)和他們頂嘴。

6．爸爸媽媽要求小孩子做的事情，可自己卻沒有做到。天天要我早起床鍛煉，可他們總是睡懶覺；不讓我挑食，可媽媽也不吃魚。我心里有意見，當(dāng)然就不服氣了。

7．我覺得父母太霸道了。媽媽經(jīng)常教訓(xùn)我說：“我是你媽，你就得聽我的?！边@話也叫講理嘛？

8．在我們孩子面前，父母總覺得自己絕對正確，無所不知，無所不曉，無所不能。其實(shí)，我已經(jīng)長大了，有了自己的觀點(diǎn)，和父母看法不一致的時(shí)候，就不免頂嘴。

9．對于同一個(gè)問題，當(dāng)我們與大人出現(xiàn)分歧時(shí)，大人經(jīng)常武斷地表態(tài)“你錯(cuò)了”、“你這樣不對”。實(shí)際上，大人也有判斷失誤的時(shí)候，所以我希望大人不要太固執(zhí)己見，有時(shí)也該認(rèn)真聽我們把話說完。

10．父母也會(huì)犯錯(cuò)誤的，可是他們根本不聽我們的意見，如果不大聲“頂嘴”，根本沒有威力，我們就應(yīng)該勇敢地說出自己的想法，不然總是十分被動(dòng)。

11．我不算是個(gè)很聽話的孩子，我只會(huì)選擇性地聽取大人的意見，哪怕公然違背家長的意愿。每次跟父母爭吵完，心里都挺后悔的，后來想想，大多數(shù)時(shí)候還是父母說得對。不過我已經(jīng)長大了，很多事情他們不需要管得那么細(xì)。

12．父母對我不信任，從來也看不到我的進(jìn)步，就知道打擊我，而且還總是對我大喊大叫，搞得我心里挺煩的。希望爸爸媽媽不要老夸獎(jiǎng)別人的孩子，也不要老是說自己的孩子有多笨，這樣也許我會(huì)少頂一些嘴。

孩子為什么要上幼兒園？

幼兒園也是發(fā)展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力)，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)育以及機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)孩子有益的興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些，都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。

為什么要送孩子上幼兒園？這個(gè)答案版本有很多，歸置合并一下大概可以分為三種：

1、習(xí)慣了“隨大流”的媽媽認(rèn)為：人家的孩子到了年齡不都得上幼兒園嗎？就像他們長大了要談戀愛結(jié)婚一樣嘛，是必須要走的“程序”??；

2、望子成龍心切的媽媽說：上幼兒園可以早點(diǎn)兒開始學(xué)習(xí)啊，要不在家里成天就知道傻玩兒，啥也不會(huì)；

3、重視孩子教育的媽媽說，孩子早點(diǎn)接受正規(guī)的學(xué)校教育肯定是好事，再說他去幼兒園還能多認(rèn)識些小朋友。

除了這些比較“常規(guī)”的答案之外，也有一些比較“另類”的。一位到幼兒園咨詢?nèi)雸@的媽媽就曾經(jīng)突然拉著一個(gè)老師的手說：以后我兒子就交給你們幼兒園了！終于有人可以管住他了，我反正是管不了他了！由于這樣的原??因而把孩子送進(jìn)幼兒園的媽媽，肯定是極個(gè)別的，但對于究竟“為什么要送孩子上幼兒園”這個(gè)問題，可能很多媽媽并沒有細(xì)細(xì)地想過，而是在“半夢半醒之間”把孩子送進(jìn)了幼兒園。

三歲看大，七歲看老

要聊這個(gè)話題，咱們可以先從廣為流傳的俗話說起，“三歲看大，七歲看老”，從這句話背后我們可以看出，在很早很早以前，人們就發(fā)現(xiàn)了早期教育對于孩子終身發(fā)展的重要性。

早期教育包括了四個(gè)時(shí)期——新生兒期(0～1個(gè)月)、嬰兒期(2～12個(gè)月)、幼兒期(1～3歲)、學(xué)前期(3～6歲)。不同的時(shí)期，孩子的身體、智力、心理發(fā)展都有不同的特點(diǎn)和規(guī)律?？茖W(xué)的早期教育就是遵循每個(gè)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，給予孩子最恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和推動(dòng)。

有一個(gè)研究結(jié)果可能會(huì)讓你出乎意料，但事實(shí)就是如此：人在0～3歲這個(gè)時(shí)期，發(fā)育成長最快的器官就是大腦，剛剛出生的孩子，大腦的體積就已經(jīng)-相當(dāng)于成人腦體積的50%了，隨著周圍的外部刺激不斷豐富，孩子的大腦重量和體積都在迅猛增加，生長速度大大超過了身體的生長。這個(gè)時(shí)期，也是孩子智力發(fā)展最快的時(shí)期。

并且有專家指出，在神經(jīng)系統(tǒng)生長發(fā)育的基礎(chǔ)上，一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的50%都是在0～4歲這個(gè)時(shí)期發(fā)展起來的。比如，0～1歲是孩子對聲音辨別的關(guān)鍵期，0～2歲是動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期，1～3歲是語言和音樂智能發(fā)展的關(guān)鍵期，2～4歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。

還有一些學(xué)者認(rèn)為，孩子在生命的前6年里，可以獲得一生中60%左右的智力(有點(diǎn)不可思議吧？)，因而如果能夠在這段時(shí)期當(dāng)中，給孩子提供一個(gè)適宜的成長和教育環(huán)境，會(huì)對他一生的能力、智力、品格、性情等發(fā)展，起到重要的影響。

這一組數(shù)據(jù)更加讓我們知道了，“三歲看大，七歲看老”的俗語并非是空穴來風(fēng)的。孩子是否及時(shí)接受了優(yōu)質(zhì)的早期教育，確實(shí)能夠影響他一生的發(fā)展。

既然早期教育如此重要，那孩子接受早期教育的場所有哪些呢？總的來說有三個(gè)部分，第一是社會(huì)的大環(huán)境，第二是自己家庭內(nèi)部，第三就是幼兒園了。

社會(huì)大環(huán)境是整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的綜合狀況決定的，我們暫不做剖析，先說說家庭內(nèi)部的早期教育。

很多家庭內(nèi)部的早期教育，都是在一種“自然狀態(tài)”下進(jìn)行的，因?yàn)槎媒逃?guī)律，并且知道如何對孩子進(jìn)行科學(xué)家庭教養(yǎng)方法的媽媽畢竟不是很多，所以在孩子上幼兒園之前，大多數(shù)家庭對孩子的“早教”，也僅限于給孩子周到的生活照顧，和孩子簡單的語言情感交流，或者與孩子一起玩一玩簡單的游戲——雖然這樣已經(jīng)算不錯(cuò)了，但是隨著孩子身心不斷的發(fā)展和成熟，他需要一個(gè)更廣闊、更豐富、更多彩的空間去感知、去學(xué)習(xí)、去舒展自己。

幼兒園就是這樣一個(gè)好地方：

幼兒園有溫馨宜人的環(huán)境，能讓孩子直觀地感受到美，學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美；

幼兒園有豐富有趣的教學(xué)和游戲活動(dòng)，讓孩子在輕松快樂的氛圍中健康成長；

幼兒園有一起嬉戲的小伙伴，有和藹可親的老師，讓孩子自然地學(xué)會(huì)如何與人交往；

幼兒園更像一個(gè)放大了的家庭，讓孩子學(xué)會(huì)寬容、禮讓、分享。

幼兒園里的早期教育，其實(shí)是一種科學(xué)的“啟蒙”，就是根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，抓住教育的“關(guān)鍵期”，發(fā)展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力)，促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)育以及機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)孩子有益的興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些，都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。

我為什么要斷奶？

我為什么要斷奶？**問我，為什么決定斷奶？

第一，孩子吃母乳已經(jīng)到一周二，我覺得吃的時(shí)間夠長了。

第二，孩子有些母乳依賴。表現(xiàn)在，只想吃母乳，但對別的食物一點(diǎn)也不想嘗試。

第三，我的乳汁減少了。

事實(shí)上，斷奶我也非常猶豫。我是在猶豫中做出的草率決定。為什么猶豫？

第一，現(xiàn)在是毒奶粉時(shí)期，買不到安全奶。

第二，斷奶后我得重新探索和孩子的相處模式，這樣很勞累。

**還問：我該不該斷奶？

我的回答：完全不必要！你的孩子才四個(gè)月大你就斷奶，我認(rèn)為，不管是孩子還是你個(gè)人，都完全沒做好這個(gè)準(zhǔn)備?？墒遣粩嗄蹋趺崔k？

首先，我覺得你的情緒非常非常焦慮。但焦慮的情緒對哺乳媽媽而言非常糟糕，越是焦慮，奶會(huì)越少。你需要好好休息一番，而不要每天關(guān)注孩子到底吃了多少奶。

其次，調(diào)整你的飲食。

再次，多給孩子吸。

教你回答孩子：“媽媽，為什么要上班？”

多數(shù)小孩都不太明白：大人們每天上班究竟都在做些什么？他們總會(huì)在某一天問媽媽你為什么上班？”、“你為什么總回來的那么晚？”、“我為什么不能一起去？”……面對這些或奇怪或平常的問題，怎樣回答才算是最聰明的、最適合的？

為什么你總要去辦公室？

“因?yàn)檫@樣我可以得到工資。爸爸和我掙的錢要供我們付房租、食物、每天所買的東西，還有咱們的度假。另外，我還喜歡和其他人在一起，做一些有意義的事情。就像你要在學(xué)校學(xué)習(xí)很多有用的知識，交很多的朋友一樣，在工作中，我也能幫助很多人，使他們滿意?！?/p>

孩子知道了絕沒壞處：當(dāng)你的孩子問到，為什么他最好的朋友的媽媽卻不用去上班的時(shí)候，你可以解釋給他聽，一些媽媽、爸爸更喜歡呆在家里。但是他們在家里也是要工作的，比如買東西、洗衣服、打掃房間。這樣的解釋非常有用，使孩子認(rèn)識到工作是很正常的，每個(gè)人都有自己的工作。

你每天都能得到錢嗎？

“不是，我的老板并不會(huì)每天給我一些紙幣和硬幣。而是到了每個(gè)月的月底，我們公司的計(jì)算機(jī)就會(huì)自動(dòng)告訴銀行的計(jì)算機(jī)，媽媽的賬戶上應(yīng)該有多少錢。之后，媽媽就可以拿著銀行卡從自動(dòng)提款機(jī)上取紙幣了?！?/p>

孩子知道了絕沒壞處：如果孩子沒有接著再提問，這些信息暫時(shí)就足夠了。但是，如果你覺得和孩子解釋起來很費(fèi)勁，不妨反過來問問孩子，這樣就可以知道孩子究竟想知道什么。有關(guān)錢物的交換是孩子很感興趣，也有必要讓他們明白的話題。

你為什么總回來的那么晚？

“媽媽每天都有需要完成的事情，為了將這些事情做到完美，媽媽需要花時(shí)間和精力去做。就像你在學(xué)校里面每天都有需要完成的作業(yè)一樣，媽媽也有每天的任務(wù)。所以為了將這些事情完成，媽媽才會(huì)回來這么晚?！?/p>

孩子知道了絕沒壞處：回答這個(gè)問題的時(shí)候，你總會(huì)有些如梗在喉的感覺。因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)，所有的解釋在孩子看來只有一種結(jié)果，那就是爸爸、媽媽總要離開。你不必完全打消孩子的這種想法，因?yàn)闊o法做到這一點(diǎn)，而且也沒有必要。大量的研究都表明，上班媽媽的孩子和其他孩子的發(fā)育是同步的，他們，他們沒有因此而會(huì)遭受更多的心理上的干擾。

你上班時(shí)都做什么？

“我的辦公桌上有一臺電腦，我用它查資料、寫郵件、整理文件。此外，我還要打或者接很多電話。有的時(shí)候，我還會(huì)和來拜訪的客戶見面。”

孩子知道了絕沒壞處：關(guān)于工作在孩子的頭腦里形成一個(gè)印象對孩子很有益處，雖然他們可能對具體的細(xì)節(jié)并不太感興趣。也許你應(yīng)該找個(gè)半天帶孩子來上班。不過，如果你是護(hù)士或者超市的收銀員就不太現(xiàn)實(shí)了。但是，你可以在不當(dāng)班的時(shí)候，帶孩子來簡單地參觀一下，或者帶他到你們的食堂去吃頓午飯也好。

和你一起工作的都是你的朋友嗎？

“有些人我非常喜歡，所以，在不上班的時(shí)候，我們也會(huì)經(jīng)常聚會(huì)，一起去吃飯。當(dāng)然，也有些人讓我覺得不是那么可愛，有的時(shí)候我們還會(huì)有爭吵。就像你們玩過家家或其他游戲時(shí)一樣，總會(huì)有意見不一致的時(shí)候，不是嗎？”

孩子知道了絕沒壞處：這是一個(gè)為孩子提供思考有關(guān)人際交往的問題，孩子會(huì)明白人和人之間有差異，我們不必喜歡所有人，但是，盡管如此，我們應(yīng)該嘗試著公平對待每一個(gè)人。

我為什么不能一起去？

“你可以去參觀媽媽工作的地方。但是，不能和媽媽一起工作，我們辦公室沒有你的工作位置，你工作的地方在學(xué)校。你想想，要是媽媽天天陪你呆在學(xué)校里會(huì)多擠?！?/p>

孩子知道了絕沒壞處：耐心地向孩子解釋，在他工作前，先要經(jīng)過學(xué)習(xí)階段，首先是幼兒園，然后是學(xué)校，之后是職業(yè)學(xué)?；蛘叽髮W(xué)。如果，在這個(gè)問題的背后隱藏著分離的痛苦，那么你一定要讓孩子相信，只要他有問題，可以隨時(shí)找到媽媽的――當(dāng)然，一定是真有麻煩的時(shí)候。

你們也要午睡嗎？

“如果能午睡當(dāng)然好了。但是，我最好還是把工作盡快地做完，這樣就不用加班了，也不用晚回家了。而且，我們的辦公室也沒有像你們的幼兒園那么舒服的床。”

孩子知道了絕沒壞處：告訴孩子職場和家里完全是兩套規(guī)矩是不太容易的。問卷調(diào)查表明，即便是上了學(xué)的孩子，也不太明白大人上班究竟在干什么。

育兒觀念：為什么要否定孩子的感受？

育兒觀念：為什么要否定孩子的感受？有一次寶寶發(fā)高燒不退，到了醫(yī)院，醫(yī)生用灌腸的方法給他降溫。本身就身體不舒服，再加上需要被爸爸媽媽按在床上，讓醫(yī)生給直腸灌入冰水。這個(gè)過程，寶寶當(dāng)然哭了。給寶寶做灌腸的醫(yī)生可能想讓孩子止住哭鬧，就說，“真丑，真丑，哭起來真丑?！蔽荫R上截住了醫(yī)生的話，“寶寶覺得灌腸不舒服，是嗎？不舒服的時(shí)候可以哭一下的，媽媽覺得沒關(guān)系?！贬t(yī)生的說法，可能在大人看來是開玩笑的，但是，從孩子的角度來看，她否定了孩子的感受，壓制了孩子對感受的表達(dá)，甚至讓孩子覺得自己的這些感受是丟人的！昨天帶寶寶做入園體檢，其中有一項(xiàng)就是給他抽血。雖然在抽血前，我已經(jīng)給孩子溝通過了，也讓他觀察了一位叔叔的抽血過程。但是，當(dāng)把孩子的手臂固定住，再往手臂上扎針的時(shí)候，寶寶還是哭了。抽血的護(hù)士說，“哭什么哭？有什么好哭的？這么不勇敢.....”我趕緊搶了這位護(hù)士的話，“寶寶一定覺得疼！疼的時(shí)候可以哭一下下?！庇捎谝閮晒苎?，同時(shí)我看到血流出的速度很慢，抽血的醫(yī)生要有節(jié)奏地按壓孩子的手臂，以促使血液流出。所以這個(gè)過程持續(xù)地相對來說比較久，不像大人那樣幾秒鐘就搞定了。寶寶還是比較緊張的，我轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他看護(hù)士電腦上不斷變幻的屏保。后來，抽完血后，我夸了寶寶勇敢，因?yàn)樗豢蘖艘幌孪?。寶寶也覺得非常有成就感，“我抽血只哭了一下下，我表現(xiàn)得勇敢?！焙⒆痈杏X疼，為什么不能表達(dá)呢？把一個(gè)這么小的孩子固定住，給他抽血，孩子為什么不能感到緊張呢？護(hù)士的做法同樣是想止住孩子的哭鬧，但是卻分裂了孩子的感受，“我感到疼，但是不能表現(xiàn)出來，因?yàn)檫@種感受表現(xiàn)出來是不被接受的！”如果不斷地否定孩子的感受，久而久之，孩子會(huì)混淆自己的感受，不能正確地表達(dá)自己的感受。所以他也不能很好地感受這個(gè)世界。感受和行為是兩碼事，任何一種感受都可以被理解和接受的，但是行為卻不同。那么，為什么我們要否定孩子的感受呢？孩子：媽媽，我不餓，不想吃飯。媽媽：不，你餓了，你一個(gè)上午都沒有吃東西。媽媽你為什么否定孩子對饑餓的感受？

你為什么要送孩子上幼兒園？

你為什么要送孩子上幼兒園？如果有人問你這個(gè)問題，你會(huì)怎么回答？這個(gè)答案版本有很多，歸置合并一下大概可以分為三種：

1、習(xí)慣了“隨大流”的媽媽認(rèn)為：人-家的孩子到了年齡不都得上幼兒園嗎？就像他們長大了要談戀愛結(jié)婚一樣嘛，是必須要走的“程序”啊；

2、望子成龍心切的媽媽說：上幼兒園可以早點(diǎn)兒開始學(xué)習(xí)啊，要不在家里成天就知道傻玩兒，啥也不會(huì)；

3、重視孩子教育的媽媽說，孩子早點(diǎn)接受正規(guī)的學(xué)校教育肯定是好事，再說他去幼兒園還能多認(rèn)識些小朋友。

除了這些比較“常規(guī)”的答案之外，也有一些比較“另類”的。一位到幼兒園咨詢?nèi)雸@的媽媽就曾經(jīng)突然拉著一個(gè)老師的手說：以后我兒子就交給你們幼兒園了！終于有人可以管住他了，我反正是管不了他了！由于這樣的原-因而把孩子送進(jìn)幼兒園的媽媽，肯定是極個(gè)別的，但對于究竟“為什么要送孩子上幼兒園”這個(gè)問題，可能很多媽媽并沒有細(xì)細(xì)地想過，而是在“半夢半醒之間”把孩子送進(jìn)了幼兒園。

三歲看大，七歲看老

要聊這個(gè)話題，咱們可以先從廣為流傳的俗話說起，“三歲看大，七歲看老”，從這句話背后我們可以看出，在很早很早以前，人們就發(fā)現(xiàn)了早期教育對于孩子終身發(fā)展的重要性。

早期教育包括了四個(gè)時(shí)期——新生兒期（0～1個(gè)月）、嬰兒期（2～12個(gè)月）、幼兒期（1～3歲）、學(xué)前期（3～6歲）。不同的時(shí)期，孩子的身體、智力、心理發(fā)展都有不同的特點(diǎn)和規(guī)律?？茖W(xué)的早期教育就是遵循每個(gè)階段的特點(diǎn)和規(guī)律，給予孩子最恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和推動(dòng)。

有一個(gè)研究結(jié)果可能會(huì)讓你出乎意料，但事實(shí)就是如此：人在0～3歲這個(gè)時(shí)期，發(fā)育成長最快的器官就是大腦，剛剛出生的孩子，大腦的體積就已經(jīng)-相當(dāng)于成人腦體積的50%了，隨著周圍的外部刺激不斷豐富，孩子的大腦重量和體積都在迅猛增加，生長速度大大超過了身體的生長。這個(gè)時(shí)期，也是孩子智力發(fā)展最快的時(shí)期。

并且有專家指出，在神經(jīng)系統(tǒng)生長發(fā)育的基礎(chǔ)上，一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的50%都是在0～4歲這個(gè)時(shí)期發(fā)展起來的。比如，0～1歲是孩子對聲音辨別的關(guān)鍵期，0～2歲是動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期，1～3歲是語言和音樂智能發(fā)展的關(guān)鍵期，2～4歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。

還有一些學(xué)者認(rèn)為，孩子在生命的前6年里，可以獲得一生中60%左右的智力(有點(diǎn)不可思議吧？)，因而如果能夠在這段時(shí)期當(dāng)中，給孩子提供一個(gè)適宜的成長和教育環(huán)境，會(huì)對他一生的能力、智力、品格、性情等發(fā)展，起到重要的影響。

這一組數(shù)據(jù)更加讓我們知道了，“三歲看大，七歲看老”的俗語并非是空穴來風(fēng)的。孩子是否及時(shí)接受了優(yōu)質(zhì)的早期教育，確實(shí)能夠影響他一生的發(fā)展。

既然早期教育如此重要，那孩子接受早期教育的場所有哪些呢？總的來說有三個(gè)部分，第一是社會(huì)的大環(huán)境，第二是自己家庭內(nèi)部，第三就是幼兒園了。

社會(huì)大環(huán)境是整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的綜合狀況決定的，我們暫不做剖析，先說說家庭內(nèi)部的早期教育。

很多家庭內(nèi)部的早期教育，都是在一種“自然狀態(tài)”下進(jìn)行的，因?yàn)槎媒逃?guī)律，并且知道如何對孩子進(jìn)行科學(xué)家庭教養(yǎng)方法的媽媽畢竟不是很多，所以在孩子上幼兒園之前，大多數(shù)家庭對孩子的“早教”，也僅限于給孩子周到的生活照顧，和孩子簡單的語言情感交流，或者與孩子一起玩一玩簡單的游戲——雖然這樣已經(jīng)算不錯(cuò)了，但是隨著孩子身心不斷的發(fā)展和成熟，他需要一個(gè)更廣闊、更豐富、更多彩的空間去感知、去學(xué)習(xí)、去舒展自己。

幼兒園就是這樣一個(gè)好地方：

幼兒園有溫馨宜人的環(huán)境，能讓孩子直觀地感受到美，學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美；

幼兒園有豐富有趣的教學(xué)和游戲活動(dòng)，讓孩子在輕松快樂的氛圍中健康成長；

幼兒園有一起嬉戲的小伙伴，有和藹可親的老師，讓孩子自然地學(xué)會(huì)如何與人交往；

幼兒園更像一個(gè)放大了的家庭，讓孩子學(xué)會(huì)寬容、禮讓、分享。

幼兒園里的早期教育，其實(shí)是一種科學(xué)的“啟蒙”，就是根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，抓住教育的“關(guān)鍵期”，發(fā)展孩子的智力（觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力），促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)育以及機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)孩子有益的興趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些，都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。

媽媽，你為什么要拋棄我？

孩子3歲了，應(yīng)該上幼兒園了。雖然很多家長們會(huì)有些舍不得，但大多數(shù)會(huì)堅(jiān)持為孩子選擇大眾的成長方式。我們兒童繪畫心理樂園中有個(gè)小會(huì)員，在應(yīng)該上幼兒園的年齡上學(xué)，但是因?yàn)榉N種原因，他在幼兒園被老師和學(xué)生們孤立，孤獨(dú)無助的他，在學(xué)校常常一言不發(fā)，跑回家中又是個(gè)活潑可愛的小姑娘，尤其擅長繪畫，她的畫都是在講故事！但在幼升小時(shí)，學(xué)校一度懷疑孩子有自閉癥，進(jìn)而很難入校就讀，無奈之下，只能作為編外生來上學(xué)。

孩子在上了幾次繪畫心理課之后，自我表達(dá)方面有了很大的進(jìn)步。有次她竟主動(dòng)的問媽媽：“我3歲的時(shí)候那么小，你為什么非讓我上幼兒園？我哭得那么厲害，你為什么不管我，任由老師把我拽進(jìn)去？！”“媽媽你為什么拋棄我？”，面對這一連串的發(fā)自內(nèi)心的疑問，任何一位媽媽都會(huì)為之心碎吧！

上幼兒園對孩子意味著什么？

對于很多孩子來說，上學(xué)就意味著要和媽媽分開，就意味著要離開熟悉的環(huán)境，是踏入邁向社會(huì)的第一步。面對未知的環(huán)境與事件，自己最親愛的媽媽卻不在身邊，肯定是媽媽不要我了！哭鬧、不去上學(xué)是常有的事，有的孩子甚至?xí)ㄟ^軀體化的反應(yīng)，比如生病這樣的方式作為對抗方法。

對于孩子的哭鬧，置之不理，孩子會(huì)怎樣？

我們知道上幼兒園是有利于孩子發(fā)展的，因此很多時(shí)候，面對孩子的哭鬧，我們會(huì)厭煩、會(huì)無奈甚至憤怒，同時(shí)，有些家長更愿意將這個(gè)煩人的小孩交給老師，讓老師去解決他，自己稍做安撫，就趕緊抽身離去。接下來，就是孩子最痛苦的時(shí)候了，他一方面要應(yīng)對周圍陌生環(huán)境，一方面還要處理自己被拋棄的焦慮。長期不被關(guān)注后，孩子的安全感就會(huì)收到嚴(yán)重打擊，他無法建立良好的人際關(guān)系，他敏感多疑，他無法集中注意力，有的孩子只會(huì)自己跟自己玩，有些可能會(huì)特別粘膩大人。無論哪一種，長大后的他們都是無法建立良好的親密關(guān)系的，當(dāng)自己為人父母之后，也會(huì)用同樣的方法對待自己的孩子。

我們到底應(yīng)該怎么辦？

如果孩子是個(gè)特別不愿意上學(xué)的寶貝，我們需要的是有耐心，接納孩子的狀態(tài)，理解他內(nèi)心的苦楚，不厭其煩的向孩子證明我們是愛他的，每次上學(xué)的時(shí)候跟孩子約定好時(shí)間，做到了就給予精神鼓勵(lì)，幫助他熟悉老師、熟悉環(huán)境、熟悉小伙伴，讓他知道幼兒園是安全地帶，可以自由玩耍。無論他的反抗持續(xù)多久，我們都要去理解他，如果你不接納他的狀態(tài)，對他不耐煩，他就會(huì)認(rèn)為媽媽拋棄了他，情況會(huì)變得更加糟糕！

其實(shí)跟孩子交流并不難，孩子只是想要確認(rèn)媽媽愛我、媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄我，只要我們給他足夠的安全感，他就會(huì)快快樂樂的去玩耍了。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子為什么要拿著東西才能睡》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園為什么不放寒暑假專題，希望您能喜歡！