幼兒園為什么不放寒暑假。
我們的教育是與孩子做朋友,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考!教師與家長之間要互相理解、互相幫助,用心教育孩子是每一個(gè)家長與教師的責(zé)任與使命!那么,有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢?下面是小編為大家整理的“孩子為什么要拿著東西才能睡”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
孩子為什么要拿著東西才能睡
有的孩子睡覺時(shí),不拿點(diǎn)什么東西就不能入睡,如喜歡睡覺時(shí)抱著小枕頭、毛巾、小被子、小毯子、玩具等等,一般都是些觸感柔軟的東西。不管這些東西多臟多舊,對孩子來說卻是他們珍愛的寶貝,睡覺時(shí)離不開。這種情況,主要發(fā)生在幼兒時(shí)期。
此時(shí),對孩子來說,睡覺時(shí)媽媽在身邊能帶來最大的安全感??蛇@對繁忙的媽媽來說,總是不容易做到的。孩子睡覺要拿東西的原因,就是因?yàn)樗鼈兛梢蕴娲皨寢尅?。也就是說,這是他們對母親依戀的一種轉(zhuǎn)移?!?/p>
一般來說,孩子從6個(gè)月時(shí),就出現(xiàn)了依戀。但是,當(dāng)母親經(jīng)常離開孩子,漫不經(jīng)心地?fù)狃B(yǎng),使孩子缺乏母愛時(shí);當(dāng)孩子因病住院,與母親分離時(shí);當(dāng)孩子的生活中,頻頻地調(diào)換照看者時(shí);或因恐懼,生活環(huán)境枯燥,缺乏游戲、玩具及正常的人際交往等時(shí),都會(huì)妨礙孩子形成良好的依戀。于是,這些孩子往往會(huì)將依戀轉(zhuǎn)移至物品上,與某一物品建立起一種親密的聯(lián)系。當(dāng)孤獨(dú)、焦慮和恐懼時(shí),孩子就會(huì)緊緊抓住這些物品,試圖以此產(chǎn)生一種安全感,這就是正常的孩子拿著東西才能睡覺的原因?!?/p>
有這種習(xí)慣的孩子只要在日常生活中沒有因此導(dǎo)致其他異常行為,隨著年齡的增長,這些習(xí)慣是能夠逐漸改變的,父母不必?fù)?dān)心,只要平時(shí)盡可能地給他們以情感上的溫暖,使他們對父母的依戀能夠得到正常的滿足就可以了?!?/p>
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孩子哭個(gè)不停的時(shí)候,爸爸媽媽要上前阻止嗎?其實(shí)爸爸媽媽要做到的就是允許自己有情緒,繼而也接納、允許孩子有情緒。
懂得“同理”自己,才會(huì)“同理”孩子,只有了解到自己為什么會(huì)哭泣,才會(huì)順藤摸瓜理清導(dǎo)致孩子哭泣的原因。情緒來源才是爸爸媽媽療愈孩子情緒的好幫手。
因?yàn)閾?dān)心,所以不允許
我一直認(rèn)為孩子在哭泣時(shí)爸爸媽媽要先想辦法哄孩子,讓孩子的心情平靜下來。但是一位心理學(xué)專家卻告訴我,如果孩子哭得讓爸爸媽媽覺得非常心疼的話。
一般是因?yàn)榘职謰寢屪约涸诔砷L過程中,心里面攢了很多不好的情緒,一直得不到宣泄。孩子負(fù)面情緒的爆發(fā),爸爸媽媽也會(huì)感同身受,潛意識里害怕自己的情緒爆發(fā),因此也不允許孩子發(fā)泄。
接納才能釋放
一次我送兒子去幼兒園,看到孩子因?yàn)閶寢岆x開而哭泣。老師急忙安慰孩子,邊拍著他后背邊說:“我知道離開媽媽心里非常難過,但是你要知道媽媽馬上就會(huì)回來的。我們先去上課好不好?”
一邊說著,老師一邊慢慢領(lǐng)著男孩往屋里走,孩子的哭泣慢慢停止了,進(jìn)屋之后,老師拿給他一張紙和各色蠟筆,讓孩子自己來畫畫,這時(shí)候孩子就已經(jīng)不哭了,專心寫寫畫畫起來。
孩子在不開心的時(shí)候,大人需要做的四步驟:
一、認(rèn)可孩子的感覺和情緒;
二、了解造成這個(gè)現(xiàn)象的原因;
三、幫助孩子心情好起來;
四、教育孩子以后怎么解決。
上面那個(gè)老師對待哭鬧的孩子就履行了這幾條原則:一開始表示自己深有體會(huì),接著幫孩子想個(gè)辦法疏導(dǎo)和表達(dá)自己的感覺。
情緒無好壞,它是正常的情感反應(yīng)
有情緒是很正常的,怕、恐懼都是人的正常的情感反應(yīng),孩子既然有了這樣的感受,爸爸媽媽應(yīng)該首先表達(dá)出接受,接受之后再引導(dǎo)他去面對,不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子,拒絕和否定孩子的情緒。
情緒被壓抑孩子不敢做真實(shí)的自己
否定孩子的情緒給孩子的暗示是:媽媽不喜歡我害怕,害怕是不好的行為。為了讓爸爸媽媽開心,孩子會(huì)壓抑自己,不把自己的情緒表達(dá)出來,犯了錯(cuò)會(huì)撒謊,受了欺負(fù)也會(huì)一個(gè)人忍著。如果在爸爸媽媽面前都要戴上假面具,孩子會(huì)特別累,假面具戴久了,孩子的心理也會(huì)出現(xiàn)問題。
每一次的情緒體驗(yàn)都是成長的機(jī)會(huì)
兒童對自己情緒的認(rèn)識和掌控要很長的時(shí)間,每一次的情緒體驗(yàn)都能夠讓孩子成長,爸爸媽媽要做的就是首先了解孩子行為背后的情緒,并完全接納孩子的情緒。
當(dāng)孩子會(huì)說話了之后,爸爸媽媽要和孩子正確地溝通,學(xué)著用語言把情緒表達(dá)出來,不要讓孩子把一些話都壓在心里,這樣孩子才能變得通情達(dá)理,從容不迫。孩子和大人一樣,都會(huì)有情緒,快樂、悲傷、孤獨(dú)或興奮,孩子也需要發(fā)泄情緒。因此,爸爸媽媽要學(xué)會(huì)了解和接納孩子的情緒。
爸爸媽媽成長才能更好的支持到孩子的成長
在我們的傳統(tǒng)思想中,往往認(rèn)為孩子是無知的。但回憶自己的成長經(jīng)歷時(shí),卻發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)有著很多不為大人所知的煩惱,也曾經(jīng)渴望得到更多的支持。我們的父母在他們所知所能的范圍內(nèi)已經(jīng)盡了最大的努力,今天,曾經(jīng)的小孩成為了父母,輪到我們的時(shí)候,我們也需要去努力,為孩子,也是為我們自己。
孩子一天天長大,有一天,你會(huì)發(fā)現(xiàn)小家伙突然不聽你的“號令”,居然鼓著嘴巴和你頂嘴了。相信這是幾乎所有家長在孩子成長中必經(jīng)的過程。除了煩惱,我想我們更需要靜下心來認(rèn)真聽聽孩子是如何看待自己頂嘴這個(gè)事的。
1.我認(rèn)為爸爸媽媽說孩子“頂嘴”絕對不公平,“頂嘴”都是有原因的。有一次,爸爸答應(yīng)我,作業(yè)做好了,就可以帶我出去玩。等我做好了,他又改口說,最主要的還是要考試考好,考不好,就別想玩。這么點(diǎn)小事都言而無信,我很生氣,當(dāng)然要“頂嘴”了。
2.我頂嘴主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的事。比如爸爸媽媽老要我看書,我呢,又想玩一下,這個(gè)時(shí)候就最容易發(fā)生頂嘴的事了。
3.我“頂嘴”都是因?yàn)榘职謰寢尷献屛矣X得沒面子。其實(shí),有時(shí)候爸爸媽媽說得有理,可他們總是用命令的語氣,一副高高在上的樣子,讓人覺得十分沒面子。有一次,我練琴時(shí)彈錯(cuò)了,他們就罵人,要求這要求那,我一賭氣,就和他們“頂嘴”了。
4.只有在媽媽冤枉我時(shí),我才會(huì)頂嘴。一次,我搞定所有作業(yè)后打開電視,媽媽突然發(fā)現(xiàn)電冰箱的門沒有關(guān)緊,就怒氣沖沖地說我:“你看你,又忘記關(guān)緊冰箱門!”我隨口回答了一聲“不是我”就接著看我的電視,媽媽看我還在看電視,更加生氣:“不是你,還有誰?誰整天忙著看電視,什么也不顧?”我覺得很委屈,便忍不住跟媽媽爭起來:“你憑什么說是我干的?你看到我沒有關(guān)嗎?今天我根本就沒有開過冰箱!我看電視就是沒有關(guān)冰箱門嗎?再說,我寫完了作業(yè),看電視也沒有影響誰,你沖我吼什么?”
5.我從上幼兒園就開始頂嘴了。那時(shí)爸爸老要我練電子琴,想玩他也不讓,于是我就和他頂嘴?,F(xiàn)在仍是如此,當(dāng)我想玩,而父母又要我學(xué)習(xí)的時(shí)候,我就會(huì)和他們頂嘴。
6.爸爸媽媽要求小孩子做的事情,可自己卻沒有做到。天天要我早起床鍛煉,可他們總是睡懶覺;不讓我挑食,可媽媽也不吃魚。我心里有意見,當(dāng)然就不服氣了。
7.我覺得父母太霸道了。媽媽經(jīng)常教訓(xùn)我說:“我是你媽,你就得聽我的?!边@話也叫講理嘛?
8.在我們孩子面前,父母總覺得自己絕對正確,無所不知,無所不曉,無所不能。其實(shí),我已經(jīng)長大了,有了自己的觀點(diǎn),和父母看法不一致的時(shí)候,就不免頂嘴。
9.對于同一個(gè)問題,當(dāng)我們與大人出現(xiàn)分歧時(shí),大人經(jīng)常武斷地表態(tài)“你錯(cuò)了”、“你這樣不對”。實(shí)際上,大人也有判斷失誤的時(shí)候,所以我希望大人不要太固執(zhí)己見,有時(shí)也該認(rèn)真聽我們把話說完。
10.父母也會(huì)犯錯(cuò)誤的,可是他們根本不聽我們的意見,如果不大聲“頂嘴”,根本沒有威力,我們就應(yīng)該勇敢地說出自己的想法,不然總是十分被動(dòng)。
11.我不算是個(gè)很聽話的孩子,我只會(huì)選擇性地聽取大人的意見,哪怕公然違背家長的意愿。每次跟父母爭吵完,心里都挺后悔的,后來想想,大多數(shù)時(shí)候還是父母說得對。不過我已經(jīng)長大了,很多事情他們不需要管得那么細(xì)。
12.父母對我不信任,從來也看不到我的進(jìn)步,就知道打擊我,而且還總是對我大喊大叫,搞得我心里挺煩的。希望爸爸媽媽不要老夸獎(jiǎng)別人的孩子,也不要老是說自己的孩子有多笨,這樣也許我會(huì)少頂一些嘴。
幼兒園也是發(fā)展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力),促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)育以及機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)孩子有益的興趣,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些,都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。
為什么要送孩子上幼兒園?這個(gè)答案版本有很多,歸置合并一下大概可以分為三種:
1、習(xí)慣了“隨大流”的媽媽認(rèn)為:人家的孩子到了年齡不都得上幼兒園嗎?就像他們長大了要談戀愛結(jié)婚一樣嘛,是必須要走的“程序”??;
2、望子成龍心切的媽媽說:上幼兒園可以早點(diǎn)兒開始學(xué)習(xí)啊,要不在家里成天就知道傻玩兒,啥也不會(huì);
3、重視孩子教育的媽媽說,孩子早點(diǎn)接受正規(guī)的學(xué)校教育肯定是好事,再說他去幼兒園還能多認(rèn)識些小朋友。
除了這些比較“常規(guī)”的答案之外,也有一些比較“另類”的。一位到幼兒園咨詢?nèi)雸@的媽媽就曾經(jīng)突然拉著一個(gè)老師的手說:以后我兒子就交給你們幼兒園了!終于有人可以管住他了,我反正是管不了他了!由于這樣的原??因而把孩子送進(jìn)幼兒園的媽媽,肯定是極個(gè)別的,但對于究竟“為什么要送孩子上幼兒園”這個(gè)問題,可能很多媽媽并沒有細(xì)細(xì)地想過,而是在“半夢半醒之間”把孩子送進(jìn)了幼兒園。
三歲看大,七歲看老
要聊這個(gè)話題,咱們可以先從廣為流傳的俗話說起,“三歲看大,七歲看老”,從這句話背后我們可以看出,在很早很早以前,人們就發(fā)現(xiàn)了早期教育對于孩子終身發(fā)展的重要性。
早期教育包括了四個(gè)時(shí)期——新生兒期(0~1個(gè)月)、嬰兒期(2~12個(gè)月)、幼兒期(1~3歲)、學(xué)前期(3~6歲)。不同的時(shí)期,孩子的身體、智力、心理發(fā)展都有不同的特點(diǎn)和規(guī)律??茖W(xué)的早期教育就是遵循每個(gè)階段的特點(diǎn)和規(guī)律,給予孩子最恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和推動(dòng)。
有一個(gè)研究結(jié)果可能會(huì)讓你出乎意料,但事實(shí)就是如此:人在0~3歲這個(gè)時(shí)期,發(fā)育成長最快的器官就是大腦,剛剛出生的孩子,大腦的體積就已經(jīng)-相當(dāng)于成人腦體積的50%了,隨著周圍的外部刺激不斷豐富,孩子的大腦重量和體積都在迅猛增加,生長速度大大超過了身體的生長。這個(gè)時(shí)期,也是孩子智力發(fā)展最快的時(shí)期。
并且有專家指出,在神經(jīng)系統(tǒng)生長發(fā)育的基礎(chǔ)上,一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的50%都是在0~4歲這個(gè)時(shí)期發(fā)展起來的。比如,0~1歲是孩子對聲音辨別的關(guān)鍵期,0~2歲是動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期,1~3歲是語言和音樂智能發(fā)展的關(guān)鍵期,2~4歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。
還有一些學(xué)者認(rèn)為,孩子在生命的前6年里,可以獲得一生中60%左右的智力(有點(diǎn)不可思議吧?),因而如果能夠在這段時(shí)期當(dāng)中,給孩子提供一個(gè)適宜的成長和教育環(huán)境,會(huì)對他一生的能力、智力、品格、性情等發(fā)展,起到重要的影響。
這一組數(shù)據(jù)更加讓我們知道了,“三歲看大,七歲看老”的俗語并非是空穴來風(fēng)的。孩子是否及時(shí)接受了優(yōu)質(zhì)的早期教育,確實(shí)能夠影響他一生的發(fā)展。
既然早期教育如此重要,那孩子接受早期教育的場所有哪些呢?總的來說有三個(gè)部分,第一是社會(huì)的大環(huán)境,第二是自己家庭內(nèi)部,第三就是幼兒園了。
社會(huì)大環(huán)境是整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的綜合狀況決定的,我們暫不做剖析,先說說家庭內(nèi)部的早期教育。
很多家庭內(nèi)部的早期教育,都是在一種“自然狀態(tài)”下進(jìn)行的,因?yàn)槎媒逃?guī)律,并且知道如何對孩子進(jìn)行科學(xué)家庭教養(yǎng)方法的媽媽畢竟不是很多,所以在孩子上幼兒園之前,大多數(shù)家庭對孩子的“早教”,也僅限于給孩子周到的生活照顧,和孩子簡單的語言情感交流,或者與孩子一起玩一玩簡單的游戲——雖然這樣已經(jīng)算不錯(cuò)了,但是隨著孩子身心不斷的發(fā)展和成熟,他需要一個(gè)更廣闊、更豐富、更多彩的空間去感知、去學(xué)習(xí)、去舒展自己。
幼兒園就是這樣一個(gè)好地方:
幼兒園有溫馨宜人的環(huán)境,能讓孩子直觀地感受到美,學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美;
幼兒園有豐富有趣的教學(xué)和游戲活動(dòng),讓孩子在輕松快樂的氛圍中健康成長;
幼兒園有一起嬉戲的小伙伴,有和藹可親的老師,讓孩子自然地學(xué)會(huì)如何與人交往;
幼兒園更像一個(gè)放大了的家庭,讓孩子學(xué)會(huì)寬容、禮讓、分享。
幼兒園里的早期教育,其實(shí)是一種科學(xué)的“啟蒙”,就是根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn),抓住教育的“關(guān)鍵期”,發(fā)展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力),促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)育以及機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)孩子有益的興趣,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些,都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。
第一,孩子吃母乳已經(jīng)到一周二,我覺得吃的時(shí)間夠長了。
第二,孩子有些母乳依賴。表現(xiàn)在,只想吃母乳,但對別的食物一點(diǎn)也不想嘗試。
第三,我的乳汁減少了。
事實(shí)上,斷奶我也非常猶豫。我是在猶豫中做出的草率決定。為什么猶豫?
第一,現(xiàn)在是毒奶粉時(shí)期,買不到安全奶。
第二,斷奶后我得重新探索和孩子的相處模式,這樣很勞累。
**還問:我該不該斷奶?
我的回答:完全不必要!你的孩子才四個(gè)月大你就斷奶,我認(rèn)為,不管是孩子還是你個(gè)人,都完全沒做好這個(gè)準(zhǔn)備??墒遣粩嗄蹋趺崔k?
首先,我覺得你的情緒非常非常焦慮。但焦慮的情緒對哺乳媽媽而言非常糟糕,越是焦慮,奶會(huì)越少。你需要好好休息一番,而不要每天關(guān)注孩子到底吃了多少奶。
其次,調(diào)整你的飲食。
再次,多給孩子吸。
多數(shù)小孩都不太明白:大人們每天上班究竟都在做些什么?他們總會(huì)在某一天問媽媽你為什么上班?”、“你為什么總回來的那么晚?”、“我為什么不能一起去?”……面對這些或奇怪或平常的問題,怎樣回答才算是最聰明的、最適合的?
為什么你總要去辦公室?
“因?yàn)檫@樣我可以得到工資。爸爸和我掙的錢要供我們付房租、食物、每天所買的東西,還有咱們的度假。另外,我還喜歡和其他人在一起,做一些有意義的事情。就像你要在學(xué)校學(xué)習(xí)很多有用的知識,交很多的朋友一樣,在工作中,我也能幫助很多人,使他們滿意?!?/p>
孩子知道了絕沒壞處:當(dāng)你的孩子問到,為什么他最好的朋友的媽媽卻不用去上班的時(shí)候,你可以解釋給他聽,一些媽媽、爸爸更喜歡呆在家里。但是他們在家里也是要工作的,比如買東西、洗衣服、打掃房間。這樣的解釋非常有用,使孩子認(rèn)識到工作是很正常的,每個(gè)人都有自己的工作。
你每天都能得到錢嗎?
“不是,我的老板并不會(huì)每天給我一些紙幣和硬幣。而是到了每個(gè)月的月底,我們公司的計(jì)算機(jī)就會(huì)自動(dòng)告訴銀行的計(jì)算機(jī),媽媽的賬戶上應(yīng)該有多少錢。之后,媽媽就可以拿著銀行卡從自動(dòng)提款機(jī)上取紙幣了?!?/p>
孩子知道了絕沒壞處:如果孩子沒有接著再提問,這些信息暫時(shí)就足夠了。但是,如果你覺得和孩子解釋起來很費(fèi)勁,不妨反過來問問孩子,這樣就可以知道孩子究竟想知道什么。有關(guān)錢物的交換是孩子很感興趣,也有必要讓他們明白的話題。
你為什么總回來的那么晚?
“媽媽每天都有需要完成的事情,為了將這些事情做到完美,媽媽需要花時(shí)間和精力去做。就像你在學(xué)校里面每天都有需要完成的作業(yè)一樣,媽媽也有每天的任務(wù)。所以為了將這些事情完成,媽媽才會(huì)回來這么晚?!?/p>
孩子知道了絕沒壞處:回答這個(gè)問題的時(shí)候,你總會(huì)有些如梗在喉的感覺。因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn),所有的解釋在孩子看來只有一種結(jié)果,那就是爸爸、媽媽總要離開。你不必完全打消孩子的這種想法,因?yàn)闊o法做到這一點(diǎn),而且也沒有必要。大量的研究都表明,上班媽媽的孩子和其他孩子的發(fā)育是同步的,他們,他們沒有因此而會(huì)遭受更多的心理上的干擾。
你上班時(shí)都做什么?
“我的辦公桌上有一臺電腦,我用它查資料、寫郵件、整理文件。此外,我還要打或者接很多電話。有的時(shí)候,我還會(huì)和來拜訪的客戶見面。”
孩子知道了絕沒壞處:關(guān)于工作在孩子的頭腦里形成一個(gè)印象對孩子很有益處,雖然他們可能對具體的細(xì)節(jié)并不太感興趣。也許你應(yīng)該找個(gè)半天帶孩子來上班。不過,如果你是護(hù)士或者超市的收銀員就不太現(xiàn)實(shí)了。但是,你可以在不當(dāng)班的時(shí)候,帶孩子來簡單地參觀一下,或者帶他到你們的食堂去吃頓午飯也好。
和你一起工作的都是你的朋友嗎?
“有些人我非常喜歡,所以,在不上班的時(shí)候,我們也會(huì)經(jīng)常聚會(huì),一起去吃飯。當(dāng)然,也有些人讓我覺得不是那么可愛,有的時(shí)候我們還會(huì)有爭吵。就像你們玩過家家或其他游戲時(shí)一樣,總會(huì)有意見不一致的時(shí)候,不是嗎?”
孩子知道了絕沒壞處:這是一個(gè)為孩子提供思考有關(guān)人際交往的問題,孩子會(huì)明白人和人之間有差異,我們不必喜歡所有人,但是,盡管如此,我們應(yīng)該嘗試著公平對待每一個(gè)人。
我為什么不能一起去?
“你可以去參觀媽媽工作的地方。但是,不能和媽媽一起工作,我們辦公室沒有你的工作位置,你工作的地方在學(xué)校。你想想,要是媽媽天天陪你呆在學(xué)校里會(huì)多擠?!?/p>
孩子知道了絕沒壞處:耐心地向孩子解釋,在他工作前,先要經(jīng)過學(xué)習(xí)階段,首先是幼兒園,然后是學(xué)校,之后是職業(yè)學(xué)?;蛘叽髮W(xué)。如果,在這個(gè)問題的背后隱藏著分離的痛苦,那么你一定要讓孩子相信,只要他有問題,可以隨時(shí)找到媽媽的――當(dāng)然,一定是真有麻煩的時(shí)候。
你們也要午睡嗎?
“如果能午睡當(dāng)然好了。但是,我最好還是把工作盡快地做完,這樣就不用加班了,也不用晚回家了。而且,我們的辦公室也沒有像你們的幼兒園那么舒服的床。”
孩子知道了絕沒壞處:告訴孩子職場和家里完全是兩套規(guī)矩是不太容易的。問卷調(diào)查表明,即便是上了學(xué)的孩子,也不太明白大人上班究竟在干什么。
育兒觀念:為什么要否定孩子的感受?有一次寶寶發(fā)高燒不退,到了醫(yī)院,醫(yī)生用灌腸的方法給他降溫。本身就身體不舒服,再加上需要被爸爸媽媽按在床上,讓醫(yī)生給直腸灌入冰水。這個(gè)過程,寶寶當(dāng)然哭了。給寶寶做灌腸的醫(yī)生可能想讓孩子止住哭鬧,就說,“真丑,真丑,哭起來真丑?!蔽荫R上截住了醫(yī)生的話,“寶寶覺得灌腸不舒服,是嗎?不舒服的時(shí)候可以哭一下的,媽媽覺得沒關(guān)系?!贬t(yī)生的說法,可能在大人看來是開玩笑的,但是,從孩子的角度來看,她否定了孩子的感受,壓制了孩子對感受的表達(dá),甚至讓孩子覺得自己的這些感受是丟人的!昨天帶寶寶做入園體檢,其中有一項(xiàng)就是給他抽血。雖然在抽血前,我已經(jīng)給孩子溝通過了,也讓他觀察了一位叔叔的抽血過程。但是,當(dāng)把孩子的手臂固定住,再往手臂上扎針的時(shí)候,寶寶還是哭了。抽血的護(hù)士說,“哭什么哭?有什么好哭的?這么不勇敢.....”我趕緊搶了這位護(hù)士的話,“寶寶一定覺得疼!疼的時(shí)候可以哭一下下?!庇捎谝閮晒苎?,同時(shí)我看到血流出的速度很慢,抽血的醫(yī)生要有節(jié)奏地按壓孩子的手臂,以促使血液流出。所以這個(gè)過程持續(xù)地相對來說比較久,不像大人那樣幾秒鐘就搞定了。寶寶還是比較緊張的,我轉(zhuǎn)移他的注意力,讓他看護(hù)士電腦上不斷變幻的屏保。后來,抽完血后,我夸了寶寶勇敢,因?yàn)樗豢蘖艘幌孪?。寶寶也覺得非常有成就感,“我抽血只哭了一下下,我表現(xiàn)得勇敢?!焙⒆痈杏X疼,為什么不能表達(dá)呢?把一個(gè)這么小的孩子固定住,給他抽血,孩子為什么不能感到緊張呢?護(hù)士的做法同樣是想止住孩子的哭鬧,但是卻分裂了孩子的感受,“我感到疼,但是不能表現(xiàn)出來,因?yàn)檫@種感受表現(xiàn)出來是不被接受的!”如果不斷地否定孩子的感受,久而久之,孩子會(huì)混淆自己的感受,不能正確地表達(dá)自己的感受。所以他也不能很好地感受這個(gè)世界。感受和行為是兩碼事,任何一種感受都可以被理解和接受的,但是行為卻不同。那么,為什么我們要否定孩子的感受呢?孩子:媽媽,我不餓,不想吃飯。媽媽:不,你餓了,你一個(gè)上午都沒有吃東西。媽媽你為什么否定孩子對饑餓的感受?
你為什么要送孩子上幼兒園?如果有人問你這個(gè)問題,你會(huì)怎么回答?這個(gè)答案版本有很多,歸置合并一下大概可以分為三種:
1、習(xí)慣了“隨大流”的媽媽認(rèn)為:人-家的孩子到了年齡不都得上幼兒園嗎?就像他們長大了要談戀愛結(jié)婚一樣嘛,是必須要走的“程序”啊;
2、望子成龍心切的媽媽說:上幼兒園可以早點(diǎn)兒開始學(xué)習(xí)啊,要不在家里成天就知道傻玩兒,啥也不會(huì);
3、重視孩子教育的媽媽說,孩子早點(diǎn)接受正規(guī)的學(xué)校教育肯定是好事,再說他去幼兒園還能多認(rèn)識些小朋友。
除了這些比較“常規(guī)”的答案之外,也有一些比較“另類”的。一位到幼兒園咨詢?nèi)雸@的媽媽就曾經(jīng)突然拉著一個(gè)老師的手說:以后我兒子就交給你們幼兒園了!終于有人可以管住他了,我反正是管不了他了!由于這樣的原-因而把孩子送進(jìn)幼兒園的媽媽,肯定是極個(gè)別的,但對于究竟“為什么要送孩子上幼兒園”這個(gè)問題,可能很多媽媽并沒有細(xì)細(xì)地想過,而是在“半夢半醒之間”把孩子送進(jìn)了幼兒園。
三歲看大,七歲看老
要聊這個(gè)話題,咱們可以先從廣為流傳的俗話說起,“三歲看大,七歲看老”,從這句話背后我們可以看出,在很早很早以前,人們就發(fā)現(xiàn)了早期教育對于孩子終身發(fā)展的重要性。
早期教育包括了四個(gè)時(shí)期——新生兒期(0~1個(gè)月)、嬰兒期(2~12個(gè)月)、幼兒期(1~3歲)、學(xué)前期(3~6歲)。不同的時(shí)期,孩子的身體、智力、心理發(fā)展都有不同的特點(diǎn)和規(guī)律??茖W(xué)的早期教育就是遵循每個(gè)階段的特點(diǎn)和規(guī)律,給予孩子最恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和推動(dòng)。
有一個(gè)研究結(jié)果可能會(huì)讓你出乎意料,但事實(shí)就是如此:人在0~3歲這個(gè)時(shí)期,發(fā)育成長最快的器官就是大腦,剛剛出生的孩子,大腦的體積就已經(jīng)-相當(dāng)于成人腦體積的50%了,隨著周圍的外部刺激不斷豐富,孩子的大腦重量和體積都在迅猛增加,生長速度大大超過了身體的生長。這個(gè)時(shí)期,也是孩子智力發(fā)展最快的時(shí)期。
并且有專家指出,在神經(jīng)系統(tǒng)生長發(fā)育的基礎(chǔ)上,一個(gè)人學(xué)習(xí)能力的50%都是在0~4歲這個(gè)時(shí)期發(fā)展起來的。比如,0~1歲是孩子對聲音辨別的關(guān)鍵期,0~2歲是動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期,1~3歲是語言和音樂智能發(fā)展的關(guān)鍵期,2~4歲是計(jì)數(shù)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。
還有一些學(xué)者認(rèn)為,孩子在生命的前6年里,可以獲得一生中60%左右的智力(有點(diǎn)不可思議吧?),因而如果能夠在這段時(shí)期當(dāng)中,給孩子提供一個(gè)適宜的成長和教育環(huán)境,會(huì)對他一生的能力、智力、品格、性情等發(fā)展,起到重要的影響。
這一組數(shù)據(jù)更加讓我們知道了,“三歲看大,七歲看老”的俗語并非是空穴來風(fēng)的。孩子是否及時(shí)接受了優(yōu)質(zhì)的早期教育,確實(shí)能夠影響他一生的發(fā)展。
既然早期教育如此重要,那孩子接受早期教育的場所有哪些呢?總的來說有三個(gè)部分,第一是社會(huì)的大環(huán)境,第二是自己家庭內(nèi)部,第三就是幼兒園了。
社會(huì)大環(huán)境是整個(gè)國家經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的綜合狀況決定的,我們暫不做剖析,先說說家庭內(nèi)部的早期教育。
很多家庭內(nèi)部的早期教育,都是在一種“自然狀態(tài)”下進(jìn)行的,因?yàn)槎媒逃?guī)律,并且知道如何對孩子進(jìn)行科學(xué)家庭教養(yǎng)方法的媽媽畢竟不是很多,所以在孩子上幼兒園之前,大多數(shù)家庭對孩子的“早教”,也僅限于給孩子周到的生活照顧,和孩子簡單的語言情感交流,或者與孩子一起玩一玩簡單的游戲——雖然這樣已經(jīng)算不錯(cuò)了,但是隨著孩子身心不斷的發(fā)展和成熟,他需要一個(gè)更廣闊、更豐富、更多彩的空間去感知、去學(xué)習(xí)、去舒展自己。
幼兒園就是這樣一個(gè)好地方:
幼兒園有溫馨宜人的環(huán)境,能讓孩子直觀地感受到美,學(xué)會(huì)怎樣去表現(xiàn)美;
幼兒園有豐富有趣的教學(xué)和游戲活動(dòng),讓孩子在輕松快樂的氛圍中健康成長;
幼兒園有一起嬉戲的小伙伴,有和藹可親的老師,讓孩子自然地學(xué)會(huì)如何與人交往;
幼兒園更像一個(gè)放大了的家庭,讓孩子學(xué)會(huì)寬容、禮讓、分享。
幼兒園里的早期教育,其實(shí)是一種科學(xué)的“啟蒙”,就是根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點(diǎn),抓住教育的“關(guān)鍵期”,發(fā)展孩子的智力(觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創(chuàng)造力),促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)育以及機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,培養(yǎng)孩子有益的興趣,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而所有這些,都可以幫助孩子奠定良好的終身發(fā)展基礎(chǔ)。
孩子3歲了,應(yīng)該上幼兒園了。雖然很多家長們會(huì)有些舍不得,但大多數(shù)會(huì)堅(jiān)持為孩子選擇大眾的成長方式。我們兒童繪畫心理樂園中有個(gè)小會(huì)員,在應(yīng)該上幼兒園的年齡上學(xué),但是因?yàn)榉N種原因,他在幼兒園被老師和學(xué)生們孤立,孤獨(dú)無助的他,在學(xué)校常常一言不發(fā),跑回家中又是個(gè)活潑可愛的小姑娘,尤其擅長繪畫,她的畫都是在講故事!但在幼升小時(shí),學(xué)校一度懷疑孩子有自閉癥,進(jìn)而很難入校就讀,無奈之下,只能作為編外生來上學(xué)。
孩子在上了幾次繪畫心理課之后,自我表達(dá)方面有了很大的進(jìn)步。有次她竟主動(dòng)的問媽媽:“我3歲的時(shí)候那么小,你為什么非讓我上幼兒園?我哭得那么厲害,你為什么不管我,任由老師把我拽進(jìn)去?!”“媽媽你為什么拋棄我?”,面對這一連串的發(fā)自內(nèi)心的疑問,任何一位媽媽都會(huì)為之心碎吧!
上幼兒園對孩子意味著什么?
對于很多孩子來說,上學(xué)就意味著要和媽媽分開,就意味著要離開熟悉的環(huán)境,是踏入邁向社會(huì)的第一步。面對未知的環(huán)境與事件,自己最親愛的媽媽卻不在身邊,肯定是媽媽不要我了!哭鬧、不去上學(xué)是常有的事,有的孩子甚至?xí)ㄟ^軀體化的反應(yīng),比如生病這樣的方式作為對抗方法。
對于孩子的哭鬧,置之不理,孩子會(huì)怎樣?
我們知道上幼兒園是有利于孩子發(fā)展的,因此很多時(shí)候,面對孩子的哭鬧,我們會(huì)厭煩、會(huì)無奈甚至憤怒,同時(shí),有些家長更愿意將這個(gè)煩人的小孩交給老師,讓老師去解決他,自己稍做安撫,就趕緊抽身離去。接下來,就是孩子最痛苦的時(shí)候了,他一方面要應(yīng)對周圍陌生環(huán)境,一方面還要處理自己被拋棄的焦慮。長期不被關(guān)注后,孩子的安全感就會(huì)收到嚴(yán)重打擊,他無法建立良好的人際關(guān)系,他敏感多疑,他無法集中注意力,有的孩子只會(huì)自己跟自己玩,有些可能會(huì)特別粘膩大人。無論哪一種,長大后的他們都是無法建立良好的親密關(guān)系的,當(dāng)自己為人父母之后,也會(huì)用同樣的方法對待自己的孩子。
我們到底應(yīng)該怎么辦?
如果孩子是個(gè)特別不愿意上學(xué)的寶貝,我們需要的是有耐心,接納孩子的狀態(tài),理解他內(nèi)心的苦楚,不厭其煩的向孩子證明我們是愛他的,每次上學(xué)的時(shí)候跟孩子約定好時(shí)間,做到了就給予精神鼓勵(lì),幫助他熟悉老師、熟悉環(huán)境、熟悉小伙伴,讓他知道幼兒園是安全地帶,可以自由玩耍。無論他的反抗持續(xù)多久,我們都要去理解他,如果你不接納他的狀態(tài),對他不耐煩,他就會(huì)認(rèn)為媽媽拋棄了他,情況會(huì)變得更加糟糕!
其實(shí)跟孩子交流并不難,孩子只是想要確認(rèn)媽媽愛我、媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄我,只要我們給他足夠的安全感,他就會(huì)快快樂樂的去玩耍了。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子為什么要拿著東西才能睡》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園為什么不放寒暑假專題,希望您能喜歡!
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