老師也有錯(cuò)

幼兒老師故事。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“老師也有錯(cuò)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

帥帥是我們班最小的孩子，平時(shí)話中經(jīng)常露出自己的“母語(yǔ)”。老師特別照顧他，對(duì)他的一言一行也特別關(guān)注，但也曾經(jīng)傷害過(guò)他。在一次自我介紹活動(dòng)中，他說(shuō)，“我叫王壞(帥)，今年細(xì)(四)歲了?！币膊恢趺戳?，我當(dāng)時(shí)就笑了。隨口就說(shuō)“還王好呢，王壞。”孩子們也跟著笑了起來(lái)。自那以后，王帥再也不在我面前講話。無(wú)論你怎樣引導(dǎo)，怎樣鼓勵(lì)。我后悔了，意識(shí)到自己的一時(shí)疏忽傷到了他的自尊。

孩子是那樣的小，心靈是那么脆弱，經(jīng)不起別人對(duì)他有半點(diǎn)不尊重，尤其是話從老師嘴里說(shuō)出。于是我開始補(bǔ)償，先通過(guò)家訪向家長(zhǎng)道了歉，并了解了王帥在家的情況。每天來(lái)園后我主動(dòng)跟王帥打招呼，從不要求他有什么回應(yīng)?；顒?dòng)中盡量安排他跟年齡小的孩子一組，以免使他產(chǎn)生語(yǔ)言上的尷尬。游戲時(shí)分到老師這一組，盡量引導(dǎo)他講話嬉戲。功夫不負(fù)有心人，在這寬松的環(huán)境中，王帥不斷的給我驚喜，盡管他的語(yǔ)言還是很難讓人聽懂，但我總會(huì)適時(shí)的在小朋友面前表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。王帥終于又變得活潑了，平日的話語(yǔ)中也能讓人聽到他久違的“母語(yǔ)”了。

這件事使我意識(shí)到老師的一舉一動(dòng)，一言一行都會(huì)影響到孩子的發(fā)展;也意識(shí)到愛的力量是語(yǔ)言，也是一種鼓勵(lì)。debasrideb.com

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老師，我也有辮子了

“老師，老師，我也扎辮子了?！蔽匆娖淙讼嚷勂渎?，是小雅，她像小鳥一般飛進(jìn)了教室，在我和楊老師面前轉(zhuǎn)了幾圈，歪著小腦袋，眨巴著天真的大眼睛，等我和楊老師夸她呢!小雅的頭上多了兩個(gè)小角，很短，沒想到小雅的媽媽給她扎起來(lái)了，小雅從入幼兒園一直是短發(fā)，短發(fā)很符合她活潑好動(dòng)的性格，怎么會(huì)突然扎起小辮子呢?小朋友們圍著小雅，嘰嘰喳喳議論著她的小辮子，還別說(shuō)，小辮子一扎，小姑娘也變的淑女了，我好奇的問她怎么想起扎小辮子了，小雅驕傲的說(shuō)：“我也有辮子了，以后老師也可以給我梳頭了，不能只給扎辮子的梳了。”小家伙又面對(duì)我問：“是不是啊老師，你以后也會(huì)給我梳小辮子吧?！蔽艺J(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，小雅開心的跳了起來(lái)。看著她興奮的樣子，我對(duì)自己平時(shí)的工作做了深思，因?yàn)樵p子的小朋友午睡后辮子都亂了，所以午睡后我和楊老師都會(huì)給那些小朋友重新梳頭發(fā)，短發(fā)的小雅是在羨慕呢。每個(gè)孩子都渴望得到老師的在乎，哪怕老師一個(gè)微不足道的動(dòng)作，甚至眼神，都會(huì)引起孩子的注意，牽動(dòng)著孩子的情緒，作為一名老師，應(yīng)該考慮到每個(gè)孩子的感受，別讓孩子感覺被冷落了。一個(gè)小小的辮子，一次老師無(wú)意識(shí)的的梳頭，就容易滿足孩子渴望被關(guān)注的心，舉手之勞，作為老師的我們何不滿足每個(gè)孩子呢。所以我和楊老師決定，以后午睡后，不管男孩女孩，都要幫他們梳梳頭發(fā)。讓孩子感覺在幼兒園的溫暖，感覺到老師對(duì)他們的關(guān)愛!

豆豆班的漂亮寶貝們，希望你們?cè)谶@個(gè)溫暖的大家庭里，幸福快樂的成長(zhǎng)，我和楊老師會(huì)一直努力，讓每個(gè)孩子每天都會(huì)開心快樂的!

老師也有童真的心

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上幼兒園的孩子年齡雖然小，但是他們的眼睛可都是火眼金睛，是清澈的，是好奇的，并且善于發(fā)現(xiàn)細(xì)小的事物。

今天，我和孩子們一起到操場(chǎng)上做一個(gè)游戲。

惠澤“吱”的一聲，我聽到叫聲，以為發(fā)生了什么大事，就趕快跑過(guò)去問惠澤：“惠澤，你怎么了，發(fā)生什么事情了嗎?”惠澤卻笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)：“老師，草皮上有一只剛出殼的小蟑螂，它太小小了，你看。

”隨著我和惠澤的驚訝聲，其他的孩子也都圍了過(guò)來(lái)，看看究竟發(fā)生了什么事。

他們跑過(guò)來(lái)看到這場(chǎng)景，更是驚訝地叫了起來(lái)：“快來(lái)看呀，這里有一只小蟑螂，很好玩哎。

”孩子們都跟著嚷嚷起來(lái)。

我看到孩子們這樣亂哄哄的，就伸手把蟑螂拿了起來(lái)，孩子們見我拿起來(lái)了蟑螂，就紛紛伸著手說(shuō)：“老師，我要，我要，我要玩，你給我玩玩好嗎?”由于他們這樣濃的好奇心，我突然想到，為什么不拿這只小蟑螂來(lái)給小朋友們上一節(jié)關(guān)于大自然的課呢。

在這樣的自然環(huán)境下，有這樣一個(gè)小東西把孩子們的好奇心引出來(lái)，何不利用一下這個(gè)小東西呢!我組織了一下孩子，把他們領(lǐng)到一邊的草地上，給他們講關(guān)于益蟲和害蟲的知識(shí)。

和孩子們一起分享了關(guān)于蟑螂的特征之后，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了昆蟲，還了解了哪些是害蟲，哪些是益蟲?一下子擴(kuò)大了對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，拓展了對(duì)大自然的視野。

也許我們的年齡比他們的大很多，但是天天和孩子們?cè)谝黄穑覀兊男姆路鸨缓⒆觽儌魅玖?，也變得很幼稚?/p>

我們對(duì)任何一件事情都要以一顆平常心對(duì)待，千萬(wàn)不能對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)置之不理。

如果我們和孩子一起以一種欣喜的心態(tài)一起發(fā)現(xiàn)，一起分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的心和孩子們的心一樣年輕，大自然的事物永遠(yuǎn)那么美好。

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老師也有缺點(diǎn)

在一次戶外活動(dòng)中，我剛處理好兩個(gè)小朋友在打架的事情，就見站在一邊的隋瑞琦對(duì)張蕭吟說(shuō)：“老師可真厲害呀！”張蕭吟也小聲說(shuō)：“是呀，我很怕她?！?/p>

聽了他倆的對(duì)話，我輕輕地走過(guò)去問到：“隋瑞琦，老師真的那么厲害嗎？”他倆聽了我的問話，都不好意思地低下了頭，看到他倆的樣子，我笑著問到：“你們剛才在說(shuō)什么呀？”他倆忙說(shuō)：“沒說(shuō)什么。”我忙笑著對(duì)他們說(shuō)：“沒關(guān)系，小朋友有缺點(diǎn)，老師看到了要批評(píng)他，幫助他改正錯(cuò)誤，老師也有缺點(diǎn)，你們也可以幫助老師改正呀！”

聽了我的話，他倆開始說(shuō)話了，老師你剛才的樣子很兇，不好看。正說(shuō)著又來(lái)了幾個(gè)小朋友，這個(gè)說(shuō)：“老師你總不和我們一起做游戲?！蹦莻€(gè)說(shuō)：“你有時(shí)說(shuō)話的聲音很大，聽起來(lái)很兇?！边€有的說(shuō)：“老師有時(shí)說(shuō)話不算話?！薄幌伦咏o我提了好多意見。

通過(guò)孩子們的意見，使我感到教師的一言一行是非常重要的。我們?cè)谌粘５墓ぷ髦幸⒁馕覀兊难孕信e止，給孩子們樹立一個(gè)良好的榜樣。

教育隨筆：老師，你也有失敗的時(shí)候??！

今天早上來(lái)到幼兒園，劉老師在看班，我就去收拾孩子們玩過(guò)玩具。暖氣片上放著五六個(gè)空的易拉罐，是孩子們做游戲時(shí)用的道具，我準(zhǔn)備把他們放在角色區(qū)里，沒想到一不小心碰倒了一個(gè)，其余的幾個(gè)也嘩啦啦的都掉在了地上。胡耀友看到了，連忙說(shuō)：“老師，你也有失敗的時(shí)候啊，哈哈哈哈哈！”我邊撿邊和他說(shuō)：“當(dāng)然了，老師也有失敗的時(shí)候啊，難道你沒有嗎？”他告訴我：“我也有啊，我在家煎雞蛋的時(shí)候就失敗過(guò)，我放上油接著放雞蛋，沒想到油壞了，還不熟，這就是我失敗的時(shí)候啊。”

通過(guò)這件事情，我明白了，老師在孩子們心目中是偉大的，是萬(wàn)能，是無(wú)所不會(huì)的，沒想到老師也有失敗的時(shí)候。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，接受失敗。而不是去逃避失敗，夸大自己。我們要給孩子們一個(gè)真實(shí)的自己，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)，這樣孩子才能接受一個(gè)真實(shí)的老師。在以后的學(xué)習(xí)生活中，孩子也會(huì)用真實(shí)的自己面對(duì)未來(lái)的一切。

《老師也有壞習(xí)慣》《站在孩子的角度看世界》

老師也有壞習(xí)慣：今天,我給孩子們講了個(gè)故事《聽話的小朋友》，講完故事我問：“小朋友們，有沒有過(guò)拉拉從前那樣的壞習(xí)慣-----總把東西亂扔亂放,用時(shí)就找不到呢?”孩子們都把頭搖得像撥浪鼓一般,生怕別人以為自己有壞習(xí)慣。我一看這種情形就先展開了“自我批評(píng)”?！袄蠋熢瓉?lái)一下班，回到家就把電動(dòng)車的鑰匙隨手亂扔，等到第二天要上班的時(shí)候，遍滿屋子找，總耽誤時(shí)間。后來(lái)我看了這個(gè)故事，就決定改掉亂放東西的壞習(xí)慣。下班回到家，我便把電動(dòng)車的鑰匙掛在衣鉤上，第二天上班直接從衣鉤上拿鑰匙，節(jié)省了上班的時(shí)間?！焙⒆觽兟牭竭@里，都瞪著大大的眼睛望著我。

這時(shí)，我把之前的問題又問了一遍：“你們發(fā)生過(guò)這樣的事情嗎?”過(guò)了會(huì)兒，孩子們七嘴八舌地說(shuō)起了自己的壞習(xí)慣，“我玩了玩具就亂扔亂放”.“放學(xué)后，我把書到處亂扔，上學(xué)時(shí)經(jīng)常找不到?！薄拔矣猛炅瞬使P到處亂放，媽媽都給我買了好幾盒了?！薄ぁぁぁぁぁぴ诶蠋煹慕逃拢⒆觽兌急硎疽院笠袟l理的擺放物品，不亂扔亂放，把身邊的物品變成自己的好朋友。

這次的“自我批評(píng)”不僅沒有降低老師在孩子心目中的地位，反而使孩子們明白了要坦然的面對(duì)缺點(diǎn)，在錯(cuò)誤面前勇于承認(rèn)，主動(dòng)改正。

站在孩子的角度看世界

有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，老是要以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也只有在這樣的前提下，老師才能更深的了解、研究、關(guān)愛孩子，為孩子提供最合適的教育。

一次無(wú)意中，我哼唱歌曲“地有多厚，天有多高;星星眨著眼睛······“這時(shí)，孩子們用驚奇地目光看著我，馬上跟著我一起唱。當(dāng)我們唱完了，孩子們纏著我問這問那。凡凡問：“王老師你怎么會(huì)唱這首歌?你還會(huì)唱什么歌?”當(dāng)我說(shuō)：“我還會(huì)唱《小哪吒》、《黑貓警長(zhǎng)》、《葫蘆娃》、《喜羊羊與灰太狼》等好多兒童的歌曲。”他們高興得歡呼雀躍起來(lái)，這時(shí)我與孩子們共同陶醉在歌曲的海洋里。漸漸地，性格內(nèi)行的孩子在我們的信任和關(guān)愛下情緒放松，消除了心理障礙。

老師用真誠(chéng)的情感去熱愛孩子，用孩子的眼光去看世界，就會(huì)受到孩子們的愛戴，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

愛美，并沒有錯(cuò)

很多家長(zhǎng)向我反映，自己的寶寶早上要自己挑衣服穿，并且不只限于女孩。瞧，盡管天氣有點(diǎn)涼，可琪琪和晴晴都穿著裙子來(lái)幼兒園了。琪琪白裙白襪，映襯著白嫩的肌膚，就像白雪公主；晴晴穿著牛仔裙，配上“酷”勁十足的發(fā)型，很是時(shí)尚。我也親眼所見我才一周歲的小侄女，因?yàn)椴幌矚g別人送的顏色暗淡的衣服，說(shuō)什么也不穿……

回想起自己小時(shí)候，都上初中了，穿著打了補(bǔ)丁的褲子竟然沒有覺得不好看，與現(xiàn)在的孩子比，真是不可同日而語(yǔ)。

孩子這么小，怎么就如此“臭美”呢？

首先，這是孩子獨(dú)立性發(fā)展的表現(xiàn)。孩子對(duì)衣服的顏色、式樣有自己的喜好，而大人往往以自己的觀點(diǎn)左右孩子，孩子不愿服從，而要按自己的意愿去做：穿在我身上的衣服，為什么要?jiǎng)e人說(shuō)了算？我要自己選擇！于是，一大早，媽媽和寶寶就發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。我們還是應(yīng)該尊重孩子自己的選擇，當(dāng)然，也可以向孩子說(shuō)出你的建議，但不要強(qiáng)制。

其次，這是孩子審美意識(shí)增強(qiáng)、審美能力提高的表現(xiàn)?！拔摇庇X得什么顏色穿著好看，什么式樣穿著好看；“我”覺得女孩子穿裙子才顯得漂亮……不是有這么一則故事嗎？媽媽和女兒去商場(chǎng)買帽子，媽媽看中了紅色的，認(rèn)為小孩子穿紅戴綠才好看，可女兒非要買那頂白色的。媽媽問女兒原因，女兒說(shuō)：“因?yàn)槲矣邪滓路?，白鞋子，就差一頂白帽子了！”這位媽媽平時(shí)穿著講究，女兒也潛移默化受到了熏陶，知道服裝搭配要協(xié)調(diào)才美。所以，當(dāng)孩子選衣服時(shí)，我們可以乘機(jī)教孩子一些美學(xué)知識(shí)，幫孩子進(jìn)一步提高審美能力。

其三，這是物質(zhì)生活水平提高的表現(xiàn)?，F(xiàn)在人們著裝，更多的講究美觀，哪位爸爸媽媽不是這一套那一套的，經(jīng)濟(jì)條件好的更是講究品牌、品位?，F(xiàn)在的孩子也不再像以前一樣，一件衣服哥哥穿了弟弟穿，姐姐穿了妹妹穿，好多孩子都有自己的小衣櫥。不像我們小時(shí)候，想挑也沒的挑。

愛美，并沒有錯(cuò)。但我們要正確引導(dǎo)孩子，不把奢侈當(dāng)作美，不把排場(chǎng)當(dāng)作美，不把怪異當(dāng)作美。幫孩子樹立正確的審美觀，讓我們的世界充滿美！

愛美的孩子，沒有錯(cuò)！

最近很多家長(zhǎng)向我反映，自己的寶寶早上要自己挑衣服穿，并且不只限于女孩。

瞧，盡管天氣很冷，可果果還是穿著裙子來(lái)幼兒園了。

配上美美的小辮，很是時(shí)尚。

孩子這么小，怎么就如此“臭美”呢？首先，這是孩子獨(dú)立性的表現(xiàn)。

孩子對(duì)衣服的顏色、式樣有自己的喜好，而大人往往以自己的觀點(diǎn)左右孩子，孩子不愿服從，而要按自己的意愿去做：穿在我身上的衣服，為什么要?jiǎng)e人說(shuō)了算？我要自己選擇！于是，一大早，媽媽和寶寶就發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

我們還是應(yīng)該尊重孩子自己的選擇，當(dāng)然，還要向孩子說(shuō)出你的建議，但不要過(guò)于強(qiáng)制。

其次，這是孩子審美感增強(qiáng)、審美能力提高。

這里有一個(gè)小故：媽媽和女兒去商場(chǎng)買帽子，媽媽看中了紅色的，認(rèn)為小孩子穿紅戴綠才好看，可女兒非要買那頂白色的。

媽媽問女兒原因，女兒說(shuō)：“因?yàn)槲矣邪滓路?，白鞋子，就差一頂白帽子了！”這位媽媽平時(shí)穿著講究，女兒也潛移默化受到了熏陶，知道服裝搭配要協(xié)調(diào)才美。

所以，當(dāng)孩子選衣服時(shí)，我們可以乘機(jī)教孩子一些美學(xué)知識(shí)，幫孩子進(jìn)一步提高審美能力。

其三，這是物質(zhì)生活水平提高。

現(xiàn)在人們著裝，更多的講究美觀，哪位爸爸媽媽不是這一套那一套的，經(jīng)濟(jì)條件好的更是講究品牌、品位。

現(xiàn)在的孩子也不再像以前一樣，好多孩子都有自己的小衣櫥。

不像我們小時(shí)候，想挑也沒的挑。

愛美，并沒有錯(cuò)。

但我們要正確引導(dǎo)孩子，不把奢侈當(dāng)作美，不把排場(chǎng)當(dāng)作美，不把怪異當(dāng)作美。

幫孩子樹立正確的審美觀，讓我們的世界充滿美！

表?yè)P(yáng)也有壓力

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靜怡是一個(gè)乖巧又聰明的孩子，活潑的她樣樣都很棒，老師們也經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，小朋友也愿意跟她學(xué)，以她為中心，而她自己也越來(lái)越好。

可是，最近幾天，我發(fā)現(xiàn)她不喜歡來(lái)幼兒園，即使來(lái)到幼兒園也怪怪的，聽她媽媽說(shuō)，來(lái)幼兒園的路上也很不開心，總找些理由不來(lái)幼兒園，在家的時(shí)候就又蹦又跳的，很高興。

我開始注意靜怡，發(fā)現(xiàn)，我表?yè)P(yáng)她的時(shí)候，小朋友崇拜她的時(shí)候，她的表情就很不自然，很難過(guò)的樣子。

我想她可能心理有了壓力，就想找個(gè)合適的機(jī)會(huì)跟她聊聊，結(jié)果她哇哇大哭起來(lái)，我對(duì)她說(shuō)：“想哭你就哭吧，哭完了，老師允許你今天可以不要那么乖，不用做個(gè)好孩子，做的好了，老師不再表?yè)P(yáng)你，做錯(cuò)了，老師也不批評(píng)你，好嗎?老師讓你自由玩耍，但是一定要小心注意安全哦”。

沒等我說(shuō)完，靜怡就停止了哭聲，高高興興的找小朋友玩去了。

通過(guò)這件事，我明白了，過(guò)多的表?yè)P(yáng)不僅不會(huì)鼓勵(lì)到孩子，甚至?xí)黾雍⒆拥膲毫Γ屗麄兏鼑?yán)厲的要求自己，久而久之，好強(qiáng)的孩子心理就承受不了了，就不愿意來(lái)幼兒園了，所以，我們的表?yè)P(yáng)要適度，要考慮到孩子的心理狀態(tài)，保證孩子康健快樂的成長(zhǎng)。

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