教育孩子筆記。
家庭共育一般是以學校為中心，家庭為輔助來進行教育的！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“理解孩子，幫助孩子”，僅供參考，大家一起來看看吧。
理解孩子，幫助孩子“如果感到幸福你就拍拍手……”，隨著幸福拍手歌的響起，又是孩子們載歌載舞、展示自己才藝的圣誕節(jié)到了.當小朋友都樂呵呵地手舞足蹈的時候，家長們有沒有發(fā)現(xiàn)，有些孩子身體很靈活，蹦來蹦去像兔子一般，但是有些孩子相對就表現(xiàn)得笨手笨腳，走路一板一眼，磕磕碰碰的……為什么會造成這樣的差異呢？其實，這是孩子后天訓練不足，身體協(xié)調(diào)性不良的一個表現(xiàn)。在日常生活中，家長應該怎么樣去改善小朋友的這種情況呢？其實音樂就是一種很好的方法。音樂是和語言、動作、舞蹈緊密結(jié)合在一起的，讓孩子通過動作的快、慢，動作的高、低，動作的強、弱來感受音樂，將有助于發(fā)展孩子的肢體協(xié)調(diào)能力和對音樂的感知力。
隨著音樂的落幕，迎來了我們的主題節(jié)目：親子游戲。這次我們一起感受語言的力量，這個游戲叫：兩分鐘國王。游戲很簡單，在兩分鐘內(nèi)，小朋友是國王，家長是百姓，百姓要聽國王的話，國王要百姓做什么，百姓就得做什么。就這樣，很有趣的事情發(fā)生了，有位小朋友叫媽媽扯自己頭發(fā)，有位小朋友叫爸爸做一百個俯臥撐，有位小朋友太害羞不愿意出來做國王，有位小朋友站了半天說不出指令，有位小朋友權(quán)利大反轉(zhuǎn)，指令他爸爸當國王，自己當百姓……
你喜歡被人指揮你的生活嗎？其實在現(xiàn)實生活中，我們的家長才是國王，每天對我們的小百姓們指手畫腳，但是你的小孩又能不能如你所愿，你要他做啥他就做啥呢？每個小朋友都是獨立的個體，他有他的思想，也有他控制不住的行為，例如說上課不專心、怕黑、咬指甲、學不會跳繩等等，不一定是他故意要跟你作對，而是他真的是力所不能及，是他生理性的神經(jīng)發(fā)育不完善，感覺統(tǒng)合能力失調(diào)，加上后天沒得到適齡的、相應的訓練所致，爸爸媽媽，這不是孩子的錯??！
讓我們從心出發(fā)，理解孩子，幫助孩子，祝愿每個小孩子的每個圣誕都快樂！
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個案一：娜娜的笑容不見了
娜娜的爸爸是某公司的業(yè)務經(jīng)理，媽媽是一名列車員，他們通常在家的日子很有限，因此5歲的娜娜便由外婆帶著。以前的娜娜活潑開朗，很喜歡笑。每當看到別的小朋友在星期天有爸爸媽媽領(lǐng)著到公園玩，娜娜就很羨慕，因為她很少有這樣的機會。
最近一段時間，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)娜娜變得不愛笑了，她常常一個人坐著發(fā)呆，整天不說話，好像一下子乖了許多，但這種“乖”總顯得有點不對勁。另外，幼兒園老師也反映娜娜現(xiàn)在上課經(jīng)常注意力不集中，目光呆呆的，遠不像班里其他孩子那么活潑。
個案二：小麗4年不長個
小麗今年12歲，身高卻只有1.2米，看上去比同齡孩子矮了許多。8歲那年，父母離異后，小麗隨父親一起生活，從那以后，小麗的身高幾乎就沒怎么長。盡管小麗非常懂事，學習成績也很優(yōu)秀，但性格卻十分孤僻抑郁。
父親帶小麗到了醫(yī)院，醫(yī)生詳細檢查后指出，小麗不長個的主要原因是由于不快樂、心情抑郁，從而降低了生長激素的分泌，屬于典型的生長發(fā)育遲緩。
個案三：炯炯不想去學校
9歲半的炯炯讀四年級，近段時間以來，他突然常發(fā)脾氣，不做作業(yè)，不去媽媽給他報的輔導班上課，也不想去學校上課。炯炯不僅說謊，還和家人大吵。星期一早上，炯炯被媽媽送到學校門口后，他繞過媽媽不愿進學校。老師家訪時，炯炯就說頭痛。媽媽帶著炯炯到醫(yī)院檢查身體卻發(fā)現(xiàn)沒有任何器質(zhì)性異常，醫(yī)生認為炯炯得的是“心病”，主要是學習壓力太大，已經(jīng)患上了兒童抑郁癥。
點評：娜娜、小麗和炯炯都患了兒童抑郁癥。抑郁癥主要是指以情緒抑郁為主要特征的情感障礙，不僅包含有抑郁寡歡、憂愁苦悶的負性情感，而且還有怠惰、空虛的情緒表現(xiàn)，但是，以往我們常誤以為抑郁癥只會發(fā)生在有自我意識能力和情感豐富的成人身上，而忽視了兒童也可能得抑郁癥。抑郁對孩子的身心發(fā)展十分有害，會使孩子心理過度敏感，對外部世界采取回避、退縮的態(tài)度，還可以造成兒童身高發(fā)育不良。我國目前約有20%的兒童出現(xiàn)抑郁癥狀，其中4%為臨床抑郁，即需要接受臨床治療的重癥抑郁。當一個既往表現(xiàn)良好的兒童出現(xiàn)不當行為時，家長要高度警惕抑郁癥的發(fā)生。
昨天晚上，我安頓好女兒，讓她自己睡覺，就去衛(wèi)生間給她洗衣服。
正在洗，就聽見女兒在房間里喊媽媽。我趕緊出去看，發(fā)現(xiàn)丫頭正把頭埋在枕頭里，輕聲地抽泣。我一驚，忙問：“乖寶貝兒，怎么啦？”
“媽媽，我害怕?！?/p>
“怕什么？最近不都是你自己睡覺的嗎？而且爸爸、媽媽就在外面，有什么好怕的？”我安慰女兒。
“媽媽，我害怕，我長大了還會這么可愛嗎？”
我忽然感到可笑，難道是怕將來不可愛了，我不喜歡她了嗎？真是的，操心的事兒還挺多，這一天到晚得都在想什么呀。我摟著閨女告訴她：“爸爸、媽媽永遠愛你，你永遠是媽媽的可愛小胖雞（最近閨女非要讓我叫她小胖雞，叫樂樂或者叫其他的都不行），好不好？”
女兒撇著小嘴點了點頭。
“媽媽，我還是害怕?！边^了一會兒，女兒又委屈地對我說。
“媽媽摟著你好不好？寶貝兒，你究竟為什么害怕呀？”
“我害怕做噩夢。”
“沒事兒，做噩夢也沒事兒，做了噩夢，你一睜眼，就什么事兒都沒有了，而且媽媽就在你身邊，你害怕可以叫媽媽呀。”我安慰她。
“媽媽，我害怕夜里地震。”
“地震？”我有點兒困惑，丫頭怎么會想起這個問題，難道是因為玉樹的地震嗎？
“我害怕北京地震。”
“誰說北京要地震了？”
“你不是說要地震嗎？”
嗨，原來是丫頭誤解了我的意思，我和家里人說，我們周五要組織一次安全演習，主要是應對地震和火災的。因為我們現(xiàn)在的辦公環(huán)境人員密度比較大，所以單位組織我們進行一次安全演習。丫頭就認為北京也要地震。主要是這幾天我們經(jīng)常會關(guān)心一下玉樹的救災情況，可能對閨女的心理產(chǎn)生的了一定的影響。
我緊緊地摟著閨女，告訴她：“首先，北京不會地震。即使真的有情況，我們也不要害怕，一定要用自己所具備的逃生自救知識來幫助自己、幫助別人。關(guān)鍵時刻一定要鎮(zhèn)靜，不能慌亂。在家有父母，在幼兒園有老師，你不是一個人，知道嗎？”女兒緊緊地抱著我的胳膊，仿佛一松手我就會跑了一樣。
“媽媽，我想讓爸爸、媽媽永遠都陪著我！”望著一直無法止住眼淚的淚水，我忽然很心痛，我把女兒緊緊地抱在懷里，告訴她：“媽媽答應你，永遠陪著你！”女兒害怕的時候有媽媽溫暖的懷抱，可是地震中的孤兒呢，他們又要到哪里去尋找溫暖呢？我在心里默默地為他們祈禱，希望他們能早日擺脫地震的陰影，能夠在祖國人民的關(guān)心下健康地成長！
女兒在我的安撫下終于睡著了，可是我卻感到很困惑，我應該從現(xiàn)在開始就讓孩子了解世事無常，災難來臨的時候誰都無法逃避，我們能選擇的只能堅強地面對嗎？可是我真的不忍心看閨女那擔驚受怕的小臉?；蛘叩人笠稽c兒再告訴她這些？我真的不知道。
我只是希望我們?nèi)祟惗寄軌蛞庾R到我們已經(jīng)犯下的錯誤，從現(xiàn)在開始盡可能地保護我們的地球母親，而不是再肆意的砍伐、破壞、大興土木，那樣，我們所要面臨的災難可能就會少些。再一次為災區(qū)人民祈福！
沒過一會兒，兒子就把一張報紙看完了，對我說：“媽媽，我看完了。您不要像那位媽媽那樣對我喲?！眱鹤诱f著把報紙遞給我，指著報紙上又說：“《要我還債的媽媽》您看看。”我接過報紙仔細讀起來。故事的內(nèi)容大致是這樣的：一個小女孩在練小提琴時，一不小心琴掉到地上摔壞了。這時媽媽就說，自己做的事自己負責，用你自己的零花錢來付修琴的費用。零花錢不夠可以自己掙，做家務可以掙，拉曲子開個家庭音樂會可以掙，背誦《老子》還可以掙獎學金。孩子無奈的答應了。開始了還債的生活，疊一次被子得一元，練一首曲子得一元，同時把《老子》八十一章背完得六十元……就這樣終于湊足了還債的錢。我看完后，對這位媽媽的這種做法，簡直是太無語了，是一位無知的媽媽，這個小女孩太可憐了。難怪孩子看完后對我說，千萬別像那位媽媽那樣對他。
我放下報紙，看著孩子，對孩子說：“xx，媽媽不會像這位媽媽那樣對你的，你放心。第一，如果你一不小心把某東西摔壞了，是你不小心的，媽媽不會責怪你，更不會讓你來賠的，下次一定要小心就行了；第二，做家務、練曲子、及背誦國學等等，這都是你自己份內(nèi)的事情，自己本來就該做好的事情，你也不會說媽媽給你錢你才做，對吧。你放心就對了?！眱鹤勇牶笳f：“那我就放心了?！备杏X輕松了很多。
報上的媽媽，沒有教會孩子去寬容別人，沒有教會孩子對自己負責任，值得大家去深思。現(xiàn)在還有好多這樣的媽媽呀。
所有已為人父為人母、即將為人父為人母的人，都應該好好學習育兒知識，提前做好準備，打有準備的仗，成功的系數(shù)將會高很多。
鼓勵是促進孩子進步的有效的方法之一。每個孩子都希望受到家長和老師的重視.**班級一開始就使用鋼筆，由于去年我們沒讓**上幼小銜接班，**一上來拿鋼筆不習慣，字寫得趕不上其他上寫字班的同學，**開始回家很沒有信心。我們每天都鼓勵他“**，你寫的很不錯的，你們同學寫的好那是因為他們從幼兒園就寫字的，你看你幼兒園沒寫，現(xiàn)在寫成這樣很好的。我們不和其他人比，我們和昨天的自己比。你看你每天努力練字，現(xiàn)在比開始進步很多了，”**受到我們的鼓勵，就每天認真練習一個字。這學期比上學期進步很大。前幾天**放學回來說“媽媽，今天朱老師上課說那幾個寫字好的同學，要他們要加把勁了，說匡映全（**）已經(jīng)趕上那幾個字好的，匡映全再繼續(xù)努力，就超過那幾個寫字好的了?！彼栽诤⒆訒簳r落后的時候，家長就要不斷的鼓勵孩子，給孩子鼓勁，讓孩子感到不是一個人在走路，后面還有我們爸爸媽媽在為他加油鼓勁！
韓老師一直給我們的理念是學習不是非得在書桌前學習，要讓孩子快樂學習，除了老師布置的要書寫的作業(yè)坐在書桌前。別的可以把學習的事放到生活中、游戲中學。比如**老師要求每天練口算。**每天寫覺得很乏味，我就用打牌的的方式和**練口算，**興致就很高，每天吃過晚飯就主動要和我們打牌，這樣**玩的開心口算也練的不錯。
**從小的理想是像爸爸一樣當個警察，**的眼睛從小有點弱視，每天在家要訓練眼睛，訓練眼睛是很枯燥的機械動作。**爸就一直鼓勵**，要想當一名警察就要孫悟空的火眼金睛，要從小把眼睛練好。長大才能當警察。所以**每天訓練眼睛就很積極，每次練完眼睛自己就說恩，感覺眼睛就看得比昨天清楚了。還讓我們看他的眼睛是不是更亮了。
**姐的理想是上對外經(jīng)濟貿(mào)易大學。我們就一直鼓勵她為理想去奮斗。年前外經(jīng)濟貿(mào)易大學的自主招生名額給他們才兩個，學校按成績分配，**姐沒排上，**爸就鼓勵**姐自己自薦遞材料給貿(mào)易大學，說一個人要為理想去爭取。**姐就自己自薦準備材料給貿(mào)易大學，結(jié)果貿(mào)易大學真的就給回音，同意**姐參加自主招生了。雖然自主招生的成績不理想，**姐感到丟人。但**爸告訴她”雖然自主招生成績不理想，但你有為自己理想奮斗的精神，以后想起來你會無怨無悔的。為自己的理想付出的努力不丟人。那些不敢為理想奮斗的人才丟人呢。我們繼續(xù)努力參加高考，繼續(xù)為貿(mào)易大學努力奮斗！”**姐很快放下包袱投到學習中。
有時可以借老師、孩子崇拜的人的口來鼓勵孩子，孩子都是好面子的，老師或是他崇拜的人鼓勵他效果會更好。我經(jīng)常與老師溝通，有時想讓**哪個方面好點，我會讓老師來鼓勵**，孩子是很看重自己在老師心中的位置的，俗話說老師一句頂家長十句。**姐考試有時考不好，我也會經(jīng)常和老師溝通，讓老師來鼓勵她。老師的鼓勵使她自信心大漲，會放下包袱，信心十足的。
孩子做錯事時更要鼓勵孩子，不能一味打擊，一味打擊孩子，會使孩子在以后的成長路上于是知難而退的。孩子做錯事時，我們要幫助孩子分析錯在哪里，引導孩子想出正確的方法，這樣孩子以后再遇到困難，他就知道動腦筋想出辦法的。孩子自己也不想犯錯誤，犯了錯誤孩子心里也很有愧疚感的。比如**有時考試粗心，我們都和他一起分析錯誤原因，告訴下次注意的要點，同時鼓勵他，相信他一定能改掉粗心的不足的。
有時用激將法也可以鼓勵孩子，激將法可以趁機激勵孩子改正缺點，挑戰(zhàn)自我，通過父母的鼓勵和孩子自身的努力，能夠磨煉孩子的意志以激起孩子“不服氣”、“不服輸”的精神，使孩子產(chǎn)生一種奮發(fā)進取的“內(nèi)驅(qū)力”，將自己的潛能充分地發(fā)揮出來，從而收到良好的教育效果。今天中午我就用激將法來鼓勵**，**每次吃飯比較費勁，老喜歡要人喂。中午回到家，發(fā)現(xiàn)**不吃飯撅著小嘴坐在床上，好像有點生氣了。**姐也悄悄告訴我**又想讓人喂飯了。于是我對**姐使個眼色。**姐一邊吃飯一邊大聲說“媽媽，飯都讓我吃光了。雞腿真香啊。媽媽你也趕緊來吃吧。來晚了我都吃光了?！?*姐一邊吃一邊還發(fā)出很享受的樣子。**眼睛瞟瞟我，還沒動。我不看**對**姐說“人家**今天可能不餓，不餓可能就不用吃了，我們吃吧。**不喜歡吃雞腿了。你看舅奶奶辛苦喂的雞，這草雞的雞腿真香。**不餓，吃不下這雞腿了。我們趕緊吃吧，要不都涼了不好吃了。”**一聽趕緊從床上下來，自己做到桌前拿起雞腿就吃，邊吃雞腿還邊就著米飯。呵呵，飯吃完了，也沒用人喂。所以方法得當，正話反說會有意想不到的效果的。
據(jù)教育心理學研究表明：每個孩子承受外界環(huán)境的刺激或壓力都有一定的限度。在這個限度內(nèi)，父母給予刺激、壓力的強度和孩子的“內(nèi)驅(qū)力”成正比，壓力就會變成動力。激將法不能超出孩子的承受范圍的，否則適得其反。當孩子孩子遇到失敗和挫折時，我個人感覺用激將法是不太合適的，最好還是用鼓勵和安慰的方式；當孩子取得成績驕傲時或有不合理要求時，可以運用激將法來激勵他。
對于孩子來說，特別是當孩子遇到挫折和困難時，家長的鼓勵，就是孩子前進的動力，能提升孩子的自信心。特別是在當今應試教育背景下，我們家長更要多鼓勵孩子。當孩子告訴我們考試沒考好時，我們要表現(xiàn)得沒什么情緒變化，讓孩子把卷子拿出來，和孩子一起分析錯在哪兒鼓勵他：你看，你弄明白了下次考試就不會錯了。要是感到自己無法控制情緒就去衛(wèi)生間洗把臉，照照鏡子，做幾個深呼吸。家長的鼓勵是對孩子能力的尊重和信任，我們要賞識孩子的努力過程，在生活中遇到困難時，最受用的就是鼓勵，鼓勵就像是炎炎夏日的涼風，能給我們帶來清涼，能給我們帶來前進的動力。
我記得有句話：讀萬卷書不如行千里路，行千里路不如與賢人同行，與賢人同行不如名師帶路。我相信在韓老師的帶領(lǐng)下，我育兒的道路會越走越寬。
睿爸下班回來，放手機時看到桌上xx的腕表，拿起來看了看問我：“這表怎么壞成這樣了，表帶明顯地是撤斷的，表心也被摔離殼了?！蔽腋０肿隽藗€小聲的動作，噓！別這么大聲。我把xx跟我說的告訴了睿爸，并對睿爸說，即然xx不說實話，一定有他的原因，現(xiàn)不要急著問他。表都壞了，你再追問孩子，表不會變好，何必呢！這事我們?nèi)诵睦锒记宄托?。這時xx在自己房間復習功課。聽到爸爸回來了，就走了出來，對他爸爸說：“爸爸這表現(xiàn)壞了，你給我重新買塊吧！”睿爸：“重新買塊可以，不過今晚太晚了，等兩天吧！”xx聽到爸爸同意了，跟爸爸說了聲：“謝謝爸爸，那我先睡了?！?/p>
兩天后睿爸讓我?guī)x去挑塊表，在去買表的路上，我跟xx說：“這次咱們要買塊好點的，貴點沒關(guān)系，你好生保管用久點就行，不然照你之前那樣，那一年下來，光這買表的錢，爸爸媽媽是接受不了。”xx聽了，猶豫了一下，跟我說：“媽媽，我告訴你表壞的原因吧！是我們班同學要看我的表，我跟他說，老師說過可以帶表，但不能玩，所以我不讓他看。但那同學還非要看，于是就撤斷了我的表帶，表就掉地上了?！蔽衣唤?jīng)心的應到，是這樣，那你當天為什么騙媽媽呢？xx：“我怕媽媽找同學賠，我同學跟我道歉時說了，讓我不要告訴你們，因為他沒錢賠我的表，若他媽媽知道了，會打他的。”我停下了腳步，蹲了下來拉住兒子的手說：“你這樣為同學著想沒錯，但你不能騙媽媽，你可以跟媽媽說實話，媽媽不會去找你同學，但你若說了謊就不對了，媽媽可不喜歡說謊的孩子?！眡x：“媽媽，那以后我就不說謊話了，你還喜歡我嗎？”我用手在xx鼻子上刮了下，說：“能知錯就改也是好孩子，媽媽還是跟以前一樣喜歡你?！眡x馬上提高了嗓門：“媽媽、媽媽我想到個保管表的好主意了，以后我就把表放在衣袖里，不再讓同學看到?！蔽艺f這主意不錯，媽媽不用再擔心表會壞了。
在孩子成長過程中，避免不了會做錯一些事，這時我們做父母的不要去指責孩子，多站在孩子的立場想問題，去理解孩子，讓孩子在我們寬容下自己認識自己的錯誤。這往往比打罵、指責孩子效果來的快得多。
育兒心得：學會理解孩子
回想起小翊從小至今的點點滴滴，一直覺得她是個性格比較開朗、活潑、有點調(diào)皮、也有那么一點任性的孩子，當她調(diào)皮的時候自己也會生氣，再細想一下，會覺得可能自己沒有什么帶孩子的經(jīng)驗，沒有耐心，不太會教育孩子，想想孩子從小就像是一張白紙，什么好什么不好，什么該做什么不該做，對她來說都沒有一點概念，還是需要大人跟她好好溝通和引導，大人的行為舉止會影響孩子一生.
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)上幼兒園了，還記得剛上幼兒園的那幾天，她還是挺高興的，說認識了好多小朋友幼兒園里真好玩，可后來幾天新鮮感過掉就有點抗拒去學校了，再后來慢慢適應了幼兒園的生活以后，現(xiàn)在每天去幼兒園都是比較開心的，在老師跟阿姨的幫助下自理能力也提高了不少，能夠做一些自己力所能及的一些事情，回到家以后也會跟我說每天在學校里做了什么游戲，聽了什么故事，做了什么手工等一些事情.
小翊也是個好奇心比較重的小朋友，對于自己感興趣的一件事情她能夠粘著你不停的問“為什么”，有的時候自己也不知道要怎么回答，很是無奈，但做為父母我會盡量滿足她的好奇心，心想可能這也是小孩成長的一部分吧！
幼兒園里有著孩子們的美好童年，是孩子們最快樂的地方，孩子們的未來沒有最好只有更好，希望以后在老師跟阿姨的教導幫助下小翊能夠更上一層樓，身為父母我們也會積極配合老師們的工作！
做為經(jīng)驗不太豐富的家長，我們一切都得摸索，孩子一天天的長大，我們也會慢慢成熟，學會怎樣理解孩子，學習一些教育孩子的方法，探索孩子真正需要什么，讓孩子健康的成長！
育兒知識：理解孩子的抱怨
很多時候，父母都只通過孩子的一些良好行為來了解他們的一些性格，其實一些負面行為也能暴露情況。例如抱怨和發(fā)脾氣，就是讓父母明白和理解孩子的喜歡的事以及不喜歡的事，這可以幫助更好的和孩子進行溝通。
1.孩子表達抱怨的方式
在孩子抱怨和發(fā)脾氣的時候，父母要認真聆聽，因為父母可以在這個過程中了解到在孩子世界中什么是重要的，當然父母也可以了解孩子的主題意識到底是什么，比如：
a.孩子喜歡通過多說話來對父母抱怨和發(fā)牢騷；
b.孩子通過肢體動作向父母發(fā)出了一個命令或者是大聲的要求父母陪他們玩甚至是要求父母的擁抱，這些都是孩子有目的性的來做的；
c.比較脆弱的孩子會抱怨他們的感情受到傷害了，那些孩子似乎更容易敏感也需要和別人談論自己情感甚至是得到他人安撫包括是來自玩具娃娃安撫。
d.孩子的視覺有時候也反應了對父母的某些抱怨，比如孩子看到父母動了他們的玩具，甚至是拒絕吃一盤看起來不怎么樣的食物。
2.通過某些詞匯來表達抱怨
孩子們很多時候也不僅僅只是抱怨，還會使用一些特別的詞匯。
a.習慣視覺抱怨的孩子可能會多用“看”、“看這里”或者是“你能看見那只鳥嗎？”
b.習慣聲覺抱怨的孩子可能會多用“聽”，即“你沒有聽！”或者是“你的語氣一點都不友善?！?/p>
c.習慣行動抱怨的孩子可能會多用“來”和“做”，即“來這里，媽媽！”“讓我也左央做吧。”
3.父母的正確做法
父母要嘗試著讓孩子們自己通過支配情感來表達，這就意味著要花更多時間來聆聽孩子們到底在說什么，同時父母也要盡他們最大的努力去和孩子站在一條線上。父母也許不可能完全理解孩子所說的，因為孩子們還沒有學會如何使用更加準確的詞匯來表達自己的意愿。但父母要試圖去全面理解孩子并縮小差異而不是置之不理。
對于初入初中校園的新生來說，不免既興奮又恐懼。興奮自己進入了一個新的環(huán)境，面對新的伙伴，學著新的知識，因為未知所以興奮；同時，又因為未知而恐懼，該怎么面對新的環(huán)境、新的伙伴、新的知識？面對初中，最重要的是調(diào)整好心態(tài)，大膽邁進。
調(diào)整心態(tài)打好基礎最關(guān)鍵
初中教學的內(nèi)容相比小學有很大的不同，其中很明顯的一點在于，初中知識的難度較小學更大。因此，剛上初一的學生在學業(yè)上不同程度地存在不適應感。世紀藍海的校長陳茂愉表示，學業(yè)上的不同，首先很明顯地表現(xiàn)在考試分數(shù)的不同上，“許多學生在小學都能考個90來分，接近滿分，可上了初中只能考個中等，成績的落差對于孩子們來說自然會給他們的自信心造成打擊”。并且，初中不似小學，上了初中，孩子們無形中有了將來升高中的壓力，在這種情況下，家長自然不再像以前那樣對孩子們的學業(yè)采取“放任自由”的態(tài)度，會對孩子加以更多的關(guān)注。而家長的關(guān)注、成績的落差自然會造成孩子們的壓力，就更需要他們調(diào)整好心態(tài)。
在如何調(diào)整心態(tài)方面，陳茂愉表示，“家長和孩子們都應該保持健康積極的心態(tài)。家長不要給孩子施加過多壓力，否則極易造成孩子厭學情緒的高漲，導致孩子對學習提不起興趣。同時孩子們也不要對剛上初中的成績太過焦慮，在學業(yè)上認真打好基礎才是最重要的?！?/p>
品格教育讓孩子全面發(fā)展
除了要努力去適應學業(yè)上的變化外，“新初一”還需要努力去適應新的環(huán)境。孩子們剛升上初中，周圍是來自全市的孩子，而不再是家住得很近的社區(qū)伙伴們；并且老師也不再像小學的老師那樣整天待在教室里注視著孩子們的一舉一動。面對陌生的學習環(huán)境，除了要幫助“新初一”盡快融入新環(huán)境外，還應注重對他們的品德教育，培養(yǎng)他們的自主能力、協(xié)調(diào)能力等。陳茂愉告訴導報：“我們特別注重孩子們的品格教育，讓孩子們進行全方位學習，暑假的課程都會特別注重培養(yǎng)孩子的溝通與協(xié)作能力。我們通過集訓的方式，在讓孩子們提早學習初一知識的同時，感受到班級之間的競賽與合作。這樣做的目的就是讓孩子們盡早適應初中生活，開學之后能夠很快融入到班級中?！?/p>
理解叛逆平等交流化解矛盾
初中的孩子正處在叛逆期，許多孩子都會和家長產(chǎn)生不同程度的矛盾，甚至矛盾激化得讓一些家長束手無策。有些家長直接將孩子的教育全部交給老師，以避免和孩子們產(chǎn)生更大的沖突。實際上，老師對孩子們有指導作用，但孩子們的教育更少不了家長。陳茂愉表示：“家長不能因為要避免和孩子產(chǎn)生更大的沖突而對孩子的教育避而不談。對于處在叛逆期的初中孩子們來說，家長與之進行平等的交流格外重要。家長應該注意孩子們的心理狀態(tài)，可以經(jīng)常與孩子們聊聊天，明白孩子們的心理動向，并及時地做引導。只有家長和老師的共同參與才能讓孩子們順利度過叛逆期?！?/p>
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