幼兒園大班教案《玩撲克》及教學(xué)反思

幼兒園大班教案及反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編收集并整理了“幼兒園大班教案《玩撲克》及教學(xué)反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受數(shù)學(xué)操作活動(dòng)帶來的快樂，體驗(yàn)游戲的樂趣。

2、通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

3、認(rèn)識(shí)撲克牌，能根據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類和排序。

4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn):

通過觀察，發(fā)現(xiàn)撲克牌的特征，并根據(jù)其特征進(jìn)行分類和排序。

通過猜數(shù)游戲，發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

撲克牌若干副，PPT圖片、音樂等。

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)撲克牌，和孩子們一起熟悉各種花色和形狀等。

1、看PPT圖片，引入活動(dòng)。

(1)小朋友，今天老師請(qǐng)了一位魔術(shù)師，他叫劉謙，曾經(jīng)在春晚為大家表演過魔術(shù)節(jié)目，我們一起來看看他在干什么?(玩撲克牌)

(2)撲克牌上有些什么呢?(數(shù)字)那除了數(shù)字，還有什么呢?(圖案)它們的顏色一樣嗎?(不一樣)都有些什么顏色?(紅色、黑色)

2、教師出示一副撲克牌和孩子們共同認(rèn)識(shí)。師：撲克牌上都是些數(shù)字幾呢?又有些什么圖案呢?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)

小結(jié)：每副撲克牌都是有順序的，除J、Q、K，都是按數(shù)字1-10來排列，每副撲克牌都有兩種顏色和四種圖案。

二、魔術(shù)游戲：猜猜少了那個(gè)教師：接下來老師也想學(xué)學(xué)劉謙變魔術(shù)，和大家一起玩?zhèn)€魔術(shù)游戲，你們想玩嗎?

1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。

2、教師準(zhǔn)備5張牌(1-5)和(6-10)，請(qǐng)幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說出答案。

3、請(qǐng)幼兒猜猜老師為什么會(huì)猜對(duì)。

4、小結(jié)：在這些牌中缺少的那張牌就是被抽走的牌。

5、教師出示1-10的撲克牌，請(qǐng)個(gè)別幼兒任意抽取，猜猜抽掉的是什么。

三、分類游戲教師：撲克牌上有不同的數(shù)字，不同的圖案和不同的樣色。那我們還可以用撲克牌來玩一玩分一分的游戲，想不想玩?(想)

1、按顏色分：老師給你們每桌準(zhǔn)備了一些牌，請(qǐng)你們一桌的小朋友一起把牌分到2個(gè)盤子里。想一想怎樣分?

2、幼兒進(jìn)行操作。請(qǐng)幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?(鼓勵(lì)幼兒想出不同的分法)

3、按圖案分：老師還想讓你們把這些牌從2個(gè)盤子分到4個(gè)盤子里，可以怎樣分呢?大家想一想。

4、幼兒進(jìn)行操作。請(qǐng)幼兒說一說：你們那一組是怎樣分的?為什么這樣分?

四、排序游戲

1、我發(fā)現(xiàn)我們大八班的小朋友很能干，一下子就把桌子上的牌按不同的顏色分成了兩份，按不同的圖案分成了四份，可是它們每一份還想來排排隊(duì)，怎么辦?

2、看，我這里有一張底版，底版上有什么?有什么用?(起點(diǎn))

3、幼兒進(jìn)行操作。debasrideb.com

4、交流：誰(shuí)來說說你是怎樣排的?(有的小朋友按從大到小的順序排隊(duì)的，有的小朋友按從小到大的順序排隊(duì)的，真整齊。)

5、看PPT圖片，師幼順數(shù)和倒數(shù)1-10.小結(jié)：每副撲克牌上都有四種圖案，每張撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對(duì)應(yīng)的。

活動(dòng)延伸:

師：今天我們用撲克牌玩了這么多的游戲，好玩嗎?其實(shí)撲克牌還有很多好玩的游戲，它還可以站立起來。撲克牌可以是兩個(gè)人、三個(gè)人，或更多的人一起來玩。今晚回家也和爸爸媽媽玩一下?lián)淇伺朴螒虬伞?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的選材符合大班幼兒認(rèn)知的年齡特點(diǎn)，同時(shí)利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，并以游戲的形式進(jìn)行，使幼兒在撲克游戲中提高學(xué)習(xí)的興趣及增長(zhǎng)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒始終處于輕松愉快的氣氛中，教學(xué)效果比較好。

幼兒百科：撲克不僅有紙制的，還有許多其他材質(zhì)的。有景泰藍(lán)包金的撲克、金箔銀箔做的撲克、水晶撲克、瑪瑙撲克、象牙撲克、象骨撲克、牛角牛骨撲克、竹制撲克、有機(jī)玻璃撲克、玻璃鋼撲克……這些撲克牌都是用來收藏的，很少用來打。比如瑪瑙撲克、象牙象骨撲克、牛角牛骨撲克雖然都被做成了麻將的形狀，但玩的時(shí)候還是撲克的玩法。另外還有許多異型撲克，如圓形、圣誕樹形、鞋形、三角形、雪人形。

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幼兒園大班教案《玩撲克牌》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《玩撲克牌》含反思》

大班教案《玩撲克牌》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過玩撲克，大膽探索讓撲克站立的方法，體驗(yàn)合作探索的快樂，快來看看幼兒園大班《玩撲克牌》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過玩撲克，鼓勵(lì)幼兒大膽探索讓撲克站立的方法。

2、初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、體驗(yàn)合作探索的快樂。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)的重點(diǎn)：大膽探索讓撲克站立的方法。

活動(dòng)的難點(diǎn)：探索多張撲克牌合作站立起來的多種方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大記錄紙一張、黑板。

2、撲克牌若干。

3、照相機(jī)、電視機(jī)。

活動(dòng)過程

一、通過變魔術(shù)的方法，引發(fā)幼兒探索的興趣。

教師：我是神奇魔術(shù)師。今天，我要用撲克牌變魔術(shù)。仔細(xì)看我是怎樣變的？

二、幼兒自主探索一張撲克牌站立的方法。

教師：你們想不想當(dāng)魔術(shù)師呢？那我要考驗(yàn)考驗(yàn)大家。請(qǐng)你們用一張撲克牌來變魔術(shù)。好，魔術(shù)師們，開始吧！

1、幼兒第一次嘗試。教師觀察、鼓勵(lì)。

2、嘗試后交流、分享。

（1）你是用什么辦法讓一張撲克牌站立起來的？

（2）有不一樣的方法嗎？

（3）他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？

3、交流后請(qǐng)幼兒在大記錄紙上把自己的方法記錄下來。

教師小結(jié)。

三、幼兒探索兩張撲克牌站立的方法。

教師：剛才許多魔術(shù)師都很出色?，F(xiàn)在有更難的魔術(shù)，請(qǐng)你們用兩張撲克牌來變魔術(shù)，讓它們合作站立在桌子上。魔術(shù)師要把變得好的，變得穩(wěn)得把它拍下來哦。魔術(shù)師們，加油吧！

1、幼兒第二次嘗試。教師觀察、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。

2、嘗試后播放照片和幼兒一起交流、分享。

（1）這用什么方法讓兩張撲克牌合作站立起來的？

（2）這個(gè)方法也不一樣。

四、幼兒四人合作探索一疊撲克牌合作站立的方法。（引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩(wěn)。）

1、教師：剛才魔術(shù)師們變出了不同的可以讓兩張撲克牌合作站立的方法，現(xiàn)在有更高的挑戰(zhàn)。請(qǐng)每四個(gè)小朋友為一組，每組的魔術(shù)師們一起用一疊撲克牌變魔術(shù)，合作站立起來，看看哪組的方法多，站立的又高又穩(wěn)。

2教師講要求：請(qǐng)每組先討論：要變什么？用什么方法？怎樣才能又高、又穩(wěn)？

3、幼兒嘗試，教師分組觀察、引導(dǎo)。

五、延伸活動(dòng)：今天魔術(shù)師們太棒啦。讓我們一起到外面用撲克牌搭建更高、更穩(wěn)、更美的圖案！

全體合作讓許多撲克牌合作站立起來。（引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的方法，將撲克牌搭建的更高、更穩(wěn)、圖案更美、更新。）

教學(xué)反思

經(jīng)過這一次的科學(xué)探索活動(dòng)，讓我更深的體會(huì)到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前，我還一直在擔(dān)心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來的方法，如果啟發(fā)不起來，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。

但是他們?cè)谟靡粡埮普酒饋頃r(shí)就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒雖有一定難度，但他們?cè)谔剿髦袊L試，一直興趣有佳，最終結(jié)束時(shí)還意猶未盡。本次活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中也獲得樂趣。整個(gè)活動(dòng)條理清晰，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)很清楚很順暢。

當(dāng)然，在這次的活動(dòng)中，我也有失誤，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站起來時(shí)想出的很多方法時(shí)，這兒我引導(dǎo)的還不夠，沒發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點(diǎn)。在合作和組合的問題上沒有提出來，導(dǎo)致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動(dòng)中敲響了警鐘，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)一定要考慮周全，在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導(dǎo)，這樣上課才能更加的從容不迫。

小百科：撲克代指兩種含義：一是指紙牌二是泛指以用紙牌這種游戲道具來玩的游戲，稱為撲克游戲，如德州撲克。一副撲克牌有54張牌，其中52張是正牌，另2張是副牌（大王和小王）。

幼兒園中班教案《撲克》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

能積極、主動(dòng)表述自己的探索發(fā)現(xiàn)，拓展思維，提高動(dòng)手、判斷和分析能力。

愿意參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅，萌發(fā)對(duì)生活中常見事物的探索意識(shí)。

發(fā)現(xiàn)撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對(duì)折和長(zhǎng)邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同。

發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過手指游戲“開門”，有搭積木、折紙的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：撲克牌(包括長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的牌，用于比大小的10以內(nèi)的牌)、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關(guān)的變魔術(shù)視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

活動(dòng)過程

一、玩一玩，引出活動(dòng)內(nèi)容

教師雙手合攏(一張撲克牌藏于手掌心)，邊念兒歌邊依次打開五個(gè)手指。

兒歌內(nèi)容：一門開開進(jìn)不來，二門開開進(jìn)不來，三門開開進(jìn)不來，四門開開進(jìn)不來，五門開開我進(jìn)來。

指導(dǎo)語(yǔ)：打開我的五指門，里面藏著什么?

二、比一比，了解撲克牌的外部特征

指導(dǎo)語(yǔ)：仔細(xì)看看你的牌，和別人的一樣嗎?哪里不一樣?

教師邊給每位幼兒發(fā)一張牌邊提問，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)撲克牌上的花紋、圖案、數(shù)字各不相同。

指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌可以怎么玩呢?一起和石老師玩?zhèn)€“比大小”的游戲吧。

如教師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰(shuí)的牌比我大，請(qǐng)你趕快舉起來”，幼兒根據(jù)教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。

三、試一試，讓撲克牌站起來

指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?我們讓它站在小椅子上試試吧。

幼兒嘗試，教師觀察，及時(shí)肯定幼兒的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)诩w面前表述，如“讓撲克牌靠著椅背站立”。

指導(dǎo)語(yǔ)：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢?

幼兒再次探索，教師引導(dǎo)他們用折疊的方法嘗試，重點(diǎn)介紹“短邊對(duì)折"和“長(zhǎng)邊對(duì)折”。

四、搭一搭，感知長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折穩(wěn)固性的不同

1．出示長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折的撲克牌，探索高樓怎樣搭。

指導(dǎo)語(yǔ)：老師這兒有什么?它們能站起來嗎?那可以用它們搭高樓嗎?誰(shuí)來試試?

請(qǐng)兩名幼兒分別用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過的兩種牌搭高樓，發(fā)現(xiàn)“很難疊高”后，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索。

小結(jié)：搭高樓時(shí)動(dòng)作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。

2．嘗試用長(zhǎng)邊、短邊對(duì)折過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩(wěn)固并說說原因。

3．搭高樓比賽，比比誰(shuí)搭的樓房又高又穩(wěn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：我們發(fā)現(xiàn)短邊對(duì)折的撲克牌搭的樓房比較穩(wěn)，那現(xiàn)在就用它來進(jìn)行搭高樓比賽，同等時(shí)間內(nèi)誰(shuí)搭的樓房層數(shù)最多最穩(wěn)固，誰(shuí)就是我們班的搭樓高手。

幼兒比賽，教師提醒幼兒動(dòng)作要輕。搭得最高最穩(wěn)的幼兒，教師獎(jiǎng)勵(lì)他一頂皇冠。

五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性

1．“刮牌”表演。

指導(dǎo)語(yǔ)：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。

2．欣賞變魔術(shù)視頻，結(jié)束活動(dòng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：撲克牌還是魔術(shù)師的最愛呢，我們一起來看看魔術(shù)師是怎樣用撲克牌變魔術(shù)的。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)以“趣玩”為著眼點(diǎn)，以游戲貫穿始終。從玩幼兒已經(jīng)熟悉的手指游戲“開門”、數(shù)學(xué)游戲“比大小”導(dǎo)入，讓幼兒帶著快樂的情緒自然地進(jìn)入到主要活動(dòng)?；顒?dòng)中，教師不斷拋出問題，比如：“猜一猜，撲克牌可以站起來嗎?”“用撲克牌怎么搭高樓?”而且，每個(gè)問題都力求讓幼兒通過游戲得以驗(yàn)證。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探索，在探索中發(fā)現(xiàn)，科學(xué)探究意識(shí)得到激發(fā)，主體性得到充分體現(xiàn)。

幼兒百科：撲克代指兩種含義：一是指紙牌，二是泛指以用紙牌這種游戲道具來玩的游戲，稱為撲克游戲，如德州撲克。一副撲克牌有54張牌，其中52張是正牌，另2張是副牌（大王和小王）。

幼兒園中班教案《玩撲克牌》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《玩撲克牌》含反思》

中班教案《玩撲克牌》含反思適用于中班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感知等量物體不同的空間排列形式，理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義，有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，快來看看幼兒園中班《玩撲克牌》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2、感知等量物體不同的空間排列形式。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

3~8畫有圖案的大撲克牌，沒有數(shù)字。撲克牌大小的卡片，數(shù)量多于班級(jí)人數(shù)的4倍以上，每張卡片上事先寫好4~8的數(shù)字。人手一個(gè)小印章。

【活動(dòng)過程】

一、結(jié)合紙牌，理解8以內(nèi)的實(shí)際意義，引發(fā)興趣。

1、教師出示紙牌8，提問：這是什么？（紙牌）紙牌上有什么？（數(shù)字和圖案）你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。）

2、教師繼續(xù)出示8以內(nèi)的紙牌，引導(dǎo)幼兒看圖的數(shù)量來說紙牌上的數(shù)字，幫助幼兒理解8以內(nèi)的實(shí)際意義。

提問：請(qǐng)小朋友看一看、數(shù)一數(shù)每張紙牌上有幾個(gè)圖案，應(yīng)該寫上數(shù)字幾？

幼兒心里默數(shù)，數(shù)完以后舉手回答問題，教師根據(jù)幼兒講述給每張紙牌填上相對(duì)應(yīng)的數(shù)字，并且引導(dǎo)幼兒念一念。

3、教師小結(jié)：紙牌可真有意思，每一張紙牌上都有數(shù)字和圖案，并且數(shù)字和圖案的數(shù)量是相等的。

二、學(xué)習(xí)根據(jù)8以內(nèi)的數(shù)字，按不同的空間排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，產(chǎn)生興趣。

教師出示卡片，告訴幼兒：今天我們來開一個(gè)紙牌加工廠，請(qǐng)小朋友來做紙牌。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字按不同排列形式畫出相應(yīng)的點(diǎn)子。

a、教師出示4張同一個(gè)數(shù)的卡片（5），提問：看一看，這4張卡片，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（都是數(shù)字5的卡片，圖案和數(shù)字的數(shù)量相等，每一張卡片上圖案的排列方式都不一樣）

教師小結(jié)：紙牌加工廠給每個(gè)小朋友4張相同數(shù)字的紙牌，要小朋友在紙牌上畫出與數(shù)字相等數(shù)量的圖案，而且每張紙牌上圖案的排列方式都不一樣哦。

b、教師請(qǐng)2名幼兒上前示范制作紙牌，清楚操作要求。

教師先請(qǐng)一能力中等的幼兒上前示范做紙牌，其他幼兒觀看是否做對(duì)，如正確，請(qǐng)?jiān)撚變褐v述其操作過程，教師提問：“你是怎么做的？”如做錯(cuò)，請(qǐng)其他幼兒幫助改正。

教師再請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒上前示范做紙牌，并請(qǐng)其講述操作過程，教師提問：“你是怎么做的？”

三、清楚要求，做紙牌。

1、教師強(qiáng)調(diào)要求：每人4張卡片，根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)數(shù)量的圖案，每張卡片上圖案的排列方式要不一樣。

2、幼兒每人完成4張紙牌加工的作業(yè)，愿意多做的可再做一些。教師檢查幼兒有沒有按紙牌上的數(shù)來畫相應(yīng)的圖案，提醒幼兒每張卡紙牌上圖案的排列方式要不一樣。教師做質(zhì)量檢查員，回收幼兒做的紙牌并鼓勵(lì)做的不符合要求的幼兒重新做一張。

四、會(huì)用多種方法玩紙牌，體驗(yàn)紙牌的樂趣與成功的喜悅之情。

1、提出要求：請(qǐng)幼兒2到3人一組自由結(jié)伴，在做好的紙牌中每個(gè)數(shù)挑兩張湊成一副牌，合作玩紙牌排數(shù)序、紙牌配對(duì)、紙牌比大小等游戲。

2、教師可帶領(lǐng)不會(huì)玩得幼兒玩一次，幫助他們理解各種紙牌游戲的規(guī)則。

3、關(guān)注幼兒在游戲中對(duì)數(shù)的概念的掌握情況，表?yè)P(yáng)能分享材料、合作游戲的幼兒。

【活動(dòng)反思】

數(shù)學(xué)活動(dòng)《做紙牌》貼近幼兒生活，是一個(gè)趣味性強(qiáng)、操作性強(qiáng)并且受到幼兒喜歡的活動(dòng)。因此班中幼兒參與的積極性很高，能理解8以內(nèi)的實(shí)際意義，也感知了等量物體不同的空間排列形式。

通過活動(dòng)的開展，我覺得此活動(dòng)有值得肯定的地方，也有仍需調(diào)整一些地方。我先說說值得肯定的地方吧。通過3到8大撲克牌的出示，數(shù)一數(shù)、說一說，有效的幫助了幼兒理解8以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。通過畫有與數(shù)字相等數(shù)量圖案紙牌的出示，交流、小結(jié)，幫助幼兒了解操作要求，并在個(gè)別幼兒的示范操作中，清楚操作要求。制作紙牌時(shí)，大部分幼兒都能根據(jù)數(shù)字蓋出相應(yīng)數(shù)量的印章，體驗(yàn)到了成功制作紙牌的樂趣?；顒?dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)清楚，要求明確，操作性強(qiáng)?？墒且泊嬖谝恍┎蛔愕牡胤健Ｈ缟w出來的印章顏色太淡，不方便展示交流，最好還是用勾線筆畫點(diǎn)子比較好；請(qǐng)個(gè)別幼兒操作示范時(shí)，最好先請(qǐng)一能力較強(qiáng)的幼兒，再請(qǐng)能力中等的幼兒示范操作，更有利幼兒清楚操作要求。

同時(shí)，對(duì)此活動(dòng)，我也存在一些疑惑：怎樣讓幼兒更好的感知等量物體不同的空間排列形式?；顒?dòng)中，我似乎講的不夠具體。

小百科：撲克（英文：Poker），代指兩種含義：一是指紙牌，二是泛指以用紙牌這種游戲道具來玩的游戲，稱為撲克游戲，如德州撲克。一副撲克牌有54張牌，其中52張是正牌，另2張是副牌（大王和小王）。

幼兒園大班健康教案《玩木梯》及教學(xué)反思

教學(xué)意圖：

根據(jù)大班幼兒能力發(fā)展水平和社會(huì)性發(fā)展所需，結(jié)合他們愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次大班健康《玩木梯》活動(dòng)。豐富幼兒對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子們探索梯子多種玩法的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.展幼兒走、跳、爬、鉆。

2.發(fā)展平衡性、協(xié)調(diào)性、靈敏性。

3.提高幼兒的創(chuàng)造性和合作能力。

4.了解生病的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

木梯兩架、小型空滅火器若干、木梯上布置好樓房失火的背景圖。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)木梯。

1.木梯名字。

2.木梯結(jié)構(gòu)。

二、木梯多種玩法。

1.利用木梯進(jìn)行走的練習(xí)。

2.利用木梯進(jìn)行跳的練習(xí)。

3.利用木梯進(jìn)行攀爬練習(xí)。

(1)木梯放在地上爬行：要求幼兒手抓住上面的橫檔，腳踩住下面的橫檔，用力向前爬。

(2)游戲：“消防員”。

①介紹游戲玩法。

②在老師指導(dǎo)下玩游戲。

4.鉆的練習(xí)。

將梯子兩端抬起一定高度進(jìn)行游戲“鉆隧道”。

玩法：消防員要回消防隊(duì)了，在回去的路上要經(jīng)過一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“隧道”，消防員要注意頭和身體不要碰到“隧道”，要低下頭，彎腰行走?！?/p>

三、教師小結(jié)游戲情況。

放松活動(dòng)

放松音樂做放松動(dòng)作。開梯子火車回教室。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)教師作為引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份來激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒主動(dòng)參與意識(shí)與能力。梯子對(duì)于孩子們來說比較新奇，因此孩子們對(duì)梯子產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的主體性，孩子們不僅能得到身體各方面的鍛煉，還能使他們學(xué)會(huì)相信自己，做一個(gè)自信、勇敢的人。通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，以及勇敢、沉著、膽大心細(xì)和意志堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，體驗(yàn)玩梯快樂。

幼兒百科：木樓梯是一種木質(zhì)樓梯，為房屋中常見的建筑結(jié)構(gòu)。木質(zhì)材料加工和安裝的樓梯，多為裝飾性小型樓梯。樓梯的扶手、體柱和欄桿等構(gòu)件，市場(chǎng)上均有成品出售，其造型形式和藝術(shù)風(fēng)格，可與木質(zhì)護(hù)墻板、木質(zhì)材料裝飾吊頂、硬質(zhì)木板、裝飾大門及木制家具等相協(xié)調(diào)。

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