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缺乏自信心的孩子

發(fā)布時(shí)間:2020-11-30

教育孩子的聽課筆記。

眾所周知,對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說,我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式,而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《缺乏自信心的孩子》,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

周三的早上是孩子們最歡樂的時(shí)光,因?yàn)橛忠ネ娲笮屯婢呃病:⒆觽兛梢院秃门笥岩黄鹪诖笮屯婢呱吓郎吓老?,還可以在草叢中尋找各種各樣的小動(dòng)物,和各種不知名的小花小草打招呼。哦,對(duì)了,還有那可愛的小露珠也是孩子們的好朋友。

可是在大家的歡聲笑語(yǔ)中卻傳來(lái)了小逸的哭聲,我來(lái)到小逸身邊輕聲地詢問,他委屈地說:“他們都跟著我!”我想起了剛才的情形:小逸剛來(lái),就有幾個(gè)小朋友跑過去叫他的名字,他沒有去玩大型玩具,而是在大型玩具邊上轉(zhuǎn)起了圈圈。而那幾個(gè)小朋友則是一個(gè)跟著一個(gè)跟在他的后面走,嘴里不停地叫著他的名字,慢慢地又有幾個(gè)小朋友加入了進(jìn)來(lái),隊(duì)伍越來(lái)越長(zhǎng)。繞著大型玩具走了幾圈后,小逸哭了。

小逸在班級(jí)里是比較受孩子們歡迎的,孩子們都喜歡和他一起玩??粗⒆觽円粋€(gè)一個(gè)跟在小逸后面走時(shí),我不僅沒有介入而且心里還樂滋滋的,為孩子們對(duì)他的喜愛而高興,但沒想到孩子們的喜愛會(huì)嚇哭小逸。

“知道為什么他們都跟著你嗎?”我輕輕地問小逸,小逸委屈地?fù)u搖頭?!拔覀?nèi)枂査麄兒脝?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。我們?cè)儐柫藙傞_始跟著小逸的小朋友,英英說:“我喜歡他,想找他簽名?!避庈幷f:“我想跟他一起玩?!薄澳阒浪麄?yōu)槭裁匆懔藛?他們喜歡你,所以都愿意跟著你。這說明小逸是個(gè)很棒的小朋友啊?!毙∫萃V沽丝奁?,點(diǎn)了點(diǎn)頭。

小逸是個(gè)比較缺乏自信心的孩子,比較容易用消極的想法思考問題。小朋友們喜歡他的表現(xiàn)卻把他嚇壞了,他無(wú)法正確地認(rèn)識(shí)自己。

在平時(shí)的教育中我們要給他鼓勵(lì)多一點(diǎn)、表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)、肯定多一點(diǎn)。讓小逸在潛意識(shí)里產(chǎn)生“我很棒”的一種積極情感。

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培養(yǎng)孩子的自信心


在我們周圍生活中,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的孩子充滿自信,有的孩子則十分自卑。通過多年的工作,對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心有這么三方面:

一、成人對(duì)孩子的鼓勵(lì)

成人的鼓勵(lì)對(duì)孩子自信心的產(chǎn)生非常重要,幼兒時(shí)期孩子特別注重成人對(duì)自己的看法,成人的尊重、認(rèn)可自己的成績(jī)、能力就利于自信心的產(chǎn)生;反之經(jīng)常遭到成人的否定、批評(píng)就容易產(chǎn)生自卑心理。因此成人要經(jīng)常鼓勵(lì)、肯定幼兒。如:"你真棒"、"好樣的"。不要使用"你真笨"之類的諷刺用語(yǔ),要善于撲捉幼兒身上的閃光點(diǎn),哪怕是小小的,也要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。讓孩子明白每個(gè)人身上都有長(zhǎng)處,想著積極的方向努力就會(huì)成功。

二、成人為幼兒創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)

幼兒時(shí)期是各種能力發(fā)展的重要時(shí)期,成人要看到孩子的不足要為他們創(chuàng)設(shè)各種發(fā)展能力的機(jī)會(huì)。對(duì)自理能力差的幼兒,要多給機(jī)會(huì)讓他們動(dòng)手練;對(duì)動(dòng)手操作能力低的幼兒,要給予耐心指導(dǎo)幫助;對(duì)身體素質(zhì)差的幼兒,要多給機(jī)會(huì)到戶外鍛煉。在幼兒練習(xí)的這一過程中,成人對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),讓幼兒對(duì)自己充滿信心,從而最終獲得成功的體驗(yàn)。

三、成人要培養(yǎng)幼兒的耐挫精神和堅(jiān)韌不拔的耐性

在現(xiàn)實(shí)生活中,任何人做事都不可能一帆風(fēng)順、一拍而就。如何評(píng)價(jià)自己,如何對(duì)待失敗,不同的態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果,在教育過程中,成人要幫助孩子正確對(duì)待不足和失敗,要培養(yǎng)幼兒勇敢、大膽、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。當(dāng)幼兒面對(duì)失敗時(shí),成人要主動(dòng)接近他,幫助他分析失敗的原因,鼓勵(lì)他繼續(xù)努力堅(jiān)持。讓他自信心經(jīng)過自己的不懈努力,一定會(huì)獲得成功。同時(shí)也能教育幼兒看到自己和別人的長(zhǎng)處,當(dāng)自己成功時(shí)也不要忘記關(guān)心弱者,當(dāng)自己失敗時(shí)也不自卑,對(duì)自己仍充滿信心,讓自信心充滿孩子的一生。

正確培養(yǎng)孩子的自信心


在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,經(jīng)常會(huì)看到對(duì)待同一件事情,有的孩子充滿自信,勇敢大方,有的孩子卻有自卑感,膽小怯懦。

究其原因是由于幼兒自信與自卑心理與客觀外界因素的影響關(guān)系重大,并與幼兒自我意識(shí)的發(fā)展,尤其是幼兒自我評(píng)價(jià)水平密切相關(guān)。

幼兒時(shí)期的自我評(píng)價(jià)處于初步形成的時(shí)期,年齡越小的孩子自我評(píng)價(jià)水平越低,他們常常依附于成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己,并當(dāng)作評(píng)價(jià)自己的依據(jù)。

因此,幼兒接受外界,尤其是與自己較為親密的成人肯定或否定的評(píng)價(jià),并固定下來(lái)便成為評(píng)價(jià)自己的依據(jù),時(shí)間久了,就會(huì)產(chǎn)生自信或自卑心理。

幼兒自信或自卑心理的產(chǎn)生與其自身的發(fā)展水平也有很大關(guān)系。

有些孩子年齡大,發(fā)育早,對(duì)成人提出的要求完成的很好,不覺吃力,因此產(chǎn)生自信心理。

而有些孩子體質(zhì)差、年齡小,跟不上成人對(duì)他的要求,因而產(chǎn)生自卑感。

培養(yǎng)孩子自信心,克服自卑感可以從以下幾個(gè)方面入手:

第一,賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予孩子積極的評(píng)價(jià),多說“你真棒”。

成人的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。

幼兒時(shí)期,成人對(duì)孩子信任、尊重,承認(rèn),經(jīng)常對(duì)他說“你真棒”,孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處,肯定自己的進(jìn)步,認(rèn)為自己真的很棒。

反之,經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑,經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會(huì)”的評(píng)價(jià),孩子也會(huì)否定自己,對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑,從而產(chǎn)生自卑感。

因此,成人必須注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià),多為孩子的長(zhǎng)處而驕傲,不為孩子的短處而遺憾。

要以正面鼓勵(lì)為主,要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較,而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較,讓孩子知道自己長(zhǎng)大了,進(jìn)步了,從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。

尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵(lì),讓孩子懂得人人都有長(zhǎng)處,使這些孩子逐漸樹立對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)。

第二,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),樹立孩子的自信。

幼兒時(shí)期正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,而每個(gè)年齡幼兒的能力發(fā)展都有其自己的“最近發(fā)展區(qū)”,即幼兒通過努力,可以達(dá)到的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和水平。

如果超過最近發(fā)展區(qū),對(duì)孩子提出過高的殺望、過難的要求,幼兒就會(huì)對(duì)自己失去信心。

因此家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到孩子的不足,正確把握,創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn),發(fā)展孩子的各種能力,并在孩子取得成績(jī)時(shí),及時(shí)表?yè)P(yáng),充分肯定進(jìn)步,才能讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。

第三,培養(yǎng)耐挫精神和教給補(bǔ)償辦法。

在生活中,任何人不可能十全十美、一帆風(fēng)順。

怎樣評(píng)價(jià)自己,怎樣對(duì)待失敗,不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。

因此,在教育過程中要正確分析孩子的情況,幫助孩子正確對(duì)待不足和失敗,培養(yǎng)大膽、勇敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。

如有的孩子遇到失敗只會(huì)傷心難過,這時(shí)成人要主動(dòng)接近他,幫助他分析失敗的原因,鼓勵(lì)他通過其他補(bǔ)償方式來(lái)彌補(bǔ)弱點(diǎn)以獲得自信。

有的孩子智力發(fā)展一般,但社會(huì)性發(fā)展較好,能關(guān)心集體,熱愛勞動(dòng),成人要幫助他發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處獲得自信。

成人還要教育孩子看到自己和他人各有長(zhǎng)處,當(dāng)自己獲得成功時(shí)要關(guān)心幫助弱者,當(dāng)自己失敗時(shí)也不自卑。

總之,成人要經(jīng)常展示孩子的強(qiáng)項(xiàng),使孩子獲得自信心。

如何培養(yǎng)孩子的自信心


在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,經(jīng)常會(huì)看到對(duì)待同一件事情,有的孩子充滿自信,勇敢大方,有的孩子卻有自卑感,膽小怯懦。究其原因是由于幼兒自信與自卑心理與客觀外界因素的影響關(guān)系重大,并與幼兒自我意識(shí)的發(fā)展,尤其是幼兒自我評(píng)價(jià)水平密切相關(guān)。幼兒時(shí)期的自我評(píng)價(jià)處于初步形成的時(shí)期,年齡越小的孩子自我評(píng)價(jià)水平越低,他們常常依附于成人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己,并當(dāng)作評(píng)價(jià)自己的依據(jù)。因此,幼兒接受外界,尤其是與自己較為親密的成人肯定或否定的評(píng)價(jià),并固定下來(lái)便成為評(píng)價(jià)自己的依據(jù),時(shí)間久了,就會(huì)產(chǎn)生自信或自卑心理。幼兒自信或自卑心理的產(chǎn)生與其自身的發(fā)展水平也有很大關(guān)系。有些孩子年齡大,發(fā)育早,對(duì)成人提出的要求完成的很好,不覺吃力,因此產(chǎn)生自信心理。而有些孩子體質(zhì)差、年齡小,跟不上成人對(duì)他的要求,因而產(chǎn)生自卑感。

培養(yǎng)孩子自信心,克服自卑感可以從以下幾個(gè)方面入手:

第一,賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予孩子積極的評(píng)價(jià),多說“你真棒”。

成人的評(píng)價(jià)對(duì)孩子產(chǎn)生自信心理至關(guān)重要。幼兒時(shí)期,成人對(duì)孩子信任、尊重,承認(rèn),經(jīng)常對(duì)他說“你真棒”,孩子就會(huì)看到自己的長(zhǎng)處,肯定自己的進(jìn)步,認(rèn)為自己真的很棒。反之,經(jīng)常受到成人的否定、輕視、懷疑,經(jīng)常聽到“你真笨、你不行、你不會(huì)”的評(píng)價(jià),孩子也會(huì)否定自己,對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑,從而產(chǎn)生自卑感。因此,成人必須注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià),多為孩子的長(zhǎng)處而驕傲,不為孩子的短處而遺憾。要以正面鼓勵(lì)為主,要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn),不盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較,而是多拿孩子的過去與現(xiàn)在比較,讓孩子知道自己長(zhǎng)大了,進(jìn)步了,從而產(chǎn)生相應(yīng)的自信心理。尤其是特別要給予發(fā)展慢的孩子以更多的關(guān)懷和鼓勵(lì),讓孩子懂得人人都有長(zhǎng)處,使這些孩子逐漸樹立對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)。

第二,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),樹立孩子的自信。

幼兒時(shí)期正是各種能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,而每個(gè)年齡幼兒的能力發(fā)展都有其自己的“最近發(fā)展區(qū)”,即幼兒通過努力,可以達(dá)到的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和水平。如果超過最近發(fā)展區(qū),對(duì)孩子提出過高的殺望、過難的要求,幼兒就會(huì)對(duì)自己失去信心。因此家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到孩子的不足,正確把握,創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)和條件讓孩子去嘗試和發(fā)現(xiàn),發(fā)展孩子的各種能力,并在孩子取得成績(jī)時(shí),及時(shí)表?yè)P(yáng),充分肯定進(jìn)步,才能讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗(yàn)。

第三,培養(yǎng)耐挫精神和教給補(bǔ)償辦法。

在生活中,任何人不可能十全十美、一帆風(fēng)順。怎樣評(píng)價(jià)自己,怎樣對(duì)待失敗,不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。因此,在教育過程中要正確分析孩子的情況,幫助孩子正確對(duì)待不足和失敗,培養(yǎng)大膽、勇敢、堅(jiān)毅的意志品質(zhì)。如有的孩子遇到失敗只會(huì)傷心難過,這時(shí)成人要主動(dòng)接近他,幫助他分析失敗的原因,鼓勵(lì)他通過其他補(bǔ)償方式來(lái)彌補(bǔ)弱點(diǎn)以獲得自信。有的孩子智力發(fā)展一般,但社會(huì)性發(fā)展較好,能關(guān)心集體,熱愛勞動(dòng),成人要幫助他發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處獲得自信。成人還要教育孩子看到自己和他人各有長(zhǎng)處,當(dāng)自己獲得成功時(shí)要關(guān)心幫助弱者,當(dāng)自己失敗時(shí)也不自卑。總之,成人要經(jīng)常展示孩子的強(qiáng)項(xiàng),使孩子獲得自信。

培養(yǎng)孩子自信心的方法


自信,就是相信自己的價(jià)值、相信自己的能力。自信的孩子充分相信自己的能力與才干,敢于嘗試新鮮事物,敢于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn),勇于向困難挑戰(zhàn)。影響孩子自信心的因素很多。

過分的保護(hù)。出于保護(hù)孩子的好心,家長(zhǎng)不敢讓孩子嘗試,實(shí)際上剝奪了孩子實(shí)踐和發(fā)展自己能力的機(jī)會(huì),也剝奪了孩子的自信心。

不恰當(dāng)?shù)钠谕捅容^。父母對(duì)孩子過高的期望,讓孩子覺得目標(biāo)高不可攀,父母不切實(shí)際的、消極的評(píng)價(jià)指責(zé)使孩子看不到自己的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn),看不到努力的成果,從而失去上進(jìn)的信心。家長(zhǎng)對(duì)孩子的高期望,拿自己孩子的不足與別人孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較,本意是為了激發(fā)孩子的自信心,但往往適得其反,打擊了孩子的自信心。

過度的批評(píng)、指責(zé)。父母雖然希望孩子成功,但掛在嘴上的卻是孩子的缺點(diǎn)、毛病,把孩子的優(yōu)點(diǎn)和付出的努力拋在一邊,只字不提。隨意地訓(xùn)斥、諷刺孩子,久而久之,使孩子失去信心、也失去了上進(jìn)的動(dòng)力。

自信產(chǎn)生于孩子每天的進(jìn)步和成就感中,應(yīng)從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

相信孩子的能力并給予鍛煉的機(jī)會(huì)。孩子都有嘗試的愿望,家長(zhǎng)要不厭其煩地給孩子機(jī)會(huì),并允許孩子失敗。讓孩子的自信心建立在扎扎實(shí)實(shí)的能力之上,而不要為孩子做任何他自己能做到的事。

期望適度。對(duì)孩子的要求是孩子經(jīng)過努力可以達(dá)到的,讓孩子在行動(dòng)中獲得滿足、成就感,讓孩子看到自己努力的結(jié)果從而對(duì)自己充滿信心。

允許孩子犯錯(cuò)誤。孩子在嘗試做事情時(shí),難免犯錯(cuò)誤,孩子從錯(cuò)誤、失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提高,告訴孩子,犯錯(cuò)誤不代表失敗、無(wú)能。

父母積極地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)是培養(yǎng)孩子自信心的有效方法。父母對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是孩子自我評(píng)價(jià)的來(lái)源。為此,為使孩子有一個(gè)積極正面的自我形象,父母要特別注意自己對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。

讓孩子發(fā)現(xiàn)自己在家庭、集體中的貢獻(xiàn)、作用和價(jià)值,是培養(yǎng)孩子自信心的重要途徑。給孩子機(jī)會(huì)讓他自行選擇、決定自己的事情,及早讓孩子參與到家庭事物中,參與家庭事務(wù)的決定,做力所能及的家務(wù),幫助他人,為家庭貢獻(xiàn)力量,認(rèn)識(shí)自己對(duì)他人對(duì)家庭的貢獻(xiàn),也有助于培養(yǎng)孩子的成就感。

耐心地傾聽孩子說話。傾聽對(duì)孩子自我形象的影響很大,通過傾聽父母不僅可以了解孩子的發(fā)展情況,而且會(huì)讓孩子看到自己在父母心中的地位和自己的價(jià)值。

幫助孩子樹立自信心


在活動(dòng)中經(jīng)常聽到孩子們說:“老師,我不會(huì)”、“老師,我干不好”、“老師,我不會(huì)畫”,我認(rèn)真觀察這些自信心不足的孩子,發(fā)現(xiàn)他們有共同的特點(diǎn):1.上課很少舉手,發(fā)言不積極。2.注意力有時(shí)渙散,懼怕嘗試新任務(wù)。常常會(huì)說“我不會(huì)”,“老師,怎么弄呀?”“我學(xué)不好?!比狈χ鲃?dòng)精神和創(chuàng)造勇氣。3.在自選活動(dòng)中,總是挑選最容易的任務(wù)。4.情緒不太穩(wěn)定,有時(shí)沉悶、冷淡,有時(shí)活潑愉快。5.喜歡獨(dú)自游戲,參加合作游戲時(shí),不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。6.極少提出意見建議,有分歧爭(zhēng)論時(shí),較易退縮、讓步、放棄主見。喜歡順從與模仿別人。在作業(yè)或游戲中途,有時(shí)會(huì)旁觀和閑逛,忘卻目標(biāo)。7.家庭中一些不良的環(huán)境因素。家庭中父母對(duì)自己的子女總是竭盡全力為其解決困難,什么都包辦代替,又或者不考慮孩子的實(shí)際情況,一味地對(duì)孩子“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”,而孩子由于難以達(dá)到父母的要求,經(jīng)常遭受失敗,缺乏成功的體驗(yàn),逐漸養(yǎng)成了遇事畏懼退縮,對(duì)自己缺乏信心。孩子在幼兒時(shí)期往往會(huì)表現(xiàn)出非常強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)和自主愿望,什么都要自己來(lái),雖然常常自不量力,但這種“我自己干”的愿望卻體現(xiàn)出孩子旺盛的生命力,表現(xiàn)出一種原始的尋求自我肯定的需要,這時(shí)我就巧用妙法,幫助孩子樹立自信心。1.心理暗示法當(dāng)孩子對(duì)科學(xué)育兒知識(shí)某件事缺乏信心,有畏難情緒時(shí),我總會(huì)對(duì)他講,你能做好這件事,只要用心去做,什么事都能做好。平時(shí)我也經(jīng)常對(duì)他們小班育兒知識(shí)進(jìn)行肯定,在這種長(zhǎng)期的積極暗示下,孩子的自信心不斷增強(qiáng),喜歡嘗試新鮮事物。2.獨(dú)立完成法有時(shí),我放手讓孩子獨(dú)立完成一些事,比如插圖、計(jì)算操作活動(dòng)、穿鞋等等。如果孩子自己做了,無(wú)論結(jié)果怎樣,我都給予鼓勵(lì),使他們感受到經(jīng)過自己努力而取得成功的樂趣,并且逐步建立和增強(qiáng)獨(dú)自做事的信心,從而更加樂于自己獨(dú)立去做事。3.示范法 幼兒模仿性強(qiáng),尤其愛模仿成人的行為。因此,當(dāng)有些事情孩子不會(huì)做或育兒知識(shí)做不好時(shí),不要責(zé)備他們。我就通過示范,讓他們感到這些事情并不難,從而使他們?cè)鰪?qiáng)自信,敢于嘗試?!?.讓孩子自己選擇法

允許孩子做出簡(jiǎn)單的選擇,比如對(duì)他說:“今天你是到積塑區(qū)去還是到折紙區(qū)活動(dòng)?”當(dāng)沒有選擇余地的事情出現(xiàn)時(shí),應(yīng)該堅(jiān)持正確的要求,只要你的要求是合理的,孩子也會(huì)對(duì)他必須做的事有信心

教育隨筆:給孩子自信心


教育隨筆:給孩子自信心

戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……院子里熱鬧非凡,生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來(lái)的,性格內(nèi)向,很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在集體中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動(dòng)時(shí),她總是自己躲在一個(gè)角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動(dòng),很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會(huì)跳繩了!”真讓人驚嘆??!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續(xù)努力!”琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光,笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng),很多花樣技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn),整個(gè)人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。

這件事,讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用,它可以幫助孩子建立自信,形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來(lái)到我們集體中,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,真誠(chéng)的伸出援助之手,一切都會(huì)變得那么美好!

策略地樹立孩子的自信心


日常的教育教學(xué)工作中,我比較重視在養(yǎng)成孩子具有良好的生活習(xí)慣的同時(shí),也注重培養(yǎng)孩子在參加集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)積極參與、主動(dòng)舉手回答問題的好習(xí)慣。

教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),經(jīng)常會(huì)碰到這樣的情況:當(dāng)老師有問題要問孩子的時(shí)候,能夠積極舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子。

然而,另外一些孩子卻很少發(fā)言,常常是一副“事不關(guān)己,高高掛起”的樣子。

為什么這些孩子不愛舉手發(fā)言呢?是因?yàn)閷?duì)老師提出的問題回答不出來(lái),還是本身上課不夠?qū)W?,從而使得思緒游離與活動(dòng)之外;或者是即使知道答案,卻因生性膽小而不敢回答。

經(jīng)過一段時(shí)間的觀察,我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛舉手發(fā)言的原因所在,并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。

像有些孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴},我就鼓勵(lì)他們大膽舉手,并及時(shí)對(duì)孩子的回答予以肯定和表?yè)P(yáng),使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。

對(duì)一些注意力不夠集中的孩子,我就有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo),幫助他們將注意力及時(shí)引回來(lái)。

對(duì)于年齡偏小的孩子,我提問題時(shí)盡可能提得簡(jiǎn)單些,從而幫助他們獲得更多自信。

與此同時(shí),我還對(duì)積極舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物,如五角星、小糖果等,以激發(fā)孩子們通過舉手回答問題來(lái)獲得禮物的愿望。

經(jīng)過了一段時(shí)間的培養(yǎng),孩子們?cè)诖竽懟卮饐栴}方面,都有了不同程度的提高。

班級(jí)里積極舉手發(fā)言的孩子越來(lái)越多,孩子回答問題時(shí)的聲音也日益響亮起來(lái)。

看到那一只只高高舉起的小手,我的心中充滿了希望和感動(dòng)。

自信心培養(yǎng):她笑了……


我一直把叫孩子起來(lái)讀書當(dāng)作培養(yǎng)孩子的膽量和鍛煉幼兒的途徑之一。所以,我常請(qǐng)孩子們起來(lái)背古詩(shī)、讀兒歌。

今天,當(dāng)我請(qǐng)小朋友們起來(lái)背古詩(shī)時(shí),許多孩子都爭(zhēng)著起來(lái)背。只有詠琪把頭低得很低,我知道她又想躲避背詩(shī)。詠琪是一個(gè)性格內(nèi)向、膽子比較小的一個(gè)女孩子。以往每次我請(qǐng)她起來(lái)念,她都很緊張,聲音也很輕。為了讓她得到更多的鍛煉,我還是請(qǐng)了她。剛開始她很緊張,但在我的鼓勵(lì)下,她終于站了起來(lái)將古詩(shī)背了出來(lái)。這次我沒要求她把聲音抬高,而是微笑著對(duì)她說:“你背得很好,能不能再背一遍讓我們聽聽?!痹佺魇艿搅斯膭?lì),不自覺中大聲地背了起來(lái)……我和小朋友們給了她以熱烈地掌聲,她笑了…..

其實(shí),詠琪不是不會(huì)背,而是不敢勇于表現(xiàn)自己。以前當(dāng)我要求她大聲說時(shí),無(wú)意中強(qiáng)化了她的弱點(diǎn),使她變得更加緊張。今天,我換取了一種表達(dá)方式,增強(qiáng)了和培養(yǎng)了她的自信心,使她在不知覺中超越了自我。

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