自由對戰(zhàn)

為了自由呼吸的教育筆記。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的自由對戰(zhàn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在老師的口令下，孩子們迅速整齊的站好了一排，教練宣布進行最后對戰(zhàn)，一開始，老師就鼓勵孩子們自由出戰(zhàn)，這時候，首先就是最勇敢的山陽舉手示意，山陽站出來后，長得矮矮的哭的男孩也舉手出列，要求對戰(zhàn)，這時候，小姚老師對小男孩給予鼓勵“加油，只要你扳倒對方，今天你就第一個下課?！薄昂谩毙∧泻⑿判氖愕膽@時候，對方的山陽也仰起小臉“老師，如果我扳倒他，我能不能下課啊?”“當然能了?！钡玫浇叹毜拇饝?，兩個小男孩做好迎戰(zhàn)的姿勢，開始了互相扳倒的比賽，經(jīng)過激烈的對決，最終可愛的小男孩扳倒了山陽，臉上露出了得意的笑容，“小姚老師，再見!”——呵呵，可愛的孩子。

看到自己的伙伴因為扳倒了對方，而勝利離開，小侄女貝貝也不甘落后，“教練，我要跟山陽比賽”，就這樣，比賽開始了，這場比賽可謂是我今天看到的最激烈的一場，兩個不分上下的孩子，接連進行了三場比賽，當我看到貝貝累的氣喘吁吁的樣子，真有些不忍，我只能在旁為她助陣“貝貝，加油!貝貝最厲害了!”終于，貝貝贏了山陽一場，當教練舉起貝貝的手宣布勝利的時候，我的眼淚也流了下來?！覟楹⒆拥膱?zhí)著而驕傲!yjS21.cOM

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自由探索玩梯子

天我們開喊了玩梯子的活動，在自由探索玩梯子的時候，健健在一邊喊著：“奮奮快來快來，你把梯子搬過來我們放在一起?！眾^奮2聽到后，托著梯子跑了過來，銳銳看到后立馬過去幫他一起搬，到達后，健健把梯子放在自己的梯子前面，小朋友可以上下上下的爬，楊看到胡，把梯子搬過來和健健的并排放在一起，健健說：“你放到我們前面啊，這樣梯子可以爬更長了?！睏顡u頭說：“這樣不好玩，你們把梯子和我的并排放一排啊。”多多問：“并排怎么玩？”楊立馬解釋道：“然后我們在最上面爬，還能從高處往下跳，下面可以鉆洞?！倍喽嗦犃烁吲d的跑去和佳佳說：“佳佳，佳佳，我們把梯子放到胡楊那里去把，可以鉆山洞玩?！奔鸭崖犃撕篑R上說：“那我去問問萱萱他們?！奔鸭炎叩捷孑婷媲埃骸拜孑?，我們要把梯子搬過去和楊一起玩嗎？”萱萱說：“好啊?！庇谑嵌喽鄮图鸭阉麄儼商葑影崃诉^來，和楊的并排擺在一起，健健玩了一會兒后過來和楊說：“楊，楊，我把梯子斜的插在你們的屜子里，這樣可以走小橋?！睏钫f：“還得，我來幫你?！绷ⅠR跳下來和健健一起搬梯子拜訪到自己的梯子空間里，鍇鍇搬了一個竹梯子往小山洞里放，說：“這下是要在梯子上爬過去的?！边@時，蘇邵從前邊滾過來一個輪胎，引起了小朋友的注意，昊昊立馬跑過來和蘇邵說：“你怎么可以搬輪胎呢？”蘇邵說：“我問了老師了，我們現(xiàn)在可以用輪胎和梯子一起玩?！?/p>

剛說完，好多小朋友立馬調(diào)下梯子跑去搬輪胎，各種新奇的玩法層出不窮，健健說：“擺在梯子小山洞洞口，當門?！睏詈艉爸骸褒R齊多滾幾個輪胎過來，我們把梯子架得高一點，像走天橋?！泵蠲钫f：“在梯子前面擺幾個高高低低的，當小山?！庇辛溯喬サ募尤?，孩子們玩得更開心了。

自由活動幼兒觀察記錄

觀察目的：⒈在自由活動中，能否自主選擇喜歡的游戲，并積極參與其中。⒉能否與同伴友好交流、友好游戲。

觀察實錄

自由活動中，宸宸來到了閱讀區(qū)，書架上各種各樣的繪本圖書很是吸引宸宸，他先是拿了一本數(shù)學繪本《首先有一個蘋果》，“1,12,123,1234，12345，123456，1234567,12345678》....數(shù)到最后幾幅比較“凌亂的”的圖畫時，他有點不耐煩了“這個書不好看，我要再換一本?！彼x了一本《蠟筆小黑》，自言自語道：“這本書老師講過的，我最喜歡了！”于是就愉快地看起來。可是不到一分鐘他就不在閱讀了，而是把書卷起來，大聲叫起來“望遠鏡、望遠鏡......”

思考與分析

宸宸小朋友算的上是班上最調(diào)皮的孩子了，想讓他安靜下來讀一讀書那簡直比登天還難，每次師幼共讀時間，他基本是在活動室里跑來跑去，有時候難得坐下來，也是心不在焉。書籍是兒童認識世界的窗口，適時的養(yǎng)成幼兒對書籍和閱讀的興趣與習慣，是早期教育的一項重要任務。首先為他提供頁數(shù)少的閱讀材料，引導他先說清第一頁上的內(nèi)容，再說出第二頁上的內(nèi)容，然后請幼兒思考，說出他們之間的聯(lián)系，使幼兒明白書中圖畫、文字所包含的信息內(nèi)容，利用討論理解其內(nèi)容，從而加強了幼兒對畫面理解能力。其次利用幼兒喜歡看的書進行正確看書指導。

自由活動時的安全

自由活動時的安全

自由活動時間到了，孩子們?nèi)齼山Y(jié)伴聚集在一起，有的交換著自己帶來的玩具，有的邊看書邊交流著書中的內(nèi)容，還有幾個幼兒沒帶玩具則在教室里嘻嘻哈哈追逐、打鬧……

這一段時間孩子在班上的主要表現(xiàn)為好動。這個特點在男孩子身上體現(xiàn)的比較突出。愛打鬧，不分場合的說嘴、斗嘴，有時候斗急了還愛告狀。其實這些現(xiàn)象都是孩子們開始學習如何與人交往的自我體驗，從他們的自然發(fā)展需要來講這些表現(xiàn)都是正常的，就看我們做老師的該如何引導了。

孩子們長大了，具有了中班幼兒好動、好結(jié)伴、好打鬧、情緒浮躁，同時自我保護經(jīng)驗和互相交往的經(jīng)驗又十分缺乏的特點，有時難免還會出現(xiàn)打架現(xiàn)象，我們及時做好幼兒的自我保護和安全交往的教育，避免幼兒在集體活動中不必要的安全事故發(fā)生。同時與家長及時溝通，取得家長的配合共同做好教育工作。

愿每一個寶寶都能夠在集體的活動中健康、快樂成長！

留孩子說話的自由

近段時間,我班的老師都覺得教室里的孩子特別興奮.特別是午睡時,孩子們邊脫衣服,邊津津樂道地談論著自己的話題.他們一會兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂.不論老師怎么教育引導,都不管用.于是,我開始認真地反思,尋擾著原因.結(jié)果我發(fā)現(xiàn),幼兒本來可以在午睡前出去散會兒步,暢所欲言.可由于近來連連陰雨天氣,孩子們不能出去散步了.老師們在這段時間里有的給孩子們看電視;有的讓孩子們完成未完成的繪畫作品或其他任務.緊接著催著小朋友們小便,洗手,睡覺.一連串的環(huán)節(jié),午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一旦睡著了就失去了說話的自由，那還不趁著脫衣服的時候痛快地說一會兒話.

為了讓孩子們在睡覺前有說話的機會,我想,何不讓孩子在小便洗手的時候交談一會兒,再去睡覺呢?今天午睡時,我就提前五分鐘讓孩子們?nèi)バ”?洗手.允許孩子們在洗手間里說說話.聽到老師的鈴鼓聲再去午睡室睡覺.所有的小朋友都把嘴巴閉嚴，誰也不許說話，然后安安靜靜的睡覺?！边@下,洗手間里可熱鬧了.只聽有的孩子在一起談論起昨晚看的電視;有的孩子在回顧剛剛看完的動畫片中的精彩場面.還嚷著:我喜歡舒克,我最喜歡貝塔,我長大了也要開飛機,開坦克.女孩子們則躲在洗手間,不知在說著什么悄悄話.

看著他們滿臉的笑容,我不禁反思,自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設身處地地為孩子想一下，多釋放一些時間給孩子，我想孩子一定會配合老師的工作的。

看著孩子熟睡的小臉蛋,有的還帶著甜甜的笑,我也不由地笑了.

自由談話后的收獲

星期二的早上，自由談話時間，孩子們自由地交談著，只聽王之浩說：“昨天晚上，我做夢了。我夢見我變成了奧特曼，去跟怪獸決斗。怪獸朝我噴火，可我變的奧特曼很厲害，把怪獸打敗了。”王越則說：“我前天還做夢，我飛上了月亮呢?！睂O天昊說：“昨天晚上，我和王妍吃完飯在樓下玩的時候，我們還數(shù)星星了呢。昨天晚上的月亮彎彎的，像媽媽切開的西瓜被我咬了一口。”

“這有什么呀，那次我看到的月亮像一張圓圓的大餅，好像被人咬了一大口。”原來是王玉璽在發(fā)表自己的意見。王之浩也加入了談話的行列：“那次我看到了圓圓的像玉盤一樣的月亮?！倍♀姓f：“這有什么呀，我媽媽還教我認了許多星座呢?！焙⒆觽儫崃业恼務撝约涸谕砩峡吹降纳衩氐囊箍绽锏氖挛镆约巴砩献龅膲?，那份認真執(zhí)著的勁頭猶如大學生辯論會上的唇槍舌戰(zhàn)，真讓人感動。

有時靜靜地聆聽孩子的聲音也是一種難以言喻的幸福。聽他們訴說自己的心事，討論感興趣的動畫片，看看自己的夢想……仿佛讓人又回到了童年時代。靜靜地聆聽、默默的關(guān)注便是對孩子最大的支持，這是自由天空下的產(chǎn)物，絕非限制活動所能感受到的美麗。

教育隨筆：給孩子自由

教育隨筆：給孩子自由

每天，我們結(jié)束一節(jié)活動時孩子們出來一起玩，一起做游戲，那時候，真的是孩子們最開心的時候，你看著他們笑，看著他們跳，禁不住的就會被他們所感染，融入到他們中去。

這天，一出去，我站在旁邊看著孩子們玩，這時候有幾個孩子用我們做游戲的繩子，掛在另外一個小朋友的衣服上，一個小朋友在前面牽著繩子走，一個小朋友在后面被牽著在低上爬，前面的小朋友一邊走還一邊說：小馬小馬加油。當時，看到后，我挺佩服這幾個孩子，他們一定是看見過這樣的場景，他們都能把生活中這樣的細節(jié)加以應用，和游戲結(jié)合起來，玩得那么不亦樂乎說明孩子敢于創(chuàng)新，我沒有阻止孩子，而且還加入了進去，我覺得這樣的游戲比較適合孩子玩。

放學后，有家長來接孩子，接出去后，孩子不愿意回家，說要玩一會，于是，他們有的小朋友就在外面玩這個游戲，孩子剛剛開始在地上爬，就有媽媽說，你怎么在低上爬呀，地上多臟呀，還有的家長說你怎么讓別人牽著你做小動物啊。孩子們不能玩了，一個個都低著頭，好像自己做錯了事一樣。

其實，在孩子的心里，孩子并沒有想那么多，什么我做小動物被別人牽著很羞羞，我在地上爬……。孩子們本來是很開心的，結(jié)果呢……。

在地上爬，衣服臟了可以洗，可是，打擊了孩子積極性就無法再彌補，所以，有時候，適當?shù)慕o孩子一些自由，不要對孩子太過于牽制，給孩子創(chuàng)造一個更大更好的活動空間。

把自由還給孩子

又到了戶外活動的時間了，我組織幼兒來到活動場地，象往常一樣，給幼兒分組、分器械，讓他們在規(guī)定的范圍內(nèi)開始活動。

只一會，我發(fā)現(xiàn)平時最好動的幾個小朋友不在他們的范圍內(nèi)，我趕緊向周圍看了看，也沒發(fā)現(xiàn)他們。

這時大班的老師告訴我，他們在玩具后面不知道干什么。

我趕緊安排一個幼兒去叫他們回來，生氣的問：“你們?yōu)槭裁床煌嫔嘲?，跑到那里干什么？”其中一個小朋友說：“沙包不好玩，我不愿意玩，”聽了這些我接著問他：“你想玩什么？”“我想玩圈”于是我把一個圈交給他，然后對他提出要求：你必須玩出五種花樣，他接過圈開心的玩了起來，還玩出了很多花樣。

其他的小朋友也跟著嚷起來。

“老師我愿意玩高蹺、我愿意玩滑梯、我愿意玩皮球……”于是我讓幼兒拿自己喜歡的器械自由的玩了起來，他們拿著自己喜歡的器械不斷更換著花樣玩，而且很開心。

這次的戶外活動很成功，也沒有危險的事情發(fā)生。

現(xiàn)在，多數(shù)孩子都是獨生子女，家長視為掌上明珠，在家里由爺爺、奶奶看管，外出玩耍時，他們會緊跟在后面，限制他們的玩耍。

來到幼兒園里，雖然有將近兩個小時的戶外活動時間，但是幼兒并沒有得到活動的自由，因為為了幼兒的安全，老師會對幼兒管頭管腳，把幼兒置于被動，長此以往，幼兒的自我保護能力每況愈下，形成惡性循環(huán)。

本來孩子的天性是小探索家，他們對周圍一切充滿了好奇。

如果孩子每天都在老師和家長的監(jiān)督下玩，他們心里會有一種逆反感，而偷偷地溜到老師看不見的地方玩，這樣會更危險。

因此，我們應該通過一系列的活動，使幼兒逐漸形成一種安全意識，以及應對危險的能力，而不是硬性地限制幼兒的活動。

這樣幼兒有了應對危險的能力，幼兒就安全多了。

幼教隨筆：面對挑戰(zhàn)，自由發(fā)散

面對挑戰(zhàn),自由發(fā)散

在認識圓柱體的活動中設計了第一環(huán)節(jié),讓孩子把這些不同形體的物體立起來,目的是讓孩子門通過動手探索,來理解圓形是平面的,平躺著的,而球體、圓柱體等是可以立起來,是立體的,讓孩子初步感知“形、體、平面與立體”的基本概念。當孩子們在這一環(huán)節(jié)的表現(xiàn)讓我驚喜,也給了我很多的感悟。阮鴻飛已經(jīng)把薯片筒等立在桌上擺好了。他現(xiàn)在對于如何把圓形光盤立起來很感興趣。他捏起關(guān)盤的一邊試圖讓光盤立穩(wěn),可是一松手,又倒了。如此幾次之后還是沒成功。突然飛飛光盤倒下來旋轉(zhuǎn)時的樣子找到了靈感。他想旋轉(zhuǎn)硬幣一樣把圓盤轉(zhuǎn)了起來。“看呀!陳老師,我把他立起來了!”方瑋威則把一張硬的卡片圓形紙夾在了兩個瓶子之間,拍拍手說“我也把圓形里起來了!”其他的還也對于圓柱體、球體等東西的站立無動于衷,一心在鉆研嘗試如何讓平面的圓形物體立起來,個個都很專注。我知道我在操作前提要求時犯了一個要求不具體的錯誤。應該是如何讓它們獨立地長時間的立起來。這樣孩子們會順利照著我的目標發(fā)現(xiàn)形體的不同。可是這不也是我們老師的一種思維定勢嗎?我們習慣了把門向里推,習慣了從左向右看書,習慣了把蘋果立著對切,習慣了圓形的西瓜,方形的報紙。這是一種常識,但也正是這些阻止了我們的想象空間。而孩子不同,他們正是因為“無知”,才有更多的發(fā)展空間。正是因為知道的少,才會多角度的提問,思考。我們要培養(yǎng)的創(chuàng)造性人才,可是我們已經(jīng)無意識的抹煞了孩子大膽想象的空間,剝奪了還自由創(chuàng)造的機會。我們對于這個問題應該有更多的思索。如何培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維,這是創(chuàng)造力發(fā)展的前提。同時我們有時太低估了孩子,不敢或不知怎樣給予孩子一些具有挑戰(zhàn)性的問題與任務。孩子們是樂于參加有一難度的活動的。這讓他們找到自我的價值,有更多的成功的感覺。在其中也會得到多方面發(fā)展,而是我們教師或家長想象不到的。在以后的一些活動中,我們要改變自己的一些觀念與思維定勢,多創(chuàng)造一些機會,讓孩子們能得到更自由的發(fā)揮空間。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《自由對戰(zhàn)》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了為了自由呼吸的教育筆記專題，希望您能喜歡！