幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《小猴請(qǐng)客》

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《小猴請(qǐng)客》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。

根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片小猴。

（1）教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開心！可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

（2）教師提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果？

（3）幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？請(qǐng)小朋友想想？

（4）如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

（5）如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

（6）如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？

（7）幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算?lái)了幾個(gè)客人？

（8）比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？

2、再次出示圖片小松鼠。

（1）現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人？

（3）客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)？

（4）如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？教師操作。

（5）如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

（6）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

（7）請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？

3、教師總結(jié)：

今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

幼兒百科：客人前來(lái)拜訪或作客的人。

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大班數(shù)學(xué)教案：小猴請(qǐng)客

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)不同的組合方法。

難點(diǎn)：根據(jù)提示進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片小猴。

（1）教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。為

了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。朋友來(lái)了，小猴真開心！可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

（2）教師提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果？

（3）幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物？請(qǐng)小朋友想想？

（4）如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

（5）如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人？

（6）如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人？

（7）幼兒操作。請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)牵阋凰銇?lái)了幾個(gè)客人？

（8）比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人？

2、再次出示圖片小松鼠。

（1）現(xiàn)在小松鼠也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，

直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有3個(gè)果凍殼、4張?zhí)羌垺?個(gè)餅干袋。

（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人？

（3）客人一共吃了幾個(gè)食品？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)？

（4）如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？教師操作。

（5）如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人？我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

（6）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

（7）請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人？

2、教師總結(jié)：

今天我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《小猴請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo)

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法，發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個(gè)小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示圖片小猴。

1.教師：小猴弟弟過(guò)生日，要請(qǐng)好朋友來(lái)做客，準(zhǔn)備了許多糖果。

為了讓每個(gè)朋友都可以吃到，它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。

朋友來(lái)了，小猴真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人，它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn)，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2.提問(wèn)：客人一共吃了幾個(gè)糖果?

3.幫小猴弟弟算一算，今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?

4.如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

5.如果客人每人吃兩個(gè)糖果，那來(lái)了幾個(gè)客人?

6.如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果，那來(lái)了多少個(gè)客人?

7.幼兒操作。

請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)?，算一算?lái)了幾個(gè)客人?

8.比較三種分法，最多來(lái)幾人，最少來(lái)幾人?

二、再次出示圖片

1.現(xiàn)在小刺猬也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。

2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?

3.客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

4.如果每個(gè)客人只吃兩樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

5.如果每個(gè)客人都吃三樣食品，那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算，請(qǐng)幼兒操作。

6.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個(gè)客人有的吃兩樣、有的吃三樣食品的話，那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦，算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

7.請(qǐng)小朋友比較一下，最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

三、教師總結(jié)

今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《我?guī)托『镔N窗花》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)將6個(gè)窗花分成兩份，探索分合的不同答案，感知6的組成。

2、在觀察、比較中，初步感知數(shù)的分合的有序性。

3、在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽同伴的回答。

【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)6的組成。

【活動(dòng)難點(diǎn)】探索分合的不同答案。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、小猴子圖片、人手6朵窗花（幼兒用書第一頁(yè)）筆、記錄單。

2、幼兒操作材料p23、蠟筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀察、欣賞窗花，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、教師出示圖片小猴，請(qǐng)幼兒欣賞它手中的6個(gè)窗花，感受窗花的美。

師：新年到了，小猴買了幾個(gè)窗花，一起來(lái)數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？

這些窗花看起來(lái)怎么樣？（如色彩、紋樣、花紋的連續(xù)與對(duì)稱等）

2、以“過(guò)年了，幫助小猴貼窗花”為話題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

師：小猴家有兩扇窗戶（出示窗戶圖），小猴想請(qǐng)你們幫忙貼窗花，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、幼兒操作活動(dòng)，感知、學(xué)習(xí)6的分合。

1、“我?guī)托『镔N窗花”。

引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的材料，并介紹活動(dòng)要求。

師：看看在桌子上，老師給你們準(zhǔn)備了什么？（這是小猴子送給你們的，他需要你們幫忙）

師：請(qǐng)小朋友把盤中的6個(gè)窗花分成兩份放在窗戶上，試試看有幾種不同的分法，將每次的結(jié)果用筆記錄下來(lái)，注意不能重復(fù)，也不能漏記。比如看，我將一朵窗花放在左邊的玻璃上，剩下幾朵？放在哪？應(yīng)該怎么記錄？（教師簡(jiǎn)單示范一種）

2、共同認(rèn)識(shí)6的分合，初步感知分合的有序性。

利用實(shí)物投影儀，展示幾名幼兒的分合記錄，教師和幼兒共同檢查是否正確，如有不正確，集體進(jìn)行討論并改正。

師：誰(shuí)已經(jīng)幫助小猴想出了辦法了？來(lái)給我們看看。大家覺得對(duì)不對(duì)？哪里不對(duì)？

3、教師和幼兒共同統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)6有幾組不同的分合并記錄。

師：剛剛我們看了兩個(gè)小朋友的記錄，大家都記的不錯(cuò)。現(xiàn)在我們來(lái)回顧下。

4、觀察、比較兩份幼兒的記錄單，初步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)分合的有序性。

師：你們來(lái)看看這兩張記錄單有什么不同的地方？

你覺得哪一張記錄單記錄的方法更清楚，為什么？

5、讀一讀分合記錄有序的記錄單，感知數(shù)的分合的有序性。

師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這張記錄單。

三、鞏固練習(xí)：涂氣球。

人手一份操作材料，請(qǐng)幼兒將每排的6個(gè)氣球涂成紅、橙兩色，每排紅色（或橙色）氣球的數(shù)目不能相同。

重點(diǎn)關(guān)注：要讓幼兒注意兩列數(shù)字分別代表什么？

幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《跳上跳下的小猴》

目標(biāo)：

1、通過(guò)操作活動(dòng)，感知物體的上、下方位。

2、能正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體并說(shuō)出總數(shù)。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。

過(guò)程：

一、猴媽媽在哪里。

(一)出示小猴和樹，明確上、下的概念。

師：1、猴媽媽來(lái)和我們玩游戲了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，猴媽媽在樹的哪里?(猴媽媽在樹上邊)

2、[出示標(biāo)記↑↓標(biāo)記]這兩個(gè)標(biāo)記哪個(gè)可以表示、猴媽媽的位置?為什么?

3、現(xiàn)在，猴媽媽在樹哪里?(猴媽媽在樹下邊)

4、[出示標(biāo)記↑↓標(biāo)記]我們可以用哪個(gè)標(biāo)記表示猴媽媽的位置?為什么?

二、小猴爬樹。能夠按數(shù)取物，并按要求方位取放夾子。

師：1、今天，猴媽媽把他的孩子帶來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，他帶來(lái)了幾只小猴子?(點(diǎn)數(shù)5只猴子)

2、猴媽媽想讓我們和小猴子一起玩上上下下的游戲，她給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一顆小樹，

a、小樹的樹干上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)，就請(qǐng)你在小筐里取出幾只小猴子。提問(wèn)2—3名

幼兒，你的樹干上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn)?你請(qǐng)出來(lái)了幾只小猴子?

b、出示向上的標(biāo)記↑，請(qǐng)幼兒按標(biāo)記把小猴子夾到樹上邊。

c、出示向下的標(biāo)記↓，請(qǐng)幼兒按標(biāo)記把小猴子夾到樹下邊。

d、請(qǐng)小猴一只一只回小筐休息。

三、調(diào)皮的小猴。以自身為中心，辨認(rèn)上、下。

師：1、小猴子可調(diào)皮了，他還想在我們小朋友的身體上跳來(lái)跳去呢。

2、你知道咱們身體的上邊都長(zhǎng)著什么嗎?(頭、肩、頭發(fā)、五官)

3、我們身體的下邊長(zhǎng)著什么?(腳、腿)

4、這里有卡片，我們來(lái)看看，這個(gè)是什么意思?

請(qǐng)你選一張你喜歡的卡片，按照小卡片上的提示，讓小猴子在你的身體上玩一玩。

5、個(gè)別提問(wèn)：你有幾只小猴子，他們跳到哪里了?

6、請(qǐng)所有小猴子回小筐休息，幼兒互換點(diǎn)卡，再次游戲。

四、游戲：《上上下下》。

上上(上邊拍手兩下)，下下(下邊拍手兩下)，骨碌骨碌一(兩臂繞圈兩次后手指出相應(yīng)指頭)，骨碌骨碌二、骨碌骨碌三、骨碌骨碌四、骨碌骨碌五，大家拍手笑哈哈!

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