寶寶語言能力培訓

幼兒園寶寶游戲。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長與教師之間需要經(jīng)常進行溝通與交流，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？小編收集并整理了“寶寶語言能力培訓”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

寶寶語言能力培訓

當寶寶在半歲左右時,她發(fā)現(xiàn)用自己的舌頭,牙齒可以制造出各種奇怪的聲音.

寶寶能力培養(yǎng)方案:

爸爸媽媽說的話語是寶寶最愛模仿的,寶寶會學大人的說話的節(jié)奏,音律和整體感覺.用自己容易說出的語音不斷地重復.因此,爸爸媽媽多與寶寶說話,培養(yǎng)寶寶語言能力.

增強母子對話:

這個時期的寶寶,常常會主動與他人搭話.這時無論是媽媽還是家里其它親人,多和寶寶交流和對話.為寶寶創(chuàng)造良好的發(fā)展語言的條件.隨著語言的發(fā)展,也增加了寶寶的交往能力.

教寶寶唱兒歌:

這個階段的寶寶雖然不懂兒歌的意思,但喜歡兒歌有音律的歡快的節(jié)奏.更喜歡爸爸媽媽給她念兒歌時親切而豐富的表情和動作.爸爸媽媽每天至少給孩子念1~2首兒歌,念兒歌時配以豐富的表情和動作.使寶寶做到眼,耳,手足,腦并用.從而更有效地記憶.增強寶寶語言和記憶能力.

發(fā)音游戲:

爸爸媽媽要與寶寶面對面,用愉快的口氣和表情發(fā)出"啊--啊""嗚--嗚"咯--咯""媽--媽""爸--爸"等重復音節(jié).吸引寶寶重視你的口形.每發(fā)一次重復音節(jié)應停頓一下給孩子模仿的機會.這個訓練發(fā)展寶寶口語發(fā)達能力.

培養(yǎng)寶寶言語能力,爸爸媽媽可以隨時隨地地教寶寶周圍東西的名稱,多聽多練,寶寶的言語能力很快就會發(fā)生驚人的變化.在和寶寶說話,不僅有意識地給予不同的語調(diào),還適應不同的面部表情.并遂漸學會正確表露自己的感受.

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如何發(fā)展1-3歲寶寶的語言能力

心理學家、教育學家通過研究實驗表明，1-3歲孩子是語言（口語）發(fā)展最迅速的時期，也是學習口頭語言的關(guān)鍵時期。所以，在這期間能最大限度地促進孩子語言的發(fā)展是至關(guān)重要的。如何發(fā)展1-3歲寶寶的語言能力？小編告訴你。

語言準備期：又稱語言的預備階段（1—3歲幼兒前期）。

語言發(fā)育第一期——單詞句階段：語從孩子出生第12個月到18個月之間。這個時期的幼兒往往會用一個簡單的詞匯代替和表達完整句子所包涵的意義。會用手勢、表情等輔助表達自己的意愿。

語言發(fā)育第二期——多詞句階段：從第18個月到第24個月之間。由于這個時期的幼兒對周圍的環(huán)境事物有了更深刻的理解認識，孩子的詞匯量迅速增加。孩子運用兩個或者三個不相關(guān)聯(lián)的簡單詞匯代替表達完整句子的意思。外外，車車，意思是說：推小車去外面。

語言發(fā)育第三期——簡單句階段：24個月到36個月之間。這個期間的孩子詞匯量明顯增多，會運用邏輯性教強，含有主語謂語的簡單句子。

對1～3歲孩子進行語言培養(yǎng)不僅要利用趣味性的活動，更主要的是將它滲透于日常生活的各個環(huán)節(jié)，以及有趣的游戲、觀察、散步等活動中；對孩子進行語言教育必須使語言和具體事物結(jié)合起來，成人要注意發(fā)音標準，用詞準確，說話完整、簡潔，避免說方言、土語、半截子話和口頭語。

通過溝通、閱讀、記憶和書寫準備這四條途徑，父母可以幫助孩子發(fā)展語言能力。

一、溝通

1、注意尋找孩子感興趣的問題，主動與孩子交流；

2、仔細傾聽孩子的表達。無論孩子的語言表達是否清晰、有條理，都要耐心地聽，聽完后再發(fā)表自己的意見，而不要在孩子沒說完時就打斷他的話語；

3、安排一個家庭聊天時間，全家人放下手中所有的事情，心平氣和地進行交流，談談各人一天中的見聞。

二、閱讀

1、在光線明亮的房間或角落，鋪上地毯或墊子，讓孩子找到看書時的舒適感覺。

2、在不影響他人的情況下，孩子自己獨立朗讀一篇短小的文章或是有插圖的故事，是很有成就感的事情。而且，大人還可以幫孩子糾正不正確的發(fā)音。父母也可以出聲閱讀，因為你的聲音是孩子最直接的模仿對象。你的閱讀風格也會直接影響孩子。

3、在你的書架上騰出位置給孩子，不要擔心孩子會弄亂你的書，相反，孩子會慢慢地成為一個愛書的人。

4、孩子喜歡的是圖畫書，并喜歡父母讀給他們聽。按照文字一句一句地讀，對他們來說是無趣的，因為他們聽不明白其中的意思，所以，為了讓孩子對此感興趣，父母應先根據(jù)圖畫讓孩子完整地“感知”故事的內(nèi)容，再把畫面中的文字讀給孩子聽。

5、教孩子正確的閱讀順序。先讓孩子區(qū)分封面和封底，然后一邊讀書一邊用手指著文字，培養(yǎng)孩子從左到右閱讀的習慣。

6、讀完后，讓孩子盡情表達自己的見解和想法。

三、記憶

1、順口溜、詩歌和兒歌，因為有韻律的、朗朗上口而比較容易記憶，可以以此培養(yǎng)孩子的記憶能力；

2、有觀察、動作和語言共同參與的活動可以幫助孩子記憶，所以，可以試著給歌曲、詩歌、故事等配上動作和圖片；

3、睡覺前，和孩子談談一天中發(fā)生的有趣事情，調(diào)動孩子去整理、記憶學過的東西。

四、書寫準備

雖然書寫是小學階段的學習內(nèi)容，但在上小學前，孩子們就已經(jīng)非常喜歡用筆寫寫劃劃了。父母應該有意識地幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習慣，順利度過書寫的過度階段。

1、坐姿要正確。在書寫初期，最重要的是把好坐姿這一關(guān)。因為孩子正處在生長發(fā)育的階段，長期的坐姿不端正，會直接影響到孩子的骨骼生長。

2、握筆姿勢要正確。孩子剛學習握筆時，有時會象拿筷子那樣握筆；有的孩子手指緊緊握住筆尖處，造成書寫困難和身體的不良坐姿。

3、提供適宜的筆。筆不能過細，因為太細了，孩子會用力地抓住筆桿；也不能過粗，太粗了孩子抓握有困難。

一般來說，粗細如繪畫用的蠟筆比較合適。

正確的坐姿是：腰背直立，不能趴在桌子上，身體不要向一邊傾斜，頭稍微低下，椅子的高度要符合孩子的坐高。

如何培養(yǎng)寶寶的獨立能力

1歲多的寶寶已經(jīng)初步有了獨自玩耍的能力。如果有一天，你突然發(fā)現(xiàn)寶寶在客廳里自言自語，而且好一會兒也沒有叫媽媽陪。走近一看，卻發(fā)現(xiàn)小家伙正一本正經(jīng)地和毛絨玩具們說著“外星人”的語言。這是寶寶在享受獨自游戲的樂趣。別打擾他，更不要笑話他。這樣的自娛自樂正是寶寶獨立玩耍的開始。

寶寶獨立思考能力從小培養(yǎng)

方案1：親子閱讀邊看邊想

給寶寶提個問題

媽媽可以根據(jù)故事情節(jié)、畫面的內(nèi)容和孩子的實際水平，設(shè)置一些問題，引領(lǐng)寶寶去想。當然，也可以引申開來：“汽車越來越遠和越來越近，我們看起來會有什么不同？”這樣，把書中的內(nèi)容和現(xiàn)實生活結(jié)合起來，拓展了孩子的思路。如果媽媽和寶寶互換角色，相信寶寶會更有興趣。

方案2：在游戲中“動腦”

耐心等待

在游戲的時候，寶寶經(jīng)常會因“走投無路”而發(fā)出“求救”信號。這時，媽媽最需要做的就是沉住氣，讓他有時間自己琢磨琢磨：還有沒有別的路可走？如果不行，媽媽可給一點提示，而不是直接告訴他該怎么做，比如啟發(fā)昭昭：“想想看，在漏斗放進瓶子之前，怎樣才能讓它不漏呢？”然后鼓勵寶寶自己去嘗試。這有助于孩子從小學會從多種角度來思考一個問題，使之終身受益。

走出家門

博物館、科技館也是孩子的好去處，不過，這需要媽媽和寶寶一邊看一邊聊：“如果恐龍復活了，地球會變成什么樣？假如沒有竹子，還會有大熊貓嗎？”便于孩子根據(jù)眼前的事物，聯(lián)想到更多的內(nèi)容，養(yǎng)成遇事思考的習慣。

方案3：在“破壞”中研究

先自己試試看

童童盯著萬花筒看了好一陣，隨后擺弄來擺弄去，終于，把它的外殼拆下來了，發(fā)現(xiàn)里面有三片鏡子，有小花片，還有塑料盒。噢，原來如此！看明白了，童童試圖把萬花筒復原，卻屢試屢敗。他跑到媽媽跟前，指著一堆“零件”說：“壞了！”

面對這種情況，媽媽如何應對？比較好的方法是，平靜地對孩子說：“寶寶先回憶一下剛才是怎么一點點拆下來的，再自己想想辦法，說不定你能裝好呢！”然后，給孩子獨處的空間和時間、自己解決難題。如果過一段時間孩子還弄不好，媽媽再來和他共同解決難題。如此，孩子就經(jīng)歷了一個思考的過程，從中受益。

總有新的玩法

“舉一反三”地玩同一種玩具，對鍛煉寶寶的思考能力大有好處，心理學家研究表明，孩子最喜歡的，是那些他們可以自己決定怎么玩的玩意兒，比如積木、橡皮泥、拼插玩具、折紙，甚至是那些日常用品。因此，父母盡量在這些司空見慣的物品中，啟發(fā)孩子去發(fā)現(xiàn)它們與眾不同的玩法和用途，比如一個紙盒子，既可以裝東西，又可以當帽子。

寶寶兩歲后會越來越渴望和其他小朋友一起玩耍，而適應獨自玩耍的寶寶，在和小伙伴的相處中會表現(xiàn)出明顯的主動和積極的游戲能力，為日后入園后的集體生活奠定良好的基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)寶寶的獨立能力，不會太過依賴家長！

爬行游戲開發(fā)寶寶協(xié)調(diào)能力

爬行是嬰兒的本能，也是孩子學會走路的必經(jīng)過程。長到七八個月大時，寶寶就已經(jīng)能夠在你的眼皮底下爬來爬去了。

下肢準備：

3-4個月左右，可將寶寶跪抱在你的大腿上，或當你仰臥時，讓他跪在你的體側(cè)，手扶著你的身體；可和他一起看畫報、念兒歌、玩玩具，使寶寶鍛煉膝部的支撐力量。兩腿交叉運動：寶寶腹下墊上枕頭呈俯臥位，你用雙手抓住寶寶踝部，做前后交叉運動。

四肢協(xié)調(diào)爬行：

讓寶寶手膝(或手足)著地，腹部離開床面，四肢協(xié)調(diào)爬行。若寶寶腹部不能離開床面或不能向前移動，可用手托住寶寶腹部或用長圍巾兜住腹部，用玩具誘導他爬行。

爬行游戲

當寶寶會手膝爬行后，就可以做爬行游戲了。

游戲1：坐伏抓物

把寶寶喜歡的一件玩具放在他(她)身體不遠處，寶寶只要由坐位向前趴下，變成俯臥位能抓得著就可以。

雖然并不能算爬，但這是爬的前奏，在學爬之前，寶寶能喜歡趴在床上，做好爬行前的預備動作。開始可將玩具放在寶寶面前不遠處，以后可放在他(她)身體左邊、右邊，甚至是后邊，只要寶寶一轉(zhuǎn)頭看見了，就能俯下身去拿。

游戲2：助力行動

當寶寶學爬時，四肢如何協(xié)調(diào)一致地運動成為最不易突破的難題，他們經(jīng)常是顧得了手卻顧不了腳。這時家長可以站在寶寶身后，兩個手掌放在寶寶腳底，推動寶寶一只腳，當他(她)往前爬一點時，再推動另一只腳，如此協(xié)助，幫他(她)渡過爬行關(guān)。

游戲3：鉆“山洞”

家里若是有裝冰箱、洗衣機的空紙箱，可以制成寶寶的爬行玩具。將紙箱兩頭的蓋和底剪掉，使紙箱成為一個方形的筒狀。將紙箱橫放在地上，把寶寶放在紙箱一頭，然后家長到另一邊，從紙箱里看寶寶，鼓勵他(她)鉆“山洞”，爬到家長這邊來。注意改造紙箱時，紙的邊緣要用膠條粘上，因為紙邊有可能劃破寶寶細嫩的皮膚。

怎樣培養(yǎng)寶寶的閱讀能力？

養(yǎng)閱讀能力，讓閱讀變成習慣

Q：我孩子的閱讀能力就是沒有養(yǎng)成，而且他的翻書能力也不好。也試圖讓他看書，有時候干脆不看，有時候卻看的很好。請問如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀能力，讓閱讀變成習慣呢？

A：孩子的年齡還不到兩歲，不能輕易的下結(jié)論說孩子的閱讀習慣不好，而是孩子現(xiàn)在的自身能力還不能像成人一樣翻閱薄薄的紙張的書。而現(xiàn)在孩子的閱讀習慣就是這樣的喜歡就翻翻，不喜歡就不看了。家長應給提供多方面知識的圖書給孩子。 對于小孩子我們特別強調(diào)親子共讀書，讓孩子看圖的同時讓孩子聆聽里面的故事，如果有很好的親子閱讀的話，孩子閱讀就會形成良好習慣的。 所以家長在強調(diào)孩子閱讀習慣的時候，可能自己還沒有一個很好的閱讀習慣的，所以，家長應該先自身樹立一個好榜樣。

我讀書給他聽能提高閱讀能力嗎

Q：請問：在讀書過程中怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，想象力？我的孩子3歲8個月了，不喜歡認字不喜歡讀字，他現(xiàn)在會認四百多個字但讀書的時候他認識的字他也不愿意讀，他比較關(guān)心圖畫，但他很喜歡聽我讀書。請問我讀書給他聽對培養(yǎng)閱讀能力有幫助嗎？是不是不如自己閱讀發(fā)展得快？謝謝！

A：閱讀首先培養(yǎng)的是閱讀的興趣，從這個問題可以看出，如果家長和孩子一起看書，孩子會非常喜歡的，對孩子閱讀的興趣培養(yǎng)是非常有關(guān)的，我不認為給孩子讀書不如孩子自己閱讀能力發(fā)展的快，我們還是要強調(diào)親子閱讀的重要性，當孩子發(fā)現(xiàn)，媽媽對讀書沒有興趣的話，那么孩子有也會認為讀書應該是一件沒有意思的事情。所以漸漸的和孩子一起閱讀，對孩子的閱讀能力培養(yǎng)是非常有幫助的。

如何提升寶寶的交際能力

隨著年齡的增長、身體發(fā)育的不斷完善，孩子渴望更廣闊的天空。孩子和父母一樣，也需要和他人進行良好的交往，在與同伴交往的過程中，孩子能平等地和各方面與自己相似的對象進行互動，在活動中充分地表現(xiàn)技能，并在活動中認識和評價自己，這對他們的個性、情緒情感、智力能力的發(fā)展都有著重要的作用。

0～6歲寶寶的交際軌跡

不同年齡階段的孩子，其交往的目的、特征、內(nèi)容也有所不同。

5～12個月，寶寶可能會目不轉(zhuǎn)睛地看著其他小嬰兒，甚至會伸手去摸摸、抱抱。這時的小嬰兒這時并沒有太多交往的需要，他只是對其他嬰兒好奇而已。

1歲半左右，媽媽常發(fā)現(xiàn)他開始有了“交朋友”的舉動，比如他和小朋友在一起玩，盡管是各玩各的玩具，誰也不干擾誰，但他們還是愿意在一起而不愿意分開。當孩子再大一些能夠用簡單的語詞交流時，他們就開始建立“友誼”了。

2歲左右，寶寶會告訴媽媽，他喜歡和哪個小朋友玩，不喜歡和哪個小朋友玩。

3～6歲寶寶，交往的動機單純，注意力約15～20分鐘?！矮@得快樂”是他們和同伴交往的主要目的。他們不在乎同伴是不是喜歡自己，不在乎自己在游戲過程中有沒有“吃虧”，只要他們自己覺得高興就可以。很多父母疑惑不解：“我們家寶寶總喜歡和鄰居大孩子一起玩，那孩子老欺負他，可還是要跟著他！”其實父母是“自擾”，小孩子愿意和大自己1～2歲的孩子玩。因為在和大孩子的交往過程中，孩子們往往能體驗到更多的游戲方式和游戲樂趣，既然“很快樂”，偶爾吃點虧也是心甘情愿的。

溫馨小提醒：

父母要做的事情是注意孩子的安全，不要讓大孩子對小孩子做出有危險性、傷害性的事情就可以。

開發(fā)語言能力的游戲

寶寶的語言能力直接關(guān)系到他聰明與否，因為所有思維表達的載體都是語言。三歲以前是寶寶學習語言的關(guān)鍵期，科學研究表明，一旦錯過了語言發(fā)育的關(guān)鍵期，就會造成寶寶心理上的某種缺陷，使腦部發(fā)育出現(xiàn)障礙。所以在三歲以前訓練寶寶的語言能力就成了極其重要的事情。

為了讓寶寶擅長說話，爸爸媽媽首先要做榜樣，盡量讓自己健談、講究說話藝術(shù)。爸爸媽媽和寶寶說話的時候要放慢語速，口型夸張，口齒清楚，聲調(diào)溫和親切，不可用嚴厲的聲調(diào)對寶寶說話，要多用積極鼓勵的語言，多用提問的方式。

培養(yǎng)寶寶的語言能力是循序漸進的過程，寶寶剛出生下來，要多對寶寶說話，聽是說的基礎(chǔ)，然后再引逗他發(fā)音等等。那么，媽媽怎么用游戲引逗寶寶發(fā)音呢？

引逗發(fā)音

媽媽有很多方法來引逗寶寶發(fā)音，比如：

做出各種表情讓寶寶注意，對寶寶說話，撓寶寶身上逗寶寶笑，學寶寶說話等，寶寶都會情不自禁地發(fā)聲。

寶寶剛生下來，媽媽就可以跟寶寶“嘮叨”了，不管寶寶能不能聽懂，媽媽可以對寶寶說自己在做什么，自己看到了什么等等，并引導寶寶也去觀察。

寶寶高興的時候會發(fā)音，他先能發(fā)出一些細小的喉音，然后能發(fā)元音，再發(fā)輔音，最后能說出一些詞語和簡短的句子。在這個過程中，媽媽不要著急，而是要高興的贊美。

認識事物

認識事物是從名稱開始的，寶寶只有知道這是什么才會知道怎么說。所以媽媽可以這么做：

在寶寶剛生下來就可以給寶寶說很多名稱了。

媽媽可以給寶寶說身體的各個部位名稱，抱著寶寶認識房間里的各種物體，去戶外去認物等等。

到寶寶能理解一些物名后，可以告訴他一些動作的名稱，事情的名稱等等，逐漸增加難度。

猜迷、兒歌、看圖說話、唱歌、對話和講故事

寶寶到了兩歲左右，就能更加復雜地表達了。

這個時候可以讓寶寶猜謎、復述故事、看圖說話、唱歌、對話等等，下面介紹一個小游戲：“自我介紹”。

媽媽可以拿起一只小貓玩具，模仿貓咪說：“我是小貓咪，白白的毛，軟爪子，我喜歡睡懶覺，還喜歡到處玩?！?/p>

讓寶寶學著自我介紹，請寶寶說出自己的姓名、年齡、自己的長相和自己喜歡什么。媽媽和玩具坐在下面當聽眾。

媽媽可以用筆記下寶寶說的話，然后念給寶寶聽。

家里來客人的時候，也可讓寶寶把平時練習的自我介紹表演給客人聽。

在教寶寶發(fā)音的過程中，媽媽要耐心，在寶寶說錯的時候，也不要批評寶寶，而是要糾正寶寶的發(fā)音，鼓勵寶寶大膽練習。

怎樣為寶寶選擇能力培養(yǎng)？

對于每一個家庭來說，寶寶的出生伴隨著喜悅、幸福和責任。為人父母者都希望自己的孩子能夠贏在起跑線上，于是便創(chuàng)造條件讓寶寶學習各種技能。

但是人無完人，天才和神童畢竟少數(shù)，面對有限的時間和精力，做到“十項全能”并非易事。究竟該為寶寶選擇哪方面的能力培養(yǎng)呢？這不，嘉嘉家也正為這個問題傷腦筋呢。

嘉嘉家的家庭會議

嘉嘉兩歲半了，今年9月進了幼兒園的小小班。剛開學沒幾天，幼兒園就發(fā)放了興趣班報名表，當晚家庭會議就召開了。外公、外婆、爺爺、奶奶一起來關(guān)心寶寶的學習。爺爺建議報名學習才藝表演，外婆說表演不務實還是學舞蹈比較好，外公說女孩子音樂感覺很重要還是學樂器更好……大家眾說紛紜，爸爸媽媽也難以決定，在有限的時間里我們到底該培養(yǎng)寶寶哪方面的能力呢？

家長互動

天天爸爸(職員)

我總覺這一代的孩子和我們以前環(huán)境不一樣，雖然物質(zhì)環(huán)境優(yōu)越了不少但大環(huán)境的壓力和競爭力卻越來越強。為了將來能有個好的前程，目前只有好好讀書，學習好才可能生活好。所以在兒子3歲開始我就帶著他參加各類技能學習，剛開始的時候兒子覺得好玩也沒什么壓力，但是學習不總是開心的，特別是練字、練琴，很多時候是枯燥而乏味的，孩子也不愿意面對困難，挨打、哭鬧、勸說……為此也引發(fā)了不少的家庭矛盾。但不管怎樣我都堅持下來了，這是我愛兒子的方式，更何況這么做都是為他好！

萊萊媽媽(全職太太)

因我們從小都在國外長大，所以對于孩子的學習，我們沒有特別的要求和愿望，一切順其自然，只要寶寶覺得快樂，有興趣就足夠了。在我看來，我覺得讓寶寶學會與小伙伴交往是最重要的，因為不管以后孩子處在什么狀態(tài)或是階段，都不可避免地要與人打交道。萊萊現(xiàn)在3歲，從幼兒園回家以后的大部分時間我們都會邀請鄰居小朋友一起玩游戲，或是在戶外和其他新朋友一起玩。在玩的時候，孩子們經(jīng)常會有些小摩擦，我會觀察萊萊的反應和處理方式，若是發(fā)生問題我們會在晚飯結(jié)束以后的時間一起來討論：今天寶寶和小朋友怎么了？寶寶怎么做的?寶寶這樣做對不對?我們怎樣讓小朋友喜歡寶寶呢？在問題處理中我們鼓勵萊萊要寬容、大方、友愛以及幫助他人。記得一次有個小朋友身體不適，萊萊兩天沒見她就嘮叨著小朋友的名字，還說要看看生病的小朋友。我非常高興萊萊已經(jīng)懂得關(guān)心和幫助別人了。

洋洋媽媽(公務員)

我家洋洋3歲半，我們比較注重孩子在自信心上的培養(yǎng)，因為現(xiàn)在的社會壓力和競爭力都很大，我覺得只有自信、積極的人生態(tài)度才可以抵抗成長中的風風雨雨，畢竟我們不能陪著孩子一輩子啊。在學習中我們會顧及洋洋的感受，并幫助他一起度過困難，讓他對自己永遠都有信心，并相信自己可以做到。有時候我們也會設(shè)置一些小小的困難，讓他去面對并解決。例如：我們會請他整理亂糟糟的積木，當寶寶整理完以后，我們就會給他一個大大的獎勵。正是在這種細微的小事情中，洋洋越來越棒！

Coco解說

從出生到成長，這是一個不斷走向社會、適應社會、融入社會的同時獲得自我認可，以及社會評價的過程。這種完善最終都是社會共存的需要，因此在寶貝的成長中我們不僅要關(guān)注個體的成長需要，還要關(guān)注社會的成長需要，只有兩者有效結(jié)合我們才能真正的培育出自信、仁愛、好學、寬容、踏實、努力有責任心的社會人！

在教育寶寶的過程中，每個家庭的教養(yǎng)方式都略有不同。這不僅因各自家庭的教育氛圍有所不同，還因為寶寶之間也存在著個體差異。俗話說：一把鑰匙開一把鎖！父母是最了解自己寶寶的長處和短處的，所以在制定自家寶寶的養(yǎng)育目標中也提倡揚長避短，這不僅可以增強寶寶學習的自信心，讓寶寶少走彎路，更讓寶寶在優(yōu)勢領(lǐng)域中充分發(fā)展！

學習包含技能學習、情感學習、社會性學習等。在整個學習過程中一部分是知識的習得，另一部分是能力的習得，在彼此的交錯中孩子學習的興致不斷地被激發(fā)，逐漸由定向、單一的學習轉(zhuǎn)化為多方位、多元化的學習！在孩子不斷的成長過程中學習既是一種生存能力更是一種積極的生活態(tài)度，它將協(xié)同孩子共同成長，并裝扮出不同的人生之路！“活到老學到老”是很多人的座右銘，當我們知道教導和傳授總是有限度的時候，何不給孩子在生活、教育中多些儲備——健康的心態(tài)、正確的學習方法、良好的學習習慣，以及對生活不息的熱情和希望？

Coco支招

興趣——任何學習都要和寶寶的年齡特征相結(jié)合，要從興趣出發(fā)。對于寶寶而言“好玩”即是學習的開始。小心呵護寶寶的興趣，這是他主動、永久探索學習的源頭。

方法——選擇適合自家寶寶的方法，激發(fā)寶寶學習的熱情，讓寶寶樂于接受新內(nèi)容的學習。

目標——不盲目制定目標，根據(jù)寶寶自身發(fā)展情況，難度適中，逐步遞進。

困難——找出癥結(jié)，分析問題，想辦法和寶寶一起面對，不輕言放棄。例如：“寶寶有些困難嗎？”“我們一起來完成好嗎？”

態(tài)度——保持父母的最初愿望，關(guān)注寶寶的點滴成長，用鼓勵、肯定來支持寶寶。“你真棒！”“我相信你一定可以！”

備注：

1.若是在寶寶優(yōu)勢領(lǐng)域中學習，需更有針對性地提升學習，充分發(fā)揮寶寶特長，幫助寶寶不斷增強自我認可。

2.若是在寶寶的弱勢領(lǐng)域中學習，需要正視寶寶的不足，父母要多點耐心和鼓勵，循序漸進，逐步幫助寶寶樹立自信心。

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