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幼兒園中班教案《兔子先生去散步》及教學反思

發(fā)布時間:2020-12-09

幼兒園中班教案及反思。

居安思危,思則有備,有備無患。作為幼兒園的老師,我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識,最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率,。教案可以讓上課自己輕松的同時,學生也更好的消化課堂內容。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?小編為此仔細地整理了以下內容《幼兒園中班教案《兔子先生去散步》及教學反思》,僅供參考,歡迎大家閱讀。

活動目標

1、根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié),引導幼兒用完整的語言表述。

2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,并引發(fā)幼兒對生活中標志的關注。

3、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。

4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

重點難點

活動的重點,用看圖猜謎的活動形式層層引入,根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)。當然在過程中謎底不是絕對的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性,在分段欣賞時,從故事開始到“小心坑洞”的那段,內容基本不變,后面的一段留一個疑問,“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時了解答案。

活動準備

1、圖片標志若干。

2、兔子先生播放課件一份。

活動過程Yjs21.CoM

(一)分段欣賞故事

今天讓我們去認識一個新朋友,去他的家里看看。(播放課件)這是誰的家?你怎么知道的?

教師回應:原來房子的門上有兔子的標志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?

教師回應:

1)他是兔子**,他戴著紅和黑相間的條紋領帶,真神氣!

2)**還有個好聽的稱呼,因為它是男的,我們叫他先生。

一起來和兔子先生打個招呼:兔子先生好!

播放課件:小朋友們好,今天我要出門去散步,你們想不想一起去呀?

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,看什么樣的草地?

教師回應:綠油油的草地,躺在上面真舒服。

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,感覺陽光怎樣?

教師回應:暖洋洋的陽光,灑在身上真溫暖。

剛走了一會兒,是什么標志?(幼兒觀察講述)

播放課件:噢!這是往前走的標志。

咦!這又有一個什么標志?(幼兒觀察講述)

播放課件:嘿!真是樓梯的標志,孩子們真聰明!如果是樓梯的標志,那么他會去哪呢?

這個標志有點看不懂呀!(幼兒觀察講述)

播放課件:恩!是橋的標志呀!你們真棒!

下面的標志可有點奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)

教師回應:兔子先生瞧都沒有瞧。

播放課件:哎呀呀呀,疼死我了,原來是小心斜坡的標志。

哎呀!好疼呀!又有一個標志。(幼兒發(fā)散想象)

教師回應:

1)兔子先生摔疼了,小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2)看看兔子先生的臉上,原來是眼淚汪汪的標志。

摔疼了是回家去,還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)

如果繼續(xù)往前走,你要告訴他什么?(一路順風、小心當心……)

播放課件:是是是,知道啦!

他看都沒有看接下來的標志,是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)

播放課件:唉呀呀呀!原來是小心坑洞啊!

教師回應:兔子先生瞧都不瞧,,你真是粗心,剛才摔了,現(xiàn)在又掉洞里了。

14、掉到洞里,會碰到誰?(幼兒發(fā)散想象)

來到了誰的家?(小老鼠的家)

這是什么標志?(這是船的標志,還有海的標志)

(二)完整欣賞故事

兔子先生真不小心,剛摔了,現(xiàn)在又掉洞里了,掉進洞里會碰到誰呢?

想知道吧,讓我們回頭來聽一聽這個故事!

教師回應:兔子先生來到了小老鼠的家,哥倆一起高高興興地出海啦!這個嗎?就是哥倆好的標志。

真有意思,兔子先生碰到了那么多有趣的標志,你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標志呢?

教學反思

本次活動用一個故事引導孩子了解標志對生活的作用,很能吸引孩子,標志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示,孩子們在猜猜講講中感受標志語言的魅力,也為孩子觀察生活中的標志打下基礎。

幼兒百科:散步,指為了鍛煉或娛樂而隨便走走,漫步徘徊,有時也指尤其為了炫耀而緩慢步行。

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中班綜合活動《兔子先生去散步》


活動目標:1.大膽猜測標志在書中的意思,初步理解故事內容。2.認識生活中常見的標志,理解標志的含義。3.樂意表達自己的想法,并愿意傾聽同伴的猜測。活動準備:課件、電視機活動過程:一、出示草地背景圖,引導幼兒觀察說出小兔子的家,引出故事。師:綠綠的草地上有一間小屋子,猜猜會是誰的家,你是怎么知道的?師:那它是兔子先生呢還是兔子小姐?你怎么知道?那到底是不是呢?二、以故事情節(jié)為線索,聯(lián)系生活經驗,展開想象。1.師:這一天,兔子先生出門去散步,什么叫散步?知道嗎?師:兔子先生從家里出來,一出門就看到一個標志。咦?這是什么標志呀?前面又有一個標志。這個標志是什么意思,你們知道嗎?誰愿意來告訴他的?師:發(fā)生什么事情了?怎么會這樣呢?明明這里是有一個標志的。不知道兔子先生是太粗心沒看到,還是不認識呢?你們認識這個標志嗎?表示什么意思?師:吸取教訓的兔子先生繼續(xù)朝前走,這次他細心了,發(fā)現(xiàn)了路邊的標志??墒沁@個標志表示什么意思呢?他怎么也看不懂!你們有誰知道的?師:什么聲音?哎呀,兔子先生又怎么樣啦?摔到什么地方啦?現(xiàn)在你們知道這個標志是什么意思了吧。師:小朋友當你們遇到不懂或不知道的事情,你會怎么做?三、認識各種生活中常見的標志。1.師:這個故事好聽嗎?我們生活的地方也有一些標志,你們看到過嗎?2.在后面的桌子上老師也為你們準備了一些標志,但是要你們拼一拼,然后再看看到底是什么標志?表示什么意思?3.師:誰來說說你拼到的是什么標志?它表示什么意思?你在哪里見過?

小班語言教案:兔子先生去散步


活動目標:

1、通過認識生活中常見標志,并了解其意義和用途等。

2、能根據(jù)標志聯(lián)想故事的情節(jié),指導幼兒用完整的語言表述。

3、體會獲得完成任務的成就感。

活動準備:

1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。

活動過程:

一、出示標志,引起幼兒興趣,并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

二、根據(jù)標志講述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標志都編到一個故事里去,好不好?

三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。

剛才我們認識了許多的標志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標志,讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請幼兒根據(jù)生活經驗說出這些符號會在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)

四、出示一張標志,請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

五、準備數(shù)套標志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請各組幼兒將所編的故事,上臺與同伴一起分享所編的故事。

A、當心火災、火警電話、警止吸煙

B、報警電話、當心車輛、人行橫道

C、禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話

D、注意信號燈、保持安靜、圖書室鼓勵每位幼兒,讓他們體驗到完成任務的成就感。

幼兒園大班美術活動教案:兔子先生去散步


活動目標:

1. 欣賞繪本《兔子先生去散步》,了解其作畫手法。

2. 能用多種工具、材料嘗試,大膽表現(xiàn)兔子先生去散步的情景。

3.喜歡進行美術活動,愿意和同伴交流分享。

活動準備:

1.幼兒閱讀過繪本《兔子先生去散步》。

2.顏料、紙筆(鉛筆、水彩筆、水粉筆)、抹布等。

3.課件。

活動過程:

(一)出示課件,引出課題。

教師:小朋友們,我們讀過繪本《兔子先生去散步》,兔子先生可愛嗎?那你們知道這只可愛的兔子先生是怎么畫出來的嗎?

(二)猜測示范,了解作畫手法。

1.猜測交流。

教師:你認為兔子先生是怎樣畫出來的?請小朋友相互說說。

2.示范講解。

3.教師小結。

教師:原來兔子先生,并不是用白色顏料畫出來的,而是以其他顏料涂在白紙上,把兔子先生的樣子"圍"出來的,再點上小小的紅眼睛,一條咖啡色的嘴巴,加上一條黑條紋的紅領帶。

(三)欣賞圖案,交代作畫要求。

1. 欣賞圖案。

教師:你們還記得兔子先生散步時去過哪些地方?

2. 構思作品。

教師:請小朋友想一想,兔子先生可能還會去哪里散步,會遇到什么事情呢?

3. 交代要求。

(四)幼兒作畫,教師指導。

提醒幼兒想好再畫,幫助幼兒解決作畫中出現(xiàn)的問題。

(五)展覽評析。

教師:我們來欣賞一下大家創(chuàng)作的《兔子先生去散步》。

活動延伸:

家園活動:回家后可以和爸爸媽媽一起來畫一畫,除了兔子先生,你還可以畫畫其他的事物。

熱搜教案:兔子先生去散步中班教案范本合集五篇


宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學到更多的知識,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,教案有利于老師提前熟悉所教學的內容,提供效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢?經過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“熱搜教案:兔子先生去散步中班教案范本合集五篇”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

兔子先生去散步中班教案【篇一】

設計思路:

“兔子先生去散步”這個故事,如果我們只看文字,它是一本討論標志的書,由許多個標志串成的一個故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的,可是只要稍稍用心去體會,便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。

4—5歲的孩子活潑好動,并且富于想象,根據(jù)中班孩子的年齡特點,今天的活動中我主要用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。

第一環(huán)節(jié),我以兔子的家為導入,看看猜猜,“這是誰的家啊?”讓孩子在細致地觀察中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀觀察的能力。

第二環(huán)節(jié),是活動的重點,用看圖猜謎的活動形式層層引入,根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)。當然在過程中謎底不是絕對的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性,在分段欣賞時,從故事開始到“小心坑洞”的那段,內容基本不變,后面的一段留一個疑問,“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時了解答案。

第三環(huán)節(jié),注重將文學作品回歸到孩子的生活中。引導孩子交流討論生活周圍的圖象與符號,自然引入社會認知的活動,活動有可持續(xù)發(fā)展的價值,如延伸活動“尋找生活中的標志、馬路上的標志、設計標志等等。

活動目標:

1、根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié),引導幼兒用完整的語言表述打膽講述自己的想法。

2、激發(fā)幼兒的想象感受故事的趣味,并引發(fā)幼兒對生活中的標志的關注。

活動準備:

故事《兔子先生去散步》FLASH。

活動過程:

一、認識兔子先生(導入活動,激發(fā)興趣)

孩子們今天我們來認識一個朋友,先到他家看看啊。

小結:從細小的地方觀察就能得到我們想要的答案。

這是誰的家呢?

那他是兔子先生還是兔子小姐呢?

真聰明,能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密,它是戴領帶的兔子先生。

二、和兔子先生一起去散步(看看猜猜、欣賞故事)

(一)分段欣賞

故事導入講述

1、標志“往前走”

一出門就看到一個標志!是什么意思呢?

哦,是往前走的標志??!

小結:路邊的標志會告訴兔子先生前面有什么,這個一個指示的標志。

2、故事繼續(xù)

兔子先生摔交了,怎么會摔交的?我們可以為兔子先生設計一個怎么樣的標志?

3、挑戰(zhàn):兔子先生是要繼續(xù)往前走還是回家去呢?

(設計標志)

4、故事繼續(xù)

兔子先生發(fā)生了什么事情?(掉進洞里)(設計標志)

它會在洞里遇見誰,發(fā)生什么事情?

(二)完整欣賞故事

兔子先生真不小心,剛摔了,現(xiàn)在又掉洞里了,掉進洞里會碰到誰呢?

想知道吧,讓我們回頭來聽一聽這個故事!

三、說說生活中發(fā)現(xiàn)的標志(文學作品回歸生活)

真有意思,兔子先生碰到了那么多有趣的標志,你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標志呢?

小結:原來我們生活中有許多標志啊,有些我們熟悉,有些還沒注意到,可沒有它們還真不行呢!這些標志與我們的生活有著密切的關系,今天我們回家再找找這樣的圖象標志好嗎?

兔子先生去散步中班教案【篇二】

一、活動目標:

1、分段閱讀了解兔子先生散步時的各種經歷,知道外出時要注意安全學會自我保護。

2、愿意關注書中出現(xiàn)的不同標志,大膽猜測標志所代表的意義。

二、活動準備:

1、教具:兔子先生、大圖書、ppt、提問板、標志

2、學具:自制小圖書

3、經驗準備:認識并知道常見的交通標志

三、活動過程:

(一)引起興趣

1、介紹兔子先生

師:今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事,在故事里有一位有趣的兔子先生,讓我們先來認識一下他吧。(出示兔子先生)瞧!他來了,我們一起和兔子先生打聲招呼吧。

(二)閱讀畫面

1、(出示大圖書)兔子先生的家

師:這幾天兔子先生可高興了,因為他搬新了家。哦!那可是一幢非常漂亮的新房子,讓我們一起來找找兔子先生的新家吧。

(1)哪一幢會是兔子先生的家呢?

(2)你是怎么看出來這是兔子先生的家呢?

(3)那另外幾幢又會是誰的家呢?

小結:原來兔子先生還有許多好鄰居,看來有了門上的標志,我們就能很方便地找到兔子先生的家了。

2、周圍的環(huán)境

師:住進新房子,兔子先生可開心了,它整理好了東西決定出門去散步。它想看看周圍有些什么好玩的地方,熟悉一下這片美麗的小區(qū),于是它高高興興地出門了。

(1)數(shù)一數(shù),你看到了幾個標志?

(2)你認識這些標志嗎?猜猜看這些標志代表什么意思?

(3)你怎么知道這個標志的意思?

(4) 傾聽ppt故事,兔子先生第一次散步發(fā)生了什么事?

小結:看來認真觀察身邊的標志很重要,看懂這些標志就能減少許多麻煩,保護自己。

(三)閱讀圖書

1、閱讀圖書

師:第二天,兔子先生又出門散步去了,這一回他特別小心。這次他會看到哪些新的標志,又會發(fā)生什么有趣的事情呢?

2、閱讀后提問(出示提問板)

(1)第二次散步兔子先生特別小心,這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標志呢?

(2)兔子先生看到這些標志它是怎么做的呢?

(3)下一次,兔子先生會去哪里呢?

小結:兔子先生又要踏上新的旅程了,它會在游樂園里看到什么新標志,發(fā)生什么有趣的事情呢?下一次,我再講給你們聽。

兔子先生去散步中班教案【篇三】

大班上學期美術教案《兔子先生去散步》

活動目標:

1.欣賞繪本《兔子先生去散步》,了解其作畫手法。

2.能用多種工具、材料嘗試,大膽表現(xiàn)兔子先生去散步的情景。

3.喜歡進行美術活動,愿意和同伴交流分享。

活動準備:

1.幼兒閱讀過繪本《兔子先生去散步》。

2.顏料、紙筆(鉛筆、水彩筆、水粉筆)、抹布等。

3.課件。

活動過程:

(一)出示課件,引出課題。

教師:小朋友們,我們讀過繪本《兔子先生去散步》,兔子先生可愛嗎?那你們知道這只可愛的兔子先生是怎么畫出來的嗎?

(二)猜測示范,了解作畫手法。

1.猜測交流。

教師:你認為兔子先生是怎樣畫出來的?請小朋友相互說說。

2.示范講解。

3.教師小結。

教師:原來兔子先生,并不是用白色顏料畫出來的,而是以其他顏料涂在白紙上,把兔子先生的樣子"圍"出來的,再點上小小的紅眼睛,一條咖啡色的嘴巴,加上一條黑條紋的紅領帶。

(三)欣賞圖案,交代作畫要求。

1.欣賞圖案。

教師:你們還記得兔子先生散步時去過哪些地方?

2.構思作品。

教師:請小朋友想一想,兔子先生可能還會去哪里散步,會遇到什么事情呢?

3.交代要求。

(四)幼兒作畫,教師指導。

提醒幼兒想好再畫,幫助幼兒解決作畫中出現(xiàn)的問題。

(五)展覽評析。

教師:我們來欣賞一下大家創(chuàng)作的《兔子先生去散步》。

活動延伸:

家園活動:回家后可以和爸爸媽媽一起來畫一畫,除了兔子先生,你還可以畫畫其他的事物。

兔子先生去散步中班教案【篇四】

活動目標:

1、通過認識生活中常見標志,并了解其意義和用途等。

2、能根據(jù)標志聯(lián)想故事的情節(jié),指導幼兒用完整的語言表述。

3、體會獲得完成任務的成就感。

活動準備:

1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡

2、活動前請警察叔叔講述過安全保護的知識。

活動過程:

一、出示標志,引起幼兒興趣,并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

二、根據(jù)標志講述故事《兔子先生去散步》

老師來把這些標志都編到一個故事里去,好不好?

三、出示一些生活中的標志并讓幼兒認識。

剛才我們認識了許多的標志,上次老師帶小朋友到社區(qū)、馬路上也找到了一些標志,讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思,在哪里出現(xiàn)的?(請幼兒根據(jù)生活經驗說出這些符號會在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?)

四、出示一張標志,請幼兒聯(lián)想一個故事情境。

五、準備數(shù)套標志,將幼兒分成四組,由各組幼兒自行討論想象,請各組幼兒將所編的故事,上臺與同伴一起分享所編的故事。

A、當心火災、火警電話、警止吸煙

B、報警電話、當心車輛、人行橫道

C、禁止觸摸、當心觸電、醫(yī)療急救電話

D、注意信號燈、保持安靜、圖書室

鼓勵每位幼兒,讓他們體驗到完成任務的成就感。

兔子先生去散步中班教案【篇五】

幼兒園中班語言教案設計:兔子先生去散步

一、活動主題:我在馬路邊

二、設計思路:兔子先生去散步這個故事,如果我們只看文字,它是一本討論標志的書,由許多個標志串成的一個故事,有些是我們常見的,有些是從來沒有見過的,可是只要稍稍用心去體會,便能夠猜出它們代表的意思,它不但可以得到小讀者的共鳴,有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。

45歲的孩子活潑好動,并且富于想象,根據(jù)中班孩子的年齡特點,本次活動中我主要想用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。

第一環(huán)節(jié),我以兔子的家為導入,看看猜猜,這是誰的家???讓孩子在細致地觀察中發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)閱讀觀察的能力。

第二環(huán)節(jié),是活動的重點,用看圖猜謎的活動形式層層引入,根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié)。當然在過程中謎底不是絕對的,例如眼淚的那段,也可以是雨滴、水滴、油滴,以引發(fā)孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性,在分段欣賞時,從故事開始到小心坑洞的那段,內容基本不變,后面的一段留一個疑問,兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?引起孩子完整欣賞故事的興趣,在完整欣賞時了解答案。

第三環(huán)節(jié),注重將文學作品回歸到孩子的生活中。引導孩子交流討論生活周圍的圖象與符號,自然引入社會認知的活動,活動有可持續(xù)發(fā)展的價值,如延伸活動尋找生活中的標志、幼兒園、馬路上的標志等等。

三、活動名稱:兔子先生去散步

四、活動目標:

1、根據(jù)故事中的標志聯(lián)想故事的情節(jié),引導幼兒用完整的語言表述。

2、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,并引發(fā)幼兒對生活中標志的關注。

五、活動準備:PPT課件

六、活動設計:

(一)分段欣賞故事

今天讓我們去認識一個新朋友,去他的家里看看。(播放課件)這是誰的家?你怎么知道的?

教師回應:原來房子的門上有兔子的標志。(播放課件)他是兔子家的誰呀?

教師回應:

1)他是兔子**,他戴著紅和黑相間的條紋領帶,真神氣!

2)**還有個好聽的稱呼,因為它是男的,我們叫他先生。

一起來和兔子先生打個招呼:兔子先生好!

播放課件:小朋友們好,今天我要出門去散步,你們想不想一起去呀?

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,看什么樣的草地?

教師回應:綠油油的草地,躺在上面真舒服。

讓我們一起去散步,讓我們一起去散步,感覺陽光怎樣?

教師回應:暖洋洋的陽光,灑在身上真溫暖。

剛走了一會兒,是什么標志?(幼兒觀察講述)

播放課件:噢!這是往前走的標志。

咦!這又有一個什么標志?(幼兒觀察講述)

播放課件:嘿!真是樓梯的標志,孩子們真聰明!如果是樓梯的標志,那么他會去哪呢?

這個標志有點看不懂呀?。ㄓ變河^察講述)

播放課件:恩!是橋的標志呀!你們真棒!

下面的標志可有點奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象)

教師回應:兔子先生瞧都沒有瞧。

播放課件:哎呀呀呀,疼死我了,原來是小心斜坡的標志。

哎呀!好疼呀!又有一個標志。(幼兒發(fā)散想象)

教師回應:

1)兔子先生摔疼了,小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2)看看兔子先生的臉上,原來是眼淚汪汪的標志。

摔疼了是回家去,還是繼續(xù)往前走。(幼兒辨別)

如果繼續(xù)往前走,你要告訴他什么?(一路順風、小心當心)

播放課件:是是是,知道啦!

他看都沒有看接下來的標志,是什么意思?(幼兒發(fā)散想象)

播放課件:唉呀呀呀!原來是小心坑洞??!

教師回應:兔子先生瞧都不瞧,,你真是粗心,剛才摔了,現(xiàn)在又掉洞里了。

14、掉到洞里,會碰到誰?(幼兒發(fā)散想象)

來到了誰的家?(小老鼠的家)

這是什么標志?(這是船的標志,還有海的標志

相信《幼兒園中班教案《兔子先生去散步》及教學反思》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼兒園教案,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了幼兒園中班教案及反思專題,希望您能喜歡!

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本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術教案,下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g活動兔子先生去散步,希望能為你提供參考這是大班美術活動兔子先生去散步教案反思,是優(yōu)秀的大班美術教案文章,供老師家長們參考學習。 活動目標: ...

2021-07-30 閱讀全文

活動目標: 1、通過認識生活中常見標志,并了解其意義和用途等。 2、能根據(jù)標志聯(lián)想故事的情節(jié),指導幼兒用完整的語言表述。 3、體會獲得完成任務的成就感。 活動準備: 1、自制的標志若干、故事《兔子先生...

2019-12-26 閱讀全文

活動目標: 1.欣賞繪本《兔子先生去散步》,了解其作畫手法。 2.能用多種工具、材料嘗試,大膽表現(xiàn)兔子先生去散步的情景。 3.喜歡進行美術活動,愿意和同伴交流分享。 活動準備: 1.幼兒閱讀過繪本《兔...

2019-12-12 閱讀全文