幼兒園中班教案《板凳謠》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“幼兒園中班教案《板凳謠》及教學(xué)反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

活動目標(biāo)

1.教幼兒學(xué)習(xí)童謠正確的發(fā)音。注意“乖（guai）”“歪（wei）””“球(qiu)”“猴（hou）”等易發(fā)錯(cuò)音的字。

2.幫助幼兒理解童謠內(nèi)容，并背誦童謠。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4.能簡單復(fù)述童謠。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒的正確發(fā)音。"乖（guai)"歪“（wai)""球（qiu）""猴（hou)"和理解童謠的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

1.圖片：板凳、小朋友、小猴、熊貓、白鵝圖片各一張；背景圖一幅：與童謠內(nèi)容有關(guān)的運(yùn)動場景。

2.幼兒用書。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒欣賞童謠，感知其趣味性。

（1）教師出示小板凳圖片。教師:“這是什么？下面請大家聽老師念一首關(guān)于板凳的童謠。”

（2）教師一邊念童謠，一邊粘貼圖片，幼兒邊看圖片邊傾聽。幼兒通過與教師的互問互答，逐步理解童謠的內(nèi)容。

教師:板凳上坐著誰？它們出來干什么？

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)念童謠。

（1）教師操作圖片，幼兒看圖跟著念。

(2)幼兒集體念、分組念。根據(jù)幼兒朗誦的情況，可適當(dāng)加快朗誦速度，提高幼兒對朗誦的興趣。

[附]童謠

板凳謠

板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖；

乖乖出來踢球，上面坐著小猴；

小猴出來賽跑，上面坐著熊貓；

熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；

白鵝參加拉拉隊(duì)，大家來開運(yùn)動會。debasrideb.com

教學(xué)反思

通過活動讓幼兒很好的掌握了乖、歪、球、猴的正確發(fā)音。幼兒也很好的理解了童謠的內(nèi)容并且能很熟練地背誦童謠。。幼兒第一次接觸童謠的時(shí)候還是很感興趣的，每說到一個(gè)動物在干什么的時(shí)候他們都能很完整的回答出來、總體來說我還是很滿意的。唯一不足的是我對幼兒的心理還是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂課。

幼兒百科：板櫈是木板面、無靠背的坐具。多為狹長形。

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

幼兒園中班教案《花燈謠》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.體驗(yàn)作品中歡快的節(jié)日氣氛，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦詩歌。

2.感受詩歌押韻的特點(diǎn)，能念準(zhǔn)字音（姥、鬧、浩、搖）

3.喜歡自己動手制作花燈。

4.在理解詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編詩歌。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

西瓜、金魚、飛機(jī)、火箭等花燈圖片

活動過程：

一、欣賞理解

1.教師出示“姥姥”：這是誰呀？。

2.重復(fù)提醒幼兒發(fā)準(zhǔn)“姥姥”的字音。

3.姥姥的手特別能干，她會做花燈，鬧云霄，她做了什么花燈呢？

4.師逐一出示（西瓜燈、小兔燈、金魚燈、飛機(jī)燈、火箭燈），幼兒練習(xí)朗誦。

5.姥姥作樂這么多的燈，一同鞠躬謝謝姥姥。

二、完整地學(xué)習(xí)詩歌

1.老師把這許多燈連起來，還是一首花燈謠，想聽嗎？

2.師完整地朗誦一遍。

3.什么是“謠”？

4.花燈謠里說了什么？（幼兒看著圖片一起朗誦2-3遍）5.師特別提醒一些字的讀音。

三、談?wù)劯惺?/p>

1.朗誦著首詩歌的時(shí)候，你的心情怎樣？

2.你最喜歡哪一只花燈？為什么？

3.你還看見過其他的花燈嗎？

四、欣賞電腦圖象

1.看到了這么多美麗的花燈，你們想自己來制作花燈嗎？

2.幼兒設(shè)計(jì)制作花燈。

教學(xué)反思：

本次活動主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗(yàn)歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。

幼兒百科：花燈，又名燈籠。燈籠是起源于中國的一種傳統(tǒng)民間工藝品，在古代，其主要作用是照明，由紙或者絹?zhàn)鳛闊艋\的外皮，骨架通常使用竹或木條制作，中間放上蠟燭或者燈泡，成為照明工具。受中華文化影響，在亞洲華人地區(qū)，許多國家的廟宇中，燈籠也是相當(dāng)常見的物品。

幼兒園小班教案《蘿卜謠》及教學(xué)反思 幼兒園教案《蘿卜謠》及教學(xué)反思

小班教案《蘿卜謠》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感，能夠理解童謠的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦童謠，鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解，快來看看幼兒園小班《蘿卜謠》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、能夠理解童謠的內(nèi)容，會有節(jié)奏的朗誦童謠。

2、引導(dǎo)幼兒喜歡表演童謠，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)習(xí)童謠的情感。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、理解童謠內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動準(zhǔn)備：

Ppt課件（圖片是小白兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜）一小兔頭飾，蘿卜若干在泥土里等。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣

提問：寶寶們，地里的蘿卜成熟了，我們一起去拔蘿卜吧？

（引導(dǎo)幼兒聽音樂去菜地里拔蘿卜，并將拔好的蘿卜放到框里，然后找一個(gè)空位坐下來。）

二、理解兒歌

a）師：瞧，圖片上有誰？它在干什么？出示課件圖片一

提問：小兔在干啥？它是怎么拔的？它說的可真好聽。

（引導(dǎo)幼兒兩只手用力拔并學(xué)習(xí)錄音句式）

b）師：噓，聽什么聲音？

（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽并能說出是水的聲音，出示課件圖片二）

聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做洗的動作

c）師：咦，又來什么聲音了？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）

師：原來這次是小兔在切蘿卜，那它是怎么切的？誰能像小兔說的那么好聽？

聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做切的動作。

4、師：蘿卜切好了，誰來猜猜小兔接下來做什么呢？（幼兒猜測后，出示課件圖片三）

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提示：小兔手里拿了什么？（燒菜用的鏟刀）

師：小兔要炒蘿卜了，誰來說說它是怎么炒的？我們一起聽聽它是怎么炒的？

聽錄音，師生一起學(xué)習(xí)并引導(dǎo)幼兒邊說邊做炒的動作

d）師：蘿卜炒的真香啊，林老師的口水都快流出來了，小兔也準(zhǔn)備吃了。

（出示課件圖片五，引導(dǎo)幼兒聽錄音）提問：它是怎么吃的？

提示語：你們想不想吃？（想）那我們和小兔一起吃蘿卜吧！

引導(dǎo)幼兒邊說邊做吃的動作。

三、學(xué)習(xí)兒歌

1、老師邊出示課件邊完整念兒歌。

師：今天，林老師要和寶寶們學(xué)習(xí)一首兒歌，名字叫蘿卜謠。

2、師生一起做動作念兒歌

活動延伸：

師：寶寶們真棒，我們一起回教室把剛才的蘿卜洗洗吧。

教學(xué)反思

這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，句式對仗，節(jié)奏明顯，趣味性強(qiáng)，易被幼兒所接受。根據(jù)孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我按教材上剛開始把兒歌的內(nèi)容加以故事的形式展現(xiàn)，我覺得這樣對孩子們來說失去了拓展、想象的空間。也缺乏一定的挑戰(zhàn)性。

在活動的開始，我只是簡單的講述故事，然后提問，充分為孩子們營造表達(dá)的空間。但我太低估了幼兒的想象能力，沒有加入創(chuàng)編兒歌這個(gè)環(huán)節(jié)，直接把兒歌展示出來，沒給孩子創(chuàng)造想象的空間。活動過后才意識到，我應(yīng)該只示范編第一句，最大的限度留給孩子時(shí)間，在情景中給孩子感受，盡可能地讓孩子去說、去編，力爭讓所有的幼兒都參與進(jìn)來，讓每個(gè)孩子都有說話和展示的機(jī)會，盡情地讓孩子感受到創(chuàng)編兒歌帶來的快樂。

不過在講故事時(shí)，為了尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，我注意語速較慢，吐字清晰，通過圖片進(jìn)行了故事的講述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的讀音。在復(fù)述故事時(shí)，小朋友們都很積極，回答得也很準(zhǔn)確，當(dāng)做“拔、洗、切、炒、吃”的動作時(shí)，他們都紛紛主動模仿老師做這些動作。

通過活動，我真正的意識到，以后我們都要以孩子為“本”，尊重孩子的主體地位，促進(jìn)孩子的主體發(fā)展。

幼兒百科：蘿卜根作蔬菜食用；種子、鮮根、枯根、葉皆入藥，種子消食化痰，鮮根止渴、助消化，枯根利二便，葉治初痢，并預(yù)防痢疾，種子榨油工業(yè)用及食用。

幼兒園中班教案《快樂手指謠》及教學(xué)反思

中班教案《快樂手指謠》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5，幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色，發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力，快來看看幼兒園中班《快樂手指謠》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。

3、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。

4、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

5、積極參與活動，能用簡單的語言表達(dá)自己的感受。

6、樂于探索、交流與分享。

活動設(shè)計(jì)背景

由于很多孩子的手指靈活度不夠，鍛煉孩子們的手指協(xié)調(diào)能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、講好游戲規(guī)則

2、激發(fā)孩子的興趣

3、保證孩子在游戲中的安全

活動過程

一、開始部分

組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今天老師來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來拍拍我的手？我給你們帶來了很多好玩的東西，看?。┏鍪惊剟钇?，激起幼兒愛好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒?。?/p>

二、基本部分

1、師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開了，可引導(dǎo)幼兒說出菊花。

2、幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個(gè)拿出彩條讓兒說出什么顏色

（2）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說出“火”，對幼兒進(jìn)行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。

（2）、黃色，同上。了解安全標(biāo)記，如小黃帽等。

（3）、藍(lán)色，同上。

（4）、綠色，同上?？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。

3、師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）

4、引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次

5、教師說給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過節(jié)，過生日，興奮時(shí)等等。

6、問幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。

7、（小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。

8、（好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現(xiàn)在我們也來撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節(jié)了，過生日了等，說一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！

9、（唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）

10、待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。

三、結(jié)束部分

（小朋友，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，老師覺得好快樂，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結(jié)束。

教學(xué)反思

通過這次活動，讓我更深刻的認(rèn)識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學(xué)到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個(gè)活動的時(shí)候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個(gè)活動，我將會從以下幾個(gè)方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個(gè)過程自然過渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。

幼兒百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說：十指連心。人類的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來，讓科學(xué)家給您看看“手相”。

小小班語言教案：板凳謠

設(shè)計(jì)意圖：

午飯后，小朋友吵鬧聲非常大，我在組織小朋友說兒歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)小朋友對本地的民謠兒歌非常感興趣，他們打著節(jié)奏、拍著手，非常高興。其實(shí)，我園在開展《利用鄉(xiāng)土民謠兒歌豐富幼兒語言》這一子課題時(shí)，我們挖掘了許多適合幼兒頌唱的，如“咱倆好”“大蘋果”等等民謠兒歌，不僅瑯瑯上口，而且教育意義淺顯易懂，都深受幼兒喜愛，為此，我特選擇了“板凳謠”這首民謠兒歌，借助靈活的教學(xué)方法，讓幼兒感受朗誦民謠兒歌的韻律美和節(jié)奏美，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)會民謠兒歌《板凳謠》。

2、幼兒感受兒歌的韻律美。

3、幼兒初步學(xué)會仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒輕音樂磁帶；

2、幼兒自制打擊樂35三十五件（玻璃瓶、奶粉罐）

3、活動卡片板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝一套

活動過程：

（一）開始部分

1、提問：小朋友們參加過運(yùn)動會嗎？運(yùn)動會上都有哪些項(xiàng)目？（師友討論）

2、小動物們也要開運(yùn)動會了我們趕快去看看吧！

（二）基本部分

1、教師教授兒歌《板凳謠》。

（1）教師配著歡快的音樂一邊念兒歌一邊根據(jù)兒歌內(nèi)容操作活動卡片。（板凳、乖乖、小猴、熊貓、白鵝逐一出示）

（2）根據(jù)兒歌內(nèi)容，教師提問，幼兒看圖回答，熟悉兒歌內(nèi)容。

提問：最先坐在板凳上的是誰？乖乖出來干了什么？乖乖下來是誰坐在板凳上？小猴參加了什么項(xiàng)目？小猴下來是誰坐在板凳上？熊貓出來干來了什么？白鵝參加了拉拉隊(duì)，大家要去干什么？

（3）教師請幼兒看圖說兒歌。（教師提示）

（4）教師請幼兒拍手打節(jié)奏看圖說兒歌。

（5）教師請幼兒配上歡快的音樂有節(jié)奏的說兒歌。

2、師幼利用自制打擊樂打節(jié)奏說兒歌,熟練兒歌，感受兒歌的韻律美。

（1）教師示范第一種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。

節(jié)奏型：X X | X X | X X | X X ||

（2）教師示范第二種兒歌節(jié)奏，師幼打節(jié)奏說兒歌感受兒歌的韻律美。

節(jié)奏型：X X X X | X X | X X X X | X X ||

（3）配音樂打節(jié)奏說兒歌。

（三）結(jié)束部分——小動物們的運(yùn)動會真熱鬧，我們也一樣愛運(yùn)動，我們到操場上做運(yùn)動吧！

附：板凳謠

板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖，

乖乖出來踢球，上面坐著小猴，

小猴出來賽跑，上面坐著熊貓,

熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；

白鵝參加拉拉隊(duì)，大家來開運(yùn)動會。

活動分析：

此活動教師能通過美妙的音樂及活動圖片讓幼兒從聽覺和視覺上對朗誦兒歌產(chǎn)生興趣，同時(shí)又能運(yùn)用自制樂器，打擊節(jié)奏，使幼兒從中感受民謠兒歌的韻律美。在動靜交替的活動中，不僅調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性，還體驗(yàn)了樂器、兒歌融為一體帶來的快樂，順利完成了教育目標(biāo)。

喜歡《幼兒園中班教案《板凳謠》及教學(xué)反思》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班教案及反思專題，希望您能喜歡！