幼兒園中班教案《爸爸調(diào)查表》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“幼兒園中班教案《爸爸調(diào)查表》及教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用完整語(yǔ)言表述爸爸的特點(diǎn)和本領(lǐng)，提高語(yǔ)言表達(dá)力。debasrideb.com

2、萌發(fā)對(duì)爸爸熱愛(ài)、崇拜之情。

3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

萌發(fā)對(duì)爸爸熱愛(ài)、崇拜的情感。

能用較完整的語(yǔ)言表述爸爸的特點(diǎn)和本領(lǐng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、爸爸調(diào)查表

2、爸爸日常用品（如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等）

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹爸爸

出示幼兒完成的《爸爸調(diào)查表》

誰(shuí)愿意介紹一下自己的爸爸？（長(zhǎng)相，姓名、年齡、工作、屬相等）

小結(jié)：有的爸爸長(zhǎng)得……有的爸爸長(zhǎng)得……每個(gè)爸爸長(zhǎng)得都不一樣。

二、夸夸爸爸

1、說(shuō)說(shuō)爸爸的愛(ài)好

你爸爸最喜歡做什么？

小結(jié)：有的爸爸喜歡……有的爸爸喜歡……每個(gè)爸爸都喜歡做不同的事。

2、爸爸的本領(lǐng)

你們的爸爸都有什么樣的本領(lǐng)？先跟周圍的小朋友討論，然后介紹給大家好嗎？

請(qǐng)幼兒發(fā)言

小結(jié)：你們爸爸的本領(lǐng)都很大。

3、我愛(ài)我的爸爸

爸爸的本領(lǐng)那么大，為小朋友做了很多事，很辛苦的，那你們愛(ài)不愛(ài)爸爸？

“你愿意為你爸爸做些什么事情?”

你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？和小朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）

小結(jié)：每個(gè)爸爸都很愛(ài)孩子，也很能干，而且很辛苦，小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸。

三、游戲：學(xué)學(xué)我的爸爸

寶寶也當(dāng)爸爸了

學(xué)爸爸平時(shí)的樣子？（幼兒表演）

小結(jié)：今天有許多小朋友學(xué)了爸爸的本領(lǐng)，回家后可以做爸爸的小幫手。

活動(dòng)延伸：

表演歌曲《爸爸本領(lǐng)大》。

活動(dòng)反思：

為了讓孩子們更了解爸爸，孩子們事先調(diào)查采訪了自己的爸爸，帶著調(diào)查表迫不及待地要向同伴們介紹自己的爸爸的本領(lǐng),孩子們充滿童趣的語(yǔ)言，流露出他們對(duì)爸爸的愛(ài)和崇拜。用這樣的方式讓幼兒學(xué)著去關(guān)心身邊的人，學(xué)著去了解成人，了解他們的生活、行為，并希望通過(guò)這樣的了解能讓幼兒體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦和對(duì)自己付出的愛(ài)。

幼兒百科：爸爸，對(duì)指有子女的男性（父親）的一種稱呼，多用于口語(yǔ)。

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幼兒園中班教案《爸爸的手》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解爸爸手的本領(lǐng)。

2、仿編散文。

3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶散文

1、前幾天，我們聽(tīng)了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽(tīng)的散文念給大家聽(tīng)好嗎?

2、回憶散文中的主要內(nèi)容。

提問(wèn)：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?

2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。

三、仿編散文

1、你們覺(jué)得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來(lái)試試看好嗎?

根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。

教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。

嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。

嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)

2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(zhǎng)。

附散文

爸爸的手

我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實(shí)又靈巧，還很溫暖呢。

大熱天的時(shí)候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。

下雪天的時(shí)候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。

爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。

我的手也在漸漸長(zhǎng)大，什么時(shí)候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。

活動(dòng)反思：

教師必須注意幼兒發(fā)展水平,并且在仿編前給予幼兒一定的"操作演習(xí)"機(jī)會(huì),以了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)幼兒的不同水平,將有利于教師在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。教師示范之后,引導(dǎo)幼兒自己想象與仿編。

幼兒百科：現(xiàn)代人大多數(shù)是叫爸爸。湖北、西北、安徽等地也稱父親不是老大的為達(dá)達(dá)，比爸爸小的也叫達(dá)達(dá)。

幼兒園中班教案《我爸爸》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察繪本，了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征。

2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà)，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)。

3、讓孩子體驗(yàn)父子親情，愛(ài)自己的爸爸。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛(ài)好，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書(shū)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示繪本，激發(fā)興趣

教師：（出示課件）今天老師帶來(lái)了一本繪本，這是書(shū)的封面，看看封面上有什么？爸爸穿了一件怎樣的睡衣？你們猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的爸爸？

二、結(jié)合課件，理解繪畫(huà)內(nèi)容。

（一）觀看課件前半部分，感受爸爸本領(lǐng)大。

1、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來(lái)看看。（播放課件前半部分，講故事）

2、教師：爸爸棒在哪里？（出示平鋪圖）那誰(shuí)來(lái)用1個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō)。（教師總結(jié)：是個(gè)。。。的爸爸）注：幼兒之間的互動(dòng)

（二）觀看課件后半部分，感受爸爸的變化。

1、教師：（出示馬的圖片）看，吃早飯的時(shí)間到了，爸爸吃得像？（馬）你怎么看出來(lái)這是爸爸？一樣？（多）注：比劃動(dòng)作多

2、教師：（出示魚(yú)的圖片）爸爸又像誰(shuí)了？我爸爸像魚(yú)一樣。。。（做動(dòng)作）

3、教師：那還會(huì)畫(huà)些爸爸的什么呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜爸爸還會(huì)像什么？到底會(huì)畫(huà)爸爸像什么？現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書(shū)的后半部分。

4、幼兒自主閱讀書(shū)的后半部分。教師巡回指導(dǎo)。（看完后）現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么？能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。?！闭f(shuō)一說(shuō)。

5、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

6、教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝（繼續(xù)播放課件）

7、教師：你們喜歡這位爸爸嗎？如果他是你爸爸你想對(duì)他說(shuō)什么？

三、烘托主題，抒發(fā)情感

教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng)。我很愛(ài)他，并且他也一定很愛(ài)我。現(xiàn)在我們一起來(lái)完整地欣賞一下這個(gè)繪

本。

四、發(fā)揮想象，給爸爸“畫(huà)像”

教師：這本書(shū)的作者給位爸爸畫(huà)了很多的畫(huà)像，（出示“爸爸”畫(huà)像）老師也給自己的爸爸畫(huà)了張畫(huà)像，并且我覺(jué)得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫(huà)張像，你會(huì)畫(huà)他像什么？（引導(dǎo)“像…...一樣…….”）句式。

活動(dòng)反思：

由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征，興趣愛(ài)好，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述，小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說(shuō)，更加愿意說(shuō)。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得肯定的。

幼兒百科：人類6000多種口語(yǔ)中有許多發(fā)音相近、意義類似的名詞，特別是像“媽媽”和“爸爸”這類指代親屬的詞。一些語(yǔ)言學(xué)家推測(cè)，這些詞匯從古人類語(yǔ)言開(kāi)始形成以來(lái)傳承至今，至少已經(jīng)被說(shuō)了5萬(wàn)年。但是，由于這些專家沒(méi)有確定上述詞匯在關(guān)系疏遠(yuǎn)的語(yǔ)系中出現(xiàn)的頻率，所以無(wú)法證實(shí)以上論斷。

幼兒園中班教案《熊爸爸的小店鋪》及教學(xué)反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面中的人物細(xì)節(jié)，看懂單頁(yè)多幅圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。

2、認(rèn)識(shí)夏季常見(jiàn)的冰品及食用時(shí)的注意事項(xiàng)。

3、愿意與同伴交流自己的見(jiàn)解。

4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察畫(huà)面中的人物細(xì)節(jié)，看懂單頁(yè)多幅圖畫(huà)書(shū)的主要內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。

2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)夏季常見(jiàn)的冰品及食用時(shí)的注意事項(xiàng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

掛圖、家長(zhǎng)通知(教師需于活動(dòng)前兩周發(fā)給家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助準(zhǔn)備冷飲的包裝紙盒)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師利用掛圖講述故事，并與幼兒共同討論。提問(wèn)：

1、熊爸爸開(kāi)的是什么店呢?賣哪些東西呢?

2、為什么這么多人都去他的店買東西呢?熊爸爸用什么來(lái)開(kāi)店呢?

3、夏天到了，熊爸爸的客人最喜歡店里的什么東西呢?

二、教師展示各種冷飲包裝：請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。

1、提問(wèn)：小朋友，桌子上有什么?這些包裝里面是什么呢?

2、教師：小朋友以組為單位，與同組的小朋友說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的冷飲名稱和包裝的特色(顏色、圖案、食品安全標(biāo)志等)以及自己喝過(guò)的冷飲滋味。

3、說(shuō)說(shuō)冷飲有哪些好處?飲用不當(dāng)會(huì)有什么后果？

三、教師組織幼兒，進(jìn)行集體討論。提問(wèn)：

1、你們吃過(guò)的冷飲中，最喜歡哪一種?為什么呢?若是有帶冷飲包裝來(lái)的，可以帶上臺(tái)向我們介紹

【教學(xué)反思】

幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)，參與的熱情高，有適度的自由空間，因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)主題是和他們的生活密切相關(guān)，冷飲很受他們歡迎。

根據(jù)活動(dòng)過(guò)程，可以看出我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)基本把握住了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。并挖掘了教育內(nèi)容的核心價(jià)值，為幼兒的健康成長(zhǎng)建立了一定的基礎(chǔ)，。

幼兒百科：店鋪，即商店，是坐商進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的場(chǎng)所。

幼兒園中班教案《關(guān)愛(ài)爸爸媽媽》及教學(xué)反思

中班教案《關(guān)愛(ài)爸爸媽媽》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在親情互動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)爸爸媽媽，做力所能及的事情，通過(guò)觀察爸爸媽媽的生活，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感，在交流溝通中增進(jìn)親子之間的情感，懂得關(guān)愛(ài)他人，快來(lái)看看幼兒園中班《關(guān)愛(ài)爸爸媽媽》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察爸爸媽媽的生活，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。

2.在親情互動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)爸爸媽媽，做力所能及的事情。

3.在交流溝通中增進(jìn)親子之間的情感，懂得關(guān)愛(ài)他人。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.調(diào)查父母的作息時(shí)間、工作生活情況的親情卡片。

2.可移動(dòng)架子圖五幅。

3.照相機(jī)、電腦、投影儀等相關(guān)設(shè)備。

4.音樂(lè)《媽媽寶貝》、《讓愛(ài)住我家》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流親情卡片，引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)父母的愿望

1.個(gè)別幼兒介紹親情卡。

師：昨天，小朋友帶回去一張親情卡片，請(qǐng)你們調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間還有工作、生活的情況。都填好了嗎？請(qǐng)粘貼到黑板上來(lái)。

誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的卡片。

幼：我的媽媽6點(diǎn)起床，在新華書(shū)店上班。早晨要洗衣服，還要做早餐給我吃，下班了還要打掃衛(wèi)生。

師：這些家務(wù)你們的媽媽也會(huì)做嗎？你有什么想對(duì)媽媽說(shuō)的？

幼：我想給大家介紹我的爸爸，我的爸爸一個(gè)人在上海電腦公司工作，他會(huì)做所有的家務(wù)活。

師：爸爸為什么要一個(gè)人去外地工作呢？你有什么想為爸爸做的嗎？

幼：我會(huì)經(jīng)常給爸爸打電話，讓他注意休息。等我長(zhǎng)大工作了，我來(lái)養(yǎng)爸爸，爸爸就不用這么辛苦了。

（評(píng)析：個(gè)別幼兒向大家介紹自己的親情卡片，教師引導(dǎo)大家去發(fā)現(xiàn)父母的辛苦之處，讓幼兒產(chǎn)生共鳴，奠定整個(gè)活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。）

2.引發(fā)關(guān)愛(ài)父母的愿望。

師：爸爸媽媽這么辛苦地做事兒，是為了誰(shuí)呀？小朋友平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)爸爸媽媽的？

幼：我?guī)蛬寢屜匆m子、手帕。

幼：媽媽累了，我?guī)退繁场?/p>

幼：有一次媽媽太累睡著了，我輕輕幫她蓋上毛毯。

幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋給他換。

幼：媽媽有一次工作不高興，心情不好，我講故事給她聽(tīng)。

……

（評(píng)析：幼兒通過(guò)回憶，紛紛講述日常生活中關(guān)愛(ài)父母的事例，從端茶倒水、捶背揉肩到幫父母分擔(dān)憂心之事，層層深入，你一言、我一語(yǔ)，大家都透露著自豪之情。）

二、自由觀看圖片，討論、講述

1.教師交代要求，幼兒自由看圖片，討論圖片內(nèi)容。

師：我這里還有幾幅圖，請(qǐng)你們依次去看一看，圖片中的小朋友在干什么？看完后想想你最喜歡哪個(gè)小朋友的行為？為什么？

教師提醒他們看得懂的找個(gè)好朋友講一講，看不懂的互相討論。

（評(píng)析：幼兒自由結(jié)伴觀察架子圖，教師在一旁巡視、指導(dǎo)，這樣就給他們創(chuàng)造了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意去說(shuō)的寬松的活動(dòng)氛圍。）

2.小朋友分別講述自己喜歡的小朋友，并敘述理由，教師總結(jié)出蘊(yùn)含在每幅圖中的三字經(jīng)兒歌。

師：誰(shuí)來(lái)講講你最喜歡圖中的哪位小朋友呢？為什么？

幼：我最喜歡用濕毛巾給爸爸敷頭的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。

師：你們喜歡這位小朋友的行為嗎？如果爸爸媽媽生病了，我們還能怎樣來(lái)安慰呢？

幼：給爸爸拿藥。

幼：給爸爸倒杯開(kāi)水，感冒了要多喝開(kāi)水。

幼：給爸爸盛碗雞湯，雞湯最有營(yíng)養(yǎng)了。

幼：不能煩爸爸，感冒了要多休息。

……

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，幼兒講述喜歡的小朋友的行為，并敘述原因。在此環(huán)節(jié)中，教師遞進(jìn)式的提問(wèn)讓幼兒展開(kāi)了激烈的討論，激發(fā)了他們思維碰撞的火花。如：“你最喜歡誰(shuí)？為什么？如果父母……我們還可以怎么做？”幼兒的答案此刻已不流于形式，聽(tīng)了讓人感動(dòng)。教師豐富的引導(dǎo)語(yǔ)言對(duì)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維起了至關(guān)重要的作用。）

3.對(duì)于圖片中小朋友的錯(cuò)誤行為，指出并幫助他們改正，給幼兒樹(shù)立一個(gè)正確的對(duì)待父母的觀念。

4.教師小結(jié)：原來(lái)你們喜歡的是懂得關(guān)心爸爸媽媽的乖寶寶。教師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊念出三字經(jīng)兒歌：父母病，我安慰。父母累，遞杯水。做家務(wù)，我?guī)兔?。父母?ài)，記心上。

三、幼兒與父母親子互動(dòng)，幼兒感受驚喜，親子之間體驗(yàn)親情

1.師：現(xiàn)在你最想為爸爸媽媽做一件什么事呢？想一想，為爸爸媽媽做一做。

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的又一個(gè)重點(diǎn)，也是最出彩的地方，爸爸媽媽的出現(xiàn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)驚喜，事先幼兒并無(wú)心理準(zhǔn)備，在此等情況下，更有讓人感動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。）

2.教師抓拍鏡頭，幼兒共同觀看照片，分別講述。

幼兒都紛紛給父母讓座。

有的幼兒給媽媽倒水。

有的幼兒跳舞給媽媽看。

有的幼兒為爸爸送上水果。

有的幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作賀卡。

……

（評(píng)析：幼兒對(duì)父母的關(guān)愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子長(zhǎng)大了，這讓家長(zhǎng)特別欣慰。大家共同觀看照片，其樂(lè)融融，更像是一場(chǎng)家庭交流會(huì)。）

3.共訴對(duì)對(duì)方的愛(ài)。

師：你們的行動(dòng)爸爸媽媽都感受到了，那你們有沒(méi)有對(duì)爸爸媽媽說(shuō)過(guò)：“我愛(ài)你”呢？現(xiàn)在就把對(duì)他們的愛(ài)大聲地說(shuō)出來(lái)吧！

爸爸媽媽也不要把對(duì)孩子的愛(ài)藏在心里，勇敢地表現(xiàn)出來(lái)吧！

（評(píng)析：孩子大聲說(shuō)出對(duì)父母的愛(ài)，父母也訴說(shuō)著對(duì)孩子的愛(ài)，在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)聲中，整個(gè)活動(dòng)推至一個(gè)最高點(diǎn)，大家沉浸在一片愛(ài)的海洋中，著實(shí)讓人動(dòng)容。）

四、結(jié)束活動(dòng)：親子共舞《讓愛(ài)住我家》

這節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，但孩子關(guān)愛(ài)父母的活動(dòng)卻依然在繼續(xù)，以一種綿延不斷的涓涓流水的方式延續(xù)著。

活動(dòng)反思：

1.在活動(dòng)前，教師做了充足的準(zhǔn)備。比如親情卡片，讓幼兒調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間以及工作、生活的情況，這讓幼兒的討論有據(jù)可依，也讓幼兒更全面地了解到父母的辛苦之處，奠定了活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。

2.架子圖的采用也是活動(dòng)成功的一個(gè)因素，架子圖是分散的，便于幼兒自由討論、交流，這個(gè)環(huán)節(jié)使幼兒從能判斷基本行為的正誤到應(yīng)對(duì)相關(guān)活動(dòng)的措施，層層梯進(jìn)，使幼兒從言語(yǔ)到行為、從行為到思想上有了一個(gè)躍進(jìn)。

3.父母的出現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)推到一個(gè)**，親子間愛(ài)的表達(dá)尤其是幼兒對(duì)父母的關(guān)愛(ài)充滿了整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，看得出這次活動(dòng)對(duì)幼兒的教育作用是立竿見(jiàn)影的，這也使整個(gè)活動(dòng)得到了一個(gè)情感上的升華。重要的是，我們的系列活動(dòng)一直延續(xù)著，幼兒的禮儀素養(yǎng)得到了一個(gè)很好的全面的熏陶，在生活中有了一個(gè)全新的表現(xiàn)。

幼兒百科：人類學(xué)家一直在通過(guò)各種方法推測(cè)人類最初的語(yǔ)言形式。法國(guó)人類學(xué)家日前說(shuō)，由于“爸爸”這個(gè)詞約70%的人類語(yǔ)言中都存在并且意義相似，因此很可能是古人類最先會(huì)說(shuō)的詞匯。

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