幼兒園中班教案《響亮的大鼓》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園中班教案《響亮的大鼓》及教學(xué)反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽聽、看看、說說中感受春雷，引起對春天自然現(xiàn)象的關(guān)注，感受春天是動物蘇醒的季節(jié)。

2、樂意用完整的語言表達(dá)自己的想法。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、小鼓等。

教學(xué)重難點(diǎn)：debasrideb.com

知道春雷是春天到來的一種象征。

能完整清楚地表達(dá)故事中角色的對話。

教學(xué)過程：

一、引出話題

1、關(guān)鍵提問：“前幾天呀，我們一直在找春天的秘密，你們都找到春天哪些秘密呀？”

2、教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了春天小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動物出生。春天還有很多秘密，等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。

3、過渡語：“春天到了，小動物們都在干什么呀？我們一起去找找吧！”

二、理解故事

1、播放幻燈片一：

“這是什么呀？（泥洞）洞里會住著誰呢？”

2、播放青蛙叫聲：

“聽，是誰呀？原來洞里住著小青蛙。小青蛙在洞里干什么呢？（冬眠）”

3、播放打鼓聲音：

“什么聲音呀？小青蛙聽到這個(gè)聲音后會怎么樣？（蘇醒了）它想知道是誰在敲大鼓，我們跟小青蛙一起去看看到底是誰在敲大鼓?！?/p>

4、播放幻燈片二：

小青蛙爬出了泥洞，來到了草地上，它碰見了它的好朋友，猜猜小青蛙碰到了誰？（謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。）

5、原來是小螃蟹：

你們猜猜小青蛙會問小螃蟹什么問題呢？我們一起來問問小螃蟹：“小螃蟹，小螃蟹，是不是你在敲大鼓呀？”我們來聽聽小螃蟹怎么說？

5、播放幻燈片三：

小青蛙繼續(xù)往前走，它又碰到了它的另外一個(gè)好朋友，我們來看看是誰呢？（局部呈現(xiàn)，先出示蝸牛的殼，讓孩子們猜猜是什么。）原來是小蝸牛，誰來猜猜小青蛙會問小蝸牛什么問題？（個(gè)別幼兒嘗試）我們一起來問一下：“小蝸牛，小蝸牛，是不是你在敲大鼓呀？”小蝸牛會怎么說呢？

6、過渡語：

“既不是小螃蟹在敲大鼓，又不是小蝸牛在敲大鼓，我們一起來想想到底是誰在敲大鼓呀？”

7、播放幻燈片四：

我們繼續(xù)跟著小青蛙去找找是誰在敲大鼓吧。這次小青蛙會遇見誰呢？（教師做小魚游的動作，請幼兒猜猜。）是誰呀？這條魚是什么顏色的呀？（紅色）我們給這條魚取個(gè)好聽的名字，就叫紅鯉魚吧。我們大家一起來說，小青蛙會問紅鯉魚什么問題？紅鯉魚會怎么說呢？我們一起來聽一下紅鯉魚的話吧。紅鯉魚怎么說的呀？到底是誰在敲大鼓呀？雷公公敲大鼓要告訴我們什么呀？

小結(jié)：原來春天到了，不僅小花開了，小草綠了，冬眠的小動物們也都被春雷叫醒了，大地的萬事萬物都蘇醒了。

三、感受春雷

1、你們聽到過打雷嗎？什么時(shí)候會打雷呀？

2、播放打雷聲音：打雷的聲音怎么樣？

四、完整說故事

幼兒跟著教師一起說說故事。

教師總結(jié)：

“現(xiàn)在正是春天，打雷是一種自然現(xiàn)象，春天打雷叫做春雷，它告訴我們"春天來了"。老師聽了天氣預(yù)報(bào)，過幾天還會下雨，說不定就會有春雷，我們到時(shí)一起看看春雷會不會把小動物叫醒？”

活動延伸：

1、教師：“雷公公打雷還會叫醒哪些冬眠的小動物？”

2、小游戲：雷公公打雷

幼兒自由扮演冬眠的動物，在音樂中做睡眠的狀態(tài)；教師做雷公公敲大鼓，幼兒做蘇醒的動作表演。教師帶著蘇醒的小動物高高興興地去草地上玩耍。

3、制作低結(jié)構(gòu)材料投放區(qū)角活動，請幼兒講述故事。

教學(xué)反思：

本次活動中，教師借助語言、多媒體課件在多處設(shè)疑，使孩子們的思維在整個(gè)活動過程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對理解能力、思辨能力、語言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)?；顒訌牧牧拇禾斓拿孛?；分享故事，了解春天是冬眠動物醒來的季節(jié)；找一找，了解不同動物的冬眠方式展開，萌發(fā)了孩子們對動物冬眠現(xiàn)象的強(qiáng)烈興趣。

幼兒百科：鼓是一種打擊樂器，在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂以及在現(xiàn)代音樂中是一種比較重要的樂器，有的樂隊(duì)完全由以鼓為主的打擊樂器組成。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案反思《春雷敲大鼓》

教學(xué)意圖：

數(shù)學(xué)作為一門培養(yǎng)和鍛煉思維能力的基礎(chǔ)課，人們形象地稱數(shù)學(xué)是人類思維的“體操”。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來說，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長與發(fā)展過程中的一種自身需要。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在故事情境中嘗試用“先目測一部分，接著數(shù)完全部”的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

2、在聽聽、講講、做做中初步感知春天里動物的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件，幼兒操作人手一份練習(xí)數(shù)數(shù)的記錄紙、筆。

教學(xué)流程：

引出故事——欣賞故事,集體嘗試——幼兒操作，個(gè)體練習(xí)——分享交流。

教學(xué)過程：

一、 引出故事1、簡單交流春天的秘密。

2、小結(jié)：小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放……我們發(fā)現(xiàn)了這么多春天的秘密。接下來，我們一起來聽一個(gè)故事，看看春天到了，動物朋友有些什么變化。

二、欣賞故事（一）講述故事第一段——數(shù)青蛙（6只青蛙，方位區(qū)別）1、青蛙在洞里睡大覺，它們已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了。突然，外面想起了轟隆隆、轟隆隆的聲音，把青蛙們給吵醒了，它們一個(gè)個(gè)爬出了泥洞。

2、提問：青蛙們原來在泥洞里做什么？轟隆隆的聲音吵醒了幾只青蛙？你是怎么數(shù)的？先看到的一部分青蛙數(shù)量記在心里，再接著往下數(shù)完。你覺得和一個(gè)一個(gè)數(shù)哪個(gè)辦法快一點(diǎn)呢？我們一起用這個(gè)好辦法來數(shù)一數(shù)。

（二）講述故事第二段——數(shù)烏龜（8只烏龜，大小區(qū)別）1、青蛙們準(zhǔn)備找朋友問一問，是誰在敲大鼓，它們走著走著，碰見了一群也喜歡冬眠的動物。

2、提問：猜猜是什么動物？一共有幾只烏龜？你用了什么好辦法數(shù)出來的？他先記的是哪一部分的烏龜？有幾只？

3、請幼兒幫助青蛙詢問烏龜：“是你們在敲大鼓嗎？”放錄音回答：“ 不是呀，我們也是被大鼓聲叫醒的?！?/p>

（三）講述故事第三段——數(shù)狗熊（7只狗熊，大小，顏色，方位區(qū)別）1、青蛙們繼續(xù)往前走，看見了一群狗熊朋友。

2、提問：你能快速數(shù)出有幾只狗熊嗎？你是記住了哪一部分的狗熊數(shù)量再接著往下數(shù)完的？誰有不同的辦法？你認(rèn)為是狗熊敲的大鼓嗎？為什么？

3、狗熊也說它們沒有敲大鼓，那么，你覺得會是誰在敲大鼓？轟隆隆的聲音到底是什么呢？

4、教師小結(jié)：原來春雷敲大鼓把冬眠的動物都叫醒了，它在大聲地告訴大家：春天來到了，天氣暖和了，大家快出來玩。

三、幼兒操作1、我們?nèi)フ艺遥豪走€叫醒了哪些冬眠的動物，其它的動物朋友有沒有發(fā)現(xiàn)春天來到了。

2、明確要求：看看你找到的是什么動物，將動物的貼紙貼在空格內(nèi)；再用接著數(shù)的辦法數(shù)數(shù)一共有幾只動物；然后將相應(yīng)的數(shù)字寶寶圈出來。

3、幼兒練習(xí)，教師觀察了解幼兒的數(shù)數(shù)，并鼓勵(lì)先操作好的孩子相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。

四、分享交流1、你找到了哪些動物朋友？它們的數(shù)量是多少？這些朋友原來在哪里？

2、交流不同的接著數(shù)的方法。你是先記住了哪一部分再接著數(shù)完的？

3、小結(jié)：大家先看了記在心里的部分并不一樣，但你們都用了接著數(shù)的好辦法，大家都很棒，難怪這么多春天的動物一會兒就被你們找到并數(shù)出來了。

五、延伸：

春雷叫醒了冬眠的動物，也提醒了其它動物快快出來看春天的美景。接下來，我們一起到幼兒園的小花園去看看找找春天的動物朋友吧。

教學(xué)反思：

把枯燥、抽象、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的去想、說、做。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幼兒只有通過動手操作，才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，活躍思維。讓小朋友在玩中學(xué)，趣中練，樂中長才干。

總之，在幼兒數(shù)學(xué)教育的過程中，應(yīng)盡可能聯(lián)系兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)思考操作的問題情景，把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、有趣化，用“以人為本”的教育理念，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和生理特征，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的情趣。令幼兒在數(shù)學(xué)的海洋里盡情游玩，讓數(shù)學(xué)變成一種好玩、有趣的游戲。

大鼓與小鼓 （中班音樂教案）

活動目標(biāo)：

1． 區(qū)分音的強(qiáng)弱。

2． 學(xué)會唱《大鼓與小鼓》這首歌。

重點(diǎn)：

辨別區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。

難點(diǎn)：

會正確表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

活動準(zhǔn)備：

大鼓、小鼓。

活動過程：

1． 用身體動作表現(xiàn)強(qiáng)與弱。如：拍手和點(diǎn)手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

2． 認(rèn)識強(qiáng)弱記號。

教師準(zhǔn)備兩幅圖片，上面畫有f 和p，告訴小朋友f表示強(qiáng)，p表示弱，并用動作表示出來。

3． 學(xué)習(xí)歌曲《大鼓與小鼓》

（1） 小朋友敲擊大鼓、小鼓，進(jìn)一步感知音量的變化。

（2） 欣賞并學(xué)唱《大鼓與小鼓》，小朋友用聲音的大小來表示大鼓、小鼓的強(qiáng)弱變化。

4． 用節(jié)奏樂器演奏，注意聲音的強(qiáng)弱并表現(xiàn)出來。

活動延伸：

1． 在活動室里放置強(qiáng)弱記號f、p。

2． 表演唱《大鼓與小鼓》。

評量：

能用動作、音量表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。

分析：

此次活動通過身體的動作來感知強(qiáng)弱，通過學(xué)唱歌曲辨別強(qiáng)弱，使小朋友在游戲中學(xué)會了區(qū)分聲音的強(qiáng)弱，從而發(fā)展了小朋友的音樂感知能力。

幼兒園中班教案《對應(yīng)》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《對應(yīng)》及教學(xué)反思”！

目標(biāo)

讓幼兒學(xué)習(xí)把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，獲得對應(yīng)經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)對應(yīng)的興趣。

準(zhǔn)備

1.實(shí)物：碗、勺、梳子、鏡子、毛巾、臉盆等。2.動物和相應(yīng)的食物卡片多種，填空練習(xí)的卡片若干。3.配套幼兒用書《數(shù)學(xué)》上冊。

過程

1.游戲《找朋友》

(1)教師出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒說出各種實(shí)物名稱后，再討論哪兩種實(shí)物可以做朋友，為什么?(發(fā)現(xiàn)實(shí)物之間的關(guān)系)請幼兒動手把它們一對一對地配好。

(2)啟發(fā)幼兒在室內(nèi)找有關(guān)聯(lián)的物品，比一比誰找得又對又快。如：黑板與黑板擦，掃帚與簸箕等。

2.游戲《喂小動物吃食》教師出示動物卡片，并從左到右擺成一行，然后引導(dǎo)幼兒討論：每種動物最喜歡吃什么?讓幼兒找到相應(yīng)的食物卡片-一對應(yīng)地?cái)[在下方。

3.分組活動幼兒分成四組活動。

第一、二組：對應(yīng)擺放實(shí)物卡片。如教師先從一個(gè)袋中取出花、帽、傘、手電筒等卡片擺成一行，再請幼兒從另一個(gè)袋中取出有關(guān)聯(lián)的卡片(蝴蝶、圍巾、雨鞋、電池)一一對應(yīng)擺放。

第三、四組：填空格。如空格上一排畫有雞、碗、書、籃球筐等，小朋友在下方空格內(nèi)填畫相應(yīng)的東西(蛋、筷子、筆、球)。

4.教師或家長指導(dǎo)幼兒利用幼兒用書第4頁的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)

《對應(yīng)》課后反思：

上完后，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說得非常有道理，一一對應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

幼兒百科：對應(yīng)即一個(gè)相對的關(guān)系，兩者近視可視作能互相對換替代。

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幼兒園中班教案《春曉》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

2、能用自己的語言大膽地表達(dá)對春天景色的感受。

3、理解古詩內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備

1、材料準(zhǔn)備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春鳥啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動重點(diǎn)：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。

2、活動難點(diǎn)：理解古詩詩意，并學(xué)習(xí)用自己的語言表述。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

活動過程

1、出示教學(xué)掛圖（或多媒體課件），引導(dǎo)幼兒觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對春天景色的感受。

提問：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺怎么樣？請把你看到的景色用好聽的話說一說。（引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹、風(fēng)雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；許多花瓣落下來等。）

小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。

2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩內(nèi)容。

師：古時(shí)候有個(gè)詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。

老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么？說說哪些地方你聽懂了，哪些地方?jīng)]聽懂。

3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨。）

小結(jié)：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。

第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲。）

小結(jié)：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什么呢？“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思？

小結(jié)：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”

4、教師配樂朗誦古詩，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語言美。

教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩歌，表達(dá)出對春天景色的喜悅之情。

提問：聽了這首詩，你有什么感覺？

5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。

（1）在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩。

（2）配樂學(xué)習(xí)朗誦古詩。

6、延伸活動。

請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩。

五、評價(jià)要素

1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。

2、能否大膽表達(dá)對古詩的理解。

六、活動建議

請家長在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。

附：

春曉

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

花落知多少？

反思：

這節(jié)課孩子接觸的是古詩，這首古詩對于個(gè)別孩子而言很簡單，因?yàn)樗麄冊诩议L都陪同一起學(xué)習(xí)過，所以這些孩子學(xué)習(xí)起來一點(diǎn)都不吃力，但是個(gè)別的孩子還是反應(yīng)慢，不用心，對古詩的內(nèi)容不理解，老師一句句的解釋，還是有些不太清楚，或許是自己的古詩方面的教學(xué)方法有待提高。

幼兒百科：《春曉》是唐代詩人孟浩然隱居在鹿門山時(shí)所作，詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時(shí)的一瞬間展開聯(lián)想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發(fā)了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。

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