幼兒園中班教案《手指數(shù)數(shù)》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供幼兒園中班教案《手指數(shù)數(shù)》及教學(xué)反思，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩歌的節(jié)奏美，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

2、理解動(dòng)詞的具體含義，能用相應(yīng)的動(dòng)作表達(dá)出來。

3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：敲、叉、切、捏、鉤。

4、樂意根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

6、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

幼兒有手指游戲的經(jīng)驗(yàn)，對詩歌中提到的物體有一定認(rèn)識。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備。

自制數(shù)字寶貝1—10、和數(shù)字相對應(yīng)的實(shí)物、字卡、音帶。

活動(dòng)過程

一、預(yù)備活動(dòng)

師生互相問候，走線，線上活動(dòng)。

線上游戲：音樂《找朋友》，幼兒隨音樂找到自己的朋友入座。

二、感知理解活動(dòng)

1、引導(dǎo)語：

小朋友剛才都找到了自己的朋友，今天老師也帶來了自己的朋友。你們看?。ǔ鍪緮?shù)字寶貝）

2、師幼互動(dòng)：

⑴、請幼兒觀察老師帶來的數(shù)字寶貝和平?？吹降臄?shù)字有什么不同？老師的數(shù)字寶貝會變魔術(shù)，請小朋友閉眼。（數(shù)字寶貝不見了，變到了老師的魔袋里）。

⑵、請幼兒猜猜魔袋里的物品時(shí)數(shù)字寶貝幾變成的？（數(shù)字寶貝1—小棍、數(shù)字寶貝2—剪刀……）

請幼兒說說這些物品，都有什么作用呢？（小棍，敲敲敲；剪刀，剪剪剪……）

⑶、將實(shí)物按詩歌的順序排列，幼兒根據(jù)實(shí)物圖完整朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏美。

三、游戲活動(dòng)：

1、游戲：接龍游戲。

根據(jù)實(shí)物圖朗讀詩歌，可師幼朗讀、幼兒分組朗讀。

師（幼）：小棍1……

幼：敲敲敲（邊做動(dòng)作邊朗讀）……yjs21.com

2、游戲：看誰反應(yīng)快。

引導(dǎo)語：再次請幼兒閉上眼睛，猜猜數(shù)字寶貝帶來了誰？（出示字卡）依次向幼兒介紹數(shù)字寶貝的朋友——字卡。

師：小棍1……

幼兒迅速找到敲……字卡，讀出字詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

四、創(chuàng)造活動(dòng)

教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，可根據(jù)幼兒對詩歌的理解進(jìn)行詩歌的動(dòng)詞創(chuàng)編或是數(shù)字創(chuàng)編。

1、動(dòng)詞創(chuàng)編：我來敲門，敲敲敲；我會剪紙，剪剪剪……

2、數(shù)字創(chuàng)編：鉛筆1，寫寫寫；鴨子2，游游游……

五、結(jié)束活動(dòng)

數(shù)字寶貝給我們變了好看的魔術(shù)，我們還和數(shù)字寶貝的朋友（字卡）做了好玩的游戲。數(shù)字寶貝還有一個(gè)更神奇的世界，讓我們一起去數(shù)字的世界里遨游吧?。◣ьI(lǐng)幼兒觀看VCR《數(shù)字歌》，從不同的角度加強(qiáng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)知。）

活動(dòng)延伸：

1、園內(nèi)延伸（區(qū)角活動(dòng)）。

語言區(qū)：投放掛圖、音帶、字卡，幼兒進(jìn)行朗讀、識字，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

圖書角：幼兒閱讀詩歌（劃指跟讀）《手指數(shù)數(shù)》。

益智區(qū)：幼兒做詩歌讀本第七頁的練習(xí)“連線做動(dòng)作”。

2、家庭延伸。

⑴、親子游戲《接龍游戲》。

家長和幼兒共同朗讀詩歌，家長：小棍1……。孩子：敲敲敲……。家長可和幼兒互換角色進(jìn)行朗讀，也可同孩子一起進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。

⑵、家長可輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)書寫詩歌讀本的第3—4頁的漢字，要提醒孩子注意書寫的姿勢和字的筆畫、結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)反思

這首詩歌以幼兒的需要為基礎(chǔ)，把語言活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。雖然是大班上學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，但根據(jù)中班幼兒的語言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，在對中班的下學(xué)期幼兒的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中并不是很困難，教師以魔術(shù)師的身份和幼兒進(jìn)行互動(dòng)，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，大大的激發(fā)了幼兒的興趣，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，迫不及待的等待老師帶來下一個(gè)魔術(shù)、玩下一個(gè)游戲。

在這次教學(xué)活動(dòng)中，對幼兒的提問采取了開放式提問，以幼兒為主體，鼓勵(lì)幼兒大膽的回答，說出自己的想法，教師只是作為“旁觀者”的角色來做幼兒的支持者、引導(dǎo)者，建立的全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，培養(yǎng)了幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)的進(jìn)行較為流暢，相比較來說在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)顯得稍弱一些，可能是創(chuàng)編對中班幼兒來說由于幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)稍顯欠缺而導(dǎo)致的，需要在以后的教學(xué)活動(dòng)中繼續(xù)改進(jìn)，也希望老師、同行們對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)多提寶貴意見！

幼兒百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說：十指連心。

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幼兒園中班教案《數(shù)數(shù)歌》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字（虎、鹿、豬、兔、鼠）。

3、學(xué)習(xí)用合適的語言描述動(dòng)物所在的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物，以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

2、老虎、長頸鹿、豬、兔子和老鼠的圖片。

活動(dòng)過程：

1、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng)。

A：出示五種動(dòng)物的圖片，請幼兒說說它們分別是什么，一共有幾個(gè)。

B：請幼兒閉上眼睛，教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方。

C：讓幼兒尋找藏起來的小動(dòng)物，找到后說出這些小動(dòng)物在什么地方，如老虎在凳子的下面，小豬在鋼琴的上面等。

2、欣賞兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

A：有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲，它們都藏在哪里了呢?

B：教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問：這些小動(dòng)物藏在哪里了？

C：在幼兒回答之后，教師以正常的速度念兒歌，請幼兒檢查自己說的是否正確。

3、帶幼兒念兒歌，重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字。

A：教師帶幼兒慢速念兒歌，提問兒歌里那些字念起來有點(diǎn)兒難？

B：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1-2遍，讓幼兒體會念得快、念清楚的趣味。

4、鼓勵(lì)幼兒玩游戲，編兒歌。

A:請部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找。

B:找到后大家先說出該小動(dòng)物的位置，然后嘗試仿編兒歌。

C:請幼兒變化小動(dòng)物的躲藏位置，再重新編講兒歌。

教學(xué)反思

此次有幸觀摩了園內(nèi)優(yōu)秀的課程資源庫內(nèi)容，同樣是一次受益匪淺的經(jīng)驗(yàn)積累。而之所以選擇《數(shù)數(shù)歌》這節(jié)課作為評析，是因?yàn)榻Y(jié)合上次自身的教學(xué)，讓我對這一活動(dòng)又有了更深刻的反思和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)

一、新穎、有趣的取材

幼兒所接觸的語言教材，大多還是以故事、講述等形式為主，而繞口令這一傳統(tǒng)的語言游戲，以它有趣的押韻、快速的節(jié)奏感而朗朗上口，幼兒從中獲得的，是語言表述能力的提高，且《數(shù)數(shù)歌》中融合的生動(dòng)的動(dòng)物情境，更是深受幼兒喜愛

二、清晰、合理的目標(biāo)

鑒于現(xiàn)階段幼兒語言發(fā)展能力的狀況，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn)，且結(jié)合材料出發(fā)，韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分，無可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn)，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌，但一旦加快速度，一些相近字音就會念得模糊不清，并不十分清晰明朗，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象。對于這一難點(diǎn)的突破，我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí)，由慢到快、由個(gè)別念讀到連讀，延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長。

三、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié)

1、擬人化的游戲?qū)?/p>

活動(dòng)以幼兒熟悉的捉迷藏游戲開始，自然且又恰如其分地將幼兒帶入到教育角色中，幼兒在不亦樂乎的游戲里激發(fā)了學(xué)習(xí)欲望，這也正體現(xiàn)了《綱要》中所說：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、接受能力相吻合

2、抽離式的圖譜教學(xué)

在自身的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，單純的圖譜教學(xué)對幼兒完整內(nèi)容的記憶只能起到短時(shí)的效果，不斷地反復(fù)念讀反而會顯得學(xué)習(xí)枯燥，而抽離式的圖譜教學(xué)恰好彌補(bǔ)了這一不足，幼兒會對抽離的空白部分加強(qiáng)記憶的指向性、加深內(nèi)容的思考，從而達(dá)到鞏固記憶的效果

3、輕松明快的樂器配合

雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令，但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類樂器來拍打節(jié)奏。

但幼兒起初還不能適應(yīng)樂器的配合，跟不上其節(jié)奏，緣由是幼兒對繞口令的內(nèi)容還并不熟練，且節(jié)奏又過快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度，然后循序漸進(jìn)地加快，或者先延長節(jié)奏的時(shí)值，由一拍打一下再漸漸過渡到半拍打一下。

4、畫龍點(diǎn)睛的拓展延伸

活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束，為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些，點(diǎn)到為止即可，主要可作為課后的延伸

希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。

幼兒百科：兒童歌曲《數(shù)數(shù)歌》深受廣大兒童們的喜歡，很多小網(wǎng)友都紛紛的翻唱起這首膾炙人口的歌曲，無論是在大街小巷、公園、小學(xué)、還是在幼兒園的廣播里都在不斷的播放這首歌曲。

幼兒園小班教案《數(shù)數(shù)歌》及教學(xué)反思

小班教案《數(shù)數(shù)歌》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠，能有興趣地學(xué)習(xí)、理解繞口令的內(nèi)容，初步感知繞口令的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣，快來看看幼兒園小班《數(shù)數(shù)歌》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能有興趣地學(xué)習(xí)、理解繞口令的內(nèi)容，初步感知繞口令的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能有興趣地學(xué)習(xí)、理解繞口令的內(nèi)容，初步感知繞口令的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解詩歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。

活動(dòng)準(zhǔn)備

大幅背景圖、五種動(dòng)物圖片各兩份。

活動(dòng)過程

一、動(dòng)物游戲，引發(fā)興趣。

1、請幼兒仔細(xì)觀察，背景圖上都有些什么（根據(jù)幼兒回答，依次出示分解的背景圖）。

2、師：今天我們班來了一群動(dòng)物客人，它們要和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請你們來找一找，它們分別是誰？都藏在哪里了呢？（請幼兒捂上眼睛，教師把動(dòng)物在圖上藏好）。

二、結(jié)合圖片，嘗試學(xué)念

1、請一位幼兒來指出在哪里找到了什么動(dòng)物，然后老師用一句好聽的話來形容它，如：山上一只虎，幼兒跟念（以這種方式將所有的動(dòng)物找出）。

2、教師依次將幼兒找出的動(dòng)物順序貼在分解圖上，然后請幼兒看著分解圖，將剛才的句子連起來，學(xué)念繞口令的前半部分。

3、請大家數(shù)一數(shù)，學(xué)念“虎、鹿、豬、兔、鼠”（要求幼兒能將這幾個(gè)字讀準(zhǔn)確，并能連貫地念）。

三、反復(fù)念讀，鞏固練習(xí)。

1、老師范念繞口令一遍，幼兒認(rèn)真傾聽。

2、第一遍念讀，要求幼兒跟著老師慢慢地念，將每一個(gè)字、每一句話都念準(zhǔn)確。

3、第二遍念讀，要求幼兒跟著老師完整、連貫地念，基本完成繞口令的記憶。

4、第三遍念讀，要求幼兒自信、大膽地在沒有老師的領(lǐng)讀下念完繞口令。

5、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)練習(xí)。

四、延伸學(xué)習(xí)，加強(qiáng)提高。

1、教師快速念一遍繞口令，提問：這一遍你們聽上去跟老師第一遍念的有什么不一樣？

2、總結(jié)繞口令的特點(diǎn)：有些字音很相近，容易念錯(cuò)，但要念得既快又準(zhǔn)確。

3、課后要求：請幼兒回去反復(fù)練習(xí)，并逐漸加快速度。

教學(xué)反思

（1）在第一次試教后我就發(fā)現(xiàn)，幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因?yàn)楸尘皥D片的制作時(shí)，忽略了這一問題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了困擾。之后經(jīng)湯老師的指導(dǎo)，我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來按順序排列，讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習(xí)，果然在開課時(shí)，這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。

（2）根據(jù)我班幼兒的語言發(fā)展?fàn)顩r，湯老師給我的建議是舍去最后用節(jié)奏拍打的環(huán)節(jié)，以幼兒將繞口令念熟為目標(biāo)?；顒?dòng)開始的游戲幼兒都興致盎然，但接下來的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性，反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到：這主要是學(xué)念方式的過于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組，來一個(gè)小競賽；也可以請幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺表演，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這樣幼兒的學(xué)習(xí)積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。

幼兒百科：兒童歌曲《數(shù)數(shù)歌》深受廣大兒童們的喜歡，很多小網(wǎng)友都紛紛的翻唱起這首膾炙人口的歌曲，無論是在大街小巷、公園、小學(xué)、還是在幼兒園的廣播里都在不斷的播放這首歌曲。

幼兒園小班教案《我會數(shù)數(shù)》及教學(xué)反思

小班教案《我會數(shù)數(shù)》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能按指定的數(shù)目（5以內(nèi)）取出相應(yīng)數(shù)量的物體，幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，快來看看幼兒園小班《我會數(shù)數(shù)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。

2．幼兒能按指定的數(shù)目（5以內(nèi)）取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

3．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4．能積極思考，提高理解與運(yùn)算能力。

5．發(fā)展目測力、判斷力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說出總數(shù)。

幼兒能按指定的數(shù)目（5以內(nèi)）取出相應(yīng)數(shù)量的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：已經(jīng)初步掌握4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物PPT圖片、兔子玩偶一個(gè)、兔子掛圖5個(gè)、胡蘿卜玩具若干個(gè)、雪花片若干、籃子每組一個(gè)、一元錢卡片。

活動(dòng)過程：

一、兒歌引入，激發(fā)興趣。

師：“小朋友好，想和楊老師一起變魔術(shù)的小朋友請把小手拿出來?！?/p>

幼：“我想變魔術(shù)?！?/p>

師：“一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬；

兩根手指頭呀，變呀變呀變…我們用手指變了什么小動(dòng)物呀？”

幼：“有毛毛蟲，兔子，小貓，小狗，小鳥。”

小結(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了兒歌《手指頭變魔術(shù)》的導(dǎo)入方式。兒歌手指謠是幼兒非常喜歡的，這樣能很好的激發(fā)幼兒興趣，興趣是最好的老師。而且手指謠《手指頭變魔術(shù)》的內(nèi)容與點(diǎn)數(shù)密切相關(guān)，能幫助幼兒更好的理解學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。同時(shí)也有機(jī)的把語言領(lǐng)域和數(shù)學(xué)領(lǐng)域整合起來，幫助幼兒的語言得到發(fā)展。

二、數(shù)數(shù)小動(dòng)物游戲，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)的方法。

師：“今天楊老師帶小朋友去動(dòng)物園玩，小朋友想去嗎？”

幼：“想去！”

師：“動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢？”

幼：“有獅子，老虎，長頸鹿，熊貓等”

師：“小朋友說的很好，現(xiàn)在老師來變，小朋友來猜？一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么？請小朋友數(shù)一數(shù)有幾個(gè)呢？”

幼：“毛毛蟲，有一個(gè)；小兔子，有兩個(gè)…”

師：“你怎么數(shù)的呢？”

幼：“小動(dòng)物出來一個(gè)，我數(shù)一個(gè)；我從這邊開始一個(gè)一個(gè)數(shù)的；小動(dòng)物出來完了，我用手指一個(gè)一個(gè)挨著數(shù)的…”

師：“小朋友都說的很好，我們可以用我們的手指從一邊開始一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，這樣就數(shù)出來了。”

小結(jié)：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小班幼兒適合情景教學(xué)。情景教學(xué)不僅可以很好地激發(fā)幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學(xué)習(xí)。因此我創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)方法是多種多樣的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是為了掌握方法解決問題。新的觀念和范式告訴我們，數(shù)學(xué)活動(dòng)是發(fā)現(xiàn)-探索-結(jié)論的過程。我們更應(yīng)該順應(yīng)孩子，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。老師在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的機(jī)會，多提問，發(fā)散幼兒的思維。

三、小兔子吃蘿卜、吃串串游戲，在有趣的游戲情境中幼兒運(yùn)用正確的點(diǎn)

數(shù)方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。

1．小兔子吃蘿卜

師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。

老師變出來一個(gè)什么小動(dòng)物呀？

幼：“小兔子！”

師：“小兔子肚子餓了，誰知道小兔子喜歡吃什么？”

幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”

師：“老師準(zhǔn)備了一些胡蘿卜，想請小朋友來喂小兔子吃。請小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子？它們是什么顏色的？”

幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍(lán)色，綠色，白色?！?/p>

師：“每只小兔子最多吃5個(gè)胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰？你喂了幾個(gè)胡蘿卜呀？”

幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個(gè)胡蘿卜；我喜歡紅色兔子，我喂了5個(gè)…”

2．吃串串活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒邊穿串串邊點(diǎn)數(shù)。

師：“小朋友們，我們玩累了，來吃點(diǎn)串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來穿。請小朋友把食指伸出來，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢？記得把錢給老板咯。”

幼：“我穿了一塊，用了一元錢；我穿了5塊，用了5元錢…”

小結(jié)：《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。游戲是幼兒活動(dòng)的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩。”

活動(dòng)反思：

首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念，將語言領(lǐng)域、社會領(lǐng)域有機(jī)整合在一起，如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入，因?yàn)閮焊琛妒种割^變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行，并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法：根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果?；顒?dòng)分為觀看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展示的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節(jié)，幫助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)知識。

幼兒百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

幼兒園中班教案《手指講故事》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1．猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。

2．樂意參與手指編故事的活動(dòng)，并能在教師的引導(dǎo)下說出故事情節(jié)。

3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

樂意參與手指編故事的活動(dòng)，并能在教師的引導(dǎo)下說出故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

活動(dòng)過程

1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。

(1)老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(4)老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰愿意上來表演給大家看?

2．手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭旁邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事，請個(gè)別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)

3．創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會怎么做?

4．完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

教學(xué)反思

在這次活動(dòng)中，孩子們的表現(xiàn)讓我真的是非常意外，當(dāng)里全部50多個(gè)小朋友除了一個(gè)劉淇小朋友偶爾有小動(dòng)作，別的朋友都是一直在全神貫注地聽，學(xué)，做，沒有人在自己玩或者干別的。

當(dāng)時(shí)講完課評課時(shí)領(lǐng)導(dǎo)也給予了很高的評價(jià)，我自己也比較滿意。

本次活動(dòng)目標(biāo)完成很好，但有一個(gè)地方出現(xiàn)了不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤，是評課時(shí)一位老師提出來，“呷”字是一個(gè)多音字，在這里表示鴨子的叫聲，應(yīng)該念ɡā。而我只是根據(jù)字形就直接念yā。這是不應(yīng)該出現(xiàn)的，以后的備課中一定要認(rèn)真，對于自己認(rèn)不準(zhǔn)的字一定要查字典。我們園長在這次活動(dòng)結(jié)束后還給我們每班發(fā)了一本字典讓我們有問題及時(shí)解決。

幼兒百科：手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一，手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個(gè)。話說：十指連心。

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