幼兒園中班詩歌教案《鏡子》及教學反思

幼兒園中班教案及反思。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《幼兒園中班詩歌教案《鏡子》及教學反思》，希望能為您提供更多的參考。

活動目標：

1、體會媽媽對孩子濃濃的愛。

2、理解詩歌的內(nèi)容，能大膽想象根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

3、認讀重點字詞：飄、過來、水盆、身影、裝。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、小圖書人手一冊、小字卡。

2、大圖書、大字卡。

3、在活動室粘貼各種自然物的頭飾或者圖片，引發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

活動過程：

一、游戲活動照鏡子。

請幼兒人手一面鏡子，自由照鏡子。同伴間自由交流一下照鏡子的感覺。說說生活中還有哪些東西可以當鏡子用。如：玻璃、湖水等。

二、感知理解

1、出示掛圖，幼兒理解根據(jù)掛圖試著講述，猜猜詩歌內(nèi)容。

2、介紹詩歌名稱，聽教師朗讀，欣賞詩歌一遍。

3、幼兒有序取書，進行自主閱讀。

4、講述詩歌內(nèi)容。

（1）第一節(jié)：詩歌中說什么是鏡子？是誰的鏡子？為什么？為什么小魚弄碎了鏡子？教師根據(jù)幼兒的回答，朗誦相應的詩句進行小結(jié)，并出示相應的大字卡“飄”、“過來”。

（2）第二節(jié)學習方法同上。

5、分析作品第三節(jié)，感受詩歌中媽媽對孩子濃濃的愛。重點理解“愛，裝滿了鏡子”這句話?？梢宰層變涸谕榈难劬镎艺疫@句的身影。

6、教師完整朗讀詩歌，幼兒看著大圖書輕聲跟讀。

四、游戲：小火車。

教師將大字卡粘貼在活動室四周墻面上，教師和幼兒一起開火車?；疖囬_到哪一張字卡前，就請幼兒拿起字卡，讀出字卡中的字、詞。

五、創(chuàng)造活動

1、幼兒選擇活動室墻面上的頭飾或圖片，自由進行創(chuàng)編。

如選擇小花的頭飾，續(xù)編詩歌：“花兒開放了，她把湖水當鏡子，蜜蜂飛過來，弄碎了鏡子。”

2、教師將幼兒續(xù)篇的詩歌記錄下來，集體朗誦，感受創(chuàng)造的快樂。

六、結(jié)束活動

交流小結(jié)，播放音樂，幼兒有序收拾整理自己的物品。

活動反思：

在讓幼兒感受詩歌時，教師沒能小結(jié)，教師能讓幼兒用連貫的語句來表達。理解詩歌的部分可以多提問，加深幼兒的印象。幼兒在游戲活動中氣氛很活躍，教師有些難控制，在感知活動中教師可以引導幼兒用動作來表示比較好，提問時教師說的也比較多，應該讓幼兒多參與到討論中，教師在分析作品時比較清晰，幼兒較容易理解，教師能通過圖片引導幼兒進行創(chuàng)編效果較好。

幼兒百科：在科學方面，鏡子也常被使用在和望遠鏡、鐳射、工業(yè)器械等儀器上，具有有規(guī)則反射性能的表面拋光金屬器件和鍍金屬反射膜的玻璃或金屬制品，常鑲以金屬、塑料或木制的邊框。

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幼兒園中班語言詩歌教案《樹葉》及教學反思

活動目標：

1、感受詩歌內(nèi)容的情趣。

2、能大膽想象和仿編。

3、能將仿編的詩歌《樹葉》朗誦給大家聽。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、理解詩歌內(nèi)容，豐富相關詞匯。

活動準備：

PPT課件、動物頭飾若干

活動過程：

一、導入

PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

提問：圖上有什么?樹葉發(fā)生了什么變化?

二、PPT出示圖片

1、這時候一只小螞蟻著急地走來了，他回家要過河，于是就撿起一片樹葉。

提問：他會用樹葉干什么?(當成小船)

小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。

2、下雨啦，一只小猴淋著雨跑過來，他也撿起一片樹葉。

提問：他會用樹葉干什么?(當成雨傘)

小猴撿起一片，它是我的雨傘。

秋天的樹葉這么美，還會有哪些小動物會來呢?

3、完整欣賞《樹葉》PPT

提問：

①還有哪些小動物來撿了樹葉?

②他們都當作了什么?

4、朗誦詩歌。(我們把小動物的話編成了一首好聽的詩)

我們來學著小動物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧!

三、仿編詩歌(小動物們撿起樹葉撿得這么高興，別的小動物看見了，也想來撿樹葉。我們來看看又來了哪些小動物吧!)

1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲)

引導幼兒想象它們分別會把樹葉當成什么?(信紙，帽子，棉被，房子)

2、嘗試仿照前面的句式仿編。

3、幼兒自主選擇動物頭飾進行表演。

結(jié)束：今天我們不僅學了一首美麗的詩歌，還自己創(chuàng)作了一首?；丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!

原詩歌：樹葉

一片片樹葉兒，落在地面，

小螞蟻撿起一片：它是我的渡船。

小猴撿起一片：它是我的雨傘。

小熊撿起一片：它是我的蒲扇。

梅花鹿撿起一片：它是我的餅干。

小朋友撿起一片：它是我的書簽。

大家撿樹葉兒，撿得多歡喜!

仿編詩歌：

一片片樹葉兒，落在地面，

小兔撿起一片，它是我的信紙。

小刺猬撿起一片，它是我的帽子。

小松鼠撿起一片，它是我的棉被。

毛毛蟲撿起一片，它是我的房子。

大家撿樹葉兒，撿得多歡喜。

活動反思：

活動的亮點：在欣賞感受部分，我通過背景音樂和課件的有效結(jié)合，向幼兒展示散文，使他們在聽覺和視覺兩種感官的沖擊下，充分感受到散文的意境美和語言美。

幼兒百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

中班語言詩歌教案及教學反思《下雨啦》

活動目標

1、能愉快地感知、理解兒歌的內(nèi)容，并能跟念兒歌。

2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，并能模仿兒歌的句式，進行仿編。

3、引導幼兒對下雨天里小動物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護身體。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備

1、多媒體課件PPT。

2、《下雨啦》錄音。

3、實物：傘

活動過程

一、情景創(chuàng)設，導入課題老師說："小朋友這是什么啊"(出示雨傘)幼兒："雨傘。"老師："那什么時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎?"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎么辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法?"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎么躲雨的。"

二、學習兒歌

1、理解兒歌。

(1)教師出示，請幼兒觀察圖片(圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子)提問：

A、"有哪些動物朋友"(螞蟻、青蛙、蟲子)

B、"他們都待著一個美麗的地方，這個美麗的地方有什么呢?"(蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花)。

C、"你們聽，發(fā)生了什么事?"(下雨了)

D、"你們仔細觀察螞蟻躲在了什么地方呢?"(動畫，螞蟻躲在了蘑菇下)"它找了一把什么傘?"(蘑菇傘)

E、"青蛙呢?"

F、"蟲子呢?"

2、完整學念兒歌。

(1)出示圖譜教師小結(jié)出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的?""小螞蟻躲在了什么下?找到了什么傘?"注意提醒幼兒說完整句型，"青蛙呢?小蟲子呢?""老師把你們剛才說的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)

(2)聽《下雨啦》錄音

(3)幼兒看著圖譜的指示跟教師一起學念兒歌。

3、鞏固兒歌

(1)幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然后讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

(2)再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然后讓孩子發(fā)現(xiàn)誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

(3)讓幼兒向后轉(zhuǎn)，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

三、啟發(fā)幼兒仿編兒歌

1、出示圖片(圖片上多了幾個小動物)寶貝們真棒，這么快就學會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎?可是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎?

2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導小朋友說出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"

3、 全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

四、快樂識字

1、出示整首詩歌，要認識的詞語用不同顏色凸顯。

2、逐一出現(xiàn)詞語，運用打槍的識字游戲讓孩子在游戲中認識詞語。

五、到戶外繼續(xù)找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當做小動物的雨傘的?(輕音樂響起)活動建議★活動延伸介紹雨傘的作用，參觀雨傘的制作過程。

★重點提示學習建構句式"下雨啦，下雨啦，XX躲在XX下，XX傘"。

★家園互動教育小朋友下雨要撐傘。

活動材料《下雨啦》

下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。

快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉

活動反思

此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎么辦?只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學活動設計應與當代社會生活實際相聯(lián)系!!的，只有教學活動設計與社會生活實際相結(jié)合才能讓幼兒將來能更好更快的適應這千變?nèi)f化的社會。

下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎?為什么只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統(tǒng)的教學思想需稍作改進，才能化解此矛盾。

幼兒園小班教案《照鏡子》及教學反思

小班教案《照鏡子》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征，初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體，激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣，快來看看幼兒園小班《照鏡子》含反思教案吧。

活動目標：

1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

1、照片：公告汽車

2、鏡子人手一面。

活動過程：

一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什么？它是干什么用的？

（教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望）

二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認識。

三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

1、鏡子里有什么？動一動鏡子，你還看見了什么？

2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么？

四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪里見過鏡子？還有誰用過鏡子？

（鼓勵幼兒擴散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。）

五、游戲：照鏡子

1、我的表情

如，教師說：高興。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子

老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應該什么？

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

教學反思：

本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處于引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。

學生是學習和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學生身心發(fā)展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習慣。

幼兒百科：鏡子，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車后視鏡等等。

幼兒園小班教案《鏡子照照》及教學反思

小班教案《鏡子照照》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒知道利用舊光碟的玩法，激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力，感知鏡子帶來的了趣，知道舊光碟的用途，培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實踐的好習慣，體驗“你照、我照”在游戲中互相分享，體驗合作的樂趣，快來看看幼兒園小班《鏡子照照》含反思教案吧。

活動目標

1、感知鏡子帶來的了趣，知道舊光碟的用途，培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實踐的好習慣。

2、知道利用舊光碟的玩法，激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力。

3、體驗“你照、我照”在游戲中互相分享，體驗合作的樂趣。

4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

5、樂于探索、交流與分享。

重點難點

活動重點：利用光碟制作鏡子，能在鏡子上裝飾不同的花樣

活動難點：做出不同形狀的鏡子。

活動準備

1、卡紙、亮片若干、羽毛、雙面膠、剪刀、舊光碟。

2、制作好的鏡子。

活動過程

1、出示做好的鏡子引起幼兒的興趣。

教師：今天老師給你們帶了什么？幼兒：“鏡子”。師;小朋友想玩嗎，那你們自己來做好嗎？幼兒：想。

2、幼兒自由說說怎么做。

師：誰能做出和老師不一樣的鏡子？(教師激發(fā)幼兒動腦筋)。

師：小朋友真棒，做出許多不一樣的漂亮鏡子。

3、幼兒自由探索實踐。

師：小朋友可以幾個一組做出不同的鏡子，看看哪一組做的最漂亮！（教師觀察，幼兒出現(xiàn)問題，教師提示鼓勵幼兒激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）

4、交流展示。

師：你們做了許多漂亮的鏡子，誰愿意來展示一下你們的做法？（教師請做法奇特的幼兒講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。）

教學反思

這節(jié)課讓小朋友學習了利用舊光碟制作鏡子的玩法，讓幼兒做出和教師不一樣的鏡子，激發(fā)了幼兒的想象力，創(chuàng)造力。讓幼兒體驗合作的樂趣，這節(jié)課教師特意不示范，只是在幼兒需要幫助時提示鼓勵一下而已，從而，讓幼兒更能發(fā)揮幼兒的想現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

幼兒百科：光碟，在中國大陸稱為光盤，港澳臺稱為光碟，即高密度光盤(CompactDisc)是近代發(fā)展起來不同于磁性載體的光學存儲介質(zhì)，用聚焦的氫離子激光束處理記錄介質(zhì)的方法存儲和再生信息，又稱激光光盤·。

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