幼兒園中班教案及反思。
俗話說(shuō),凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,為了將學(xué)生的效率提上來(lái),老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來(lái)。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?以下是小編收集整理的“幼兒園中班教案《云朵面包》及教學(xué)反思”,僅供參考,希望能為您提供參考!
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察畫(huà)面,大膽表述自己的猜想,感受故事的神奇色彩。
2.通過(guò)整體欣賞繪本,感受溫暖的親情。
3.在感知繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)繪本的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)人物,激發(fā)興趣。
1.今天我?guī)?lái)了一本好看的繪本,繪本中的人物是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。(出示圖片)
2.這是誰(shuí)?(貓爸爸)你怎么知道的?它準(zhǔn)備干嗎去呢?這又是誰(shuí)?(貓媽媽?zhuān)┧诟墒裁茨??他們還有一對(duì)可愛(ài)的寶寶!
二、觀察畫(huà)面,大膽猜想。
1.今天小貓的一家發(fā)生了一件有趣的事情。(出示圖片)你發(fā)現(xiàn)了什么?小貓為什么會(huì)飛起來(lái)?小貓手里拎著面包想送給誰(shuí)呢?為什么是送給爸爸?
2.爸爸吃了面包會(huì)發(fā)生什么變化呢?(出示圖片)爸爸為什么也飛起來(lái)了?神奇的面包是哪來(lái)的呢?(出示做面包的圖)我們一起學(xué)做面包吧!這么神奇的面包是用什么做的呢?我們一起來(lái)欣賞繪本吧!
三、整體欣賞,感受故事的神奇色彩。
1.這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)下雨天的早晨……教師結(jié)合繪本PPT講述故事。
2.咦,這是什么呀?他們是怎樣拿云朵的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
3.吃了云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái)。
4.爸爸一定很餓了,我們給他送面包去吧。教師逐圖講述繪本。
四、拓展交流,分享親情
1.(出示繪本書(shū))你喜歡這個(gè)云朵面包嗎?你覺(jué)得這本繪本美在哪里?
2.這本書(shū)還有許多美麗的小秘密,我們下次再一起看好嗎?
課后反思:
繪本看過(guò)很多,但給孩子們上繪本課還是這學(xué)期第一次。我不知道該怎么來(lái)上,怎么來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入繪本所描繪的世界。但和教研組的老師們一起討論后,在上課前我到覺(jué)得輕松了,上課時(shí)也是如此。
繪本課的基調(diào)就是輕松的,閱讀本身就是一件快樂(lè)的事情,在閱讀中進(jìn)行語(yǔ)言的訓(xùn)練,并讓孩子們愛(ài)上閱讀。根據(jù)繪本故事,我用猜測(cè)式的教學(xué)方法完成了這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),給我很多感受。
課上,教學(xué)節(jié)奏掌握得不好,另外對(duì)語(yǔ)言不夠敏感,對(duì)孩子的回答常常不知該做出怎樣的評(píng)價(jià);對(duì)孩子的了解不夠,他們自己在家已經(jīng)接觸過(guò)這個(gè)繪本,了解這個(gè)故事,因此在課堂上我的思路被孩子們打亂了。以后的繪本教學(xué)課上,我主要將在以下幾方面做改進(jìn):1.孩子在課堂上能充分享受閱讀的快樂(lè);2.教學(xué)時(shí)要善于運(yùn)用繪本畫(huà)面的細(xì)節(jié);3.充分拓展繪本留給我們的想象空間,讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;4.結(jié)合繪本內(nèi)容,找準(zhǔn)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)。
幼兒百科:面包也寫(xiě)作麺包,一種用五谷(一般是麥類(lèi))磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料,以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料,加水調(diào)制成面團(tuán),經(jīng)過(guò)分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過(guò)程加工而成的焙烤食品。
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下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《云朵面包》”的內(nèi)容一文。讓幼兒體驗(yàn)家的溫馨氣息,感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)之情,理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語(yǔ),分享閱讀的快樂(lè),在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
活學(xué)目標(biāo):
1.理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語(yǔ),分享閱讀的快樂(lè)。
2.體驗(yàn)家的溫馨氣息,感受家庭成員之間的關(guān)愛(ài)之情。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
(難點(diǎn))準(zhǔn)備:
PPT課件
過(guò)程:
一、封面導(dǎo)入,初步感受家的溫暖。
今天老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的繪本故事。這是書(shū)的封面,你看到了什么?
二、閱讀繪本,理解故事內(nèi)容。
1.這個(gè)“我”是誰(shuí)?誰(shuí)還在睡覺(jué)?少了誰(shuí)?媽媽去哪兒了?
2.什么是“奇妙”?可能會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情呢?
3.他們發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?什么是“小心翼翼”?讓我們和小貓們一起來(lái)小心翼翼地抱一抱云朵吧。
4.媽媽結(jié)果小貓們的云朵,會(huì)怎么做?我們看看媽媽是怎么做的?(播放面包制作過(guò)程圖)
5.全家人都吃早飯了,爸爸怎么啦?望著爸爸急匆匆的身影,媽媽會(huì)怎么樣?媽媽會(huì)說(shuō)什么?(省略號(hào)的含義)
6.媽媽輕輕打開(kāi)烤箱,猜一猜會(huì)發(fā)生什么奇妙的事?
7.貓哥哥和貓弟弟吃得多開(kāi)心??!這時(shí),他們會(huì)想到誰(shuí)?他們會(huì)說(shuō)什么?
8.看看他們是怎么做的?他們找到爸爸了嗎?
9.貓爸爸接過(guò)兒子遞過(guò)來(lái)的面包,心情怎樣?站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見(jiàn)了,他們是什么表情?會(huì)說(shuō)些什么呢?
10.神奇的事又發(fā)生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦?
11.爸爸遲到了嗎?你從哪里看出來(lái)的?
三、完整閱讀繪本
1.給故事取名。
2.介紹繪本作者
3.完整閱讀繪本
四、體會(huì)故事溫情
1.體會(huì)故事中家人間的愛(ài),大膽表述對(duì)自己家人的愛(ài)。
2.再次看面包制作圖,一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。
活動(dòng)反思:
1、擁有有趣的中心話題,把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。
2、教師有較強(qiáng)的語(yǔ)言感染力,始終以愛(ài)的情感和提問(wèn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愛(ài)的氛圍。
3、教師對(duì)故事繪本以及PPT進(jìn)行了處理,使教學(xué)活動(dòng)更加有趣、生動(dòng)。
建議:在環(huán)節(jié)的安排上,可以先讓幼兒自主閱讀,談?wù)勀阕钕矚g哪一頁(yè)?看不懂哪一頁(yè)?然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述,最后再討論愛(ài)、分享和關(guān)愛(ài)。最后的遷移,可以討論:我們?nèi)绻性贫涿姘鼤?huì)給誰(shuí)?為什么給他?摒棄問(wèn)答式,讓幼兒敞開(kāi)來(lái)盡情地說(shuō)、翻、看,零距離地接觸到繪本。
幼兒百科:《云朵面包》別具一種新穎的魅力。它混合了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法,除了繪畫(huà)外,還大量采用了攝影、剪紙、布藝的方法,通過(guò)精心的拼貼來(lái)構(gòu)圖,加以暖暖的燈光照射,讓畫(huà)面充滿了質(zhì)感,富有濃濃的生活氣息。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察畫(huà)面,大膽表述自己的猜想,感受故事的神奇色彩。
2.通過(guò)整體欣賞繪本,感受溫暖的親情。
3.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
案例過(guò)程
課前,小朋友們紛紛走進(jìn)教室按順序坐下來(lái),教師后面幾刷刷的坐著一排老師。和后面的客人老師問(wèn)好之后我就開(kāi)始進(jìn)入課題《云朵面包》是韓國(guó)作家白嬉娜的一篇著作。想象力像一位魔法師,可以打破思維的禁錮,演繹一個(gè)又一個(gè)奇跡?!对贫涿姘愤@本書(shū)的書(shū)名就很吸引人,云朵和面包關(guān)系是什么呢?
1.創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)人物,提出問(wèn)題小朋友們喜不喜歡吃面包喜歡吃什么面包有沒(méi)有吃過(guò)云朵做的面包今天我們一起來(lái)讀一本好看的圖畫(huà)書(shū),名字叫《云朵面包》(出示圖書(shū))
(1)你們看到了什么封面上這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹(shù)枝上掛著窗戶的玻璃上有透過(guò)窗戶,看到誰(shuí)睜開(kāi)了一只眼睛旁邊睡著的是誰(shuí)?
(2)介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作,這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。
(3)介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué)。
(4)開(kāi)始閱讀:咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。
2.分享故事情節(jié),激發(fā)讀書(shū)興趣
(1)翻開(kāi)第一頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:陰沉沉的天空飄著雨,一朵白云飄落下來(lái),大家誰(shuí)能來(lái)形容一下,你們看到的雨是什么樣的雨?
(大雨,毛毛雨……)
(2)翻開(kāi)第一頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖師:清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái),睜眼一看,窗外正下著雨,讓我們猜猜看,這個(gè)"我"是誰(shuí)?(小貓)
(3)翻開(kāi)第二頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:我從夢(mèng)中醒來(lái)了,這個(gè)我真的是小貓,"我"醒來(lái)的時(shí)候,弟弟和爸爸都還在睡覺(jué)呢!(引導(dǎo)學(xué)生看貓弟弟的鼻涕,貓爸爸的嘴巴),而我身邊的杯子已經(jīng)掀開(kāi)了一角,大家猜猜看,是誰(shuí)已經(jīng)起床了?
(媽媽)
(4)翻開(kāi)第3頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:大家猜對(duì)了,原來(lái)媽媽早已經(jīng)起床了,這時(shí)候,媽媽正在廚房里為我們?nèi)易髟绮湍?,大家看看墻上的?才幾點(diǎn)鐘?
(7點(diǎn)半還不到)師:對(duì)了,7點(diǎn)半還不到呢,媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?是不是覺(jué)得書(shū)里的媽媽和我們自己的媽媽很像?
師:我叫醒了弟弟,我們穿上了黃色的雨衣,準(zhǔn)備一起走到屋外。
(5)翻開(kāi)第4頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟,抬起頭,仰望天空,看了好久好久,我們想,下雨天,也許會(huì)有一些奇妙的事情發(fā)生吧!小朋友們,下雨的時(shí)候你們會(huì)想些什么呢?是不是也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生?
(生:我會(huì)想……)師:我和弟弟正在仰望天空的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)……"咦,這是什么呀?"原來(lái)樹(shù)枝上掛著一朵小小的……。
生:白云(云朵)師:于是,我把弟弟架在肩膀上,我們要把白云拿下來(lái)。
(6)翻開(kāi)第5頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,遞給媽媽?zhuān)?同時(shí)做出小心翼翼捧出白云的動(dòng)作)小朋友們想想看,為什么我們要小心翼翼?
(生:因?yàn)樵贫浜幂p好輕)
(7)翻開(kāi)第6頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解云朵面包的制作過(guò)程師:媽媽接過(guò)我們手中的云朵,放進(jìn)大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,鹽和糖,先輕輕地揉成大面團(tuán),再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱,這時(shí)候,媽媽對(duì)我和弟弟說(shuō):"再等45分鐘就好了,這是今天的早餐噢!"大家想想,要是你是小貓,在這漫長(zhǎng)的45分鐘里,你會(huì)做些什么?
(生:玩,做作業(yè),畫(huà)畫(huà),看動(dòng)畫(huà)片,等得很著急,怎么還沒(méi)有做好)
(8)翻開(kāi)第7頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸起晚了,來(lái)不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌張張地向公司跑去了,(引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情)媽媽好擔(dān)心爸爸:"不吃飯會(huì)餓的……"。
(9)翻開(kāi)第8頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:45分鐘終于過(guò)去了,廚房里飄來(lái)陣陣清香,媽媽輕輕打開(kāi)烤箱,這時(shí)候,奇妙的事情發(fā)生了……大家看看,發(fā)生了什么奇妙的事?
(生:面包飄了出來(lái).)師:對(duì)了,云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來(lái),我站到凳子上都?jí)虿坏侥?大家看看,弟弟和媽媽這時(shí)候都在做什么呢?他們的表情說(shuō)明了什么?
(生:媽媽和弟弟的口水都要流出來(lái)了……)
(10)翻開(kāi)第9頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃了云朵面包后,奇妙的事情發(fā)生了,大家說(shuō)說(shuō)看,發(fā)生了什么奇妙的事?(吃了云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái))(生:吃了云朵面包,大家都飛了起來(lái).)師:大家看看,媽媽,弟弟和我是怎樣的動(dòng)作和表情?
(生:媽媽手里端著咖啡,忽忽悠悠地飄了起來(lái),弟弟的臉上驚奇無(wú)比,"我"的嘴里滿滿地塞著一口面包,像只鳥(niǎo)一樣的飛了起來(lái)。)
(11)翻開(kāi)第10頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃完了云朵面包,我們想起了這時(shí)候正趕去上班的爸爸,"爸爸一定很餓了,"弟弟說(shuō),我提議道:"我們給他送面包去吧!"于是我們把面包裝進(jìn)袋子,打開(kāi)窗戶,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飛了出去。
(12)翻開(kāi)第11頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟穿著黃雨衣,拿著傘,飛在空中,到處找爸爸。大家想一想,我和弟弟這時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么???
(生:下面哪一個(gè)才是爸爸?爸爸在哪?)師:弟弟問(wèn),爸爸已經(jīng)到公司了嗎?我說(shuō),不會(huì)的拉,看,車(chē)都塞在路上了。
(13)翻開(kāi)第12頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們呢在密密麻麻塞滿了車(chē)的馬路上找到了爸爸,他坐的公交車(chē)?yán)飻D滿了人,就像裝滿豆芽的盒子,大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里嗎?
(指出來(lái))
(14)翻開(kāi)第13頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車(chē)面前,"爸爸,爸爸!"這時(shí)候爸爸是怎么回答的?
(生:"誰(shuí)啊誰(shuí)在叫我")師:"我"和弟弟把云朵面包遞給了爸爸,看到我們從窗戶里遞進(jìn)來(lái)的面包,乘客們都驚訝得張著大嘴巴說(shuō)不出話來(lái)了,爸爸拿著面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來(lái)。
(15)翻開(kāi)第14頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸像大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著,飛得好高好高哦!大家看爸爸飛出去的背影,像不像一只大鳥(niǎo)?
(16)翻開(kāi)第15頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸總算及時(shí)飛進(jìn)了辦公室,坐在辦公桌旁,打開(kāi)電腦,爸爸擦著汗,真是萬(wàn)幸啊,還差一分鐘就九點(diǎn)了,這時(shí)候,爸爸的馬秘書(shū)給爸爸送來(lái)了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飛在爸爸窗戶外面,看到這一切,一顆懸著的心終于落地了。大家想想看,我的弟弟這時(shí)候會(huì)想些什么?
(生:爸爸終于到了,真是萬(wàn)幸……)
(17)翻開(kāi)第16頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們又一次飛到了高樓的上面,天上的雨停了,我們膽戰(zhàn)心驚地避開(kāi)電線,停在電線上的鳥(niǎo)兒,看到了我們……大家想想,你要是鳥(niǎo),你會(huì)說(shuō)什么?
(生:貓?jiān)趺磿?huì)飛啊……)
(18)翻開(kāi)第17頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們輕輕地落在屋頂上,雨剛停,天上的白云就一片一片地飄起來(lái).弟弟說(shuō):"好餓哦!"我說(shuō):"這是因?yàn)樵诳罩酗w累了,我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包好不好?"說(shuō)著,我和弟弟又吃了一個(gè)面包,謝謝小云朵,云朵面包真好吃。
反思
《云朵面包》是一個(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)的童話故事。這個(gè)繪本運(yùn)用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法,除了繪畫(huà)外,還采用了攝影、剪紙、布貼的方法構(gòu)圖,讓畫(huà)面充滿了質(zhì)感,美妙而生動(dòng),有了濃濃的生活氣息。這個(gè)故事吸引人的地方,也就在于它的奇思妙想和充滿童趣吧!孩子們特別喜歡能夠讓自己飛起來(lái)的東西,所以云朵面包正合他們的胃口。
在講述這個(gè)故事時(shí),我以品嘗云朵面包的味道作為主線,由淺層次的面包的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛(ài)的味道,再到我們?yōu)榘职炙兔姘蟾惺艿降男腋N兜?。后面兩種味道,對(duì)于低年級(jí)的孩子很難品嘗到。原因一,現(xiàn)在孩子的優(yōu)越生活讓他們習(xí)慣了接受父母的愛(ài),還不以為然,更別說(shuō)付出自己的愛(ài)了。原因二,孩子們讀的書(shū)太少,沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),也就不會(huì)深層次地讀書(shū)。我上了兩個(gè)班級(jí),第一個(gè)班級(jí),我在引入故事時(shí)就介紹了"這是一個(gè)關(guān)于幸福的家的故事",也許有了這樣的描述,在我讓他們說(shuō)說(shuō)面包的味道時(shí),孩子們抓住了"幸福";而另一個(gè)班級(jí)則幾乎無(wú)人提及"幸福"二字。基于此,我想,在講述故事時(shí),老師的描述語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)都會(huì)起到不可小覷的作用,只有磨煉課堂語(yǔ)言,靜心組織課堂,才能讓課堂綻放精彩。
在教學(xué)設(shè)計(jì)之初,我就感覺(jué)到了要引導(dǎo)現(xiàn)在的孩子體會(huì)出云朵面包所含著的幸福和愛(ài)的味道,很難,而幾個(gè)班級(jí)下來(lái),也確實(shí)如此,但是如果不帶領(lǐng)孩子們品一品這味道,似乎又過(guò)于淺顯了。所幸的是,我在講述這個(gè)故事時(shí),因?yàn)樵贫涿姘屗麄兩衿娴仫w了起來(lái),孩子們體會(huì)到了快樂(lè)的味道,體會(huì)到了飛翔的味道。我想,這個(gè)繪本故事的意義一半已達(dá)到。孩子們?cè)谧x到了神奇時(shí),想象力也一定受到了啟發(fā)。剛開(kāi)始孩子們是聽(tīng)著我講,吃了面包,媽媽忽忽悠悠地飛了起來(lái),后來(lái)是孩子們?cè)谥v,沒(méi)等我說(shuō)爸爸吃完云朵面包,孩子們就說(shuō)爸爸飛了起來(lái)……看來(lái),故事已經(jīng)牽動(dòng)了孩子們的心,孩子們已經(jīng)進(jìn)入了故事中,隨著云朵面包在一起飄動(dòng)了。體會(huì)云朵面包的愛(ài)的味道是個(gè)難點(diǎn),但是,我在講述時(shí),不像語(yǔ)文課一樣,一定要引導(dǎo)孩子挖掘出這一點(diǎn)。繪本故事的價(jià)值不一定是現(xiàn)時(shí)的,可以是深遠(yuǎn)的,也許在將來(lái)的某一天,孩子們會(huì)突然回想起這個(gè)帶著愛(ài)的云朵。
繪本課應(yīng)該是輕松的,應(yīng)該是讓孩子們愛(ài)上閱讀的階梯,是課外閱讀的引路人。我們不能帶著太多功利性,不能為讓孩子們學(xué)會(huì)一個(gè)詞語(yǔ),一個(gè)句子而反復(fù)講解,而應(yīng)該在呈現(xiàn)一個(gè)完整而生動(dòng)故事中,誘發(fā)孩子們的閱讀興趣,讓孩子們體會(huì)到閱讀的快樂(lè),并逐漸地在閱讀路上積沙成塔。
幼兒百科:面包也寫(xiě)作麺包,一種用五谷(一般是麥類(lèi))磨粉制作并加熱而制成的食品。
小班教案《云朵棉花糖》含反思適用于小班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè),理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ),大膽想象,樂(lè)于表達(dá)自己的想法,快來(lái)看看幼兒園小班《云朵棉花糖》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)理解“松軟”、“暖和”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)故事感受與朋友分享的快樂(lè)。
3、大膽想象,樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)圖片教具,ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入部分
(出示ppt上棉花糖的圖片)
師:這是什么?(棉花糖)你們喜歡吃嗎?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看為什么喜歡?(請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)回答:教師從顏色,造型,軟硬,味道等方面作梳理)
那云朵做成的棉花糖你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?今天楊老師就帶來(lái)了一個(gè)故事,故事的名字叫:云朵棉花糖。
二、邊出示圖片邊講故事(分段)
(結(jié)合活動(dòng)教具講完第一部分,到香味開(kāi)始飄散為止)
師:剛才老師給你們講的故事還記得嗎?故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?。?/p>
鼠老二想把云朵做成什么?(枕頭)那么枕頭摸上去的感覺(jué)是怎么樣的啊?(松軟)那你知道還有什么東西也是松軟的?(教師在幼兒說(shuō)了其它松軟的物品后簡(jiǎn)單概括下松軟的意思:哦,像……樣摸上去松松軟軟的,很舒服的就是松軟的感覺(jué)呀?。?/p>
鼠老大又想把云朵做成什么?(棉衣)棉衣穿上去感覺(jué)怎么樣?那還有什么東西是很暖和的?
鼠小小想把云朵做成什么?(云朵棉花糖)
那最后大家都同意了它的想法嗎?
為了讓棉花糖的味道更香甜,它們加了哪些東西呢?
香香的棉花糖終于做好了,那棉花糖要給誰(shuí)吃呢?(可以讓個(gè)別小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的想法)好吧,那我們從頭聽(tīng)故事,把故事的后半段也一起聽(tīng)完,聽(tīng)聽(tīng)鼠兄弟們最后把云朵棉花糖分給誰(shuí)吃了!
三、第二遍結(jié)合ppt,完整講述故事
師:現(xiàn)在你們知道棉花糖分給誰(shuí)了呀?(可以集體回答)那小老鼠只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心嗎?
為什么?(分享,先總結(jié)再讓小朋友們聯(lián)系經(jīng)驗(yàn))你也像小老鼠一樣跟大家分享過(guò)東西嗎?
四、游戲
師:聽(tīng)完云朵棉花糖的故事,我們也來(lái)做棉花糖,跟著音樂(lè)變出各種各樣的小動(dòng)物造型,和更多的朋友一起分享,好嗎?你想送給哪個(gè)小動(dòng)物,最后就做好它的造型哦!
故事:
云朵棉花糖
(第一部分)
有三只小老鼠,他們住在一幢小樓里。鼠老大住在一樓,鼠老二住在二樓,鼠小小住在三樓。
一天,鼠小小打開(kāi)窗子,一朵云飄進(jìn)來(lái)了。啊,這朵云很白很白,很軟很軟,很松很松。
鼠小小抱著云朵到二樓去。鼠老二說(shuō):“我想用它來(lái)做枕頭,肯定很松軟的!”
鼠小小和鼠老二又跑到了一樓。鼠老大說(shuō):“我想用它來(lái)做棉衣,肯定很暖和的!”
鼠小小說(shuō):“我看還是把它做成棉花糖吧!”鼠老大和鼠老二說(shuō):“對(duì),這個(gè)辦法好!”
三只小老鼠開(kāi)始做云朵棉花糖。他們先往云朵里加一些水果味,再加一些奶味,再加一些甜味,香香的云朵棉花糖就做好了。抬到太陽(yáng)下曬曬,香味就開(kāi)始飄散了!
(第二部分)
聞到香味,動(dòng)物們都來(lái)了。大家好饞呀,三只小老鼠把云朵棉花糖分給大家,這個(gè)一朵,那個(gè)也一朵。大家吃得真開(kāi)心分到最后,云朵棉花糖只剩一點(diǎn)點(diǎn)了。
三只小老鼠你舔一口,我舔一口,舔得真開(kāi)心!
第二天,大家都來(lái)等著云朵再飛進(jìn)鼠小小的窗口,他們要做更多的云朵棉花糖。
活動(dòng)反思:
糖果是幼兒非常喜歡的食品,對(duì)小班幼兒的吸引力、誘惑力是無(wú)窮的。而今天這個(gè)活動(dòng)里面的糖果,講的是軟軟的棉花糖,這更讓小朋友覺(jué)得與眾不同,因?yàn)楹芏嘈∨笥讯紱](méi)有吃過(guò),有些小朋友都沒(méi)有怎么去接觸過(guò),所以我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)在一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,小朋友們的興趣,還有好奇心已經(jīng)達(dá)到了一個(gè)高潮,所以,為整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展起了一個(gè)良好的開(kāi)端。
這個(gè)活動(dòng)主要是理解故事內(nèi)容,感受故事豐富的想象,體驗(yàn)小動(dòng)物們分享云朵棉花糖的快樂(lè)。在活動(dòng)的開(kāi)始我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性,直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍講述以后,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)故事的興趣很濃厚,已經(jīng)將故事的大致內(nèi)容了解,并對(duì)三只小老鼠是怎么做出棉花糖這個(gè)部分有著很濃厚的興趣。在理解了故事的內(nèi)容之后,我請(qǐng)幼兒也來(lái)做一做你喜歡的糖果。幼兒喜歡用橡皮泥來(lái)表現(xiàn)自己做出來(lái)的糖,并且能很好的跟同伴交流。這個(gè)活動(dòng),我感覺(jué)我在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠充分,導(dǎo)致有時(shí)幼兒不能夠回答出我想要的答案。
幼兒百科:棉花糖指市場(chǎng)上一種軟性糖果,疏松多孔,具有一定的彈性和韌性,因口感和質(zhì)地與棉花相似而得名。
一、案例背景
這是一個(gè)活蹦亂跳的班級(jí),這是一堂臨時(shí)接到通知的公開(kāi)課,這是有好幾名幾年教齡的老師,這是一群剛剛接手的學(xué)生。
我這一堂課上的是《云朵面包》這是一個(gè)純粹的童話,一本關(guān)于家的圖畫(huà)書(shū),一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事.臨時(shí)接到的通知,所以趕緊抓緊時(shí)間搜集資料,備課,制作課件。
二、案例過(guò)程
課前,小朋友們紛紛走進(jìn)教室按順序坐下來(lái),教師后面幾刷刷的坐著一排老師。和后面的客人老師問(wèn)好之后我就開(kāi)始進(jìn)入課題《云朵面包》是韓國(guó)作家白嬉娜的一篇著作。想象力像一位魔法師,可以打破思維的禁錮,演繹一個(gè)又一個(gè)奇跡。《云朵面包》這本書(shū)的書(shū)名就很吸引人,云朵和面包關(guān)系是什么呢?
1.創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)識(shí)人物,提出問(wèn)題小朋友們喜不喜歡吃面包喜歡吃什么面包有沒(méi)有吃過(guò)云朵做的面包今天我們一起來(lái)讀一本好看的圖畫(huà)書(shū),名字叫《云朵面包》(出示圖書(shū))
(1)你們看到了什么封面上這座屋子里住著小貓一家.天空陰沉沉的,屋外的小樹(shù)枝上掛著窗戶的玻璃上有透過(guò)窗戶,看到誰(shuí)睜開(kāi)了一只眼睛旁邊睡著的是誰(shuí)?
(2)介紹作者:韓國(guó)的白嬉娜阿姨創(chuàng)作,這是她用手工布藝,剪紙拼貼等技法創(chuàng)作的美麗的想象故事哦。
(3)介紹攝影:金鄉(xiāng)壽,他把雨天的照片排得異常生動(dòng),讓大家想起在雨中玩耍的感覺(jué)。
(4)開(kāi)始閱讀:咱們的故事就發(fā)生在這樣的陰天。
2.分享故事情節(jié),激發(fā)讀書(shū)興趣
(1)翻開(kāi)第一頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:陰沉沉的天空飄著雨,一朵白云飄落下來(lái),大家誰(shuí)能來(lái)形容一下,你們看到的雨是什么樣的雨?
(大雨,毛毛雨……)
(2)翻開(kāi)第一頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖師:清晨,我從夢(mèng)中醒來(lái),睜眼一看,窗外正下著雨,讓我們猜猜看,這個(gè)"我"是誰(shuí)?(小貓)
(3)翻開(kāi)第二頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:我從夢(mèng)中醒來(lái)了,這個(gè)我真的是小貓,"我"醒來(lái)的時(shí)候,弟弟和爸爸都還在睡覺(jué)呢!(引導(dǎo)學(xué)生看貓弟弟的鼻涕,貓爸爸的嘴巴),而我身邊的杯子已經(jīng)掀開(kāi)了一角,大家猜猜看,是誰(shuí)已經(jīng)起床了?
(媽媽)
(4)翻開(kāi)第3頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生觀察圖師:大家猜對(duì)了,原來(lái)媽媽早已經(jīng)起床了,這時(shí)候,媽媽正在廚房里為我們?nèi)易髟绮湍?,大家看看墻上的?才幾點(diǎn)鐘?
(7點(diǎn)半還不到)師:對(duì)了,7點(diǎn)半還不到呢,媽媽穿著圍裙在廚房里為全家坐早餐的情形大家有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?是不是覺(jué)得書(shū)里的媽媽和我們自己的媽媽很像?
師:我叫醒了弟弟,我們穿上了黃色的雨衣,準(zhǔn)備一起走到屋外。
(5)翻開(kāi)第4頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟,抬起頭,仰望天空,看了好久好久,我們想,下雨天,也許會(huì)有一些奇妙的事情發(fā)生吧!小朋友們,下雨的時(shí)候你們會(huì)想些什么呢?是不是也像小貓一樣期盼著有些奇妙的事情發(fā)生?
(生:我會(huì)想……)師:我和弟弟正在仰望天空的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn)……"咦,這是什么呀?"原來(lái)樹(shù)枝上掛著一朵小小的……。
生:白云(云朵)師:于是,我把弟弟架在肩膀上,我們要把白云拿下來(lái)。
(6)翻開(kāi)第5頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:回到家,我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上,遞給媽媽?zhuān)?同時(shí)做出小心翼翼捧出白云的動(dòng)作)小朋友們想想看,為什么我們要小心翼翼?
(生:因?yàn)樵贫浜幂p好輕)
(7)翻開(kāi)第6頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖,了解云朵面包的制作過(guò)程師:媽媽接過(guò)我們手中的云朵,放進(jìn)大碗,倒入牛奶和水,放入酵母,鹽和糖,先輕輕地揉成大面團(tuán),再揉得小小的,圓圓的,放進(jìn)烤箱,這時(shí)候,媽媽對(duì)我和弟弟說(shuō):"再等45分鐘就好了,這是今天的早餐噢!"大家想想,要是你是小貓,在這漫長(zhǎng)的45分鐘里,你會(huì)做些什么?
(生:玩,做作業(yè),畫(huà)畫(huà),看動(dòng)畫(huà)片,等得很著急,怎么還沒(méi)有做好)
(8)翻開(kāi)第7頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸起晚了,來(lái)不及等面包烤好,就急匆匆地拿起公文包和雨傘,慌慌張張地向公司跑去了,(引導(dǎo)大家看爸爸急匆匆的樣子和狼狽的表情)媽媽好擔(dān)心爸爸:"不吃飯會(huì)餓的……"。
(9)翻開(kāi)第8頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:45分鐘終于過(guò)去了,廚房里飄來(lái)陣陣清香,媽媽輕輕打開(kāi)烤箱,這時(shí)候,奇妙的事情發(fā)生了……大家看看,發(fā)生了什么奇妙的事?
(生:面包飄了出來(lái).)師:對(duì)了,云朵面包忽忽悠悠地從烤箱里飄了出來(lái),我站到凳子上都?jí)虿坏侥?大家看看,弟弟和媽媽這時(shí)候都在做什么呢?他們的表情說(shuō)明了什么?
(生:媽媽和弟弟的口水都要流出來(lái)了……)
(10)翻開(kāi)第9頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃了云朵面包后,奇妙的事情發(fā)生了,大家說(shuō)說(shuō)看,發(fā)生了什么奇妙的事?(吃了云朵面包,我們也忽忽悠悠地飄了起來(lái))(生:吃了云朵面包,大家都飛了起來(lái).)師:大家看看,媽媽,弟弟和我是怎樣的動(dòng)作和表情?
(生:媽媽手里端著咖啡,忽忽悠悠地飄了起來(lái),弟弟的臉上驚奇無(wú)比,"我"的嘴里滿滿地塞著一口面包,像只鳥(niǎo)一樣的飛了起來(lái)。)
(11)翻開(kāi)第10頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:吃完了云朵面包,我們想起了這時(shí)候正趕去上班的爸爸,"爸爸一定很餓了,"弟弟說(shuō),我提議道:"我們給他送面包去吧!"于是我們把面包裝進(jìn)袋子,打開(kāi)窗戶,和弟弟一起忽忽悠悠,忽忽悠悠地飛了出去。
(12)翻開(kāi)第11頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟穿著黃雨衣,拿著傘,飛在空中,到處找爸爸。大家想一想,我和弟弟這時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么???
(生:下面哪一個(gè)才是爸爸?爸爸在哪?)師:弟弟問(wèn),爸爸已經(jīng)到公司了嗎?我說(shuō),不會(huì)的拉,看,車(chē)都塞在路上了。
(13)翻開(kāi)第12頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們呢在密密麻麻塞滿了車(chē)的馬路上找到了爸爸,他坐的公交車(chē)?yán)飻D滿了人,就像裝滿豆芽的盒子,大家看一看,找一找,能看到爸爸在哪里嗎?
(指出來(lái))
(14)翻開(kāi)第13頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我和弟弟飛到了爸爸乘坐的那輛被堵的公交車(chē)面前,"爸爸,爸爸!"這時(shí)候爸爸是怎么回答的?
(生:"誰(shuí)啊誰(shuí)在叫我")師:"我"和弟弟把云朵面包遞給了爸爸,看到我們從窗戶里遞進(jìn)來(lái)的面包,乘客們都驚訝得張著大嘴巴說(shuō)不出話來(lái)了,爸爸拿著面包,看了又看……哇,吃了云朵面包的爸爸竟然也飄飄悠悠地飛了出來(lái)。
(15)翻開(kāi)第14頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸像大鳥(niǎo)一樣呼呼地飛著,飛得好高好高哦!大家看爸爸飛出去的背影,像不像一只大鳥(niǎo)?
(16)翻開(kāi)第15頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:爸爸總算及時(shí)飛進(jìn)了辦公室,坐在辦公桌旁,打開(kāi)電腦,爸爸擦著汗,真是萬(wàn)幸啊,還差一分鐘就九點(diǎn)了,這時(shí)候,爸爸的馬秘書(shū)給爸爸送來(lái)了一杯咖啡:"先生,早上好!"我和弟弟飛在爸爸窗戶外面,看到這一切,一顆懸著的心終于落地了。大家想想看,我的弟弟這時(shí)候會(huì)想些什么?
(生:爸爸終于到了,真是萬(wàn)幸……)
(17)翻開(kāi)第16頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們又一次飛到了高樓的上面,天上的雨停了,我們膽戰(zhàn)心驚地避開(kāi)電線,停在電線上的鳥(niǎo)兒,看到了我們……大家想想,你要是鳥(niǎo),你會(huì)說(shuō)什么?
(生:貓?jiān)趺磿?huì)飛啊……)
(18)翻開(kāi)第17頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生看圖師:我們輕輕地落在屋頂上,雨剛停,天上的白云就一片一片地飄起來(lái).弟弟說(shuō):"好餓哦!"我說(shuō):"這是因?yàn)樵诳罩酗w累了,我們?cè)俪砸粋€(gè)云朵面包好不好?"說(shuō)著,我和弟弟又吃了一個(gè)面包,謝謝小云朵,云朵面包真好吃。
三、案列反思
《云朵面包》是一個(gè)充滿了神奇、浪漫和暖暖的愛(ài)的童話故事。這個(gè)繪本運(yùn)用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法,除了繪畫(huà)外,還采用了攝影、剪紙、布貼的方法構(gòu)圖,讓畫(huà)面充滿了質(zhì)感,美妙而生動(dòng),有了濃濃的生活氣息。這個(gè)故事吸引人的地方,也就在于它的奇思妙想和充滿童趣吧!孩子們特別喜歡能夠讓自己飛起來(lái)的東西,所以云朵面包正合他們的胃口。
在講述這個(gè)故事時(shí),我以品嘗云朵面包的味道作為主線,由淺層次的面包的口味到體會(huì)媽媽早早起床為我們做面包時(shí)所融入的愛(ài)的味道,再到我們?yōu)榘职炙兔姘蟾惺艿降男腋N兜?。后面兩種味道,對(duì)于低年級(jí)的孩子很難品嘗到。原因一,現(xiàn)在孩子的優(yōu)越生活讓他們習(xí)慣了接受父母的愛(ài),還不以為然,更別說(shuō)付出自己的愛(ài)了。原因二,孩子們讀的書(shū)太少,沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn),也就不會(huì)深層次地讀書(shū)。我上了兩個(gè)班級(jí),第一個(gè)班級(jí),我在引入故事時(shí)就介紹了"這是一個(gè)關(guān)于幸福的家的故事",也許有了這樣的描述,在我讓他們說(shuō)說(shuō)面包的味道時(shí),孩子們抓住了"幸福";而另一個(gè)班級(jí)則幾乎無(wú)人提及"幸福"二字?;诖耍蚁?,在講述故事時(shí),老師的描述語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)都會(huì)起到不可小覷的作用,只有磨煉課堂語(yǔ)言,靜心組織課堂,才能讓課堂綻放精彩。
在教學(xué)設(shè)計(jì)之初,我就感覺(jué)到了要引導(dǎo)現(xiàn)在的孩子體會(huì)出云朵面包所含著的幸福和愛(ài)的味道,很難,而幾個(gè)班級(jí)下來(lái),也確實(shí)如此,但是如果不帶領(lǐng)孩子們品一品這味道,似乎又過(guò)于淺顯了。所幸的是,我在講述這個(gè)故事時(shí),因?yàn)樵贫涿姘屗麄兩衿娴仫w了起來(lái),孩子們體會(huì)到了快樂(lè)的味道,體會(huì)到了飛翔的味道。我想,這個(gè)繪本故事的意義一半已達(dá)到。孩子們?cè)谧x到了神奇時(shí),想象力也一定受到了啟發(fā)。剛開(kāi)始孩子們是聽(tīng)著我講,吃了面包,媽媽忽忽悠悠地飛了起來(lái),后來(lái)是孩子們?cè)谥v,沒(méi)等我說(shuō)爸爸吃完云朵面包,孩子們就說(shuō)爸爸飛了起來(lái)……看來(lái),故事已經(jīng)牽動(dòng)了孩子們的心,孩子們已經(jīng)進(jìn)入了故事中,隨著云朵面包在一起飄動(dòng)了。體會(huì)云朵面包的愛(ài)的味道是個(gè)難點(diǎn),但是,我在講述時(shí),不像語(yǔ)文課一樣,一定要引導(dǎo)孩子挖掘出這一點(diǎn)。繪本故事的價(jià)值不一定是現(xiàn)時(shí)的,可以是深遠(yuǎn)的,也許在將來(lái)的某一天,孩子們會(huì)突然回想起這個(gè)帶著愛(ài)的云朵。
繪本課應(yīng)該是輕松的,應(yīng)該是讓孩子們愛(ài)上閱讀的階梯,是課外閱讀的引路人。我們不能帶著太多功利性,不能為讓孩子們學(xué)會(huì)一個(gè)詞語(yǔ),一個(gè)句子而反復(fù)講解,而應(yīng)該在呈現(xiàn)一個(gè)完整而生動(dòng)故事中,誘發(fā)孩子們的閱讀興趣,讓孩子們體會(huì)到閱讀的快樂(lè),并逐漸地在閱讀路上積沙成塔。
幼兒園教案《幼兒園中班教案《云朵面包》及教學(xué)反思》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園中班教案及反思專(zhuān)題,希望您能喜歡!
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