教育孩子 要讓爸爸當(dāng)主角

教育孩子筆記。

幼兒園，是孩子快樂(lè)的家園；家庭則是孩子理想的起點(diǎn)。不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編特地為您收集整理“教育孩子 要讓爸爸當(dāng)主角”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

西安交大附中分校德育處副主任曹培松指出：男孩在4歲前缺失父親的陪伴和教育，會(huì)在性別角色中傾向于女性化表現(xiàn)；女孩在5歲前缺失父愛，在青春期與男孩交往易出現(xiàn)焦慮不安或無(wú)所適從等問(wèn)題。

現(xiàn)狀：80%的父親沒時(shí)間與孩子交往

曹培松在講座中說(shuō)道，中國(guó)爸爸把孩子的養(yǎng)育大都推到了媽媽身上，調(diào)查顯示，在1988名被調(diào)查者中，60.7%認(rèn)為“現(xiàn)在的孩子缺失父教”，僅有13.0%認(rèn)為“父教并不缺失”。在回答“在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，誰(shuí)承擔(dān)了更多教育責(zé)任？”時(shí)，46.9%選擇了母親，28.7%表示“父母均擔(dān)”，僅有13.0%表示是父親。

有媒體一項(xiàng)針對(duì)北京3-6歲幼兒的父親的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：80%的父親認(rèn)為自己工作忙，沒有時(shí)間與孩子交往。

中國(guó)青少年研究中心“當(dāng)代中國(guó)少年兒童發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查”的數(shù)據(jù)顯示，在被問(wèn)到“心情不好時(shí)，誰(shuí)最能理解、安慰你”時(shí)，僅有10.0%的少年兒童選擇了父親；在被問(wèn)到“空閑時(shí)間，你和誰(shuí)在一起的時(shí)間最長(zhǎng)”時(shí)，僅有6.9%的人選擇了父親；在被問(wèn)到“誰(shuí)最尊重你，讓你感到很自信”時(shí)，僅有15.5%的人選擇了父親；在被問(wèn)到“內(nèi)心的秘密，你最愿意告訴誰(shuí)”時(shí)，僅有8.5%的少年兒童選擇了父親。

“無(wú)論在情感、陪伴、尊重、親密還是在問(wèn)題解決方面，父親為孩子提供的支持都不多，這說(shuō)明父親在孩子成長(zhǎng)中并沒有承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任”，曹培松說(shuō)。

究因：家里為何會(huì)出現(xiàn)“小大人”？

“每天早上，中國(guó)很多家庭上演著這樣的一幕：孩子不愿起床，媽媽作戰(zhàn)般催促孩子，爸爸熟視無(wú)睹，一個(gè)家庭的情況就呈現(xiàn)出來(lái)：焦慮的媽媽，缺席的爸爸以及無(wú)力成長(zhǎng)的孩子”，曹培松分析說(shuō)，當(dāng)夫妻情感出現(xiàn)問(wèn)題，內(nèi)心孤獨(dú)的媽媽不自覺地將更多焦慮和注意力放在孩子身上，甚至用注意力將孩子裹挾，造成孩子和媽媽之間的過(guò)度依賴。當(dāng)家庭不那么需要自己時(shí)，爸爸則將注意力轉(zhuǎn)移到工作上。孩子因此更多地生活在一個(gè)母親的世界里，而不是父親的世界。

“不少家庭存在以教育孩子的矛盾來(lái)掩蓋夫妻矛盾的問(wèn)題，這種現(xiàn)象隱藏的是家庭問(wèn)題：父母或者夫妻間存在矛盾。無(wú)論是教育孩子，還是夫妻間情感生活，出現(xiàn)問(wèn)題后無(wú)法良性地交流和解決，往往導(dǎo)致男人以工作來(lái)逃避問(wèn)題，女人則是以照顧孩子來(lái)掩蓋問(wèn)題。這些掩蓋會(huì)填滿夫妻之間的嫌隙?？瓷先?，男人變成工作狂，媽媽則沉溺于對(duì)孩子的愛。兩個(gè)人都以理直氣壯的態(tài)度拒絕處理夫妻間的嫌隙?！?/p>

“孩子被母愛過(guò)度包圍，和爸爸過(guò)度疏離，媽媽那本應(yīng)由丈夫承擔(dān)的焦慮和需要，都被投射到孩子身上。那么，孩子也承擔(dān)了一部分成人的角色，家里會(huì)出現(xiàn)小大人，或者孩子會(huì)進(jìn)入那種拒絕成長(zhǎng)、依賴性強(qiáng)的狀態(tài)，沒辦法探索社會(huì)；而家庭對(duì)孩子的嬌慣，讓丈夫更覺得沒有自己的位置，更覺得心灰意冷。最終，成為一個(gè)怪圈。父親的淡出已經(jīng)不是孤立、單一的問(wèn)題，而是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題?！?/p>

“爸爸對(duì)孩子真正的影響，其實(shí)體現(xiàn)更多的是爸爸對(duì)媽媽的態(tài)度上”，中國(guó)青少年研究會(huì)副秘書長(zhǎng)曹萍說(shuō)，如果爸爸對(duì)媽媽的態(tài)度不夠好，會(huì)讓孩子感覺到這個(gè)世界是不安全的，不公平的，“我覺得這點(diǎn)是挺重要的，但是很多人沒有考慮到父親對(duì)母親情感和關(guān)系的好壞對(duì)孩子的影響有多大，因?yàn)榻】档姆蚱揸P(guān)系是送給孩子一生最好的禮物?？上驳氖?，80后父母最大的特點(diǎn)是不把孩子推出去，他們認(rèn)為‘我有能力教育好子女’”。

問(wèn)題：女孩在5歲前缺失父愛，容易早戀

曹培松談到，父親對(duì)孩子的獨(dú)有影響力體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、體格發(fā)育。跑、跳、鉆、投、拋、攀、翻滾等活動(dòng)，能促進(jìn)孩子的體格和大腦發(fā)育，提高抵抗力，而運(yùn)動(dòng)顯然是爸爸們的強(qiáng)項(xiàng)，孩子和爸爸一起游戲，才會(huì)更有活力，玩得更“瘋”；二、智力發(fā)展。美國(guó)耶魯大學(xué)的研究成果表明，爸爸常陪伴，孩子更聰明，在學(xué)校里的成績(jī)往往更好，將來(lái)走向社會(huì)也更容易成功；三、良好的個(gè)性發(fā)展。孩子如果只接受女性方式的教養(yǎng)，缺乏男性方式的陪伴，易養(yǎng)成多愁善感、性格懦弱、膽小怕事等特點(diǎn)，尤其是男孩，更需要從父親那里學(xué)習(xí)堅(jiān)韌、大膽、果斷、豁達(dá)、豪爽、獨(dú)立等具有陽(yáng)剛之氣的品質(zhì)；四、性別意識(shí)。父親的陪伴有助于孩子適當(dāng)而靈活地理解兩性角色，男孩在4歲前缺失父親的陪伴和教育，會(huì)在性別角色中傾向于女性化表現(xiàn)；女孩在5歲前缺失父愛，在青春期與男孩交往易出現(xiàn)焦慮不安或無(wú)所適從等問(wèn)題，容易早戀，并且早戀的對(duì)象往往是叼著煙卷的“小混混兒”。

5個(gè)做法會(huì)提升父親的影響力

忙碌的父親如何成為一個(gè)好父親呢？曹培松給出五條建議：

一。多給妻子一些關(guān)愛和支持。沒有好的夫妻關(guān)系，不可能有完善的親子關(guān)系。

二。給孩子做好榜樣。父親是孩子的獨(dú)立宣言，是孩子勇敢的教科書，是孩子走向世界的引路人。與父親的關(guān)系影響孩子一生：父親是男孩模仿的對(duì)象，是女孩依賴的港灣。

三。陪孩子運(yùn)動(dòng)。哈佛的研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒從5個(gè)月起，就感受到爸爸媽媽的愛不一樣。當(dāng)爸爸抱他的時(shí)候，他已經(jīng)開始驚奇于爸爸的偉力，因?yàn)榘职职阉e得高，讓他四肢伸展，父親是孩子最好的教練。

四。帶孩子體驗(yàn)職業(yè)生活。研究者建議家庭教育的責(zé)任分工：嬰幼兒階段以母親為主，小學(xué)階段父母的責(zé)任各半，中學(xué)階段以父親為主。因?yàn)楹⒆由现袑W(xué)以后，母親的影響力開始下降，父親的影響力開始上升。中學(xué)時(shí)代是職業(yè)生涯教育的關(guān)鍵期，父親的優(yōu)勢(shì)可能大于母親。debasrideb.com

五。即使出差，也要把孩子記在心里，不管走到哪里，都與孩子保持聯(lián)絡(luò)。推薦爸爸們讀讀邊玉芳寫的《讀懂孩子》和日本作者木下睛弘寫的《讓孩子從心底愛上學(xué)習(xí)的方法》。

父親平時(shí)也應(yīng)多親吻、擁抱、撫摸孩子

著名家庭教育及青少年心理教育專家、西安遠(yuǎn)東一中副校長(zhǎng)劉鵬指出，父親還是孩子智力發(fā)展的特殊催化劑，研究表明，如果有一個(gè)好父親，那么孩子在數(shù)學(xué)和閱讀理解方面的能力就會(huì)比較高，在人際關(guān)系上會(huì)有安全感，自尊心也比較強(qiáng)，容易與人相處。

劉鵬與爸爸們分享的建議是：1.每天至少拿出10～20分鐘的時(shí)間來(lái)關(guān)注和參與孩子的活動(dòng)，哪怕是給孩子講個(gè)故事，陪孩子搭一會(huì)兒積木，或者幫孩子洗個(gè)澡，即使不能按時(shí)回家時(shí)，也要打個(gè)電話和孩子說(shuō)上幾句話。父親還應(yīng)成為孩子重要的游戲伙伴。孩子的記憶深處貯存著父親與他在一起的時(shí)光，他們不僅從父親那里感受到愛，而且能從父親的氣質(zhì)、情感、智力等方面潛移默化的影響中，為自身的心智發(fā)育汲取養(yǎng)分。2.要讓孩子知道你對(duì)他的愛，父親平時(shí)也應(yīng)多親吻、擁抱、撫摸孩子。3.孩子和成人一樣，也會(huì)有壓抑不良情緒的感受，當(dāng)他們持續(xù)處于不良情境刺激時(shí)，不良情緒也會(huì)滲透到幼小的心靈中，并還可能表現(xiàn)為生理上的不適以至疾病，因而父親要同母親一起努力去了解、體會(huì)、分享孩子的需要和感受，避免孩子覺得孤獨(dú)無(wú)助。4.耐心是好爸爸最基本的條件，也是孩子最需要的。

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個(gè)性化教育案例：博士生辭職當(dāng)“全職爸爸”

“現(xiàn)代私塾”理念一：在游戲中學(xué)知識(shí)

昨天中午記者來(lái)到袁鴻林的家時(shí)，他剛剛帶女兒小逸從海鹽著名的園林“綺園”回來(lái)，正在吃午飯。從今年7月起，袁鴻林幾乎每天都會(huì)帶女兒去綺園逛一個(gè)上午，一邊玩，一邊給女兒上課?！熬_園風(fēng)景優(yōu)美，到處都是綠色，這么好的環(huán)境下，孩子一邊玩一邊學(xué)，學(xué)習(xí)的興趣也特別高！”袁鴻林解釋說(shuō)。

袁鴻林稱之為“現(xiàn)代私塾”的培訓(xùn)教室顯得有點(diǎn)亂，隨處可見各類幼兒書籍和碟片，內(nèi)容有英語(yǔ)、日語(yǔ)、古漢語(yǔ)等，角落的小書桌上還攤著紙筆硯墨，墻上貼著小逸平時(shí)寫的字、畫的畫，桌子底下還豎著一塊圍棋棋枰。記者發(fā)現(xiàn)，在采訪的兩個(gè)多小時(shí)內(nèi)，小逸先后讀過(guò)英語(yǔ)、日語(yǔ)、漢語(yǔ)拼音、寫過(guò)毛筆字，最后還拿起小提琴拉。每樣?xùn)|西“玩”的時(shí)間都不長(zhǎng)，但卻都有板有眼。袁鴻林說(shuō)，他就是這樣讓女兒慢慢“玩”出學(xué)習(xí)興趣來(lái)的。

“現(xiàn)代私塾”理念二：多種語(yǔ)言一起教

5歲的小逸說(shuō)得一口流利的英語(yǔ)，她與父親之間時(shí)不時(shí)就冒出幾句“I’mcoming”、“Ok,noprob－lem”這樣的日常對(duì)話。袁鴻林說(shuō)，女兒的語(yǔ)言能力比較強(qiáng)，在10個(gè)月大時(shí)就能說(shuō)一些話了。由于他自己英語(yǔ)比較精通，因此他在小逸兩歲時(shí)，便有意識(shí)地教女兒說(shuō)英語(yǔ)。“最開始我也不教她什么ABC，我只是買來(lái)英文歌曲的磁帶，反復(fù)地放給她聽，然后慢慢地教她唱。小孩子很喜歡唱歌，平時(shí)幾乎曲不離口。學(xué)會(huì)一首后我又教她下一首，等兩個(gè)月后她的英文歌模仿得有些基礎(chǔ)了，我才慢慢帶她入門。”

有很多教育專家不贊同孩子太早接觸外語(yǔ)，對(duì)此袁鴻林卻有自己的想法：“孩子就好像是一臺(tái)計(jì)算機(jī)，母語(yǔ)是貯在內(nèi)存里的，而后期學(xué)的外語(yǔ)好比是存在硬盤里，內(nèi)存的調(diào)用速度要比硬盤速度快得多，因此如果在孩子小時(shí)候?qū)⒌诙庹Z(yǔ)和母語(yǔ)共同放進(jìn)‘內(nèi)存’，那將來(lái)對(duì)外語(yǔ)的應(yīng)用有很大好處?！?/p>

袁鴻林認(rèn)為，3-8歲的孩子在聽力、語(yǔ)言模仿能力、思維兼容性都處于最佳階段。另外由于語(yǔ)言是高級(jí)思維的載體，這一年齡段學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不僅是語(yǔ)言能力的提高，而且是思維能力的提高?，F(xiàn)在，小逸已能閱讀《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)中的課文，差不多相當(dāng)于高中學(xué)生的英語(yǔ)水平。另外，袁鴻林已開始著手教她日語(yǔ)的日常對(duì)話。記者發(fā)現(xiàn)，袁鴻林在教女兒記憶日語(yǔ)單詞時(shí)，經(jīng)常隨機(jī)問(wèn)她同一意思的英文單詞是什么，小逸幾乎不用想便答了上來(lái)?！霸趲追N語(yǔ)言間隨時(shí)轉(zhuǎn)換，讓孩子習(xí)慣用外語(yǔ)的思維思考問(wèn)題?！痹龠^(guò)一段時(shí)間，袁鴻林考慮要教女兒第三門外語(yǔ)：法語(yǔ)。

“現(xiàn)代私塾”理念三：懂心理再教孩子

除了外語(yǔ)，袁鴻林還帶領(lǐng)女兒廣泛涉獵書畫、音樂(lè)、古漢語(yǔ)等領(lǐng)域。這外人看來(lái)似乎有些“填鴨式”的教育，在這對(duì)父女間卻進(jìn)行得特別順利。

翻開他為女兒制定的每天學(xué)習(xí)和活動(dòng)安排表：英語(yǔ)兩小時(shí)，日語(yǔ)、漢語(yǔ)、小提琴、繪畫、各科知識(shí)（含算術(shù)、講故事）各半小時(shí)，文化娛樂(lè)（含看電視、碟片）一個(gè)半小時(shí)，戶外游戲及體育活動(dòng)3小時(shí)。為了彌補(bǔ)自身知識(shí)結(jié)構(gòu)上的缺陷，袁鴻林還準(zhǔn)備過(guò)段時(shí)間教女兒上網(wǎng)，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)各名校名師的課程?！拔也粡?qiáng)迫她去做什么，而是慢慢引導(dǎo)她這方面的興趣?！痹櫫值脑E竅很簡(jiǎn)單。

袁鴻林最初帶女兒接觸書畫時(shí)，給她買來(lái)一大疊宣紙和筆墨，然而他并沒有要求女兒每天練多少個(gè)字、畫多少幅畫，而是任著性子讓女兒涂鴉。在女兒涂鴉的同時(shí)，袁鴻林則在一旁寫字、畫畫，并拿出齊白石等名家的畫作給女兒看。慢慢地，等小逸在對(duì)藝術(shù)有了一定的感覺時(shí)，袁鴻林才開始給女兒講述一些書畫技巧。“這段過(guò)程差不多有一年?！痹櫫终f(shuō)。現(xiàn)在，小逸即使有時(shí)畫上了癮

爸爸慎當(dāng)“甩手掌柜”

新學(xué)期開始，連日來(lái)，各小學(xué)及幼兒園陸續(xù)召開家長(zhǎng)會(huì)，記者走訪發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)會(huì)倒像是媽媽聚會(huì)，爸爸的身影很少，從教多年的李老師提醒，在教育孩子的問(wèn)題上，爸爸別當(dāng)“甩手掌柜”。

男家長(zhǎng)不足一成

某小學(xué)二年級(jí)的一教室里坐滿了前來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)的家長(zhǎng)們，記者看了一下，來(lái)的幾乎全是媽媽，只有3位是男士。媽媽們或低聲細(xì)語(yǔ)討論孩子的學(xué)習(xí)，或向老師討教教育方法，其中的爸爸們則略顯拘謹(jǐn)?shù)囟俗?。?jù)了解，這一情況同樣出現(xiàn)在其他班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)上，爸爸的人數(shù)不超過(guò)家長(zhǎng)總數(shù)的十分之一，越是低年級(jí)，來(lái)的爸爸就越少。

劉先生是第一次來(lái)給兒子開家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)槠拮訉?shí)在抽不出時(shí)間，他不得不來(lái)。進(jìn)教室后，他一看一屋子的媽媽，還真有些不自在，便趴在桌子上看孩子假期做的手抄報(bào)，沒跟其他人交流。劉先生認(rèn)為，爸爸參加家長(zhǎng)會(huì)不如媽媽有優(yōu)勢(shì)，一來(lái)男士不喜歡聊天，不像媽媽們什么都可以聊；二來(lái)老師大多是女士，他們也就不愛主動(dòng)上前搭話，除非孩子問(wèn)題很嚴(yán)重。

教育多由媽媽負(fù)責(zé)

某幼兒園的馬老師告訴記者，幼兒園平時(shí)的家長(zhǎng)活動(dòng)很少見到爸爸們的身影，來(lái)的也基本不主動(dòng)與老師交流，她覺得其中有爸爸工作較忙的原因。但作為老師，馬老師很歡迎爸爸們來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，也希望能與爸爸們交流孩子們的問(wèn)題。她覺得，父親在孩子的教育中是不可或缺的角色，他們的一些思想和行為處事方法有一定的優(yōu)勢(shì)，能教給孩子新的思維和方法。

爸爸別當(dāng)“甩手掌柜”

對(duì)于家長(zhǎng)會(huì)上爸爸的淡出，錫林南路小學(xué)從教多年的李老師認(rèn)為，小學(xué)或幼兒園教師多為女性，如果爸爸很少和孩子相處溝通，就會(huì)讓孩子在性別角色化的關(guān)鍵期失去榜樣，甚至造成一些男孩性格女性化。她呼吁爸爸們多和孩子接觸，多關(guān)注孩子的教育，因?yàn)槟行缘睦硇运季S、探索能力較強(qiáng)，爸爸與孩子親密，對(duì)培養(yǎng)孩子的發(fā)現(xiàn)、研究、探索能力等都會(huì)有很大幫助。

必看：新好爸爸7標(biāo)準(zhǔn) 當(dāng)爸爸的你達(dá)到了幾條？

好爸爸標(biāo)準(zhǔn)一、和諧的婚姻關(guān)系—愛媽媽

家庭教育的基礎(chǔ)一定是穩(wěn)定美滿的家庭生活，夫妻關(guān)系大于親子關(guān)系，爸爸和媽媽相處互相融洽和諧了，整個(gè)家庭氛圍自然就好，孩子生長(zhǎng)在這樣的家庭中，幸福感自然會(huì)增強(qiáng)。如果父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，孩子肯定會(huì)受到很大的傷害。好爸爸的標(biāo)準(zhǔn)第一條自然是爸爸尊重并疼愛媽媽啦！

好爸爸標(biāo)準(zhǔn)二、每天十五分鐘的陪伴

陪伴是最長(zhǎng)情的告白，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一個(gè)常陪著他一起運(yùn)動(dòng)，玩耍的爸爸，要比照片中的爸爸生動(dòng)許多。無(wú)論工作多忙，多累，每天抽出十五分鐘來(lái)陪伴自己的孩子，你會(huì)收獲他最純真的愛。爸爸的陪伴，對(duì)于每個(gè)孩子都至關(guān)重要。

好爸爸標(biāo)準(zhǔn)三、愛運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)的基因是可以遺傳的，你愛睡懶覺，你的孩子一定不會(huì)早起。好的身體是一切的基礎(chǔ)，愛運(yùn)動(dòng)的爸爸樂(lè)觀積極，在生活中會(huì)潛移默化的影響孩子。

好爸爸標(biāo)準(zhǔn)四、說(shuō)到做到

不少父親嘴上答應(yīng)孩子的事情，一轉(zhuǎn)身就選擇性遺忘。父母是孩子的榜樣，如果想要孩子長(zhǎng)成一個(gè)言而有信的人，那么首先自己答應(yīng)孩子的事情就要做到。答應(yīng)了周末帶孩子去動(dòng)物園，那么就努力辦到，不然就不要輕易許下諾言。

好爸爸標(biāo)準(zhǔn)五、放下手機(jī)

如今，手機(jī)儼然成為很多人不可或缺的生活“伴侶”。但是，和孩子在一起時(shí)，請(qǐng)無(wú)論如何要放下手機(jī)，陪孩子不是坐在孩子身邊，但眼睛卻死盯著手機(jī)屏幕。放下手機(jī)，給孩子高質(zhì)量的陪伴吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的笑臉遠(yuǎn)比手機(jī)來(lái)得精彩。

好爸爸標(biāo)準(zhǔn)六、不在孩子面前抽煙

吸煙有害健康，這個(gè)常識(shí)大家都懂，但是不少父親依舊把家當(dāng)成了吸煙室，讓家人變成“二手煙”的受害者。如果你不想看到孩子學(xué)你抽煙的樣子，那么就不要再孩子面前抽煙，還孩子一個(gè)健康的生活環(huán)境。

好爸爸標(biāo)準(zhǔn)七、尊重孩子

只有尊重孩子，你才可能走進(jìn)孩子的心靈，你們之間才可能有愉快的溝通。因?yàn)楹⒆酉Ｍ恢匾?你自己也一樣)，得到尊重和信任的孩子會(huì)展現(xiàn)出更多的潛能。因?yàn)楹⒆訒?huì)依照你對(duì)待他的方式對(duì)待他人和世界，不被尊重的孩子往往很難學(xué)會(huì)尊重他人。

總結(jié)為如下五點(diǎn)

一是尊重孩子的頭腦。即尊重他們的想法和意愿，尊重他們的選擇。父母對(duì)孩子的設(shè)想總難免與孩子的愿望和興趣發(fā)生沖突，這時(shí)候，父母一定不能逼迫孩子遵照大人的決定去做，只要孩子的選擇對(duì)其生理心理的發(fā)展不會(huì)帶來(lái)害處，就應(yīng)該給孩子這個(gè)權(quán)利?；蛘撸改赣X得自己的決定更好，那也要跟孩子擺事實(shí)講道理，要說(shuō)服不要壓服。

二是尊重孩子的雙手。不要給孩子太多禁令，這也不許動(dòng)，那也不許動(dòng)。要盡可能讓孩子多做事，尊重孩子做事的權(quán)利，即使孩子做事總是做錯(cuò)。

三是尊重孩子的嘴巴。尊重孩子的提問(wèn)，對(duì)孩子的每一個(gè)問(wèn)題加以重視，或者與孩子共同討論，或者啟發(fā)孩子獨(dú)立思考，或者與孩子共同尋找答案。尊重孩子的意見，讓孩子對(duì)自己的事務(wù)以及家庭生活的其他事情自由發(fā)表意見，并與父母商量解決。尊重孩子的“胡說(shuō)八道”和“信口胡說(shuō)”，那里面往往埋藏著可貴的想像力。

四是尊重孩子的空間。讓孩子多接觸大自然，接觸社會(huì)，從家庭和學(xué)校的“兩點(diǎn)一線”中解脫出來(lái)。

五是尊重孩子的時(shí)間。讓孩子有自由活動(dòng)的時(shí)間，尊重孩子休息、玩耍、游戲、夢(mèng)想的時(shí)間與權(quán)利。

孩子的教育不能沒有爸爸

現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，相當(dāng)大比例的媽媽承擔(dān)了過(guò)多的教育責(zé)任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從5歲孩子到初二的孩子，除了家務(wù)勞動(dòng)外，媽媽排在第一位的都是“管教孩子”，而爸爸排在第一位的則是“看書報(bào)”或“看電視”，顯然爸爸們?yōu)榻逃⒆油度氲臅r(shí)間、精力相對(duì)要少。

爸爸和媽媽要分清各自的教育角色，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”，只有在雙方共同承擔(dān)教育責(zé)任，對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

改變舊有教導(dǎo)方式

現(xiàn)實(shí)的家庭生活中，相當(dāng)大比例的媽媽承擔(dān)了過(guò)多的教育責(zé)任。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從5歲孩子到初二的孩子，除了家務(wù)勞動(dòng)外，媽媽排在第一位的都是“管教孩子”，而爸爸排在第一位的則是“看書報(bào)”或“看電視”，顯然爸爸們?yōu)榻逃⒆油度氲臅r(shí)間、精力相對(duì)要少。

甚至有的家庭在角色分工上，媽媽會(huì)自動(dòng)將爸爸當(dāng)作管教時(shí)的威嚇對(duì)象，最常聽到的就是，“你再不乖，爸爸回來(lái)會(huì)處罰你??！”長(zhǎng)久下來(lái)，孩子對(duì)爸爸產(chǎn)生恐懼、害怕的心理，不太敢親近爸爸，把爸爸定位為處罰自己的人，父子間無(wú)法形成太過(guò)親密的關(guān)系。專家建議，不要一味承襲舊有的教導(dǎo)方式，父親的角色必須重新定位。

家庭內(nèi)外事務(wù)要平衡

濟(jì)南大成育嬰師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的馬老師建議，新爸爸和新媽媽一樣，學(xué)習(xí)育兒都需要一個(gè)過(guò)程，所以不要把爸爸們排除在外。很多媽媽們從一開始，給孩子換尿布的速度就很快，給他洗澡時(shí)也很有條不紊，但這并不是你自己的事情。爸爸們也需要找到這些技巧，因?yàn)橐粋€(gè)人照顧新生兒，工作量實(shí)在太大了。

馬老師認(rèn)為，在雙薪家庭的趨勢(shì)下，誰(shuí)來(lái)作為主要照顧者不再是關(guān)鍵因素，照顧的品質(zhì)才是最重要的。投入照顧的父母要能在家庭內(nèi)外事務(wù)上取舍、平衡，以達(dá)到育兒照顧最佳狀態(tài)。如果部分留守在家照顧的爸爸或媽媽，對(duì)自己的角色存在抱怨與不平，情緒波動(dòng)影響照顧品質(zhì)，孩子也容易對(duì)父母當(dāng)時(shí)所扮演的角色產(chǎn)生混淆。

父親是孩子走向社會(huì)的一座橋

金寶貝早教中心的指導(dǎo)師KELLY建議，從大多數(shù)的家庭生活來(lái)看，一方面爸爸們要在家里、家外創(chuàng)造一個(gè)包括物質(zhì)、精神兩方面的環(huán)境，給媽媽一個(gè)安心育兒的心情。家庭中男女分工協(xié)作，如果女性教育孩子的時(shí)候，要過(guò)多地考慮外在的經(jīng)濟(jì)原因，就會(huì)失去自己正常的心態(tài)。

另一方面，孩子越小媽媽的作用越大，孩子長(zhǎng)大到五六歲的時(shí)候，爸爸的作用就顯得越來(lái)越重要。媽媽更多地代表自然、生理、心理，爸爸代表的是外在的秩序世界，他懂得社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)社會(huì)的分工、變化，男性的感受要深一點(diǎn)，孩子多通過(guò)爸爸的肩頭走向社會(huì)。因此，爸爸是孩子從家庭走向社會(huì)的一座橋梁。孩子越來(lái)越大，對(duì)外界的認(rèn)識(shí)要把握得越來(lái)越準(zhǔn)確，只有父母通力合作，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。KELLY提醒，父母分工合作的時(shí)候，要注意統(tǒng)一意見，不要有分歧，別給孩子任何不確定的答案，這會(huì)增加孩子的迷惘。

KELLY還建議，父母要注重孩子的社交，制造他們與其他孩子接觸互動(dòng)的機(jī)會(huì)，對(duì)于沒有兄妹的獨(dú)生子女，高質(zhì)量的早教中心是一個(gè)很好的選擇。在早教中心，父母通過(guò)參與為孩子特別設(shè)計(jì)的適齡活動(dòng)，不僅能建立良好的親子關(guān)系，也讓父母更加了解孩子的興趣和特點(diǎn)，有利于他們課外的潛能開發(fā)。

安全教育：當(dāng)孩子遇到“騙子”時(shí)

今天看到一觸目驚心的場(chǎng)面，“騙子”跑到幼兒園來(lái)了！

在《錢江晚報(bào)》上看到這一則報(bào)道，真是不得不讓我們所有的家長(zhǎng)提高警惕。等到“騙子”已經(jīng)給我們的生活帶來(lái)傷害時(shí)，一切就太晚了。孩子的安全教育一定是從小開始培養(yǎng)。

現(xiàn)在隨著孩子生活質(zhì)量的上升，生活安全環(huán)境卻變得有些復(fù)雜。孩子在平日里想吃到的東西父母都是有求必應(yīng)，甚至變著法給寶寶補(bǔ)充各種各樣的營(yíng)養(yǎng)。生活樂(lè)趣也不僅僅只是些小玩具陪伴了，香港迪斯尼樂(lè)園也早已是很多家長(zhǎng)給孩子實(shí)現(xiàn)了的夢(mèng)想。那么究竟是什么會(huì)使孩子僅僅為了一根“棒棒糖”，為了“肯德基”，為了“玩具”就輕易的偏離了安全的防線。當(dāng)然，我們不排除孩子的思想是單純的甚至是空白的，沒有辨別復(fù)雜好壞的能力。但是除此之外，我們不妨換個(gè)角度來(lái)看看這個(gè)問(wèn)題，是不是還有哪里出現(xiàn)了問(wèn)題？

在整個(gè)記者假扮“行騙”的過(guò)程中，我們不難看出孩子對(duì)各種各樣欺騙的手段做出的不同的反映：有輕易跟著就走了的；有稍微猶豫也跟著走了的；當(dāng)然也有“死不認(rèn)賬”的；還有的小朋友挺身而出解救上當(dāng)受騙的。同樣都是孩子，為什么在面對(duì)危險(xiǎn)的狀況時(shí)，做出的反應(yīng)卻相差甚遠(yuǎn)呢？

現(xiàn)象一：“阿姨有一個(gè)很好玩的玩具哦?？矗@個(gè)‘皮卡丘’會(huì)變身的呢?！?/p>

“你們都想要嗎，那阿姨帶你們?nèi)ベI好不好?。俊?-“好！”

現(xiàn)象二：“小朋友，你叫什么名字呀?！薄靶?lè)?！毙〖一餂]有任何考慮報(bào)出了自己的名字?！鞍パ?，阿姨找你好久了呢，你爸爸說(shuō)家里出了點(diǎn)事情，讓阿姨先接你回家，好不好？”小樂(lè)幾乎連想都沒想，“好?！鼻昂蟛坏揭环昼姟?/p>

現(xiàn)象三：“我是你們老師的朋友。我有很多好吃的棒棒糖，你們要吃嗎？”記者拿出一根棒棒糖，一下子圍上來(lái)好幾個(gè)小朋友，小家伙們看著棒棒糖的眼睛是發(fā)亮的，可是誰(shuí)也沒有伸手拿?！跋氤詥?？阿姨帶你們?nèi)ベI好不？”“不要，媽媽說(shuō)吃糖牙齒會(huì)壞掉的”“不能出去，老師會(huì)說(shuō)的。”說(shuō)完又自顧自滾輪胎去了。這次的“誘騙”，以失敗告終。

現(xiàn)象四：“報(bào)出媽媽電話，才能跟你走”

在諸如此類現(xiàn)象中，家長(zhǎng)到底在平日里跟孩子如何溝通的我們不得而知。孩子是單純的，但是他的單純絕對(duì)是愿意相信家人的。那么就應(yīng)該在生活里反復(fù)地跟寶寶強(qiáng)調(diào)如何對(duì)付“陌生”的關(guān)心？糖固然是甜的、漢堡包固然是美味的、玩具固然是有誘惑力的。但孩子最愿意相信的還是親人。所以在平時(shí)我們注重的不單單是孩子的健康成長(zhǎng)，這其中同樣是包括了安全防范意識(shí)！

特別提醒各位家長(zhǎng)：把您能想到的，和您想不到的可能會(huì)被使用的行騙手段，都必須重視起來(lái)，對(duì)孩子給與恰到好處的提醒方式。在安全問(wèn)題上，一定要做到“六親不認(rèn)”！

幼兒教育：最重要是把孩子當(dāng)孩子

導(dǎo)讀：我國(guó)幼兒教育的最大失誤，就是沒有把孩子當(dāng)孩子。很多大教育家的共同觀點(diǎn)，就是人生的各個(gè)時(shí)期，它自身就是有價(jià)值的，尤其是幼兒時(shí)期，它本身是有價(jià)值的，不能把它僅僅看作是為長(zhǎng)大成人做準(zhǔn)備。

有人向我提問(wèn)：現(xiàn)代教育最重要的環(huán)節(jié)是什么？這當(dāng)然是個(gè)見仁見智的事情，而且可能重要的環(huán)節(jié)不止一個(gè)。針對(duì)中國(guó)的情況，我強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：

一是愛，對(duì)孩子的愛，這是孩子身心健康生長(zhǎng)的最重要的一點(diǎn)，從小就要讓他得到真正的愛，當(dāng)然這個(gè)愛應(yīng)該是有品位的，有格調(diào)的，有質(zhì)量的，不是那種溺愛，不是僅僅在物質(zhì)上滿足他，而是你真正要給他創(chuàng)造一個(gè)良好的精神環(huán)境，父母要舍得花精力在孩子身上。現(xiàn)在很多父母對(duì)孩子確實(shí)是很愛的，很小的時(shí)候就為他們準(zhǔn)備將來(lái)物質(zhì)的基礎(chǔ)，真的，只要有小孩，父母賺錢都是為了孩子的，我覺得光有這一點(diǎn)是不夠的，有時(shí)候甚至沒有這一點(diǎn)也沒關(guān)系，這不是最重要的東西。最重要的東西是讓他們從小得到你的關(guān)愛，你花時(shí)間去陪他們，關(guān)注他們的智力的生長(zhǎng)，情感的發(fā)展，要花心血，與其花很多時(shí)間為他們賺錢，還不如把那個(gè)時(shí)間撥一部分出來(lái)，陪著孩子。因?yàn)楝F(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)是不陪孩子的，家庭條件好一點(diǎn)的就把孩子交給保姆了，我覺得這樣的孩子其實(shí)是可憐的。

二是自由，孩子要有一個(gè)比較自由的環(huán)境。你說(shuō)中國(guó)的孩子為什么不愿意上幼兒園呢？一上幼兒園就哭，畏懼幼兒園的孩子很多，我覺得一個(gè)最重要的原因是他們覺得在幼兒園里不自由。像西方的一些幼兒園，孩子在那里，給你一個(gè)范圍，你愛玩什么就玩什么，但是中國(guó)的幼兒園，基本上都是集體活動(dòng)，一起玩同樣的游戲，一起吃飯，一起睡午覺。孩子是最難以忍受沒有個(gè)人自由的生活的，他是好動(dòng)的，而且他不斷地有新的念頭，但是這些東西在幼兒園是不允許的，他怎么會(huì)喜歡幼兒園呢。所以，在中國(guó)來(lái)說(shuō)，特別重要的是真的給他一個(gè)自由的環(huán)境。

我覺得，我國(guó)幼兒教育的最大失誤，就是沒有把孩子當(dāng)孩子，對(duì)孩子的教育里面，最重要的原則，即法國(guó)哲學(xué)家盧梭說(shuō)過(guò)的，“教育孩子最重要的一點(diǎn)是把孩子當(dāng)孩子”。其實(shí)這個(gè)是很多大教育家的共同觀點(diǎn)，就是人生的各個(gè)時(shí)期，它自身就是有價(jià)值的，尤其是幼兒時(shí)期，它本身是有價(jià)值的，不能把它僅僅看作是為長(zhǎng)大成人做準(zhǔn)備，這是最錯(cuò)誤的?，F(xiàn)在我們中國(guó)的幼兒教育是完完全全抹殺了孩子時(shí)期本身的價(jià)值，完完全全把幼兒時(shí)期看作了為將來(lái)做準(zhǔn)備，而且按照這個(gè)目標(biāo)去規(guī)劃幼兒期的教育，讓他們學(xué)很多東西，所謂的“不要讓他們輸在起跑線上”，從孩子時(shí)期開始，要找好的幼兒園，好的小學(xué)，所謂好的小學(xué)就是最后能夠進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的小學(xué)，完全是為了將來(lái)能考上大學(xué)，從幼兒時(shí)期就做準(zhǔn)備了，而考上大學(xué)又是為了就業(yè)，就是為了將來(lái)的完全沒有把握的一種前途，把孩子現(xiàn)在的全部時(shí)間都用在這上面，我覺得這是現(xiàn)在最大的問(wèn)題。

要改變這種狀況的話，一個(gè)是要改變現(xiàn)在的教育制度，尤其是單一的高考決定終身這樣的制度，這樣一個(gè)客觀的逼迫在那里，很多家長(zhǎng)就只能朝這個(gè)方向走。但是另一方面，家長(zhǎng)自己要清醒，不要做這個(gè)體制的合謀者，你的最大任務(wù)是保護(hù)孩子的童年，讓他有一個(gè)快樂(lè)的童年，我覺得這是家長(zhǎng)最重要的使命。從政府方面，應(yīng)該考慮很多公民提出的一個(gè)建議，就是應(yīng)該把幼兒教育納入義務(wù)教育的范疇里?，F(xiàn)在確實(shí)是，幼兒教育對(duì)家長(zhǎng)們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不堪承受的負(fù)擔(dān)，應(yīng)該說(shuō)是整個(gè)教育里面最昂貴的教育，包括比較好的公立幼兒園，包括大量的民辦幼兒園，因?yàn)楝F(xiàn)在幼兒園的編制從公立的來(lái)說(shuō)，根本是供不應(yīng)求，很多家長(zhǎng)只能把孩子送到民辦幼兒園，但是民辦幼兒園收費(fèi)非常高。幼兒教育又是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，它實(shí)在太重要了。如果在這樣的情況下，都要自己負(fù)擔(dān)的話，很多家長(zhǎng)送不起，實(shí)際上幼兒教育這塊可能就是缺失的，或者說(shuō)實(shí)際上是沒有幼兒園資質(zhì)的幼兒園，就是臨時(shí)湊起來(lái)的幼兒園，里面的老師其實(shí)是完全沒有當(dāng)老師資格的，等于是你把孩子放到那里就是了，根本談不上教育，這種情況比比皆是。我覺得或者是把幼兒教育納入義務(wù)教育的范圍，或者是國(guó)家出錢辦很多價(jià)格比較低廉的、公正、公道的幼兒園，來(lái)解決這樣的一個(gè)困難。

父母，要讓孩子學(xué)會(huì)嘗試！

媽媽對(duì)孩子的保護(hù)，從呱呱落地的那一刻起便已開始。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有9.5%的媽媽整天抱著嬰兒不放?；蛟S我們可以說(shuō)，媽媽對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，是從哄抱嬰兒開始的。 三歲的小寶，個(gè)性非常頑皮。每次和小朋友玩不是搶玩具，就是插手管同伴的閑事，所以媽媽一刻也不容許他離開自己的視線。小寶想要做點(diǎn)什么，媽媽立刻飛奔而來(lái)。“要好好一起玩！”、“會(huì)不會(huì)痛？”一碰到問(wèn)題，媽媽總以最快的速度幫小寶解決。 現(xiàn)代孩子的教育問(wèn)題，緣于家長(zhǎng)對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)，讓孩子自己解決難題的機(jī)會(huì)實(shí)在太少了。媽媽事必躬親，隨著孩子的成長(zhǎng)就會(huì)演變成孩子衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口。結(jié)果，造就出缺乏“生活能力”的孩子———換言之，出現(xiàn)一群沒有“動(dòng)力”的孩子。 為了避免這類困境，從小就必須讓孩子嘗試各種事物。散步回到家里，讓他自己把脫下來(lái)的鞋放好；即使吃得到處都是，也要讓他自己吃飯；脫下衣服，自己放入洗衣籃內(nèi)；早上起床，自己洗臉、刷牙；吃點(diǎn)心時(shí)，一定坐著吃。 從幼年時(shí)期，便把這些生活中理所當(dāng)然的事讓他習(xí)以為常。一旦孩子長(zhǎng)大，媽媽的嘮叨會(huì)一下子減少許多。如果媽媽認(rèn)為“孩子還太小，這樣子太勉強(qiáng)啦……”什么事都搶著做，到頭來(lái)，孩子會(huì)根深蒂固地認(rèn)為：這些全都是媽媽該為我做的事。 孩子剛開始嘗試時(shí)，通常笨手笨腳的，也可能犯錯(cuò)和失敗。沒關(guān)系，讓孩子自己來(lái)，一旦孩子自己完成了，不妨給他贊美。這是教養(yǎng)孩子的第一步。

小雨爸爸分享教育孩子經(jīng)驗(yàn)（二）

上次說(shuō)了我對(duì)“不要輸在起跑線上”的看法和我認(rèn)為家長(zhǎng)在上學(xué)前應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的哪些方面，這回主要說(shuō)的是孩子在這個(gè)階段的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。

我過(guò)去一直認(rèn)為學(xué)齡前的孩子在學(xué)習(xí)上是先被動(dòng)再主動(dòng)；先是跟家長(zhǎng)、老師學(xué)，然后知道怎樣學(xué)了才會(huì)自學(xué)；孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情是家長(zhǎng)、老師培養(yǎng)出來(lái)的；孩子必須懂得了原理才能正確靈活地利用，讓孩子掌握技能的最好的方式是教他……后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這些都是錯(cuò)誤的。

這個(gè)年齡段的孩子們對(duì)任何不了解的事情都有著濃厚的興趣，他們的模仿力很強(qiáng)，他們也不怕失敗。其實(shí)1歲左右的孩子自學(xué)能力就已經(jīng)很強(qiáng)了。沒有任何家長(zhǎng)會(huì)教孩子人體的各個(gè)器官怎樣運(yùn)動(dòng)才能發(fā)出“爸”、“媽”這兩個(gè)音，我們只是在孩子面前不停地重復(fù)著這兩個(gè)音，是孩子自己一遍一遍試著，經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次失敗，終于掌握了發(fā)音。你能說(shuō)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣嗎？你能說(shuō)他的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)嗎？你能說(shuō)孩子怕吃苦嗎？

但是這個(gè)階段的孩子發(fā)育程度參差不齊，同樣的環(huán)境有的孩子就是學(xué)得快，有的孩子就是學(xué)得慢，這不意味著學(xué)得慢的孩子在這方面就是有問(wèn)題。愛因斯坦兩歲才會(huì)說(shuō)話，但在語(yǔ)言表達(dá)上既流利又清晰，不比別人差。所以家長(zhǎng)要有信心和耐心。如果這時(shí)候你很焦慮，反而會(huì)影響孩子的正常學(xué)習(xí)。（其實(shí)一直到小學(xué)，甚至中學(xué)都會(huì)有這個(gè)問(wèn)題。我女兒5歲多的時(shí)候，第一次背英語(yǔ)單詞，3個(gè)單詞半個(gè)小時(shí)沒背下來(lái)。小升初的時(shí)候英語(yǔ)成績(jī)也一般。但后來(lái)英語(yǔ)成績(jī)一下子上來(lái)了，每次分班的時(shí)候英語(yǔ)都是在A1班。如果家長(zhǎng)太焦慮了，會(huì)給孩子一個(gè)負(fù)面的心理暗示，反而沒信心了。）

另外這個(gè)階段的孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)是喜歡模仿，而不是正式的教學(xué)。所以這時(shí)候身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于言教。盡量不要對(duì)他講應(yīng)該怎樣做，這么做的意義是什么，那樣的話大多數(shù)你會(huì)感到是對(duì)牛彈琴。想讓他做什么你就做什么，讓他模仿你，有時(shí)效果會(huì)更好。如果家長(zhǎng)表現(xiàn)得做這個(gè)很有意思，孩子們也會(huì)主動(dòng)湊過(guò)來(lái)。千萬(wàn)不要用教大孩子的方式教學(xué)齡前的孩子。

在孩子10歲之前，家長(zhǎng)往往是孩子眼里的“明星”，一定要注重自己的言行。不要指望孩子只模仿、學(xué)習(xí)你身上好的習(xí)慣，能自覺抵制不好的習(xí)慣。事實(shí)上往往相反，因?yàn)榇蠖鄶?shù)“不好”的行為、習(xí)慣是比較安逸的、享受的。所以在孩子上學(xué)之前家長(zhǎng)應(yīng)該逐漸創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的環(huán)境，比如家長(zhǎng)減少看電視的時(shí)間，增加讀書的時(shí)間……。己不所欲，勿施于人！想讓孩子上學(xué)后，回家能安心地學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)在孩子上學(xué)前就要做到有時(shí)間看看書，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，讓孩子覺得這是一個(gè)很正常的事。

我過(guò)去還有一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，就是把學(xué)習(xí)和生活分開。事實(shí)上，像克服困難的勇氣，抓緊時(shí)間的習(xí)慣等等都是想通的。不可能有一個(gè)孩子在生活上一點(diǎn)條理都沒有而學(xué)習(xí)上卻能井井有條。所以說(shuō)不要忽視孩子在生活中的“壞毛病”，這些都會(huì)帶到學(xué)習(xí)中。另外在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，也可以在生活中解決。比如當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中的話，可以和孩子一起做游戲，有意將游戲時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)延長(zhǎng)。比如我和孩子玩拼圖，先是十幾塊，然后是幾十塊，上百塊。

最后就是家長(zhǎng)在教育孩子上要有耐心，不要指望他一天就養(yǎng)成好的習(xí)慣，能力一天就鍛煉出來(lái)了。需要一個(gè)過(guò)程，中間還會(huì)有反復(fù)。（比如關(guān)注一件事情的時(shí)間，也許是第一天10分鐘，第二天12分鐘，第三天卻只有8分鐘了。）但只要趨勢(shì)是好的就行。但同時(shí)如果有不好的習(xí)慣一定要引導(dǎo)孩子糾正，壞習(xí)慣持續(xù)的時(shí)間越短，越容易糾正。如果這時(shí)候放縱，上學(xué)以后再糾正的話，代價(jià)會(huì)很大。

下回我們聊聊如何利用好課外班來(lái)鍛煉孩子的能力，讓孩子和家長(zhǎng)適應(yīng)小學(xué)生活。

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