老師，我們分蛋糕吃吧

幼兒老師故事。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《老師，我們分蛋糕吃吧》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

今天上主題《小小設(shè)計(jì)家》，我在課前用孩子經(jīng)常玩的玩具設(shè)計(jì)了新的造型開了一個(gè)玩具展銷會(huì)，上課時(shí)我?guī)ьI(lǐng)孩子們參觀了我的展銷會(huì)，孩子們興高采烈，幾樣簡(jiǎn)單的玩具孩子們就有了很多的想法，他們暢所欲言，在談?wù)摻涣髯约旱囊庖?，每個(gè)小朋友臉上都洋溢著快樂。我提了一個(gè)問題;“老師做了一次設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出了許多不同造型的玩具，那如果你是小小設(shè)計(jì)家，你想設(shè)計(jì)什么樣的玩具？你怎樣來設(shè)計(jì)你的玩具？現(xiàn)在我要給小朋友分組，請(qǐng)小朋友來分組設(shè)計(jì)玩具，你們要齊心協(xié)力一起設(shè)計(jì)，然后我選出設(shè)計(jì)最新穎的玩具。”我將我提前制作好的許多圖形分給小朋友，他們馬上開始動(dòng)手設(shè)計(jì)了。剛開始的時(shí)候，許多小朋友不知道怎么團(tuán)結(jié)協(xié)作自己搶了卡片自己設(shè)計(jì)，然后他跑過來告訴我：“老師，我的小卡片不夠怎么辦??？”我問他：“你為什么不夠啊，其他的小朋友為什么就能設(shè)計(jì)呢？”他說：“我是一個(gè)人?！蔽腋嬖V他：“老師讓你和小朋友一起設(shè)計(jì)玩具，你自己跑一邊去了，不和小朋友一起玩，你的卡片當(dāng)然不夠了，你自己想辦法解決吧?！彼戳宋乙谎圻€是不懂我的意思，轉(zhuǎn)身又是一個(gè)人在那里玩自己的卡片了。當(dāng)他看到自己組的小朋友都設(shè)計(jì)好大家在一起分享勞動(dòng)成果的時(shí)候，他忍不住跑了過去把自己的小卡片加了進(jìn)去，直到這時(shí)，他的臉上才露出了笑容。所有的小朋友都在很努力地設(shè)計(jì)，最后，我們選出了一組新穎的玩具作品，所有的小朋友都在欣賞，設(shè)計(jì)作品的小代表告訴大家，他設(shè)計(jì)了一個(gè)太陽蛋糕，上面有棒棒糖還有漂亮的花，太陽的光芒照耀著所有的小朋友，聽到這里的時(shí)候，所有的小朋友都在為他鼓掌。出乎意料的事情發(fā)生了，孩子告訴我：“老師，今天給小朋友過生日吧，我們一起來唱生日歌，一起分蛋糕吧！”當(dāng)我聽到這些的時(shí)候，心里真的很感動(dòng)，因?yàn)槲矣X得我們的孩子真的長(zhǎng)大了，他們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會(huì)去關(guān)心別人更學(xué)會(huì)和小朋友來分享自己的勞動(dòng)成果了。我告訴他;"好啊，我們一起來場(chǎng)生日歌，然后分蛋糕吧！”所有的孩子都圍著那個(gè)“蛋糕”，一起唱著生日歌，快樂洋溢在他們的臉上，我不僅從孩子們的身上看到了他們豐富的想象創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，更在他們身上看到了人性的美麗，懂得分享的孩子、團(tuán)結(jié)的孩子無論何時(shí)都是最棒的!謝謝中三班的小朋友給老師帶來了這么多的感動(dòng)！

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老師再讓我們比一局吧

剛開學(xué)沒有多久，就迎來了陰雨連綿的日子，若換作是平時(shí)我大概還有些閑情逸致來欣賞這江南獨(dú)特的春來。可是現(xiàn)在，現(xiàn)在我遇到大麻煩了。我的教研課都沒有辦法上了。這鬼天氣把一切都弄亂了。

好不容易等到一天不下雨了趕緊帶著寶貝們出去活動(dòng)，由于操場(chǎng)還沒有干。這節(jié)課的中的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)沒有辦法開展，而本來這節(jié)課的活動(dòng)環(huán)節(jié)就有點(diǎn)空，再刪掉一個(gè)我怕孩子們會(huì)亂。果不其然沒有匍匐前進(jìn)這一環(huán)節(jié)，課上的節(jié)奏就快了很多。我原想那就算了吧！就這樣好了吧。沒有想到這時(shí)我聽到一個(gè)聲音“老師再讓我們比一局吧！我們肯定能贏的?！焙平苷f的很大聲，其他小朋友聽到了也都紛紛附和。于是我決定戰(zhàn)局重新開始。既然孩子們想繼續(xù)

，又有時(shí)間繼續(xù)為什么不呢？

重新開始比賽，孩子們表情一個(gè)個(gè)都很嚴(yán)肅，仿佛是吸取了上次比賽的經(jīng)驗(yàn)。這次整個(gè)比賽的流程順了很多，孩子們少了很多在一開始出現(xiàn)的不知所措，多了幾分自信。而且速度明顯比第一次比賽時(shí)快了很多。比賽的激烈程度也有了很大的提高，在操場(chǎng)上響起了一陣陣的加油，吶喊的聲音。整個(gè)活動(dòng)的氣氛熱烈而有序。

我原先以為這節(jié)課可能就會(huì)那樣在快節(jié)奏中平淡的結(jié)束。但是沒有想到因?yàn)楹⒆拥囊痪湓挘@節(jié)課又活過來了，重新變得生動(dòng)有趣，寓教于樂。在課堂上多傾聽孩子們的聲音，多采納孩子們的意見,或許我們會(huì)看到別樣的風(fēng)景。

教育隨筆：老師再讓我們比一局吧

剛開學(xué)沒有多久，就迎來了陰雨連綿的日子，若換作是平時(shí)我大概還有些閑情逸致來欣賞這江南獨(dú)特的春來。可是現(xiàn)在，現(xiàn)在我遇到大麻煩了。我的教研課都沒有辦法上了。這鬼天氣把一切都弄亂了。

好不容易等到一天不下雨了趕緊帶著寶貝們出去活動(dòng)，由于操場(chǎng)還沒有干。這節(jié)課的中的一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)沒有辦法開展，而本來這節(jié)課的活動(dòng)環(huán)節(jié)就有點(diǎn)空，再刪掉一個(gè)我怕孩子們會(huì)亂。果不其然沒有匍匐前進(jìn)這一環(huán)節(jié)，課上的節(jié)奏就快了很多。我原想那就算了吧！就這樣好了吧。沒有想到這時(shí)我聽到一個(gè)聲音“老師再讓我們比一局吧！我們肯定能贏的?！焙平苷f的很大聲，其他小朋友聽到了也都紛紛附和。于是我決定戰(zhàn)局重新開始。既然孩子們想繼續(xù)，又有時(shí)間繼續(xù)為什么不呢？

重新開始比賽，孩子們表情一個(gè)個(gè)都很嚴(yán)肅，仿佛是吸取了上次比賽的經(jīng)驗(yàn)。這次整個(gè)比賽的流程順了很多，孩子們少了很多在一開始出現(xiàn)的不知所措，多了幾分自信。而且速度明顯比第一次比賽時(shí)快了很多。比賽的激烈程度也有了很大的提高，在操場(chǎng)上響起了一陣陣的加油，吶喊的聲音。整個(gè)活動(dòng)的氣氛熱烈而有序。

我原先以為這節(jié)課可能就會(huì)那樣在快節(jié)奏中平淡的結(jié)束。但是沒有想到因?yàn)楹⒆拥囊痪湓?，這節(jié)課又活過來了，重新變得生動(dòng)有趣，寓教于樂。在課堂上多傾聽孩子們的聲音，多采納孩子們的意見,或許我們會(huì)看到別樣的風(fēng)景。

老師：我親親你吧！

每當(dāng)和孩子在一起玩耍的時(shí)候，他們都會(huì)跑過來對(duì)我說：“老師，我親親您吧?”“好啊!”這是我給予孩子開心的回答，然后他們就會(huì)在我的臉頰上親一下，我知道，此時(shí)的我和孩子們的心情一樣，都是幸福的!

記得有一次，我在整理孩子的作業(yè)，幾個(gè)孩子在我旁邊說：“老師，我親親你吧。”我說：“老師現(xiàn)在忙，等有時(shí)間了，再讓你親，好不好?”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的心里也不由得陰霾起來?；蛟S孩子的心情就像六月的天，變化非?？?，沒過幾分鐘，她又對(duì)我說：“老師，我親親你吧。”這一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小家伙親完我后笑著跑開了，而且還對(duì)其他小朋友說：“剛才我親老師了，老師喜歡我?！蔽亦坂鸵宦曅α?，原來滿足孩子的心愿，他們竟是那么的高興。

都說孩子是上帝牽著手來到這個(gè)世界上的，在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。

老師，轉(zhuǎn)我的吧

下午的戶外活動(dòng)時(shí)間，孩子們玩翻滾、爬行的游戲有點(diǎn)不感興趣了?？吹胶⒆觽兪チ擞螒虻呐d趣我馬上改變策略把他們招呼到身邊順手從地上拿起用來當(dāng)“大石頭”的呼啦圈，讓他們一人一個(gè)去發(fā)現(xiàn)呼啦圈可以怎樣玩。孩子們歡呼雀躍的拿著呼啦圈跑開了，他們有的用手推著呼啦圈向前滾，自己跟后面跑；有的用手腕在轉(zhuǎn)；有的套膝蓋處轉(zhuǎn)，有的在拼圖形跳格子……看他們玩的不亦樂乎我也忍不住從離身邊最近的小朋友手里借了個(gè)呼啦圈放腰間轉(zhuǎn)動(dòng)了起來。這一轉(zhuǎn)不要緊孩子們立刻跟著學(xué)上了，一個(gè)個(gè)也放腰間試圖轉(zhuǎn)起來，可呼啦圈不太聽指揮老是往下掉，看著孩子們一個(gè)個(gè)為了防止呼啦圈從身上掉下來而做出的各種滑稽動(dòng)作，我忍不住笑起來。

正在這時(shí)健健跑到我身邊，“老師，你玩我的吧！”寶貝，我不玩了你們?nèi)ゾ毎?！”“老師，你玩吧！”看他一副?jiān)持狀有不達(dá)目的不罷休的感覺，我接過他手中的呼啦圈轉(zhuǎn)了起來?！昂昧?，玩去吧！”從我手中接過呼啦圈的健健高高興興的跑開了。我看見他跑到不遠(yuǎn)處對(duì)身邊的小朋友說：“老師也玩我的呼啦圈了！”很得意的樣子，好像受到了表揚(yáng)之后的小孔雀。

其實(shí)，孩子的小心思有時(shí)就是這么的簡(jiǎn)單，他只需要你轉(zhuǎn)一下他的呼啦圈就能滿足，他會(huì)因?yàn)槟愕囊痪洳唤?jīng)意的夸獎(jiǎng)而得意一整天，他也會(huì)因?yàn)槟闩紶柕拿幌滤男∧樀岸X察到你的喜歡……所以，我們不要忽略對(duì)孩子們的一些小細(xì)節(jié)，當(dāng)孩子們請(qǐng)求我們時(shí)一定要及時(shí)滿足他們的小小愿望，也許這會(huì)讓他們高興上一整天。

老師，我?guī)湍闳嗳喟?/h2>

4月份的一天，早上上班時(shí)，被一車撞了腿，住進(jìn)了醫(yī)院，出院后只休息了兩周就返回了幼兒園，因?yàn)橐恍南胫侨嚎蓯鄣暮⒆?。雖未造成嚴(yán)重的傷情，但是走起路來還是一瘸一拐?！八自捳f傷筋動(dòng)骨一百天，這只休息了兩周，過段時(shí)間會(huì)恢復(fù)的?！睍r(shí)常這樣安慰自己。回到幼兒園一上課，班里的小朋友們熱情地問好，嘴里不斷地說：“想你啦，老師!”“老師，好想你!”“我也很想你們，寶貝們!”我何嘗不想那些朝夕相處的可愛的寶貝啊!一次上課，由于腿疼的厲害，我不時(shí)地用手按摩一下，暫且緩解一下疼痛。下課時(shí)，楊陽小朋友跑過來：“老師，腿還疼嗎?我來幫你按摩一下吧?!”說罷，蹲下來用手輕輕地?fù)崦业耐?。其他幾個(gè)小朋友見狀也紛紛跑過來，喊著：“老師，我來幫你揉揉吧!”此時(shí)，我心里好感動(dòng)，眼睛濕潤(rùn)了。“謝謝你們!謝謝寶貝們!”“你們真是懂事的好孩子!”我心里暖暖的，有種無法言表的幸福感。有愛天地寬，有愛人心暖，在充滿愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，一定會(huì)收獲一個(gè)璀璨的未來!

伸出我們的手給孩子們吧

哭鬧了幾天的孩子們終于穩(wěn)定了下來，為了獎(jiǎng)勵(lì)這些小寶了今天特意帶著他們?nèi)バ》孔永锩嫱媪?，這下可把他們高興壞了，都象一只只撲出了籠子的小鳥，個(gè)個(gè)臉上樂得像朵花。似乎小房子們還不能釋放他們的興奮，小家伙們?cè)谂赃叺莫?dú)木橋上也開始顯出了自己的本事了。

當(dāng)大家都玩得不亦樂乎的時(shí)候，只聽見我身旁傳來了弱弱的聲音：“老師，我不敢！”哦，原來是小騁，可別看他胖頭胖腦的，可遇到這小小的獨(dú)木橋就傻眼了，“老師，我要下來了。”小騁看了我一下，似乎在征求我的意見?！斑@樣吧，老師借一你只手，你來試試好嗎？”我并沒有直接回答。小騁似乎并沒有聽懂我的話，我笑著伸出了一只手，這下他可算明白了，接過我的手開始慢慢的走了起來，雖然他的腳步還是那么的謹(jǐn)慎，但臉上的表情卻是輕松了不少。終于在走完最后一步獨(dú)木橋后，小騁興奮地跳了起來，哈哈地笑個(gè)不停。也許這一段并不算長(zhǎng)的獨(dú)木橋?qū)ζ渌暮⒆觼碚f并不算是什么，但對(duì)小騁來說是成功的第一步。

教育有時(shí)并不需要太多的道理，只是需要老師一個(gè)微笑，一句鼓勵(lì)的話語，甚至只要借一只手給他們便能得到意想不到的效果。

伸出我們的手給孩子們吧，或許會(huì)看到更美的“風(fēng)景”！

幼教隨筆：好好地愛我們的孩子吧

2008年將永遠(yuǎn)烙在我們的記憶里。因?yàn)檎痼@世界的5.12汶川大地震讓我們深深地體會(huì)到什么是“大愛”,什么是“師愛”!

2008年將永遠(yuǎn)烙在我們的記憶里。因?yàn)檎痼@世界的5.12汶川大地震讓我們深深地體會(huì)到什么是“大愛”,什么是“師愛”!

師德活動(dòng)月一年一度,我想,活動(dòng)的目的在于警世罷了,正如鐘聲,每敲響一次,就知道時(shí)間又走過了一輪。曾感覺這是一種機(jī)械化的形式,長(zhǎng)此以往,會(huì)讓人更加疲乏與麻木?？扇缃?當(dāng)人的心靈經(jīng)過一場(chǎng)災(zāi)難的洗滌、滿腹淚水的浸泡、生命禮贊的感動(dòng)……我為自己擁有生命而欣慰!我活著,一位活著的老師,還有什么理由不好好地愛我們的孩子?讓每次的師德活動(dòng)為自己的前行吹響號(hào)角吧!

在天災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),一名男子雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,兩個(gè)孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕身亡,這就是29歲的張米亞老師,為了護(hù)衛(wèi)翼下的兩個(gè)孩子,生生地用自己的身軀抻起垮下來的橫梁!由于扣得太緊,在營(yíng)救兩個(gè)孩子時(shí),不得不提出要鋸掉他的雙臂!還有,當(dāng)救援人員扒出譚千秋的遺體時(shí),他正護(hù)著桌下的4個(gè)孩子,4個(gè)孩子活下來,而他們的老師卻永遠(yuǎn)地走了,是譚老師為孩子們筑起的生命之墻!……

這樣的場(chǎng)面很多很多,每看一次都會(huì)淚流滿面。作為一個(gè)幸運(yùn)的老師,哭過之后,想的最多的是:自己沒有理由不去愛那些整天圍著叫你老師的孩子們!為自己,為那些死去的同行們!

也許有人會(huì)說:災(zāi)難面前,人人都會(huì)如此。是的,“人性”告訴我們應(yīng)該這樣!可就在這次災(zāi)難中,仍舊有些人始終不到崗,有的什么也不顧,拔腿只顧自己逃命……危難之中顯英雄,但英雄并非是即興之作,而是厚積薄發(fā)!

災(zāi)難面前,我們的民族是勇敢的!

災(zāi)難面前,我們是幸運(yùn)的!

災(zāi)難面前,我們接受考驗(yàn)!

災(zāi)難面前,任何表白都是蒼白的,讓我們做好準(zhǔn)備,從我們的心做起!從我們的孩子愛起!

老師我叫你媽媽吧

我作為一名幼兒教師也有一些日子了，在與孩子的接觸中漸漸明白了自己的責(zé)任是非常大的，孩子需要的并不是我們的吼叫與強(qiáng)制學(xué)習(xí)，他們需要我們的理解，記得有一次我們班的一個(gè)孩子和我說：“老師，我叫你媽媽吧?”說實(shí)話我當(dāng)時(shí)嚇了一跳，而且心里也有一種不舒服的感覺，畢竟自己還沒到那種年齡，孩子這樣說是不是說明自己很老了他把我當(dāng)成他的媽媽了?不過自己當(dāng)時(shí)還算理智沒有立即斥責(zé)他，只是靜下來問他：“為什么要叫我媽媽?”他這樣說：“我在家里有一個(gè)媽媽，幼兒園里也有一個(gè)多好!!!而且睡覺的時(shí)候和我一起睡。那樣我太高興了?！?/p>

當(dāng)時(shí)聽了他的這一番話，我的第一反映就是他和他媽媽的感情一定挺深，我對(duì)他的要求既沒否認(rèn)也沒答應(yīng)，他似乎對(duì)我沒反對(duì)他而高興，那一天中午他就這樣拉著我的手在以前沒睡的情況下睡著了，為此我還高興了好半天呢。

是啊，有時(shí)孩子的話并不是惡意的，他一定有理由或者只是一句玩笑而已，他們的心理其實(shí)比我們大人更難猜懂，畢竟我們大人還有一定的解決辦法，他們孩子語言表達(dá)能力還很差有些事不會(huì)表達(dá)這就需要我們的理解與關(guān)懷。

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