教育孩子的幾個(gè)方法

教育孩子的聽課筆記。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供教育孩子的幾個(gè)方法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你了解你的孩子嗎?只要你針對(duì)他的特點(diǎn)教育就能收到良好的效果。

下面，推薦常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)及主要教育方法：

第一類：精力過剩的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。

教育的主要方法：首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。

其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長(zhǎng)之路。

第二類：上課不專心聽講的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。

對(duì)此類孩子的教育，有的家長(zhǎng)說，“那是學(xué)校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊。”實(shí)際上，訓(xùn)練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。

教育的主要方法：

首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到.

其次，在生活中，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長(zhǎng)觀察孩子是否如此.

再次，家長(zhǎng)要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽.

第四，家長(zhǎng)還可以告訴孩子一些聽講的小竅門

第五，家長(zhǎng)應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。

第三類;追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。

教育的主要方法：

首先，家長(zhǎng)自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事.

其次，家長(zhǎng)要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見.

再次，有效地教育孩子計(jì)劃用錢，并用典型事例來教育孩子。

第四類，對(duì)長(zhǎng)輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。

此類孩子對(duì)父母，師長(zhǎng)的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。

教育的主要方法：

首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長(zhǎng)的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長(zhǎng).

其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們?cè)敢饴爮慕虒?dǎo).

第三要給孩子以說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實(shí)。

第四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要耐心，要等待。

第五是教育孩子的語氣要堅(jiān)定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。

第五類，具有嚴(yán)重惰性的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

教育的主要方法：

首先要以平時(shí)的家務(wù)事開始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。

其次是幫助孩子制定計(jì)劃，并加強(qiáng)督促檢查。

三是父母要以身作則，事事起表率作用。

四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。

總之，父母在家庭教育中只要堅(jiān)持“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國(guó)家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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尋求適合孩子的教育方法

最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)小朋友在院中采摘冬青樹的葉子。每一次我都會(huì)及時(shí)地對(duì)他們進(jìn)行說服教育：小朋友一定要愛護(hù)花草樹木。但效果不佳，仍然有許多的小朋友來采摘冬青樹的葉子。這一天下午，我?guī)е∨笥言谠鹤永镒杂苫顒?dòng)，又發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的手里拿著冬青樹葉，這一次我沒有像往常一樣立即批評(píng)教育。我先用擬人化的口氣向他們介紹：“小朋友，你們看，樹寶寶在向你們招手，打招呼呢！我們一起來聽聽他們?cè)趯?duì)我們說些什么，好嗎？我附在冬青樹上，將耳朵貼在樹枝上，小朋友也像我一樣把耳朵貼在樹枝上。然后我對(duì)小朋友說：“孩子們，你們聽到了嗎？樹寶寶想請(qǐng)你們說一說樹寶寶都有什么本領(lǐng)？”孩子開始興奮起來，你一言我一語的說著樹的功能。甜甜說，樹可以吸收灰塵。棟棟說，樹可以吸毒，還可以綠化環(huán)境。有的孩子說樹木可以做成小桌子小椅子。小朋友談?wù)摰梅浅崃摇３弥⒆觽兊呐d趣所在，我又接著說：“樹寶寶請(qǐng)老師轉(zhuǎn)告小朋友，他們非常喜歡小朋友，希望小朋友以后不要再摘他們的葉子，葉子就是他們的手指，因?yàn)槟菢铀鼈兙蜁?huì)很疼、會(huì)很傷心。”孩子們認(rèn)真地聽著，然后紛紛跑到我的身邊表示：我們一定要愛護(hù)冬青樹，再也不摘他們的葉子了。果然，孩子們真的再也沒有去摘樹葉，看到別的班的小朋友摘樹葉，他們會(huì)跑過去認(rèn)真地告訴他們：別摘樹葉了，樹寶寶會(huì)很疼的?？磥恚瑢?duì)幼兒園里的孩子用生動(dòng)親切的擬人方法教育比單純講道理效果好。

教育隨筆：不同的孩子不同的教育方法

世界上的沒有兩片一模一樣的葉子，也就沒有一模一樣的孩子，每個(gè)孩子都會(huì)因?yàn)橄忍旒雍筇斓挠绊懚鴰в凶约旱膫€(gè)性，他們的能力自然也就不一樣。班級(jí)里的幼兒都是九月份剛?cè)雸@的小朋友，通過兩個(gè)月的相處和觀察，我對(duì)幼兒都有一定的了解，在日常的教育教學(xué)過程中，對(duì)每個(gè)孩子的方法就不能一樣，在一些要求上也不能一刀切。

就穿衣服這件事情來說，班里大部分幼兒就只會(huì)穿褲子和鞋子，有些在老師的引導(dǎo)下也慢慢的學(xué)會(huì)穿褲子，班級(jí)里有個(gè)幼兒能力很強(qiáng)，不僅會(huì)自己在穿褲子還會(huì)自己穿毛衣和外套，動(dòng)手能力很強(qiáng)，對(duì)于這樣的幼兒我們的要求自然也就高一些，在很多事情上就放手讓他自己來做，培養(yǎng)他的自主能力和社會(huì)交往能力。同時(shí)班級(jí)里也有一名能力較弱的孩子，反應(yīng)慢，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，不敢向老師說出自己的需求，在很多集體活動(dòng)中不能跟上班級(jí)里幼兒的節(jié)奏，在入學(xué)初讓教師十分的頭疼，后來通過觀察和了解，同時(shí)和家長(zhǎng)相互聯(lián)系，在家園共同的努力下，這名幼兒有了很大的進(jìn)步。面對(duì)這名幼兒時(shí)，老師十分耐心的一點(diǎn)一點(diǎn)的教導(dǎo)她日常教育教學(xué)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)發(fā)動(dòng)身邊的幼兒來幫助她，在日常生活的一點(diǎn)一滴中發(fā)現(xiàn)她的進(jìn)步，哪怕十分的微小，及時(shí)給予她鼓勵(lì)。在一次一次的教導(dǎo)和鼓勵(lì)中，這名幼兒的進(jìn)步很大，喜歡上幼兒園，在班級(jí)里變得活潑了，話變得多了，和小朋友們也玩到一起了，并且能自己穿衣服鞋子，每天看著她那可愛的笑容，我也變得十分的開心。

面對(duì)班級(jí)里的二十多個(gè)孩子，每個(gè)孩子身上都帶有不一樣的個(gè)性，我作為一名老師，就要發(fā)現(xiàn)和了解孩子們的個(gè)性，調(diào)整自己的教育方法，讓每個(gè)孩子都能更好的成長(zhǎng)與發(fā)展。

教育隨筆：不同的孩子采取不同的教育方法

我班里有幾個(gè)特別的孩子，既聰明又調(diào)皮，有的走路橫沖直撞，有的玩玩具的時(shí)候搶別人的玩具，有的孩子性格倔強(qiáng)，有的孩子性格內(nèi)向孤僻，針對(duì)這些不同類型的孩子，我可是傷透了腦筋，采用不同的教育方法，對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)教育。

星凱小朋友就是這些孩子中的一員，記得他剛?cè)雸@時(shí)，媽媽來送他，他就哭哭鬧鬧用手抱住媽媽的脖子不讓走，他的媽媽狠下心把他放到我的，他就撕我抓我，不讓我抱，但是經(jīng)過我耐心的說服教育，這個(gè)孩子一段時(shí)間后很快就轉(zhuǎn)入了正規(guī)?？墒沁@幾天，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子不與小朋友玩，有的小朋友告他的狀，誰也不愿和他一起玩，他的同桌不愿和他一起挨著坐，我用盡心思，順也不行，戧也不是，孩子成天鬧情緒，不高興，砸桌子、摔玩具，我看到這種情形，心里很不是滋味，就想：這個(gè)孩子是不是心里不愉快，這樣下去，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，我該怎么做呢？怎樣才能讓孩子在幼兒園里高高興興的玩呢？我每時(shí)每刻都在關(guān)注著這個(gè)孩子，觀察他的行動(dòng)，探討他的心理，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子就是與眾不同，他喜歡的東西不與他人分享，看到別人好的東西就搶，他喜歡讀書，但又不大聲讀，還喜歡搭積木，滑滑梯，我對(duì)這個(gè)孩子有了一定的了解后，就慢慢地接近他，一點(diǎn)一點(diǎn)的引導(dǎo)他，看到他和小朋友一起玩得比較快樂，我也掉了一塊心病。

通過對(duì)這個(gè)事，使我明白了一個(gè)道理，對(duì)待不同的孩子就要采取不同的教育方法，只要用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)原因，從而找出解決的有效方法。

對(duì)不同的孩子采取不同的教育方法

讀《聽聽孩子的心里話》有感之二世界上沒有任何一種教育方法能適合所有的孩子。孩子就像林中的小樹一樣，都參差不齊，要是他們盡快長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的孩子施予不同的技巧。正所謂，立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。的確，班里的孩子千差萬別，如果對(duì)他們的要求一樣，老師累，孩子痛苦，所以教師要了解每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，對(duì)不同的孩子采取不同的施教方法，讓他們都健康快樂的成長(zhǎng)。麒麒是個(gè)很遵守紀(jì)律的的男孩子，他的興趣很廣泛：春天會(huì)把家里的小蠶拿到班里來養(yǎng)，秋天會(huì)把爸爸給逮的蟈蟈拿到班里讓大家一起看。我們對(duì)他的行為積極支持并大力表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他帶動(dòng)其他的小朋友去關(guān)心小動(dòng)物，并鼓勵(lì)大家互相交流關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。在他的帶動(dòng)下，班里的孩子每天來到幼兒園的第一件事就是去看看他們的朋友——小蠶和蟈蟈，他們親眼看到了小蠶的漸漸長(zhǎng)大，看到了蟈蟈的吃食，不由自主增長(zhǎng)了許多知識(shí)。明森小朋友的父母工作很忙，一般都是晚上10以后才回家，所以她的日常生活就是由奶奶照顧，但她奶奶一個(gè)字也不不認(rèn)識(shí)，更談不上對(duì)她的教育了。進(jìn)入大班開始練習(xí)寫數(shù)字，我知道明森的奶奶不能在家指導(dǎo)她，就在日常生活中利用一些零散的時(shí)間對(duì)她進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，她書寫的數(shù)字已經(jīng)很不錯(cuò)了，有時(shí)不用再單獨(dú)指導(dǎo)只按著老師寫的范樣就可以了。班里的四十個(gè)孩子四十個(gè)樣，需要我們老師采取四十種不同的方法去教育。我想，這是對(duì)每一位孩子健康成長(zhǎng)的最基本的負(fù)責(zé)吧。

從孩子的表現(xiàn)中看自己的教育方法

1、如果您的孩子喜歡譴責(zé)別人，是因?yàn)槠綍r(shí)您對(duì)他批評(píng)過多。2、如果您的孩子凡事喜歡抱怨，是因?yàn)槟偸翘籼匏?、如果您的孩子喜歡對(duì)抗，是因?yàn)槟鷮?duì)他有敵意和強(qiáng)制。4、如果您的孩子不夠善良，是因?yàn)槟且粋€(gè)缺少同情心的人。5、如果您的孩子膽小、羞怯，是因?yàn)樗?jīng)常被嘲弄、辱罵。6、如果您的孩子不跟您說心里話，是因?yàn)槟胶⒆拥脑挵褍?，翻舊帳。7、如果您的孩子不辨是非，是因?yàn)槟鷮Ｖ?，沒有給孩子自主和思考的機(jī)會(huì)。8、如果您的孩子很自卑，是因?yàn)槟鷮?duì)孩子總是失望，不能耐心鼓勵(lì)。9、如果您的孩子嫉妒、敏感、怕受傷，是因?yàn)樗募彝]有寬容和溫暖。10、如果您的孩子不喜歡自己，是因?yàn)槟鷮?duì)他缺少接納、認(rèn)可和尊重。11、如果您的孩子不上進(jìn)，不努力，是因?yàn)槟鷮?duì)他要求過高他做不到。12、如果您的孩子很自私，是因?yàn)槟鷮?duì)他太溺愛，要什么給什么。13、如果您的孩子不懂父母的苦心，是因?yàn)槟鷽]有教會(huì)他理解別人。14、如果您的孩子退縮、逃避，是因?yàn)樵獾搅四妮p視和打擊。15、如果您的孩子懶惰和依賴，是因?yàn)槟嫠龅氖潞蜎Q定的太多了。16、如果您被孩子控制了，是因?yàn)槟桓覈?yán)厲管教，總是哀求孩子。17、如果您的孩子撒謊、騙人，是因?yàn)槟粔驅(qū)捜荩矚g懲罰孩子。18、如果您的孩子有暴力行為，是因?yàn)槟Ｓ帽┝硖幚砗⒆拥膯栴}。19、如果您的孩子冷漠、攻擊他人，是因?yàn)槟鷮?duì)他的諷刺和冷眼太多。20、如果您的孩子意志不堅(jiān)定，懼怕困難，是因?yàn)槟鷽]有給他鍛煉的機(jī)會(huì)。有以上三種情況就說明您的家庭教育處于“亞健康”狀態(tài)了；有以上四種狀況就要隨時(shí)注意您的教育方法了；有以上五種狀況就說明您的家庭教育出現(xiàn)了嚴(yán)重問題，必須請(qǐng)專家指導(dǎo)了！

教育孩子要講究策略方法

教育孩子具體方式方法上面要講究策略，講究靈活，有的報(bào)紙文章上寫：家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候，不能一個(gè)唱黑臉，一個(gè)唱白臉，也就是一個(gè)太厲害，一個(gè)太溫柔。應(yīng)該是兩個(gè)人要厲害都厲害，教育孩子家人應(yīng)該是一致的，這就是我們生活中說的政策，政策是原則性的，不能變的，但是在策略上要靈活，我的主張是可以一個(gè)唱黑臉一個(gè)唱白臉，這并不跟一致是對(duì)立的，它講的是一種策略。比如說：孩子要睡覺了，躺在被窩里非要吃巧克力，爸爸說不行，如果媽媽也說不行，態(tài)度跟爸爸一樣硬，孩子就會(huì)覺得大人這么厲害，這么無情啊。我姓這個(gè)問題要處理好，爸爸厲害媽媽的態(tài)度應(yīng)該有些緩和，和孩子講一些道理為什么不能吃，這樣?jì)寢屢矆?jiān)持了原則，態(tài)度不一樣，策略不一樣，但目標(biāo)都在到了“不讓吃”，一致就是策略黑臉白臉這是個(gè)策略，政策是不能動(dòng)搖的，策略是可以靈活的，策略是為政治服務(wù)的。

　教育孩子要表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔這大家都知道，自古以來我們教育孩子都是這樣一個(gè)原則，但是我們現(xiàn)在的人就發(fā)展到了一個(gè)極端，只許表?yè)P(yáng)不許批評(píng)，一提批評(píng)就是打擊孩子，傷害孩子，這就是違背了辯證法，小孩子當(dāng)然需要表?yè)P(yáng)需要鼓勵(lì)，不但是小孩子需要，大人也需要。但是不能光表?yè)P(yáng)，也還要有批評(píng)，由于孩子做的一些事情不都是對(duì)的，不是天生的就會(huì)做，不要以為我們一批評(píng)孩子就是打擊孩子，傷害了孩子，我不這么看，該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，該批評(píng)就批評(píng)，批評(píng)也是促使孩子進(jìn)步的手段。我們對(duì)于有些孩子要多表?yè)P(yáng)，甚至越多越好，對(duì)什么樣的人呢？對(duì)于聾啞人、殘疾人、弱智的孩子應(yīng)該多表?yè)P(yáng)，甚至要夸張的表?yè)P(yáng)他。但是你不能所有的孩子都這樣，光表?yè)P(yáng)不批評(píng)，這是對(duì)孩子的一種嬌慣。對(duì)于學(xué)齡前的孩子我主張夸張表?yè)P(yáng)孩子。比如：孩子幫助大人做事，我們可以夸張表?yè)P(yáng)孩子，但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，你可不能老夸張了。該表?yè)P(yáng)則表?yè)P(yáng)，該批評(píng)則批評(píng)，但是批評(píng)要講究方式方法，當(dāng)然如果你藝術(shù)性很強(qiáng)的話，你很有教育意識(shí)，甚至可以把我們常人所認(rèn)為應(yīng)該批評(píng)的內(nèi)容變成表?yè)P(yáng)的內(nèi)容，比如一個(gè)孩子做了十道題，他只做對(duì)了一道，有的家長(zhǎng)說；＂嘿！十道題就做對(duì)了一道，你怎么這么笨，簡(jiǎn)直是榆木疙瘩。”但有的家長(zhǎng)轉(zhuǎn)一角度說：嘿！我這兒子真不錯(cuò)，這么難的題你竟還做出了一道。這兩種說法孩子會(huì)有什么感受呢？

所以我們?cè)诮逃⒆赢?dāng)中克服片面性，要全面，勤思考，三思而后行。也只有這樣才能教育好孩子。

教育隨筆：心理暗示是教育孩子的一種好方法

在涂色練習(xí)時(shí)，我為小朋友準(zhǔn)備了許多可愛的圖案：蘋果、桔子、香蕉、花朵、小鳥、小蝴蝶……

坤坤小朋友選了一只小蝴蝶，她很喜歡涂色，不過每次涂色都沒有耐心，總是不合規(guī)則、雜亂無章地亂涂，讓人看了哭笑不得。在這樣的情況下，我沒有去批評(píng)責(zé)怪她，而是將其他小朋友涂的漂亮的圖畫給她看。這時(shí)再看坤坤小朋友，就見她的眼光一會(huì)兒看看自己的畫，一會(huì)兒看看小朋友的畫。這時(shí)我不聲不響在涂色好的作品上貼了個(gè)紅蘋果的標(biāo)記，她的作品什么都沒有。只見坤坤一下子哭了，眼淚汪汪的望著我，我沒有說什么，又給了她一張涂色紙。這是她不像剛才那樣亂涂亂畫了，而是慢慢地、仔細(xì)地涂著，并不時(shí)地看看貼紅蘋果的作品，看她那認(rèn)真樣，你能猜測(cè)她心里一定在想：“我也要涂得很漂亮，我也能得到一個(gè)紅蘋果!”過了一會(huì)兒，坤坤興奮地讓我看她的畫，我高興地看著她，摸摸她的頭，并在作品上也貼了一個(gè)紅蘋果，這時(shí)坤坤笑得更燦爛了。

由此可見，心理暗示和幼兒教育是緊密相連的。每個(gè)孩子都有其不同的特點(diǎn)，而心理暗示的方法也有很多種。根據(jù)幼兒行為的差異采取恰當(dāng)?shù)男睦戆凳?，將?huì)有意想不到的收獲。

調(diào)皮寶寶的教育方法

在幼兒園中，幾乎每個(gè)班都有那么幾個(gè)調(diào)皮幼兒，他們?nèi)藬?shù)不多，但“作用”可不小。對(duì)于這樣的幼兒老師大都采用“冷處理”的方法，即冷落這些孩子，活動(dòng)時(shí)不讓他們參加，上課時(shí)將他們置于一角，或者動(dòng)輒就批評(píng)。其結(jié)果呢，非但沒有取得良好的教育效果，而且還不利于孩子的身心發(fā)展。從“調(diào)皮”幼兒在園和在家的行為表現(xiàn)的比較結(jié)果看，“調(diào)皮”幼兒在精力旺盛與活動(dòng)量大、“鬼點(diǎn)子”多、經(jīng)常提問題、批評(píng)時(shí)會(huì)頂撞等四個(gè)方面的行為表現(xiàn)在家與在園比較具有差異，在家這四個(gè)方面比在園更為突出。而在攻擊性強(qiáng)、較霸道、喜歡做“惡作劇”等三個(gè)方面的行為表現(xiàn)在園與在家相比差異極其顯著，在園這三個(gè)方面表現(xiàn)得尤為突出。父母往往把孩子看成光宗耀祖、傳宗接代的希望。孩子成了家中的寶貝，成了父母生存的意義。在這種意識(shí)支配下，他們無原則地滿足孩子的任何要求，對(duì)孩子的任何行為不分時(shí)間、場(chǎng)所、性質(zhì)都不加控制，讓孩子為所欲為。這樣的孩子到了幼兒園更多地表現(xiàn)為攻擊性強(qiáng)、霸道、難以遵守常規(guī)、活動(dòng)頻繁等特征。調(diào)查表明，很多孩子主要由爺爺、奶奶照顧，而祖輩由于年齡及所受文化影響的關(guān)系，更是無原則放松，加劇了孫輩調(diào)皮行為。對(duì)于“調(diào)皮”幼兒的行為表現(xiàn)，不少老師往往不加認(rèn)真、客觀的分析，以成人的眼光和行為準(zhǔn)則看待幼兒，把幼兒的淘氣、調(diào)皮、喜歡搞“惡作劇”等行為看成是有意破壞、搗亂，并隨意貼上“壞孩子”，“兒童多動(dòng)癥”等標(biāo)簽，這勢(shì)必對(duì)幼兒的成長(zhǎng)造成極其不利的影響。如果老師們能靜下心來，以科學(xué)的態(tài)度看待“調(diào)皮”幼兒的調(diào)皮行為，就不難看出“調(diào)皮”幼兒的許多行為與普通幼兒的表現(xiàn)沒有什么兩樣，只是有些程度上更強(qiáng)烈一些；并且許多“調(diào)皮”行為有其可貴之處，蘊(yùn)含著積極向上的因素；如好玩、好動(dòng)、好問是探索求知的表現(xiàn)，不聽話反映出有主見，好爭(zhēng)斗體現(xiàn)有進(jìn)取心，“惡作劇”蘊(yùn)藏著創(chuàng)造性等等。當(dāng)然，如果這些表現(xiàn)不分場(chǎng)合、時(shí)間，而且強(qiáng)度過大，我們必須進(jìn)行引導(dǎo)與教育。從幼兒生理發(fā)育特點(diǎn)看，幼兒大腦皮層尚未成熟，興奮過程大于抑制過程，大腦對(duì)動(dòng)作、各器官的控制精確性還很差。因此，幼兒表現(xiàn)出來的多動(dòng)、精力充沛、自制力差、常做出意想不到的事等行為就是很正常的。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有其優(yōu)秀的一面，也有其不足的一面。教師在教育調(diào)皮幼兒的過程中，可以強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn)，以強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)來幫助幼兒克服缺點(diǎn)。因?yàn)槿硕际窍矚g聽好話的，更何況是幼兒。強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)可以增加人的自信心，一個(gè)人只有對(duì)自己充滿信心，才有可能使他不斷的進(jìn)步，不斷地克服前進(jìn)中的困難。教師平日要善于觀察發(fā)現(xiàn)調(diào)皮幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步要給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于其缺點(diǎn)教師裝在心里，但不要在其它幼兒面前過分強(qiáng)調(diào)、夸張促進(jìn)他們有效的、良好的發(fā)展。同時(shí)，我們要相信每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，“調(diào)皮”幼兒當(dāng)然也不例外。只要教師以平靜的心態(tài)，平等的眼光看待這些“調(diào)皮”幼兒，就能發(fā)現(xiàn)他們身上也有許多閃光點(diǎn)，比如：好奇、好問、求知欲旺盛等。教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該抓住他們的這些特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，才能取得良好的教育效果。總之，與調(diào)皮大王相處要講究藝術(shù)，不能急燥，相信一份耕耘，一份收獲。

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