作為幼師，工作要細(xì)致有序

幼師工作總結(jié)。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“作為幼師，工作要細(xì)致有序”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

剛回到家中,這是家長就打來了一個電話,家長說話吱吱唔唔的,好象有什么難言之隱,我問了半天他才說:"我女兒是不是在幼兒園不聽話,上課是不是不天認(rèn)真呀?"原來是李欣的爸爸打來的.根據(jù)孩子一周的表現(xiàn)來看我跟他如實(shí)的幼兒在園的表現(xiàn),我說上課還是坐得住的,也比較專心,膽子是比較小些.家長一聽"哦“了一聲,說:"原來是這樣啊,我說怎么沒有得到小紅花呢."我聽了好奇,我說不會吧,我們?yōu)榱思ぐl(fā)幼兒來圓的積極,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,都是以表揚(yáng)鼓勵為主呀.家長聽了說:"也許我們誤會了,今天老師沒發(fā)小紅花給她,孩子哭著不肯走."我趕緊向家長解釋也許是我們當(dāng)時(shí)在發(fā)書,家長又來接孩子了,所以匆匆忙忙給忘了.接著家長又說他女兒的褲子都尿濕了,我聽了真的好難過,我趕緊向家長道歉,是我們工作的失職通過這兩件事情使我深深的感到,做為一名幼兒老師,我們要時(shí)時(shí)刻刻得關(guān)注著孩子每一個細(xì)小的動態(tài),要做到眼勤手勤口勤腳勤,要密切關(guān)住幼兒的一言一行,一舉一動.在生活上做到無微不至,對于沒個環(huán)節(jié)要做到井然有序.雖然是小小的一朵紅花,但對于孩子幼小的心靈來說卻是意義深遠(yuǎn),它可以影響到幼兒今后的發(fā)展,對做每一項(xiàng)事情興趣的提高,雖然是小小的一朵紅花,它可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)他們的自信.

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教育隨筆：有序環(huán)境 ?潛移默化

教育隨筆：有序環(huán)境潛移默化

近一周時(shí)間來，我們發(fā)現(xiàn)班上的幼兒在區(qū)域活動中出現(xiàn)了操作不專心，情緒浮躁、持久性差、學(xué)具亂放的現(xiàn)象。因此在活動前適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行安靜活動、活動中因勢利導(dǎo)，靈活采用多種方法，在培養(yǎng)幼兒良好的規(guī)則意識方面取得了較明顯的效果。

一、營造讓幼兒有序操作的良好氛圍。

蒙臺梭利的秩序敏感期理論認(rèn)為"人類的各種智能與能力都是因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境而增長"。秩序是各種物品與環(huán)境的關(guān)系，即每一種物品在環(huán)境中應(yīng)該處于什么位置。所以根據(jù)幼兒特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有序環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境交互作用中積極投入，形成有序活動的良好習(xí)慣。

二、分隔小區(qū)域，有目的投放材料。

根據(jù)班級教室面積的實(shí)際情況，用小隔斷或者小家具將操作性、合作性強(qiáng)的熱鬧區(qū)域和安靜區(qū)域分隔開，減少了互相干擾，在材料投放方面，重視投放豐富性、游戲性、趣味性、開放性強(qiáng)的材料，讓幼兒根據(jù)自己的興趣及需要自選。例如，生活區(qū)有喂小動物吃食物、分豆豆比賽、給娃娃穿衣服、洗衣服、晾衣服等多種操作材料，語言區(qū)除了有可以幼兒看的圖書，可供幼兒講述的背景版和人物、動物指偶、圖片外，還增加了立體有聲的玩具和利于合作講述、創(chuàng)編的道具讓幼兒操作。

三、建立活動區(qū)規(guī)則，使幼兒自覺形成有序的規(guī)則意識。布置好活動區(qū)后，首先向幼兒介紹各個區(qū)域并相應(yīng)規(guī)定一些規(guī)則。如“醫(yī)院”物品玩后要放回原處擺放整齊，美工材料看完后要放好。為了加強(qiáng)幼兒的自律意識，我們設(shè)計(jì)了各種進(jìn)入?yún)^(qū)域的標(biāo)志牌，讓幼兒掛牌進(jìn)區(qū)。為了讓幼兒形成將物品放回原位的良好習(xí)慣，我們在柜子上及活動材料上都貼上了相應(yīng)的小圖案，方便幼兒在活動結(jié)束時(shí)能自覺將材料有序地放回原地，同時(shí)，我們在區(qū)域內(nèi)的地毯上巧妙根據(jù)地毯的拼圖做標(biāo)志，提醒幼兒有序就坐，避免幼兒在活動中擁擠在一起，互相干擾。久而久之，幼兒不但在活動區(qū)中學(xué)會了本領(lǐng)，強(qiáng)化了區(qū)域游戲的規(guī)則意識，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

讓幼兒過有序的生活

“讓入園的幼兒快樂、健康、發(fā)展！”是我們的辦園宗旨。身體的，情緒的健康是幼兒幸福的基礎(chǔ)，結(jié)合我園的課程特色，即“環(huán)境有序、生活有序、學(xué)習(xí)有序、觀察有序”，與幼兒的一日生活的互動，我們對“四個有序”有了深刻的理解。一、環(huán)境有序：即：區(qū)域材料投放有序、物品標(biāo)記、色彩搭配有序。讓孩子及老師有個良好的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，五常法是最好的助手：常組織、常自律、常清潔、常規(guī)范、常整理。二、生活有序：從孩子一入園，就要養(yǎng)成有序的生活習(xí)慣，比如提醒幼兒要先放晨檢牌、書包，喝水、晨練后要洗手方能進(jìn)早餐等等，按時(shí)觀察幼兒的吃飯情況、吃飯的姿勢、午睡時(shí)鞋子是否擺放整齊、睡姿，觀察幼兒放園時(shí)衣帽、書包是否整齊，隨時(shí)觀察幼兒的情緒。班級內(nèi)制定了一日生活表、午睡檢核表等。確保了一日生活有序地進(jìn)行。為托小班幼兒提供為集體服務(wù)與自我服務(wù)的意識、在中、大班編值日生、加強(qiáng)區(qū)域的打掃收拾。對區(qū)域活動做到有計(jì)劃、有組織、有整理。。三、學(xué)習(xí)有序：我園強(qiáng)調(diào)“計(jì)劃——工作——整理——回憶”四個環(huán)節(jié)，計(jì)劃，體現(xiàn)幼兒預(yù)先思考和準(zhǔn)備實(shí)施的過程，并培養(yǎng)孩子的前瞻性；工作，是孩子與材料、同伴、成人互動的過程，也是他認(rèn)識周圍，探究、解決問題的過程；整理，體現(xiàn)了幼兒生活的有序，是對日常習(xí)慣的再檢核；回憶，是幼兒將自己的想法、做法、過程、效果集中體現(xiàn)的過程，也是一個分享體驗(yàn)的過程。四、觀察有序：培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)。比如，對觀察對象分類統(tǒng)計(jì)、運(yùn)用一定的方法紀(jì)錄、觀察手段、循序漸進(jìn)地解決問題。過自然、有序的生活，是我們在課程中體現(xiàn)的園本特色。孩子們在適應(yīng)了這種有序的生活后，有更多的時(shí)間去計(jì)劃他們將進(jìn)行的學(xué)習(xí)和活動，從而能充分地發(fā)揮創(chuàng)造力，使幼兒“快樂、健康、發(fā)展”！

有序快樂的運(yùn)動區(qū)域活動

周二，孩子們進(jìn)行混齡的運(yùn)動區(qū)域活動，基本都能遵守每個運(yùn)動區(qū)域的規(guī)則，有序快樂的活動，自己感興趣的地方會再次排隊(duì)多次的玩。但是還不會主動休息和擦汗。

運(yùn)動區(qū)域活動深受孩子們的喜歡。因?yàn)樗麄兛梢宰约合氲侥睦锞偷侥睦锿?，不用局限在自己班級活動范圍?nèi)。本學(xué)期我們進(jìn)行新的運(yùn)動區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、擺放和調(diào)整。

當(dāng)然，離開自己班級兩位老師的視線，學(xué)會自我保護(hù)，安全地玩是首要的。于是，每次區(qū)域時(shí)我們會帶領(lǐng)孩子先集中在某一區(qū)域運(yùn)動，告知他們該區(qū)域的活動規(guī)則和行走方向，再讓他們在玩的過程中自己體會其中應(yīng)該注意的細(xì)則。每次活動前，我們還會以提問方式，引導(dǎo)幼兒自己說說接下來的活動中要注意些什么？哪些危險(xiǎn)事情是不能做的？……在這個前提條件下，我們的孩子哪怕離開自己班級的老師，也會嘗試學(xué)會保護(hù)自己、并不傷害到同伴。

希望孩子能在快樂的運(yùn)動中健康地成長，不僅學(xué)會動作技能技巧，而且在運(yùn)動中學(xué)習(xí)自我保護(hù)。

教育隨筆：問題導(dǎo)向，讓活動“亂”而有序

這是一個讓幼兒通過運(yùn)用觸摸、觀察、比較、品嘗等方法來認(rèn)識水果的活動，整個活動始終圍繞活動目標(biāo)進(jìn)行，同時(shí)每個環(huán)節(jié)中的游戲又讓孩子不感到乏味。

第一環(huán)節(jié)：摸一摸，猜一猜水果的名字?！白ゾo口袋，不要讓果子跑出來哦！”既讓孩子感到神奇，又不需要強(qiáng)調(diào)操作的要求。在觸摸的過程中，激發(fā)了孩子猜測的興趣；在打開口袋拿出水果這一證實(shí)的過程中又讓孩子體驗(yàn)成功的快樂。也許有的孩子會因?yàn)闆]猜對而感到失落，但也會被老師的擁抱而感到快樂。

第二環(huán)節(jié)：看一看、比一比，認(rèn)識水果的外形特征。在觀察、比較、交流中孩子們自主獲得了知識。由于孩子剛剛進(jìn)入幼兒園近兩個月，生活經(jīng)驗(yàn)、語言的描述還比較貧乏，如果沒有相對的比較，孩子們不可能自主地發(fā)現(xiàn)水果間顏色、形狀、大小的不同。而“摸一摸、看一看自己的果子，再和旁邊的小朋友比一比，看看你的果子長什么樣？”這個問題的導(dǎo)向，讓孩子們不僅僅關(guān)注自己手中的水果，同時(shí)也去發(fā)現(xiàn)同伴手中的水果，這樣通過比較就會讓孩子說出水果的特征之一。“你的果子叫什么名字？你用一句好聽的話說說你的果子。”盡管這句好聽的話只是孩子運(yùn)用重疊的詞語“紅紅的……或大大的……或圓圓的”來表示水果的一種外部特征，但對于小班孩子來說也是語言表述一個提高?？茖W(xué)活動中，探究和表述是相輔相成的，既能運(yùn)用多種感官來探究，又能運(yùn)用語言表述操作的結(jié)果，這樣才達(dá)到了科學(xué)活動的目的。但是，在這一環(huán)節(jié)中，我有的問題語言的導(dǎo)向并不明確，如：“呀，他說得真好，說到了蘋果的顏色。你說說你的果子是什么顏色的？”改成“還有哪種果子的顏色也是紅色的？”這樣讓孩子可以得以遷移發(fā)現(xiàn)石榴也是紅紅的。接著再讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)不同果子的不同顏色，同樣的方法讓孩子逐個發(fā)現(xiàn)果子的別的特征。這樣就不會導(dǎo)致孩子的表述零星與無序。整個環(huán)節(jié)看起來也不會覺得有東打一棒子，西打一棒子的感覺。

第三環(huán)節(jié)：嘗一嘗，說說水果的味道。由于只準(zhǔn)備的一盤水果拼盤，所以有了時(shí)間的等待，也就形成了隱形浪費(fèi)。

最后環(huán)節(jié)：游戲中結(jié)束。

整個活動讓我更深刻的了解教師應(yīng)充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。并有條理地對幼兒的回答進(jìn)行梳理，思考教師語言的導(dǎo)向，隨機(jī)應(yīng)變，這是非常重要的。只有做到了順應(yīng)幼兒的興趣，才能激發(fā)幼兒主動探究的欲望，才能讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)、猜測、進(jìn)行思維的碰撞，幫助幼兒形成內(nèi)在的科學(xué)活動思維脈絡(luò)。

教育隨筆：如何讓幼兒的活動有序進(jìn)行

1、加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的常規(guī)

讓幼兒明白上課要安靜的聽老師，課余是孩子的時(shí)間可以自由玩．上課時(shí)間不能長，整頓好紀(jì)律，馬上講課。你的課要提前做好準(zhǔn)備，要生動，擬人化，要把孩子吸引住。

在講的過程中，要動用全身器官，聲音、表情，動作都要吸引孩子。還要眼觀六路，耳聽八方。稍微有孩子要亂了，你要用手勢去制止，不要用聲音。不要因?yàn)橐粋€小朋友不注意，而分散了大多數(shù)小朋友的注意力。

2、讓幼兒有事情可做

孩子們都是一樣的，愛玩愛鬧。常規(guī)固然很重要，但是孩子們吵的原因是他們沒事情可做啊，你應(yīng)該讓幼兒有可以做的或者是想的，這樣他們才不會去鬧啊，方法很多。

2、即時(shí)分析原因

大班幼兒有自己的思維和想法，對孩子的吵鬧現(xiàn)象，我們應(yīng)該及時(shí)分析原因。如今天的活動內(nèi)容是否合適，活動準(zhǔn)備是否恰當(dāng)，對幼兒的指導(dǎo)是否清晰等等。有時(shí)候往往是一個小的細(xì)節(jié)，影響了整個活動。

3、孩子們的心里建立起威望

讓孩子真心喜歡你，其實(shí)也不難。如注意自己說話的技巧：對全體孩子們說的，要聲音洪亮，節(jié)奏放慢些，眼睛要不時(shí)的掃向每一個孩子，根據(jù)語氣和說話的內(nèi)容或微笑或皺眉。注意在提要求時(shí)，表揚(yáng)某個孩子。

無論知識說得多么有道理，看看好象都有用，到在實(shí)際中可能又都成了紙上談兵。不管怎樣，堅(jiān)持上面幾點(diǎn)，針對個別，可以稍作一些修改和調(diào)整，相信班上的孩子會越來越懂事，班級常規(guī)也會逐漸改觀。

有時(shí)當(dāng)孩子做錯事了，如果是小事，我通常不先說什么，而是先沒有表情的望著他，他就會改正自己的行為。

2020幼兒園教育筆記：幼師要直面“匿名信”

充滿著對新一年的憧憬，滿懷著對新年的期望，踏著心中的快節(jié)奏，邁著堅(jiān)定的步伐走向幼兒園，開始了新學(xué)年的第一個工作日。

剛進(jìn)園，傳達(dá)室遞上一個白色底綠色線沒有落款的信，收信人地址：如師附小幼兒園園長辦公室園長收，顯然是“匿名信”。打開信，大概內(nèi)容是這樣的：

尊敬的園長，你好!

我是貴園的友情者。我把外界對貴園的評價(jià)轉(zhuǎn)告您。有的說：“如師附小幼兒園的名聲最大，城里城外的都想把孩子送到那所幼兒園?？删陀械臈l件夠不上，去不了?！庇械恼f：“附小幼兒園名聲之大，風(fēng)氣之壞，沒有錢的干脆別去，除了繳納應(yīng)該的費(fèi)之外，對班上的幾位老師還必須要‘意思’一下，如不給‘那個’，有的老師公開提示就請她們吃飯。(一個班3個老師，每學(xué)期開學(xué)、過年什么的，起碼200-300元不等)三年幼兒園該要多少錢”……聽了這些議論，不禁使我回想起開學(xué)初在你園外幾位家長的對話：你們怎么辦的?意思了嗎?那你呢?沒辦法，人家都意思，如果不，恐怕對孩子有看法，孩子要受委屈。還有兩位家長在旁邊臉上露出苦澀的笑。唉……

孩子是父母的心肝寶貝，一切為了孩子。如果是高薪的父母到不在乎，一個普通職工家庭的心情是可想而知。

其實(shí)不知是否屬實(shí)，如有這種現(xiàn)象，這不損壞了大名鼎鼎的幼兒園的聲譽(yù)嗎?是否該查一查。

讀信時(shí)心情是復(fù)雜多變的，因?yàn)殛P(guān)于這方面的反映不是一次了，有其他行業(yè)朋友的面訓(xùn)，有關(guān)心的領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)的明示。在物欲橫流的社會大環(huán)境下，這偌大的幼兒園，上千個孩子，七、八十號教職工，我實(shí)在不敢斗膽地說：這種現(xiàn)象沒有?？晌疫€是比較自信地認(rèn)為：“大多數(shù)老師還是好的，不能排除個別人影響了大家的名譽(yù)和幼兒園的聲譽(yù)?！比绻屵@個別滋長漫延開來，那后果不堪設(shè)想。于是，每當(dāng)我聽到一丁點(diǎn)兒反映時(shí)，都曾通過暗示的方式友情提醒，還在每學(xué)期都發(fā)放的、作為考核重要指標(biāo)的“家長滿意度調(diào)查表”上增加了“是否存在受收禮品禮金現(xiàn)象”。

感謝這位沒有留名的朋友的友情提醒，讓我再一次面對這個問題。我何嘗不想將這個害群之馬揪出來，可當(dāng)我看完最后一句話的時(shí)候，自己還是禁不住自言自語了一句“朋友，這可讓我怎么查?一點(diǎn)線索都沒有。”

于是，又一次做了以下三個回應(yīng)：

首先，放下手里其他活，將原來安裝在幼兒園大門里邊的“園長信箱”進(jìn)行重新油漆，并放置到大門外顯眼位置。

接著，立即申請了一個專門的電子郵箱，以“如師附小園長信箱”的第一個拼音字母來命名，作為家長檢舉類似問題，提出良好建議的專用信箱，在門外的“園長信箱”上用大紅字公布了電子信箱的地址，同時(shí)通過家校通向全園家長進(jìn)行了公布，還同時(shí)公布園長室電話號碼。

第三，今天在開學(xué)的全體人員會上通讀“匿名信”，在大家分年級組自由討論形成基本統(tǒng)一意見后，給大家再敲警鐘，有則改之，無則加勉。同時(shí)，再一次嚴(yán)明紀(jì)律，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí)，作為違反師德要求嚴(yán)肅處理。

但愿大家嚴(yán)于律己，樹師德好形象。

教育隨筆：有趣有序開展小班戶外體育活動

教育隨筆：有趣有序開展小班戶外體育活動

體育活動是幼兒園戶外活動的重要組成部分，活動中不僅要注意到動作情節(jié)、規(guī)則對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生的顯性影響，還要注意到活動中物質(zhì)材料、心理環(huán)境、人際關(guān)系，還要注意幼兒自身的知識經(jīng)驗(yàn)，活動能力等對幼兒發(fā)展的隱性影響作用。

小班幼兒思維是直覺行動性的，喜歡假扮，喜歡趣味化、游戲化、情節(jié)化的活動。因此，我們注重在日?；顒又幸陨鷦佑腥さ挠螒蚯楣?jié)，激發(fā)小班幼兒參與體育活動的興趣。在幼兒園健康教育活動的總目標(biāo)中，有這樣一個目標(biāo)“激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，逐步培養(yǎng)幼兒自覺參與或進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣”。在身體鍛煉中，機(jī)械的動作練習(xí)和單純的身體素質(zhì)練習(xí)，對小班幼兒來說是枯燥無味的。因此，我們把幼兒難以理解的動作和單純的素質(zhì)練習(xí)變成具體的、有趣的游戲動作，然后編成游戲情節(jié)，使其成為小班幼兒模仿生活和周圍環(huán)境的有趣活動。促進(jìn)小班幼兒特別愿意和喜歡參加體育游戲活動，讓幼兒自然的、輕松的進(jìn)行身體運(yùn)動練習(xí)。

另外戶外體育活動時(shí)，教師準(zhǔn)備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發(fā)展水平的活動，看這項(xiàng)活動的器械與場景的設(shè)置，規(guī)則的制定是否便于幼兒鍛煉是否具有鍛煉價(jià)值，是否需要改變。還有活動后一定要分析，幼兒對這項(xiàng)活動感興趣與否，原因是什么，通過這項(xiàng)活動，幼兒能否獲得某種積極的情感。

還有在體育活動種，為幼兒創(chuàng)設(shè)最大空間，開發(fā)器械包括：1.老器械新玩法：如繩可穿繩、鉆繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉；引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)造玩法。

2.大膽使用新器械，發(fā)揮雙主體功能，調(diào)動幼兒動力系統(tǒng)。

戶外活動也同樣要有明確的目的性，例如：兩個老師商量好這周玩什么，怎么玩，分幾次玩，每次的目的是什么，最終的目的是什么。（小班玩球，第一周總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……）

陳鶴琴先生說過：“小孩是生來好動的，是以游戲?yàn)樯?。對孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。”他主張給孩子游戲的機(jī)會，通過游戲使孩子的身心得到健康的發(fā)展。每一個孩子都有無限發(fā)展的可能性，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)符合幼兒好奇、好動的特點(diǎn)的戶外活動，讓他們玩中樂、樂中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

作為教師能為孩子做點(diǎn)什么？

作為教師能為孩子做點(diǎn)什么？這是每位老師每天都會思考的問題，我現(xiàn)在帶的是中班的孩子，我能為孩子做的首先就是培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣，這將是會在孩子學(xué)習(xí)生涯中重要的一個過程。其次在學(xué)習(xí)活動中要多鼓勵幼兒積極發(fā)言，勇敢表達(dá)自己的想法；在生活中多與孩子聊天成為孩子信任的對象、孩子的好朋友。更應(yīng)該給予孩子們我的贊賞，孩子畢竟是孩子，老師的一句夸獎一跟豎起的大拇指都是最好的獎勵。今天我值午休，班上有個孩子總是喜歡尿床，今天她睡覺的時(shí)候我在旁邊觀察了她幾次，我發(fā)現(xiàn)她總在床上動來動去的。我悄悄地問她是不是要去廁所，她不說話，我有問了她好幾遍，她才點(diǎn)了點(diǎn)頭。我就在想一個問題，為什么有的孩子膽子永遠(yuǎn)是那么?。慷缃裎业慕逃鄙俚氖欠此己瓦M(jìn)取，總在一個活動下來只是知道自己哪里還不夠，但真正的反思卻是不深刻的，為什么有的孩子膽子永遠(yuǎn)是那么?。繛槭裁从械暮⒆涌傁矚g在老師上課時(shí)插嘴？為什么有的活動不能吸引住孩子們？還有我今天對孩子微笑了幾次？這些問題都是需要深刻反思的。應(yīng)該拿出我的耐心去教育今天的孩子，為孩子樹立起信心，并與家長一起開心！

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