這六個(gè)詞語最傷害孩子的自尊心

幼兒感恩的心活動(dòng)方案。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編為大家整理的“這六個(gè)詞語最傷害孩子的自尊心”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

關(guān)鍵詞1：我早就說

小康開心地拿自己完成的拼圖展示給媽媽看，媽媽卻來了一句：“我早就說你可以拼好的嘛！上次沒拼好，一定是因?yàn)槟悴粔驅(qū)Ｐ?。?/p>

孩子犯錯(cuò)的原因

“我早就說”可能出現(xiàn)在孩子展現(xiàn)能力時(shí)，當(dāng)父母說出“我早就說你能做好，只是你之前不用心”時(shí)，會(huì)讓孩子體味到挫折感?？倢⒑⒆右郧皼]做好的事拿出來做比較，有翻舊帳的意味，雖然仍然肯定其能力，卻也認(rèn)為他其實(shí)早就能將事情做好，多少有點(diǎn)批評(píng)的味道。因此，這樣的說話方式確有不妥，孩子會(huì)認(rèn)為自己做好了沒得到鼓勵(lì)，而沒做好的事情卻一再被提起?？傊?，和孩子說話時(shí)要懂得剎車，孩子做對(duì)了，給予鼓勵(lì)即可，切勿出現(xiàn)這樣翻舊帳的話語。

另外一種經(jīng)常出現(xiàn)的情況，就是父母多次告誡的事，孩子卻仍然一犯再犯，于是父母便會(huì)說“我早就說，不要這樣做”。其實(shí)，父母應(yīng)該也能察覺到孩子是有意或無意地一再犯錯(cuò)，如果認(rèn)為孩子是無心的，那就告訴自己“他是不小心的”，便能稍微降下怒火，而在處理孩子所犯的錯(cuò)誤時(shí)，則可以既認(rèn)真又嚴(yán)肅地告訴孩子，為什么在多次提醒的情況下還犯下這個(gè)錯(cuò)誤，讓他練習(xí)自己說出原因，以達(dá)到修正的功效。如果孩子是有意犯錯(cuò)，則需要正視其行為背后的原因，是否因平日受到忽略而想引起父母的注意，或是身心發(fā)展上有障礙。

關(guān)鍵詞2：不行、不可以

每天從幼兒園回家之后，小宇的第一個(gè)動(dòng)作就是打開電視收看他最愛的卡通片，而媽媽每天回家后的第一句話就是“不可以看電視”，然后硬生生地將電視關(guān)掉。

首先說明原因

這種情境經(jīng)常在家中上演，許多大人主觀上認(rèn)定不好的事，都會(huì)直接跟孩子說“不可以”，但是卻并未告訴孩子背后的原因。邱老師在此提醒各位父母，在說“不可以”前，應(yīng)先清楚說明為什么“不可以”?；蛘咭粤奶斓姆绞揭龑?dǎo)孩子相互討論、共同解決，比如跟孩子通過協(xié)商的語氣來對(duì)話：“這個(gè)卡通片要演30分鐘，可是我們等一下就要吃飯了，該怎么辦？”

另外，不妨用正向的提醒來代替負(fù)面的禁止，比如以“我們要先吃飯”來代替“不準(zhǔn)看電視”。如果總是一味禁止，反而在提醒孩子要記得看電視，進(jìn)而讓孩子對(duì)被禁止的事更有興趣。

避免行為僵化

讓孩子了解背后的原因，還有另一個(gè)重點(diǎn)是避免其行為出現(xiàn)僵化。曾經(jīng)有一位媽媽特別擔(dān)心孩子的安全，所以要求孩子放學(xué)后都在公寓大門口等她，不能到其他人家中，當(dāng)然也不能吃別人給的東西。媽媽一直要求孩子這么做，孩子也乖乖聽話。但是。有一天媽媽在回家途中遭遇車禍，直接被送到醫(yī)院，而孩子就這樣一直站在門口等，當(dāng)鄰居表示關(guān)心時(shí)，他也不敢搭理。直到媽媽醒來后，才想到“我的孩子還在樓下等我”。由此可見，孩子不明白在樓下等媽媽的原因，媽媽也未曾與孩子談到其他應(yīng)變措施，所以孩子只是傻傻地聽話等著，以避免被責(zé)罵，久而久之就成了僵化的行為模式。

關(guān)鍵詞3：等一下

每個(gè)星期二的晚上，媽媽回到家中做完家事，往往還得加班。而小娜總是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新鮮事想和媽媽分享，所以在一旁說個(gè)不停，媽媽卻總是對(duì)她說：“媽媽正在忙，你先等一下，好不好？”

采用反應(yīng)式傾聽

在和孩子說過“等一下”之后，父母往往就沒有了下文，而且也不會(huì)留心自己說過這句話，但是孩子卻是滿心期待。不管“等一下再說”“等一下再買”，還是“等一下再跟你玩”，如果經(jīng)常使用而又沒有下文，那么這種前后不一致的說話方式就會(huì)讓孩子失去信任感。因此，在忙碌時(shí)不妨采用反應(yīng)式傾聽，即先重復(fù)孩子的語意，然后表明自己在忙，比如：“看來你很喜歡這個(gè)玩具呢！可是媽媽正在忙，等一下再聽你說，好不好？”這樣的方式能讓孩子有被尊重的感覺，他自然也會(huì)尊重媽媽有事情要處理的狀況。不過，在忙完后一定要記得去做剛剛允諾孩子的事情。

關(guān)鍵詞4：你看你

小華正在學(xué)習(xí)自己吃飯，每次吃飯總是將時(shí)間拖得很長(zhǎng)。這一天，2歲的小華又用手拿著西瓜往嘴巴里塞，滴得衣服、桌面和地面上都是西瓜汁，于是媽媽忍不住大吼起來：“你看你！臟死了，吃得像豬一樣！”

重視正向語言

父母有權(quán)表達(dá)自己的情緒，但要特別留意自己的用字遣詞，很多時(shí)候可以稍微修正一下用法。就像上述情境中，父母只是無心發(fā)出去耐性的語氣詞，臉上也伴隨不滿的表情，而孩子也知道自己做了惹父母生氣的事。但是，如果父母沒有進(jìn)一步解釋生氣的原因，就會(huì)讓孩子貶低自己。比如上面這個(gè)事例，就可以提醒孩子：“我們要用叉子吃西瓜，這樣更方便?！笔潞笳?qǐng)孩子協(xié)助擦拭桌面和地面，這樣既能讓孩子吃得開心，又可學(xué)習(xí)協(xié)助媽媽做家務(wù)。

培養(yǎng)自尊心

兩三歲的孩子正是自尊心開始萌芽的時(shí)候，而自尊來自正面經(jīng)驗(yàn)的累積，切勿隨便批評(píng)和嘲諷。如果父母壓抑不住情緒，直接把情緒性話語扔向孩子，那么孩子只能感受到父母的憤怒和生氣，卻不知道錯(cuò)在哪里，時(shí)間一久，就會(huì)貶低自我價(jià)值。因此，父母需要先安撫情緒和處理當(dāng)時(shí)的事件，而不是先發(fā)泄個(gè)人的情緒。

此外，有時(shí)父母還會(huì)因?yàn)樽约盒臒?，從而?duì)孩子表現(xiàn)出不耐煩的樣子。請(qǐng)注意，不論自己不耐煩的原因是什么，只要把自己的情緒反映到孩子身上，就應(yīng)誠(chéng)實(shí)地告訴他原因，如果純粹因?yàn)樽约盒臒?，甚至要主?dòng)向孩子道歉。

關(guān)鍵詞5：你一定要

當(dāng)小雅正在玩玩具時(shí)，父母不時(shí)在一旁叮嚀：“等一下，你一定要自己收玩具?！?/p>

讓孩子擁有判斷力

當(dāng)父母經(jīng)常說出“你一定要”或“你應(yīng)該要”的話語時(shí)，不妨先省視自己為什么這么說。是單純的命令以獲得控制孩子的成就感，還是將自己的期待加諸于孩子身上？如果確實(shí)是上述2種心態(tài)之一，那么父母就要矯正自己的想法。因?yàn)楹⒆邮仟?dú)立的個(gè)體，并非父母的附屬品。控制與責(zé)罵雖然可得到即時(shí)性的效果，卻會(huì)產(chǎn)生最大的后遺癥。把孩子當(dāng)作即將長(zhǎng)大的成人，讓他理解“為什么要這么做”才是長(zhǎng)久之針，這比單純地命令他“一定要”更重要，以免孩子未來缺乏判斷力，只知道盲從或因?yàn)榉磳?duì)而反對(duì)。

避免缺乏信任感

父母因?yàn)閾?dān)心孩子玩完之后不懂得收拾玩具，便在事情還沒發(fā)生時(shí)就先行提醒，這是可以理解的，但是命令的口氣容易讓孩子有不被信任的感覺，這便是犯了“預(yù)期失敗”的謬誤。學(xué)齡前的孩子常將物品擬人化，有時(shí)使用他們的語言會(huì)使親子互動(dòng)溝通更有效。所以，改口問問問孩子：“玩完玩具要做什么？”，或以孩子的語氣說：“玩完玩具后，也要讓玩具回家哦！”用這樣的方式去教育孩子，他們對(duì)收拾玩具這件事就很容易接受。

關(guān)鍵詞6：不要吵

媽媽好不容易忙里偷閑坐下來，看看自己最愛的電視劇，圓圓在一旁玩玩具，不僅在房子里跑來跑去，還不時(shí)發(fā)出碰撞的聲音，導(dǎo)致媽媽聽不清楚劇中的對(duì)白，于是便告訴圓圓：“不要吵！”

讓孩子有宣泄的渠道

心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“請(qǐng)你記住，孩子的名字永遠(yuǎn)叫‘小孩’”。他們需要有時(shí)間、有空間去玩耍，而玩就是單純的玩，不是為了學(xué)習(xí)技巧而玩?！巴妗笔呛⒆拥奶炻?，爸爸媽媽一定要接納孩子需要玩的特性，而游戲時(shí)自然會(huì)發(fā)出聲音。再者來說，城市里的孩子往往比較缺乏活動(dòng)空間，精力無法發(fā)泄，因此父母必須仔細(xì)思考，孩子是否真的缺乏游戲空間。如果答案是肯定的，就請(qǐng)為孩子規(guī)劃一段到戶外跑跳的時(shí)間，或者在家中安排安全合適的區(qū)域，既讓孩子充分發(fā)泄精力，又不必?fù)?dān)心被責(zé)罵。在已經(jīng)得到足夠的游戲時(shí)間和空間后，如果孩子仍然在家中大聲游戲而吵到其他人，父母就要明確地告訴他，可以玩游戲，但是不能妨礙到別人。如果孩子沒有消耗精力的渠道，卻又在正常發(fā)泄精力時(shí)一再被父母責(zé)罵，那只會(huì)摧毀他的自信心，因?yàn)樗皇窃趩渭兊挠螒?，卻總是惹得父母不高興。

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如何挽回孩子的自尊心

如何挽回孩子的自尊心暑假的一個(gè)周末帶孩子去臺(tái)兒莊古城，小雅被一個(gè)無手臂的阿姨吸引了，那個(gè)阿姨在很小的時(shí)候因一場(chǎng)事故沒了雙臂，但這個(gè)阿姨學(xué)會(huì)了用腳代替自己的雙手，并且寫得一手好字，畫的一幅好畫，小雅不知道那么多，問站在旁邊的爸爸：爸爸，她為什么沒有手?。克氖帜娜チ?？還沒來得及阻止孩子這么問，小雅也是脫口而出，那個(gè)阿姨聽著很不高興說：這個(gè)小朋友沒有教養(yǎng)。作為我們家長(zhǎng)一方面覺得孩子是我們沒有教育好導(dǎo)致她這樣說，一方面也覺得這個(gè)阿姨說的有點(diǎn)過，孩子也是無心的，她只是很好奇，可能是我護(hù)孩子的想法吧，我們走到一邊對(duì)孩子說：有些話別人覺得不好聽的就不要當(dāng)著別人的面說，這樣別人會(huì)很不高興，別人覺得沒有受到尊重，所以別人也不會(huì)尊重我們。我知道這個(gè)阿姨的這種做法也會(huì)傷孩子自尊心，從我們走回程又經(jīng)過那時(shí)，小雅故意繞的遠(yuǎn)走過去，我就知道她心里會(huì)有些傷害的。我在想怎樣讓孩子明白說話不能亂說，又不要讓她覺得受到很大的傷害，于是給她講了媽媽剛參加工作的事，由于自己不會(huì)說話，得罪了領(lǐng)導(dǎo)，后導(dǎo)致自己也很難堪，但從這個(gè)事情上媽媽吸取了教訓(xùn)，所以以后說話都會(huì)比較注意。讓小雅覺得不是她才有過這樣的經(jīng)歷，媽媽還有其他大人在工作生活中都遇到過這樣的事情，也不是個(gè)多大不了的事，自己以后注意些就是了。

不要刺傷孩子的自尊心

自尊心是人類特有的情感，是人積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人的尊嚴(yán)如果備受踐踏，就難以正常的心態(tài)面對(duì)人與事，更難以抬頭面對(duì)人生。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，自尊心也在慢慢的建立過程中。幼兒自尊心的建立需要家長(zhǎng)的小心呵護(hù)。而在家庭教育中，往往存在著一些誤區(qū)，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心。

1.漠視孩子的隱私。

孩子也有自己的秘密，這代表著孩子正在長(zhǎng)大，正在具備獨(dú)立處理一些事情的能力。而往往很多家長(zhǎng)都沒有看到這一點(diǎn)，認(rèn)為孩子是自己的，理所當(dāng)然應(yīng)該了解孩子的全部。殊不知，這樣漠視孩子的隱私，對(duì)孩子的自尊心以至人格都是一種傷害。孩子擁有和成人一樣的自尊心，試想一下，如果現(xiàn)在有人將您的隱私公之于眾，您會(huì)怎么想？漠視孩子的隱私，不僅不利于孩子與父母感情的培養(yǎng)，如果發(fā)展過激，還可能造成更深的矛盾，不利于孩子接下來的教育。

2.不顧場(chǎng)合地批評(píng)孩子。

一些父母在外人面前喝斥、辱罵孩子，認(rèn)為這樣更能讓孩子長(zhǎng)記性。也許事后孩子是變聰明了，但是內(nèi)心已經(jīng)造成了不小的傷害。對(duì)孩子不分場(chǎng)合地批評(píng)，不僅嚴(yán)重挫傷孩子在同伴中的地位，給他造成失落感。而且也容易激起孩子對(duì)父母的埋怨，甚至學(xué)會(huì)隱藏自己的情緒，變得敏感多疑。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰皩?duì)孩子要關(guān)起門來批評(píng)，敞開門來表揚(yáng)”。

3.將孩子與其他人作比較。

的確，很多父母都認(rèn)為自己的孩子是不錯(cuò)的，但是當(dāng)孩子和其他小朋友在一起有差別時(shí)，又難免在心里進(jìn)行比較。甚至有些父母經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子講“你看隔壁的某某，就不像你這么調(diào)皮”或者“人家的鋼琴?gòu)椀枚喟舭?，你怎么連人家的一半都不如！”試想一下，孩子聽到這樣的話該多么傷心，自己的爸爸媽媽難道是在嫌棄自己?jiǎn)?？難道已經(jīng)不喜歡自己了嗎？這種比較會(huì)嚴(yán)重?fù)p害孩子的自尊心，而且影響到孩子對(duì)父母的感情。

4.將自己的意志強(qiáng)加給孩子。

溝通要從心開始，很多家長(zhǎng)忽視了與幼兒的溝通與交流，無視幼兒個(gè)人表達(dá)的需要，將自己的意志強(qiáng)加給孩子。這樣做，是不尊重孩子的表現(xiàn)，對(duì)孩子的自尊心也是一種打擊。日久之后，孩子會(huì)慢慢喪失表達(dá)自己真實(shí)想法的能力，慢慢隱藏起自己來。作為父母，應(yīng)該及時(shí)聽取孩子的意見，從內(nèi)心尊重孩子，這樣才有利于孩子身心的發(fā)展。

5.隨意辱罵孩子。

很多父母都會(huì)在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候批評(píng)孩子，更有甚者，會(huì)使用過激的詞語來辱罵孩子?！澳阏媸莻€(gè)笨蛋”或者“你這只笨豬”等等惡劣的詞語，會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，從而讓孩子意志消沉，自暴自棄。所以，當(dāng)孩子做了錯(cuò)事時(shí)，父母最好用講道理的方式讓孩子信服，而不是通過這種辱罵來發(fā)泄心中的怒氣。要知道，辱罵對(duì)孩子的成長(zhǎng)只能起到消極的作用，而且也會(huì)讓父母的威信掃地。

6.對(duì)孩子期望過高。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)沒有根據(jù)孩子的實(shí)際能力和情況，而是過高地估計(jì)幼兒的能力和水平，對(duì)幼兒提出不切實(shí)際的高要求和高標(biāo)準(zhǔn)。卻不知這樣做：一方面會(huì)使幼兒產(chǎn)生畏懼心理，認(rèn)為自己達(dá)不到這一要求而主動(dòng)放棄，既不利于幼兒自尊心及自我評(píng)價(jià)感的提高，同時(shí)又阻礙了其意志力的培養(yǎng)。

如何建立孩子的自尊心？

自尊的培養(yǎng)應(yīng)從尊重開始，仔細(xì)想想，我們的生活中的很多時(shí)候，并不是孩子缺乏自尊，而是我們?nèi)狈ψ鹬亍Ｃ绹?guó)密蘇里大學(xué)一位研究?jī)和缃痰慕淌诹信e了20種尊重孩子的表現(xiàn)和行為，我們不妨以此為標(biāo)準(zhǔn)，看看自己做到了哪些。

(1)賞識(shí)孩子的才能。

(2)認(rèn)真聽孩子想要告訴自己的事情，回答孩子提出的各種問題。

(3)再忙也要抽出一些時(shí)間來陪孩子。

(4)與孩子進(jìn)行目光交流。

(5)允許孩子做出自己的選擇，允許孩子有自己的隱私，鼓勵(lì)孩子有獨(dú)立性。

(6)對(duì)孩子與眾不同的表現(xiàn)作出反應(yīng)。

(7)稱呼孩子的名字，而不是一些有負(fù)面意義的昵稱。

(8)讓孩子自己去解決與伙伴之間的爭(zhēng)吵。

(9)對(duì)孩子做的事情能夠表現(xiàn)出興趣。

(10)指導(dǎo)孩子該如何去表達(dá)“不”，與孩子打交道要有靈活性。

(11)與孩子平等交談，讓孩子把話說完而不在中間將其打斷。

(12)征求孩子對(duì)某個(gè)問題的解決辦法，尊重孩子的觀點(diǎn)和看法。

(13)尊重孩子選擇朋友和活動(dòng)的權(quán)利，給建議而不是強(qiáng)制。

(14)允許孩子犯錯(cuò)誤，給孩子轉(zhuǎn)變過渡的時(shí)間。

(15)珍惜孩子的東西。

(16)觀察和傾聽孩子的問題，并認(rèn)識(shí)到該問題會(huì)給孩子的心理造成怎樣的壓力。

(17)讓孩子有交流發(fā)言的機(jī)會(huì)。

(18)不要忘記游戲和休息是孩子不可剝奪的權(quán)利。

(19)不浪費(fèi)孩子的時(shí)間。

(20)允許孩子有不同甚至反對(duì)的意見。

如何培養(yǎng)孩子的自尊心

精心保護(hù)自尊心的火種。每個(gè)教育者要真誠(chéng)地愛護(hù)和關(guān)心兒童，尊重他們的喜好、特長(zhǎng)，盡量滿足他們的合理愿望，要善于聯(lián)系具體的行動(dòng)情境，向兒童揭示有關(guān)道德行為的是非、善惡，對(duì)“是”和“善”的行為給予肯定，從而形成兒童的榮譽(yù)感、自豪感和自信心。孩子會(huì)從家長(zhǎng)的舉止中揣摩你對(duì)他的看法，當(dāng)他意識(shí)到父母愛他、尊重他時(shí)，他就會(huì)兒地說到自己的價(jià)值。

堅(jiān)持正確的教育引導(dǎo)方向。同任何事物一樣，自尊心也有度。如果超越了界限，就會(huì)使兒童萌發(fā)“唯我獨(dú)尊”的個(gè)人主義意識(shí)，這對(duì)兒童的成長(zhǎng)是十分有害的。因此，家長(zhǎng)一方面要讓兒童懂得，求自尊與尊重他人是互為條件的，誰要想得到他人的尊重，誰就應(yīng)該尊重他人；另一方面要讓孩子明白，人的自尊的實(shí)現(xiàn)是同明是非、辨善惡分不開的，只有立身處世是非分明、趨善嫉惡，個(gè)人的自尊需要才能如愿以償。

注意升華孩子的自尊情感。兒童的自尊心有一個(gè)由低層次向高層次發(fā)展的過程。開始，兒童在某些方面顯示出能力、取得了成績(jī)，受到他人的肯定和夸獎(jiǎng)，從而萌發(fā)自尊心，這種自尊是在某種“刺激”的情況下出現(xiàn)的，兒童還缺乏深刻的情感體驗(yàn)。家長(zhǎng)要在此基礎(chǔ)上因勢(shì)利導(dǎo)，教育兒童取得更大成績(jī)，從中享受勝利和創(chuàng)造的歡樂。

懲罰時(shí)也要注意到尊重孩子。對(duì)孩子的錯(cuò)誤要從正面示例，正面引導(dǎo)。批評(píng)要講究方式方法，讓孩子感悟到父母或老師是真心地愛護(hù)、尊重自己，并非有意與自己過不去。不能不分場(chǎng)合在別人面前懲罰或不尊重孩子。

注意兒童個(gè)性的健康發(fā)展。培養(yǎng)兒童的自尊心要從塑造兒童優(yōu)良個(gè)性的整體出發(fā)，要與培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、正直、謙虛、寬厚、勇敢、開朗、有毅力、負(fù)責(zé)任、熱愛集體、熱愛人類等品格因素協(xié)同起來。還要教育他們把自尊心發(fā)展提高到集體榮譽(yù)感、民族自信心和自豪感上來。

孩子的自尊心需要呵護(hù)

自尊心是作為一個(gè)有追求、有抱負(fù)、有尊嚴(yán)的高層次人員的一種基本素質(zhì)?？墒?，不少家長(zhǎng)卻在日常生活中，有意無意地傷害著孩子的自尊心。 有不少?zèng)_動(dòng)型的家長(zhǎng)，一見孩子做了什么淘氣的事，便“你這個(gè)混球”，“數(shù)你不懂事”，“你就不知道干好事”等，隨口而出。當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想時(shí)，馬上火冒三丈，“笨蛋!就數(shù)你考得差!”“以后還會(huì)有什么出息”等難聽話接踵而至，沒輕沒重，卻不知道自己這樣籠統(tǒng)地辱罵和否定，會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心和自信心，有的家長(zhǎng)在孩子有了過錯(cuò)時(shí)，連罵帶嚇唬。例如，“你再不聽話，不給你飯吃”，“你敢頂嘴，給我滾蛋，別回家”，“還這樣打斷你的腿”等等。顯然，這些都是氣話。實(shí)際上，飯照吃，腿也不會(huì)打斷，回家晚了父母還到處找。可是不管你實(shí)際上怎么愛孩子，辱罵與嚇唬孩子是一種粗暴行為。對(duì)幼兒來說，遭到辱罵會(huì)感到緊張、恐懼、沒有安全感，心理上會(huì)受到很大傷害，自尊心遭到踐踏，產(chǎn)生自卑感，由失望、對(duì)抗而漸生敵意。 在這種環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，心理壓力大，常?；炭植话?，性格容易變得內(nèi)向。當(dāng)他們被家長(zhǎng)用污言穢語責(zé)罵時(shí)，感到憤怒與厭惡，但卻又在潛移默化中學(xué)會(huì)了滿口污言穢語，并施予他人。他們常常會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生莫名的反感，待人冷漠、粗魯而不懷好意。自暴自棄、離家出走等嚴(yán)重狀況都可能出現(xiàn)。 家長(zhǎng)的辱罵與嚇唬，其威力會(huì)遞減，因?yàn)槟阒睍r(shí)聲色俱厲地說：“再這樣，我宰了你!”然而他真的再犯了，實(shí)際上你也對(duì)他無可奈何，結(jié)果只好自己打自己的耳光。孩子慢慢摸清了家長(zhǎng)的威脅，只是嚇唬，就不再懼怕，甚至不以為然、你話說得再重，他照樣與你對(duì)罵、這時(shí)家長(zhǎng)的威信已掃地，再也無計(jì)可施。 嚇唬的另一個(gè)后果是，逼著孩子說謊。有時(shí)他還不明白為什么不能這樣做，只知道這樣做又會(huì)遭到辱罵，于是不得不千方百計(jì)掩飾自己的過失。為了蒙混過關(guān)，就編謊話，越編越熟練，張口就來，成為習(xí)慣，長(zhǎng)大也就難以改變了。孩子如果被罵皮了，什么都無所謂，弄到羞恥心蕩然無存的地步，便很難教育了。要知道，孩子的自尊心一旦被摧毀，是很難重建的。而一旦喪失了人最寶貴的羞恥心與尊嚴(yán)，此人便難得再有什么成就與作為，也就難有希望了。尊敬的父母可知道，你們?yōu)榘l(fā)泄自己的怒氣隨意說出的那些帶刺的話，那些侮辱性的話，會(huì)構(gòu)成對(duì)孩子的精神威脅，會(huì)傷害他們的心靈，摧毀他們堂堂正正做人的勇氣。

孩子的自尊心需要我們小心的呵護(hù)

孩子的自尊心需要我們小心的呵護(hù)從女兒適應(yīng)幼兒園開始，她基本就是其他家長(zhǎng)表揚(yáng)的對(duì)象。因?yàn)樵诩姨詺?、不聽話的丫頭，在老師面前卻很聽話，典型的兩面派，呵呵。因此，在老師眼里她是個(gè)能干的、聰明的孩子；在其他家長(zhǎng)眼里，她是個(gè)活潑、開朗、膽子大、接受能力強(qiáng)的孩子。但是，在他們表揚(yáng)我的女兒、順便批評(píng)自己孩子的時(shí)候，我卻為他們的孩子擔(dān)憂，他們?cè)诒頁P(yáng)別人的孩子的時(shí)候，根本沒有顧及自己孩子的自尊心，他們根本沒有考慮到，他們幼小的心靈更應(yīng)該得到保護(hù)與尊重。

**的班上有一個(gè)小姑娘，非常的安靜、內(nèi)向，這個(gè)小姑從小就和奶奶一起長(zhǎng)大，可能只有周末的時(shí)候才能見到自己的父母。也許是老人帶孩子的通病吧，這個(gè)孩子膽子很小，從來不敢玩兒那些秋千之樂里的游樂設(shè)施。

這個(gè)奶奶就特別喜歡我家**，每次見到**都要高聲地表揚(yáng)一番，順便批評(píng)一下自己的孩子：“xx，你看人家**，膽子多大呀，你看人家秋千玩得多好呀，自己就能蕩起來，而且一點(diǎn)兒都不害怕，你看看你，怎么就不行呀，你倒是使勁呀。”然后轉(zhuǎn)過頭來多我說：“我們家xx呀，就是笨，什么都不行，我就喜歡你們**，什么都好，活潑、開朗，膽子又大，多好！”

“阿姨，您不要總是當(dāng)著孩子的面說她不行，這樣對(duì)孩子不好，您不要以為他們什么都不懂，什么都不在乎，他們嘴上不說，可是心里明白著呢。而且，您總是這么說，就給他們強(qiáng)化了一種意識(shí)，我不行，我什么都不行，這樣他們以后就更膽小，更缺乏自信了?！蔽倚÷暤睾瓦@位大嗓門的阿姨說。我不想讓他們談話的內(nèi)容傳到孩子的耳朵里。

可是阿姨根本不理會(huì)我的勸告，繼續(xù)說：“你說，就我們家xx這樣，明年能不能上學(xué)呀？我覺得她肯定不行。你們**是4月份的，又活潑又開朗，肯定行，我們這個(gè)內(nèi)向的要命，什么都不會(huì)，又小，8月份的，我真擔(dān)心她不行！我都想，不行，干脆讓她晚上一年學(xué)得了?！?/p>

“阿姨，人家9月份的孩子，還想提前一年上呢，您可倒好，還想給孩子晚一年。讓她上吧，肯定沒問題的?！?/p>

“可是，你看，她什么都不會(huì)呀，你看看，老師白天教的詩，你們**就能背下來，可是我們xx什么都不知道。我每次去都得拿個(gè)小本，問老師今天教了什么，回家再給xx復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，我看她真是不行！”

我真的不想再和這位阿姨說了，我再怎么解釋，她好像也沒明白我讓她尊重孩子自尊心的建議。她就那么大聲地，當(dāng)著孩子的面批評(píng)自己的孩子，夸贊別人的孩子，真不知道會(huì)給孩子幼小的心靈造成怎樣的創(chuàng)傷？這事對(duì)她的影響也許現(xiàn)在表現(xiàn)的并不明顯，但是未來肯定會(huì)有影響，她會(huì)膽小、懦弱、自卑、缺乏自信。

看著這個(gè)瘦小的小姑娘，靠著她的奶奶，聽著奶奶對(duì)自己的批評(píng)，對(duì)**的表揚(yáng)，她面無表情，不開心也不傷心。我不知道，這小小的人兒內(nèi)心在想什么，但是我知道，她的內(nèi)心一定是在承受著莫大的傷害，只是現(xiàn)在的她不知道表達(dá)，不會(huì)表達(dá)！

其實(shí)，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性、自己的特點(diǎn)。有的安靜、有的鬧騰；有的內(nèi)向、有的開朗；有的對(duì)數(shù)學(xué)感興趣、有的對(duì)語文感興趣……不要拿孩子的個(gè)性來互相對(duì)比，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒什么好處的。再有，想稱贊別的孩子就稱贊吧，但是千萬不要同時(shí)批評(píng)自己的孩子，尤其是當(dāng)著孩子的面兒，這對(duì)孩子的自尊心和自信心絕對(duì)是致命的打擊！

孩子幼小的心靈更需要我們細(xì)心、耐心的呵護(hù)！只有這樣，孩子們才能健康、快樂地成長(zhǎng)！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《這六個(gè)詞語最傷害孩子的自尊心》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒感恩的心活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！