孩子的成長急不得也等不得

幼兒園不得教哪些內容。

父母重視孩子的教育，家庭與學校合作，可以實現(xiàn)教育的質量最大化！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學，在學中玩，不斷成長！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編特地為大家精心收集和整理了“孩子的成長急不得也等不得”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

涵媽：前幾天在高中群看一位家長的分享說什么都能等，就是教育不能等，而實際上教育本身就是一個等待的過程。就是因為大家抱著不能等必須即時即刻解決的心態(tài)才滋生出各種讓自己和孩子都處于焦慮狀態(tài)的問題。

睿媽：拔苗助長使不得。

景陽：可是中考、高考不等人唉。

涵媽：在中考高考十幾年準備過程中會有很多機會，我說的“等”指的就是機會。不是硬性去教育，而是看準機會讓孩子學會自我教育。

瑞爸：問題是很多人看不準機會，估計也不知道啥是機會。

一、什么是教育中的“等”與“急”

什么要“等”？遵循孩子的成長規(guī)律，遵循孩子的個性，對孩子的成長有耐心，這是教育孩子終必須“等”的。

放手不管，相信樹大自然直，好苗不用愁，這是對“等”的錯誤理解；沒時間、顧不上，孩子的事情自己來，孩子為自己負責；不管、不會管、或者管不了孩子，沒辦法或者想放棄的時候，這常常會導致我們用“等”來找借口，獲得心理上的平衡；這兩點都是“等”的誤區(qū)。

什么要“急”？孩子的關鍵期、敏感期，需要讓他打開視野、需要讓他加深認知，在該做的時候讓他去做，比如學生階段就是要落實好學習，這是教育孩子所要“急”的。

拔苗助長，過量的早學多學難學，一口吃成胖子，這是對“急”的錯誤理解；總是用自己的角度看孩子，不停的抬高期望值，讓孩子不能承受的壓力，這常常會讓我們用“急”來找借口，用戰(zhàn)術上的“急”來掩蓋我們戰(zhàn)略上的“懶”，來獲得心理上的安慰；這兩點都是“急”的誤區(qū)。

教育心理學中對“等”與“急”的解釋是：教育對孩子的心理和生理發(fā)展有促進作用，但受到生理和心理發(fā)展的限制。通俗點說，每個階段或年齡段的孩子，他的認知水平都是有上限，教育的目的就是為了讓孩子盡量去夠上限?！钡取熬褪亲鹬睾⒆幽壳暗纳砗托睦戆l(fā)展水平，”急“就是幫助、督促孩子盡量達到上限。

二、怎么實現(xiàn)教育中的“等”與“急”？

教育本身，或者說孩子成長本身，是需要遵循客觀規(guī)律的，“春種、夏長、秋收、冬藏”，孩子小的時候創(chuàng)造學習條件、播種興趣引導方法養(yǎng)成習慣，這是春種；不斷的引導、修正，適時適量因地制宜的培養(yǎng)孩子，類似于灌溉施肥剪枝，這是夏長；然后靜待花開，碩果累累，這是秋收；將所學所悟應用及回饋社會，這是冬藏。

“等”，就是所謂的靜待花開，等待孩子成長，是建立在春種夏長的基礎上，否則孩子也有較大概率“等”不出來正果；“急”，是要在春種夏長的過程中，適時播種、合理栽培，而不是過度催熟、野蠻成長。

坐享其成、靠天吃飯的“等”，會讓孩子錯過最佳時機，找不到發(fā)力重點；而如果不符合自然規(guī)律，拔苗助長，強行灌溉，過于“急”于成長，孩子也一樣是“催花熟而無果”。教育的快與慢，等與不等，真應該向農(nóng)民伯伯學習一下~

有一句話，叫“牽著蝸牛慢慢走”，按照蝸牛的特性和節(jié)奏，陪它賞風景就是最好的。而“奮馬揚鞭正當時”，也是對寶馬的最好的鼓舞與策勵~

在“等”與“急”中，我們常常是因為急躁、不懂，混亂了思路。該慢的時候慢不下來，該快的時候快不上去。所謂在“對的人，在對的時間，用對的方法，做對的事”，在教育孩子上，尤其難。

結束語

我們父母，培養(yǎng)孩子，優(yōu)先自己做一個“對的人”，認識自己，認識孩子，認識社會，掌握方法，客觀對待孩子，將孩子培養(yǎng)成他應該長成的最好的模樣，這就成了~

治大國如烹小鮮，育孩子如種莊稼。“等”與“急”，都是教育的智慧~

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孩子屁股為何打不得？

一般父母體罰孩子都是“打屁股”，認為“小孩屁股打不壞”。但是專家提醒，打屁股在一定程度上損害孩子的健康并影響智商。

“打屁股”導致孩子高燒

王先生早早趕回家，想給上小學三年級的兒子進行考試前的功課輔導。但他趕回家時，兒子不在家，打聽了一圈才得知兒子躲在一個同學家不愿回家。王先生將兒子強行帶回家，沖著孩子屁股一陣猛拍。“當天晚上，孩子臀部紅腫，高燒38.8℃，就連忙去了醫(yī)院。”王先生很后悔，“醫(yī)生說孩子發(fā)燒與打屁股有直接關系?！?/p>

經(jīng)常被體罰的孩子智商低

最近，美國《世界日報》報道，專家對1510名2～9歲的兒童進行了4年的跟蹤研究，在806名2～4歲的兒童組中，未遭體罰的兒童，智商的平均數(shù)比經(jīng)常挨打者高出5分，而另一組704名5～9歲的兒童，差距是28分?！坝行└改竸硬粍泳陀谩蚱ü伞瘉斫逃⒆樱@對孩子身心健康極為不利?！薄蚱ü伞瘯斐珊⒆油尾恐車[、血液循環(huán)不暢，甚至發(fā)生壞死性炎癥?！傲硗猓幱谏L發(fā)育期的孩子毛細血管比較豐富，身體各個器官也比較嬌嫩，一旦受到外力撞擊，很容易出現(xiàn)出血和心腦肝腎等器官的損傷。”

為何孩子的屁股打不得？

腦組織位于顱腔內，顱骨通過寰枕關節(jié)與人的脊柱相連接。如果父母在打孩子屁股時出手過重、過猛，孩子的臀部突然受到撞擊，可經(jīng)脊柱傳到寰枕關節(jié)，有可能造成顱骨整體變形，引起腦干的損傷，后果不堪設想。

打男孩子屁股時更需注意

父母一般都把孩子按在床上再打，由于孩子掙扎、擺動，有可能被床沿或其他依靠物損傷睪丸，導致睪丸血腫或破損。還有些父母一時氣不過，用皮帶、雞毛撣子等其他硬物打孩子，這樣會引起臀肌局部血腫，血循環(huán)不暢，甚至發(fā)生壞死性炎癥。

打孩子屁股不但令他們皮肉受苦，還會給他們心靈留下陰影。父母在打孩子時一般會考慮別打壞了要害，卻很少考慮孩子也是有尊嚴的，對父母的教訓也有個心理承受的度。孩子天生脆弱、敏感，極易受到傷害。父母一時的怒聲訓斥和粗暴行為，往往造成親子關系的不和諧，嚴重的還會在自己與孩子之間產(chǎn)生永久性的隔閡。

專家提醒：暴力有傷孩子心理健康

兒童保健專家介紹，“打屁股”等暴力教育手段除了讓孩子身體健康受損外，對孩子心理健康也極為不利。朱曉華說，用體罰會破壞孩子和父母之間的親密感情，還容易對孩子的心理產(chǎn)生不良影響。比如對一些性格較為外向的孩子采用打屁股等暴力手段進行教育，不但不能起到教育作用，還容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，甚至還會讓孩子模仿用暴力手段解決問題。對于膽小的孩子采用暴力教育手段，會使孩子變得更缺乏自信、充滿挫折感，不利于孩子良好性格的塑造。

一些父母除了打屁股，還會用揪耳朵的方式來教育孩子。這種懲罰方式雖然不會造成耳膜損傷，但在冬季，外露的耳朵容易有輕微的凍傷，這時揪孩子的耳朵就容易造成其耳軟骨損傷，出現(xiàn)感染或血腫，父母應盡量避免。

別舍不得，這個才是讓孩子成長最好的人生禮物！

上小學的軍軍依賴性很強，也經(jīng)常丟三落四，這天回家的第一句就是：“媽媽，我明天要秋游，幫我收拾東西！”“你長大了，要自己做這些事情了，媽媽有事情不能幫你！”軍軍驚愕了，媽媽當作沒看見，“其實收拾東西很簡單，就是將明天需要用到的東西放在袋子里第二天用?！避娷娦α?，“那樣的話好辦！”媽媽故意提醒：“要拿全哦，如果落下東西媽媽不會幫忙的！”軍軍一本正經(jīng)地說：“好啦，我自己拿全就是！”隨后軍軍就用書包將一瓶飲用水、一袋面包、一本書、一包紙巾放進了書包，然后信心滿滿地跟媽媽說收拾好了。媽媽打開書包一看，剛買的風箏沒帶，但是想到“這次提醒了，下次一樣會犯同樣的錯”，媽媽沒直接說出來，只是提醒軍軍：“這次郊游主要玩什么呀？你再想想是否落下什么沒有？”“就是跟同學一起玩呀！放心吧，我都帶齊了！”“好的，那媽媽相信你！”第二天剛到辦公室開會，軍軍媽就接到了軍軍電話：“媽媽，我忘記帶坐車卡了，怎么辦？”“媽媽正在開會，自己想辦法哦！”“哦”了一聲，軍軍掛掉了電話。到了中午，軍軍媽又接到了軍軍帶著哭腔的電話：“媽媽，我沒帶風箏，只有我一個人沒帶，后悔死了，你能幫我?guī)н^來嗎？”軍軍媽淡淡地說：“媽媽昨天已經(jīng)跟你說過，自己的事情負全責，媽媽不會幫忙給你帶任何東西！”軍軍在那邊默不作聲了半天，軍軍媽雖然心疼，但還是忍住了：“吸取教訓，下次才能做得更好！”說完就掛掉了電話。晚上孩子悶悶不樂地回來了，一臉失望地跟媽媽說：“坐車卡沒帶，花掉了2塊零花錢，秋游的最大的活動就是放風箏，我竟然忘記了，他們進行放風箏比賽還獲得了獎品，而我只能站在一邊干羨慕，真的是最糟糕的一次秋游……”“媽媽相信這是你最后一次最糟糕的秋游！下次你就能準備得更好，不是嗎？”軍軍媽眨眨眼，軍軍笑了?！爱斎?，下次我一定會記得帶風箏和坐車卡，我還要列個清單好好想想，準備得充分一些……”“媽媽今天還是要表揚你，沒帶坐車卡自己懂得用零花錢買票，忘記帶風箏，也知道了下次要記得帶，不是值得高興的事兒嗎？找到問題解決問題，這就是進步！”舍得讓孩子犯錯，孩子才會長大有一位老教師說：孩子是在犯錯誤中成長起來的。而這樣的錯誤需要孩子自己走過才能深有體會，家長無法代替他們體會和成長。小錯誤是孩子成長的資源，孩子的特點就是“小錯不斷，大錯不犯”。孩子通過犯錯，知道怎么做是對的，怎么做便會導致可怕的后果，由此獲得了犯錯的免疫力。父母如果事事幫孩子，將一切事情做得妥妥貼貼，永遠也沒有讓孩子犯錯的機會，這不是愛孩子而是害孩子！父母把自己的結果取向代替了孩子的過程取向，這是家庭教育最大的悲哀。嘗試讓孩子經(jīng)歷犯錯的過程，看看孩子將收獲什么：摔掉茶杯，孩子能學會如何更好地端茶杯才不會摔；斜坡上跌倒，孩子下次會懂得更加小心翼翼地走斜坡；被熱水壺燙到，孩子才知道下次接觸熱水壺要握著把柄；被欺負后，孩子學會了如何更好地應對別人的欺負，比如及時尋求幫助；粗心弄丟了錢，孩子能學會如何更好地保管錢才不會丟；沒按時完成作業(yè)被批評，孩子也會意識到一時的偷懶會讓自己丟臉……犯錯誤對孩子的正面好處孩子們的大腦猶如一個個高級的放映機，當他們犯錯后，在下一次接觸相似的情景時，他們的大腦會將上一次犯錯的過程自動在腦袋里放映出來，立即給孩子起到了一個警示的作用，所以與此同時他們也能學會如何更好地規(guī)避同樣的錯誤發(fā)生，沒有經(jīng)歷過，他們是不會有這樣的記憶的。所以父母總是擔心孩子犯錯是多么的不明智。提醒：不是所有錯都能讓孩子犯當孩子犯錯后大人要及時指導，告訴如何做才能不會發(fā)生這樣的錯誤；某些致命危險不應該成為讓孩子通過犯錯得到收獲的教育途徑，比如擰開煤氣瓶打火、從高樓跌落、不懂游泳跳入深水池……因為錯誤的后果當孩子能在精神和肉體上承受得起的才是教育，否則就是盲目的傷害。最后，小編推薦物品準備最實用有效的方法，請記得告訴孩子：1、充分發(fā)揮想象力，把第二天將發(fā)生的事情從頭到尾想象一遍，列下需要用到的所有物品，小編舉個例子：《秋游》6：30要出門，7：00要到學校門口跟同學們集中，需要物品：早餐、坐車卡、輕便的外套、手表上車后跟同學聊著聊著覺得無聊，就看看書打發(fā)時間，需要的物品：書到達郊游的公園后，跟同學一起放風箏，最后進行簡便午餐，需要的物品：風箏、午餐食物、紙巾、飲用水郊游結束后，將垃圾清理干凈，然后坐車回家。2、想象可能會發(fā)生的特殊情況：天氣太熱出汗、郊游可能弄臟衣服、沒趕上集體的車需要的物品：毛巾、一套干凈衣服、自備零錢是不是很簡便的物品準備依據(jù)呢？趕緊告訴孩子吧。

家長不得不知的孩子弱點

害怕

從小孩子膽子就不大，害怕跟陌生的小朋友玩，害怕失敗，害怕新事物，晚上睡覺不敢一個人睡一個房間。

以前，我常常告訴他，沒什么可害怕的，不信你試試看。結果孩子還是，不僅如此，第二次膽子更小了。

現(xiàn)在遇到這樣的情況，我總是先鼓勵他把他的害怕說出來，從而判斷他到底害怕在什么地方。比如，他害怕和陌生的小朋友一起玩，作為他的父母，我們首先鼓勵他把自己害怕的情緒說出來，目的是：

1.從心理角度上講，讓他懂得任何想法都可以和父母交流，能說出自己最害怕的事，是克服害怕心理的重要環(huán)節(jié)。

2.父母只有在了解了孩子的想法之后，才有可能“對癥下藥”。

3.父母和孩子之間可以無話不談，親密無間。

我們了解到他是怕陌生小朋友弄壞他的玩具，對他動手動腳，他“搞不清楚他們兇不兇”，我們知道后做了這樣幾件事：

1.請我們的朋友帶了孩子到我們家來玩，事先只跟孩子說有爸爸媽媽的朋友來玩，(我們選擇的朋友大多孩子都比較溫和)朋友來了之后，很自然地大人在一起說話，孩子在自己房里玩。

我不時地送去他喜歡吃的東西，順便觀察他的情緒。事實上他根本沒意識到這是在跟陌生小朋友玩。他們玩得很開心。--這里我們“策劃”的第一場：在他熟悉的環(huán)境中接觸陌生小朋友。

2.雙休日經(jīng)常帶他去草地踢球，或去兒童樂園玩，一開始我們跟他踢球，后來借口說太累了，要不然你跟那個哥哥踢吧，等一會我們再踢。果然他“上當”了。--這是我們“策劃”的第二場：在做他自己喜歡做的事情時接觸陌生小朋友。

3.帶他去朋友家，把他丟給朋友的孩子(陌生小朋友)

這是我們“策劃”的第三場：在陌生的環(huán)境中接觸陌生小朋友。

關鍵：不要讓孩子覺得你是有意安排的，淡化“陌生小朋友”這個詞組。

現(xiàn)在我的孩子在與陌生小朋友的交往中不再說害怕了。

使小性子

孩子星期五從幼兒園回家大多數(shù)時間都是高高興興的。常常跟我們談起幼兒園里的事情。但有時候也愛使小性子，如三個人在一起時不許我和他爸爸交談；一不稱心就大哭大鬧，甚至賴在地上不起來。

有時我們非常惱火，本來一切都好好的，但孩子也會莫名其妙大發(fā)其火，弄得我們也跟著一起發(fā)火，于是難免有打罵。

我們常想，孩子為什么會使小性子呢？事后問孩子，他也說不出個所以然。

一次，孩子又耍脾氣了，他爸爸有些不耐煩，有點要打他的樣子，我跑去把他抱起，說了類似“佳佳一個星期沒見到媽媽了，媽媽好好抱一抱，像抱小毛頭一樣地抱”之類的話。孩子還在哭，但哭聲明顯小了，之后再給他一個臺階下，如建議他玩一會兒電腦，看一會兒電視等，他是個機靈的孩子，一下子領悟到媽媽是在“幫”他，于是眼淚一擦，甚至會說：“剛剛我是騙你們的?！北闩苋ネ媪?。

由此我想到，也許正是由于孩子一個星期沒見到父母了，才想用發(fā)脾氣使小性子等手段來引起父母的注意。從那以后，我們總是用“和孩子擁抱”，“親親孩子”，“說一些思念的話”等舉動讓孩子明白，雖然一個星期沒見到他，他依然是我們最親愛的人。我們發(fā)現(xiàn)他耍脾氣的“機會”越來越少了。

但這并不意味著我們可以放縱他，事后的教育仍十分重要。我常常告訴他：“其實你發(fā)脾氣的時候我很想揍你一頓，或者想我再也不愿見到你了，對你剛才的行為，我真的感到很生氣，但是媽媽還是控制住自己的情緒了，如果一個人能控制自己的情緒，那他就長大了?！?/p>

我們在家中常常做各種游戲，有一種游戲就是表演：表演各種角色。通過各種角色的扮演，教育孩子什么樣的人最受歡迎，什么樣的人最惹人討厭，從而培養(yǎng)他養(yǎng)成良好的行為習慣和與人友好相處的本領。

作為家長，我深深感到家庭教育對孩子的成長有多么重要，孩子的健康成長單靠學校是不夠的。同樣的老師教出來的學生各不相同，有的孩子很可惜，論聰明才知可以說很出色，但是由于家長不重視家庭教育，這些孩子在心理上存在著很大的障礙，行為上有著很大的缺陷，最終影響了學習，也打破了家長望子(女)成材的良好愿望。

今天的后果來自昨天的錯誤，當我們面對孩子的問題、缺點和困惑時，真該想一想這是什么原因引起的。

幼兒園不得教授小學教育內容

隨著疫情過去，幼兒園工作已經(jīng)陸續(xù)開展了，下面由小編為你精心準備了“幼兒園不得教授小學教育內容、不得組織考試通知”，持續(xù)關注本站將可以持續(xù)獲取更多的幼兒園資訊！

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部7日起就《中華人民共和國學前教育法草案(征求意見稿)》(以下簡稱《征求意見稿》)公開征求意見?！墩髑笠庖姼濉访鞔_，幼兒園不得教授小學階段的教育內容，不得開展違背學前兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動。

《征求意見稿》分為總則、學前兒童、幼兒園的規(guī)劃與舉辦、保育與教育、教師和其他工作人員、管理與監(jiān)督、投入與保障、法律責任、附則等九個章節(jié)

草案中提到，學前兒童入幼兒園等學前教育機構接受學前教育，除必要的身體健康檢查外，不得組織任何形式的考試或者測試。任何組織或者個人不得組織學前兒童參與商業(yè)性活動、競賽類活動和其他違背學前兒童年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律的活動。

任何組織或者個人不得利用財政經(jīng)費、國有資產(chǎn)、集體資產(chǎn)舉辦或者支持舉辦營利性幼兒園。公辦幼兒園不得轉制為民辦幼兒園。公辦幼兒園不得舉辦或者參與舉辦營利性民辦幼兒園和其他教育機構。社會資本不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實體、協(xié)議控制等方式控制公辦幼兒園、非營利性民辦幼兒園。

草案明確，幼兒園應當以兒童的生活為基礎，最大限度地支持和滿足兒童通過親近自然、實際操作、親身體驗等方式獲取經(jīng)驗的需要，促進兒童在健康、語言、社會、科學、藝術各方面協(xié)調發(fā)展。幼兒園應當配備符合國家和地方有關標準的玩具、教具和幼兒圖畫書，不得使用教科書。幼兒園不得教授小學階段的教育內容，不得開展違背學前兒童身心發(fā)展規(guī)律的活動。幼兒園不得違反國家規(guī)定收取費用，不得向學前兒童及其家長組織征訂教科書和教輔材料，推銷或者變相推銷商品、服務等。校外培訓機構等其他教育機構不得對學前兒童開展半日制或者全日制培訓。

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