教育隨筆3篇：有趣的“抽水機(jī)”

教育隨筆。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教育隨筆3篇：有趣的“抽水機(jī)””，僅供參考，歡迎大家閱讀。

有趣的“抽水機(jī)”

“唉”！怎么又要喝水了！李冉很不情愿地坐下看著杯子里的水直皺眉頭。班里有幾個(gè)孩子不喜歡喝水，每天和很少的水，無論我怎樣費(fèi)盡口舌說多喝白開水有利于身體健康，預(yù)防感冒，每次喝水時(shí)他們還是不痛快。

于是，第二天喝水時(shí)我改變了“戰(zhàn)略”。我對孩子們說：今天老師買來了一些飲料，想請小朋友來當(dāng)“抽水機(jī)”，幫我把杯子里的飲料抽干。我來負(fù)責(zé)開“電鈕開關(guān)”，看那臺“抽水機(jī)”質(zhì)量最好，“抽”的最快。于是我先在一個(gè)孩子的耳朵上輕輕一按，做了個(gè)示范，這個(gè)孩子開始“抽”水了。這下孩子們來了興趣：“老師這真好玩，我也要喝水。”再看李冉、李振宇、張智洋幾個(gè)不愿喝水的孩子，也笑咪咪地看著我說;老師，你也給我打開“開關(guān)”，我要當(dāng)“抽水機(jī)”。于是他們一個(gè)跟著一個(gè)讓我“打開開關(guān)”，“抽水機(jī)”們很快就都“發(fā)動(dòng)”起來?！罢婧猛妫賮硪槐?.....”不一會(huì)兒所有的孩子都把水喝完了。“老師，明天我們還要當(dāng)“抽水機(jī)”......從此，我們班的孩子喝水都形成了習(xí)慣，再也不是問題了。

藏西瓜

今年入春以來，氣溫一直忽冷忽熱，孩子們的著裝一直是穿得厚厚的，給他們整理帶來諸多不便。盡管不斷地提醒或幫助，也常出現(xiàn)某些幼兒露肚皮的現(xiàn)象。分析愿因，主要是老師和家長經(jīng)常性的替代，使幼兒產(chǎn)生依賴心理，或反復(fù)枯燥地要求幼兒如何做，卻不能引起幼兒的注意。

我想，何不通過游戲，來使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的良好習(xí)慣呢？于是，我精心設(shè)計(jì)了一個(gè)“藏西瓜”的游戲。我園經(jīng)常開展大帶小活動(dòng)，這天下午午檢過后，我對孩子們說：“小朋友，現(xiàn)在哥哥姐姐要和我們一起做游戲了，”老師又說：“你們用小手摸一摸自己的肚子?！焙⒆觽兒闷娴拿约旱亩亲印＠蠋焼枺骸澳銈兊亩亲酉袷裁?？有一個(gè)孩子突然大聲說：“像一個(gè)大西瓜，”老師說：“像不像大西瓜？”孩子們嘿嘿地笑著說;“像”！老師說：“現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“藏西瓜”的游戲。大班的哥哥姐姐當(dāng)“看瓜人”，看誰把“西瓜”“藏”得又快又好”。

老師說完，幼兒各忙各的，把內(nèi)衣往內(nèi)褲里塞。塞完后，老師要求“看瓜人”進(jìn)行檢查，并幫助哪些前面塞好而背后沒塞好的幼兒整理好內(nèi)衣，同時(shí)還要告訴弟弟妹妹們?nèi)绾握聿拍懿宦丁拔鞴稀薄?/p>

在有趣的“藏西瓜”游戲中，大班幼兒認(rèn)真履行職責(zé)，中、小班幼兒愉快地接受幫助和指導(dǎo)，既增強(qiáng)了大班幼兒的責(zé)任感，有培養(yǎng)了中、小班幼兒的自我服務(wù)能力。在興趣的驅(qū)使下，日常生活中，各年齡班的幼兒主動(dòng)地當(dāng)“看瓜人”，小朋友們在提醒同伴的同時(shí)，也能自覺地把自己的衣服整理好。由于小班幼兒的子午服務(wù)能力相對于中、大班幼兒差，老師就給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使小班幼兒能自覺地做，主動(dòng)地請人幫助，體驗(yàn)其快樂。我想，在教幼兒自我服務(wù)時(shí)，盡量把他們應(yīng)做的事情變成一種游戲，其效果事半功倍。

送給孩子點(diǎn)挫折

我班新轉(zhuǎn)來一名幼兒，名叫李順宇，他個(gè)子長得高高的壯壯的，挺惹人喜愛。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)這孩子有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有不少缺點(diǎn)。比如：平時(shí)走路喜歡抱肩，口氣很高傲，喜歡教訓(xùn)小朋友，遇到事情常用手拍桌子，引起小朋友和老師的注意，特別是不能批評他

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教育隨筆：有趣的彈珠

觀察背景：

“啪……哈哈！啪……哎呀！”筱凡和馨冉的笑聲吸引了我，他們手里一人拿了一顆彈珠趴在桌子兩端，啪……彈珠有滾落到地上……

觀察目的：

筱凡會(huì)用彈珠玩什么游戲？能否成功！

觀察過程：

彈珠在孩子手里傳來傳去，有時(shí)會(huì)成功的接住對方的彈珠，有時(shí)會(huì)掉在地上到處都是，他們一次次嘗試著成功與失敗，由于桌子的邊緣很小掉落在地上的次數(shù)很多，筱凡又去找來幾張墊子放在地上趴在墊子上，欣然也跟了過來，兩人繼續(xù)剛才的游戲，這下成功的機(jī)會(huì)越來越多了，兩人美得不得了！

第二天筱凡又取來了下跳棋的棋盤開始了新的游戲，一層兩層三層他把彈珠一層一層的壘高，然后像他們中間一打，嘩，彈珠滾得到處都是，接下來就是撿彈珠的時(shí)間……

第三天你又取來了彈珠和一些道具，（puc管、管子、慣性滑梯）你把管子放在滑梯上，然后把彈珠一個(gè)一個(gè)的放到管子里，彈珠就會(huì)通過管子滾到慣性滑梯里，看到小球滾出來你高興得不得了，看到彈珠有滾得到處都是，你取來了一個(gè)小盒子放在出口的地方，這下彈珠就會(huì)落到里面，看到旁邊小朋友在玩五子棋，你也借來了幾顆用同樣的方法，可是到了慣性滑梯棋子會(huì)停住，你用小手?jǐn)[弄一下棋子會(huì)再滑行一段距離，你又產(chǎn)生了好強(qiáng)的好奇心，在一遍一遍的嘗試找出你想要的答案！

分析：

筱凡用一物多玩的游戲，通過一次次的嘗試和改變方法，讓游戲變得更加豐富有趣，通過彈珠不斷的滾落到地上到找盒子接住，這就是你成功的地方，發(fā)現(xiàn)彈珠和棋子在慣性滑梯上的不同，這也是你的好奇心所致，很棒，雖然你還嘗試用其他物品但是由于一些材料的缺乏沒能夠滿足到你，這需要老師的改進(jìn)與更新，教師應(yīng)做好各種準(zhǔn)備去滿足幼兒的各種需求！

教育隨筆：有趣的“0”

數(shù)字“0”時(shí)常出現(xiàn)在我們身邊，和孩子們有著親密的接觸，但幼兒對“0”經(jīng)常忽視，概念模糊，為此我和孩子們進(jìn)行了一次以“0”為話題的活動(dòng)，目的是讓幼兒輕松、愉快地熟悉“0”，建立“0”的概念，了解“0”的意義及作用。

活動(dòng)開始，我給每個(gè)孩子一個(gè)神秘的禮物盒，孩子們高興的打開了禮物展現(xiàn)在大家面前，仔細(xì)的一個(gè)一個(gè)點(diǎn)數(shù)著自己的圓片，一一回答他有幾個(gè)圓片，用數(shù)字幾來表示，而劉語涵的盒子打開是個(gè)空盒子，孩子有點(diǎn)委屈說：“劉老師，你忘記給我裝禮物了”，我問孩子們，劉語涵的盒子里什么也沒有用什么表示呢？孩子積極回答。我又問孩子們“什么情況下東西會(huì)沒有？”孩子們回答“東西吃完了，錢花完了，東西用完了等”通過這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們了解了什么都沒有就用“0”表示。

然后，我問幼兒“0是什么樣子的？0像什么？”孩子們用身體、動(dòng)作、手比劃著自由發(fā)揮，李梓赫說“劉老師，你覺得我的頭像個(gè)什么？告訴你就像個(gè)大大的0”，歪歪說“我家的方向盤像個(gè)0”、、、、、、

接下來我引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步了解“0”在生活中的不同意義，我問孩子們“你在什么地方見到過0？”孩子們的回答很豐富“電話機(jī)上、日歷上、門牌號上、計(jì)算機(jī)上、鍵盤上、電話號碼、車牌號、溫度計(jì)等等”，這些都是孩子們的生活積累。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我又給孩子們提出了新的問題，0排在第幾？0后面加一個(gè)0呢？加兩個(gè)0三個(gè)0呢？數(shù)字就增大了。

延伸活動(dòng)，我讓孩子們用“0”設(shè)計(jì)一幅畫，并將自己的畫和同伴分享講述，孩子們的想象天馬行空。整個(gè)活動(dòng)孩子們情緒高漲，積極主動(dòng)，就連平時(shí)不愛說話的依依、劉雨涵都積極參與問題的討論了，效果不錯(cuò)。

教育隨筆：做個(gè)有趣的老師

教育隨筆：做個(gè)有趣的老師

上課時(shí)，我就跟孩子們說今天我們要來比一比誰的小手最能干，這時(shí)我一邊敲小鈴鐺一邊說誰的小手最能干，大家都說我的小手最能干，這樣一說效果還真不錯(cuò)都拍起了小手，注意力也集中了，充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性。有的說我的小手能穿衣服，有的說我會(huì)做飛機(jī)，有的說我還會(huì)跳舞等等，都七嘴八舌的說開了，我加重了語氣，你們知道嗎老師的手也很能干，“看，我變了什么”這個(gè)問題對孩子來說，是他們生活中經(jīng)常會(huì)回答的問題，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應(yīng)老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時(shí)，老師就加重語氣，使得孩子要關(guān)注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子，她的手會(huì)變魔術(shù)的時(shí)候，孩子的興趣給吸引了。學(xué)念兒歌這一環(huán)節(jié)，并不是老師直接告訴小朋友內(nèi)容，而是老師做動(dòng)作，請小朋友自己根據(jù)理解把兒歌的內(nèi)容編出來了。學(xué)會(huì)兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請小朋友自己學(xué)做魔術(shù)師，邊玩邊說。教師就在旁邊適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。

創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒有話愿意說。教師可以根據(jù)教學(xué)的需求比如讓小孩子圍成一個(gè)圈子，可以根據(jù)故事情節(jié)給幼兒提供一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，讓他們自由暢想、表演，老師改變以往的身份以魔術(shù)師出現(xiàn)在孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯(cuò)，只要把自己喜歡的說出來就可以了。

教育隨筆：有趣的“懲罰”措施

每個(gè)孩子都是父母的寶貝，所以爸媽們對孩子不免有些驕縱，當(dāng)家長意識到這樣的教育方式有些不對的時(shí)候，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不是很好的習(xí)慣。這個(gè)時(shí)候家長就會(huì)覺得，孩子真的是越來越難管了，下面我們一起看看當(dāng)孩子沒規(guī)矩、不聽話時(shí)，家長可以采用哪些有效且有趣的“懲罰”措施吧！

一、與同伴吵架、打架

規(guī)勸：放下手邊的工作，詢問孩子爭執(zhí)、吵架的原因，并耐心聽完孩子的想法；灌輸孩子打人、罵人是不正確的行為，并要求孩子學(xué)習(xí)說“請、謝謝、對不起”。

溫馨提示：勿以很大聲音去壓住或威脅孩子；勿直接將孩子拉開，然后大聲訓(xùn)斥孩子不是；言語間避免傷孩子的自尊心。

二、搶奪玩具

打手心：用報(bào)紙制作一紙棒，外觀可包上一層裝紙；賦予它一個(gè)名稱，如警惕棒、陳家棒；放在固定的地方作為警惕。

溫馨提示：在孩子心情好的時(shí)候制作，可與孩子一起討論制作警惕棒的原因；處罰孩子時(shí)，先讓他說出自己錯(cuò)在什么地方；提醒處罰的原因；注意安全問題，打的部位以手心、屁股為主，其他部位則應(yīng)避免。

三、亂丟東西

沒收心愛的東西：將孩子亂丟的物品予以沒收，或者暫時(shí)沒收一段時(shí)間，作為懲罰。

溫馨提示：首先要告訴孩子將亂丟的物品收好、停止吵鬧，否則將有所處罰；當(dāng)孩子還是對此無動(dòng)于衷的時(shí)候，在進(jìn)行處罰，讓孩子說出為什么犯錯(cuò)，和媽媽生氣的原因。

四、不收玩具

排豆子：準(zhǔn)備一個(gè)盒子、盤子，里面有紅色、綠色等彩色的珠，幾個(gè)塑料罐子；讓孩子在處罰桌上，將各種顏色的珠，擺放在正確位置。.

溫馨提示：此目的在訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；可訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)、分辨能力；完成后，讓孩子知道被處罰的原因。

五、亂畫

幫忙做家務(wù)：準(zhǔn)備一條抹布、掃把、盆子等清潔用具，讓孩子學(xué)習(xí)清理和養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。

溫馨提示：父母應(yīng)隨時(shí)注意孩子的安全；較小的幼兒可由父母一起帶領(lǐng)做家事；訓(xùn)練孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣；詢問孩子在幫忙家事時(shí)學(xué)習(xí)到什么。

六、吵鬧不休

罰坐：處罰區(qū)上擺上軟墊或一張椅子，可取個(gè)名字；準(zhǔn)備鬧鐘或時(shí)鐘，計(jì)時(shí)處罰時(shí)間。

溫馨提示：處罰地點(diǎn)不正對大門、不在太明顯地方；限制處罰時(shí)間，或讓孩子講處罰多久的時(shí)間；處罰完后，讓孩子說出今天被處罰的原因。

七、喜歡抓人、咬人

畫畫：依家庭的情況，在固定處擺放一張小桌子（此處罰桌最好不要是平常使用到的書桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到這些桌子時(shí)，會(huì)產(chǎn)生害怕、恐懼的心理）；準(zhǔn)備一本畫冊及顏色不同的畫筆，讓孩子畫出、寫出心中的想法。

溫馨提示：當(dāng)孩子有受傷時(shí)，先處理受傷部位再處罰；讓孩子將發(fā)生的時(shí)間和做錯(cuò)的事情畫下來；大人先控制自己的情緒，可從孩子的畫中了解到，孩子犯錯(cuò)的心理想法；此為藝術(shù)治療法，較不會(huì)傷害到孩子自尊心。

八、故意從高處往下跳

罰站：在家中規(guī)劃一個(gè)處罰區(qū)，可取個(gè)名字，地點(diǎn)以靠墻壁、不正對大門為主；地上鋪上軟墊；準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘或鬧鐘，計(jì)時(shí)孩子處罰的時(shí)間。

溫馨提示：處罰地點(diǎn)不宜太明顯或正對大門，以免傷及孩子自尊；與孩子講處罰時(shí)間不宜太久，否則會(huì)造成孩子更頑皮的反效果；視孩子的高度來決定墊子高度；處罰完后，詢問孩子被處罰原因，讓孩子自己知道做錯(cuò)的原因。

九、暴力傾向、說謊

看書、寫字：選擇固定處罰區(qū)鋪上軟墊或擺放小桌子；在處罰區(qū)里面放鉛筆、畫紙、彩色筆、故事書、彩色紙；讓孩子自己先寫字或看書，化解孩子憤怒的情緒。

溫馨提示：當(dāng)不能馬上放下的工作時(shí)，可先叫孩子到處罰區(qū)去反省；別怒斥孩子的不是，與孩子先隔離，緩和彼此的情緒；等情緒平復(fù)后，詢問孩子犯錯(cuò)的動(dòng)機(jī)。

十、不愛刷牙、挑食

禁止某些權(quán)利、要求：將孩子愛吃、愛玩的東西暫時(shí)禁止碰觸，作為懲罰。

溫馨提示：不以威脅、憤怒的態(tài)度大聲對孩子說；讓孩子知道禁止這些權(quán)利的原因，當(dāng)孩子日后表現(xiàn)佳時(shí)，恢復(fù)其權(quán)利。

在孩子不聽話，沒規(guī)矩時(shí)，給予孩子的懲罰內(nèi)容，一定要和孩子提前商定好，在給孩子立規(guī)矩的時(shí)候，就讓孩子明確的知曉這些內(nèi)容，注意別輕易給孩子貼標(biāo)簽。再有，孩子的長期記憶比較差，所以懲罰一定要及時(shí)。

教育隨筆：有趣的“夾豆子”

區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)是孩子們在幼兒園里最喜歡的兩項(xiàng)活動(dòng)，上午的戶外活動(dòng)，可以加強(qiáng)孩子們強(qiáng)健的體魄，遞進(jìn)互相的友情，讓孩子們自由自在的在戶外快樂玩耍；下午的區(qū)域活動(dòng)是讓孩子們開動(dòng)腦筋，在每個(gè)不同的區(qū)域里學(xué)到不同的知識和技巧。

最近益智區(qū)的人少之又少，很多以前喜歡益智區(qū)的小朋友都選擇了別的區(qū)域，我就在想到底是什么原因?qū)е潞⒆硬辉龠x擇這么好玩的益智區(qū)，看著他們無精打采的樣子，我問了益智區(qū)的小組長馬梓宸，只聽她說：“袁袁老師，我們不想再玩七巧板、拼圖、撲克牌。”

我一聽也對，孩子們最近一直在玩這些東西，確實(shí)也有些膩了，我安撫下剩下的這幾個(gè)準(zhǔn)備想走的寶貝，在益智區(qū)轉(zhuǎn)了一圈想到以前記得有些家長帶過一些小豆子，我把豆子分為三種顏色呈到三個(gè)盒子里，找出幾雙筷子，幾塊七巧板的空盒子，放到他們的桌子上，還沒有說游戲規(guī)則，這幾個(gè)孩子臉上的微笑，和那期盼的小眼神，讓我知道他們肯定很喜歡。

這個(gè)游戲是夾豆子比賽，比一比看誰用筷子夾的豆子多，但是三種豆子的顏色必須區(qū)分開；比賽開始了，本來可以坐著玩的游戲，因?yàn)楹⒆觽兲d奮，都站起來開始往自己的盒子里夾豆子，只聽羅瑞瑩說：“馬梓宸，你慢點(diǎn)夾，你不能這么快?！敝烨瑦鹩终f；“你們都慢點(diǎn)行不行，我這還沒拿好筷子呢！”馬梓宸驕傲的說：“你們都太慢了，一看就知道你們不會(huì)用筷子。”這是于新穎笑著說：“別說話了，趕緊夾吧，再不夾就到點(diǎn)了。”孩子們你一句我一句，開心的邊夾豆子邊聊著天；其他的區(qū)域的孩子們也不時(shí)往這邊好奇的觀察。

時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的過去了，馬梓宸開心的走過來給我說：“袁袁老師，你看我已經(jīng)把盒子夾滿了?！蔽乙豢凑娴氖菨M了，問了一句：“寶貝，你是不是在家一直用筷子吃飯？”只聽她驕傲的說：“我在小時(shí)候，就已經(jīng)會(huì)用筷子吃飯了?！蔽倚χf：“你很棒，那你可以去幫幫他們嗎？”她驕傲的點(diǎn)點(diǎn)頭，投入到他們熱烈的討論中。游戲結(jié)束了，誰也沒有說誰是第一名、最后一名，在整理區(qū)域的時(shí)候，只聽于新穎和羅瑞瑩開心的跟我說：“袁袁老師，明天還可以玩夾豆子嗎？這個(gè)好好玩啊！”我笑著說：“好啊，明天老師和你們一起比賽！”我想明天益智區(qū)肯定又恢復(fù)到以前的熱鬧了。

在本次的區(qū)域活動(dòng)中，只是新加了一項(xiàng)新的游戲，孩子們就已經(jīng)玩的很開心了，我也并沒有重點(diǎn)糾正如何讓他們?nèi)绾文每曜樱抢糜螒虻姆绞阶尯⒆觽兓ハ鄮椭?，在游戲中改正過來不正確的習(xí)慣，我也會(huì)給孩子們創(chuàng)新更多好玩又能動(dòng)腦的益智游戲，讓孩子們也可以利用游戲的環(huán)節(jié)改正一些自身的不足。

教育隨筆：有趣的進(jìn)餐環(huán)節(jié)

幼兒園的進(jìn)餐環(huán)節(jié)是幼兒一日生活中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其中餐前的食譜及營養(yǎng)成分的介紹，有助于提升幼兒的進(jìn)餐興趣，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐行為習(xí)慣……小、中班的時(shí)候介紹食譜的這一工作都是由我們老師來完成，近期我們班針對幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)嘗試，由幼兒來介紹食譜和飯菜的營養(yǎng)成分，效果非常的不錯(cuò)。

大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力，也有了為他人服務(wù)的意識。而且我們班有很多的小朋友認(rèn)識不少的字，于是在一次午餐前，我介紹完食譜后我就告訴孩子們：“從明天開始，由小朋友自己來介紹食譜，早上入園，下午離園的時(shí)候可以去幼兒園的食譜墻上看看明天一天的食譜，有不認(rèn)識的字可以問問接你的爸爸、媽媽，咱看看明天的時(shí)候誰來當(dāng)?shù)谝粋€(gè)食譜介紹員，你們說好不好呀？”孩子們異口同聲的說：“好的，張媽媽。”孩子們剛開始介紹食譜的時(shí)候，說的不是很全面，我們就以鼓勵(lì)為主可以多讓幾個(gè)孩子和起來介紹食譜，這樣他們也會(huì)有一定的成就感，以后還會(huì)繼續(xù)努力去干這個(gè)事情。現(xiàn)在我們班的介紹食譜工作完全由孩子來擔(dān)任，基本上每個(gè)孩子都能運(yùn)用連貫而又生動(dòng)的語言來介紹每次的飯菜，而且完成的相當(dāng)好。家長們也非常的高興，一天早上碩碩的媽媽說到：“以前光聞著你們幼兒園的飯菜香，現(xiàn)在跟著孩子們每天看食譜才知道你們幼兒園的飯菜有這么多的花樣，而且又是那么的有營養(yǎng)，搭配的還那么合理，我們這些做家長的也長了不少的學(xué)問呢！”聽到這些，我們心里也非常的高興。

其實(shí)，幼兒的一日生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我們都可以去進(jìn)行一些新的嘗試，每次嘗試我們都會(huì)有一些新的收獲。就像如上所講的我們?yōu)榱俗尯⒆拥挠貌铜h(huán)節(jié)更有趣，我們采取的讓孩子介紹食譜，它不僅提高了幼兒的交往能力、口語表達(dá)能力，更重要的是提升了每個(gè)幼兒的自信心和服務(wù)他人的意識。

教育隨筆：凳子真有趣

孩子們都喜歡游戲，在游戲中自由自在的玩耍、嬉戲，非?？鞓罚粋€(gè)生活中最常見的凳子，也能發(fā)現(xiàn)樂趣，那么的好玩、逗樂和開心。

“搶凳子”游戲是個(gè)在普通不過的了，但是小朋友依然玩的很開心，游戲開始了，幾個(gè)小朋友圍在少于他們總?cè)藬?shù)的凳子面前不停地走動(dòng)，當(dāng)老師節(jié)奏拍重時(shí)，他們像只大象；拍輕時(shí)，他們又像只小貓；拍快時(shí)，他們就端起小胳膊，像個(gè)小丑似的扭來扭去；拍慢時(shí)，又像只有病的唐老鴨，一晃一晃的。還有的小朋友，眼睛就直盯著小凳子，恨不得抱在懷中；有的小朋友不敢直腰，好像這樣就能第一時(shí)間搶到小凳子；有的小朋友邊轉(zhuǎn)邊用手在旁邊指控著，好像這個(gè)就成了自己的一樣，有的……總之，一幫孩子可愛極了，我也忍不住哈哈大笑。

活動(dòng)中，有的孩子沒搶到，有的搶到很多次，有的搶到幾次，就如同我們的生活，處處充滿競爭，我們必須得去做，去爭，才能生活下去。期間，有的人成功，有的人失敗，還有的人失敗后一蹶不振，自暴自棄，覺得生活對他不公平。

我們一直倡導(dǎo)幼兒教育要從小培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的習(xí)慣。我想，幼兒教育要從小讓孩子收點(diǎn)挫折，小小的困難，就像搶不到凳子一樣，然后學(xué)會(huì)去面對，去克服，去承受。我想這對他今后的生活也會(huì)有幫助有好處的，因?yàn)樯畋静豢赡芤环L(fēng)順。

幼教隨筆：趣味“飲水機(jī)”

望著孩子們開心地笑容，還有那滋潤的小嘴，我也會(huì)心地笑了，生活的游戲化的確妙不可言哪！

入春以來，氣溫日漸上升，空氣干燥，孩子們由于活動(dòng)量大出汗多，因而對水的需求量也隨之增加?？墒牵械挠變涸诮處熃M織喝水時(shí)，擰開保溫筒開關(guān)接著又關(guān)上了，只是做個(gè)喝水的樣子給教師看。盡管我怎樣費(fèi)盡口舌地說“人的身體好比一臺機(jī)器，水好比油，機(jī)器離了油就會(huì)走不動(dòng)，人離了水就會(huì)對身體有危害，甚至得各種疾病，”等等，好話說了一籮筐，幼兒照舊“屢教不改”?？粗麄兏稍锏男∽齑剑矣中奶塾稚鷼?，可又毫無辦法。

晚上走在回家的路上，我百思這個(gè)問題的解決辦法，變幼兒被動(dòng)為主動(dòng)。恰巧，一個(gè)中年婦女騎著三輪車超過了我，車上放著剛買來的“飲水機(jī)”。我靈機(jī)一動(dòng)，第二天，我又召集幼兒喝水了，喝水前，我對他們說：“今天老師跟你們做個(gè)游戲：我想請小朋友當(dāng)“飲水機(jī)”，我負(fù)責(zé)“開關(guān)”，看哪臺“飲水機(jī)”盛水最多，“但最多一次盛兩杯?！保ㄒ悦庖淮芜^量飲水）這下孩子們都來了興致，站在隊(duì)伍后面的顯出急不可耐的樣子。平時(shí)不大喝水的王家淙、姜?jiǎng)倌?、寧凱瑞等都一骨腦兒喝了兩杯。他們一個(gè)接一個(gè)地讓我“打開開關(guān)”，“飲水機(jī)”都自覺地發(fā)動(dòng)起來了，不大會(huì)兒，滿筒水清晰見底了。“老師，明天我們還當(dāng)“飲水機(jī)”好嗎？”望著孩子們開心地笑容，還有那滋潤的小嘴，我也會(huì)心地笑了，生活的游戲化的確妙不可言哪！

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