沒有壓力，就是最好的教育

愛的教育筆記。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長(zhǎng)！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《沒有壓力，就是最好的教育》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

故事一。

周一晚上，陳老師給皮皮提褲子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)褲子鼓鼓的。

陳老師：皮皮，這是什么?。?/p>

皮皮：沒什么，真的沒什么。

陳老師：讓老師看看吧，都裝了些什么啊？

皮皮：……（皮皮不敢給老師看，小手一直壓著褲兜）

陳老師：你擔(dān)心老師會(huì)說你，是嗎？

皮皮：嗯。

陳老師：老師特別想知道你裝的是什么？不管你裝的是什么，老師都不會(huì)批評(píng)你的。

皮皮聽到這里，點(diǎn)點(diǎn)頭，慢慢地把手從口袋里拿了出來(lái)，一看，是一大把彩泥，還有娃娃家的珠子，項(xiàng)鏈，紙疊的飛機(jī)等等。

陳老師：哇噻，皮皮，你的口袋里這么多的寶藏啊，老師都驚訝了，看來(lái)你的口袋真是百寶箱啊。

皮皮：嗯，我就是想玩這個(gè)彩泥，我想把它拿回家去玩。

陳老師：嗯，你可以拿回家，之前請(qǐng)先和老師說一聲，好嗎？老師找不到了，會(huì)著急的，別的小朋友想玩的時(shí)候找不到了也會(huì)著急的。

皮皮：嗯，陳老師，那我現(xiàn)在就跟你說，我想把彩泥拿回家玩去。

陳老師：你實(shí)在想把它拿回家去玩吧？

皮皮：嗯。

陳老師：好，咱倆做個(gè)約定，老師同意你今天晚上拿回家去玩，但是明天早晨一定記得要把它拿回來(lái)，要不然明天小朋友要玩的時(shí)候找不到了，老師就沒有辦法幫助小朋友了。你看這樣行嗎？

皮皮：好吧。

陳老師：皮皮，還有這么多別的東西呢，這樣，你一天選擇一樣，可以拿回家玩，其他的放在幼兒園，可以嗎？

皮皮：嗯。

最后，皮皮還是選擇拿彩泥，把項(xiàng)鏈等送到娃娃家去了。

第二天一早，皮皮很遵守約定，把彩泥拿回來(lái)了。

故事二。

有一天上午，竇老師發(fā)現(xiàn)小齊兜里裝了很多氣球，挨個(gè)給大家發(fā)，邊發(fā)邊說：這是我從家里帶來(lái)的，發(fā)給你們，每人都有份。

竇老師心想：好大的手筆啊。

下午的時(shí)候，竇老師準(zhǔn)備明天的課，需要一些氣球，她打開儲(chǔ)物箱后發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的一大袋子的氣球，已經(jīng)所剩無(wú)幾了，竇老師這才明白了小齊的大手筆是怎么回事。

竇老師把小齊叫過來(lái)，平靜地說：我準(zhǔn)備明天上課，和小朋友一起玩吹氣球的游戲，可是，你看，現(xiàn)在氣球都沒有了，我很著急，怎么辦??？

小齊倒是敢作敢為：老師，我拿了，我已經(jīng)幫你發(fā)給他們了，每人都有，你就不用再發(fā)了。

竇老師哭笑不得：你們是不是特別想玩氣球??？

小齊：是。

竇老師：那咱們把明天的課，改到今天，每人一個(gè)，其余的氣球，請(qǐng)你幫我收上來(lái)，還給我，好嗎？

小齊：好的。

小齊去要?dú)馇?，有的孩子很好說話，一要就給。

有的孩子則根本就不給，說你送給我了，就是我的東西了，你就不能要回去。

小齊就來(lái)找竇老師求助，竇老師說：我也不知道怎么辦，你自己想辦法吧，還有10分鐘時(shí)間，你抓緊吧。

小齊只能自己想辦法，下面是他的辦法的集合：

其一：你先還給我吧，等我媽媽買了，我再給你，明天我就讓我媽媽去玩具店買去。

其二：你同意還給我，我就給你當(dāng)金剛（鎧甲勇士里的），不給我，我就不承認(rèn)你是金剛。

其三：我馬上就要過生日了，你還給我，我就請(qǐng)你去我們家吃蛋糕。

其四：你還給我，今天吃飯，我不站第一，我把第一讓給你。

……

孩子們啊，有的是辦法。

故事三。

幼兒園給學(xué)前班配了一大盒彩筆，這盒彩筆是全新款式的，跟以前的都不同，不僅環(huán)保，而且外觀精致，非常好看，小朋友們都很喜歡，上手工課的時(shí)候，一會(huì)就被大家領(lǐng)光了。

每天，放學(xué)離園之前，小朋友們都要把書啊筆啊玩具啊等都?xì)w位的，可是當(dāng)天晚上，張老師發(fā)現(xiàn)，盒子里面的彩筆，只剩下幾支了，其余的則不見蹤影。

過了一會(huì)，澤子?jì)寢屇脕?lái)了兩支筆，說在澤子的書包里看見的，不是他們家的，估計(jì)是幼兒園的，就給送來(lái)了。

張老師感謝了澤子?jì)寢專?，其他的呢？還差好多那。

第二天，上課的時(shí)候，張老師說：老師有一件特別傷心的事情，大家看看這個(gè)盒子，本來(lái)這個(gè)盒子里面的筆是一家人，團(tuán)團(tuán)圓圓的，但是現(xiàn)在就只剩下它們這幾個(gè)了，孤苦伶仃的，它們肯定特別傷心，你們?cè)敢獍哑渌墓P送回來(lái)，讓她們團(tuán)圓嗎？

孩子們紛紛說：愿意。

孩子們有掏書包的，有掏兜的，把筆都放回來(lái)了。

這回大多數(shù)的筆都回來(lái)了，但是，還是不完整，還差四支。

張老師說：哪里還有呢？筆筆們還是沒有團(tuán)圓?。?/p>

這時(shí)本本說，我這還有兩支。

哦，這回就只差兩支了。

張老師看看大家，大家都說：沒有了。

張老師說：哎呀，大家看看啊，盒子的家族成員還是不齊全啊，這樣多可憐啊。

澤子看看張老師，然后說：老師，我兜里還有兩支，我媽昨天沒還完。

這盒彩筆現(xiàn)在還在學(xué)前班里，一支不少，我想，這就是信任的力量吧。

孩子們真是可愛啊。

花徑寄語(yǔ)：

大家可能會(huì)問，這幾個(gè)故事里面孩子明明是在撒謊啊，為什么老師沒有指出來(lái)呢？在無(wú)分別的愛看來(lái)，根本沒有“撒謊”這回事！

因?yàn)?/p>

當(dāng)你認(rèn)定孩子會(huì)撒謊時(shí)，撒謊就一定會(huì)存在。

當(dāng)我們不這么認(rèn)為的時(shí)候，它也就不存在了。

也許，對(duì)很多伙伴來(lái)說，這樣說可能有點(diǎn)不好理解，那么，我們來(lái)?yè)Q個(gè)說法。YJS21.Com

先來(lái)問大家一個(gè)關(guān)鍵的問題：

撒謊是怎么產(chǎn)生的？

很多伙伴認(rèn)為，這個(gè)問題也太簡(jiǎn)單了，撒謊嘛，那一定是道德品質(zhì)的問題。

是啊，如果我們這樣看問題，我們的孩子就遭殃了，連帶我們自己，也會(huì)遭殃。

花徑的答案是：

撒謊是怎么產(chǎn)生的？

有壓力，就必然有謊言。

壓力，才會(huì)導(dǎo)致謊言，沒有壓力，又何必有謊言？！

有了壓力，原本自然本真純凈的心，就會(huì)在壓力下，漸漸扭曲、變形，當(dāng)心靈扭曲變形的時(shí)候，所謂的道德問題、所謂的謊言，就自然而然地產(chǎn)生了。所以，從根本層面而言，哪里有什么道德，而是人性的規(guī)律如此，如此而已。

壓力從哪里來(lái)？

有分別、有好壞、有對(duì)錯(cuò)……

有分別的愛，是壓力的源泉。

有分別的愛，你認(rèn)為孩子不夠好，她就一定不夠好給你看。

無(wú)分別的愛，你認(rèn)為孩子好的不得了，她就一定好的不得了給你看。

這不僅僅是信念的力量，歸根到底，是人性的根本規(guī)律和根本法則決定的。

無(wú)分別的愛的形式，看起來(lái)是如此簡(jiǎn)單，說到里面的內(nèi)涵，就是人性的至深的規(guī)律和法則，她不是某個(gè)人的愛好，某個(gè)人的理想，而是源于不易的普遍的人性的根本的規(guī)律和法則啊。

所以，根本上，沒有什么道德墮落，沒有什么好人壞人，而是人性的根本的規(guī)律在起作用，如此而已。

所以，人性的規(guī)律告訴我們：沒有壓力，才是最好的教育。

所以，花徑和大家分享：沒有壓力，才是真正的生命教育。

所以，花徑和大家分享：都是好，都是善，都是真，都是美。

所以，花徑和大家分享：無(wú)分別的愛。

再回到說謊問題，生活中充斥了謊言，為什么？

各位啊，不是沒有壓力的原因，恰恰是壓力太多太大的原因，恰恰就是所謂的有分別的愛，恰恰就是所謂的道德、所謂的好壞、所謂的對(duì)錯(cuò)……造成的。

各位，好好問自己一個(gè)問題：

沒有壓力（的話），我們需要撒謊嗎？！

像上面所講的故事和情景，在不懂生命教育、在實(shí)施有分別的愛的成年人手中，是很容易演變成一場(chǎng)偵破與反偵破、斗爭(zhēng)與反斗爭(zhēng)、恐嚇與反恐嚇、說謊與反說謊的戰(zhàn)爭(zhēng)的，并且，我們還會(huì)給自己一個(gè)崇高的標(biāo)榜：教育！其實(shí)，這只是人性被塵封的生命基于自身的鄙陋無(wú)知而上演的一個(gè)拙劣的把戲，如此而已。

只是，我們的可憐的孩子，說謊只是其不多的可供選擇的反抗方式之一，只是其不多的可以選擇的自我保護(hù)的方式之一。若是連說謊都不被允許，這個(gè)孩子，也真不知道是怎么樣才能夠“活”下來(lái)了。

我們都曾經(jīng)是孩子啊，此時(shí)此刻，我們不僅要可憐我們的孩子，更要好好地可憐可憐我們自己啊。想想小時(shí)候，如果沒有謊言的幫助，我們真的能夠從這樣或那樣的壓力下“活”過來(lái)嗎？

真是好可憐，好可憐，好可憐啊。

所以，感謝老天，賜生命以謊言吧。

謊言，還是真實(shí)，有分別嗎？有好壞嗎？

謊言真實(shí)無(wú)別，這就是：無(wú)分別的愛。

沒有壓力的生活，看起來(lái)像世外桃源，其實(shí)，只要和自己的心在一起，當(dāng)下就是了。所以，親愛的伙伴，親愛的孩子，既然我們相遇，過去的就過去了，不管現(xiàn)在的你，現(xiàn)在的我，扭曲還是本真，變形還是自然，玷污還是純凈，其實(shí)，并無(wú)分別。

因?yàn)?，我們的本心，從?lái)都是一樣的自然本真和純凈無(wú)瑕，從來(lái)都是一樣的尊貴智慧和充滿力量，從來(lái)都是一樣的無(wú)時(shí)不刻地陪伴著我們包圍著我們支持著我們，時(shí)時(shí)刻刻，不離不棄，只需要我們轉(zhuǎn)過身，看著她，和她在一起。

這就是：無(wú)分別的愛。

親愛的伙伴，這世界上最好的教育

是盡量少給予壓力

盡量少給予傷害

盡量少給予分別的

無(wú)分別的愛啊。

親愛的伙伴，就讓我們，從現(xiàn)在就開始吧。

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家庭教育最好的方式，就是“孩兒他媽說了算”

家庭教育最好的方式，就是“孩兒他媽說了算”

01

我是一個(gè)爸爸，家有4歲男孩。

有小朋友的家庭，教育問題一定是第一位的。

可是幾個(gè)教育者，面對(duì)一個(gè)被教育者，在各種大大小小的問題上，產(chǎn)生分歧那是必然。

在我們家，解決這類矛盾的方法是：溝通討論，一般來(lái)講，孩兒他媽說的算。

每當(dāng)我跟人聊到這點(diǎn)，總會(huì)被夸贊思想先進(jìn)，其實(shí)，我也是踩過坑之后做出了改變，嘗到甜頭了才篤定了這樣的想法。

以前的我：

孩子要看電視，老婆說不行，我一邊說著看一會(huì)咋了，一邊拿起遙控器打開了電視。老婆氣鼓鼓的說我就會(huì)破壞她的教育，我心想偶爾慣一下孩子又怎么了嘛。

現(xiàn)在的我：

孩子要看電視，老婆說不行，我也會(huì)說不行。老婆跟孩子解釋著為什么不讓看電視的原因，我心想在孩子面前就是要保持教育的統(tǒng)一啊，一會(huì)等孩子走了我再跟老婆溝通下看會(huì)電視咋了嘛。

要問我是如何變得這么優(yōu)秀的？（臉紅）

那還得從兒子的那一次闖禍講起。

02

有一次在超市里買東西，兒子在踮起腳想去摸貨架上的東西。

老婆說危險(xiǎn)不要亂動(dòng)就制止他，兒子不愿意有點(diǎn)鬧，但是老婆依舊堅(jiān)持，蹲下來(lái)跟兒子講道理。也在一起的奶奶看到了心疼孩子，把兒子拉到她那邊去，嘴里說：“多大點(diǎn)事啊，說他干什么，把孩子都弄哭了，干嘛呀?！?/p>

看著老婆一臉忍耐的表情，我打著太極哄她：“咱們?nèi)ベI東西，讓媽帶著孩子吧。”

說真的，這個(gè)時(shí)候我心里還是有些不以為意的，摸就摸一下唄。

奶奶拉著孩子往前走了，嘴里還補(bǔ)一句：“沒事沒事，別聽你媽的，奶奶帶你玩?！?/p>

我心里咯噔一下，看了看老婆的臉色，看她板著臉，也不知道該怎么安慰就沒吭聲。

這時(shí)候奶奶帶著孩子在前邊貨架停住了，孩子看到賣綠豆的。大家在超市可能?？吹剑话氵@種旁邊都是用袋裝綠豆圍起來(lái)，中間一大堆綠豆。兒子好奇的又要玩，奶奶沒管，還扶著孩子讓他夠著摸，結(jié)果兒子玩著玩著把圍在綠豆旁邊的袋子給弄倒了，中間的綠豆嘩啦啦的從缺口處下來(lái)撒了一地。

那場(chǎng)面，簡(jiǎn)直了。

超市的人都看過來(lái)，我們都傻眼了。。。。。。

后來(lái)怎么處理的也就不提了，又尷尬又花錢的。

當(dāng)時(shí)我心里就在后悔：“早知道聽老婆的話不讓他亂摸就好了?！?/p>

03

這事之后，我就在思考平日里我們對(duì)家庭教育的這種不統(tǒng)一所存在的問題。兒子闖的禍?zhǔn)且环矫?，另一方面也的確看到了他身上的負(fù)面影響。

我們的態(tài)度不統(tǒng)一，孩子也明顯的會(huì)看人辦事。比如在我老婆面前表現(xiàn)就好些，在我和奶奶面前就會(huì)比較任性。但是我們都在場(chǎng)的時(shí)候，他就會(huì)仗著有人幫他，也越來(lái)越不服管了。

后來(lái)，我看到了一段加州大學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)博士、中國(guó)臺(tái)灣著名教育學(xué)家洪蘭的節(jié)目采訪視頻，深覺有理。

洪蘭博士在采訪中說：

我們現(xiàn)在看到，因?yàn)闀r(shí)代不一樣，他的觀念不太一樣。

最大的問題是，家里比方說是爺爺奶奶、公公婆婆、父母親，是六個(gè)人養(yǎng)一個(gè)孩子。這六個(gè)人的教養(yǎng)觀念不同。

爺爺奶奶苦過了，所以孩子要什么就給他吃。

可是這樣會(huì)寵壞孩子對(duì)不對(duì)？

我們家庭需要的是一個(gè)溝通，就是全家只能有一套教養(yǎng)的方式，當(dāng)然這決定權(quán)是在母親身上。

因?yàn)閷?lái)這孩子長(zhǎng)大好不好，是母親的責(zé)任。

她有這個(gè)責(zé)任，她就有這個(gè)權(quán)利。

這孩子我希望怎么教，大家同在一個(gè)家庭里面，希望大家能夠遵守這個(gè)母親的規(guī)矩。

我們看到很多的媽媽不喜歡孩子在吃飯之前吃零食，可是你也看到很多的公公婆婆就這樣塞。

塞的時(shí)候多半還講一句話：

不要給你媽知道

這就是欺騙。

簡(jiǎn)要來(lái)說就是：全家只能有一套教養(yǎng)的方式，決定權(quán)應(yīng)當(dāng)在母親身上。

04

爺爺奶奶姥姥姥爺們，大多“隔代親”，又沒有年輕父母那么認(rèn)同科學(xué)育兒，還有心里那種“我曾帶大你們”的優(yōu)越感。

于是他們有時(shí)很固執(zhí)，有時(shí)很強(qiáng)勢(shì)，不愿聽從年輕媽媽的教育理念。

但是，這很不好。

就像我家兒子，已經(jīng)呈現(xiàn)出負(fù)面影響，若不及時(shí)調(diào)整教育模式，之后的發(fā)展只會(huì)更差。

之前我也想過，反正大家都是愛孩子的，怎么教育都無(wú)所謂。

可真的當(dāng)我靜下心來(lái)客觀的思考，才發(fā)現(xiàn)這樣確實(shí)對(duì)孩子非常不好。

1不利于身體健康

很多老人非常操心于孩子的照料，卻與年輕爸媽有著不同的觀念。

我們說，孩子餓了自然會(huì)吃飯，完全不需要也不應(yīng)該追著去喂；

而老人卻說，孩子不追著喂飯?jiān)趺磿?huì)好好吃呢，不吃到大人心里的“飽”，那他一定還是餓著的。

我們說，紙尿褲除了燒錢之外全是好處，萬(wàn)萬(wàn)不能讓孩子穿著開襠褲，露出屁股隱私全無(wú)。

而老人卻說，那紅屁股都是紙尿褲捂出來(lái)的，小小孩子露個(gè)屁股又有啥關(guān)系。

我們說，孩子的用品要選有品質(zhì)保證的，安全永遠(yuǎn)是考慮的第一要素。

而老人卻說，那些洋品牌都是騙錢的傻子才買，幾塊錢的東西一樣用的蠻好。

科學(xué)喂養(yǎng)與老式觀念常有碰撞，若是老人固執(zhí)的按照不科學(xué)的理念教養(yǎng)孩子，顯然并不利于孩子的身體健康發(fā)展。

２學(xué)會(huì)欺騙

“你媽不讓吃零食？咱們偷偷吃不讓她知道！”

“你媽不讓玩充氣城堡？現(xiàn)在我?guī)闳ツ銊e告訴她！”

孩子在愉快接受提議的同時(shí)，還接受了“背著媽媽做”，“不對(duì)媽媽說實(shí)話”這種欺騙的性質(zhì)。

仔細(xì)想想，確實(shí)，一面口中教育孩子做人要誠(chéng)實(shí)，一面行為上展現(xiàn)給孩子對(duì)待欺騙輕描淡寫的態(tài)度。

孩子會(huì)更容易趨向哪種發(fā)展？

毫無(wú)疑問是學(xué)會(huì)欺騙。

因?yàn)槠垓_本身就由于可以帶來(lái)利益而具有巨大誘惑。

加之對(duì)于孩子來(lái)講，教育者行為比語(yǔ)言上的展現(xiàn)，更具有模仿力和說服力。

３不利于是非觀的建立

在孩子?jì)尳逃麜r(shí)，當(dāng)面提出不同意見，指出她說的不對(duì)，這是我曾犯過的錯(cuò)誤。

這樣有很大的問題：影響孩子建立明確的是非觀。

對(duì)于年幼的孩子，心智尚不夠成熟，是非觀的建立需要有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)。

也就是說，需要從大人的言行中，明確的接受什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。

一個(gè)2歲的孩子，倘若對(duì)顏色還沒有概念，那么如果媽媽告訴他蘋果是紅色，他就會(huì)相信這種顏色是紅色。

這時(shí)如果爸爸出來(lái)，告訴他媽媽說的不對(duì)，蘋果的顏色是黑色，那么他就又會(huì)相信這種顏色是黑色。

或者孩子干脆就很迷茫，分不清這種蘋果的顏色到底叫做紅色還是黑色，產(chǎn)生顏色概念的混淆。

年齡大些的孩子，對(duì)于是非的分辨也是如此。

同樣是家里至親的人，卻表達(dá)出截然相反的觀點(diǎn)，媽媽說好吃的東西可以和好朋友分享，奶奶說全都是你一個(gè)人的你別給別人吃，讓一個(gè)孩子憑自己的理解去分辨對(duì)錯(cuò)，太難了。

在規(guī)則感及是非觀建立期，家庭教育者明確而一致的觀念輸出，更加有益于孩子直接的認(rèn)知和接受。

05

發(fā)現(xiàn)問題是為了解決問題。那么，如何做到家庭教育方式一致呢？

１有效溝通

如果家里的教育者很多，那么溝通對(duì)象必須從我們強(qiáng)有力的“爸爸后援隊(duì)”開始，再延伸到更高的層級(jí)——老人。

夫妻倆什么話都好說，媽媽們有理有據(jù)的去說服，溝通的難度不大。

并且爸爸們也應(yīng)該明白，媽媽永遠(yuǎn)是這個(gè)世界上最愛孩子的人，媽媽的建議非常值得傾聽、思考，和接受。

另外，本著誰(shuí)的爸媽誰(shuí)去說的原則，姥姥姥爺?shù)臏贤üぷ饔蓩寢寔?lái)做，爺爺奶奶的溝通工作由爸爸來(lái)做。

在我們家，當(dāng)我明確意識(shí)到家庭教育要“孩兒他媽說的算”之后，就是如此和老婆分工去說服家里老人的。

方式為：轉(zhuǎn)發(fā)育兒文章到家庭群，灌輸育兒知識(shí)，把老婆的教育觀念說成是某某專家說的；另外，多說些別人家的事例給老人聽。

“某某專家說了啊，得從小就給孩子培養(yǎng)隱私意識(shí)！”

“啊！新聞里有個(gè)小孩因?yàn)榇╅_襠褲屁股被小蟲子咬了！”

跟老人這樣溝通，比說一萬(wàn)次“不能穿開襠褲”都還要管用的多。

２強(qiáng)化父母對(duì)孩子的教育

如果真的是無(wú)法和家里老人達(dá)到教育觀念的統(tǒng)一，那就著力強(qiáng)化父母對(duì)孩子的教育。

有次同學(xué)聚會(huì)上，一個(gè)女同學(xué)帶了她孩子來(lái)，她孩子很鬧，于是她吃飯時(shí)一直在抱怨，她們家孩子被奶奶慣壞了，一點(diǎn)規(guī)矩都沒有。

當(dāng)時(shí)我就很奇怪，女同學(xué)一邊抱怨一邊默許孩子在飯店的沙發(fā)上蹦來(lái)蹦去，碗筷敲的叮當(dāng)響，那時(shí)奶奶也不在場(chǎng)啊。

這又怪誰(shuí)呢？

她明明可以告訴孩子怎樣做是會(huì)打擾到別人的，怎樣做是有規(guī)矩的。

她明明可以讓孩子在一次次的正確教育中形成良好的行為習(xí)慣，以沖淡和奶奶在一起時(shí)的沒規(guī)矩。

采訪中洪蘭博士提到“將來(lái)孩子長(zhǎng)大好不好，是母親的責(zé)任”。

是的，我認(rèn)為，孩子的教育是父母的責(zé)任，大可不必也不應(yīng)推責(zé)于老人。

強(qiáng)化父母對(duì)孩子的正向教育，就一定會(huì)看到，孩子成長(zhǎng)成為我們想要的樣子。

06

當(dāng)然，作為爸爸，我也會(huì)想：

家庭教育都“孩兒他媽說的算”，媽媽說的就一定是對(duì)的嗎？

不會(huì)全是。

但是不可否認(rèn)的是，就我所看到的大多數(shù)情況來(lái)看，媽媽永遠(yuǎn)是對(duì)孩子教育最上心的一個(gè)。

也許她的一些觀點(diǎn)不是那么正確，但是我們需要給她更多的尊重和理解，一起來(lái)尋求更好的解決方式。

絕不是什么都聽媽媽的，一旦出了點(diǎn)啥事就全都指責(zé)媽媽：“你看，都是按你說的做，結(jié)果出錯(cuò)了吧。”

在育兒這條路上，沒有人是一直正確，我們都有試錯(cuò)和磨合的過程，即便是媽媽也一樣。

養(yǎng)孩子不是媽媽一個(gè)人的事情，只是我們應(yīng)該更尊重孩子?jì)寢尩囊庖?。這種尊重，不是甩鍋?zhàn)寢寢尦袚?dān)所有的責(zé)任和義務(wù)。而是聽孩子?jì)寢尩囊庖?，貫徹?zhí)行她的理念，更好的幫助孩子成長(zhǎng)。

也不是出了問題就讓老婆背鍋，有不對(duì)的地方我們一起承擔(dān)責(zé)任，有問題可以再商量，然后再統(tǒng)一執(zhí)行。

當(dāng)媽的不容易，日夜操勞，但她們更需要的是理解和尊重。

聽媽媽的話，就是家庭教育最好的方式。

END

遇見孩子就是遇見了世上最好的愛

請(qǐng)你一定相信，遇見了孩子，就是遇見了世上最好的愛。

大學(xué)時(shí)的好友假期出游，順路來(lái)看我，就在家中住了幾天。正遇上老公出差，孩子感冒，我忙得不可開交。幾天下來(lái)，她感慨道：“看見你這樣忙忙碌碌、身不由己，我是決不敢要孩子了?！蔽乙汇叮骸澳愣伎匆娛裁戳耍俊彼榈卣f：“看見你一日三餐，洗煮燒煎，比保姆做得還辛苦；看見你沖鋒陷陣，又接送孩子上學(xué)，又忙工作，幾乎變成機(jī)器人；看見你凌晨?jī)牲c(diǎn)還不能安歇，要給孩子喂藥喂水，像個(gè)苦役犯；還看見你的皺紋與眼袋，看見你無(wú)窮無(wú)盡的付出。”

她嘆息：“女人最好的年華就這樣交付掉了，人生還有什么樂趣？你看我，工作時(shí)無(wú)憂無(wú)慮，出游時(shí)無(wú)牽無(wú)掛，多好?！蔽倚α?，對(duì)她說：“你什么都看見了，可唯獨(dú)沒有看見我的快樂和幸福?！彼纱笱劬Γ@訝地看著我，半開玩笑地說：“你不是在自欺欺人吧？”

我告訴她，兒子剛上幼兒園，第一次吃到了雞翅。才兩歲半的他，將雞翅藏在白襯衣的袖子里，晚上帶回來(lái)要與我分吃。我至今記得，他津津有味地吸吮那半截雞骨頭的饞相。每每想起他衣袖上留下的那片鵝黃油漬，我心里就會(huì)有一片淡淡的溫暖。朋友若有所思，臉上不再是戲謔的表情。

我告訴她，走在路上，小小男子漢的兒子，懂得讓我走在他的右邊。他說：“媽媽是近視眼，我是千里眼，我來(lái)保護(hù)你！”過馬路的時(shí)候，他會(huì)沖著車流大喊：“你們通通地，快讓開，我媽媽要過馬路了！”仿佛我是至尊至貴的女王，所有人都得謙恭禮讓。母親，就是孩子心靈的國(guó)度里最值得敬愛的女王。朋友爽朗地笑起來(lái)，她說：“好羨慕你，女王陛下?！??

我告訴她，去年五月的一個(gè)中午，兒子很晚還沒回來(lái)。在外環(huán)路上，我找到了他。這一路，槐花開得純白如雪，幽香撲鼻，兒子正專心致志地往樹干上寫字，一棵一棵地。他對(duì)我說：“今天是母親節(jié)，我沒能買到康乃馨，就來(lái)到了這里?！被ㄩ_得那么好，卻有人采摘，兒子就用水彩筆寫下了這些稚拙的留言：“這是我送給媽媽的花，請(qǐng)讓它好好地開，不要摘。”望著這一路盛開的槐花，我知道，這是最好的母親節(jié)禮物。牽著孩子的手，我感覺自己是世界上最幸福的人。聽到這里，朋友的眼神變得柔和起來(lái)。

我告訴她，就在前天，我和兒子一起去醫(yī)院驗(yàn)血。當(dāng)醫(yī)生宣布兒子和我是相同血型的時(shí)候，他一下子歡呼起來(lái)：“太好了，如果以后媽媽生病需要輸血，就可以抽我的了！”旁邊驗(yàn)血的人，還有醫(yī)生，都感動(dòng)地說：“有個(gè)這樣的孩子，真好?！蔽移届o地陳述完這些片段，朋友的眼睛卻在剎那間濕潤(rùn)了。我對(duì)朋友說：“你沒有看到，我在辛苦的同時(shí)享受到多少甜蜜，你也無(wú)法感受，我生命中最深的溫暖。但請(qǐng)你一定相信，遇見了孩子，就是遇見了世上最好的愛?！迸笥燕嵵氐攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，露出了贊同的微笑。

孩子來(lái)到這個(gè)世界上，不是為了滿足父母的虛榮心，孩子健康的身心，比父母的面子更重要。

天下有多少望子女成龍鳳的父母，奢望自己的孩子既做得頂天立地的棟梁，又能開繁花結(jié)碩果。最好事事?lián)屜?，樣樣過人，才心意滿足。

我們的欲望有多深，孩子便有多累。

工作太忙，學(xué)習(xí)太累，生活有太多紛擾……在這些借口之下，我們不再關(guān)注與己無(wú)關(guān)的人和事。我們都忘記了，輕輕握一下那雙求助的手，唱歌的是兩顆心；微笑地靠近一雙期盼的眼睛，溫暖的是兩個(gè)人。我們冷落了被人的同時(shí)，也冷落了自己，所以我們的心靈感冒了。

他只有8歲，我們卻貪婪地渴望他有18歲的心智，有28歲的志向，這怎能不讓他心生驚悸？生命不能承受之輕，亦不能承受之重。天使的翅上綴著無(wú)數(shù)的欲望，你教他如何飛翔？

我希望他有一個(gè)從容快樂的人生—到30歲時(shí)，依然有興趣在夜里去訪梅花；40歲時(shí)，還能在周末正午，讀一段自己喜歡的詩(shī)，聽一首自己深愛的歌；60歲時(shí)，能像那對(duì)美國(guó)老人，在出游途中遇見一個(gè)小小少年，熱切地交談；甚至，80歲時(shí)，偶爾憶起童年，臉上劃過的是溫暖的笑意。

歲月生香，一樹一樹的繁華，綠也輕盈，黃也自在。我的孩子正在成長(zhǎng)，他漸漸變得結(jié)實(shí)，變得聰明，他慢慢學(xué)會(huì)許多不懂的知識(shí)。在歲月的清空里，在溫存的等待中，這小小的天使將憑借輕靈的翅膀，飛到任何想去的地方。

世上做媽媽的總有太多的小心，有太多的不許，老把孩子當(dāng)花瓣，當(dāng)珍珠，當(dāng)脆弱的瓷器，捧他們?cè)跍嘏破鹊恼菩?，在這樣的呵護(hù)里，我們的孩子又怎么會(huì)長(zhǎng)成青松，長(zhǎng)成磐石，長(zhǎng)出百折不撓的勇氣？

漫漫人生路，若是沒有一顆快樂心，那孩子的未來(lái)會(huì)成什么樣。內(nèi)疚直涌心上，如果時(shí)光重來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)做一個(gè)“怨母”，好在我還來(lái)得及給孩子一個(gè)新媽媽。

我們騎車去郊區(qū)，六月的清晨，草是綠的，麥穗是金色的，螞蟻在田埂上來(lái)往。仿佛有什么被輕輕喚醒，那應(yīng)該是幸福的感覺。兒子坐在樹杈上，大聲唱歌，把所有會(huì)唱的歌都唱了一遍。原來(lái)，快樂是會(huì)傳染的，我也不由自主開心起來(lái)，我還發(fā)現(xiàn)，只要快樂的歌都好聽，只要快樂的孩子都會(huì)唱歌。

孩子，感謝生命，讓我們?cè)谶@個(gè)絢麗的紅塵里相遇，攜手且同行。是你，讓我體會(huì)到什么是正真的快樂。

與你同行，單調(diào)的風(fēng)景充滿詩(shī)意，平常的日子變得新鮮，天地都變得空靈而明凈。掬水在明月，弄花香滿衣，有了你生活變得無(wú)比可愛，仿佛每個(gè)清晨，每個(gè)黃昏，都能與快樂牽手。

快樂在左，你在右，而我就走在你們的中間。這是天上對(duì)一個(gè)母親最好的賜予。

教養(yǎng)沒有“最好”，只有“最適合”

為何找不到最好的教養(yǎng)方法？

走在地下書街的路上，翻起琳瑯滿目的教養(yǎng)書籍，讓我不禁想起了往事。

自從領(lǐng)悟了教養(yǎng)這檔事，堅(jiān)持對(duì)孩子“不打、不罵、不批評(píng)、不指責(zé)”，從那之后開始思考且摸索著什么才是對(duì)孩子最好的教養(yǎng)方法。于是我看了相當(dāng)多的教養(yǎng)書與親子文章，心想這些都是專家學(xué)者的嘔心瀝血之作，照著做一定不會(huì)錯(cuò)。

后來(lái)，我看到一本是教怎么與孩子講道理的教養(yǎng)書。于是從澤澤兩歲之后，我就開始與澤澤講道理。

哭鬧了，我講道理給他聽；生氣了，我講道理給他聽；耍賴了，我還是講道理給他聽。然而，卻發(fā)現(xiàn)講完道理之后沒多久還是會(huì)再做同樣的事情，并不會(huì)因?yàn)槲业暮醚院谜Z(yǔ)就立刻明白懂事。

于是，我講道理的時(shí)間～越來(lái)越長(zhǎng)，深深地認(rèn)為我不打不罵，至少我可以把道理灌輸在澤澤的腦中吧。

有一次，澤澤與小朋友借玩具不成，一生氣就出手打了對(duì)方一下?？蘼晜鏖_了，大人跑來(lái)關(guān)心了，我也把澤澤抓來(lái)講道理。我嚴(yán)厲地看著他：“剛剛發(fā)生什么事情？”澤澤小聲說：“我打人?！蔽乙宦牭綕蓾捎执蛉?，整個(gè)心就煩躁了起來(lái)。“爸爸已經(jīng)跟你講過很多次了喔，不可以打人，打人對(duì)方會(huì)痛會(huì)難過。而且這個(gè)東西是他的，我們都要問。如果對(duì)方不借，我們可以想別的方法，我們可以交換、可以輪流等很多方法，就是沒有打人啊。知道嗎？”我講完這么一大串后，就看澤澤點(diǎn)了點(diǎn)頭說：“知道?！蔽伊⒖谭磫枺骸爸朗裁矗俊睗蓾摄蹲×?，一副不知道該如何回答的模樣。我接著說：“沒關(guān)系，爸爸再說一遍?！本瓦@樣，一遍一遍再一遍，直到澤澤可以自己說出了些重點(diǎn)之后，我才讓他離開，最多有長(zhǎng)達(dá)20分鐘之久。

此時(shí)我心想，我的道理已經(jīng)深植在澤澤的腦中了，那記得就應(yīng)該可以做到吧。此時(shí)，我才剛走回客廳不久，又聽到孩子的哭聲，我轉(zhuǎn)頭往孩子玩的地方一望，只見澤澤兩眼哀怨地看著我，手中拿著玩具像現(xiàn)行犯般的被我抓到。我嘆了一口氣，心想：“我不是已經(jīng)不打不罵了，還都照著書上做，為什么找不到最好的教養(yǎng)方法呢？”

先了解孩子，再來(lái)對(duì)孩子做教養(yǎng)

直到有一次，我叫澤澤過來(lái)講道理的時(shí)候，澤澤起了身往我這邊走過來(lái)的同時(shí)，居然翻了白眼，一臉很無(wú)奈的模樣。我沒有對(duì)著澤澤大罵“你這是什么態(tài)度。”我反而開始反思“孩子為什么會(huì)做出這樣的反應(yīng)？”

后來(lái)我懂了，我自認(rèn)為對(duì)他好的講道理方式，對(duì)于他卻是一種啰嗦與處罰。我自認(rèn)為是灌輸觀念給澤澤，其實(shí)當(dāng)時(shí)才快三歲的他，不管是詞句上的理解力與時(shí)間上的專注力而言，都無(wú)法承受我這種長(zhǎng)時(shí)間的轟炸，所以理所當(dāng)然還是會(huì)一犯再犯，因?yàn)楫?dāng)時(shí)被我講道理的澤澤，滿腦子應(yīng)該只想逃離吧，難怪會(huì)有翻白眼的無(wú)奈表情。

于是我恍然大悟，原來(lái)在教養(yǎng)孩子之前，我們要先了解孩子。

因?yàn)椤傲私夂⒆颖冉甜B(yǎng)孩子重要”：了解孩子每個(gè)時(shí)期所發(fā)展出來(lái)的能力；了解孩子以與生俱來(lái)的獨(dú)特個(gè)性。了解孩子與我們長(zhǎng)期相處的習(xí)性。

了解孩子之后，進(jìn)而找到最適合彼此個(gè)性的方式來(lái)處理。我領(lǐng)悟了之后，調(diào)整自己的心態(tài)，以孩子的角度與高度來(lái)做適性教養(yǎng)，而非一味的把看到的理論套用在我跟孩子身上。

面對(duì)才快三歲的澤澤，詞句上還無(wú)法有太深的理解，所以我用澤澤這年紀(jì)可以聽懂的方式去說明；三歲孩子的專注能力本來(lái)就比較短暫，于是我縮短對(duì)澤澤講道理的時(shí)間，待澤澤再大一些的時(shí)候，再慢慢的拉長(zhǎng)到我與孩子都可以接受的程度；理解三歲孩子的情緒控管尚未穩(wěn)定，愿意等孩子情緒發(fā)泄完了再繼續(xù)講道理；知道澤澤屬于忘掉比記住還容易的個(gè)性，于是把澤澤發(fā)生的每一個(gè)狀況都當(dāng)成第一次，不會(huì)因?yàn)楹⒆右环冈俜付鷼狻?/p>

我試著改變與調(diào)整之后，這個(gè)效用出乎意料的強(qiáng)大。因?yàn)椤腋恿私夂⒆恿耍哺又涝趺磁c孩子溝通，再摸索出最適合我與孩子的教養(yǎng)方式，讓我們與孩子之間，不會(huì)因?yàn)楣芙躺系摹跋胍獮楹⒆雍谩?，卻反而讓“關(guān)系變得不好”。只有“先了解孩子，再來(lái)對(duì)孩子教養(yǎng)”，才可以既讓孩子好，也讓彼此的關(guān)系變得更好。

每個(gè)孩子都有著不同的個(gè)性

澤澤長(zhǎng)大了，妹妹花寶出生了，花寶也到與澤澤當(dāng)時(shí)相同的年紀(jì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)沒有辦法直接把對(duì)澤澤的這套放在花寶身上?；▽毜恼Z(yǔ)言能力比同年齡的澤澤發(fā)展得快，我在跟花寶講道理時(shí)，花寶會(huì)辯解、會(huì)找理由也會(huì)故意講反話想讓我動(dòng)怒?；▽氃趥€(gè)性的堅(jiān)持度上，比同年齡的澤澤更加的具有持久力，往往澤澤哭鬧的5分鐘的事情，花寶可以堅(jiān)持到10分鐘甚至20分鐘。一開始，的確會(huì)有澤澤比花寶好帶的想法，會(huì)對(duì)花寶失去耐心，甚至說出“哥哥以前都不會(huì)這樣”的比較話語(yǔ)。

于是我再次回到“先了解孩子，再來(lái)對(duì)孩子教養(yǎng)”的心態(tài)來(lái)看待花寶，恍然大悟般地自省，其實(shí)每個(gè)孩子都有著不同的個(gè)性，所以面對(duì)每個(gè)孩子就要用不同的教養(yǎng)方法，即使是一起生活的兄弟姐妹也一樣。

換句話說，我要與花寶重新一起磨合出最適合我與她的教養(yǎng)方式。而非把對(duì)哥哥的公式套在她身上。

教養(yǎng)，沒有“最好”只有“最適合”

我們聽到、看到、讀到或?qū)W到的教養(yǎng)法，相信都是好的，但不一定全然都可以百分之百套在自己孩子的身上。畢竟這些教養(yǎng)法，是從教科書或是作者自身的經(jīng)驗(yàn)上所得來(lái)的，不一定適合自己與孩子。然而并非就不需要再看教養(yǎng)書了，而是我們要從這些教養(yǎng)書及文章上，學(xué)到教養(yǎng)孩子的觀念、大方向與大原則。

“不打不罵，對(duì)孩子講道理”是個(gè)大原則、“引導(dǎo)孩子”是個(gè)大方向、“有了孩子之后才開始學(xué)習(xí)怎么當(dāng)父母”是個(gè)觀念。這些絕對(duì)都是正確的，但實(shí)際的做法以及細(xì)節(jié)的調(diào)整，依然要靠著我們與孩子在相處上去磨合及摸索。相信著通往這條正向的道路上，有著各式各樣的風(fēng)景，一個(gè)孩子就屬于一種景色，至于要怎去欣賞，就要看我們父母自己嘍。

所看到的教養(yǎng)法，我們都當(dāng)作參考，因?yàn)樽钫鎸?shí)的人，就在我們面前；最真實(shí)的擁抱，就在我們懷中；最溫暖的親子之情，就在我們的相處與陪伴?？炊⒆忧伊私夂⒆?，教養(yǎng)不是拿本參考書來(lái)照本宣科，而是依著我們自己與孩子的個(gè)性，找到那最適合我們彼此的教養(yǎng)方式，那就是世界上最棒的教養(yǎng)法了。

因?yàn)椤甜B(yǎng)，沒有“最好”只有“最適合”。

世界上最好的家，就是爸爸愛媽媽

咖啡店里，一對(duì)外國(guó)夫婦坐在我斜對(duì)面。夫妻倆正在低聲聊天，不知說到了什么，丈夫突然拉過妻子的手，放在唇邊吻了起來(lái)。妻子笑著，臉上泛著微微的紅暈，眼睛閃亮，他們沉浸在幸福中，旁若無(wú)人。

他們的小女兒在咖啡店里四處走，走到我面前時(shí)，站住了。我對(duì)她做鬼臉，她捂著臉害羞地笑。我拿起筆，畫了一個(gè)中國(guó)古代的美人像給她看，她走過來(lái)，小胳膊很親昵地放在我的腿上，靠著我。我把筆遞給她，讓她也畫，她在紙上胡亂畫了一些線條。

我問她：“這是什么？”她說：“是你！”“?。　蔽已b出一副生氣的樣子，她更開心了，咯咯地笑出聲來(lái)。

不遠(yuǎn)處，也坐著一個(gè)小男孩兒，抱著一杯冰淇淋，用勺子一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地挖著奶油吃，神情木然。

他的媽媽背對(duì)著我，正在和丈夫說話：“你這樣躲著我，算怎么回事？即便是離婚，也得見面解決吧。孩子你也不見，有你這么做父親的嗎？”說到孩子，女人明顯哽咽了。

男孩兒看了看難過的媽媽，又把目光轉(zhuǎn)到別處去。我一直看著他，等他的目光和我相遇，然后立即見縫插針地給他一個(gè)微笑。他顯然是吃了一驚，看了看我，在自己的座位上扭了幾下，就把身子縮下去了，再也不肯與我目光相接。隔著那么遠(yuǎn)，我還是能感覺到他小小內(nèi)心世界里的灰暗和膽怯。

兩個(gè)孩子，差不多的年紀(jì)，但給人的感覺卻如此不同。因?yàn)樗麄兊哪赣H是不同的，一個(gè)沐浴在愛中，一個(gè)正承受著丈夫的冷漠。一位父親能為孩子做的最好的事，就是愛他們的母親。因?yàn)樯钤谡煞虻膼壑校说男娜彳浂鏁?，溫?rùn)而又安定，她會(huì)寬容地對(duì)待身邊的每個(gè)人，會(huì)制造出愉悅、溫馨的家庭氛圍。

世界上最好的家就是爸爸愛媽媽，媽媽愛我們，我們愛爸爸媽媽。

劉墉：讓孩子成長(zhǎng)的最好方法，就是讓他找到自我！

劉墉，著名的暢銷書作家，他同時(shí)也是一名成功的父親。

兒子劉軒是哈佛大學(xué)博士，小女兒劉倚帆畢業(yè)于美國(guó)長(zhǎng)春藤盟校哥倫比亞大學(xué)。在教育方面，劉墉有著自己獨(dú)到而鮮明的“教子“觀。

蜘蛛俠里有一句經(jīng)典臺(tái)詞，相信很多人都還記得：能力越大，責(zé)任越大（With great power comes great responsibility），這是對(duì)已經(jīng)獲得強(qiáng)大能力的人來(lái)說的，但對(duì)于一個(gè)未成熟的孩子來(lái)說，這句話應(yīng)該倒過來(lái)說才對(duì)：責(zé)任越大，能力越大。俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”，不就是這個(gè)意思嗎？

因此，人不是在“愛”當(dāng)中成熟，而是在“施”當(dāng)中成熟，而且給予別人的愈多，愈會(huì)去關(guān)懷，越容易得到成長(zhǎng)。

今天我們來(lái)看看劉墉是怎么幫助自己的孩子走向成熟的。

你知道為什么孩子會(huì)叛逆嗎？

那是因?yàn)樗也坏阶约涸谀睦铮?/p>

“你知道我高中時(shí)為什么那么叛逆嗎？”劉軒對(duì)我說，“因?yàn)槲矣X得我長(zhǎng)大了，不該什么都聽你們的。所以你叫我往左，我就偏往右，我有自己的想法，我該找到自己在哪里！”

“你找到了嗎?”我問他。

“還在找?！比缓笏^一歪，很不服氣地說，“因?yàn)槟悴蛔屛易约喝フ?！?/p>

“你自己要怎么找呢?”

“去流浪。”他大聲地說，“你知道嗎？我有個(gè)同學(xué)，英國(guó)的貴族，伊頓中學(xué)畢業(yè)的。在伊頓，平常都要穿燕尾服，算是管得夠嚴(yán)了吧！可是他去年居然獨(dú)自到澳洲去牧羊了。我還有兩個(gè)同學(xué)，今年背著背包，到印度自助旅行了。剛才接到他們的電話，說好不容易活著回來(lái)了。他們一到印度，就遇上大雨，街上的水淹過膝蓋，到處漂著人糞和小動(dòng)物的尸體，他們上吐下瀉了兩個(gè)禮拜，居然還跑到一個(gè)無(wú)人島上住了幾天，過癮極了！”

“過癮極了？差點(diǎn)兒送命！”

“當(dāng)然過癮，畢竟這是他們自已的旅行，不是跟在父母后面，住大飯店，坐黑轎車，吃大館子。他們尋找自已的定性，他們找到了！”

我怔了一下，笑笑：“好！今年暑假交給你自己，你自己去找吧！正巧，今年要為臺(tái)南的德蘭啟智中心募款，你如果感興趣，可以自己去參加活動(dòng)。你不必再跟我一起演講，完全自己挑大梁！你也不用住在家里，自己去找地方?。　痹?gòu)?qiáng)調(diào)一句，“去不去也由你自己決定，跟我無(wú)關(guān)！”

你可能一輩子都脫不開別人的陰影，

但最重要的是，千萬(wàn)別活在自己的陰影里

6月20日清晨，劉軒搭飛機(jī)到達(dá)桃園中正機(jī)場(chǎng)。我沒去接，他自己坐車到臺(tái)北，中午又上飛機(jī)去高雄，在文藻語(yǔ)專演講。然后趕到臺(tái)南跟主辦募款活動(dòng)的水長(zhǎng)流公司開會(huì)，并搭最后一班飛機(jī)回到臺(tái)北。

大概前一天太累了，他臉色不大好，我問他一個(gè)人出去應(yīng)付的感想。

他居然又是一副不太服氣的臉色說：“奇怪了！大家都叫我劉墉的兒子，為什么我總要活在你的陰影里？我還是沒有自己！”

我又一笑，拍拍他：“記??！你可能一輩子都脫不開別人的陰影，但最重要的是，千萬(wàn)別活在自己的陰影里?！?/p>

又隔了兩天，他跟我吃中飯。

“你找到自己了嗎？”我問他。

“你一天到晚用BB Call叫我，我怎么找自己？”他還是那個(gè)表情，“你能不能不要一天到晚打聽我到哪里去了？我已經(jīng)22歲了！”

我想了想，可不是嗎！他馬上大學(xué)畢業(yè)，我在他這個(gè)年歲，都結(jié)婚了。

從那天起，我再也不查他的行蹤。后來(lái)知道，他在臺(tái)灣的一個(gè)月，居然大部分時(shí)間在臺(tái)南。除了到學(xué)校演講，還去瑞復(fù)益智中心見習(xí)，再到德蘭啟智中心做義工。更令我驚訝的是，當(dāng)我和他應(yīng)邀在臺(tái)南市立文化中心舉行座談會(huì)時(shí)，他居然帶著十幾位義工，表演了一場(chǎng)舞蹈。他不但從紐約回到臺(tái)灣，而且完全融入那個(gè)社會(huì)，甚至本地話都學(xué)會(huì)了不少。

要一個(gè)年輕人尋找自己，最好的方法，就是讓他主動(dòng)地參與社會(huì)、關(guān)懷別人、貢獻(xiàn)自己

最讓我高興的是，他說他已經(jīng)不再活在我的陰影里，他找到了自己！我將永難忘記，7月10日那天，在文化中心座談時(shí)，他作的結(jié)語(yǔ)

他提到在玉井鄉(xiāng)的日子，提到那群智障的孩子。當(dāng)他講到離開德蘭那一天，看著孩子們的交通車開走，孩了向他揮手時(shí)，當(dāng)著4000多觀眾，他居然在臺(tái)上泣不成聲。

而那個(gè)跟我總是一毛、兩毛，斤斤計(jì)較零花錢的他，竟把在臺(tái)灣賺到的7萬(wàn)塊錢，都捐給了臺(tái)南德蘭和高雄的觀音線。

回到紐約，全家都覺得他一下子成熟了，更有禮貌、更關(guān)心家人。父親節(jié)，他送我一個(gè)頸部的按摩器，送給公公一副聽音樂的耳機(jī)。當(dāng)我們要帶他去大冒險(xiǎn)樂園玩時(shí)，他寧愿留在家里，陪80歲的奶奶。

更妙的是，他不再跟我“算小錢”。他的心胸變寬了，仿佛天地也寬了。

我突然領(lǐng)悟，要一個(gè)年輕人尋找自己，最好的方法，就是讓他主動(dòng)地參與社會(huì)、關(guān)懷別人、貢獻(xiàn)自己。因?yàn)橹挥谐墒斓娜硕藐P(guān)懷，只有獨(dú)立的人能夠貢獻(xiàn)，人不是在“愛”當(dāng)中成熟，而是在“施”當(dāng)中成熟，而且給予別人的愈多，愈會(huì)去關(guān)懷，我們做父母、師長(zhǎng)的，常忘記自己的孩子和學(xué)生已經(jīng)長(zhǎng)大，大到不再需要我們的呵斥與監(jiān)督。

玩，便是最好的教育

說到“玩”，你知道嗎？我覺得不懂得“玩”，確實(shí)是一種缺點(diǎn)。怎么說呢？席慕蓉曾經(jīng)說，如果一個(gè)孩子在他的生活里沒接觸過大自然，譬如摸過樹的皮、踩過干而脆的落葉，她就沒辦法教他美術(shù)。

因?yàn)?，他沒第一手接觸過美。

我有一個(gè)非常欣賞的作者，叫沈從文，我覺得他的文學(xué)魅力來(lái)自他小時(shí)的逃學(xué)經(jīng)歷——到街上看殺豬屠狗、打鐵磨刀的小販，看革命軍殺人、農(nóng)民頭顱滾地……這給他呈現(xiàn)的是人生百態(tài)。在街上撒野給予他的成熟和智慧可能遠(yuǎn)超過課堂里的背誦。

兒子小的時(shí)候，我常帶他去劇場(chǎng)看戲，去公園里喂鴨子，在廚房里揉面團(tuán)，到野地里玩泥巴、采野花、抓蚱蜢、放風(fēng)箏，在花園里養(yǎng)薄荷、種黃瓜，去萊茵河騎單車遠(yuǎn)行……

現(xiàn)在，他大了。自己去巴塞羅納，去看建筑，看雕塑。

我和席慕蓉的看法是一致的：上一百堂美學(xué)的課，不如讓孩子自己在大自然里行走一天；教一百個(gè)鐘點(diǎn)的建筑設(shè)計(jì)，不如讓學(xué)生去觸摸幾個(gè)古老的城市；講一百次文學(xué)寫作的技巧，不如讓寫作者在市場(chǎng)里頭弄臟自己的褲腳。

談?dòng)H情孩子的“離開”是去開展他自己

母親想念成長(zhǎng)的孩子，總是單向的；充滿青春活力的孩子奔向他人生的愿景，眼睛熱切望著前方，母親只能在后頭張望他越來(lái)越小的背影，揣摩，那地平線有多遠(yuǎn)，有多長(zhǎng)。怎么一下子，就看不見了。

父母親，對(duì)于一個(gè)20歲的人而言，恐怕就像一棟舊房子：你住在它里面，它為你遮風(fēng)擋雨，給你溫暖和安全，但是房子就是房子，你不會(huì)和房子去說話，去溝通，去體貼它、討好它。搬家具時(shí)碰破了一個(gè)墻角，你也不會(huì)去說“對(duì)不起”。父母啊，只是你完全視若無(wú)睹的住慣了的舊房子吧。

我猜想要等足足20年以后，兒子才會(huì)回過頭來(lái)，開始注視這座沒有聲音的老屋，發(fā)現(xiàn)它已殘敗衰弱，逐漸逐漸地走向人生的“無(wú)”、宇宙的“滅”。那時(shí)候，兒子才會(huì)回過頭來(lái)深深地注視。

我知道：和兒子的緣分，在這一生中，將是一次又一次地看著他離開，對(duì)著他的背影默默揮手。以后，這樣的鏡頭不斷重復(fù)：兒子上中學(xué)，看著他沖進(jìn)隊(duì)伍，不再羞怯；兒子到美國(guó)留學(xué)，在機(jī)場(chǎng)看著他的背影在人群中穿插，等著他回頭一瞥，他卻頭也不回地昂然進(jìn)了關(guān)口，真的消失在茫茫人海中。

兒子正在離開他的朋友們，他正在離開小鎮(zhèn)，離開他長(zhǎng)大的房子和池塘，他同時(shí)也正在離開我。這，是一種永遠(yuǎn)的離開。

但我明白，兒子一定要“離開”，才能開展他自己。所謂父母，就是不斷對(duì)著背影既欣喜又悲傷、想追回?fù)肀в植桓衣晱埖哪切┤恕?/p>

談工作孩子的快樂最重要

我要求兒子讀書用功，不是因?yàn)槲乙鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望他將?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)他的工作在心中有意義，他就有成就感。當(dāng)兒子的工作給他時(shí)間，不剝奪他的生活，他就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)會(huì)給兒子帶來(lái)快樂。

對(duì)我最重要的，不是兒子有否成就，而是他是否快樂。而在現(xiàn)代的生活架構(gòu)里，什么樣的工作比較可能給孩子帶來(lái)快樂?第一，它給他意義，工作不把他綁架，不做工作的俘虜，第二，它給孩子時(shí)間，容許他去充分體驗(yàn)生活。

我不介意兒子是否平庸，但要兒子找到快樂的自己。如果我們不是在跟別人比名比利，而只是在為自己找心靈安適之所在，那么連“平庸”這個(gè)詞都不太有意義了。“平庸”是跟別人比，心靈的安適是跟自己比。千山萬(wàn)水走到最后，我們最終的負(fù)責(zé)對(duì)象，還是“自己”二字。因此，你當(dāng)然沒有理由去跟你的上一代比，或者為了符合上一代對(duì)你的想象而活。

孩子在小的時(shí)候，父母對(duì)他們來(lái)說是萬(wàn)能的，是完全可以依靠的。這就是父母對(duì)孩子教育的黃金時(shí)期。等孩子一到了青少年時(shí)期，父母的有效限期就快到了。其實(shí)父母跟食物一樣，都是有有效限期的。該說的，該教的，該做的，應(yīng)該早就都做足了，是到了驗(yàn)收的時(shí)候了。這驗(yàn)收的是父母的教育方針，也是孩子對(duì)外界的應(yīng)變能力。過期后的父母再怎么努力，也比不過10年前來(lái)的有效了。要認(rèn)知收手和承受的事實(shí)。我突然很感嘆，我告訴我自己，我必須要在黃金時(shí)期內(nèi)幫我的孩子做好面對(duì)未來(lái)的準(zhǔn)備。因?yàn)闀r(shí)間真的過得很快。我不想將來(lái)只有嘆氣、搖頭的份。

“教育”就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣

葉圣陶先生說過：什么是教育，教育就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

那么針對(duì)現(xiàn)在整天接受知識(shí)和能力訓(xùn)練的孩子而言，應(yīng)該培養(yǎng)哪些好習(xí)慣呢？

一：培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣

【最是書香能致遠(yuǎn)，有詩(shī)書氣自華?！?/p>

閱讀就像是一個(gè)寶庫(kù)，可以從其中挖掘無(wú)盡的財(cái)富。閱讀不僅可以讓孩子通過書籍增長(zhǎng)知識(shí)，還可以使孩子的大腦不斷吸收營(yíng)養(yǎng)成為最富有的人，當(dāng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣時(shí)，無(wú)需家長(zhǎng)的監(jiān)督，孩子也能自主的吸收知識(shí)。

二：培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子每周都要參加各種輔導(dǎo)班，剩下的時(shí)間還要留給一日生活。甚至是手機(jī)和電子產(chǎn)品。

家長(zhǎng)陪孩子鍛煉的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少，所以多帶孩子出去運(yùn)動(dòng)，跑步、球類、爬山等。增強(qiáng)體魄，放松身心。

三：培養(yǎng)孩子勞動(dòng)的好習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子基本上是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，勞動(dòng)的意識(shí)逐漸薄弱，讓孩子去幫忙做一些力所能及的事，既讓孩子學(xué)會(huì)了生活技能，知道勞動(dòng)的意義，還能從小培養(yǎng)孩子孝順的美德。

四：培養(yǎng)孩子善于思考的好習(xí)慣

最近網(wǎng)上流行一個(gè)話題：孩子用作業(yè)幫APP你怎么看？

孩子為什么想要去“抄襲”呢，一方面是孩子思考獨(dú)立思考了，做不出來(lái)然后網(wǎng)上求助，這是一個(gè)學(xué)習(xí)方法，另一反面如果孩子一做作業(yè)就去求解，自己不獨(dú)立思考，這樣周而復(fù)始，后果就嚴(yán)重了。

所以當(dāng)孩子想要尋找答案時(shí)，我們要引導(dǎo)孩子去思考，去學(xué)習(xí)例如：

讓孩子在獨(dú)立行動(dòng)中自己動(dòng)腦，用完成故事結(jié)尾啟發(fā)孩子進(jìn)行思考，保護(hù)孩子的好奇心，教孩子多角度考慮問題等。

五：培養(yǎng)孩子分享的好習(xí)慣

現(xiàn)在很多孩子都有自私、冷漠的行為，對(duì)同伴會(huì)自私，對(duì)家人會(huì)自私。讓孩子學(xué)會(huì)分享很重要.

分享行為是孩子與他人共享某種資源的行為，是親社會(huì)的一種表現(xiàn)，分享可以幫孩子贏得伙伴，在交往中獲得言語(yǔ)表達(dá)，人際交流等技能，還可以讓孩子學(xué)會(huì)與他人和睦相處。

六：培養(yǎng)孩子文明禮貌的好習(xí)慣

人無(wú)禮則不生，文明禮貌是一個(gè)人最基本素質(zhì)，對(duì)于孩子尤為重要，文明禮貌包括儀表文明，舉止文明，語(yǔ)言文明，精神文明，從小讓孩子學(xué)會(huì)謝謝，對(duì)不起等禮貌用語(yǔ)，告訴孩子微笑是最好的禮物，最美的姿勢(shì)，時(shí)時(shí)講禮貌，事事講禮貌，會(huì)給孩子創(chuàng)造不一樣的人生。把愛和規(guī)矩同時(shí)傳遞給孩子。

七：培養(yǎng)孩子自信的好習(xí)慣【告訴自己我能行，我很棒】

有一種孩子叫別人家的孩子，現(xiàn)在好多家長(zhǎng)總喜歡對(duì)孩子進(jìn)行比較、批評(píng)指責(zé)，埋怨，微暴力，精神懲罰等，孩子的自信被外界慢慢收購(gòu).其實(shí)培養(yǎng)孩子自信有以下方法：賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，多說“你真棒”，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)孩子自信心。用鼓勵(lì)的方法培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心

八、培養(yǎng)孩子感恩的好習(xí)慣感恩的教育是愛的教育，孝心是感恩教育的先導(dǎo)！

感恩教育是孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)，只有懂得感恩的人才會(huì)懂得付出，才會(huì)覺得自己有責(zé)任去回報(bào)社會(huì)，對(duì)自己所做的事負(fù)責(zé).

感恩不見得是要對(duì)父母以后的養(yǎng)育要有回報(bào)，而是孩子心靈的一種滋養(yǎng)，孩子能夠懂得愛，珍惜愛，傳遞愛。知道愛自己，愛別人。

感恩更是一種責(zé)任意識(shí)、自立意識(shí)；感恩不但是美德，還是一個(gè)人之所以為人的基本條件！

總之，好習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，需要日復(fù)一日，不斷堅(jiān)持。好習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，受益終身；壞習(xí)慣，一旦養(yǎng)成，改之不易。習(xí)慣也是一把雙刃劍，管得住自己，你是習(xí)慣的主人。管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸；要做主人還是奴隸，全在于自己的選擇。

播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一個(gè)習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收貨一種命運(yùn)。家長(zhǎng)們，用你們自己的行動(dòng)筑夢(mèng)孩子的美好未來(lái)吧！

最好的教育，是什么？

給女兒最好的保護(hù)是底線教育

第一個(gè)底線教育：身體底線。

作為父母，就是一定要告誡女兒：

不要為任何事情出賣和傷害自己的身體。

第二個(gè)底線教育：生活底線。

在知乎上看過一個(gè)故事：

女兒考上大學(xué)后，父親給她寄錢。

“1200元夠不夠？”

女兒回答：“夠了?！?/p>

父親又說：“想買什么就買，別虧自己?！?/p>

女兒聽了，半天不作聲。

父親覺得奇怪：“怎么了？”

女兒說：“室友和我一樣，每月家里也是給1200元，但她生活質(zhì)量比我高，每天都有零食吃，每周都去麥當(dāng)勞……”

父親說：“她是不是在打工？你不要去，耽誤學(xué)習(xí)?！?/p>

“她沒有打工，是在談戀愛。

有一次她約會(huì)回來(lái)對(duì)我說，其實(shí)她不喜歡那個(gè)男生，只是喜歡他替自己買單而已。她還說我傻，可惜了這張臉，如果她有像我這樣漂亮的臉，根本不用向家里要錢?！?/p>

父親放下電話，立即給女兒打了1500元，回家又給女兒發(fā)了一封郵件：

“從這月起，我每月給你1500元。多出的300元，你可以買零食。還有，如果你戀愛了就要告訴我。我每月再給你500元，作為戀愛經(jīng)費(fèi)。請(qǐng)你一定要記住，每次約會(huì)，都不要忘了帶上自己的錢包。”

這位父親為什么要這么做？

因?yàn)樗诮o女兒灌輸一個(gè)生活底線——要有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立能力。“經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的女人，是最有尊嚴(yán)的女人。經(jīng)濟(jì)不獨(dú)立，人格便不獨(dú)立。人格不獨(dú)立，愛情便不獨(dú)立。”

第三個(gè)底線教育：感情底線。

第四個(gè)底線教育：生命底線。

給男孩子最好的保護(hù)是陽(yáng)光教育

有一個(gè)14歲的男孩，放學(xué)后看到書亭里有一本喜歡了很久的書，可是自己沒有那么多錢，于是就大著膽子把書藏進(jìn)了懷里，誰(shuí)知被剛轉(zhuǎn)身的老板發(fā)現(xiàn)了，老板把他扭送進(jìn)了派出所，幾名警察輪流審問他，還打電話通知了孩子的父親。

很快，孩子的父親就趕到了。男孩低著頭，默默等待父親的責(zé)罵。

“我想，這一定是個(gè)誤會(huì)?！备赣H淡淡地開口了，“因?yàn)槲曳浅Ａ私馕业膬鹤?，他是一個(gè)非常懂事的孩子。他一定十分喜歡這本書，只是因?yàn)闆]有帶足錢，才這樣的。你們看這樣行不行，我出三倍的錢買下這本書，這事就算結(jié)束了?！?然后，父親就掏出了錢包。男孩驚呆了，他看著父親，父親也看著他，眼里沒有責(zé)備，有的只是愛憐。

出了派出所，父親停下了腳步，他捧起孩子那張滿含羞愧與感動(dòng)的臉說：

兒子，人這一輩子或多或少都會(huì)犯錯(cuò)誤。聽著，忘記它！不要讓它在你心里留下陰影，好好學(xué)習(xí)和生活，只要以后不再犯同樣的錯(cuò)誤，你依然是一個(gè)讓父母驕傲的孩子！

說完，他鄭重地將這本書放到孩子手中。男孩控制不住地放聲大哭，父親慈愛地將他摟進(jìn)了懷里。

男孩子的成長(zhǎng)難免會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)后如果不能及時(shí)得到正確的教育，受到社會(huì)過多負(fù)面因素的影響很容易誤入歧途，陷入陰影的泥潭而不能自拔。

這個(gè)時(shí)候就需要父母的陽(yáng)光教育，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)，讓孩子從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，為自己的行為負(fù)責(zé)。

第一個(gè)陽(yáng)光教育：冒險(xiǎn)教育。

教育家理查德說得好：

缺乏冒險(xiǎn)精神的孩子，往往習(xí)慣于墨守成規(guī)，既性格孱弱，又不善創(chuàng)新。

第二個(gè)陽(yáng)光教育：規(guī)則教育。

作家林曦講過一個(gè)教育故事：

孩子與同學(xué)打架，回家后大哭。

我問他：“你很委屈，很生氣嗎？”

孩子說：“嗯，我要報(bào)仇。”

我問他：“那你打算怎么做呢？”

“找根棍子，不行，我要像電視里一樣，用劍刺他。”

“好，這樣很解氣，爸爸幫你準(zhǔn)備一下?！?/p>

過了一會(huì)，我抱著衣服和被子下樓。

孩子一臉驚訝：“你怎么拿這么多衣服？”

我回答：“如果用棍子呢，你會(huì)被帶到少管所，至少要住上1個(gè)月，所以要給你帶換洗衣服；如果用劍的話，就要呆很長(zhǎng)時(shí)間，肯定得準(zhǔn)備被子??！”

孩子紅著臉說：“真的會(huì)這樣嗎？”

我回答：“嗯，法律規(guī)定是這樣。”

“那我們算了吧?！?/p>

“可是，你不是很生氣嗎？”

“其實(shí)我也有錯(cuò)，我不生氣了，我去跟他道歉?！?/p>

“好，爸爸支持你?！?/p>

在“冒險(xiǎn)教育”的基礎(chǔ)上，必須得增加一個(gè)“規(guī)則教育”，

用規(guī)則來(lái)平衡冒險(xiǎn)。

我特別喜歡這位父親對(duì)兒子說的一句話：

不管做什么事情，都要往最壞的結(jié)果想一想，這個(gè)最壞的結(jié)果如果能接受，就可以試一試。如果承受不了，就不要去做。

第三個(gè)陽(yáng)光教育：挫折教育。

第四個(gè)陽(yáng)光教育：獨(dú)立教育。

楊絳的父親楊蔭杭說過一句話：教育孩子獨(dú)立，勝過當(dāng)?shù)谝弧?/p>

如果不放手，不狠心，一直將孩子保護(hù)在羽翼之下，那么有朝一日當(dāng)他們獨(dú)自面對(duì)這個(gè)世界時(shí)，將無(wú)所適從。

有遠(yuǎn)見的父母，都會(huì)選擇讓孩子從小獨(dú)立，那是一種最明智的愛，苦盡甘來(lái)。

對(duì)于孩子的教育，要根據(jù)孩子的個(gè)性來(lái)。男孩和女孩在生活中會(huì)面臨不同的危險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，父母能夠做的，不是為他們預(yù)知每一次風(fēng)雨，而是教會(huì)他們?cè)诿鎸?duì)事情的時(shí)候，能以合適的方式去解決。

社會(huì)上常說窮養(yǎng)兒富養(yǎng)女，其實(shí)不然，窮養(yǎng)出來(lái)的男孩成長(zhǎng)后也許很容易被物質(zhì)誘惑，而富養(yǎng)出來(lái)的女兒或許也會(huì)太天真。

最好的辦法，是根據(jù)孩子的特性引導(dǎo)孩子，對(duì)于女孩，告訴她們做事的極限，對(duì)于兒子，讓他們減少被影響同化的可能性，這才是我們對(duì)于孩子最需要教會(huì)的。

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