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玩具越少孩子越聰明?

發(fā)布時(shí)間:2021-01-23

幼兒園玩具游戲。

我們的教育是與孩子做朋友,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考!不管是家長(zhǎng)還是老師,都需要互相包容,用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命!那么,家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“玩具越少孩子越聰明?”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

在育兒的道路上,每一個(gè)父母都是摸著石頭過河,在和孩子互動(dòng)的過程中,我們一步一步的踩著腳印慢慢的明白了一些孩子的心理,慢慢的體會(huì)出一些孩子的感受,慢慢的明白了怎么和孩子融洽的相處。這些是學(xué)問,更是育兒的生活。

在教養(yǎng)孩子的時(shí)候,父母應(yīng)該盡早知道幾件事,會(huì)幫助我們?cè)谟齼旱穆飞?,少走一些彎路,多一些智慧和理性?/p>

1、玩具越少孩子越聰明

無論家里財(cái)力是否雄厚,你都不應(yīng)該給孩子買太多玩具,玩具多對(duì)開發(fā)孩子的大腦反而不好。

為什么這么說呢?玩具多了,就會(huì)這個(gè)摸一下,那個(gè)看一下,缺少了研究的精神,更加不會(huì)執(zhí)著地對(duì)待一個(gè)玩具,可能養(yǎng)成什么也不喜歡,什么也玩不過三分鐘的壞習(xí)慣。

玩具少了,孩子就會(huì)想著辦法動(dòng)著腦筋地折騰那一個(gè)玩具,花樣百出,而且愛不釋手,越是玩的花樣多,對(duì)此玩具的喜愛也就越深。琢磨的多了,一個(gè)玩具可以想出無數(shù)個(gè)玩法,聰明的腦袋瓜就這么不經(jīng)意間培養(yǎng)起來了。

建議一個(gè)可行的方法:家長(zhǎng)可以先把玩具分門別類,然后先拿兩三個(gè)玩具給孩子玩,并多陪孩子一起玩,鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦子。等到孩子確實(shí)玩膩了,再重新拿兩三樣新的玩具給孩子玩。

2、從小獨(dú)立吃飯的孩子,做事情更專心

小的時(shí)候,孩子只能專注于一件事情,很難被其它的事情所干擾。而吃飯是一個(gè)人雷打不動(dòng)的事情,這是發(fā)自內(nèi)心的需求。吃飯,這個(gè)最為平常的事情,卻是最可以鍛煉孩子生活習(xí)慣和某些性格的好機(jī)會(huì)。

中國父母喜歡喂飯,其實(shí)最不可取。喂飯往往會(huì)讓孩子三心二意,對(duì)食物挑剔。讓孩子從小獨(dú)立吃飯,不僅可以讓孩子專注在吃上,還可以開發(fā)孩子的手指靈活性,并且在專心對(duì)付怎么吃的過程中,也培養(yǎng)了孩子對(duì)食物的喜愛,沒有更多的精力去挑剔食物。

3、良好的睡眠習(xí)慣是孩子身體健康的基礎(chǔ)

剛出生的嬰兒,除了吃就是睡,父母對(duì)孩子可以在一些無關(guān)緊要的事情上寵愛,但是唯獨(dú)睡覺的習(xí)慣,必須持之以恒而且沒有商量的余地。孩子在睡眠中成長(zhǎng),無論是身體的機(jī)能還是腦部的成長(zhǎng),都是在睡眠中快速增長(zhǎng)起來的。

很多人認(rèn)為只要睡夠就好了,還喜歡半夜給孩子喂食或者讓孩子很晚才睡,他們總認(rèn)為睡覺是不需要一個(gè)時(shí)間規(guī)律。其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)很錯(cuò)很錯(cuò)。

良好的睡眠習(xí)慣不僅帶給孩子身體上的健康快樂,不僅幫助腦部的最大化發(fā)育,還會(huì)帶給孩子一生的好習(xí)慣,因?yàn)槊恳粋€(gè)人每一天至少會(huì)花去三分之一的時(shí)間在睡眠上。

4、多經(jīng)歷一些小挫折可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性

很多父母都害怕孩子摔跤,怕孩子生病,怕孩子受委屈等等。你們有沒有想過,小時(shí)候受到的這些小挫折,對(duì)孩子會(huì)有怎樣的影響呢?學(xué)走路的時(shí)候跌倒幾次甚至幾百次,能怎么樣呢?最多就是受點(diǎn)小傷,磨破皮,撞個(gè)包之類的。

但是如果你不讓他受到這些挫折,他就會(huì)因?yàn)闆]有經(jīng)歷而害怕受傷,小時(shí)候害怕受傷倒也沒有什么,那么長(zhǎng)大了之后呢,他依然脆弱得像餅干,又該怎么立足于這個(gè)復(fù)雜而多變的社會(huì)呢?

生病也是同樣,每生一次病就是對(duì)身體的免疫系統(tǒng)的一次提升,從而增加身體的抵抗能力,所以別害怕孩子受到這些小的挫折。堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性就是從這些小挫折中磨練起來的。

5、走出去就是最寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

人生并不只是紙上談兵,書本上的知識(shí)知道的再多,也需要真實(shí)的經(jīng)歷,體會(huì)領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)之后才能把書本上的知識(shí)變成他腦中真正的營養(yǎng),正所謂“知行合一”。有人說,孩子三歲前根本沒有記憶,那么帶著他出去玩去看世界還有用嗎?

這種觀點(diǎn),錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!

孩子在走出去的時(shí)候,享受了那個(gè)過程,看到了不同的事情,這些都會(huì)沉淀在他的腦部,會(huì)為他以后的人生帶來不同的思考。孩子從小就要走出去,走的路越多,他的人生越豐富,他的思維模式才會(huì)更完善。

6、每天給孩子讀上幾本書,幫助孩子學(xué)習(xí)多方位的思考模式

書本上的世界多姿多彩,從小就接受書本熏陶的孩子,思考的模式更為多元化,想像力和創(chuàng)造力也更為豐富。

睡前讓孩子讀幾本書,聽?zhēng)讉€(gè)故事,一來可以養(yǎng)成睡前靜下心的習(xí)慣,可以順利過渡到睡眠模式;二來書本上的故事更可以激發(fā)起孩子對(duì)這個(gè)世界的了解,從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。

讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,是一種積少成多,在今后的育兒生活中,你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)有極大的幫助。

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媽媽越自私,孩子越幸福


媽媽越自私,孩子越幸福

1

送女兒上學(xué),經(jīng)常會(huì)碰到她的一個(gè)同學(xué)。

那個(gè)小姑娘太引人注目了,各式各樣精美的衣服把她襯托的就像可愛的小公主。背的書包,頭上的發(fā)卡都是名牌的,一看都價(jià)值不菲。

每次接送她的都是一個(gè)衣著非常樸素的女子,在小女孩光鮮亮麗的襯托下顯得格外樸實(shí),我一直以為是小姑娘家的保姆。

后來慢慢熟悉了,才知道,原來竟是小姑娘的媽媽。

這個(gè)媽媽說,她有兩個(gè)孩子,為了全心全意照顧孩子,她沒有上班,雖然不舍得對(duì)自己花錢,但是對(duì)孩子的投資毫不猶豫;

女兒琴棋書畫都在學(xué),兒子現(xiàn)在上中學(xué)了,剛給他報(bào)了個(gè)假期海外游學(xué)班。

“我覺得做父母的辛苦一點(diǎn)沒關(guān)系,但是要盡自己最大的能力,讓孩子從小過上最好、最幸福的生活。等他們長(zhǎng)大后,我和她爸再慢慢享福?!庇幸淮瘟钠饋?,這個(gè)媽媽這樣說。

事事都是孩子優(yōu)先,即使是把自己的生活水平降到塵埃里也要給孩子提供最好的物質(zhì)條件。

孩子穿的光鮮亮麗,自己卻衣著樸素,疏于打扮;

帶孩子出門堅(jiān)決打車,自己出門再冷再熱也要倒公交;

孩子在家,葷素搭配,孩子不在家,泡包方便面,熱熱剩菜就是一頓飯;

花高價(jià)送孩子學(xué)舞蹈學(xué)鋼琴,卻不舍得給自己辦張健身卡;

孩子在家像個(gè)少爺公主,自己卻像個(gè)保姆.........

可是,這種辛苦,真的能夠給孩子幸福嗎?

2

說說我媽吧,和千千萬萬媽媽一樣,為了孩子,做著默默無聞的供養(yǎng)。

你問她有多節(jié)???她不化妝,也不買護(hù)膚品,剩飯從來舍不得倒。

她和我爸都有工作,我家經(jīng)濟(jì)條件不算太差。

但是,家里花錢從來都是緊著孩子,自己過的摳摳索索。

比如,小時(shí)候我和我弟喜歡吃三黃雞,我媽從來都是只買半份,回來給我們吃,她和爸爸一點(diǎn)都舍不得吃。

你覺得我們會(huì)吃的很香?

不,每次我們吃著肉,他們就著咸菜啃饅頭的時(shí)候,我心里都很內(nèi)疚和不安。

所以,我很少主動(dòng)提要求。

我經(jīng)常在想,偶爾買一只三黃雞,一家人快快樂樂的吃,肯定不會(huì)對(duì)家庭生活質(zhì)量造成多大影響;

或者哪怕就是半只三黃雞,家里每個(gè)人都吃,即使是我和弟弟少吃幾口,也會(huì)讓我們踏實(shí)很多、快樂很多。

直到現(xiàn)在,我媽的生活方式,也是我的枷鎖。給她的錢,她不舍得花,說要給我存著。

每次我一花錢,再想想我爸媽對(duì)自己的窮酸,像無形中背負(fù)了一套道德枷鎖,感覺自己不孝至極,盡管我的錢是我一分分努力賺來的,可是花的仍是如此內(nèi)疚和不安。

父母與孩子是一體的,如果父母承擔(dān)所有的苦只為了給孩子樂,相信大多數(shù)孩子都不會(huì)愿意享受。

何況,這種全身心付出的愛里會(huì)有太多的控制,更多的期待,而這期待里面,還有害怕被辜負(fù)的脆弱。

所以如果我和弟弟有一點(diǎn)表現(xiàn)與父母的預(yù)期不那么相符時(shí),我媽媽就會(huì)開始痛說家庭史,講述她和我爸為我們的辛苦付出,這些給我和弟弟帶來巨大的成長(zhǎng)壓力。

一個(gè)背負(fù)著整個(gè)家庭的辛苦,在負(fù)罪感中長(zhǎng)大的孩子,哪會(huì)過的幸福?

3

再說說我一個(gè)從小一起長(zhǎng)大的朋友吧。

她訂婚時(shí)我陪她買訂婚衣服,五百塊錢買了條裙子,男朋友說錢比較緊張,先不要買外套了,她二話不說就接受了,轉(zhuǎn)身陪男友買了一套二千多元的西服,并且所有都是刷她的卡。

婚后,她像保姆似的承擔(dān)起了家里的大小事務(wù)。

尤其是有孩子后,全面開啟省錢模式,放棄了對(duì)生活品質(zhì)和對(duì)生活情趣的追求,伺候著一家老小。

可一切辛苦并未換來老公和其他家人的尊重,經(jīng)常言語中帶著對(duì)她的輕視和不滿。

雖然她經(jīng)常會(huì)抱怨老公和女兒不知道心疼她,我們也勸她,“你得多愛自己一點(diǎn)才行?!?/p>

但是她仍是自我評(píng)價(jià)過低,覺得女人不就應(yīng)該這樣嗎?并且缺乏改變和反抗的勇氣。

而她的媽媽也是在家里全身心的付出,絲毫不考慮自己的人。

即使她以前對(duì)媽媽有些同情和輕視,但是自己成家后卻走不出不知道怎么愛自己這個(gè)怪圈。

家庭生活方式在潛移默化的影響著她,讓她一定程度上也覺得女性的付出是理所當(dāng)然,承擔(dān)更多責(zé)任甚至被輕視的時(shí)候,并不覺得有什么明顯不對(duì)。

所以,若想讓孩子在婚姻中快樂幸福,你就得讓孩子看到你自尊自愛快樂幸福模樣,讓孩子明白婚姻、家庭生活的正常模式是平等相愛的,不存在理所當(dāng)然的誰伺候誰,誰順從誰。

4

多年前我表姐跟她女兒的對(duì)話,一直讓我印象深刻。

她女兒特別喜歡表姐一個(gè)精致的手表,非常想要。

表姐蹲下來對(duì)她說:“寶貝,媽媽愛你。但是這個(gè)是媽媽的表,是媽媽努力工作,送給自己的禮物,我希望你也努力,長(zhǎng)大后有能力買自己想要的任何東西。”

表姐每年給她女兒買生日禮物的時(shí)候,都會(huì)給自己買一件。

因?yàn)楸斫阆胱屌畠褐溃瑡寢寪勰?,媽媽也愛自己?/p>

表姐曾給女兒寫過一段話:

“孩子,我愿意呵護(hù)你一生。但是你不是我生命的全部,因?yàn)槟憬K將會(huì)長(zhǎng)大,會(huì)有自己的世界,所以媽媽也不應(yīng)因?yàn)槟愣艞壸约旱娜松非?。為了你,我?huì)比以前更加努力,但也絕不要虧待自己?!?/p>

在她女兒眼里,她是個(gè)積極努力的媽媽,所以她女兒也十分優(yōu)秀,不僅學(xué)習(xí)好,而且懂禮貌,心靈手巧,愛助人。

去年她女兒參加工作了,送給表姐的禮物就是用工資買了一款昂貴的包包,她說:“我一定得非常努力,讓自己優(yōu)秀才行,不然,哪能買得起配的上我媽媽的禮物呢?”

父母是孩子最好的一本書,他每天都在翻閱和效仿。你愛你的孩子,必須先學(xué)會(huì)愛你自己。不管任何時(shí)候都不能為了別人放棄了生活,放棄了寵愛自己的權(quán)利。

幸福是一種能力,它似乎可以傳承,卻永遠(yuǎn)無法給予。

而這種能力來自于我們從小到大的家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境里,來自于日常生活的耳濡目染和言傳身教里。

只有熱愛生活、寵愛自己,你待人處事、優(yōu)雅智慧才會(huì)無形中傳染給孩子,讓孩子在今后哪怕平凡的生活也能保持著感受幸福的能力。而這些遠(yuǎn)比犧牲自己成全孩子的苦情戲?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)更有益。

最好的愛就是和孩子一起快樂的成長(zhǎng),隨著孩子的成長(zhǎng)也在不斷提升自己。

不管孩子能夠走得多高多遠(yuǎn),你還能光彩熠熠和他站在一起的模樣才會(huì)讓他覺得更自豪和幸福。

家長(zhǎng)越“妥協(xié)”,孩子越“貪心”


“算了,算了,不過,就只有今天,下不為例”。

“好了,別哭了,媽媽給你買去就是”。

“好吧,好吧,這次爸爸帶你去玩,以后不許再這樣耍賴哦”。

你是否也是這樣的“好好父母”?“好好父母”的確容易做。自己省心,孩子也高興。說一句“算了算了”“下不為例”,落得輕松。不必費(fèi)很多口舌跟孩子講道理,也不必費(fèi)盡心思讓他停止哭泣。“暫時(shí)滿足他的要求,下次不由著他性子就行了。

”不少父母總是這么想,可往往事與愿違。在該拒絕孩子的時(shí)候“心慈手軟”,孩子也就在這樣的“妥協(xié)”中放任自己,甚至變本加厲。

你給他破例一次,他還會(huì)貪心第二次。而父母在孩子面前是最狠不下心的。等到第二次,說不定又一句“下不為例”就過去了,而忘記孩子已經(jīng)無理要求兩回了。人的欲望是沒有止境的。讓孩子嘗到了一次甜頭,學(xué)到了乖,后面就沒有罷休的時(shí)候。

一些原則性的事情,不能答應(yīng),就是不能答應(yīng)。比如孩子深更半夜要起來玩耍,要吃家里沒有的東西,你必須讓他明白,無論他怎么鬧,這個(gè)無理的要求就是不能答應(yīng)。

孩子“碰壁”了一次,知道耍賴也沒有用,那么下次他也不會(huì)再如此了。對(duì)于過分的要求,沒有“下不為例”可言。

最初孩子學(xué)會(huì)對(duì)媽媽提出要求的時(shí)候,總是以試探的方式堅(jiān)持自己的要求,只要媽媽的拒絕還沒有堅(jiān)決到讓孩子害怕或絕望,孩子會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持,甚至用哭鬧來要挾媽媽。

這一招最能試探出媽媽拒絕的極限。

如果媽媽非常堅(jiān)決,孩子就逐漸放棄制服媽媽,讓媽媽順從自己的念頭。相反,如果媽媽屈服了,孩子的任性行為就得到了強(qiáng)化。

只要嘗到了一次甜頭,孩子就會(huì)抓住媽媽的弱點(diǎn),繼續(xù)用任性執(zhí)拗的方式讓媽媽滿足自己所有的要求。

如果你的孩子任性,那么孩子已經(jīng)抓住了你的弱點(diǎn)。辦法很簡(jiǎn)單,學(xué)會(huì)堅(jiān)決地對(duì)孩子說:“不”。

如何和孩子訂立私下協(xié)議

1.讓孩子沒有空子可鉆。媽媽可事先跟孩子訂立私下協(xié)議,讓他沒有反悔的余地。

2.告訴孩子做人必須守信用。媽媽可以清楚地告訴孩子:“我們兩個(gè)人都要說到做到。誰反悔了,誰就是一個(gè)不守信用的人?!?/p>

3.孩子必須清楚地答應(yīng)他同意這個(gè)協(xié)議。

拒絕孩子違反協(xié)議的三條對(duì)策:

孩子堅(jiān)持要違反協(xié)議時(shí),你必須告訴他一個(gè)不守信用的人誰都不喜歡。

1.眼睛看著孩子,表情嚴(yán)肅、平靜,不要笑,讓孩子覺得無可乘之機(jī)。

2.拒絕孩子時(shí),說話要簡(jiǎn)潔:“不行,我們已經(jīng)說好的事情不能反悔。你必須……”如果孩子繼續(xù)堅(jiān)持他的無理要求,你要更簡(jiǎn)潔地拒絕他:“不行?!?/p>

3.拒絕孩子的當(dāng)時(shí),不要跟孩子爭(zhēng)辯太多,事后等孩子和你都平靜下來的時(shí)候,再講道理。但值得注意的是,你必須以尊重、平等的態(tài)度跟孩子說話,這樣孩子才會(huì)接受你的意見。

媽媽屈服于孩子的無理要求,總有不可辯駁的理由:為了上班不遲到;為了擺脫自己在公眾場(chǎng)合的難堪;為了孩子更高興;為了孩子不餓著;……這些飽含“母愛”的理由,會(huì)讓孩子更任性,讓媽媽付出母親的自尊和權(quán)利,而且付出換來的只是孩子暫時(shí)的快樂和媽媽暫時(shí)的輕松。

殊不知一味的妥協(xié),一次次的忍讓,只會(huì)把問題擱置下來,“腐蝕”了孩子成長(zhǎng)的根基,為孩子將來的生活埋下了無數(shù)隱患。

不予理睬

孩子發(fā)脾氣的目的就是為了引起父母的注意,從而實(shí)現(xiàn)自己的心愿。因此,父母可以視而不見,讓孩子鬧騰。當(dāng)孩子鬧夠了,見父母還是不理睬自己,就會(huì)感到這樣哭鬧并不能達(dá)到自己的目的,慢慢地就能改掉自己任性的壞習(xí)慣。

耐心勸導(dǎo)

當(dāng)孩子提出一些非分的要求時(shí),如果家長(zhǎng)置之不理仍然不能讓孩子善罷甘休,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候家長(zhǎng)可以進(jìn)行耐心的說服教育。簡(jiǎn)潔地對(duì)孩子講道理,讓孩子明白為什么爸爸媽媽不能答應(yīng)孩子提出的要求。但是,千萬不能向孩子妥協(xié)。因?yàn)橛辛说谝淮蔚耐讌f(xié),就必定會(huì)有第二次的妥協(xié)。久而久之,孩子就會(huì)越發(fā)任性。

適當(dāng)?shù)亍皯土P”

當(dāng)孩子亂發(fā)脾氣之后,即使孩子已經(jīng)平靜下來,并主動(dòng)“討好”家長(zhǎng),家長(zhǎng)也要刻意對(duì)他保持“冷漠”。讓孩子意識(shí)到自己剛才的言行很讓家長(zhǎng)“不高興”,然后向孩子說明道理,讓孩子保證以后不再這樣任性或亂發(fā)脾氣。

父母的妥協(xié)與放任,也往往讓孩子做事半途而廢。

比如孩子練鋼琴練到一半,就央求媽媽讓他玩一會(huì)。本來媽媽不許的,但是經(jīng)不住孩子軟磨硬泡,只好說:“好吧,好吧,去玩一會(huì),下次不許這樣。”可是有了一次,下次他又故伎重演。最后父母也懶得去管。孩子也許就從此干脆不練琴了。

事事順孩子的意,孩子就會(huì)認(rèn)為父母會(huì)滿足自己的一切要求,甚至認(rèn)為父母是在怕自己。于是,他想怎樣便怎樣,父母也半推半就,更讓他有恃無恐。

惡性循環(huán)下去,你就等著有一天他真正無視你的存在,不把你當(dāng)一回事吧。趾高氣揚(yáng)慣了的他,處身社會(huì)的時(shí)候,如此自私和無理,又怎么去與人合作?

家長(zhǎng)“關(guān)心”越多 孩子幸福越少?


什么叫幸福?高教授介紹,幸福是心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài),它是一個(gè)感性問題,一個(gè)人的欲望有好的或者壞的,是實(shí)的或是虛的,更多時(shí)候是從眾心理,大家都那么去做,卻沒有考慮是否真的需要、有多么的需要。她舉例說,現(xiàn)在大家都熟知的李娜奪得了法網(wǎng)冠軍,是不是會(huì)突然出現(xiàn)很多人去學(xué)網(wǎng)球呢?這雖然是一個(gè)好現(xiàn)象,但一個(gè)孩子的培養(yǎng)花銷確實(shí)很大,每個(gè)孩子去學(xué)網(wǎng)球是否都會(huì)有所成就、有所回報(bào)呢?每位家長(zhǎng)和孩子都要根據(jù)自身情況來考慮。幸??梢远攘繂幔扛呤缇攴治?,幸福指數(shù)高不等于就幸福,幸福是什么?恐怕一千個(gè)人就有一千個(gè)答案。然而如今,人們偏偏要把它統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字量化,年年更新幸福指數(shù),這有必要嗎?有意義嗎?俗話說,“如人飲水,冷暖自知”。幸福的體驗(yàn)者是每個(gè)人,不同人有不同的看法,不同階段也會(huì)有不一樣的體會(huì)。高淑娟直言,幸福指數(shù)評(píng)一評(píng)無妨,但數(shù)量和頻率卻要控制一下;或者學(xué)學(xué)國外,將幸福作為專門學(xué)科來看待,多注重人們內(nèi)心對(duì)于幸福的體驗(yàn)。因?yàn)闅w根到底,幸福是什么,還得普通老百姓說了算。

孩子為何不幸福?

社會(huì)上自感不幸福的人特別是孩子們?cè)絹碓蕉?,幾乎每個(gè)人都處于不安全感、無歸屬感的忐忑中。到底是什么原因,開始讓眾人感覺不快樂呢?高教授表示,現(xiàn)在孩子的壓力都很大,在很大程度上都是家長(zhǎng)給的:家長(zhǎng)越關(guān)心孩子,給他們的壓力越大。例如很多在校大學(xué)生,看到家里打來的電話就害怕,有的家長(zhǎng)要求孩子每天打電話回去,強(qiáng)制性聯(lián)系弄得雙方都被動(dòng),家長(zhǎng)管得太多,孩子感覺束縛了自己手腳。過多干擾孩子,讓他們失去了分析能力。

高淑娟笑說:“我之所以能走到現(xiàn)在這個(gè)地位,拜父母所賜沒有過多管我,我不敢說自己做得有多好,但敢說父母不管我的好;孩子進(jìn)入大學(xué),生活圈都有所改變,生活見解都提升了,孩子是海闊天空了,而家長(zhǎng)們卻用老一套習(xí)慣管教孩子,使孩子有著過多壓力?!?/p>

當(dāng)全國學(xué)生進(jìn)行高考時(shí),藥家鑫被處以死刑,怎么樣引以為戒?高淑娟認(rèn)為,他們的做法都是一念之間,旁觀者可加以評(píng)論,但要反思一下當(dāng)你在危機(jī)關(guān)頭能否處理得當(dāng)?我們不能保證每個(gè)孩子不犯錯(cuò),當(dāng)不能掌握危機(jī)公關(guān)能力時(shí),家庭可以給他們補(bǔ)一課,然而過分關(guān)心卻給孩子帶來了更大麻煩,使他們不再幸福。

“現(xiàn)在人們對(duì)生活的滿足已超越溫飽問題了,一個(gè)人的欲望在某種程度上達(dá)到很高,一旦沒有得到滿足時(shí),失望會(huì)越大。”清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所教授、博導(dǎo)高淑娟,6月11日作客“名家論壇”,給市民解讀“國人的幸福指數(shù)與幸福價(jià)值”。記者袁毅實(shí)習(xí)生吳細(xì)瓊

家園共育:寶寶多“動(dòng)手”,腦子越聰明


寶寶天生就是個(gè)幻想家,在1歲開始,寶寶已經(jīng)開始發(fā)揮想象的小宇宙了哦!對(duì)此,教育家陶行知先生提出了“手腦并用”的理論,讓孩子通過自己的口、眼、手,在親自感知、觀察、操作的過程中習(xí)得知識(shí),強(qiáng)調(diào)了手指的運(yùn)動(dòng),有利于幼兒智力的發(fā)展。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出:為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。由此可知,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的重要性,我們通常說“心靈手巧、手指連心”,這說明了手和大腦有非常密切的關(guān)系。兒童的智慧在于他的手指上。所以,想讓孩子聰明,還得多“動(dòng)手”喲!

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的意義

手的活動(dòng),能促進(jìn)大腦的發(fā)育,當(dāng)雙手活動(dòng)時(shí),指頭上的神經(jīng)細(xì)胞會(huì)隨時(shí)將信息傳到大腦,因而加強(qiáng)幼兒手的活動(dòng)是開發(fā)大腦潛在機(jī)能,培養(yǎng)創(chuàng)造性的重要環(huán)節(jié)。所謂“心靈手巧”如是也。

日常生活中,幼兒經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦,獨(dú)立從事力所能及的活動(dòng),不但能促進(jìn)其身體發(fā)育、智力發(fā)展,而且還有助于其性格及自信心的形成。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的途徑:

1、在實(shí)際動(dòng)作中發(fā)展動(dòng)手能力美術(shù)活動(dòng)

作為培養(yǎng)幼兒各種能力、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的重要手段,應(yīng)得到老師的重視。如,在泥工教學(xué)中可以教幼兒團(tuán)、搓、壓、捏、粘合等技能;紙工教學(xué)中教幼兒撕、貼、折、涂、剪等,孩子們通過畫畫、剪紙、折紙、捏泥、制作玩具其等動(dòng)手操作活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手能力。

當(dāng)然,通過趣味科學(xué)游戲的形式培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力也是一個(gè)效果顯著并且孩子樂于接受的方法。如,在小實(shí)驗(yàn)“我愛變色”的游戲中,教師示范一遍后,可讓每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作,當(dāng)幼兒看到五彩的顏色出現(xiàn)在玻璃杯里時(shí),高興得直拍手。在趣味小實(shí)驗(yàn)中,幼兒通過看看、聽聽、摸摸,甚至拆拆、裝裝,既發(fā)展的動(dòng)手能力能力,還從創(chuàng)造和成功中獲得了快樂。

2、做一個(gè)“懶”一點(diǎn)的老師

幼兒能做的事情讓他一定讓獨(dú)立完成;當(dāng)幼兒向老師發(fā)出請(qǐng)求時(shí),老師不要馬上替孩子解決問題,可以先鼓勵(lì)幼兒“你再試一試、你能夠做到的”。在許多情況下,通過教師的鼓勵(lì)、孩子自身的努力努力,問題就可以得到行解決。語言的指導(dǎo)可以多一些,動(dòng)手的機(jī)會(huì)應(yīng)多留給幼兒。平時(shí),幼師可以有意識(shí)地請(qǐng)幼兒做一些簡(jiǎn)單的事情。如請(qǐng)幼兒整理一些玩具,請(qǐng)他們幫助教師送一些東西等等,一方面,幼兒非常樂意成為老師的“小幫手”,另一方面,還可以養(yǎng)成幼兒樂于動(dòng)手的習(xí)慣。

3、家庭引起重視

說到這點(diǎn),不得不提下家長(zhǎng)“包辦代替”的問題:溺愛型,舍不得讓孩子自己動(dòng)手,恨不得家長(zhǎng)能做的都替孩子做了。剝奪型,怕孩子做不好或者把家里搞的一塌糊涂,所以,還是家長(zhǎng)來吧,這樣也快一些。就這樣,在不知不覺中把本來屬于孩子應(yīng)該動(dòng)手做的事情都讓家長(zhǎng)包辦了。這樣的做法導(dǎo)致的直接結(jié)果是:孩子的依賴性越來越強(qiáng);動(dòng)手能力越來越差,因?yàn)闆]做過,所以不會(huì)做;因?yàn)樽霾缓茫瑳]信心,就更懶得動(dòng)手了。請(qǐng)家長(zhǎng)們拋開以上的顧慮,為了孩子的成長(zhǎng),把本該屬于他們的事情交給孩子自己動(dòng)手去做,要相信孩子們一定可以的。

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