玩具越少孩子越聰明？

幼兒園玩具游戲。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！不管是家長(zhǎng)還是老師，都需要互相包容，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“玩具越少孩子越聰明？”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

在育兒的道路上，每一個(gè)父母都是摸著石頭過(guò)河，在和孩子互動(dòng)的過(guò)程中，我們一步一步的踩著腳印慢慢的明白了一些孩子的心理，慢慢的體會(huì)出一些孩子的感受，慢慢的明白了怎么和孩子融洽的相處。這些是學(xué)問，更是育兒的生活。

在教養(yǎng)孩子的時(shí)候，父母應(yīng)該盡早知道幾件事，會(huì)幫助我們?cè)谟齼旱穆飞?，少走一些彎路，多一些智慧和理性?/p>

1、玩具越少孩子越聰明

無(wú)論家里財(cái)力是否雄厚，你都不應(yīng)該給孩子買太多玩具，玩具多對(duì)開發(fā)孩子的大腦反而不好。

為什么這么說(shuō)呢？玩具多了，就會(huì)這個(gè)摸一下，那個(gè)看一下，缺少了研究的精神，更加不會(huì)執(zhí)著地對(duì)待一個(gè)玩具，可能養(yǎng)成什么也不喜歡，什么也玩不過(guò)三分鐘的壞習(xí)慣。

玩具少了，孩子就會(huì)想著辦法動(dòng)著腦筋地折騰那一個(gè)玩具，花樣百出，而且愛不釋手，越是玩的花樣多，對(duì)此玩具的喜愛也就越深。琢磨的多了，一個(gè)玩具可以想出無(wú)數(shù)個(gè)玩法，聰明的腦袋瓜就這么不經(jīng)意間培養(yǎng)起來(lái)了。

建議一個(gè)可行的方法：家長(zhǎng)可以先把玩具分門別類，然后先拿兩三個(gè)玩具給孩子玩，并多陪孩子一起玩，鼓勵(lì)孩子多動(dòng)腦子。等到孩子確實(shí)玩膩了，再重新拿兩三樣新的玩具給孩子玩。

2、從小獨(dú)立吃飯的孩子，做事情更專心

小的時(shí)候，孩子只能專注于一件事情，很難被其它的事情所干擾。而吃飯是一個(gè)人雷打不動(dòng)的事情，這是發(fā)自內(nèi)心的需求。吃飯，這個(gè)最為平常的事情，卻是最可以鍛煉孩子生活習(xí)慣和某些性格的好機(jī)會(huì)。

中國(guó)父母喜歡喂飯，其實(shí)最不可取。喂飯往往會(huì)讓孩子三心二意，對(duì)食物挑剔。讓孩子從小獨(dú)立吃飯，不僅可以讓孩子專注在吃上，還可以開發(fā)孩子的手指靈活性，并且在專心對(duì)付怎么吃的過(guò)程中，也培養(yǎng)了孩子對(duì)食物的喜愛，沒有更多的精力去挑剔食物。

3、良好的睡眠習(xí)慣是孩子身體健康的基礎(chǔ)

剛出生的嬰兒，除了吃就是睡，父母對(duì)孩子可以在一些無(wú)關(guān)緊要的事情上寵愛，但是唯獨(dú)睡覺的習(xí)慣，必須持之以恒而且沒有商量的余地。孩子在睡眠中成長(zhǎng)，無(wú)論是身體的機(jī)能還是腦部的成長(zhǎng)，都是在睡眠中快速增長(zhǎng)起來(lái)的。

很多人認(rèn)為只要睡夠就好了，還喜歡半夜給孩子喂食或者讓孩子很晚才睡，他們總認(rèn)為睡覺是不需要一個(gè)時(shí)間規(guī)律。其實(shí)這個(gè)觀點(diǎn)很錯(cuò)很錯(cuò)。

良好的睡眠習(xí)慣不僅帶給孩子身體上的健康快樂，不僅幫助腦部的最大化發(fā)育，還會(huì)帶給孩子一生的好習(xí)慣，因?yàn)槊恳粋€(gè)人每一天至少會(huì)花去三分之一的時(shí)間在睡眠上。

4、多經(jīng)歷一些小挫折可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性

很多父母都害怕孩子摔跤，怕孩子生病，怕孩子受委屈等等。你們有沒有想過(guò)，小時(shí)候受到的這些小挫折，對(duì)孩子會(huì)有怎樣的影響呢？學(xué)走路的時(shí)候跌倒幾次甚至幾百次，能怎么樣呢？最多就是受點(diǎn)小傷，磨破皮，撞個(gè)包之類的。

但是如果你不讓他受到這些挫折，他就會(huì)因?yàn)闆]有經(jīng)歷而害怕受傷，小時(shí)候害怕受傷倒也沒有什么，那么長(zhǎng)大了之后呢，他依然脆弱得像餅干，又該怎么立足于這個(gè)復(fù)雜而多變的社會(huì)呢？

生病也是同樣，每生一次病就是對(duì)身體的免疫系統(tǒng)的一次提升，從而增加身體的抵抗能力，所以別害怕孩子受到這些小的挫折。堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性就是從這些小挫折中磨練起來(lái)的。

5、走出去就是最寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

人生并不只是紙上談兵，書本上的知識(shí)知道的再多，也需要真實(shí)的經(jīng)歷，體會(huì)領(lǐng)悟發(fā)現(xiàn)之后才能把書本上的知識(shí)變成他腦中真正的營(yíng)養(yǎng)，正所謂“知行合一”。有人說(shuō)，孩子三歲前根本沒有記憶，那么帶著他出去玩去看世界還有用嗎？

這種觀點(diǎn)，錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！

孩子在走出去的時(shí)候，享受了那個(gè)過(guò)程，看到了不同的事情，這些都會(huì)沉淀在他的腦部，會(huì)為他以后的人生帶來(lái)不同的思考。孩子從小就要走出去，走的路越多，他的人生越豐富，他的思維模式才會(huì)更完善。

6、每天給孩子讀上幾本書，幫助孩子學(xué)習(xí)多方位的思考模式

書本上的世界多姿多彩，從小就接受書本熏陶的孩子，思考的模式更為多元化，想像力和創(chuàng)造力也更為豐富。

睡前讓孩子讀幾本書，聽?zhēng)讉€(gè)故事，一來(lái)可以養(yǎng)成睡前靜下心的習(xí)慣，可以順利過(guò)渡到睡眠模式；二來(lái)書本上的故事更可以激發(fā)起孩子對(duì)這個(gè)世界的了解，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。

讓孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，是一種積少成多，在今后的育兒生活中，你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)有極大的幫助。

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媽媽越自私，孩子越幸福

媽媽越自私，孩子越幸福

1

送女兒上學(xué)，經(jīng)常會(huì)碰到她的一個(gè)同學(xué)。

那個(gè)小姑娘太引人注目了，各式各樣精美的衣服把她襯托的就像可愛的小公主。背的書包，頭上的發(fā)卡都是名牌的，一看都價(jià)值不菲。

每次接送她的都是一個(gè)衣著非常樸素的女子，在小女孩光鮮亮麗的襯托下顯得格外樸實(shí)，我一直以為是小姑娘家的保姆。

后來(lái)慢慢熟悉了，才知道，原來(lái)竟是小姑娘的媽媽。

這個(gè)媽媽說(shuō)，她有兩個(gè)孩子，為了全心全意照顧孩子，她沒有上班，雖然不舍得對(duì)自己花錢，但是對(duì)孩子的投資毫不猶豫；

女兒琴棋書畫都在學(xué)，兒子現(xiàn)在上中學(xué)了，剛給他報(bào)了個(gè)假期海外游學(xué)班。

“我覺得做父母的辛苦一點(diǎn)沒關(guān)系，但是要盡自己最大的能力，讓孩子從小過(guò)上最好、最幸福的生活。等他們長(zhǎng)大后，我和她爸再慢慢享福?！庇幸淮瘟钠饋?lái)，這個(gè)媽媽這樣說(shuō)。

事事都是孩子優(yōu)先，即使是把自己的生活水平降到塵埃里也要給孩子提供最好的物質(zhì)條件。

孩子穿的光鮮亮麗，自己卻衣著樸素，疏于打扮；

帶孩子出門堅(jiān)決打車，自己出門再冷再熱也要倒公交；

孩子在家，葷素搭配，孩子不在家，泡包方便面，熱熱剩菜就是一頓飯；

花高價(jià)送孩子學(xué)舞蹈學(xué)鋼琴，卻不舍得給自己辦張健身卡；

孩子在家像個(gè)少爺公主，自己卻像個(gè)保姆.........

可是，這種辛苦，真的能夠給孩子幸福嗎？

2

說(shuō)說(shuō)我媽吧，和千千萬(wàn)萬(wàn)媽媽一樣，為了孩子，做著默默無(wú)聞的供養(yǎng)。

你問她有多節(jié)??？她不化妝，也不買護(hù)膚品，剩飯從來(lái)舍不得倒。

她和我爸都有工作，我家經(jīng)濟(jì)條件不算太差。

但是，家里花錢從來(lái)都是緊著孩子，自己過(guò)的摳摳索索。

比如，小時(shí)候我和我弟喜歡吃三黃雞，我媽從來(lái)都是只買半份，回來(lái)給我們吃，她和爸爸一點(diǎn)都舍不得吃。

你覺得我們會(huì)吃的很香？

不，每次我們吃著肉，他們就著咸菜啃饅頭的時(shí)候，我心里都很內(nèi)疚和不安。

所以，我很少主動(dòng)提要求。

我經(jīng)常在想，偶爾買一只三黃雞，一家人快快樂樂的吃，肯定不會(huì)對(duì)家庭生活質(zhì)量造成多大影響；

或者哪怕就是半只三黃雞，家里每個(gè)人都吃，即使是我和弟弟少吃幾口，也會(huì)讓我們踏實(shí)很多、快樂很多。

直到現(xiàn)在，我媽的生活方式，也是我的枷鎖。給她的錢，她不舍得花，說(shuō)要給我存著。

每次我一花錢，再想想我爸媽對(duì)自己的窮酸，像無(wú)形中背負(fù)了一套道德枷鎖，感覺自己不孝至極，盡管我的錢是我一分分努力賺來(lái)的，可是花的仍是如此內(nèi)疚和不安。

父母與孩子是一體的，如果父母承擔(dān)所有的苦只為了給孩子樂，相信大多數(shù)孩子都不會(huì)愿意享受。

何況，這種全身心付出的愛里會(huì)有太多的控制，更多的期待，而這期待里面，還有害怕被辜負(fù)的脆弱。

所以如果我和弟弟有一點(diǎn)表現(xiàn)與父母的預(yù)期不那么相符時(shí)，我媽媽就會(huì)開始痛說(shuō)家庭史，講述她和我爸為我們的辛苦付出，這些給我和弟弟帶來(lái)巨大的成長(zhǎng)壓力。

一個(gè)背負(fù)著整個(gè)家庭的辛苦，在負(fù)罪感中長(zhǎng)大的孩子，哪會(huì)過(guò)的幸福？

3

再說(shuō)說(shuō)我一個(gè)從小一起長(zhǎng)大的朋友吧。

她訂婚時(shí)我陪她買訂婚衣服，五百塊錢買了條裙子，男朋友說(shuō)錢比較緊張，先不要買外套了，她二話不說(shuō)就接受了，轉(zhuǎn)身陪男友買了一套二千多元的西服，并且所有都是刷她的卡。

婚后，她像保姆似的承擔(dān)起了家里的大小事務(wù)。

尤其是有孩子后，全面開啟省錢模式，放棄了對(duì)生活品質(zhì)和對(duì)生活情趣的追求，伺候著一家老小。

可一切辛苦并未換來(lái)老公和其他家人的尊重，經(jīng)常言語(yǔ)中帶著對(duì)她的輕視和不滿。

雖然她經(jīng)常會(huì)抱怨老公和女兒不知道心疼她，我們也勸她，“你得多愛自己一點(diǎn)才行?！?/p>

但是她仍是自我評(píng)價(jià)過(guò)低，覺得女人不就應(yīng)該這樣嗎？并且缺乏改變和反抗的勇氣。

而她的媽媽也是在家里全身心的付出，絲毫不考慮自己的人。

即使她以前對(duì)媽媽有些同情和輕視，但是自己成家后卻走不出不知道怎么愛自己這個(gè)怪圈。

家庭生活方式在潛移默化的影響著她，讓她一定程度上也覺得女性的付出是理所當(dāng)然，承擔(dān)更多責(zé)任甚至被輕視的時(shí)候，并不覺得有什么明顯不對(duì)。

所以，若想讓孩子在婚姻中快樂幸福，你就得讓孩子看到你自尊自愛快樂幸福模樣，讓孩子明白婚姻、家庭生活的正常模式是平等相愛的，不存在理所當(dāng)然的誰(shuí)伺候誰(shuí)，誰(shuí)順從誰(shuí)。

4

多年前我表姐跟她女兒的對(duì)話，一直讓我印象深刻。

她女兒特別喜歡表姐一個(gè)精致的手表，非常想要。

表姐蹲下來(lái)對(duì)她說(shuō)：“寶貝，媽媽愛你。但是這個(gè)是媽媽的表，是媽媽努力工作，送給自己的禮物，我希望你也努力，長(zhǎng)大后有能力買自己想要的任何東西。”

表姐每年給她女兒買生日禮物的時(shí)候，都會(huì)給自己買一件。

因?yàn)楸斫阆胱屌畠褐?，媽媽愛你，媽媽也愛自己?/p>

表姐曾給女兒寫過(guò)一段話：

“孩子，我愿意呵護(hù)你一生。但是你不是我生命的全部，因?yàn)槟憬K將會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)有自己的世界，所以媽媽也不應(yīng)因?yàn)槟愣艞壸约旱娜松非?。為了你，我?huì)比以前更加努力，但也絕不要虧待自己?！?/p>

在她女兒眼里，她是個(gè)積極努力的媽媽，所以她女兒也十分優(yōu)秀，不僅學(xué)習(xí)好，而且懂禮貌，心靈手巧，愛助人。

去年她女兒參加工作了，送給表姐的禮物就是用工資買了一款昂貴的包包，她說(shuō)：“我一定得非常努力，讓自己優(yōu)秀才行，不然，哪能買得起配的上我媽媽的禮物呢？”

父母是孩子最好的一本書，他每天都在翻閱和效仿。你愛你的孩子，必須先學(xué)會(huì)愛你自己。不管任何時(shí)候都不能為了別人放棄了生活，放棄了寵愛自己的權(quán)利。

幸福是一種能力，它似乎可以傳承，卻永遠(yuǎn)無(wú)法給予。

而這種能力來(lái)自于我們從小到大的家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境里，來(lái)自于日常生活的耳濡目染和言傳身教里。

只有熱愛生活、寵愛自己，你待人處事、優(yōu)雅智慧才會(huì)無(wú)形中傳染給孩子，讓孩子在今后哪怕平凡的生活也能保持著感受幸福的能力。而這些遠(yuǎn)比犧牲自己成全孩子的苦情戲?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)更有益。

最好的愛就是和孩子一起快樂的成長(zhǎng)，隨著孩子的成長(zhǎng)也在不斷提升自己。

不管孩子能夠走得多高多遠(yuǎn)，你還能光彩熠熠和他站在一起的模樣才會(huì)讓他覺得更自豪和幸福。

家長(zhǎng)越“妥協(xié)”，孩子越“貪心”

“算了，算了，不過(guò)，就只有今天，下不為例”。

“好了，別哭了，媽媽給你買去就是”。

“好吧，好吧，這次爸爸帶你去玩，以后不許再這樣耍賴哦”。

你是否也是這樣的“好好父母”？“好好父母”的確容易做。自己省心，孩子也高興。說(shuō)一句“算了算了”“下不為例”，落得輕松。不必費(fèi)很多口舌跟孩子講道理，也不必費(fèi)盡心思讓他停止哭泣。“暫時(shí)滿足他的要求，下次不由著他性子就行了。

”不少父母總是這么想，可往往事與愿違。在該拒絕孩子的時(shí)候“心慈手軟”，孩子也就在這樣的“妥協(xié)”中放任自己，甚至變本加厲。

你給他破例一次，他還會(huì)貪心第二次。而父母在孩子面前是最狠不下心的。等到第二次，說(shuō)不定又一句“下不為例”就過(guò)去了，而忘記孩子已經(jīng)無(wú)理要求兩回了。人的欲望是沒有止境的。讓孩子嘗到了一次甜頭，學(xué)到了乖，后面就沒有罷休的時(shí)候。

一些原則性的事情，不能答應(yīng)，就是不能答應(yīng)。比如孩子深更半夜要起來(lái)玩耍，要吃家里沒有的東西，你必須讓他明白，無(wú)論他怎么鬧，這個(gè)無(wú)理的要求就是不能答應(yīng)。

孩子“碰壁”了一次，知道耍賴也沒有用，那么下次他也不會(huì)再如此了。對(duì)于過(guò)分的要求，沒有“下不為例”可言。

最初孩子學(xué)會(huì)對(duì)媽媽提出要求的時(shí)候，總是以試探的方式堅(jiān)持自己的要求，只要媽媽的拒絕還沒有堅(jiān)決到讓孩子害怕或絕望，孩子會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，甚至用哭鬧來(lái)要挾媽媽。

這一招最能試探出媽媽拒絕的極限。

如果媽媽非常堅(jiān)決，孩子就逐漸放棄制服媽媽，讓媽媽順從自己的念頭。相反，如果媽媽屈服了，孩子的任性行為就得到了強(qiáng)化。

只要嘗到了一次甜頭，孩子就會(huì)抓住媽媽的弱點(diǎn)，繼續(xù)用任性執(zhí)拗的方式讓媽媽滿足自己所有的要求。

如果你的孩子任性，那么孩子已經(jīng)抓住了你的弱點(diǎn)。辦法很簡(jiǎn)單，學(xué)會(huì)堅(jiān)決地對(duì)孩子說(shuō)：“不”。

如何和孩子訂立私下協(xié)議

1.讓孩子沒有空子可鉆。媽媽可事先跟孩子訂立私下協(xié)議，讓他沒有反悔的余地。

2.告訴孩子做人必須守信用。媽媽可以清楚地告訴孩子：“我們兩個(gè)人都要說(shuō)到做到。誰(shuí)反悔了，誰(shuí)就是一個(gè)不守信用的人。”

3.孩子必須清楚地答應(yīng)他同意這個(gè)協(xié)議。

拒絕孩子違反協(xié)議的三條對(duì)策：

孩子堅(jiān)持要違反協(xié)議時(shí)，你必須告訴他一個(gè)不守信用的人誰(shuí)都不喜歡。

1.眼睛看著孩子，表情嚴(yán)肅、平靜，不要笑，讓孩子覺得無(wú)可乘之機(jī)。

2.拒絕孩子時(shí)，說(shuō)話要簡(jiǎn)潔：“不行，我們已經(jīng)說(shuō)好的事情不能反悔。你必須……”如果孩子繼續(xù)堅(jiān)持他的無(wú)理要求，你要更簡(jiǎn)潔地拒絕他：“不行?！?/p>

3.拒絕孩子的當(dāng)時(shí)，不要跟孩子爭(zhēng)辯太多，事后等孩子和你都平靜下來(lái)的時(shí)候，再講道理。但值得注意的是，你必須以尊重、平等的態(tài)度跟孩子說(shuō)話，這樣孩子才會(huì)接受你的意見。

媽媽屈服于孩子的無(wú)理要求，總有不可辯駁的理由：為了上班不遲到；為了擺脫自己在公眾場(chǎng)合的難堪；為了孩子更高興；為了孩子不餓著；……這些飽含“母愛”的理由，會(huì)讓孩子更任性，讓媽媽付出母親的自尊和權(quán)利，而且付出換來(lái)的只是孩子暫時(shí)的快樂和媽媽暫時(shí)的輕松。

殊不知一味的妥協(xié)，一次次的忍讓，只會(huì)把問題擱置下來(lái)，“腐蝕”了孩子成長(zhǎng)的根基，為孩子將來(lái)的生活埋下了無(wú)數(shù)隱患。

不予理睬

孩子發(fā)脾氣的目的就是為了引起父母的注意，從而實(shí)現(xiàn)自己的心愿。因此，父母可以視而不見，讓孩子鬧騰。當(dāng)孩子鬧夠了，見父母還是不理睬自己，就會(huì)感到這樣哭鬧并不能達(dá)到自己的目的，慢慢地就能改掉自己任性的壞習(xí)慣。

耐心勸導(dǎo)

當(dāng)孩子提出一些非分的要求時(shí)，如果家長(zhǎng)置之不理仍然不能讓孩子善罷甘休，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候家長(zhǎng)可以進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育。簡(jiǎn)潔地對(duì)孩子講道理，讓孩子明白為什么爸爸媽媽不能答應(yīng)孩子提出的要求。但是，千萬(wàn)不能向孩子妥協(xié)。因?yàn)橛辛说谝淮蔚耐讌f(xié)，就必定會(huì)有第二次的妥協(xié)。久而久之，孩子就會(huì)越發(fā)任性。

適當(dāng)?shù)亍皯土P”

當(dāng)孩子亂發(fā)脾氣之后，即使孩子已經(jīng)平靜下來(lái)，并主動(dòng)“討好”家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要刻意對(duì)他保持“冷漠”。讓孩子意識(shí)到自己剛才的言行很讓家長(zhǎng)“不高興”，然后向孩子說(shuō)明道理，讓孩子保證以后不再這樣任性或亂發(fā)脾氣。

父母的妥協(xié)與放任，也往往讓孩子做事半途而廢。

比如孩子練鋼琴練到一半，就央求媽媽讓他玩一會(huì)。本來(lái)媽媽不許的，但是經(jīng)不住孩子軟磨硬泡，只好說(shuō)：“好吧，好吧，去玩一會(huì)，下次不許這樣?！笨墒怯辛艘淮?，下次他又故伎重演。最后父母也懶得去管。孩子也許就從此干脆不練琴了。

事事順孩子的意，孩子就會(huì)認(rèn)為父母會(huì)滿足自己的一切要求，甚至認(rèn)為父母是在怕自己。于是，他想怎樣便怎樣，父母也半推半就，更讓他有恃無(wú)恐。

惡性循環(huán)下去，你就等著有一天他真正無(wú)視你的存在，不把你當(dāng)一回事吧。趾高氣揚(yáng)慣了的他，處身社會(huì)的時(shí)候，如此自私和無(wú)理，又怎么去與人合作？

家長(zhǎng)“關(guān)心”越多 孩子幸福越少？

什么叫幸福？高教授介紹，幸福是心理欲望得到滿足時(shí)的狀態(tài)，它是一個(gè)感性問題，一個(gè)人的欲望有好的或者壞的，是實(shí)的或是虛的，更多時(shí)候是從眾心理，大家都那么去做，卻沒有考慮是否真的需要、有多么的需要。她舉例說(shuō)，現(xiàn)在大家都熟知的李娜奪得了法網(wǎng)冠軍，是不是會(huì)突然出現(xiàn)很多人去學(xué)網(wǎng)球呢？這雖然是一個(gè)好現(xiàn)象，但一個(gè)孩子的培養(yǎng)花銷確實(shí)很大，每個(gè)孩子去學(xué)網(wǎng)球是否都會(huì)有所成就、有所回報(bào)呢？每位家長(zhǎng)和孩子都要根據(jù)自身情況來(lái)考慮。幸?？梢远攘繂?？高淑娟分析，幸福指數(shù)高不等于就幸福，幸福是什么？恐怕一千個(gè)人就有一千個(gè)答案。然而如今，人們偏偏要把它統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)字量化，年年更新幸福指數(shù)，這有必要嗎？有意義嗎？俗話說(shuō)，“如人飲水，冷暖自知”。幸福的體驗(yàn)者是每個(gè)人，不同人有不同的看法，不同階段也會(huì)有不一樣的體會(huì)。高淑娟直言，幸福指數(shù)評(píng)一評(píng)無(wú)妨，但數(shù)量和頻率卻要控制一下；或者學(xué)學(xué)國(guó)外，將幸福作為專門學(xué)科來(lái)看待，多注重人們內(nèi)心對(duì)于幸福的體驗(yàn)。因?yàn)闅w根到底，幸福是什么，還得普通老百姓說(shuō)了算。

孩子為何不幸福？

社會(huì)上自感不幸福的人特別是孩子們?cè)絹?lái)越多，幾乎每個(gè)人都處于不安全感、無(wú)歸屬感的忐忑中。到底是什么原因，開始讓眾人感覺不快樂呢？高教授表示，現(xiàn)在孩子的壓力都很大，在很大程度上都是家長(zhǎng)給的：家長(zhǎng)越關(guān)心孩子，給他們的壓力越大。例如很多在校大學(xué)生，看到家里打來(lái)的電話就害怕，有的家長(zhǎng)要求孩子每天打電話回去，強(qiáng)制性聯(lián)系弄得雙方都被動(dòng)，家長(zhǎng)管得太多，孩子感覺束縛了自己手腳。過(guò)多干擾孩子，讓他們失去了分析能力。

高淑娟笑說(shuō)：“我之所以能走到現(xiàn)在這個(gè)地位，拜父母所賜沒有過(guò)多管我，我不敢說(shuō)自己做得有多好，但敢說(shuō)父母不管我的好；孩子進(jìn)入大學(xué)，生活圈都有所改變，生活見解都提升了，孩子是海闊天空了，而家長(zhǎng)們卻用老一套習(xí)慣管教孩子，使孩子有著過(guò)多壓力。”

當(dāng)全國(guó)學(xué)生進(jìn)行高考時(shí)，藥家鑫被處以死刑，怎么樣引以為戒？高淑娟認(rèn)為，他們的做法都是一念之間，旁觀者可加以評(píng)論，但要反思一下當(dāng)你在危機(jī)關(guān)頭能否處理得當(dāng)？我們不能保證每個(gè)孩子不犯錯(cuò)，當(dāng)不能掌握危機(jī)公關(guān)能力時(shí)，家庭可以給他們補(bǔ)一課，然而過(guò)分關(guān)心卻給孩子帶來(lái)了更大麻煩，使他們不再幸福。

“現(xiàn)在人們對(duì)生活的滿足已超越溫飽問題了，一個(gè)人的欲望在某種程度上達(dá)到很高，一旦沒有得到滿足時(shí)，失望會(huì)越大?！鼻迦A大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究所教授、博導(dǎo)高淑娟，6月11日作客“名家論壇”，給市民解讀“國(guó)人的幸福指數(shù)與幸福價(jià)值”。記者袁毅實(shí)習(xí)生吳細(xì)瓊

家園共育：寶寶多“動(dòng)手”，腦子越聰明

寶寶天生就是個(gè)幻想家，在1歲開始，寶寶已經(jīng)開始發(fā)揮想象的小宇宙了哦!對(duì)此，教育家陶行知先生提出了“手腦并用”的理論，讓孩子通過(guò)自己的口、眼、手，在親自感知、觀察、操作的過(guò)程中習(xí)得知識(shí)，強(qiáng)調(diào)了手指的運(yùn)動(dòng)，有利于幼兒智力的發(fā)展。

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出：為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索。由此可知，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的重要性，我們通常說(shuō)“心靈手巧、手指連心”，這說(shuō)明了手和大腦有非常密切的關(guān)系。兒童的智慧在于他的手指上。所以，想讓孩子聰明，還得多“動(dòng)手”喲！

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的意義

手的活動(dòng)，能促進(jìn)大腦的發(fā)育，當(dāng)雙手活動(dòng)時(shí)，指頭上的神經(jīng)細(xì)胞會(huì)隨時(shí)將信息傳到大腦，因而加強(qiáng)幼兒手的活動(dòng)是開發(fā)大腦潛在機(jī)能，培養(yǎng)創(chuàng)造性的重要環(huán)節(jié)。所謂“心靈手巧”如是也。

日常生活中，幼兒經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦，獨(dú)立從事力所能及的活動(dòng)，不但能促進(jìn)其身體發(fā)育、智力發(fā)展，而且還有助于其性格及自信心的形成。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力的途徑：

1、在實(shí)際動(dòng)作中發(fā)展動(dòng)手能力美術(shù)活動(dòng)

作為培養(yǎng)幼兒各種能力、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展的重要手段，應(yīng)得到老師的重視。如，在泥工教學(xué)中可以教幼兒團(tuán)、搓、壓、捏、粘合等技能；紙工教學(xué)中教幼兒撕、貼、折、涂、剪等，孩子們通過(guò)畫畫、剪紙、折紙、捏泥、制作玩具其等動(dòng)手操作活動(dòng)培養(yǎng)動(dòng)手能力。

當(dāng)然，通過(guò)趣味科學(xué)游戲的形式培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力也是一個(gè)效果顯著并且孩子樂于接受的方法。如，在小實(shí)驗(yàn)“我愛變色”的游戲中，教師示范一遍后，可讓每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作，當(dāng)幼兒看到五彩的顏色出現(xiàn)在玻璃杯里時(shí)，高興得直拍手。在趣味小實(shí)驗(yàn)中，幼兒通過(guò)看看、聽聽、摸摸，甚至拆拆、裝裝，既發(fā)展的動(dòng)手能力能力，還從創(chuàng)造和成功中獲得了快樂。

2、做一個(gè)“懶”一點(diǎn)的老師

幼兒能做的事情讓他一定讓獨(dú)立完成；當(dāng)幼兒向老師發(fā)出請(qǐng)求時(shí)，老師不要馬上替孩子解決問題，可以先鼓勵(lì)幼兒“你再試一試、你能夠做到的”。在許多情況下，通過(guò)教師的鼓勵(lì)、孩子自身的努力努力，問題就可以得到行解決。語(yǔ)言的指導(dǎo)可以多一些，動(dòng)手的機(jī)會(huì)應(yīng)多留給幼兒。平時(shí)，幼師可以有意識(shí)地請(qǐng)幼兒做一些簡(jiǎn)單的事情。如請(qǐng)幼兒整理一些玩具，請(qǐng)他們幫助教師送一些東西等等，一方面，幼兒非常樂意成為老師的“小幫手”，另一方面，還可以養(yǎng)成幼兒樂于動(dòng)手的習(xí)慣。

3、家庭引起重視

說(shuō)到這點(diǎn)，不得不提下家長(zhǎng)“包辦代替”的問題：溺愛型，舍不得讓孩子自己動(dòng)手，恨不得家長(zhǎng)能做的都替孩子做了。剝奪型，怕孩子做不好或者把家里搞的一塌糊涂，所以，還是家長(zhǎng)來(lái)吧，這樣也快一些。就這樣，在不知不覺中把本來(lái)屬于孩子應(yīng)該動(dòng)手做的事情都讓家長(zhǎng)包辦了。這樣的做法導(dǎo)致的直接結(jié)果是：孩子的依賴性越來(lái)越強(qiáng)；動(dòng)手能力越來(lái)越差，因?yàn)闆]做過(guò)，所以不會(huì)做；因?yàn)樽霾缓?，沒信心，就更懶得動(dòng)手了。請(qǐng)家長(zhǎng)們拋開以上的顧慮，為了孩子的成長(zhǎng)，把本該屬于他們的事情交給孩子自己動(dòng)手去做，要相信孩子們一定可以的。

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