幼兒園隨筆多篇：讓孩子愛(ài)上小制作

幼兒教育隨筆。

毋庸置疑，作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷?lái)說(shuō)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。你了解如何寫(xiě)出優(yōu)秀的教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園隨筆多篇：讓孩子愛(ài)上小制作”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

1、讓孩子愛(ài)上小制作

我園是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，具有良好的辦園條件，并驗(yàn)收通過(guò)了省級(jí)示范幼兒園。多年來(lái)，我園一直在探索利用廢舊的材料設(shè)計(jì)制作教育教學(xué)中的玩教具，我們?cè)趯?shí)施活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)廢舊的材料（易拉罐、酸奶瓶、瓶蓋等）自己制作一些小玩具很感興趣，而且孩子的注意力非常集中，誰(shuí)也不騷擾誰(shuí)，班上的紀(jì)律非常好，個(gè)別調(diào)皮的幼兒也非常安靜的坐在座位上利用廢舊的材料制作。通過(guò)實(shí)施這個(gè)活動(dòng)，以發(fā)展我園教改特色，深化我園教育改革。，給孩子們講述了普通人苗家女孩戴瑛瑛、林恒韜、張霄波等的小小發(fā)明家的精彩故事，農(nóng)民周尚文駕著自制的飛機(jī)朝天上“飛”了上去的故事，讓孩子們覺(jué)得發(fā)明創(chuàng)造并不那么難，只要有志氣，肯動(dòng)腦，勤奮學(xué)習(xí)，人人可以做個(gè)小發(fā)明家。（二）、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)孩子創(chuàng)造欲望。我們幼兒園的小制作，都來(lái)自于老師的創(chuàng)意，來(lái)自于家長(zhǎng)的參與，來(lái)自于孩子的創(chuàng)作，在園內(nèi)設(shè)置了小制作長(zhǎng)廊，作品屋，班班設(shè)有制作角，讓孩子們欣賞老師的科技小制作，或其他孩子的作品，了解創(chuàng)造的過(guò)程并不神秘，從而激起他們的創(chuàng)造欲望。

2、戶外活動(dòng)中的添加劑

土生土長(zhǎng)的孩子們?cè)谕晾餄L打跌爬，體育器械是陪伴他們的最好游戲材料。我園地處農(nóng)村，有豐富的資源，我們和孩子一起用玉米皮編成墊子，用兩個(gè)油桶再加上一個(gè)小棍制作了挑山工用的工具，用易拉罐做成了高蹺等，在戶外孩子們可以用自己制作的玩具來(lái)鍛煉身體，既適應(yīng)了幼兒好玩的天性，又發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力，真正體現(xiàn)了玩中做、做中玩的理念。

3、快樂(lè)地離園yJs21.cOm

每天快到放學(xué)的時(shí)間，孩子們總是按捺不住想回家的心情，一個(gè)個(gè)變得不“聽(tīng)話”起來(lái)，老師就算喊破了喉嚨，他們也像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，在教室里亂跑。這種情況之下，老師們最擔(dān)心的就是孩子的安全，為了避免事故的發(fā)生，我讓孩子們每人做一個(gè)小制作，讓他們給自己的家里人做一個(gè)禮物，放學(xué)后送給他們，表達(dá)自己對(duì)他們的敬愛(ài)之情。他們會(huì)很聽(tīng)話的坐到自己的座位上去，開(kāi)始忙起來(lái)，一直忙到放學(xué)時(shí)間。孩子們都拿著自己親手做的禮物在園門口送給了自己的爸爸媽媽，他們的臉上都露出了幸福的微笑。我們每天都堅(jiān)持讓孩子在離園前半小時(shí)做，不僅鍛煉了幼兒手部肌肉的靈活性，而且增進(jìn)親子關(guān)系。同時(shí)，我們還讓家長(zhǎng)參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，讓他們和孩子一起動(dòng)手制作，好的作品我們會(huì)把它放到園里的制作長(zhǎng)廊中進(jìn)行展示。

4、如何培養(yǎng)孩子的節(jié)儉

當(dāng)今許多獨(dú)生子女生活條件太優(yōu)越，尤其是父母溺愛(ài)，過(guò)度注意，過(guò)度保護(hù)，盡情讓孩子享受，他們所需要物質(zhì)的東西太容易得到，精神方面的需要?jiǎng)t相對(duì)不足；孩子只要輕輕一說(shuō)就能獲得來(lái)自家長(zhǎng)“大方的施舍”，但他們忽略了物質(zhì)的需要再多，也只能快樂(lè)一時(shí)；而構(gòu)成一個(gè)人長(zhǎng)久幸福感的，卻是自己內(nèi)心的優(yōu)良品性，和對(duì)他人的感恩與愛(ài)。孩子的物質(zhì)需求來(lái)得這么容易，他們當(dāng)然也就沒(méi)有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)節(jié)約的快樂(lè)；孩子節(jié)儉意識(shí)淡薄，隨手丟棄食品或者還能再用的學(xué)習(xí)用品，也就“情有可原”。面對(duì)這些“大方”的孩子，我們要做的自然不是他們丟我們撿，而是把這個(gè)問(wèn)題作為一個(gè)課題進(jìn)行研究。通過(guò)幾年的研究與探索，逐步形成了對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)儉教育的“五部曲”，取得了顯著的成效。

5、日常教育中，讓孩子知道節(jié)儉

在日常教育教學(xué)中，我們抓住一切有利時(shí)機(jī)，有意識(shí)地把“節(jié)儉”的道理通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、詩(shī)歌、游戲等形式讓孩子知道節(jié)儉。例如：孩子們愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片、愛(ài)聽(tīng)故事

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教育隨筆：如何讓孩子愛(ài)上表演

孩子們即將要畢業(yè)了，在畢業(yè)之前要開(kāi)展畢業(yè)匯報(bào)，所以近段時(shí)間我們班一直在排練匯報(bào)的節(jié)目，可是有一天，有一些孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，為什么要每天練節(jié)目，我不想表演了，太沒(méi)意思了”。我告訴他們：“因?yàn)槟銈兙鸵厴I(yè)了所以在畢業(yè)時(shí)要把你們所學(xué)到的本領(lǐng)展示給家長(zhǎng)”。孩子聽(tīng)后雖然都說(shuō)哦，知道了。但是在排練的過(guò)程中并沒(méi)有太多的興趣，而是面無(wú)表情著急把動(dòng)作做完，并不像是在表演，倒像是一個(gè)木偶人，只是在盯著老師的指揮完成動(dòng)作。

到底如何讓孩子愛(ài)上表演呢？就像《指南》中提出的：“營(yíng)造溫馨輕松的心理環(huán)境，通過(guò)啟發(fā)性的商談建議，使幼兒可以自由表達(dá)自己的想法，沒(méi)有任何的約束感，在輕松的氛圍中自然地進(jìn)行表演”，同時(shí)在他們表演時(shí)，教師要支持和關(guān)心他們的表演，并在幼兒遇到困難時(shí)鼓勵(lì)幼兒自己解決或者給予幫助，讓孩子樹(shù)立自信心，體會(huì)到自己是一個(gè)表演者，而不是機(jī)器人。

除了這些，最重要的一點(diǎn)還是孩子的興趣，有的孩子認(rèn)為自己五音不全或者肢體動(dòng)作不靈敏，這些都會(huì)造成他們對(duì)表演失去興趣，這時(shí)，老師就要在這方面樹(shù)立孩子的自信心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們感到自己能行的一面。所以作為老師，我們要用“新”吸引孩子的目光，用“心”讓孩子愛(ài)上表演。

幼兒園教育隨筆：《多讓孩子表現(xiàn)自己》

為了能給更多孩子得到鍛煉的機(jī)會(huì)，我在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行小組長(zhǎng)輪流制的方式，做些力所能及的事情,讓孩子體會(huì)到能為小朋友和老師做些事情,是很快樂(lè)的事情，當(dāng)然每次選舉還是得請(qǐng)孩子們自己選擇。在選舉前，我請(qǐng)孩子們現(xiàn)說(shuō)說(shuō)當(dāng)小組長(zhǎng)的需要做到什么,孩子們都很認(rèn)真地講自己的想法說(shuō)了出來(lái)，為能當(dāng)上一名光榮的小組長(zhǎng),成了孩子們最期盼的事情。

張含是一個(gè)非常調(diào)皮的男孩子，上課時(shí)總是和邊上的孩子講話，老師不知道提醒了他多少次，還是沒(méi)有多大的效果。這次我有意想讓他當(dāng)小組長(zhǎng)，看看他能不能管住自己的行為。當(dāng)然我的提議也得到了孩子們的同意。上課了，新上任的小組長(zhǎng)果然和以前不一樣了，不但不和邊上的孩子講話了，還小聲地提醒邊上講悄悄話的孩子。晚上，當(dāng)他爸爸來(lái)接他的時(shí)候，他看見(jiàn)爸爸第一句就說(shuō)，我當(dāng)小組長(zhǎng)了！興奮、喜悅之情溢于言表。

一個(gè)星期很快就過(guò)去了，我們又在一起總結(jié)小朋友這一周的表現(xiàn)，小朋友都說(shuō)張含進(jìn)步了，和小朋友爭(zhēng)吵的事情在這一周內(nèi)幾乎沒(méi)有發(fā)生過(guò)。 雖然只是短短的一周時(shí)間，但我相信孩子們一定會(huì)注意自己的言行舉止,不但為了爭(zhēng)取做小組長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，更為了成為了一個(gè)合格的小學(xué)生做好準(zhǔn)備。我們要認(rèn)真關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng),引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

十不問(wèn)，讓孩子愛(ài)上幼兒園

對(duì)于剛剛?cè)雸@的寶寶，孩子初次離開(kāi)父母的懷抱，遭遇各種不適，還不太會(huì)表達(dá)的寶貝只能用歇斯底里的哭鬧來(lái)宣泄情緒，這讓爸媽既心疼不已又手足無(wú)措。

看著孩子從幼兒園回來(lái)委屈的小表情，你是不是總?cè)滩蛔∠雴?wèn)，“寶貝，是不是受欺負(fù)了?”“今天表現(xiàn)好不好啊”……其實(shí)，這樣的表達(dá)方式會(huì)對(duì)孩子造成一定的負(fù)面暗示，并不利于孩子適應(yīng)幼兒園的生活。

下面跟大家分享入園"十不問(wèn)"，家長(zhǎng)們做到這些，讓孩子輕松度過(guò)入園期。

1.不要問(wèn)：在幼兒園有人欺負(fù)你嗎?

家長(zhǎng)們總是擔(dān)心自己的孩子被人欺負(fù)，經(jīng)常會(huì)問(wèn)“今天在幼兒園有人欺負(fù)你嗎?”

溫馨小貼士：“欺負(fù)“這個(gè)詞，一下子就把孩子與其他小朋友放到了對(duì)立的位置。孩子剛上幼兒園，因?yàn)槿鄙俸屯g幼兒交往的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)發(fā)生沖突。孩子之間會(huì)有一些磨合，會(huì)有爭(zhēng)執(zhí)，但不會(huì)記仇，還是給孩子空間，讓他們自己解決吧!

2.不要問(wèn)：今天哭了嗎?

送孩子上幼兒園時(shí)，孩子哭鬧的厲害，“狠心”把孩子放到幼兒園，回到家家長(zhǎng)們?nèi)滩蛔∫獑?wèn)，“今天又哭了嗎?”

溫馨小貼士：入園前，孩子對(duì)于集體生活感到陌生，所以孩子會(huì)用哭鬧等一些方式來(lái)抗拒。但其實(shí)爸爸媽媽們離開(kāi)之后，寶貝們表現(xiàn)都非常好，豐富的集體活動(dòng)占據(jù)了孩子的注意力，也逐漸幫孩子適應(yīng)分離焦慮。當(dāng)媽媽問(wèn)“今天哭了嗎?”的時(shí)候，孩子會(huì)馬上表現(xiàn)出委屈甚至哭鬧。媽媽的話就是一種心理暗示，暗示著“只要哭鬧媽媽就會(huì)心軟”，這樣孩子就更不愿意上幼兒園了。所以這時(shí)候家長(zhǎng)一定要正面積極面對(duì)，可以表?yè)P(yáng)孩子：“今天只哭了一小會(huì)兒，媽媽相信你明天會(huì)更好的!”

3.不要問(wèn)：老師有沒(méi)有批評(píng)你?

剛上幼兒園的寶寶們還不適應(yīng)，經(jīng)常會(huì)有委屈不高興的表現(xiàn)，孩子不會(huì)表達(dá)，家長(zhǎng)往往會(huì)有各種猜測(cè)，會(huì)自然而然的想問(wèn)，“老師有沒(méi)有批評(píng)你?”

溫馨小貼士：對(duì)于新建立的集體環(huán)境，有新的規(guī)則，老師會(huì)在孩子適應(yīng)的基礎(chǔ)上，幫助孩子完成常規(guī)的培養(yǎng)。家長(zhǎng)問(wèn)孩子“老師有沒(méi)有批評(píng)你?”，這樣很容易成為孩子各種事情的借口，或者會(huì)讓孩子有負(fù)擔(dān)，缺乏自信，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多和老師交流，而作為父母，要做的就是一名熱情的聽(tīng)眾。

4.不要問(wèn)：你今天表現(xiàn)好不好呀?

孩子剛?cè)雸@，家長(zhǎng)對(duì)孩子在幼兒園一天的生活很好奇，同時(shí)又擔(dān)心孩子調(diào)皮，總喜歡問(wèn)孩子，“今天在幼兒園表現(xiàn)好不好?”“乖不乖?”

溫馨小貼士：往往家長(zhǎng)提出這樣的問(wèn)題比較籠統(tǒng)，孩子不知道如何回答。她們也不知道如何衡量自己的表現(xiàn)如何，經(jīng)常對(duì)家長(zhǎng)的回答就是“表現(xiàn)好”“乖”。家長(zhǎng)可以多去關(guān)心孩子“今天在幼兒園開(kāi)心嗎?”“什么事讓你開(kāi)心了?”，這樣才會(huì)給孩子一個(gè)積極的具體的引導(dǎo)。

5.不要問(wèn)：有小朋友搶你的玩具了嗎?

“有小朋友搶你的玩具了嗎?”也是爸爸媽媽們經(jīng)常問(wèn)寶貝的問(wèn)題。

溫馨小貼士：孩子剛?cè)雸@，對(duì)于老師和小朋友都是陌生的，從認(rèn)識(shí)到成為朋友需要一定的時(shí)間。每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和性格都不同，家長(zhǎng)要幫助孩子一起來(lái)認(rèn)識(shí)新的朋友，新的伙伴，不妨換種提問(wèn)的方式：“今天認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友?”或是和孩子一起分享一下班上的趣事，讓孩子對(duì)好朋友逐漸的形成概念，對(duì)幼兒園的生活充滿期待。

6.不要問(wèn)：今天在幼兒園學(xué)什么了?

家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候，總愿意問(wèn)孩子，“今天在幼兒園學(xué)什么了?”“老師讓你回答問(wèn)題了嗎?”“你學(xué)會(huì)老師今天教的兒歌了嗎?”

溫馨小貼士：這么小的孩子，要清楚的回答這個(gè)問(wèn)題，太難了!不要去挑戰(zhàn)孩子的語(yǔ)言組織能力，不要給孩子壓力，以免孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。

7.不要問(wèn)：老師喜歡你嗎?老師今天表?yè)P(yáng)你了嗎?

孩子剛上幼兒園，家長(zhǎng)不僅會(huì)擔(dān)心孩子適應(yīng)的如何，同時(shí)也會(huì)擔(dān)心老師是否喜歡自己的孩子，經(jīng)常會(huì)通過(guò)孩子的嘴來(lái)了解老師是否喜歡自己的孩子。

溫馨小貼士：剛上幼兒園的孩子，對(duì)“喜歡”的概念還不太懂，又怎么辨別呢?這其實(shí)是家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任。幼兒園的老師會(huì)認(rèn)真對(duì)待愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，家長(zhǎng)要給予充分信任，才能給孩子充分的安全感。

8.不要問(wèn)：在幼兒園吃的什么飯呀?吃飽了嗎?

孩子剛開(kāi)始上幼兒園，家長(zhǎng)和幼兒園還沒(méi)有建立良好的信任關(guān)系，同時(shí)擔(dān)心孩子在沒(méi)有家人的陪伴下，且沒(méi)有良好的獨(dú)立進(jìn)餐能力，就會(huì)經(jīng)常問(wèn)孩子“你在幼兒園吃飽了嗎?”

溫馨小貼士：孩子剛?cè)雸@，情緒肯定不好，必然影響食欲。老師會(huì)逐漸的幫助孩子獨(dú)立，適應(yīng)新的集體生活，也會(huì)細(xì)心觀察孩子，更會(huì)適當(dāng)?shù)膸椭⒆舆M(jìn)食，家長(zhǎng)完全不用擔(dān)心孩子吃不飽。

9.不要問(wèn)：你喜歡上幼兒園嗎?

孩子上幼兒園，家長(zhǎng)的焦慮往往不低于孩子，當(dāng)孩子剛?cè)雸@的時(shí)候，家長(zhǎng)就急于問(wèn)孩子“你喜歡上幼兒園嗎?”

溫馨小貼士：孩子剛開(kāi)始上學(xué)，對(duì)學(xué)校的一切大多帶有敵視情緒，對(duì)于這些問(wèn)題如果寶寶的回答是負(fù)面的，那對(duì)他上學(xué)的情緒肯定影響很大。我們可以多給孩子以幼兒園正面的知識(shí)，幫助孩子提早接受和適應(yīng)幼兒園生活。

10.不要問(wèn)：你喜歡哪個(gè)老師呀?哪個(gè)老師帶你玩了?

孩子上幼兒園了，爸爸媽媽第一次把孩子交到一個(gè)陌生的環(huán)境里，沒(méi)有家人的照顧，最擔(dān)心的就是孩子和老師的關(guān)系，孩子能否喜歡老師，對(duì)老師產(chǎn)生依戀關(guān)系。

溫馨小貼士：孩子剛?cè)雸@時(shí)，因?yàn)橛變簣@的人和物取代了自己的家人，孩子對(duì)幼兒園所有的事物產(chǎn)生了厭惡的心理。如果家長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)她喜歡哪個(gè)老師，那就是暗示她要更多的跟喜歡的老師在一起，孩子就不愿和其他的老師接觸。

親子科技小制作隨筆

最近我們開(kāi)展了科技節(jié)系列活動(dòng)，其中有一項(xiàng)活動(dòng)是親子科技小制作的比賽，我們豆豆班的孩子和家長(zhǎng)積極參與了活動(dòng)，利用生活中的廢舊材料制作了很多漂亮有趣的科技小制作。接下來(lái)我來(lái)簡(jiǎn)單介紹幾樣。

1.飛機(jī)

陳沐陽(yáng)小朋友帶來(lái)了一個(gè)小飛機(jī)，是和媽媽一起制作的，材料就是鉛絲和雪碧瓶，用鉛絲膠水等把雪碧瓶串聯(lián)起來(lái)，手工剪裁都非常精致，特別是輪子和螺旋槳部位更是動(dòng)了一番腦筋，做成了活動(dòng)體。寶寶有十足的信心要得比賽的第一名。

2.汽車朋友

季欣怡小朋友帶來(lái)了兩輛小汽車，做法其實(shí)比較簡(jiǎn)單，用盒子包一下表面，然后貼上了用鉛絲穿過(guò)盒子，裝起來(lái)四個(gè)輪子，車身上畫(huà)上了簡(jiǎn)單的窗戶。兩輛汽車在大小上面有些區(qū)別。其他都一樣。這個(gè)汽車是寶寶和爸爸一起制作的，汽車的輪子也是可以活動(dòng)的。

3.帆船

王鴻睿小朋友帶來(lái)了一個(gè)漂亮的帆船，主要的材料也是雪碧瓶，讓我感到最最亮點(diǎn)的地方是帆船上面插了一面五星紅旗，這里可以讓孩子在感受科技活動(dòng)的有趣同時(shí)做一些簡(jiǎn)單的愛(ài)國(guó)教育。寶寶平時(shí)比較內(nèi)向，各方面能力也不是很突出，做事的積極性也很普通，這次和爸爸一起制作了漂亮的小帆船，我乘機(jī)大力鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心，也起到了很好的效果，寶寶最近干什么事情都很有動(dòng)力，做得也很好。

還有許多小制作也十分漂亮，像陸煒航小朋友和媽媽制作的水泥攪拌車也很有趣，陳奕冰帶來(lái)了一對(duì)塑料瓶和雞蛋殼制作的小娃娃，宋子禾帶來(lái)了用光碟制作的毛毛蟲(chóng)和小蝸牛，還有李智博和張?zhí)煊顜?lái)了用牛奶瓶和小盒子制作的飲水機(jī)等等。

可以看出來(lái)孩子和家長(zhǎng)的參與性比較高，我們還請(qǐng)孩子一起給這些小制作分分類擺在了作品區(qū)展示，并且利用課余時(shí)間請(qǐng)孩子來(lái)介紹自己的作品。活動(dòng)很有意義。

讓孩子愛(ài)上書(shū)吧！

培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)鍵是讓幼兒“愛(ài)”書(shū)。愛(ài)書(shū)的孩子才會(huì)對(duì)書(shū)有特別的感情，真正愛(ài)書(shū)的孩子應(yīng)該是“愛(ài)看書(shū)”也會(huì)“愛(ài)護(hù)書(shū)”的。一、“三有”讓孩子愛(ài)看書(shū)1、有適宜的閱讀環(huán)境在幼兒園里，我們可以創(chuàng)設(shè)溫馨、安靜又明亮的閱覽室或讀書(shū)角，投放孩子喜歡的書(shū)，供幼兒自主取放。讓幼兒園成為書(shū)香幼兒園。在家里可以設(shè)有書(shū)房、書(shū)柜、書(shū)桌，有專門的區(qū)域放孩子的書(shū)，讓家成為書(shū)香家庭。在書(shū)店里，家長(zhǎng)可以和孩子一起去領(lǐng)略濃濃的閱讀氛圍。2、有適合孩子讀的書(shū)書(shū)店里的書(shū)多而雜，教師和家長(zhǎng)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好來(lái)選擇幼兒能看得懂的書(shū)。教師還要教給家長(zhǎng)選書(shū)，選擇圖文并茂的書(shū)如繪本等，避免選擇一些粗俗、低質(zhì)的書(shū)影響孩子閱讀。在幼兒園里要按不同的年齡層次或按不同種類分類擺放書(shū)籍，便于幼兒查找。書(shū)放久了，也會(huì)熟視無(wú)睹，可以先收起來(lái)，過(guò)段時(shí)間再拿出來(lái)。適時(shí)增添新書(shū)，刺激幼兒的閱讀欲望。3、有正確的引導(dǎo)方法教師和家長(zhǎng)要積極教給孩子看書(shū)的方法，引導(dǎo)孩子認(rèn)真仔細(xì)閱讀，最終被書(shū)所吸引。多鼓勵(lì)幼兒不懂就問(wèn);允許并鼓勵(lì)幼兒輕輕講述;大膽發(fā)揮想像力。常用的引導(dǎo)語(yǔ)如：“書(shū)上有什么?發(fā)生了一件什么事?”在幼兒園里要鼓勵(lì)幼兒與同伴間互相輕聲交流，同時(shí)懂得看書(shū)時(shí)要安靜不影響別人。

如何讓寶寶愛(ài)上幼兒園

孩子剛上幼兒園的時(shí)候都有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，特別是那些從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)父母的孩子，想第一天就快快樂(lè)樂(lè)地上幼兒園是不太可能的，要讓孩子愛(ài)上幼兒園，父母是需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋的。作為家長(zhǎng)千萬(wàn)不能采取強(qiáng)制手段，要顧及孩子的感受，慢慢引導(dǎo)孩子適應(yīng)幼兒園的生活。試試這幾招，也許會(huì)幫助家長(zhǎng)和孩子順利度過(guò)這個(gè)適應(yīng)期。

一、緩解分離焦慮

家長(zhǎng)應(yīng)試圖改變關(guān)注孩子的方式。以前我們關(guān)注的重點(diǎn)是孩子生理的需求，現(xiàn)在就要多關(guān)注一些心理需求，這時(shí)候把我們?cè)谏钫樟现行纬傻哪欠N快速反應(yīng)，就是說(shuō)水、吃的、大小便生活照顧上的這種快速反應(yīng)要收一收，讓孩子學(xué)會(huì)自己的這種能力以后，我們引導(dǎo)他做更多的游戲，幫他學(xué)會(huì)應(yīng)付困難，孩子掌握了能克服困難的那種品質(zhì)，是入園的準(zhǔn)備工作之一。

發(fā)展孩子的同伴?？梢园研』锇檎?qǐng)到家里來(lái)，這樣會(huì)在相對(duì)放松的環(huán)境下為孩子建立伙伴關(guān)系，這種伙伴到幼兒園去可以形成他一個(gè)很好的依托，就是說(shuō)兩個(gè)孩子之間會(huì)相互照顧，因?yàn)樗麄冊(cè)谝粋€(gè)安全的環(huán)境下熟悉起來(lái)的，在這個(gè)新環(huán)境下如果其他的安全感還沒(méi)完全建立起來(lái)的時(shí)候，這個(gè)孩子、這個(gè)伙伴就是他建立安全感的一部分。

媽媽可以跟老師商量，把孩子平時(shí)喜歡的東西帶到幼兒園里，以減輕孩子的不安全感。二、順利度過(guò)適應(yīng)期

送孩子態(tài)度堅(jiān)決

當(dāng)老師接過(guò)孩子以后，父母最好馬上離開(kāi)，不要在幼兒園逗留，更應(yīng)避免出現(xiàn)孩子在里面哭、父母在外面“哭”的情況。有的父母離開(kāi)后，又偷偷回來(lái)看孩子，一旦孩子發(fā)現(xiàn)父母也在園內(nèi)，定會(huì)產(chǎn)生依賴情緒。有的甚至?xí)虼硕摁[，拒絕參加任何活動(dòng)。請(qǐng)相信，老師肯定會(huì)盡職盡責(zé)地帶好每一位孩子。父母?jìng)?，?qǐng)克制自己的感情，送孩子入園時(shí)態(tài)度要堅(jiān)決。請(qǐng)記?。耗阈能浀谋憩F(xiàn)只會(huì)導(dǎo)致孩子變本加厲地哭鬧。高高興興地送、高高興興地離開(kāi)，才是明智之舉。

盡量早接孩子

孩子第一次離開(kāi)家人，獨(dú)自一人來(lái)到陌生的集體中，而且一呆就是一整天，這時(shí)他心里也許會(huì)委屈地想，是不是父母不要我了。為了減少剛?cè)雸@時(shí)的恐懼心理，在第一個(gè)星期可以稍微早點(diǎn)接孩子，讓他感受到父母并沒(méi)有忘記他?；丶衣飞?，最好用關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言與孩子交流，詢問(wèn)他在幼兒園進(jìn)行了哪些有趣的活動(dòng)，分享他的快樂(lè)，使他從內(nèi)心感受到被愛(ài)。

幫老師多了解孩子

不同的孩子在不同的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，生活習(xí)慣也不盡相同。父母要及時(shí)和老師溝通，便于老師更多地了解孩子，更好地照顧孩子。例如，有的孩子一哭鬧就要小便，有的孩子要成人摸著耳朵才能入睡等等。另外，最初父母最好堅(jiān)持接送孩子入園，鼓勵(lì)孩子積極融入幼兒園的生活。

做好精神準(zhǔn)備

首先，要讓孩子充分了解幼兒園不僅有游戲還有其他活動(dòng)，但活動(dòng)時(shí)間有一定限制。其次，不要將幼兒園描述的過(guò)于理想。老師人數(shù)畢竟有限，要同時(shí)照顧很多孩子，難免出現(xiàn)不周到的時(shí)候。如果孩子覺(jué)得現(xiàn)實(shí)與理想的差距很大，就會(huì)產(chǎn)生失落感，從而引發(fā)哭鬧等行為。再次，父母應(yīng)積極地與老師溝通聯(lián)系，了解孩子在幼兒園時(shí)的狀況，幫孩子輕松度過(guò)分離焦慮階段。

提高孩子身體免疫力

提醒孩子多喝水，養(yǎng)成隨渴隨喝的習(xí)慣。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子的尿液不是清亮透明的，就更要注意讓孩子多喝水了。如果孩子一開(kāi)始不喜歡喝，可以一次少喝點(diǎn)，一天多喝幾次。如果孩子生病了就接回家積極治療，但痊愈后還應(yīng)該堅(jiān)持送到幼兒園。這是一個(gè)增強(qiáng)孩子的適應(yīng)性和抵抗力的過(guò)程，只是再回幼兒園的時(shí)候，要跟老師密切溝通，讓她知道孩子最近的情況，并加強(qiáng)保育工作。避免包辦代替，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做事，不要怕他做錯(cuò)。鼓勵(lì)孩子什么都要吃，保證營(yíng)養(yǎng)均衡。保持良好的生活習(xí)慣。為了配合幼兒園的生活，即使節(jié)假日也要堅(jiān)持早睡早起，不要打亂孩子的生活習(xí)慣。堅(jiān)持鍛煉身體，經(jīng)常帶孩子做些適當(dāng)?shù)南捏w能的運(yùn)動(dòng)，不能總是“靜坐”。三、家長(zhǎng)要調(diào)整心態(tài)

不要把孩子的哭鬧看得太嚴(yán)重

有很多孩子分離時(shí)哭得淚人一樣，而在家長(zhǎng)離開(kāi)他的視野之后，很快就又開(kāi)心地玩了起來(lái)。那些面露不忍，一步三回頭，甚至抱了孩子離開(kāi)的媽咪，她們的孩子往往哭鬧的時(shí)間更長(zhǎng)一些。為什么會(huì)這樣呢?要知道，孩子是非常聰明的，他們直接看到的是事物之間的因果關(guān)系。他們發(fā)現(xiàn)：哦，我一哭，媽媽就能多和我呆一會(huì)兒!結(jié)果，媽媽的猶豫變相地獎(jiǎng)勵(lì)了孩子的哭鬧，他當(dāng)然越哭越起勁了。既然知道了其中的奧妙，那么媽媽?xiě)?yīng)該理性地處理這個(gè)問(wèn)題。首先，要認(rèn)識(shí)到從家庭走向幼兒園，孩子面臨的是什么樣的問(wèn)題，然后大人要調(diào)整自己的心態(tài)，把孩子剛進(jìn)入幼兒園的表現(xiàn)看成孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一步，平靜而理性地對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。

以正確的方式了解孩子在幼兒園的情況

孩子入園之初，家長(zhǎng)想了解孩子在園表現(xiàn)時(shí)，可以向老師提問(wèn)，或查看幼兒園的家園聯(lián)系簿，幼兒園也應(yīng)該主動(dòng)向家長(zhǎng)說(shuō)明孩子的情況，但家長(zhǎng)最好不要一見(jiàn)到孩子便立刻問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，顯得格外焦慮。曾經(jīng)有一位小朋友，適應(yīng)得比一般孩子慢。后來(lái)和家長(zhǎng)聊起來(lái)，才知道原來(lái)孩子的奶奶很不放心，每天孩子回到家，媽媽都要當(dāng)著孩子的面給奶奶打電話，報(bào)告孩子今天哭了沒(méi)有，看上去情緒是否低落等。家長(zhǎng)如此緊張，對(duì)幼兒園如臨大敵，家長(zhǎng)的這種焦慮情緒當(dāng)然會(huì)傳染給孩子，進(jìn)一步引起孩子的緊張情緒。

讓孩子堅(jiān)信上幼兒園是他的責(zé)任

當(dāng)孩子在家哭鬧，不想上幼兒園時(shí)，如果您確信這只是孩子不適應(yīng)的反應(yīng)時(shí)，可以淡然處之。入園期間，媽媽可以多陪陪孩子，與孩子多一些身體接觸和撫慰，但一定不要隨便哄孩子說(shuō)：“好好好，我們明天不上幼兒園?！眿寢尶梢院?jiǎn)單向孩子說(shuō)明：“寶貝長(zhǎng)大了，該上幼兒園了，就像媽媽上班一樣?！比缓缶娃D(zhuǎn)移孩子的注意力，對(duì)上幼兒園的問(wèn)題不再討論，也不深究。這樣的態(tài)度，會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到，媽媽的決心不是哭鬧可以改變的。這種處理方式反而能縮短孩子哭鬧的時(shí)間，減少大人孩子的痛苦。

多讓孩子去玩水

水是萬(wàn)物之母。愛(ài)玩水是人類的天性，更別提孩子。我們會(huì)注意到孩子很愛(ài)在下雨的時(shí)候去踩水坑，孩子很愛(ài)玩水槍，或者洗澡的時(shí)候?qū)⑼婢呓谒锿娴牟灰鄻?lè)乎。注意到孩子的這些表現(xiàn)，我們作為孩子的引導(dǎo)者，就要善于去引導(dǎo)孩子。孩子玩水有什么好處呢?首先是順應(yīng)他的興趣，興趣是最好的老師，這個(gè)時(shí)候幾乎不用家長(zhǎng)或者老師去敦促孩子。所以我們要為他的這個(gè)興趣設(shè)置條件，比如教師多開(kāi)展一些可以玩水的活動(dòng)，讓孩子去了解水的特性，水的用途，知道水來(lái)之不易，形成珍惜水資源的概念。家長(zhǎng)可以多帶孩子去游泳，也讓孩子去踩水坑，讓他們?cè)谕嫠倪^(guò)程中區(qū)探索世界，去驗(yàn)證他們的猜想。其次我們要讓孩子在興趣的過(guò)程中學(xué)到東西，提高技能。比如教師可開(kāi)展“我愛(ài)玩水”的科技活動(dòng)，讓孩子自己動(dòng)手操作或者發(fā)明一些小玩意，開(kāi)發(fā)他們的想象力和動(dòng)手能力，家長(zhǎng)尤其是父親亦可陪同孩子一起去釣魚(yú)、觀察池塘等自然環(huán)境，在自然環(huán)境中學(xué)會(huì)觀察，熱愛(ài)自然，獲得生存技能。最后一點(diǎn)就是保護(hù)好孩子了。玩水很有趣，但是雨天玩水也有一定的隱患，家長(zhǎng)和老師要注意告訴孩子雨天不能在大樹(shù)下躲雨，不能再雷雨天玩手機(jī)等常識(shí)，更要教孩子雨天在外的保護(hù)措施，如果雨后要玩水，踩水坑，也要注意多穿衣服，避免感冒等。

小班教育隨筆：我愛(ài)上幼兒園了

　不知不覺(jué)中，我們小班的孩子已經(jīng)開(kāi)學(xué)半年了。每個(gè)孩子和之前相比，都有了比較顯著的成長(zhǎng)與進(jìn)步。每個(gè)孩子來(lái)自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。

我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了有一位叫珂珂的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，她一直拉著奶奶的手不放，戀戀不舍地說(shuō)：“奶奶，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我?！痹谖业膭裾f(shuō)下，珂珂滿眼含淚地松開(kāi)奶奶的手。珂珂的奶奶在臨走前，悄悄地對(duì)我說(shuō)："珂珂這孩子比較內(nèi)向，不愿意和其他的小孩子一起玩耍，她也害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一直都不愛(ài)上幼兒園。”聽(tīng)了這些話，我開(kāi)始留心注意珂珂。在玩區(qū)域游戲時(shí)，珂珂靜靜地坐在椅子上，于是我走過(guò)去，輕輕問(wèn)她：“珂珂，你喜歡玩什么?”她說(shuō)：“我喜歡玩娃娃家?！蔽椅⑿Φ貙?duì)珂珂說(shuō)：“老師和你一起看好嗎?”珂珂高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起玩起了玩玩家，開(kāi)始是我玩，珂珂就單純的看著，看著看著，珂珂也不由自主的和我一起玩了起來(lái)，我高興地說(shuō)：“珂珂，你好棒呀!能自己玩萬(wàn)玩家?！庇谑俏医辛撕眯┬∨笥押顽骁嬉黄鹜?，珂珂玩的可開(kāi)心了。

第二天，珂珂和奶奶一早就來(lái)到幼兒園，奶奶特別開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)：“孫老師，太謝謝你了，珂珂之前特別害怕上幼兒園，可今天一早說(shuō)，奶奶，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要和小朋友們一起玩呢!”望著可可奶奶高興的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。

通過(guò)這件生活中的小事，我深深感觸到，剛?cè)雸@的孩子大部分都是脆弱的，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈。作為老師，我們應(yīng)該讓他們從最初離開(kāi)父母懷抱的焦慮與不安全中順利過(guò)渡過(guò)來(lái)，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂(lè)，從而促使幼兒健康發(fā)展。

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