合格的家長(zhǎng)如何面對(duì)孩子的考試成績(jī)

教育孩子的聽課筆記。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《合格的家長(zhǎng)如何面對(duì)孩子的考試成績(jī)》，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

考試結(jié)束后，孩子的考試成績(jī)很快就出來了。孩子的分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)們?cè)趺纯茨?有些家長(zhǎng)可能會(huì)因?yàn)楹⒆映煽?jī)的優(yōu)劣而呈示出喜憂不同的態(tài)度；但對(duì)于視孩子分?jǐn)?shù)為命根的家長(zhǎng)來說，就會(huì)表現(xiàn)出超乎尋常的關(guān)注，甚至采取或獎(jiǎng)或罰的行為。究竟如何正確看待孩子的考試成績(jī)呢?

觀點(diǎn)1. 不關(guān)注結(jié)果，只欣賞過程

有網(wǎng)友說：對(duì)于孩子的考試成績(jī)，我歷來是不關(guān)注的。我很佩服兒子，他是一個(gè)出色的孩子，我看他寫的作業(yè)，考的試卷都是帶著一種欣賞的眼光。他寫 的數(shù)學(xué)卷子特別干凈、整潔，我經(jīng)常把這樣的試卷當(dāng)作書簽。兒子喜歡閱讀，寫的文章既生動(dòng)有趣，又充滿了真情。所以，我不關(guān)注結(jié)果，只欣賞過程。我感受著兒 子的成長(zhǎng)給我?guī)淼臒o限快樂。一個(gè)在非常寬松的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，一個(gè)充滿了創(chuàng)造性的孩子所帶給我們的精神享受是無以言表的。他無需家長(zhǎng)的督促，他會(huì)自我 教育，自我關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)。在談到該如何面對(duì)期中成績(jī)時(shí)，兒子說：“幾乎每個(gè)學(xué)生在考砸了以后都會(huì)很傷心，可是老師還要批評(píng)，有些家長(zhǎng)回家再罵一頓，那就太 倒霉了。”是啊，當(dāng)孩子真的沒有考好而受到老師的奚落、受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我們作為家長(zhǎng)千萬不要落井下石，而應(yīng)該敞開寬廣的懷抱，給孩子一些安慰。

觀點(diǎn)2. 兒子在媽媽眼里總是最優(yōu)秀的

還有網(wǎng)友說：我的兒子在一所小學(xué)六年級(jí)上學(xué)，成績(jī)一直在中游徘徊，特別是兒子的數(shù)學(xué)成績(jī)更是讓我不敢恭維。說出來慚愧，在兒子班里那個(gè)經(jīng)常被數(shù)學(xué)老師請(qǐng)家長(zhǎng)的人肯定是我的兒子，而那個(gè)被請(qǐng)的家長(zhǎng)肯定是我。

曾經(jīng)有一位知名的心理咨詢師問我，你給兒子的將來定的目標(biāo)是什么?我回答說，只要他能夠養(yǎng)活自己就足矣。出乎意外地是得到了她的稱贊，說我是眾多家長(zhǎng)中唯一一個(gè)回答得讓她感覺到正確的答案。但是我在專家眼里的“正確”確讓很多人看上去很不理解。

兒子喜歡看書，我就不顧別人說兒子會(huì)“不務(wù)正業(yè)”之嫌，給他買了大量的課外書閱讀;兒子對(duì)數(shù)學(xué)不是很感興趣，于是，我有時(shí)也會(huì)底氣不足地對(duì)兒子 說，其實(shí)媽媽小的時(shí)候數(shù)學(xué)也不是太好……也許就因?yàn)檫@些原因，所以兒子自己也好像對(duì)成績(jī)好壞不是太重視吧。但是如果讓我說心里話，我還真是對(duì)兒子的成績(jī)不 是太看重，我認(rèn)為成績(jī)只能衡量孩子水平的一方面，而在孩子成長(zhǎng)的路上，還有很多比成績(jī)更重要的東西需要他去學(xué)習(xí)。

又到了孩子們期中考試的時(shí)候了，又到了要檢驗(yàn)孩子們這半年是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候了。在這里，我要借這個(gè)機(jī)會(huì)告訴我的兒子，只要你努力了，不管成績(jī)?cè)鯓樱阍趮寢屟劾锒际亲顑?yōu)秀的。

觀點(diǎn)3. 考試分?jǐn)?shù)是孩子的隱私

我女兒上小學(xué)四年級(jí)。四年以來，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。因此，接送孩子的時(shí)候，常常有家長(zhǎng)向我討教教育孩子的方法。

我總是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成是孩子自己的事情，孩子的考試分?jǐn)?shù)也當(dāng)成孩子隱私的一部分。所以，在孩子的學(xué)習(xí)上，我除了告訴孩子“如果你需要媽媽的幫 助，可以隨時(shí)提出來，媽媽會(huì)很高興幫你”以外，我并不多過問孩子的學(xué)習(xí)情況，包括從來不問孩子作業(yè)做完了沒有，考試考得怎么樣等等。遇上孩子的試卷需要家 長(zhǎng)簽意見，我總是問女兒：“你對(duì)自己的成績(jī)滿意還是不滿意?”在得到女兒確切的回答后，我便完全按照孩子的意見簽下“滿意”或“不滿意”，所謂的家長(zhǎng)意見 其實(shí)就是孩子自己的意見。正因?yàn)橐婚_始就給孩子樹立了“學(xué)習(xí)是自己的事”的思想，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性和主動(dòng)性。

當(dāng)然，孩子自己是很在意分?jǐn)?shù)的，每次考試成績(jī)發(fā)下來后，她總是一進(jìn)門就告訴我，她班里最高分是多少，她考了多少分，排第幾名，哪個(gè)地方減分了， 減分的原因是什么等等。但我總是告訴她：“孩子，不管你考多少分，在媽媽的眼里你永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的!”我因此常常聽到孩子大發(fā)感慨：“媽媽，我有好多同學(xué)沒 有我這么幸運(yùn)，她們一旦考砸了，媽媽就會(huì)變成母老虎!”

我想，如果一個(gè)做母親的經(jīng)常在孩子面前扮演母老虎，她早晚會(huì)把孩子嚇成驚弓之鳥的。別去在意孩子的考試分?jǐn)?shù)，孩子應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人而不是奴隸!

上面三位家長(zhǎng)在孩子的眼中不但是合格的，而且是優(yōu)秀的。其實(shí)，家庭應(yīng)成為孩子幸福安寧的港灣，而不是一個(gè)懲罰站。特別是孩子考砸了的時(shí)候，懊悔 悲傷之情流轉(zhuǎn)心中，是最最需要家長(zhǎng)撫慰的時(shí)候。但有的家長(zhǎng)在恨鐵不成鋼之時(shí)，失去了應(yīng)有理智，也失去了那份父母應(yīng)有的慈愛。大發(fā)雷霆者有之，謾罵打人者也 有之。身處苦痛之中的孩子，是在最愛的父母那里嘗受到了投石下井的悲哀。

對(duì)此，建議在考試成績(jī)出來后，家長(zhǎng)需做到：

A看到孩子的進(jìn)步。

成績(jī)固然重要，但孩子的進(jìn)步更不同忽視。如：這次考試成績(jī)雖然不理想，但之前一直沒有掌握的知識(shí)或是一直做錯(cuò)的題目這次竟然做的很完美。那家長(zhǎng)就應(yīng)該狠狠的表揚(yáng)，這是給孩子自信最好的方式。也是激發(fā)他努力向上的有效途徑。

B 溝通、鼓勵(lì)為主。

正如上文所說，若家長(zhǎng)不想讓孩子成為驚弓之鳥，不想讓本應(yīng)溫馨的家庭變成討厭的懲罰站，那就請(qǐng)家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子：“考試沒考好是吧?來讓媽媽(爸 爸)看看試卷，恩，這道做錯(cuò)是不會(huì)還是?這道是因?yàn)榇中陌?沒事，我雖然嘴上沒說過，但心里一直覺得你很棒，我相信只要你努力，下次就會(huì)考好的?！?/p>

C總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

像之前一樣，拿出糾錯(cuò)本，與孩子一道分析考試成敗的原因，總結(jié)每一道題的得失：是學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，還是上課不夠 專心，不懂又不敢請(qǐng)教老師，沒有及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，做事不夠仔細(xì)，沒有按時(shí)完成作業(yè)，沒有及時(shí)復(fù)習(xí)功課，考試時(shí)緊張或不夠細(xì)心等等，在探查原因的過程中， 一方面，家長(zhǎng)要堅(jiān)持深入地分析，要態(tài)度和藹，謹(jǐn)記不要發(fā)怒，不要責(zé)備孩子，使孩子能說出真正的原因，不作搪塞性回答。另一方面，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子找到改進(jìn)的 方法和今后應(yīng)該采取的措施。

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考試成績(jī)出來該怎么照顧孩子的感受

期末成績(jī)出來后家長(zhǎng)要照顧孩子的感受

“你們家兒子這次考試怎么樣?。俊?/p>

“甭提了！那點(diǎn)分說出來都嫌丟人，我告訴他，暑假一天也別想玩了，到輔導(dǎo)班老老實(shí)實(shí)補(bǔ)課去！你兒子呢？”

“我兒子倒是挺爭(zhēng)氣的，每科都在95分以上，班上前三名，這不剛剛?cè)ソo她買了一部手機(jī)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)！”

最近幾天，經(jīng)常能聽到類似的談話。隨著期末成績(jī)的公布，孩子的分?jǐn)?shù)、排名又一次牽動(dòng)著家長(zhǎng)的神經(jīng)。

在中國(guó)，不重視孩子分?jǐn)?shù)的家長(zhǎng)幾乎沒有，但絕大部分家長(zhǎng)，在對(duì)待孩子考試成績(jī)的問題上卻有失偏頗。無論考得好考得差，怎樣處理才能給孩子積極的回應(yīng)，幫助他在以后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展？

今天，和各位家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)一下：

中國(guó)家長(zhǎng)為什么這么重視分?jǐn)?shù)？

家長(zhǎng)狂熱追求好成績(jī)的背后，隱含著兩個(gè)推理：

成績(jī)好→上好大學(xué)→好工作→好前途

成績(jī)差→上差大學(xué)（或考不上大學(xué)）→差工作（或失業(yè)）→沒前途

為了證明這是個(gè)偽命題，我們不免俗套又要舉例一番：

一個(gè)小孩6歲才會(huì)說話，10歲才會(huì)寫字，老師對(duì)他的評(píng)語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想。”你能說他是差生嗎？他叫愛因斯坦。

一個(gè)孩子高考考了3年，第一次英語只有33分，后來他開了家名叫“新東方”的英語培訓(xùn)學(xué)校。他叫俞敏洪。

一個(gè)孩子高考也考了3年，第一次數(shù)學(xué)考了1分，第二次數(shù)學(xué)考了19分，第三次數(shù)學(xué)才考了79分。他叫馬云。

當(dāng)然以上只是針對(duì)性舉例，并不代表低分的人有前途。但我們也必須承認(rèn)：人與人之間確實(shí)是存在差異的。

有的孩子擅長(zhǎng)邏輯思維，有的孩子擅長(zhǎng)形象思維，有的孩子對(duì)電子產(chǎn)品感興趣，有的孩子對(duì)花花草草感興趣，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，也不可避免有自己的短板。

如果孩子確實(shí)盡力了，在自己年齡段里應(yīng)該知曉的知識(shí)也都具備了，家長(zhǎng)再過分苛求孩子的分?jǐn)?shù)，比如孩子最好的成績(jī)也只能考到班級(jí)第15名，卻要求一定要考到前3名，就不可避免會(huì)對(duì)孩子造成過剩的壓力。

試問，你想要一個(gè)次次考第一，但沒有周末、沒有朋友、沒有興趣愛好、沉默寡言的孩子；還是一個(gè)成績(jī)中等、身體健康、活潑開朗的孩子呢？

在身體健康、心理陽光的前提下，家長(zhǎng)再幫助和引導(dǎo)孩子爭(zhēng)取更優(yōu)秀的成績(jī)，這才是對(duì)待分?jǐn)?shù)的合理態(tài)度。

家長(zhǎng)法則第一條：成績(jī)與成長(zhǎng)相比，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是第一位的。

分?jǐn)?shù)背后的信息，你分析透了嗎？

一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：80%的學(xué)生都不清楚自己在考試中真正存在的問題，85%的老師和家長(zhǎng)對(duì)問題原因也沒有做到追根溯源。

那么怎樣解讀期末考試分?jǐn)?shù)，才能挖掘出孩子的提升空間，幫助他進(jìn)步呢？

第一步，分析試卷，找出丟分原因、擬定對(duì)策。

原因1：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)原理的掌握不廣、不深、不透。

對(duì)策1：對(duì)題目涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，真正理解透徹。

原因2：對(duì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念解決綜合問題的技巧不會(huì)、不熟。

對(duì)策2：從一道題上升到一類題，多做練習(xí)，熟練掌握這一類題型的答題方法和答題要領(lǐng)，真正融會(huì)貫通。

原因3：審題不仔細(xì)、計(jì)算失誤、考慮不周、碰到大題產(chǎn)生緊張畏懼心理等非智力因素。

對(duì)策3：有意識(shí)鍛煉自己應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理素質(zhì)，保持平常心，養(yǎng)成答題完認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

第二步，分析分?jǐn)?shù)漲跌趨勢(shì)。

單科成績(jī)：

要把前后幾次成績(jī)縱向比較，還要與其他同學(xué)成績(jī)橫向比較，分析這門學(xué)科成績(jī)的發(fā)展趨勢(shì)：上升、下降還是振蕩不定？

如果孩子單科成績(jī)下降幅度較大，家長(zhǎng)要適時(shí)與孩子溝通，找到內(nèi)在原因（有較大面積薄弱知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)）和外在原因（對(duì)該學(xué)科缺乏興趣？臨場(chǎng)發(fā)揮適當(dāng)？和該科老師的關(guān)系？）適時(shí)激勵(lì)孩子，而不是訓(xùn)斥孩子，防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

總體成績(jī)：

把多次總體成績(jī)進(jìn)行比較，找到優(yōu)勢(shì)學(xué)科、弱勢(shì)學(xué)科，制定保優(yōu)強(qiáng)弱的策略，才會(huì)有提升的空間。

當(dāng)孩子的總體成績(jī)劇烈下降時(shí)，家長(zhǎng)一定要重視這個(gè)信號(hào)，這表明孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，早戀、網(wǎng)癮、癡迷武俠言情小說、結(jié)識(shí)一些貪玩的朋友等，都會(huì)令孩子分 心，這時(shí)家長(zhǎng)要沉著冷靜，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私，與孩子耐心、真誠(chéng)交流，讓孩子主動(dòng)說出心理困惑，和他們共同面對(duì)成長(zhǎng)的苦惱。

第三步，分析孩子的智力因素。

有的孩子成績(jī)老是上不去，也有智力方面的原因。

孩子智力的幾個(gè)基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力這四方面的能力往往發(fā)展不平衡。

有的孩子記憶力強(qiáng)而思維力弱，有的觀察力強(qiáng)而記憶力弱。從孩子實(shí)際出發(fā)，找出短板，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練（如孩子空間想象力差可以多玩拼圖、積木等游戲，語言表達(dá)能力欠缺就讓孩子多多大聲朗誦）。在少年時(shí)期及早發(fā)現(xiàn)問題，可以幫助孩子未來智力全面發(fā)展。

如何回應(yīng)孩子考得好與不好？

A：孩子考得好——

1、可以給予孩子適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（如給孩子買一套她很久就喜歡的圖畫書）和精神獎(jiǎng)勵(lì)（可以是一個(gè)簡(jiǎn)單的吻）。

雖然孩子是為自己學(xué)習(xí)，但好成績(jī)意味著付出了努力，這種努力值得獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)要在合理范圍內(nèi)，不宜用物質(zhì)刺激來誘導(dǎo)孩子養(yǎng)成利益驅(qū)動(dòng)的心理。

2、幫助孩子進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。問問看：同樣的分?jǐn)?shù)，和別的孩子相比，你的孩子是否犧牲了更多的課外時(shí)間呢？比如下面這個(gè)例子：

小剛和小明期末考試英語都考了100分，但小剛每天需要花1小時(shí)復(fù)習(xí)，小明每天只需要花30分鐘，雖然最后成績(jī)是一樣的，但從投入與回報(bào)的比率上看， 小明的學(xué)習(xí)效率明顯更高。因?yàn)樾偯刻旒幸恍r(shí)復(fù)習(xí)，小明則早中晚各花10分鐘復(fù)習(xí)，英語作為一門記憶性很強(qiáng)的語言學(xué)科，多次重復(fù)利于記憶，所以采用零 碎時(shí)間分散復(fù)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。

B：孩子考得“差”，忌嘮叨、諷刺、挖苦

有的孩子望子成龍心切，分?jǐn)?shù)不理想，怎么解氣怎么說：“榆木疙瘩腦袋！”“一樣的腦袋，你怎么就這么笨！”

孩子都是有自尊心的，聽到這些諷刺，往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理。時(shí)間久了，就會(huì)內(nèi)化為自己的東西：“我媽總罵我笨，我是夠笨的。”表面上看他們對(duì)父母的諷 刺、挖苦無動(dòng)于衷，其實(shí)這種內(nèi)傷很難醫(yī)治，兒童心理醫(yī)生觀察就發(fā)現(xiàn)，那些看起來無精打采、自卑內(nèi)向的孩子，肯定是在否定批判的環(huán)境中長(zhǎng)大的。

長(zhǎng)此以往，孩子還會(huì)產(chǎn)生“抗藥性”，這就是為什么很多家長(zhǎng)說“我說什么他都不聽”的原因。

當(dāng)孩子遇到困難和挫折，最需要的是家長(zhǎng)的理解、接納和幫助?；氐阶畛跄蔷湓挘翰灰?yàn)樽非蟪煽?jī)而影響了孩子的健康成長(zhǎng)，也只有孩子真正成長(zhǎng)了，成績(jī)的提高才不再是難事。

少兒英語水平不能以考試成績(jī)衡量

近七成家長(zhǎng)“誤會(huì)”教學(xué)考核

擔(dān)心孩子輸在起跑線，是中國(guó)家長(zhǎng)的普遍心態(tài)，可是用什么來衡量英語學(xué)習(xí)效果呢？調(diào)查顯示，近七成家長(zhǎng)仍然單純以考試結(jié)果來衡量孩子少兒英語水平。記者了解到，頗受家長(zhǎng)追捧的“美國(guó)小學(xué)”瑞思已經(jīng)在華正式推出少兒英語評(píng)測(cè)體系，成為國(guó)內(nèi)首個(gè)引入原汁原味美國(guó)小學(xué)式“過程評(píng)價(jià)體系”的少兒英語教育機(jī)構(gòu)，這一體系完全按照“美國(guó)小學(xué)”教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，將在全國(guó)瑞思學(xué)科英語中心與教學(xué)配套使用。

業(yè)內(nèi)人士指出，國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)少兒英語教育強(qiáng)調(diào)以結(jié)果為衡量標(biāo)準(zhǔn)，造成孩子壓力大，并不利于英語的學(xué)習(xí)，“美國(guó)小學(xué)”過程考試的引進(jìn)，必將進(jìn)一步推動(dòng)少兒英語行業(yè)的教育體系的變革。

少兒英語，莫讓成績(jī)“迷了眼”

據(jù)悉，目前市場(chǎng)上的少兒英語考試種類繁多，考核的項(xiàng)目主要集中在“聽、說、讀、寫”等英語應(yīng)用層面。由于每年只會(huì)安排1-2次考試，而且不同級(jí)別有相應(yīng)的考試重點(diǎn)，“千軍萬馬過獨(dú)木橋”，讓少兒英語的學(xué)習(xí)“功利化”趨勢(shì)愈發(fā)明顯。

記者了解到，與國(guó)內(nèi)應(yīng)試型教育不同，美國(guó)的教育模式采用的則是過程評(píng)價(jià)的方式，孩子每次上課的表現(xiàn)，都會(huì)被記入自己的檔案中，日常表現(xiàn)成為最主要的考核標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)過程中，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)和問題，而階段測(cè)評(píng)考試只是為找到孩子的學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)，能夠有針對(duì)性的拾漏補(bǔ)遺。教育專家指出，孩子學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)興趣是十分重要的，而單純以考試結(jié)果作為衡量依據(jù)，很容易使孩子陷入考試的壓力中，如果孩子因此失去對(duì)英語的興趣，甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒，這樣就很“得不償失”了。

拾漏補(bǔ)遺，“過程考核”應(yīng)成主流

談起英語考核，一位已經(jīng)移民美國(guó)朋友孩子的遭遇，讓人頗受振動(dòng)。她有一個(gè)很聰明小男孩，由于當(dāng)時(shí)剛到美國(guó)不到一年，孩子說夢(mèng)話還是漢語。他上小學(xué)前，也經(jīng)歷過一次“入學(xué)考試”，開學(xué)后第一次開家長(zhǎng)會(huì)，老師拿出了孩子考試的成績(jī)表，老師詳細(xì)的分析了孩子在語言方面所表現(xiàn)的長(zhǎng)處和短處，并根據(jù)這個(gè)考試成績(jī)分析報(bào)告，學(xué)校專門派了一個(gè)英語老師給孩子一個(gè)人上小課。短短一年后，孩子的英語突飛猛進(jìn)，老師索菲亞太太的評(píng)價(jià)是“非常漂亮的書寫，優(yōu)異的發(fā)音和閱讀”。之所以孩子能夠在1年的時(shí)間里，快速的融入到美國(guó)小學(xué)的氛圍中，除了浸入式的語言環(huán)境，其實(shí)很大程度取決于美國(guó)拾漏補(bǔ)遺的“過程考核”。瑞思學(xué)科英語品牌總監(jiān)、霍頓米夫林哈考特（HoughtonMiffilinHarcourtGroup）駐中國(guó)區(qū)業(yè)務(wù)代表Helen女士表示，與國(guó)內(nèi)近乎淘汰制的考試相比，美國(guó)小學(xué)對(duì)孩子進(jìn)行“考試”，更多是為了發(fā)現(xiàn)問題，加以改善。通過“過程考核”的針對(duì)性的教育，激發(fā)孩子們的興趣，“不拋棄也不放棄”才是少兒英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

少兒英語的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)工程，學(xué)習(xí)考核在其中作用巨大。用好了，孩子壓力小興趣高，“拾漏補(bǔ)遺”形成螺旋上升的良好學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，用不好，教學(xué)效果大打折扣不說，更為危險(xiǎn)的將是孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語興趣的喪失。

兒子考試成績(jī)倒數(shù)第一，回家后，這位聰明媽媽的做法我給100分！

兒子小學(xué)三年級(jí)時(shí)，在一次數(shù)學(xué)期末考上，考了全班倒一。兒子從沒有考過這么低的分?jǐn)?shù)，拿著試卷回家，害怕爸爸打他，就把試卷藏在抽屜底層，結(jié)果還是被他爸爸搜到了，他爸爸立馬氣得要打他巴掌，我連忙拉住他爸爸，因?yàn)槲铱吹絻鹤拥难劾镩W著淚花，透露出太多的焦慮、緊張和無助。

我讓他爸爸走到屋外冷靜一下，自己拿著試卷，站在兒子面前。兒子還是很害怕，低著頭，他以為我就算不打他，也會(huì)把他罵得很慘。但我沒有這么做，我只是微笑著給了兒子一個(gè)擁抱。

02、重燃兒子的自信心

我告訴兒子：孩子，沒關(guān)系，既然考試成績(jī)已經(jīng)無法改變了，現(xiàn)在我們生氣也起不到什么作用，不是嗎？別怕，我不會(huì)讓爸爸打你的。

孩子，媽媽沒有給報(bào)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，而你班上的同學(xué)，基本都上了數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，所以你暫時(shí)比他們差，沒有關(guān)系。其實(shí)你也很優(yōu)秀，你語文成績(jī)就比其他同學(xué)高很多，你很有語言天賦；你的身體也比其他同學(xué)好，個(gè)頭很高、很強(qiáng)壯，很少生病，從沒打過針、沒吊過瓶；你也很懂事，懂得主動(dòng)幫爸爸媽媽做家務(wù)活……

而且，孩子，最重要的是，你有一顆善良的心。每次和媽媽出門，你看到街上的乞丐，都會(huì)給他們一點(diǎn)錢；你看到有同學(xué)欺負(fù)弱小，也會(huì)挺身而出幫助他們。孩子，你很聰明，很優(yōu)秀，媽媽相信，這次只是你不小心馬失前蹄了，以后你一定會(huì)讓爸爸媽媽刮目相看的。

03、給兒子定一個(gè)及格的“小目標(biāo)”

后來，我和老公分析了一下，發(fā)現(xiàn)孩子之所以數(shù)學(xué)沒考好，是和老公的教育方法有關(guān)。孩子爸爸的脾氣比較暴躁，他以前數(shù)學(xué)成績(jī)很好，因此總喜歡盯著孩子寫數(shù)學(xué)作業(yè)。孩子一做錯(cuò)，就是一頓罵。

這無形中給了孩子太多的壓力，讓孩子的腦袋中被擔(dān)憂、害怕等負(fù)面情緒占滿了，沒法認(rèn)真計(jì)算，只能靠死記硬背把公式記下來，沒學(xué)會(huì)應(yīng)用，這才在數(shù)學(xué)考試中考了倒一。

因此，我給兒子定了一個(gè)“小目標(biāo)”，下次數(shù)學(xué)考試，爭(zhēng)取考一個(gè)及格分。然后，不再讓他爸爸來輔導(dǎo)數(shù)學(xué)了，由我來親自輔導(dǎo)。

我為兒子買了一本錯(cuò)題本，把每次兒子做錯(cuò)的數(shù)學(xué)題都寫在上面，然后換幾個(gè)數(shù)字，讓兒子做一遍，沒有問題就OK。只要他會(huì)做了，其他同類型的題目我就不會(huì)再讓他做了，把余下的時(shí)間節(jié)省出來，讓兒子自己去看一些關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事。有一天，兒子對(duì)我說，他很佩服中國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，開始喜歡數(shù)學(xué)了，我很欣慰。

數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)

再次考試的時(shí)候，兒子考了全班倒數(shù)第8。雖然還是倒數(shù)，但他這一次及格了，65分。我很開心的表揚(yáng)他的進(jìn)步，又給他定了一個(gè)小目標(biāo)：下次考試，爭(zhēng)取考到70分。

可下一次考試，兒子考了69分，差了一分，很沮喪。我看了下試卷，發(fā)現(xiàn)是一處很簡(jiǎn)單的題目，孩子粗心寫錯(cuò)了，鼓勵(lì)他下次看題目時(shí)多看幾遍，認(rèn)真思考后再作答。然后，給他定了75分的小目標(biāo)。當(dāng)孩子還沒學(xué)會(huì)自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法時(shí)，爸爸媽媽不妨把一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法告訴孩子。

就這樣，每一次考試，我都讓孩子比上次考試成績(jī)多5分。就這樣，孩子的成績(jī)?cè)絹碓礁撸?5、80、85、90……到了90分之后，我讓兒子每次考試成績(jī)比上次多一分就可以了，孩子也很努力，最終有一次考了100分，從全班的倒一，變成了全班第一名！

你可以這樣面對(duì)孩子的成績(jī)

我曾發(fā)現(xiàn)每到期中期末考試前學(xué)后一段時(shí)間內(nèi)，街頭巷尾議論的中心話題便是學(xué)生的考分，可見家長(zhǎng)學(xué)生對(duì)考分的重視程度。孩子認(rèn)為，分?jǐn)?shù)決定自己的命運(yùn)，決定家庭是否太平。家長(zhǎng)認(rèn)為，分?jǐn)?shù)是孩子有沒有出息的標(biāo)志，在某種程度上，分?jǐn)?shù)也是家長(zhǎng)之間攀比炫耀的資本?？荚嚪?jǐn)?shù)到底說明什么呢？考試分?jǐn)?shù)只能說明孩子在某一時(shí)期對(duì)某一學(xué)科或某一部分知識(shí)的掌握情況。

美國(guó)心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，智力因素有120種，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)77種，而學(xué)?？荚噧H能考出幾十種智力因素，有很多智力因素?zé)o法用考試測(cè)驗(yàn)出來?？荚嚪?jǐn)?shù)受很多因素的制約，比如基礎(chǔ)、能力、環(huán)境因素、臨場(chǎng)發(fā)揮等，都對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)考試分?jǐn)?shù)有影響。另外，有的孩子善于考試，有的孩子不善于考試。再有，考題的難易程度、考試范圍也很大程度決定著考試成績(jī)?？赡艽蠹疫€記得1984年全國(guó)高考數(shù)學(xué)平均成績(jī)僅有48.4分，我們能說1984年考上大學(xué)的學(xué)生成績(jī)差嗎？在應(yīng)試教育體制下，從重視考試考分，過分重視選讀考試的結(jié)果，把學(xué)生當(dāng)成考試機(jī)器。雖然考上名牌大學(xué)，但畢業(yè)后一事無成。

現(xiàn)今家長(zhǎng)對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)上存在兩種誤區(qū)：一是見孩子得高分就歡喜，進(jìn)而對(duì)孩子過份地夸獎(jiǎng)和物質(zhì)上的刺激，希望孩子每次都考第一。這就在孩子的心靈里種下虛榮的種子，使他們覺得自己非常聰明，經(jīng)不得一點(diǎn)挫折。二是不管孩子基礎(chǔ)好壞，用功與否，得低分是什么原因，見了低分就斥責(zé)、打罵，長(zhǎng)此以往會(huì)造成孩子個(gè)性發(fā)展的缺陷。

問題例如：(1)撒謊，欺騙家長(zhǎng)，涂改成績(jī)，冒名簽字；(2)懷疑父母的愛，甚至離家出走；(3)部分學(xué)生會(huì)患“考試綜合癥”，惟恐得不到高分，心情長(zhǎng)期處于恐懼壓抑狀態(tài)，每逢考試便緊張心慌，恐怕失敗，反而更加考不出實(shí)際水平。這樣，終究會(huì)影響孩子的個(gè)性發(fā)展。

孩子得了低分自然不高興，家長(zhǎng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

首先，應(yīng)該使孩子確信父母是愛孩子的，然后可以通過輕松的談話來了解孩子，鼓勵(lì)孩子，我很欣賞我的一位同行的作法。

有一次孩子只考了48分，他讓孩子把卷子拿回家與孩子共同研究48分。首先，給以肯定，考得不錯(cuò)，相信你下次再努力，學(xué)會(huì)一個(gè)填空不就50分了嗎？下次再努力，再做對(duì)一個(gè)計(jì)算題，不就60分及格了嗎？說起來，大家似乎覺得要求是不是太低了，但這對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生來說，是一個(gè)很大的鼓勵(lì)和幫助。

其次，家長(zhǎng)要冷靜思索與研究孩子學(xué)習(xí)差的原因是什么。

一般來看，其原因可以從五個(gè)方面分析：第一非智力因素，多數(shù)學(xué)生成績(jī)不佳主要原因是非智力因素，如興趣、性格、意志、動(dòng)機(jī)等方面存在問題，對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，缺乏動(dòng)機(jī)，都有會(huì)造成學(xué)習(xí)成績(jī)差；

第二，學(xué)習(xí)環(huán)境差，如有的家庭每天晚上不是看電視就是打麻將，甚至喝灑、打架，從不過問孩子學(xué)習(xí)；

第三，有特殊偏愛，有的喜歡體育，或音樂，或美術(shù)，造成個(gè)別學(xué)生放棄其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。有的孩子屬于晚熟，在低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，一到高年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯上升；

第四基礎(chǔ)差，有些學(xué)生以前基礎(chǔ)不好，新舊知識(shí)有一定相關(guān)性，因而上課聽不懂；

第五，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，注意力不集中在學(xué)習(xí)上，或?qū)W習(xí)方法不對(duì)頭，時(shí)間花費(fèi)不少，不見成效。對(duì)此父母應(yīng)針對(duì)自己孩子實(shí)際情況對(duì)癥下藥，幫助孩子克服困難，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

為了使孩子在精神和身體上充分松馳后，以積極的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)，請(qǐng)孩子做如下練習(xí)：

回憶過去學(xué)習(xí)過程中取得的最好成績(jī)時(shí)，達(dá)到目標(biāo)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)感受，把那時(shí)的喜悅心情再回味一遍。

回憶成功或勝利的感覺，無論是過去的，還是最近的都可以。如在學(xué)習(xí)的過程中，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)真理時(shí)，那種興奮會(huì)使心情非常激動(dòng)；獲得意想不到的正確見解，取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，心里格外喜悅。當(dāng)然，也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，當(dāng)解開難度較大的字謎時(shí)的得意心情，或當(dāng)從電影、電視中學(xué)到新知識(shí)的心情等亦然如此。乃至孩提時(shí)代，剛學(xué)會(huì)騎自行車，學(xué)會(huì)游泳時(shí)的那種心情也同樣值得回憶。

我們利用音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)。進(jìn)入自然的放松，有意識(shí)地試著投入你所有的感官，這也會(huì)有很大的幫助。

其實(shí)音樂的妙用就是表現(xiàn)在它成為靈感的源泉，聽音樂不僅能增加樂趣，更能激發(fā)學(xué)習(xí)的靈感。因?yàn)檫@是一個(gè)如何將心靈中潛在的特點(diǎn)浮現(xiàn)成為自己的特質(zhì)的問題。也是一個(gè)如何超越原始思維的阻礙，成為一個(gè)最具有創(chuàng)意能力的人的問題。

我要達(dá)到目的

學(xué)習(xí)是快樂的

我的記憶很好

我的精力充沛

我的心情特別平靜

以上這些也可以做為肯定性的暗示警句。當(dāng)然根據(jù)你的愛好和情況也可以選用其它的話做為暗示性的警句。如果在這種心態(tài)下，把它在心中反復(fù)念誦，就能夠使愿望變成現(xiàn)實(shí)。比如考試前，念誦這樣的話肯定會(huì)提高考試效果：

我能夠找到最合適的答案

主要內(nèi)容我全部記得

我的信心十足

我的記憶力特別強(qiáng)

盡是我擅長(zhǎng)的試題

最重要的是盡可能把當(dāng)時(shí)自己以及自己周圍的情景直至細(xì)枝末節(jié)都明晰地回想起來，讓那時(shí)的心情忠實(shí)地再現(xiàn)在眼前。這樣，那種愉快的心情就會(huì)出現(xiàn)，心理也就會(huì)完全沉浸在當(dāng)時(shí)的氣氛中了。

面對(duì)孩子的“怪問題”家長(zhǎng)該如何應(yīng)答

在孩子眼中，這個(gè)世界如童話一般，好多事情無法理解，此時(shí)，他們便開始問爸爸媽媽“為什么”。這讓很多父母頭疼不已，甚至有的問題家長(zhǎng)們都不知道答案，例如~

這些“怪問題”孩子有沒有問過你呢？

1、為什么下雨后螞蟻會(huì)從地底下爬上來~

因?yàn)槲浵佔(zhàn)≡谒牡叵聦m殿中。盡管科學(xué)家們不能確定，但他們還是認(rèn)為，雨下得很大的時(shí)候，螞蟻的地下宮殿里會(huì)積很多水，螞蟻怕被淹死，所以就會(huì)爬到地面上來。

2、為什么長(zhǎng)頸鹿有那么長(zhǎng)的脖子~

因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿愛吃長(zhǎng)在大樹頂上的新鮮葉子，但這些樹非常高，為了吃到這些葉子，長(zhǎng)頸鹿就一定要有很長(zhǎng)的脖子才行。有些長(zhǎng)頸鹿的脖子有2米多長(zhǎng)呢！

長(zhǎng)頸鹿的脖子雖然很長(zhǎng)，但是它們脖子里的骨頭卻和我們?nèi)祟惖囊粯佣啵皇撬鼈兊拿繅K骨頭都很長(zhǎng)而已。

3、我們?yōu)槭裁匆≡诜孔永飤

我們只有住在房子里才能抵御壞天氣，抵御夏天炎熱的太陽和冬天寒冷的北風(fēng)。世界各地有各式各樣、千奇百怪的房子，這主要取決于人們居住的氣候環(huán)境。比如那些居住的河畔的人，常常用竹子或木頭將房子支在半空中，以抵御洪水的侵襲。

孩子對(duì)合格家長(zhǎng)的看法

我問幾個(gè)學(xué)生：“你認(rèn)為合格家長(zhǎng)應(yīng)該是怎樣的？”他們幾乎異口同聲地回答：“現(xiàn)在沒有幾個(gè)家長(zhǎng)合格，整天就知道讓孩子學(xué)呀學(xué)。”

“作為孩子，你談?wù)剬?duì)合格家長(zhǎng)的看法？”我進(jìn)一步征求學(xué)生的意見。于是學(xué)生們便提出了幾條建議，值得我們做家長(zhǎng)的思考。

1.不打孩子。

孩子希望能在自己犯錯(cuò)誤，特別是考試沒考好時(shí)，家長(zhǎng)能與孩子一起找錯(cuò)誤，而不是打一頓，來個(gè)“皮帶炒肉絲”。有一名學(xué)生說他數(shù)學(xué)考了62分，老師要家長(zhǎng)簽字。幾個(gè)同學(xué)一起回家，一路上他都不吭聲。有同學(xué)問他原因，他說今晚肯定要挨打了。另一名同學(xué)給他出主意說：“你就裝作頭痛惡心。上次我就這樣，結(jié)果我媽讓我趕緊躺下，我乘機(jī)說出考試沒考好。我媽說身體要緊，現(xiàn)在別說考試，以后好好考?！庇钟型瑢W(xué)插嘴：“要不你在哪兒故意把腿蹭破點(diǎn)兒皮，受傷了也許你爸會(huì)原諒你。”看來為了逃避家長(zhǎng)的不良教育方式，孩子也在尋找對(duì)策。

2.不罵孩子。

家長(zhǎng)對(duì)孩子講話能心平氣和，多一些耐心。特別是不要罵臟話。

3.不拿自己的孩子和別人的相比。

家長(zhǎng)不要總是說“誰家的孩子聰明，又學(xué)這又學(xué)那”，“誰家的孩子考試分?jǐn)?shù)又比你高，你怎么學(xué)的”，而是多看到自己孩子的長(zhǎng)處。

4.不強(qiáng)迫孩子做不想做的事。

不要看到別人的孩子學(xué)什么就讓自己的孩子也要學(xué)什么，應(yīng)該征求孩子的意見，讓孩子選擇自己感興趣的內(nèi)容。

5.不看孩子的隱私。

每個(gè)人都有自己的小秘密，特別是青春期的孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子，包括有時(shí)對(duì)媽媽講的悄悄話。

6.不要把孩子休息的時(shí)間排滿。

雙休日主要應(yīng)該是休息，家長(zhǎng)不要報(bào)這個(gè)班那個(gè)班的，使孩子很疲勞。

7.讓孩子自主。

比方說讓孩子也能掌握自己的零花錢，買一些自己想吃的和喜歡的東西。

8.做孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

一些家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)、看書，自己卻看電視或打麻將，干自己想干的事。我們希望家長(zhǎng)也愛學(xué)習(xí)、看書，一起學(xué)習(xí)才能在家輔導(dǎo)孩子，而不是在孩子遇到問題時(shí)總是說問同學(xué)、問老師或上網(wǎng)查資料。不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，只關(guān)心孩子的成績(jī)。

的確，從成人的角度看，家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)與孩子的認(rèn)識(shí)是不盡相同的。也許，作為一個(gè)家長(zhǎng)更多考慮的是怎樣要求孩子，容易更加關(guān)注教育的結(jié)果，而孩子需要的更多的是平等、自主和寬容，更加關(guān)注的是學(xué)習(xí)的過程，盡管這些都是相對(duì)的。我們應(yīng)在家長(zhǎng)和孩子之間找到教育的結(jié)合點(diǎn)，使家長(zhǎng)滿意、孩子舒心。

如何面對(duì)孩子的撒謊

如何面對(duì)孩子的撒謊

生活中常常會(huì)碰到孩子撒謊的現(xiàn)象,盡管經(jīng)常說,不能撒謊,不要撒謊,可不是就這樣簡(jiǎn)單的幾句話,孩子就真的養(yǎng)成了不撒謊的好習(xí)慣了。當(dāng)然，孩子的性格是各異的，就象有的孩子不會(huì)撒謊，有的孩子卻撒了謊都不臉紅；有的孩子撒謊是屬偶然性的，有的孩子卻是經(jīng)常會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。那么，面對(duì)生活、工作中的這種情況，要如何正確對(duì)待呢？回顧一些成長(zhǎng)足跡，總結(jié)一些工作經(jīng)驗(yàn)，覺得不妨試試如下一些方式：

一、讓孩子了解撒謊的壞處

可以通過電影和文學(xué)作品讓孩子了解撒謊的壞處。其實(shí)“狼來了”的故事真的是很經(jīng)典，這樣的故事要多講一些，并且適時(shí)的提醒說謊的壞處。

二、了解孩子撒謊的真正原因

撒謊其實(shí)并不是天生的本性，而是源于一些特殊的原因。或是受到影響，或是為了逃避責(zé)任，或是為了一份“好心”……其實(shí)有時(shí)往往就是身邊的大人讓孩子在無形中學(xué)會(huì)了撒謊，從他第一次嘗到“甜頭”開始，他便開始學(xué)習(xí)撒謊，所以，決不能讓孩子以撒謊形成習(xí)慣，要找出問題的根源所在，那么一切就會(huì)迎刃而解了。

三、要樹立良好榜樣

身教勝于言教，榜樣的力量是無窮的。大人要做到不說假話，說出的話，作出的承諾一定要實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)持表里如一、言行一致。如果說過的話不兌現(xiàn)，那么很可能孩子也會(huì)跟著你說謊的。

四、耐心對(duì)待、及時(shí)表揚(yáng)，幫助孩子遠(yuǎn)離撒謊

當(dāng)面對(duì)孩子的撒謊，不要只是一味的責(zé)備，先要找出撒謊的根源，尋找說服教育的方法?？梢杂眯蜗蟮睦幼屗私馊鲋e的不良后果。當(dāng)孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)表揚(yáng)給予一定的信任，讓他覺得誠(chéng)實(shí)可信的人在朋友心中是多么重要和高尚。那么相信，他會(huì)逐漸的跟撒謊說BYE—BYE的。

當(dāng)然，教育孩子是需要循循善誘的，也是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過程，但是只要堅(jiān)持，以正確的方式和一顆熱情的心，那么結(jié)局總應(yīng)該是美好的。

如何面對(duì)愛提問的孩子

如何面對(duì)愛提問的孩子前幾天，有個(gè)媽媽朋友向我訴說她的煩心事。她說：“孩子最近總是愛問為什么。一開始我很驚異于孩子能提問，可漸漸地問題越問越多，我就招架不住了，一方面我不想讓孩子失去對(duì)這個(gè)世界的好奇心，另一方面孩子這樣纏著我問這問那讓我感到非常的煩躁，不知該怎么辦？”

我想很多父母都會(huì)遇到這樣的情況：隨著孩子的長(zhǎng)大，對(duì)于外面世界的好奇心也越來越大，當(dāng)他們有疑惑時(shí)，就只能找爸爸媽媽去問個(gè)究竟。孩子能提問，就說明他們善于觀察身邊的事物，善于思考，同進(jìn)也希望能在父母那里得到答案，畢竟在他們的眼中，父母都是全能的，是能解決所有問題的“超人”。

面對(duì)孩子的提問，有些父母就會(huì)覺得孩子很煩，便會(huì)指責(zé)孩子說：“年紀(jì)小小的知道那么多干什么呢”“自己看書去”“長(zhǎng)大了你就知道了”“煩死啦，成天問問問，世界本來就是這樣的”漸漸地，孩子不敢問了、不愿問了，漸漸地孩子也覺得確實(shí)沒什么好問的了，一切正如爸爸媽媽所說的“本來就是這樣”！于是，原來濃郁的好奇心逐漸被習(xí)以為常所泯滅，孩子習(xí)慣了一切，也懶得去追究為什么了。這是可怕的，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在五、六年級(jí)的小學(xué)生的確已提不出幾個(gè)“為什么”了！

兒童處在創(chuàng)造力的萌芽階段。他們好動(dòng)、好問，對(duì)周圍環(huán)境有強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望和好奇心。兒童此時(shí)的創(chuàng)造力是一種潛在的才能，也是成才的起點(diǎn)。讓孩子從小養(yǎng)成敢疑善疑、大膽思考、靈活思維的習(xí)慣就顯得尤為重要。不同年齡段的孩子，都會(huì)出于興趣和好奇心，向家長(zhǎng)提出各種問題，不管提問多么幼稚多么難回答，作為孩子的第一任老師——家長(zhǎng)都應(yīng)認(rèn)真傾聽，必須避免不愿回答、輕視厭煩的態(tài)度。

父母如何面對(duì)孩子的提問呢？在這給年輕的父母?jìng)冎渍邪伞?/p>

1、你要鼓勵(lì)孩子的提問。

父母聽完孩子的提問之后會(huì)可以這樣回答：“這個(gè)問題提得好；這個(gè)問題的答案我想是這樣的；這個(gè)問題把我難住了，讓我好好想一想；我們討論一下好嗎：咱們一塊看看書；你的問題也是我的問題，如果你能想辦法弄清楚再告訴我就好了?！辈还芎⒆邮菑母改改堑玫酱鸢高€是跟父母一起去探究答案或是自己一個(gè)人想辦法弄清楚答案，孩子的好奇心得到滿足，同時(shí)也促進(jìn)了父母跟孩子的親密關(guān)系。

2、抓住教育孩子的契機(jī)。

有時(shí)孩子對(duì)于社會(huì)上的一些不好的現(xiàn)象也會(huì)問為什么，這時(shí)父母可抓住這樣的問題對(duì)孩子進(jìn)行教育，讓他能辨認(rèn)是非好壞，并給他一些正面的，好的現(xiàn)象加強(qiáng)孩子的社會(huì)道德感和正義感。這樣的契機(jī)不但解決了孩子的問題同時(shí)也起到教育孩子的作用。

3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

對(duì)于孩子能解決的問題，父母應(yīng)及時(shí)的給予引導(dǎo)，讓孩子自己去尋找答案。在解決的過程中，父母提供一些盡可能的幫助，比如教會(huì)他們上網(wǎng)查資料，教會(huì)他們翻閱科技書等，使孩子有信心，有耐心去尋找問題的答案。無形中，孩子就學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立地解決問題，同時(shí)培養(yǎng)了孩子獨(dú)立思考的能力。

4、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維。

所謂創(chuàng)新思維，簡(jiǎn)而言之，就是突破常規(guī)，與眾不同。在日常生活中可以滲透這種能力的培養(yǎng)。孩子愛問為什么，家長(zhǎng)也應(yīng)該多問孩子為什么。如同一道數(shù)學(xué)題，應(yīng)不滿足于孩子會(huì)做了，而應(yīng)提倡孩子從不同的角度出發(fā)，尋求多種解決方法。遇到生活中的難題，家長(zhǎng)不是直接給出答案，而是耐心地引導(dǎo)孩子從不同側(cè)面分析原因，尋找解決辦法。多問孩子“為什么”、“有沒有更好的辦法”，這有助于培養(yǎng)孩子勤于思維的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難、勇于求異的精神。

孩子愛問為什么，是因?yàn)楹⒆佑泻軓?qiáng)的好奇心。孩子的好奇心是多么的珍貴，是多么需要我們?nèi)ビ眯暮亲o(hù)。當(dāng)孩子提出“為什么”時(shí)，我們不但不應(yīng)嘲諷，而應(yīng)予以鼓勵(lì)，甚至參與其中，陪同孩子一同去找資料、去做實(shí)驗(yàn)、去請(qǐng)教他人。漸漸地，孩子學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，并勇于去尋找答案，創(chuàng)新思維自然而然地從中萌發(fā)。

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