考試成績出來該怎么照顧孩子的感受

孩子不合群怎么辦。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“考試成績出來該怎么照顧孩子的感受”，僅供參考，希望能為您提供參考！

期末成績出來后家長要照顧孩子的感受

“你們家兒子這次考試怎么樣啊？”

“甭提了！那點(diǎn)分說出來都嫌丟人，我告訴他，暑假一天也別想玩了，到輔導(dǎo)班老老實(shí)實(shí)補(bǔ)課去！你兒子呢？”

“我兒子倒是挺爭氣的，每科都在95分以上，班上前三名，這不剛剛?cè)ソo她買了一部手機(jī)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)！”

最近幾天，經(jīng)常能聽到類似的談話。隨著期末成績的公布，孩子的分?jǐn)?shù)、排名又一次牽動(dòng)著家長的神經(jīng)。

在中國，不重視孩子分?jǐn)?shù)的家長幾乎沒有，但絕大部分家長，在對(duì)待孩子考試成績的問題上卻有失偏頗。無論考得好考得差，怎樣處理才能給孩子積極的回應(yīng)，幫助他在以后的學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展？

今天，和各位家長一起學(xué)習(xí)一下：

中國家長為什么這么重視分?jǐn)?shù)？

家長狂熱追求好成績的背后，隱含著兩個(gè)推理：

成績好→上好大學(xué)→好工作→好前途

成績差→上差大學(xué)（或考不上大學(xué)）→差工作（或失業(yè)）→沒前途

為了證明這是個(gè)偽命題，我們不免俗套又要舉例一番：

一個(gè)小孩6歲才會(huì)說話，10歲才會(huì)寫字，老師對(duì)他的評(píng)語是：“反應(yīng)遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實(shí)際的幻想?！蹦隳苷f他是差生嗎？他叫愛因斯坦。

一個(gè)孩子高考考了3年，第一次英語只有33分，后來他開了家名叫“新東方”的英語培訓(xùn)學(xué)校。他叫俞敏洪。

一個(gè)孩子高考也考了3年，第一次數(shù)學(xué)考了1分，第二次數(shù)學(xué)考了19分，第三次數(shù)學(xué)才考了79分。他叫馬云。

當(dāng)然以上只是針對(duì)性舉例，并不代表低分的人有前途。但我們也必須承認(rèn)：人與人之間確實(shí)是存在差異的。

有的孩子擅長邏輯思維，有的孩子擅長形象思維，有的孩子對(duì)電子產(chǎn)品感興趣，有的孩子對(duì)花花草草感興趣，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，也不可避免有自己的短板。

如果孩子確實(shí)盡力了，在自己年齡段里應(yīng)該知曉的知識(shí)也都具備了，家長再過分苛求孩子的分?jǐn)?shù)，比如孩子最好的成績也只能考到班級(jí)第15名，卻要求一定要考到前3名，就不可避免會(huì)對(duì)孩子造成過剩的壓力。

試問，你想要一個(gè)次次考第一，但沒有周末、沒有朋友、沒有興趣愛好、沉默寡言的孩子；還是一個(gè)成績中等、身體健康、活潑開朗的孩子呢？

在身體健康、心理陽光的前提下，家長再幫助和引導(dǎo)孩子爭取更優(yōu)秀的成績，這才是對(duì)待分?jǐn)?shù)的合理態(tài)度。

家長法則第一條：成績與成長相比，成長永遠(yuǎn)是第一位的。

分?jǐn)?shù)背后的信息，你分析透了嗎？

一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：80%的學(xué)生都不清楚自己在考試中真正存在的問題，85%的老師和家長對(duì)問題原因也沒有做到追根溯源。

那么怎樣解讀期末考試分?jǐn)?shù)，才能挖掘出孩子的提升空間，幫助他進(jìn)步呢？

第一步，分析試卷，找出丟分原因、擬定對(duì)策。

原因1：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)原理的掌握不廣、不深、不透。

對(duì)策1：對(duì)題目涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，真正理解透徹。

原因2：對(duì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)概念解決綜合問題的技巧不會(huì)、不熟。

對(duì)策2：從一道題上升到一類題，多做練習(xí)，熟練掌握這一類題型的答題方法和答題要領(lǐng)，真正融會(huì)貫通。

原因3：審題不仔細(xì)、計(jì)算失誤、考慮不周、碰到大題產(chǎn)生緊張畏懼心理等非智力因素。

對(duì)策3：有意識(shí)鍛煉自己應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理素質(zhì)，保持平常心，養(yǎng)成答題完認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

第二步，分析分?jǐn)?shù)漲跌趨勢(shì)。

單科成績：yJS21.cOM

要把前后幾次成績縱向比較，還要與其他同學(xué)成績橫向比較，分析這門學(xué)科成績的發(fā)展趨勢(shì)：上升、下降還是振蕩不定？

如果孩子單科成績下降幅度較大，家長要適時(shí)與孩子溝通，找到內(nèi)在原因（有較大面積薄弱知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)）和外在原因（對(duì)該學(xué)科缺乏興趣？臨場發(fā)揮適當(dāng)？和該科老師的關(guān)系？）適時(shí)激勵(lì)孩子，而不是訓(xùn)斥孩子，防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

總體成績：

把多次總體成績進(jìn)行比較，找到優(yōu)勢(shì)學(xué)科、弱勢(shì)學(xué)科，制定保優(yōu)強(qiáng)弱的策略，才會(huì)有提升的空間。

當(dāng)孩子的總體成績劇烈下降時(shí)，家長一定要重視這個(gè)信號(hào)，這表明孩子學(xué)習(xí)不在狀態(tài)，早戀、網(wǎng)癮、癡迷武俠言情小說、結(jié)識(shí)一些貪玩的朋友等，都會(huì)令孩子分 心，這時(shí)家長要沉著冷靜，不要逼孩子，不要刺探孩子隱私，與孩子耐心、真誠交流，讓孩子主動(dòng)說出心理困惑，和他們共同面對(duì)成長的苦惱。

第三步，分析孩子的智力因素。

有的孩子成績老是上不去，也有智力方面的原因。

孩子智力的幾個(gè)基本因素——觀察力、記憶力、思維力、想象力這四方面的能力往往發(fā)展不平衡。

有的孩子記憶力強(qiáng)而思維力弱，有的觀察力強(qiáng)而記憶力弱。從孩子實(shí)際出發(fā)，找出短板，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練（如孩子空間想象力差可以多玩拼圖、積木等游戲，語言表達(dá)能力欠缺就讓孩子多多大聲朗誦）。在少年時(shí)期及早發(fā)現(xiàn)問題，可以幫助孩子未來智力全面發(fā)展。

如何回應(yīng)孩子考得好與不好？

A：孩子考得好——

1、可以給予孩子適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（如給孩子買一套她很久就喜歡的圖畫書）和精神獎(jiǎng)勵(lì)（可以是一個(gè)簡單的吻）。

雖然孩子是為自己學(xué)習(xí)，但好成績意味著付出了努力，這種努力值得獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)要在合理范圍內(nèi)，不宜用物質(zhì)刺激來誘導(dǎo)孩子養(yǎng)成利益驅(qū)動(dòng)的心理。

2、幫助孩子進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。問問看：同樣的分?jǐn)?shù)，和別的孩子相比，你的孩子是否犧牲了更多的課外時(shí)間呢？比如下面這個(gè)例子：

小剛和小明期末考試英語都考了100分，但小剛每天需要花1小時(shí)復(fù)習(xí)，小明每天只需要花30分鐘，雖然最后成績是一樣的，但從投入與回報(bào)的比率上看， 小明的學(xué)習(xí)效率明顯更高。因?yàn)樾偯刻旒幸恍r(shí)復(fù)習(xí)，小明則早中晚各花10分鐘復(fù)習(xí)，英語作為一門記憶性很強(qiáng)的語言學(xué)科，多次重復(fù)利于記憶，所以采用零 碎時(shí)間分散復(fù)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果。

B：孩子考得“差”，忌嘮叨、諷刺、挖苦

有的孩子望子成龍心切，分?jǐn)?shù)不理想，怎么解氣怎么說：“榆木疙瘩腦袋！”“一樣的腦袋，你怎么就這么笨！”

孩子都是有自尊心的，聽到這些諷刺，往往會(huì)產(chǎn)生逆反心理。時(shí)間久了，就會(huì)內(nèi)化為自己的東西：“我媽總罵我笨，我是夠笨的?！北砻嫔峡此麄儗?duì)父母的諷 刺、挖苦無動(dòng)于衷，其實(shí)這種內(nèi)傷很難醫(yī)治，兒童心理醫(yī)生觀察就發(fā)現(xiàn)，那些看起來無精打采、自卑內(nèi)向的孩子，肯定是在否定批判的環(huán)境中長大的。

長此以往，孩子還會(huì)產(chǎn)生“抗藥性”，這就是為什么很多家長說“我說什么他都不聽”的原因。

當(dāng)孩子遇到困難和挫折，最需要的是家長的理解、接納和幫助?；氐阶畛跄蔷湓挘翰灰?yàn)樽非蟪煽兌绊懥撕⒆拥慕】党砷L，也只有孩子真正成長了，成績的提高才不再是難事。

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合格的家長如何面對(duì)孩子的考試成績

考試結(jié)束后，孩子的考試成績很快就出來了。孩子的分?jǐn)?shù)，家長們?cè)趺纯茨?有些家長可能會(huì)因?yàn)楹⒆映煽兊膬?yōu)劣而呈示出喜憂不同的態(tài)度；但對(duì)于視孩子分?jǐn)?shù)為命根的家長來說，就會(huì)表現(xiàn)出超乎尋常的關(guān)注，甚至采取或獎(jiǎng)或罰的行為。究竟如何正確看待孩子的考試成績呢?

觀點(diǎn)1. 不關(guān)注結(jié)果，只欣賞過程

有網(wǎng)友說：對(duì)于孩子的考試成績，我歷來是不關(guān)注的。我很佩服兒子，他是一個(gè)出色的孩子，我看他寫的作業(yè)，考的試卷都是帶著一種欣賞的眼光。他寫 的數(shù)學(xué)卷子特別干凈、整潔，我經(jīng)常把這樣的試卷當(dāng)作書簽。兒子喜歡閱讀，寫的文章既生動(dòng)有趣，又充滿了真情。所以，我不關(guān)注結(jié)果，只欣賞過程。我感受著兒 子的成長給我?guī)淼臒o限快樂。一個(gè)在非常寬松的環(huán)境中長大的孩子，一個(gè)充滿了創(chuàng)造性的孩子所帶給我們的精神享受是無以言表的。他無需家長的督促，他會(huì)自我 教育，自我關(guān)注學(xué)習(xí)成績。在談到該如何面對(duì)期中成績時(shí)，兒子說：“幾乎每個(gè)學(xué)生在考砸了以后都會(huì)很傷心，可是老師還要批評(píng)，有些家長回家再罵一頓，那就太 倒霉了。”是啊，當(dāng)孩子真的沒有考好而受到老師的奚落、受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我們作為家長千萬不要落井下石，而應(yīng)該敞開寬廣的懷抱，給孩子一些安慰。

觀點(diǎn)2. 兒子在媽媽眼里總是最優(yōu)秀的

還有網(wǎng)友說：我的兒子在一所小學(xué)六年級(jí)上學(xué)，成績一直在中游徘徊，特別是兒子的數(shù)學(xué)成績更是讓我不敢恭維。說出來慚愧，在兒子班里那個(gè)經(jīng)常被數(shù)學(xué)老師請(qǐng)家長的人肯定是我的兒子，而那個(gè)被請(qǐng)的家長肯定是我。

曾經(jīng)有一位知名的心理咨詢師問我，你給兒子的將來定的目標(biāo)是什么?我回答說，只要他能夠養(yǎng)活自己就足矣。出乎意外地是得到了她的稱贊，說我是眾多家長中唯一一個(gè)回答得讓她感覺到正確的答案。但是我在專家眼里的“正確”確讓很多人看上去很不理解。

兒子喜歡看書，我就不顧別人說兒子會(huì)“不務(wù)正業(yè)”之嫌，給他買了大量的課外書閱讀;兒子對(duì)數(shù)學(xué)不是很感興趣，于是，我有時(shí)也會(huì)底氣不足地對(duì)兒子 說，其實(shí)媽媽小的時(shí)候數(shù)學(xué)也不是太好……也許就因?yàn)檫@些原因，所以兒子自己也好像對(duì)成績好壞不是太重視吧。但是如果讓我說心里話，我還真是對(duì)兒子的成績不 是太看重，我認(rèn)為成績只能衡量孩子水平的一方面，而在孩子成長的路上，還有很多比成績更重要的東西需要他去學(xué)習(xí)。

又到了孩子們期中考試的時(shí)候了，又到了要檢驗(yàn)孩子們這半年是不是認(rèn)真學(xué)習(xí)的時(shí)候了。在這里，我要借這個(gè)機(jī)會(huì)告訴我的兒子，只要你努力了，不管成績?cè)鯓樱阍趮寢屟劾锒际亲顑?yōu)秀的。

觀點(diǎn)3. 考試分?jǐn)?shù)是孩子的隱私

我女兒上小學(xué)四年級(jí)。四年以來，她的學(xué)習(xí)成績一直名列前茅。因此，接送孩子的時(shí)候，常常有家長向我討教教育孩子的方法。

我總是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成是孩子自己的事情，孩子的考試分?jǐn)?shù)也當(dāng)成孩子隱私的一部分。所以，在孩子的學(xué)習(xí)上，我除了告訴孩子“如果你需要媽媽的幫 助，可以隨時(shí)提出來，媽媽會(huì)很高興幫你”以外，我并不多過問孩子的學(xué)習(xí)情況，包括從來不問孩子作業(yè)做完了沒有，考試考得怎么樣等等。遇上孩子的試卷需要家 長簽意見，我總是問女兒：“你對(duì)自己的成績滿意還是不滿意?”在得到女兒確切的回答后，我便完全按照孩子的意見簽下“滿意”或“不滿意”，所謂的家長意見 其實(shí)就是孩子自己的意見。正因?yàn)橐婚_始就給孩子樹立了“學(xué)習(xí)是自己的事”的思想，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性和主動(dòng)性。

當(dāng)然，孩子自己是很在意分?jǐn)?shù)的，每次考試成績發(fā)下來后，她總是一進(jìn)門就告訴我，她班里最高分是多少，她考了多少分，排第幾名，哪個(gè)地方減分了， 減分的原因是什么等等。但我總是告訴她：“孩子，不管你考多少分，在媽媽的眼里你永遠(yuǎn)是最優(yōu)秀的!”我因此常常聽到孩子大發(fā)感慨：“媽媽，我有好多同學(xué)沒 有我這么幸運(yùn)，她們一旦考砸了，媽媽就會(huì)變成母老虎!”

我想，如果一個(gè)做母親的經(jīng)常在孩子面前扮演母老虎，她早晚會(huì)把孩子嚇成驚弓之鳥的。別去在意孩子的考試分?jǐn)?shù)，孩子應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人而不是奴隸!

上面三位家長在孩子的眼中不但是合格的，而且是優(yōu)秀的。其實(shí)，家庭應(yīng)成為孩子幸福安寧的港灣，而不是一個(gè)懲罰站。特別是孩子考砸了的時(shí)候，懊悔 悲傷之情流轉(zhuǎn)心中，是最最需要家長撫慰的時(shí)候。但有的家長在恨鐵不成鋼之時(shí)，失去了應(yīng)有理智，也失去了那份父母應(yīng)有的慈愛。大發(fā)雷霆者有之，謾罵打人者也 有之。身處苦痛之中的孩子，是在最愛的父母那里嘗受到了投石下井的悲哀。

對(duì)此，建議在考試成績出來后，家長需做到：

A看到孩子的進(jìn)步。

成績固然重要，但孩子的進(jìn)步更不同忽視。如：這次考試成績雖然不理想，但之前一直沒有掌握的知識(shí)或是一直做錯(cuò)的題目這次竟然做的很完美。那家長就應(yīng)該狠狠的表揚(yáng)，這是給孩子自信最好的方式。也是激發(fā)他努力向上的有效途徑。

B 溝通、鼓勵(lì)為主。

正如上文所說，若家長不想讓孩子成為驚弓之鳥，不想讓本應(yīng)溫馨的家庭變成討厭的懲罰站，那就請(qǐng)家長多鼓勵(lì)孩子：“考試沒考好是吧?來讓媽媽(爸 爸)看看試卷，恩，這道做錯(cuò)是不會(huì)還是?這道是因?yàn)榇中陌?沒事，我雖然嘴上沒說過，但心里一直覺得你很棒，我相信只要你努力，下次就會(huì)考好的。……”

C總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

像之前一樣，拿出糾錯(cuò)本，與孩子一道分析考試成敗的原因，總結(jié)每一道題的得失：是學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，還是上課不夠 專心，不懂又不敢請(qǐng)教老師，沒有及時(shí)消化所學(xué)知識(shí)，做事不夠仔細(xì)，沒有按時(shí)完成作業(yè)，沒有及時(shí)復(fù)習(xí)功課，考試時(shí)緊張或不夠細(xì)心等等，在探查原因的過程中， 一方面，家長要堅(jiān)持深入地分析，要態(tài)度和藹，謹(jǐn)記不要發(fā)怒，不要責(zé)備孩子，使孩子能說出真正的原因，不作搪塞性回答。另一方面，家長要引導(dǎo)孩子找到改進(jìn)的 方法和今后應(yīng)該采取的措施。

少兒英語水平不能以考試成績衡量

近七成家長“誤會(huì)”教學(xué)考核

擔(dān)心孩子輸在起跑線，是中國家長的普遍心態(tài)，可是用什么來衡量英語學(xué)習(xí)效果呢？調(diào)查顯示，近七成家長仍然單純以考試結(jié)果來衡量孩子少兒英語水平。記者了解到，頗受家長追捧的“美國小學(xué)”瑞思已經(jīng)在華正式推出少兒英語評(píng)測(cè)體系，成為國內(nèi)首個(gè)引入原汁原味美國小學(xué)式“過程評(píng)價(jià)體系”的少兒英語教育機(jī)構(gòu)，這一體系完全按照“美國小學(xué)”教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)置，將在全國瑞思學(xué)科英語中心與教學(xué)配套使用。

業(yè)內(nèi)人士指出，國內(nèi)傳統(tǒng)少兒英語教育強(qiáng)調(diào)以結(jié)果為衡量標(biāo)準(zhǔn)，造成孩子壓力大，并不利于英語的學(xué)習(xí)，“美國小學(xué)”過程考試的引進(jìn)，必將進(jìn)一步推動(dòng)少兒英語行業(yè)的教育體系的變革。

少兒英語，莫讓成績“迷了眼”

據(jù)悉，目前市場上的少兒英語考試種類繁多，考核的項(xiàng)目主要集中在“聽、說、讀、寫”等英語應(yīng)用層面。由于每年只會(huì)安排1-2次考試，而且不同級(jí)別有相應(yīng)的考試重點(diǎn)，“千軍萬馬過獨(dú)木橋”，讓少兒英語的學(xué)習(xí)“功利化”趨勢(shì)愈發(fā)明顯。

記者了解到，與國內(nèi)應(yīng)試型教育不同，美國的教育模式采用的則是過程評(píng)價(jià)的方式，孩子每次上課的表現(xiàn)，都會(huì)被記入自己的檔案中，日常表現(xiàn)成為最主要的考核標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)過程中，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)和問題，而階段測(cè)評(píng)考試只是為找到孩子的學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)，能夠有針對(duì)性的拾漏補(bǔ)遺。教育專家指出，孩子學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)興趣是十分重要的，而單純以考試結(jié)果作為衡量依據(jù)，很容易使孩子陷入考試的壓力中，如果孩子因此失去對(duì)英語的興趣，甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒，這樣就很“得不償失”了。

拾漏補(bǔ)遺，“過程考核”應(yīng)成主流

談起英語考核，一位已經(jīng)移民美國朋友孩子的遭遇，讓人頗受振動(dòng)。她有一個(gè)很聰明小男孩，由于當(dāng)時(shí)剛到美國不到一年，孩子說夢(mèng)話還是漢語。他上小學(xué)前，也經(jīng)歷過一次“入學(xué)考試”，開學(xué)后第一次開家長會(huì)，老師拿出了孩子考試的成績表，老師詳細(xì)的分析了孩子在語言方面所表現(xiàn)的長處和短處，并根據(jù)這個(gè)考試成績分析報(bào)告，學(xué)校專門派了一個(gè)英語老師給孩子一個(gè)人上小課。短短一年后，孩子的英語突飛猛進(jìn)，老師索菲亞太太的評(píng)價(jià)是“非常漂亮的書寫，優(yōu)異的發(fā)音和閱讀”。之所以孩子能夠在1年的時(shí)間里，快速的融入到美國小學(xué)的氛圍中，除了浸入式的語言環(huán)境，其實(shí)很大程度取決于美國拾漏補(bǔ)遺的“過程考核”。瑞思學(xué)科英語品牌總監(jiān)、霍頓米夫林哈考特（HoughtonMiffilinHarcourtGroup）駐中國區(qū)業(yè)務(wù)代表Helen女士表示，與國內(nèi)近乎淘汰制的考試相比，美國小學(xué)對(duì)孩子進(jìn)行“考試”，更多是為了發(fā)現(xiàn)問題，加以改善。通過“過程考核”的針對(duì)性的教育，激發(fā)孩子們的興趣，“不拋棄也不放棄”才是少兒英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。

少兒英語的學(xué)習(xí)是系統(tǒng)工程，學(xué)習(xí)考核在其中作用巨大。用好了，孩子壓力小興趣高，“拾漏補(bǔ)遺”形成螺旋上升的良好學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)，用不好，教學(xué)效果大打折扣不說，更為危險(xiǎn)的將是孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語興趣的喪失。

兒子考試成績倒數(shù)第一，回家后，這位聰明媽媽的做法我給100分！

兒子小學(xué)三年級(jí)時(shí)，在一次數(shù)學(xué)期末考上，考了全班倒一。兒子從沒有考過這么低的分?jǐn)?shù)，拿著試卷回家，害怕爸爸打他，就把試卷藏在抽屜底層，結(jié)果還是被他爸爸搜到了，他爸爸立馬氣得要打他巴掌，我連忙拉住他爸爸，因?yàn)槲铱吹絻鹤拥难劾镩W著淚花，透露出太多的焦慮、緊張和無助。

我讓他爸爸走到屋外冷靜一下，自己拿著試卷，站在兒子面前。兒子還是很害怕，低著頭，他以為我就算不打他，也會(huì)把他罵得很慘。但我沒有這么做，我只是微笑著給了兒子一個(gè)擁抱。

02、重燃兒子的自信心

我告訴兒子：孩子，沒關(guān)系，既然考試成績已經(jīng)無法改變了，現(xiàn)在我們生氣也起不到什么作用，不是嗎？別怕，我不會(huì)讓爸爸打你的。

孩子，媽媽沒有給報(bào)數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，而你班上的同學(xué)，基本都上了數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，所以你暫時(shí)比他們差，沒有關(guān)系。其實(shí)你也很優(yōu)秀，你語文成績就比其他同學(xué)高很多，你很有語言天賦；你的身體也比其他同學(xué)好，個(gè)頭很高、很強(qiáng)壯，很少生病，從沒打過針、沒吊過瓶；你也很懂事，懂得主動(dòng)幫爸爸媽媽做家務(wù)活……

而且，孩子，最重要的是，你有一顆善良的心。每次和媽媽出門，你看到街上的乞丐，都會(huì)給他們一點(diǎn)錢；你看到有同學(xué)欺負(fù)弱小，也會(huì)挺身而出幫助他們。孩子，你很聰明，很優(yōu)秀，媽媽相信，這次只是你不小心馬失前蹄了，以后你一定會(huì)讓爸爸媽媽刮目相看的。

03、給兒子定一個(gè)及格的“小目標(biāo)”

后來，我和老公分析了一下，發(fā)現(xiàn)孩子之所以數(shù)學(xué)沒考好，是和老公的教育方法有關(guān)。孩子爸爸的脾氣比較暴躁，他以前數(shù)學(xué)成績很好，因此總喜歡盯著孩子寫數(shù)學(xué)作業(yè)。孩子一做錯(cuò)，就是一頓罵。

這無形中給了孩子太多的壓力，讓孩子的腦袋中被擔(dān)憂、害怕等負(fù)面情緒占滿了，沒法認(rèn)真計(jì)算，只能靠死記硬背把公式記下來，沒學(xué)會(huì)應(yīng)用，這才在數(shù)學(xué)考試中考了倒一。

因此，我給兒子定了一個(gè)“小目標(biāo)”，下次數(shù)學(xué)考試，爭取考一個(gè)及格分。然后，不再讓他爸爸來輔導(dǎo)數(shù)學(xué)了，由我來親自輔導(dǎo)。

我為兒子買了一本錯(cuò)題本，把每次兒子做錯(cuò)的數(shù)學(xué)題都寫在上面，然后換幾個(gè)數(shù)字，讓兒子做一遍，沒有問題就OK。只要他會(huì)做了，其他同類型的題目我就不會(huì)再讓他做了，把余下的時(shí)間節(jié)省出來，讓兒子自己去看一些關(guān)于數(shù)學(xué)家的故事。有一天，兒子對(duì)我說，他很佩服中國偉大的數(shù)學(xué)家陳景潤，開始喜歡數(shù)學(xué)了，我很欣慰。

數(shù)學(xué)家陳景潤

再次考試的時(shí)候，兒子考了全班倒數(shù)第8。雖然還是倒數(shù)，但他這一次及格了，65分。我很開心的表揚(yáng)他的進(jìn)步，又給他定了一個(gè)小目標(biāo)：下次考試，爭取考到70分。

可下一次考試，兒子考了69分，差了一分，很沮喪。我看了下試卷，發(fā)現(xiàn)是一處很簡單的題目，孩子粗心寫錯(cuò)了，鼓勵(lì)他下次看題目時(shí)多看幾遍，認(rèn)真思考后再作答。然后，給他定了75分的小目標(biāo)。當(dāng)孩子還沒學(xué)會(huì)自己總結(jié)學(xué)習(xí)方法時(shí)，爸爸媽媽不妨把一些簡單的學(xué)習(xí)方法告訴孩子。

就這樣，每一次考試，我都讓孩子比上次考試成績多5分。就這樣，孩子的成績?cè)絹碓礁撸?5、80、85、90……到了90分之后，我讓兒子每次考試成績比上次多一分就可以了，孩子也很努力，最終有一次考了100分，從全班的倒一，變成了全班第一名！

該怎么正確的教育孩子

也許您從來沒想到過，自己隨便說出來的一句話，會(huì)對(duì)孩子小小的心靈產(chǎn)生多么重大的影響。那么，哪些話應(yīng)該是永遠(yuǎn)從我們的大腦中抹去的呢？

家長最好不要說這五句話

1、“你怎么越大越……”

如果一個(gè)六歲的孩子因?yàn)榈貌坏剿胍臇|西而哭泣，那是因?yàn)樗挥辛鶜q；如果一個(gè)四歲的孩子總是無法在汽車座椅里保持安靜，那是因?yàn)樗挥兴臍q。雖然我們總是希望孩子能表現(xiàn)得更成熟聽話一些，但事情是：孩子們總要經(jīng)歷那些固執(zhí)，淘氣，自我中心，多動(dòng)等行為的年歲，這是他們成長的必需。

很多父母很容易忘記這個(gè)事實(shí)，因?yàn)楹⒆觽冞@些“不乖”的行為總是令他們惱火。可是，當(dāng)對(duì)孩子說出這樣的話的時(shí)候，所表達(dá)的只是空洞的責(zé)備，而忽略了孩子會(huì)這樣做的原因。當(dāng)對(duì)孩子大喊：“你怎么越大越不聽話”時(shí)，所關(guān)注的只是自己的感受。我們建議多去了解幼小的孩子的感受，在忍不住要責(zé)備他的時(shí)候，請(qǐng)用一些比較有同情心的句子與孩子交流。

2、“別跑，會(huì)摔跤的?！?/p>

這樣當(dāng)然是好心，作為家長，總是想保護(hù)自己的孩子。但是，我們還是想說，諸如此類的警告反而更容易讓孩子遭遇挫折，知道嗎，這樣說的時(shí)候其實(shí)是在向孩子傳遞這樣一個(gè)信息：孩子肯定會(huì)摔跤的。對(duì)于一個(gè)正在努力走向獨(dú)立的孩子來說，這樣的信息無疑是一個(gè)沉重的打擊。所以，更好的說法也許是：“出去玩之前一定記得把鞋帶系好?！边@樣你強(qiáng)調(diào)的是鞋帶，而不是孩子的笨拙。

而且，當(dāng)家長的警告一次次地沒有變成現(xiàn)實(shí)（小心，果汁會(huì)灑出來的！你會(huì)把杯子打碎的?。?，孩子也就慢慢對(duì)家長的建議表現(xiàn)出不以為然，因?yàn)樗X得這只是隨便說說而已。

3、“我只是逗你玩兒?！?/p>

不要在外人面前揭寶寶的短。

或許認(rèn)為，跟孩子開個(gè)玩笑沒什么大不了的，而且還可以培養(yǎng)他的幽默感?？墒窍脒^沒有，當(dāng)家長對(duì)孩子這樣說：“如果你再不認(rèn)真聽媽媽說的話，下回我就用膠水把你的耳朵粘起來?！毕脒^嗎，孩子可能真的相信會(huì)這么做。作為父母，責(zé)任是愛并且?guī)椭⒆?，而不是要用那些看似幽默?shí)際是侮辱的話來讓自己表現(xiàn)得那么幽默和有趣。所以，有些話不是認(rèn)真的，最好別說。

4、“你怎么就不能像人家××那樣呢？”

諸如此類的比較只能得到一個(gè)結(jié)果：讓孩子感覺像個(gè)二等公民，同時(shí)還可能導(dǎo)致孩子們之間的仇視和斗爭。如果希望孩子像隔壁小朋友那樣總能得到紅花，或者像小表姐那樣有禮貌，用這種比較的辦法絕不可能奏效，唯一的作用只是打擊孩子的自信心。要記住，越是跟孩子說他不如別人好，他就越相信自己不夠好。所以，比較明智的辦法是寬容地接受孩子的長處和不足，然后鼓勵(lì)他向一個(gè)最適合他的方向快樂地成長。

5、“我剛才是怎么跟你說的？”

這樣的問題，你當(dāng)然知道答案。所以，這種帶著一點(diǎn)點(diǎn)嘲諷口氣的問題實(shí)際上是一種指責(zé)。如果家長真的想因?yàn)楹⒆記]有做到家長的要求而指責(zé)他，倒不如明白地說：“我很不高興，因?yàn)槲叶几阏f過三次了。但我再告訴你一次，把不玩的玩具放回盒子里去?！?/p>

就算是要表達(dá)同樣的意思，選擇什么樣的表達(dá)方式和什么樣的詞語都將對(duì)孩子有很大影響——即便認(rèn)為他們有時(shí)候根本沒有聽到你在說什么。

在與孩子交往的過程中，無論是提出要求，給出答案，或者與他談?wù)剹l件，達(dá)成妥協(xié)。你所使用的語句可能讓孩子更加樂于合作，更加自信，但也可能令他們感到挫敗和失去信心。

那么，哪些話會(huì)帶來解決問題并讓孩子快樂的魔力呢？

家長最好經(jīng)常說這五句話

1、“你自己來做決定吧?！?/p>

如果想讓孩子做某件事，或者是停止做某件事，我們建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解：他要為自己的行為負(fù)責(zé)任。舉個(gè)例子吧，可以對(duì)孩子和他的小伙伴說：“你們來做決定，是想留在這里安靜地玩，還是到外面去？”五分鐘后，孩子們依舊大聲喧嘩，就可以再告訴他們：“我知道了，看來你們是決定到外面去了?！焙芎唵蔚膬删湓?，不僅讓孩子們明白了前因和后果的關(guān)系，也不會(huì)被孩子看作是個(gè)“壞警察”——他能很清楚地了解：是他自己做的決定，自己選擇了這樣一個(gè)結(jié)果。

2、“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做?！?/p>

身為父母，總免不了有時(shí)候會(huì)責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候，最重要的是要將事情本身與做事情的人分開——這樣，孩子會(huì)知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個(gè)不好的人。在批評(píng)孩子的同時(shí)告訴他“媽媽愛你”，這樣做也能提醒自己，批評(píng)孩子的目的是幫助他分清對(duì)錯(cuò)，而不是處罰他。如果能這樣想，也就更容易在孩子的錯(cuò)誤面前保持冷靜了。

3、“你其實(shí)是想說什么？”

有的時(shí)候，小孩子會(huì)因?yàn)樯鷼饣蛘呒?dòng)而變得情緒失控，他無法說清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你！”“我討厭你！”在那個(gè)瞬間，可憐的小家伙唯一能夠想到的就是這些詞了。這個(gè)時(shí)候，就需要家長來幫助孩子更好地了解和表達(dá)自己的情緒。除了溫和地詢問：“你其實(shí)是想說什么？”還可以給他一些參考答案：“你生氣是不是因?yàn)樾∶鞲绺缧孤读四愕拿孛?？”等孩子逐漸學(xué)會(huì)了解自己的內(nèi)心感受，那么，即使家長不在旁邊，他也可以清楚地向周圍的人表達(dá)自己的感覺了。

4、“你來試試幫我解決這個(gè)問題?！?/p>

如果孩子做什么讓家長生氣的事——吃飯的時(shí)候不停地哼唱幼兒園學(xué)的新歌謠，或者試圖用手里的青菜畫一幅畫——就可以這樣說。說得就好像問題出在自己身上，然后請(qǐng)孩子幫家長想一個(gè)解決的辦法。比如：這個(gè)辦法就是等吃完飯，你開始洗碗的時(shí)候，他再唱歌給你聽。

這是個(gè)有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把家長看作是他的對(duì)立面。如果令家長滿意的唯一的解決辦法是讓孩子完全停止自己正在做的事情，那么，可以一起想辦法讓孩子能記得什么事情在什么時(shí)間不能做。

5、“不同的人有不同的需要?！?/p>

“西西有洋娃娃，所以我也要一個(gè)。”“小明爸爸讓他吃冰淇淋，那我也可以吃”，這是小孩子們最常用來跟家長討價(jià)還價(jià)的簡單邏輯。在這樣的情況下，一定要清楚地告訴他：“不同的人不同的需要?！币尯⒆恿私?，“每個(gè)人只有在他真正需要的時(shí)候才能得到?！北热?，隔壁的小姐姐配了眼鏡，并不意味著樓里所有的小孩都可以得到眼鏡。表哥的鞋子小了，并不意味著所有的兄弟姐妹都需要買雙新鞋。

孩子出了問題，最好不責(zé)怪他，因?yàn)閱栴}的出現(xiàn)總能從家長那里找到理由。孩子怎樣，跟家長的語言極其相關(guān)。應(yīng)該慎重表達(dá)我們對(duì)孩子的語言，期待培養(yǎng)好的孩子，要從家長的言行做起。

我們?cè)撛趺唇逃⒆?/h2>

中國人很注重教育，很多父母平時(shí)省吃儉用，但為了孩子教育的花費(fèi)從不含糊。例如在北京，好的中小學(xué)所在地的學(xué)區(qū)房已經(jīng)漲成天價(jià)。很多父母只看到了教育的一個(gè)方面，而忽視了更重要的方面。認(rèn)為將孩子送到好的中小學(xué)，各種補(bǔ)習(xí)班，興趣班就是給孩子最好的教育了，而忽視了父母對(duì)孩子的傳輸與教導(dǎo)。所以我們首先應(yīng)該有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，教育兒女是父母的職責(zé)，主要的責(zé)任在父母，學(xué)校僅承擔(dān)較小部分的職責(zé)。父母的責(zé)任是何等的重，沒有一個(gè)人影響一個(gè)人的前途，像父母影響兒女一樣。下一代的兒女能夠帶到什么地步，責(zé)任都在父母的身上。

新約圣經(jīng)以弗所書六章4 節(jié)說，“作父親的，不要惹你們兒女的氣，只要用主的管教和警戒養(yǎng)育他們?！?歌羅西書三章21 節(jié)“作父親的，不要惹你們兒女的氣，免得他們灰心喪志?！边@里對(duì)于父母的話比對(duì)于兒女的話更重，是特別注意告訴人應(yīng)該怎樣作父母，而不注意告訴人應(yīng)該怎樣作兒女。所以，對(duì)于基督徒而言，在學(xué)習(xí)如何教育兒女之前，更重要的是學(xué)習(xí)如何為人父母。

學(xué)習(xí)作兒女的朋友

兒女們將來的情形如何，在于家庭里的空氣如何。如果兒女們?cè)诩依?，小時(shí)候得不著愛的培養(yǎng)，我們就是把兒女們帶到剛硬的性情、孤獨(dú)的性情、反叛的性情里去。許多的兒女，到年長的時(shí)候和人共處不來，就是因?yàn)樵诩彝ダ锶鄙賽鄣那樾?。因此作父母的人，要愛兒女，也必須學(xué)習(xí)作兒女的朋友。千萬不要讓兒女和父母生疏，不會(huì)接近父母。我們需要知道，朋友是交出來的，不是生出來的。要學(xué)習(xí)和兒女接近，歡喜幫助他們，讓他們有難處的時(shí)候會(huì)告訴你，軟弱的時(shí)候會(huì)請(qǐng)求你。在家庭里，父母若要作到一個(gè)地步，能夠作兒女的朋友，這一個(gè)父母就沒有錯(cuò)，就能作得好。

言傳更要身教

還有非常重要的一點(diǎn)是，想要將兒女教育成什么樣的人，自己首先就要成為什么樣的人。兒女不是在那里聽，他們?cè)谀抢锟锤改浮Ｋ?，做父母的要言傳更要身教。我們的生活乃是撒種的生活；我們所作的一切，都是撒種。加拉太書六章8 節(jié)“為著自己的肉體撒種的，必從肉體收敗壞；為著那靈撒種的，必從那靈收永遠(yuǎn)的生命?！弊鞲改傅膶?duì)兒女所說的每一句話，以及對(duì)兒女所作的每一件事，都是一粒種子撒到兒女里面。因此，我們?yōu)槿烁改刚?，都必須為著兒女圣別自己，我們必須在他們前面走。

以主的教訓(xùn)和警戒來養(yǎng)育兒女

作為基督徒，我們是以主的教訓(xùn)和警戒來養(yǎng)育兒女。幾個(gè)比較重要的點(diǎn)，一是幫助兒女有正確的雄心，就是要作愛主的人，不要作愛世界的人，叫他們看見為主受苦是高尚的事；鼓勵(lì)兒女不失去志氣，同時(shí)不驕傲，不以為自己了不得，學(xué)習(xí)服輸與謙卑；給兒女揀選的機(jī)會(huì)，教會(huì)他們?nèi)绾螔x；并教會(huì)他們?nèi)绾伟才攀挛铩?/p>

幫助兒女認(rèn)識(shí)神并接觸神

我們希望兒女成為健康的人，就應(yīng)該盼望他們能有健康的生命，能夠熱愛、珍惜生命。這就需要我們能領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)生命的源頭—神。無論如何，我們?nèi)说淖鳛閷?shí)在有限。在對(duì)兒女的教育上也沒有“成功模式”可以照方抓藥?，F(xiàn)在這個(gè)世代，即便是學(xué)校主流的教育也被惡者所使用，參雜進(jìn)一些不法、不道德的觀念。而孩子們和他們同齡的朋友們的接觸也會(huì)使他們受到世代潮流的影響。這一切，我們只有借著禱告祈求，將孩子帶到神的面前，求祂的憐憫；從孩子小時(shí)就陪他們禱告，幫助他們能夠自己主觀地來接觸神；并且鼓勵(lì)他們自己禱告。父母終將會(huì)過去，孩子成年之后，對(duì)他們的教育，父母更是有心無力。而神是我們一生的救主，祂一直陪同著我們，牧養(yǎng)我們?！拔译m然行過死蔭的幽谷，也不怕遭害，因?yàn)槟闩c我同在；你的杖，你的竿，都安慰我?！保ㄔ姸?）我們應(yīng)幫助孩子們建立起禱告的習(xí)慣，自然我們一生的大牧人就會(huì)親自向他們說話，帶領(lǐng)他們一生行義路。

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