十大育兒劣習(xí)你有嗎？

幼兒園說課稿喜歡你。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢想！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《十大育兒劣習(xí)你有嗎？》，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育孩子是一件很需要花費(fèi)心思的事情，但是作為孩子的父母，育兒是我們的責(zé)任，我們必須教育好子女。但是有些父母卻有不好的育兒習(xí)慣，這樣的習(xí)慣不僅不能教育好孩子，反而還會把孩子引入不好的境地，下面讓我們看看具體的十個不好的育兒習(xí)慣。

1.傾聽不夠

傾聽是幫助孩子解決困難和做決定有效的方法。不要老想著教孩子怎么做，相反，應(yīng)該讓他告訴你他想怎么解決。要多關(guān)注孩子的感覺和情感。這個過程中你的工作就是聆聽，提供意見并且偶爾問些問題來誘導(dǎo)他以便獲得更多信息。如果你覺得你有一個很有價值的觀點(diǎn)，問問孩子愿不愿意聽。如果孩子說愿意，那么盡可能簡潔地表述你的觀點(diǎn)。如果不愿意，那就坦然接受。畢竟，是他自己要做的決定。

2.做得太多

家長們在好多方面都做得過了。其中一個就是給孩子買一切他們想要的東西。孩子總認(rèn)為，他們應(yīng)該擁有最流行的東西，并且很多家長認(rèn)為，給孩子買愿望清單上的所有東西就會讓他開心。其實(shí)滿足的是家長不是孩子。另外一方面家長們做太多的是幫助孩子所有的課題、問題以及任務(wù)。作為家長，我們該學(xué)會后退,雙手插口袋，保持緘默，讓孩子的想法呈現(xiàn)出來。

3.比較和批評

平等不是公平。每個孩子都是與眾不同的。對每個孩子的優(yōu)勢方面表達(dá)你的尊重。但是家長卻喜歡把孩子們進(jìn)行比較，或許是和自己的孩子比較，或者和別人的孩子進(jìn)行比較。

4.先是孩子的朋友，然后才是孩子的父母

對于孩子來說，你是一個長輩。你不可以同時是孩子的朋友。你要當(dāng)?shù)氖抢蠋?、領(lǐng)導(dǎo)、供應(yīng)者和厲行紀(jì)律的人。雖然這樣不有趣。但是孩子們希望父母管著他，雖然他們不是這樣說的，并且也老是說別人的父母有趣得多。記住，你的終極目標(biāo)是把孩子教成一個有責(zé)任、成功的獨(dú)立的成人。積極履行教養(yǎng)、懲罰和偶爾的“完全不行”都是到達(dá)該目標(biāo)的要素。當(dāng)孩子尊重父母的權(quán)威時，他們就會相信家長保護(hù)他們的能力，相信家長會提供好提議。這樣就會尊重其他權(quán)威，更愿意聽爺爺奶奶和老師的話。

5.使用威脅

父母跟孩子相處，溝通是很重要的。但不是所有的溝通都奏效。很多時候把雙方都逼瘋，父母有壓力，有時回答比較情緒化。你對他大吼大叫，用手指著他并恐嚇?biāo)?，想要他服從?quán)威。但在孩子看來，這只不過是你失控的表現(xiàn)。這種行為很粗魯，且貶低孩子的人格。面對這樣的情況，孩子會保持沉默，站著不動，所以父母要求回答或者問他是否在聽時，矛盾就升級了。整個場景就是一個典型的壞例子。

6．像個保姆

從他們出生開始，家長們就為他們包辦了一切。雖然目的是想讓孩子健康成長，但不讓他們做家務(wù)是違背常理的。他們應(yīng)該履行義務(wù)，感受成長，并且也是為以后獨(dú)立生活做準(zhǔn)備。做家務(wù)并不是懲罰，反而能夠給孩子一種歸屬感和價值的存在，教他們獨(dú)立且自信地進(jìn)入社會。

7.不斷地屈服

一家人坐在起居室。孩子要家長拿某樣?xùn)|西。家長拒絕。孩子一直要，一直要，直到家長妥協(xié)。家長所做的只不過是象征性抵抗。如果一味地屈服于孩子，就是在放棄你家長的角色。你不是在指導(dǎo)孩子要有責(zé)任心，要有果斷力。孩子不停地享受特權(quán)，而你漸漸地失去權(quán)威。要學(xué)會對孩子說不。簡單快速的“不”會省去很多麻煩YJs21.COm

8.沒能延伸界限

孩子們長大了，需要更多空間，需要與父母的保護(hù)保持一段距離。也許很難接受孩子開始獨(dú)立的事實(shí)。雙方都要給予信任和交流。不要越過界限。當(dāng)你在思考是不是要管的松點(diǎn)，或者孩子已經(jīng)這么要求了，那就仔細(xì)想想。你發(fā)現(xiàn)他長大了，也尊重他的想法。和孩子一起制定新法則也會使孩子在執(zhí)行的時候更有責(zé)任心。

9.沒有設(shè)定教條

我們給孩子設(shè)定教條來讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。但當(dāng)他們不斷長大，原有的教條并不能夠很好的保護(hù)他們。我們應(yīng)該要讓孩子知道哪些行為是好的哪些不是。這些教條對安全和家庭和諧來講是很重要的。告訴他們你關(guān)心他們同時還能培養(yǎng)出責(zé)任感。教條要少、簡短和清晰。孩子不可能背下一本教條書。關(guān)注孩子的成熟度和處理未知事情的能力，這樣可以幫助你設(shè)定合理的方針。

10.沒有堅(jiān)持到底

通過一系列的規(guī)定來指導(dǎo)孩子是主要的育兒工作。他們成長到一定階段，會開始考驗(yàn)?zāi)銓@些規(guī)定有多么堅(jiān)持。所以，討論破壞規(guī)定的后果顯得重要。問題是家長并不真的想懲罰孩子。警告他們可能會減少懲罰，保護(hù)他們的顏面，但是，一味地妥協(xié)只會讓孩子覺得你是不可靠的、容易控制的。如果想改變某人的行為，最好先改變自己的。設(shè)定好規(guī)矩，商討后果并嚴(yán)格懲罰，如果孩子出界的話。

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做父母的十大禁忌

當(dāng)孩子呱呱墜地的時候，我們原有的閑適的生活將被打亂，為人父、為人母的責(zé)任讓我們?nèi)缏谋”枫凡话?，惟恐因自己的不慎?dǎo)致孩子的缺陷，如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，形成健康的情感和人格，成了我們生活中的大事。

然而，因?yàn)闆]有做父母的經(jīng)驗(yàn)，往往有很多家長在教育孩子上手忙腳亂，認(rèn)為自己已經(jīng)盡心盡力了，可收效甚微，所以蔡笑晚先生認(rèn)為要做合格的父母就應(yīng)該擁有“父母上崗證”，要先培訓(xùn)再上崗，只有這樣你才有資格成為稱職的父親和母親。當(dāng)然，這是理想化的教育，但作為父母親，我覺得非常有必要了解自己孩子的心理，知道他(或她)的想法，明白他(或她)的需要，千萬不能自以為是，以我為尊。

一、不要空口威脅

我們經(jīng)常會聽到這樣的話：“你的玩具再不收的話，我要扔到外面去了。”結(jié)果呢，孩子依然磨磨蹭蹭，媽媽最終也沒有把玩具扔下去。久而久之，孩子也知道這只是媽媽威脅的話，兌現(xiàn)的可能性并不大，所以不按照媽媽的要求做也沒什么大不了的。

現(xiàn)在的孩子都比較挑食，很多家長都是追著孩子跑，有時候?qū)嵲跉獠贿^，就會發(fā)狠說：“你到底吃不吃，你不吃我就倒掉了，不過，呆會你想吃就沒有了，什么也不給你吃了?！焙⒆有ξ牟划?dāng)一回事?？墒牵^了一會兒，孩子就嚷嚷著肚子餓，家長早忘了前面的威脅，或者說看不了孩子的苦苦哀求，各種能填飽肚子的零食馬上塞進(jìn)了孩子的嘴里，讓孩子知道了不吃飯也沒關(guān)系，反正可以吃別的東西填飽肚子。從此以后，吃飯也就成了一個問題。

孩子一些壞習(xí)慣的積淀，從很大程度上來說就是父母在平時的生活中一點(diǎn)一滴為孩子所累積起來的。因?yàn)槲覀冚p易地威脅了孩子，又不能真正實(shí)現(xiàn)這個后果，讓聰明的孩子識破了你的意圖，輕松地瓦解了你的威脅，同時使孩子對你喪失了該有的權(quán)威和可信度，反而讓孩子對你的威脅多了一層免疫力，知道你只是說說而已。因此，當(dāng)我們不能兌現(xiàn)后果時，絕對不要隨口去威脅孩子，不然會適得其反。

二、克制罵人的沖動

即使你是在盛怒中，罵人也是屬于絕對禁忌的范圍。在我和孩子們的交往中，常常會聽到一些粗俗的話語，究其原因是家里的爸爸媽媽平時就是這樣罵我的。家庭的早期教育決定了一切，有人指出：推動世界的手是搖搖籃的手。家庭的影響對孩子來說是舉足輕重的，所以不管孩子犯下怎樣的“滔天大罪”，做父母的不能粗言粗語，要知道罵人對孩子的自我價值觀會造成永久的破壞。

三、父母口徑必須一致

在教育孩子的時候，父母的口徑必須保持高度的一致。比如說，媽媽告訴孩子該準(zhǔn)備上床睡覺了，可爸爸卻說：“還早呢，讓他看完這個節(jié)目再睡吧?！边@看起來是一件小到不能再小的事，可對孩子的影響卻是巨大的，他(或她)會認(rèn)為媽媽說了不算，爸爸讓我看完再睡，那我就可以看完這個節(jié)目。長此以往，漸漸地，媽媽的權(quán)威受到了蔑視，當(dāng)意見發(fā)生分歧時，孩子就會征詢另一方的意見，以此來達(dá)到自己的目的。所以，在教育孩子中，父母的意見應(yīng)該具有同一性，千萬不要當(dāng)著孩子的面輕易地否決另一方的意見，從而降低了一方在孩子眼中的威性。

四、不要對孩子記仇

孩子總有犯錯的時候，不管孩子有多優(yōu)秀、多乖巧，他(或她)畢竟是孩子，難免會做出一些令人不能容忍的事來，負(fù)責(zé)任的父母會用紀(jì)律去約束孩子，然后讓事情永遠(yuǎn)成為過去。但我們也會遇到這樣一些父母，當(dāng)他們在訓(xùn)斥孩子的時候，往往會牽扯出以前的事，甚至是一些陳芝麻爛谷子的事情

專家羅列十大溺愛做法

溺愛，是一種失去理智、直接摧殘兒童身心健康的愛。如今做父母的大都知道溺愛孩子有害，但卻分不清什么是溺愛，更不了解自己家里有沒有溺愛。以下10種溺愛的形式是比較典型的實(shí)例，不是每個家庭全部都有的，但或多或少都會有幾種，或各種都有輕度表現(xiàn)也是值得警惕的，我們要以合理的愛，來保護(hù)孩子的健康成長。寶媽寶爸們，跟隨爸媽搜來看看哪些屬于“溺愛”呢？

特殊待遇

TOP1

孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關(guān)心他人。

過分注意

TOP2

一家人時刻關(guān)照他，陪伴他。過年過節(jié)，親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，有時候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。這樣的孩子自認(rèn)為自己是中心，確實(shí)變成“小太陽”了。家里人都要圍著他轉(zhuǎn)，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴(yán)重，甚至客人來了鬧得沒法談話。

輕易滿足

TOP3

孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。

生活懶散

TOP4

孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。

祈求央告

TOP5

例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應(yīng)給孩子講3個故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他，他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出責(zé)任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。

包辦代替

TOP6

我曾問一些媽媽，要不要求孩子勞動，有的竟說：“我疼都來不及，還忍心讓孩子勞動？”也有的說：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我?guī)退隽??！彼匀臍q的孩子還要喂飯，還不會穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任，這樣包辦下去，必然失去一個勤勞、善良、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。這決不是聳人聽聞。

大驚小怪

TOP7

本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續(xù)玩。后來為什么有的孩子膽小愛哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結(jié)果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。

剝奪獨(dú)立

TOP8

為了絕對安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴里怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會變得膽小無能，喪失自信，養(yǎng)成依賴心理，還往往成為“把門虎”，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴(yán)重性格缺陷。

害怕哭鬧

TOP9

由于從小遷就孩子，孩子在不順心時以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙、投降、依從、遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爸媽的孩子會變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。

當(dāng)面袒護(hù)

top10

有時爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢?！庇械母改附毯⒆?，奶奶會站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會好；你們小的時候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢！”這樣的孩子當(dāng)然是“教不了”啦！因?yàn)樗珶o是非觀念，而且時時有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果不僅孩子性格扭曲，有時還會造成家庭不睦。家長庇護(hù)得了孩子一時，庇護(hù)不了孩子一世。孩子和家長都應(yīng)該在這個問題上擺正位置、調(diào)整心態(tài)。立，給孩子斷乳的契機(jī)。應(yīng)該說，解決的辦法是雙方面的，一方面，孩子自身要有獨(dú)立意識和敢于接受生活挑戰(zhàn)的勇氣，不怕苦、不怕累，鍛煉自己從獨(dú)立報(bào)到、洗衣服、吃感冒藥這樣的生活瑣事做起；另一方面，家長應(yīng)該清楚自己的角色和身份，對自己的孩子要有信心，放手讓其參與生活鍛煉和社會競爭。作為教育工作者，我想勸勸天下溺愛孩子的父母：如果你愛孩子，請你放開孩子。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神不妨從獨(dú)立做起。

家長溺愛孩子十大“典型”

“溺”，詞典上解釋為“淹沒”的意思。人被水淹沒了叫“溺斃”，如果父母的愛流橫溢泛濫起來，那也會“淹沒”孩子的，這就是溺愛，是一種失去理智，直接摧殘兒童身心健康的愛。

特殊待遇

孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒有同情心，不會關(guān)心他人。

過分注意

一家人時刻關(guān)照他，陪伴他。過年過節(jié)，親戚朋友來了往往嘻笑逗引沒完，有時候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。這樣的孩子自認(rèn)為自己是中心，確實(shí)變成“小太陽”了。家里人都要圍著他轉(zhuǎn)，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來瘋”也特別嚴(yán)重，甚至客人來了鬧得沒法談話。

輕易滿足

孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無忍耐和吃苦精神。

生活懶散

允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過且過，做事心猿意馬，有始無終。

祈求央告

例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應(yīng)給孩子講3個故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出責(zé)任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。

包辦代替

我曾問一些媽媽，要不要求孩子勞動，有的竟說：“我疼都來不及，還忍心讓孩子勞動？”也有的說：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我?guī)退隽??！彼匀臍q的孩子還要喂飯，還不會穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事，不懂得勞動的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任，這樣包辦下去，必然失去一個勤勞、善良、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。這決不是聳人聽聞。

大驚小怪

本來“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來繼續(xù)玩。后來為什么有的孩子膽小愛哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結(jié)果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。

剝奪獨(dú)立

為了絕對安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴里怕融化，吐出來怕飛走。這樣的孩子會變得膽小無能，喪失自信，養(yǎng)成依賴心理，還往往成為“把門虎”，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴(yán)重性格缺陷。

害怕哭鬧

由于從小遷就孩子，孩子在不順心時以哭鬧、睡地、不吃飯來要挾父母。溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無能的父母；打罵爸媽的孩子會變成無情的逆子，在性格中播下了自私、無情、任性和缺乏自制力的種子。

當(dāng)面袒護(hù)

有時爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢?！庇械母改附毯⒆?，奶奶會站出來說話：“你們不能要求太急，他大了自然會好；你們小的時候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有他好呢！”這樣的孩子當(dāng)然是“教不了”啦！因?yàn)樗珶o是非觀念，而且時時有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果不僅孩子性格扭曲，有時還會造成家庭不睦。

以上10種溺愛的形式是比較典型的實(shí)例，不是每個家庭全部都有的，但是一般家庭在各種溺愛中會占有幾種，或各種都有輕度表現(xiàn)也是值得警惕的，我們要以科學(xué)的愛，來保護(hù)孩子的健康成長。

成功父母的十大秘訣

成功父母的十大秘訣

一、首先要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

二、給孩子一個房間或者房間的一部分，主要供孩子學(xué)習(xí)和玩耍。不要因孩子房間里或桌面上很亂而責(zé)罵他。

三、向孩子提供一些健康向上的書籍和學(xué)習(xí)材料。定時為孩子讀點(diǎn)東西，讓孩子從小養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。

四、抽空帶孩子到他感興趣的地方玩。適當(dāng)給孩子買一些他喜歡的玩具，并和他一起玩。

五、認(rèn)真對待孩子的個人要求。相信孩子的理智并信任他，讓孩子做他力所能及的事情，幫助他制定個人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。

六、讓孩子獨(dú)立思考問題，鼓勵孩子展開想像，讓孩子編故事畫畫等。有條件者豎一個陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。

七、允許孩子參加家庭活動的策劃和外出旅行，教孩子與成年人和來自不同社會文化層次背景的孩子正常交往。

八、對孩子提出的問題，要耐心、認(rèn)真地作出回答。不存在父母完全不能與孩子討論的話。

九、當(dāng)孩子犯錯誤或做事失敗的時候，不要戲弄他，更不能用辱罵來懲治孩子，應(yīng)該對他說，任何人都有犯錯誤的失敗的時候，并給孩子一個改正錯誤和成功的機(jī)會。

十、抽出適當(dāng)?shù)臅r間和孩子單獨(dú)交談，對孩子好的習(xí)慣與成績要給予贊許和鼓勵。給孩子實(shí)踐的機(jī)會，讓他學(xué)到更多的知識。教育孩子，自己能做的事，盡量不要依賴別人。

寶寶學(xué)畫的十大禁忌！

孩子學(xué)畫常見問題

問：孩子膽小不敢畫怎么辦？

答：孩子繪畫的痕跡能夠表現(xiàn)出當(dāng)時心理狀態(tài)。畫面的形象和效果能表現(xiàn)出孩子的性格、膽量的大小。孩子表現(xiàn)出膽小的情況，一般是參加學(xué)習(xí)班或在周圍有人時出現(xiàn)的。

首先，應(yīng)該經(jīng)常對孩子給予鼓勵。如果是在集體的環(huán)境里，應(yīng)該營造一個愉快的繪畫氛圍。使孩子盡快溶于集體，不產(chǎn)生陌生感。不過高的要求，減輕孩子的心理壓力。鼓勵孩子大膽動筆，沒有一個孩子不會在紙上留下痕跡的，只要敢畫就是成功。第一次畫畫一般是擔(dān)心失敗，擔(dān)心教師評價。

在學(xué)習(xí)過程中，逐漸的膽小。一般是沒有得到教師或父母的積極評價?；蚴且罂量蹋⒆訐?dān)心自己的能力而喪失了自信心。

所以，應(yīng)該經(jīng)常給孩子積極的評價。把批評變成提示，變成暗示。使其建立自信。只要孩子積極的完成學(xué)習(xí)的全過程，相信會逐漸大膽的繪畫的。

問：孩子畫畫色彩單一怎么辦？

答：首先看是不是孩子眼睛生理的問題。

很多的孩子對某些色彩有偏愛，喜歡經(jīng)常的使用某些或某一種色彩。在這種情況下，可以引導(dǎo)孩子觀察各種各樣的顏色體會不同的感受。觀察自己周圍千變?nèi)f化的色彩。并鼓勵在自己的畫中進(jìn)行表現(xiàn)。教師可以設(shè)計(jì)色彩練習(xí)課，讓孩子體會自己繪畫中色彩豐富的感受。也可以看看其他孩子色彩豐富的繪畫作品，并予以提倡。

問：孩子經(jīng)常畫相同的形象怎么辦？

答：孩子經(jīng)常畫相同的形象，說明他已經(jīng)熟練地掌握了這些形象的畫法。畫相同的形象有一定的習(xí)慣性。這些形象畫起來比較順利，容易從中體會到一定的繪畫快感。

有些孩子畫相同的形象始終沒有變化。時間長了容易形成一定的概念或模式。這樣會影響繪畫水平的提高。對于這樣的孩子，首先應(yīng)該提示他們真的去觀察他們經(jīng)常畫的那些形象，從中不斷的有新的發(fā)現(xiàn)。在把發(fā)現(xiàn)的東西在熟悉的形象上表現(xiàn)出來。鼓勵他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)其它的形象，并大膽嘗試把它們畫出來。比如：有些孩子經(jīng)常畫那種三角房頂、田字格形窗子的小平房。那么可以提示觀察一下現(xiàn)代街道上的美麗的建筑。再觀察街道上的車、人、樹、路燈、廣告等等。逐漸增多繪畫的形象。

有些孩子是因?yàn)樘貏e喜歡某些形象或某一方面的內(nèi)容。比如：美人、動物、戰(zhàn)爭等等。但是具體的形象的動作、服飾、樣式還有些變化。熟能生巧，巧能生變，這樣不一定是不好。這些孩子繪畫的內(nèi)容有一定的局限。可以在日常生活、學(xué)習(xí)中擴(kuò)大孩子的知識面，擴(kuò)大興趣范圍。感興趣的事物多了，有意識觀察了解的就多。這樣就容易在繪畫過程中表現(xiàn)出來。作品的內(nèi)容會逐漸豐富起來。

問：孩子的繪畫興趣減弱怎么辦？

答：首先應(yīng)該分析了解繪畫興趣減弱的原因。有些孩子剛學(xué)習(xí)繪畫時還好，過一段時間繪畫的的興趣就減弱了?？赡苡袔追矫嬖颍阂皇牵玫降姆e極評價少或經(jīng)常得到周圍人的批評和打擊，減弱的學(xué)習(xí)的動力；或是自己不能適應(yīng)學(xué)習(xí)的難度，體會不到學(xué)習(xí)的樂趣；或是學(xué)習(xí)的內(nèi)容不全是自己感興趣的內(nèi)容；或是課后作業(yè)成為自己的負(fù)擔(dān)，不完成或完成不好遭到批評、強(qiáng)制完成。引起反感。引起興趣減弱的原因多種多樣還得具體分析。

興趣減弱了，就得想辦法再調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣呀?？梢赃@樣試試。

1。了解兒童畫，了解孩子，多多交流多多鼓勵。

2。學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處。學(xué)習(xí)別人的長處。不要用別的孩子的長處比自己孩子的短處，自己著急責(zé)怪孩子。這樣的“激將法”一般不會有好效果。只要孩子不斷進(jìn)步超越自我就是成功。

3。可以在家里給孩子布置一個“小展覽”讓大朋友、小朋友給予鼓勵和夸獎。給孩子成就感。

4。鼓勵孩子抓住機(jī)會表現(xiàn)自己。如：班級出板報(bào)、繪畫活動等。得到嘉獎和鼓勵也是學(xué)習(xí)繪畫的動力。

5。適當(dāng)更換孩子感興趣的繪畫工具、材料。

6。鼓勵孩子把簡單的形象畫得復(fù)雜點(diǎn)，把作品畫完整。他會有更多得到鼓勵和表揚(yáng)的機(jī)會。

7。除作業(yè)以外多畫自己感興趣的內(nèi)容。等等。

問：孩子在繪畫時總是用橡皮擦這樣好不好？

答：不好。除非孩子在繪畫時把物體畫得太?。ㄟ@必須要改正），其他情況都盡可能不用。因?yàn)橄鹌び枚嗔藭购⒆羽B(yǎng)成許多壞習(xí)慣，如不自信而不敢大膽畫，不能保持繪畫時感情的連續(xù)性。形成習(xí)慣性涂改后，還導(dǎo)致孩子繪畫時不能認(rèn)真思考，落筆隨便草率，這對孩子以后的繪畫學(xué)習(xí)會有不良影響。

問：繪畫時總是習(xí)慣把畫中的形象畫的很小，形象不能充滿整個畫面，形象零散怎么辦？

答：可以采用一些具體的方法進(jìn)行糾正。比如，可以規(guī)定一個形象的標(biāo)準(zhǔn)：如用自己的與所畫的形象相比。可以讓孩子學(xué)會充分利用空間，在小的空間里可以畫一半形象，也可以讓形象相互遮擋。物體畫大了，數(shù)量畫多了，畫面自然就充滿了。

問：孩子喜歡用線畫，不喜歡上色怎么辦？

答：繪畫作品是否著色不是評價作品好壞的標(biāo)準(zhǔn)，繪畫的形式是多種多樣的。單線的繪畫、黑白繪畫一樣可以成為好的作品。在兒童繪畫的學(xué)習(xí)中，根據(jù)不同的訓(xùn)練要求和不同的訓(xùn)練目的采取不同的表現(xiàn)形式。如：在造型訓(xùn)練中，就是可以把精力集中到線描練習(xí)上。并且，線描造形訓(xùn)練是繪畫學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容。

一般兒童對色彩都是比較感興趣的。兒童畫的線描畫的好，再加上美麗的色彩畫面會更加美麗、動人。孩子不喜歡畫色彩可能是覺得比較麻煩。可根據(jù)兒童的特點(diǎn)在著色時最好使用比較便捷、粗點(diǎn)的繪畫工具，可以節(jié)省時間。因?yàn)閮和凶⒁饬Φ臅r間比較短。另一方面，經(jīng)常提示孩子關(guān)注美麗的色彩。把不著色的畫與色彩很好的畫進(jìn)行比較并提示孩子，一幅好的繪畫作品肯定是要付出努力的。也可嘗試用彩色紙作拼貼畫或直接用有底色的彩色紙作畫。

教育孩子十大法則

教育不是一件容易的事

在這個過程中，

教育者也要不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自己

了解一些基本的規(guī)律和方法，

才能收到更好的效果。

今天分享10條黃金教育法則，一起來學(xué)習(xí)一下吧。

01

魚缸法則 心靈的成長需要自由

一家公司里，幾條小魚放在一個魚缸里，好幾年了，竟然還是那么小，于是人們認(rèn)為，這魚就是這種小個頭。

有一天，魚缸被打破了，因?yàn)橐粫r找不到魚缸，于是，就把他們養(yǎng)在院子塘里。沒想這些魚竟然長得很大。

魚需要自由的成長空間，人更是如此。我們常常幫孩子作出選擇，選擇學(xué)校，選擇衣服，選擇玩具等等，我們常常幫孩子作出回答。因而，孩子沒有選擇，沒有思考。所以，他沒有創(chuàng)新思維，也不會有太多嘗試。你可以讓他學(xué)到很多知識，你卻無法讓他舉一反三，也無法讓他有更好的想像力。

02

強(qiáng)化定律 培養(yǎng)好習(xí)慣

人的習(xí)慣是被培養(yǎng)的，無論是有意識的，還是無意識的。而事實(shí)證明，一個好的習(xí)慣，會讓人走向成功，或者擁有好的心態(tài)。

有一個鯨魚實(shí)驗(yàn)。科學(xué)家有水里放一堵玻璃墻，鯨魚和實(shí)物各放在一邊。一開始，鯨魚猛烈地撞擊著玻璃，后來它終于發(fā)現(xiàn)，那是不可能的，所以，一段時間后，它不再撞擊了。后來科學(xué)家把玻璃墻拆了，然而，鯨魚還是如是有玻璃墻的一樣，只在自己那邊活動。

人的行為正如這個故事一樣，在一段時間或一些重復(fù)的經(jīng)歷后，就被固定起來，就形成了習(xí)慣。研究表明，21天就足以形成一個習(xí)慣。當(dāng)然，如果要改變一個習(xí)慣，也跟這個習(xí)慣形成的時間有很大關(guān)聯(lián)，改變會更難，要花費(fèi)更多時間。

所以，我們要注重孩子的細(xì)節(jié)，注重引導(dǎo)。一個好的習(xí)慣，就是一筆財(cái)富，他會享受一生的。

03

狼性法則 培養(yǎng)孩子的好奇心

怎么樣培養(yǎng)好奇心呢？

假設(shè)一個公園，沒有假山或房子屏障，沒有曲折的道路，我們從外面就能一覽無遺，那你就不會對它有多少興趣。相反，正是有了這些，我們才原意進(jìn)去了解了解。這就是好奇心。

在教育界，有一個抽簽教學(xué)法。學(xué)生對原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容容易厭倦，因而學(xué)習(xí)就變得消極。

在日本鈴木老師的學(xué)生那里，這種情況也正在發(fā)生。寅次是位聰明的學(xué)生，他學(xué)什么曲目都比別人快很多學(xué)會。因而他不愿再多加練習(xí)。鈴木老師知道，這對他以后能否成功很關(guān)鍵，沒有得到鞏固的課程，最終都無法學(xué)到更好。

正因?yàn)榇?，他對他的學(xué)生采用的抽簽教學(xué)法。將所有曲目編號，每堂課，讓學(xué)生都隨機(jī)抽一個曲目。這樣，寅次重新拾起了學(xué)習(xí)興趣，因而也更努力地練習(xí)。

04

夢想法則 孩子的成長需要夢想

在一個關(guān)于“你長大了想做什么”的調(diào)查中，92.7%的學(xué)生是讀一個好大學(xué)，找一份好工作；僅有7.3%的學(xué)生是周游世界、到外星球工作等回答。那么他們的想像力到哪里去了呢。

在一個實(shí)驗(yàn)中，主持人在黑板上用粉筆畫了一個圓。局長回答：沒有經(jīng)過研究，不能隨便回答這個問題。

問到大學(xué)中文系學(xué)生，他們哈哈大笑，拒絕回答這個傻子就知道的問題；問到中學(xué)生，一尖子生回答是“零”，一個調(diào)皮生說是“英文字母O”，卻遭到老師的白眼。

最后問到一年級小學(xué)生時，孩子們爭先恐后回答：是月亮、是乒乓球、是燒餅、是李谷一老師唱歌時的嘴、是老師發(fā)怒時的眼睛。

這個實(shí)驗(yàn)的題目被命名為“人的想像力是怎么樣喪失的”，非常貼切。

當(dāng)我們給一個未成年的孩子交待一件事時，不要急著教他怎么去做，你只需要告訴他應(yīng)該做成什么樣就行了，必要的，作一些安全方面的注意提醒。至于方法，讓他們?nèi)ハ牒昧?。而在這期間，我們只需要鼓勵再鼓勵。

05

南風(fēng)效應(yīng) 修正主義

南風(fēng)與北風(fēng)打賭，看誰的力理更強(qiáng)大。他們約定，看誰能把行人的衣服脫下來。北風(fēng)冷冷地、張牙舞爪地吹，行人把衣服越裹越緊；南風(fēng)出馬了，它徐徐地吹，溫暖地吹，直到風(fēng)和日麗，行人都脫掉大衣。南風(fēng)勝利了。

南風(fēng)為什么勝利了呢，因?yàn)樗屓藗兊男袨槭亲杂X的。這種啟發(fā)人們反省、滿足自我需要而達(dá)到目的的做法，被稱作“南風(fēng)效應(yīng)”。

人不可能不犯錯誤，任何錯誤，只要悔改，總可以回頭。

當(dāng)小家伙不小心把牛奶弄倒在地上時，媽媽溫和地說：這真是個漂亮的牛奶海洋。并進(jìn)而告訴孩子，牛奶海洋雖然漂亮，但地板卻要受罪了，她跟孩子一起把地板擦干凈了，并告訴孩子正確拿牛奶的方法。

心理學(xué)家說，一個錯誤一旦發(fā)生，就算再發(fā)火，它也發(fā)生了，我們要做的是，如何避免重復(fù)犯這個錯誤，并要收拾這個錯誤帶來的殘局。

另一方面，從孩子的角度出發(fā)，他的一切都在嘗試與成長的階段，多加寬容，注重引導(dǎo)，不正是我們都需要的嗎？而如果，孩子并不喜歡與信任你，你說的一切都很難湊效。

06

自然懲罰法則 讓孩子自己承擔(dān)過錯

在教育孩子上，父母更應(yīng)該做出榜樣。

爸爸因來了客人，與客人倚著門聊起天來，這天的風(fēng)很大，門幾次被風(fēng)吹天，埃迪的作業(yè)本被吹得嘩嘩響。

門再一次被吹開的時候，埃迪猛地把門關(guān)上。而這時，外面?zhèn)鱽戆职值耐纯嗦?。滿臉怒氣的爸爸對著驚恐的埃迪，舉起的手就要打下去了。而爸爸終于沒打下去。

事后，爸爸對埃迪說：是我把手放在門的夾縫里，錯誤在我，為什么要打你呢。

教育，不光是口頭說教，言傳身教，影響不可謂不大。當(dāng)埃迪長大后，他回憶，是爸爸告訴我，人要為自己的錯誤負(fù)責(zé)，而不是遷怒于人。

07

羅森塔爾效應(yīng) 對孩子進(jìn)行積極期望

羅森塔爾是20世紀(jì)美國的心理學(xué)家，皮格馬翁是古希臘神話的主角。這個效應(yīng)，指的是一個積極的期望帶來積極的結(jié)果的效應(yīng)。

在皮格馬翁神話里，他是賽甫路斯的國王，也是位雕像家。他愛上了自己的一尊美女雕像，他期待她能接受他的愛。他那執(zhí)著的愛，感動了愛神，于是雕像活了，成了國王的妻子。于是有了今天的賽甫路斯人。

神話終歸博人一笑。而羅森塔爾的試驗(yàn)，卻得出了這個效應(yīng)。他對兩組隨意組合的學(xué)生分別給予積極和消極的評價，后來，果真就是那樣的積極或消極的結(jié)果。積極的期望，其實(shí)就是一種外界的支持。

在人的心目中，家人、朋友是這種支持力量的核心，家人、朋友的期望支持也更有塑造力。在你挫折的時候，無論是孩子，還是我們成人，對這種力量都非常期待。

反過來，缺少這種積極的期望與支持，他就變得消極，或者在挫折后一撅不振。

08

尊重法則 心靈的成長需要尊重

自尊是人生要學(xué)的第一個原則。

在一個老師的課堂里，老師拿出一本著名漫畫家的書，告訴孩子們這本書里的故事，也叫孩子們自己講一個故事，并讓他們畫出來。

雖然孩子們的故事很不成故事，畫的也不成樣，老師還是很認(rèn)真地記下來，并將記下的故事跟畫裝在一起。

他告訴大家，這是你們寫的第一本書，現(xiàn)在你們小，以后長大了，就能寫出好的書來，也會成為偉大的人物。

要讓孩子真正長大成人，就應(yīng)該讓孩子從小就“站著”，而不是“趴著”去仰視那些大人物。這種對等的方式，可以讓孩子有一個自信和健全的人格。

尊重孩子，把他看作一個獨(dú)立的人，尊重他的隱私，尊重他的選擇，尊重他的朋友，常跟他交流，多加尊重，合理引導(dǎo)，他就會得到更好的成長。

因而，當(dāng)我們看到有大人在某些公園地鐵售票處為孩子爭著要少錢減票的時候，我們知道，你省下的僅僅是錢而已。

09

延遲滿足主義 從小培養(yǎng)孩子的耐心

人有無耐心，表現(xiàn)出兩個方向。一個是想要什么就要什么；另一個是能夠等到自己需要的東西到來。這中間區(qū)別就在于，一個不等，一個可以等。這個等，就是耐心。

克制是可以培養(yǎng)的，個人建議自己一個人難做到，應(yīng)該兩人配合可多人配合去實(shí)現(xiàn)。有一個“三分鐘游戲”。孩子不喜歡讀書，只喜歡玩游戲、看電視。爸爸找來一個仿古的沙漏，而孩子非常想玩這個沙漏。

爸爸跟他約定：這個漏斗是古時的計(jì)時器，沙子漏完正好是三分鐘，咱們一起看故事書，三分鐘一到，你就去玩吧。

開始幾次，孩子根本沒看書，而是盯著沙漏看，等沙子漏完就去玩了；但爸爸并不氣餒，多次之后，孩子慢慢的把視線轉(zhuǎn)到書上來。再多次，孩子被書中的內(nèi)容吸引了，要求延長時間，但爸爸堅(jiān)持只看三分鐘。很多次后，孩子就主動去看書去了。

三分鐘，正是適合孩子的注意力的特點(diǎn)，三分鐘之后，就打住，要經(jīng)過很多次培養(yǎng)，形成習(xí)慣，這樣，孩子就能做到在一定時間內(nèi)專注于一件事物了。

家長的恒心和耐心也得到了考驗(yàn)。

10

感覺剝奪 讓孩子自己去品嘗生活的滋味

心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：感覺是人最基本的心理現(xiàn)像，通過感覺我們才能獲得外界的信息，才能適應(yīng)環(huán)境求得生存。

大腦的發(fā)育、人的成長、成熟是建立在與外界環(huán)境是智力和情緒等心理因素發(fā)展的必要條件，我們應(yīng)該讓孩子積極感受豐富多彩的外界環(huán)境，從環(huán)境中獲得更多的知識和信息。

很多家長怕孩子吃苦受到危險(xiǎn)，把孩子放在較好的環(huán)境里，這樣孩子不僅會眼界狹小、心胸狹隘，而且因?yàn)槿鄙俸芏嗌鐣?shí)踐，對未來多變的社會環(huán)境將難以適應(yīng)。

在孩子犯錯的時候，我們常常扮演著救火隊(duì)員，但你卻不知道，父母永無完法代替孩子經(jīng)歷人生，我們需要做他們的引導(dǎo)者。

我們讓孩子參與到家庭工作里來，讓他們自己打掃衛(wèi)生、整理床鋪，或更多他們可以去做或愿意去做的事情，我們就讓一個觀眾，看著他們自己成長。

教育孩子絕對不可簡單粗暴，要講究科學(xué)的方法，無論是老師還是家長，在教育孩子的道路上一定要掌握正確的方向，這樣才能起到預(yù)期的效果。

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