爸爸媽媽?xiě)?yīng)該知道的早教知識(shí)

幼兒園我的爸爸媽媽說(shuō)課稿。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編幫大家編輯的《爸爸媽媽?xiě)?yīng)該知道的早教知識(shí)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

針對(duì)這種現(xiàn)象，在走訪了幾位兒童教育專(zhuān)家后，總結(jié)出了以下幾個(gè)家長(zhǎng)必備的早教常識(shí)：

早教需要適齡化

早教施教的形式多種多樣，而借助專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社會(huì)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)、幼兒園共同完成，而父母往往是寶寶最好的早教老師，這也是許多國(guó)家都在提倡親子早教的原因。

另外，親子早教最重要的一點(diǎn)就是適齡化早教，而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是混齡的早教中心就可以完成的，這需要家長(zhǎng)的親自參與，與幼兒之間形成以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系，讓孩子在愛(ài)和家的溫暖中體會(huì)到親子教育的歡樂(lè)的同時(shí)，輕輕松松學(xué)到適齡的文化知識(shí)，效果自然不言而喻。

1-2歲：在快樂(lè)的親子互動(dòng)中，帶領(lǐng)寶寶探索世界，認(rèn)識(shí)自我，并鍛煉寶寶的體魄，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。

2-3歲：注重智商和情商的共同發(fā)展，幫助寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶對(duì)閱讀的興趣，強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)。

3-4歲：鼓勵(lì)孩子初步探索自然和周?chē)纳鐣?huì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自理能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。

4-5歲：注意培養(yǎng)探索能力和創(chuàng)造力，提高社會(huì)交往能力，感受傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力，增進(jìn)親子感情。(文/瑞麗)

5-6歲：注意鼓勵(lì)孩子進(jìn)行科學(xué)探索，鍛煉獨(dú)立思考的能力，提高自主學(xué)習(xí)和社會(huì)交往能力，為進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。

早教不是越快越好，越早越好。

家長(zhǎng)都有望子成龍、望女成鳳的心理，但往往忽視“過(guò)之尤不及”的道理，希望可以孩子一夜之間成名成才。于是早教之風(fēng)越刮越烈，孩子的負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，但是，只有合適的，才是最好的，一味灌輸和盲目超前，會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，進(jìn)而影響今后的成長(zhǎng)。

早教不是特長(zhǎng)教育。

也有一些家長(zhǎng)，將早期教育等同于特長(zhǎng)教育，認(rèn)為學(xué)得越多越好，于是盲目攀比跟風(fēng)。殊不知，特長(zhǎng)教育一定要等發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)之后再開(kāi)始。當(dāng)孩子處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期時(shí)，急于給孩子灌輸各種知識(shí)，反倒會(huì)讓孩子不知所措，起到反效果。

早教不只是學(xué)知識(shí)。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為早教就是單純的找老師給孩子上課，提前學(xué)知識(shí)。這是極其片面的想法。早教是以情為先、以養(yǎng)為主、養(yǎng)教結(jié)合，重在品格素養(yǎng)和潛能開(kāi)發(fā)的早期教育，目的在于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的方方面面，例如與人溝通的能力、樂(lè)觀的品質(zhì)等等，而不單純的知識(shí)文化知識(shí)的積累。

早教不只是讓孩子更聰明。

有的人誤以為早期教育就是智力開(kāi)發(fā)，因而忽略了孩子全面素質(zhì)的教育。其實(shí)早教的含義包括感知、動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知的訓(xùn)練，也包括生活習(xí)慣、自理能力、性格、品德的培養(yǎng)。如果認(rèn)為早教單純的只是孩子變得比別人更聰明，那就違背了早教的初衷。

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今日話題：你覺(jué)得爸爸媽媽?xiě)?yīng)該“陪讀”嗎？

最近經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)孩子在上課外班的時(shí)候后面有一些爸爸媽媽在旁聽(tīng)，有些爸爸或者媽媽還會(huì)認(rèn)真的記筆記，晚上回家如果孩子不會(huì)了再給孩子講一遍！感嘆爸爸媽媽認(rèn)真負(fù)責(zé)的同時(shí)也會(huì)反思這樣做到底對(duì)不對(duì)？是不是真的對(duì)孩子有幫助呢？

再或者孩子年紀(jì)小的時(shí)候，學(xué)校留作業(yè)，爸爸媽媽晚上要坐在孩子旁邊“監(jiān)督”，大家覺(jué)得爸爸媽媽?xiě)?yīng)該“陪讀”或者陪著孩子學(xué)習(xí)嗎？如果需要監(jiān)督娃們學(xué)習(xí)，大家又覺(jué)得怎么樣的方法更合適呢？下面我們收集了一些家長(zhǎng)的觀點(diǎn)供大家參考：

@如如媽加油：要是陪讀，父母做筆記，回家應(yīng)該是孩子給父母再講一遍效果才好。孩子聽(tīng)進(jìn)去理解了，又能張開(kāi)嘴講，效果應(yīng)該不一樣的吧。

@zhangyi_cameo：低年級(jí)最好能陪讀，可以適時(shí)糾正小朋友不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促他們能思想集中地完成作業(yè)/學(xué)習(xí)。同時(shí)可以和孩子一起復(fù)習(xí)當(dāng)天老師教的知識(shí)點(diǎn)，幫助他們鞏固加深。再有就是培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣。個(gè)人感覺(jué)孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)的陪讀還是很重要的。

@童媽girl：我覺(jué)得在孩子比較小，不是很自覺(jué)的時(shí)候需要陪讀，我本人也比較青睞有陪讀的興趣班，確實(shí)回家一旦有些題目不會(huì)還可以點(diǎn)撥一下，否則是一頭霧水不知道，有時(shí)候看了答案還是百思不解。

看來(lái)，各位家長(zhǎng)也是各有不同的想法的。小編覺(jué)得，陪讀不是不可行，但是要適度。家長(zhǎng)們?cè)诤⒆颖容^幼小的階段都會(huì)比較擔(dān)心孩子出現(xiàn)問(wèn)題，這是很正常的，但是如果過(guò)度的陪讀勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生依賴(lài)心理。所以，家長(zhǎng)們切記：該放手時(shí)要學(xué)會(huì)放手哦！

我怕爸爸媽媽丟了

我怕爸爸媽媽丟了

第二周1天（9月7日）主題：“我怕爸爸媽媽丟了”

鬧鐘響了，媽媽讓我起床上學(xué)了。今天要正常上學(xué)了，媽媽昨天晚上就跟我說(shuō)好了。

但是從睜開(kāi)眼睛的那一刻，我就開(kāi)始對(duì)媽媽說(shuō)"我不想上幼兒園"。

媽媽問(wèn)：“為什么不想上幼兒圓？”

我說(shuō)：“我怕爸爸媽媽丟了。”

媽媽說(shuō)：“不會(huì)的，放學(xué)了，爸爸接寶寶，媽媽下班會(huì)早點(diǎn)回家與媽媽玩的。“

但是我還是不愿意去，賴(lài)在床上不愿意起來(lái)，媽媽強(qiáng)行把我抱起來(lái)，準(zhǔn)備穿鞋出門(mén)了，我就放聲大哭，不愿意穿鞋。我努力的扒媽媽手讓我下來(lái)，但是媽媽很堅(jiān)持，還是把我抱出門(mén)了；我一路下樓，一路哭著求媽媽說(shuō)，”媽媽?zhuān)也幌肷嫌變簣@“。

媽媽說(shuō)：”“寶寶長(zhǎng)大了就要去幼兒園，就象媽媽要上班一樣，每個(gè)人都要工作的哦?！?/p>

”媽媽?zhuān)疫€是不想上幼兒園?！?/p>

“那你告訴媽媽?zhuān)裁丛虬?？?/p>

我說(shuō)：“我怕爸爸媽媽丟了?！?/p>

"爸爸媽媽丟不了，晚上你就可以看到爸爸媽媽了。"

說(shuō)著說(shuō)著，就來(lái)到園門(mén)口了，老師來(lái)迎接了，但是我緊緊抱著媽媽的脖子，不肯放手。

老師只好無(wú)奈對(duì)媽媽說(shuō)，你送她進(jìn)去吧。整個(gè)房間，哭聲震天，比上周還厲害。媽媽把我放到一個(gè)小椅子上，開(kāi)始幫我穿鞋，生活老師過(guò)來(lái)幫忙，讓媽媽離開(kāi)，我看著媽媽跟我揮揮手就走了，我又放聲大哭起來(lái)。

媽媽在回家的路上，遇到隔壁的阿姨，今天他的兒子也是這種情況，這些小朋友好像約好似的。這種情況讓媽媽擔(dān)心了很久。

下午爺爺接的時(shí)候老師反饋，早上哭了挺長(zhǎng)時(shí)間的，中午睡覺(jué)前也哭，飯也不好好吃，而且我在吃午點(diǎn)的時(shí)候，居然把“巴巴”拉在褲子里，等拉出來(lái)才跟老師說(shuō)，這種情況是很久很久沒(méi)有發(fā)生過(guò)了。唉。

老師還反映，中午想回家，就跟老師嘮嘮叨叨說(shuō)，要回家，否則爸爸媽媽丟了。

晚上我的情緒還算好，媽媽問(wèn)我為什么拉“巴巴”前不告訴老師，我說(shuō)“忘記了”。

媽媽跟我講了一個(gè)湯姆小兔子上幼兒園的故事，湯姆也是第一天去幼兒園，湯姆跟媽媽分手的時(shí)候也是不舍得，但是湯姆的媽媽送了一個(gè)手絹給他，如果想媽媽可以看看手絹，而且湯姆還把手絹送給其他小朋友擦眼淚哩。對(duì)幼兒園有點(diǎn)陌生，有點(diǎn)擔(dān)心和不安，但是也認(rèn)識(shí)了新的朋友，與新朋友一起開(kāi)心的玩，越好明天還一起去幼兒園。

媽媽說(shuō)，“明天媽媽也送給手絹給你去幼兒園好不好？”

我說(shuō)：“好?！?/p>

媽媽拿出一個(gè)紅色的手絹給我，我說(shuō)，“再拿一個(gè)”。

媽媽奇怪，為什么要再拿一個(gè)呢？

“我自己一個(gè)，博文一個(gè)。”這樣啊。

媽媽拿出兩個(gè)手絹?zhàn)屛易约悍诺綍?shū)包里，準(zhǔn)備明天帶去幼兒園。

講完故事，我們就睡覺(jué)了。

媽媽希望明天我會(huì)象小兔子一樣，能夠很快的適應(yīng)幼兒園，認(rèn)識(shí)多點(diǎn)朋友，開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)快樂(lè)的一天。

這些早教誤區(qū)，家長(zhǎng)們應(yīng)該知道！

這是早教專(zhuān)家分享的關(guān)于現(xiàn)代父母早期教育中出現(xiàn)的問(wèn)題和多數(shù)父母的誤區(qū)。在你的引導(dǎo)下，她能保持強(qiáng)烈的探索欲望嗎?她的專(zhuān)注力有沒(méi)有被破壞……絕對(duì)值得一看的好文章!

一、不知道孩子在0-6歲時(shí)存在各種敏感期，把孩子在敏感期的表現(xiàn)當(dāng)成不乖的行為斥責(zé)孩子，違背了孩子的天性，造成他的痛苦，留下心理隱患。

孩子在0-6歲時(shí)存在各種各樣的敏感期，所謂敏感期是指0-6歲的成長(zhǎng)過(guò)程中，兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使，在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)，反復(fù)操作某一動(dòng)作或反復(fù)學(xué)習(xí)某一項(xiàng)能力，并且學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)的時(shí)期。有依戀形成的敏感期、口腔敏感期、手腿腳等動(dòng)作的敏感期、語(yǔ)言的敏感期、細(xì)微事物的敏感期、肌膚觸摸的敏感期、執(zhí)拗和完美的敏感期、秩序的敏感期、數(shù)學(xué)敏感期、繪畫(huà)敏感期等等。

出生不久持續(xù)到一歲多一點(diǎn)，是口腔敏感期。無(wú)論成人怎么阻止，孩子總把手放進(jìn)嘴巴，而且吃得津津有味。成人千萬(wàn)不要認(rèn)為不干凈而去阻止孩子，否則會(huì)留下心理隱患。成人要做的就是保證入口的東西相對(duì)干凈就行，而且最好能提供不同的東西讓孩子用口腔去探索!

這個(gè)階段的孩子就是依靠口腔去探索這個(gè)世界的，如果順利渡過(guò)，以后再也不會(huì)用嘴啃食物之外的東西。有些孩子進(jìn)入幼兒園、小學(xué)仍改不掉吸吮手指或其他物品的習(xí)慣，甚至延伸成別的不良行為，例如：愛(ài)吃零食、吐口水、罵臟話!都在一定程度與口腔敏感期沒(méi)過(guò)好有關(guān)。

和口腔敏感期后期重疊的是手的敏感期，在手的敏感期時(shí)愛(ài)用手扔?xùn)|西、用手指摳小窟窿，甚至打人(其實(shí)從孩子的角度來(lái)說(shuō)只是在進(jìn)行手臂肌肉運(yùn)動(dòng)的練習(xí))。

與手的敏感期后期重疊的是腿的敏感期，有時(shí)候常常兩三個(gè)敏感期同時(shí)交叉出現(xiàn)。

兩歲多的孩子進(jìn)入物權(quán)意識(shí)的敏感期，常常說(shuō)“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西。親愛(ài)的爸爸媽媽千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子自私，非要想辦法把他這毛病改掉不可。其實(shí)這是在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過(guò)對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來(lái)認(rèn)知他與物品的關(guān)系。國(guó)外的教育專(zhuān)家常說(shuō)兩歲孩子的哲學(xué)是“我的我的，什么都是我的”。我們也應(yīng)該理解這個(gè)階段孩子的行為，而不是亂貼標(biāo)簽。

順利渡過(guò)物權(quán)意識(shí)敏感期的做法是，在孩子表現(xiàn)特別明顯時(shí)不要和他較真順著他即可。這個(gè)時(shí)間差不多要三四個(gè)月(視孩子情況不同而定)。之后尋找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，即別的孩子與自家孩子分享玩具的時(shí)候，提醒他：“小朋友把玩具分給你玩，你高興嗎?”當(dāng)他點(diǎn)頭時(shí)再告訴他：“你把玩具分給別人玩，他們也很高興”。就此可以打住，別馬上強(qiáng)迫孩子。

如此反復(fù)幾次之后，讓他嘗試把玩具分給別的孩子，通過(guò)練習(xí)他知道玩具是屬于他的，分給別人玩之后還是會(huì)要得回來(lái)，和別人分享大家都快樂(lè)，這樣他就慢慢愿意分享了。大部分孩子在三周歲前后進(jìn)入分享階段。

注意1：處在強(qiáng)烈的物權(quán)意識(shí)確認(rèn)期的孩子，大人千萬(wàn)不要去逗引孩子，強(qiáng)搶孩子手中的東西，讓他哇哇大哭，然后羞他“你真小氣!”這是絕對(duì)不可以的行為!

注意2：當(dāng)孩子能分享的時(shí)候，把東西分給我們吃，我們一定要接受，不要說(shuō)“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，這樣就是拒絕孩子的分享，將給孩子帶來(lái)的感覺(jué)是失望，孩子就會(huì)把分享和失望聯(lián)系在一起而享受不到分享的快樂(lè)，慢慢就不愿意分享了。

三四歲的孩子進(jìn)入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，成人把一塊餅掰掉一點(diǎn)給孩子，孩子會(huì)哭鬧不止拒絕接受，成人千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子自私，那是完美的敏感期，我們破壞了孩子對(duì)圓的感覺(jué)。

其他各個(gè)敏感期各有各的表現(xiàn)，比如五六歲時(shí)有一個(gè)崇拜和被崇拜敏感期、婚姻敏感期等等，只有讓孩子順利自然地渡過(guò)，才會(huì)保持健康的心態(tài)。

二、錯(cuò)把知識(shí)灌輸當(dāng)早教，總是用“教”的方法引起孩子的抵觸情緒。

人們常說(shuō)三歲以前是最重要的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期不是讓孩子學(xué)會(huì)多少知識(shí)，而是心理成長(zhǎng)最重要的時(shí)期。心理成長(zhǎng)才是早教的重要內(nèi)容，健康的心靈是一生幸福的源泉。這個(gè)時(shí)期溺愛(ài)孩子，以孩子為中心，讓他吃獨(dú)食，為他包辦一切事物，不尊重他，輕易地提前地滿足他物質(zhì)的需要，而忽略他內(nèi)心的感受等等，這種重物質(zhì)滿足輕精神滋養(yǎng)的方式，只能培養(yǎng)出一個(gè)不健康不獨(dú)立的孩子。

不要教孩子，只要示范。對(duì)于不教孩子，可能很多人認(rèn)為我在瞎說(shuō)，這個(gè)說(shuō)法在我剛剛接觸之初也不理解，我經(jīng)歷了整整兩年，通過(guò)大量的觀察和實(shí)踐才明白孩子真的不是“教”出來(lái)的。

舉個(gè)例子：當(dāng)客人和小寶寶打招呼時(shí)，孩子沒(méi)有回應(yīng)，成人通常出于禮貌和面子，都會(huì)督促說(shuō)“叫啊，怎么不叫阿姨，怎么不回答，你應(yīng)該叫阿姨呀，你這孩子就是這樣”等等，這樣做就是教，教就會(huì)給孩子壓力。如果一邊教還一邊指責(zé)，那更是折磨孩子。我們只要模仿孩子的口氣回應(yīng)即可：“阿姨，你好!”或者是“阿姨，再見(jiàn)!”“謝謝奶奶，我吃過(guò)了?！钡鹊?。這就是示范，而不是教。

手指靈活的孩子大約18個(gè)月就可以開(kāi)始練習(xí)穿鞋子，如果孩子穿反了，大部分家長(zhǎng)(微博)都會(huì)說(shuō)：“錯(cuò)了錯(cuò)了，左右錯(cuò)了。”左右錯(cuò)了?以小寶寶的能力來(lái)說(shuō)，是 沒(méi)有 對(duì)錯(cuò)的，告訴他錯(cuò)了會(huì)給他壓力，我們說(shuō)話的口氣會(huì)讓他緊張：什么事，媽媽干嘛口氣這么不好?只要平靜地告訴孩子：“兩只鞋交換一下?！?/p>

這是把正確的做法告訴他，這樣就行了，不要去教這是左邊，那是右邊(孩子大腦很簡(jiǎn)單，接受正確的指令就行了，太復(fù)雜他接受不了)。據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，一兩個(gè)月的提示之后，孩子就會(huì)穿鞋，而且左右不會(huì)錯(cuò)。

操作玩具時(shí)，也只要示范，“寶寶，看媽媽做”，媽媽放慢速度做展示。之后，給孩子時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他自己反復(fù)調(diào)整反復(fù)操作，不要打擾他，不要在他發(fā)生一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤的時(shí)候喋喋不休地提示“錯(cuò)了錯(cuò)了，不是這樣做”。這樣孩子就失去了外部信息內(nèi)化的機(jī)會(huì)。

如果一切都是你教的，一旦沒(méi)人教就失去方向，往往孩子的自我學(xué)習(xí)能力就是在我們的教當(dāng)中失去的。孩子們的專(zhuān)注力就是這樣被我們破壞掉!我們應(yīng)該做的是耐心地等待，等待他自我調(diào)整，而且一定不能批評(píng)。足夠的愛(ài)和尊重，孩子甚至有自我教育的能力。

三、千萬(wàn)不要用學(xué)步車(chē)!一定要讓孩子爬行!

學(xué)步車(chē)對(duì)寶寶的健康有百害而無(wú)一益。學(xué)走路需要克服巨大的心理障礙，掌握技巧保持身體平衡，學(xué)步車(chē)不需要這么“麻煩”，輕輕松松稍一觸碰即可溜出很遠(yuǎn)，這使得孩子難以克服心理障礙適應(yīng)自已學(xué)走路這個(gè)辛苦的過(guò)程。所以用了學(xué)步車(chē)的孩子更慢學(xué)會(huì)走路就是這個(gè)道理。

另一種情況是：用了學(xué)步車(chē)的孩子腳部肌肉定型成踮足，父母常常得花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間讓寶寶學(xué)習(xí)整個(gè)腳掌著地。用了學(xué)步車(chē)，孩子爬行的機(jī)會(huì)大大減少。很多老 人常 常很得意“我的孫子不用爬，直接走路，真利害!”他們不知道，人類(lèi)一定要經(jīng)過(guò)爬行發(fā)育才健康。沒(méi)有爬行的孩子，身體協(xié)調(diào)性不好，影響生活和運(yùn)動(dòng)。前庭神經(jīng) 發(fā)育不良，影響未來(lái)的閱讀、寫(xiě)作，也會(huì)阻礙語(yǔ)言的發(fā)展。

四、正確處理孩子的哭鬧情緒，是建立良好性格的開(kāi)始。

喜、怒、哀、樂(lè)、恐懼等都是老天賦于人類(lèi)的正常的情緒表現(xiàn)。我們成年人總是喜歡高興的事，對(duì)于啼哭常常覺(jué)得很煩。

孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對(duì)孩子說(shuō)“不要哭，不要哭”，這是非常大的錯(cuò)誤。哭是他內(nèi)心矛盾和沖突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地?fù)肀?，撫摸著他的后背，第一句話說(shuō)“哦，寶貝，媽媽知道……(剛才發(fā)生的什么事)，你非常難過(guò)，媽媽理解你”“哦，寶貝，媽媽知道你摔疼了，還有一點(diǎn)點(diǎn)嚇到了是嗎”，這是共情，表示我們理解他，接受他的悲傷是調(diào)整他的情緒的開(kāi)始。

第二句話一定要說(shuō)“媽媽知道你不開(kāi)心(這很重要)”，這樣一說(shuō)他會(huì)很快開(kāi)心起來(lái)的，第三句話是“媽媽愛(ài)你，媽媽理解你”。最后能配合三次深呼吸，讓孩子把不愉快的感覺(jué)呼出去效果更好。

如果您學(xué)會(huì)這些，您的孩子可能眼淚還掛在臉上就跑開(kāi)找小伙伴去了。(這個(gè)方法我屢試不爽，非常見(jiàn)效，別人常笑我，畢竟是做早教的，孩子讓你一哄就好。其實(shí)這方法不是哄，是共情產(chǎn)生的效果。)

我們?cè)陴B(yǎng)育小男孩時(shí)最經(jīng)常說(shuō)“男孩子，哭什么!”“羞羞，男孩子還哭!”男孩子在兒童時(shí)期釋放他的悲傷情緒時(shí)，常常被成人阻止，慢慢地長(zhǎng)大后，他有悲傷也不知道如何釋放，喜愛(ài)也不懂表達(dá)，所以讓丈夫說(shuō)聲愛(ài)你有多難，相信很多妻子都有同感。

也就是說(shuō)這樣的男孩成年進(jìn)入婚姻之后，他一定無(wú)法與妻子進(jìn)行良好地溝通，將影響婚姻品質(zhì)。請(qǐng)各位爸爸媽媽想想，如果您的兒子未來(lái)婚姻生活可能因此不幸福，您還會(huì)制止小男孩的哭泣嗎?請(qǐng)無(wú)條件地接受他的悲傷!男孩哭泣不是丟面子的事!

幾個(gè)月的嬰兒一旦啼哭我們常?？谥袘?yīng)叨著“來(lái)啦來(lái)啦”就十萬(wàn)火急地沖過(guò)去，這樣不好，孩子會(huì)養(yǎng)成控制大人的心理，應(yīng)該用輕松而平緩的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“餓了是嗎?媽媽來(lái)了”。一旦孩子掙扎哭鬧拒絕某件事就用妥協(xié)的聲音“哦哦哦，不要不要就不要”，其實(shí)應(yīng)該用平緩的口氣說(shuō)：“好，現(xiàn)在不要，我們等會(huì)兒再……(做 某件事)”。不要讓孩子覺(jué)得他可以用哭鬧控制大人，可以隨心所欲。

許多時(shí)候教育方法的實(shí)施要善于觀察總結(jié)，而不是一以概之。

五、為什么兩至三歲的孩子越制止他越愛(ài)打人?因?yàn)楣粜袨槭谴蟛糠趾⒆颖亟?jīng)的成長(zhǎng)過(guò)程。

兩歲多至三周歲時(shí)的大部分孩子常常出現(xiàn)打人的現(xiàn)象，成人千萬(wàn)不要說(shuō)“不要打人”“你怎么又打人了?”這是沒(méi)有任何作用的。這使得孩子認(rèn)為這個(gè)動(dòng)作可以引起成人的注意，越發(fā)反復(fù)出現(xiàn)打人動(dòng)作。

大多時(shí)候是因?yàn)楹⒆犹幱诳?、手和腳的敏感期，他熱衷于用口、手、腳探索世界，認(rèn)識(shí)事物，探索的范圍當(dāng)然會(huì)包括他人的身體，于是出現(xiàn)了“咬人”、“打人”、“踢人”等攻擊行為。

還有一個(gè)原因是他還沒(méi)有掌握人際互動(dòng)的方法。當(dāng)他的語(yǔ)言還不能正確表達(dá)自己的思維的時(shí)候，情急之下常常出現(xiàn)用有沖擊力的身體動(dòng)作替代。他可能只是表達(dá)“你讓開(kāi)別擋著我”“你不要弄我的東西”，但是話未出口已伸手推搡或搶奪過(guò)來(lái)了。

有的孩子嚴(yán)重缺乏安全感， 通過(guò)攻擊別人發(fā)泄不良情緒，或者想引起爸爸媽媽的注意。成人要做的是，不要給他貼上標(biāo)簽“你是個(gè)壞孩子會(huì)打人”，只要不強(qiáng)化， 在他打人時(shí)，向?qū)Ψ郊议L(zhǎng)和孩子致歉，及時(shí)把自家孩子抱住不讓他繼續(xù)出現(xiàn)攻擊行為，平靜地離開(kāi)。同時(shí)，及時(shí)調(diào)整和孩子在一起的時(shí)間，給予他充分的安慰。這個(gè) 階段的孩子講道理是百分之百?zèng)]有用的。

同時(shí)被沖擊到的孩子的家長(zhǎng)一定要冷靜，不要認(rèn)為自己的孩子是被欺負(fù)了，很多孩子是通過(guò)肢體沖撞來(lái)交往的，要理解對(duì)方的孩子不是故意的也不是品德有問(wèn)題。 如果認(rèn)為自己的孩子被欺負(fù)，會(huì)使得孩子養(yǎng)成受氣包的性格，會(huì)一輩子都受人欺負(fù)?；丶乙矂e向家里人訴說(shuō)孩子被某某某打了什么的，這些都使得孩子覺(jué)得我就是容 易被人打，他會(huì)覺(jué)得自己有什么地方不好讓別人不喜歡，這樣會(huì)形成膽小懦弱的性格。正確的做法是，接受對(duì)方家長(zhǎng)的道歉，對(duì)這個(gè)孩子說(shuō)“你是個(gè)好孩子，我知道 你只是想和我們家寶寶玩(可以根據(jù)情況換個(gè)字眼)，你們倆握握手吧?！?/p>

三周歲以后，孩子慢慢懂事些時(shí)，如果還打人，就要深層次地探究他打人的原因(是不是有家庭暴力等)，消除根源，同時(shí)在他每一次攻擊別人時(shí)，告訴他“不可以”。注意我用的是不可以，而不是不可以打人，不要把負(fù)面的信息加進(jìn)去。只要孩子出現(xiàn)負(fù)面的行為，第一原則，淡化淡化再淡化!切莫強(qiáng)化!

孩子天生愛(ài)嘗試并重復(fù)那些能產(chǎn)生有趣、刺激后果、引起成人注意的行為。正確的做法就是讓行為后果變得毫無(wú)意義，他自然就放棄了。

六、我們何以把孩子當(dāng)成馬戲團(tuán)演員?成人所不欲，勿施于童。

許多家庭家里來(lái)客人時(shí)，就招呼孩子：來(lái)來(lái)來(lái)，唱首歌，跳個(gè)舞。這是極不尊重孩子的行為。不要讓孩子在客人面前表演節(jié)目，這會(huì)使得孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中將所有的注意力用于取悅別人，成年后，一旦別人不認(rèn)可他，就會(huì)使他遭遇巨大打擊，不能很好地發(fā)揮自己應(yīng)有的內(nèi)在的能力。

“你叫什么名字?”如果孩子有機(jī)會(huì)選出最令他們討厭的一句問(wèn)話，這句一定排名榜首。請(qǐng)成年人想想看，如果一個(gè)身高是你兩三倍，體重是你幾倍的“外星人” 動(dòng)不動(dòng)就俯看著你用毫不客氣的口氣來(lái)問(wèn)你，你樂(lè)意回答嗎?早就白了那個(gè)不禮貌的“外星人”一眼了，是嗎?那么孩子不喜歡回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們?cè)趺纯梢载?zé)備他沒(méi)有禮貌呢?

我們應(yīng)該：蹲下身子，目光與孩子的目光保持平行，自我介紹之后問(wèn)孩子的姓名：“我是林老師(阿姨)，非常高興認(rèn)識(shí)你，可以告訴我你的名字嗎?”而且記住第一次見(jiàn)面千萬(wàn)不要隨意觸碰孩子，這是一個(gè)成年人應(yīng)有的修養(yǎng)!

如果有人這樣對(duì)你的孩子，千萬(wàn)不要因?yàn)槊孀?，甚至幫著別人奚落自己的孩子“對(duì)，他就是不愛(ài)說(shuō)話!”“怎么這么沒(méi)有禮貌，快回答叔叔?！薄八褪沁@樣 膽小”等等。如果一個(gè)孩子經(jīng)常被父母置于這樣不開(kāi)心的境地，你要讓他外向活潑是很難的。所以經(jīng)常有家長(zhǎng)反應(yīng)說(shuō)，我的孩子在家是小霸王，到了外面就是小兔 子。孩子受到足夠的尊重，他的表現(xiàn)才會(huì)內(nèi)外如一。

爸爸媽媽您愿意別人嘲笑你嗎?不愿意對(duì)吧?所以當(dāng)我們的孩子說(shuō)出讓人忍俊不禁的童言時(shí)，千萬(wàn)不要哄堂大笑。例如一個(gè)孩子說(shuō)“我爸爸不穿衣服洗澡”，一家人在大笑之后又故意問(wèn)這孩子“你是穿著衣服洗澡?”這不明擺著搞亂孩子的思維嗎?許多家庭常常對(duì)孩子開(kāi)這種玩笑。

不要隨便戲弄孩子，面對(duì)別人對(duì)我的孩子的戲弄，我常常毫不客氣地予以拒絕：對(duì)不起，我的孩子不喜歡開(kāi)這種玩笑。在孩子和面子之間，我們理應(yīng)選擇孩子。

七、我們常常不知不覺(jué)間傳遞了許多負(fù)面的、消極的信息給孩子!

不要當(dāng)著孩子的面向別人訴說(shuō)孩子的種種“劣跡”。比如很多媽媽常常在客人面前說(shuō)：“他就是這樣膽小!”“他就是不愛(ài)吃飯!”這樣你在暗示你的孩子：你期望他成為這樣的人。他會(huì)朝著你期望的方向達(dá)成結(jié)果：他一定越來(lái)越膽小，越來(lái)越不愛(ài)吃飯。語(yǔ)言的暗示力量是巨大的。

如果裝作偷偷說(shuō)給別人聽(tīng)，但又讓孩子聽(tīng)到：“你知道嗎，我們寶寶今天玩秋千時(shí)表現(xiàn)特別勇敢!”“你知道嗎，我家寶寶今天自己吃了滿滿一碗飯?！边@樣會(huì)在孩子心里傳遞一個(gè)信息：“啊?媽媽說(shuō)我勇敢?是嗎?嗯，我明天還會(huì)更勇敢的!”“啊，媽媽這么高興，好，明天我再吃一大碗?！边@就是積極的暗示，能直達(dá)孩子的潛意識(shí)，影響巨大。

不要威脅孩子“再吵鬧，媽媽不要你了。”這是最大的威脅，最深的恐懼。因?yàn)橛仔〉暮⒆与x開(kāi)家庭，他是無(wú)法生存的。媽媽對(duì)孩子的語(yǔ)言冷暴力是造成孩子不良性格的開(kāi)始。正確的說(shuō)法是：“請(qǐng)安靜，媽媽愛(ài)你!”其它讓孩子感到一切外部事物會(huì)傷害他的話都不能說(shuō)。

特別強(qiáng)調(diào)：堅(jiān)決杜絕說(shuō)以下的這些話：“不要吵，再吵警察來(lái)了?！薄霸亵[，醫(yī)生來(lái)打針了?！薄翱焖?，大灰狼來(lái)了。”如果你不這樣威脅你的孩子，他外出時(shí)就會(huì)落落大方、活潑開(kāi)朗、健康自信。

注意：千萬(wàn)不要和孩子開(kāi)惡意的玩笑“你媽媽不要你了，她不來(lái)接你了”。對(duì)孩子說(shuō)這樣話的人，你一定要讓孩子遠(yuǎn)離他，這種玩笑話十分惡劣，對(duì)孩子的安全感的構(gòu)建極為不利。

八、一個(gè)奶話連篇的孩子一定是父母語(yǔ)言教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

不說(shuō)奶話，例如“腳腳”“鞋鞋”“吃飯飯”，甚至自編些別人聽(tīng)不懂的嗲語(yǔ)。自出生起，對(duì)孩子說(shuō)的每一句話，都應(yīng)該是語(yǔ)法正確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的母語(yǔ)。主要撫養(yǎng) 者與嬰兒對(duì)話時(shí)要用夸張的口形、清晰的聲音、緩慢的速度，例如：“寶-寶-睡-醒-了”。切忌說(shuō)奶話，否則到了四五歲時(shí)仍然口齒不清。孩子能一次性學(xué)好標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，為什么要讓他多學(xué)一次奶話?浪費(fèi)時(shí)間、精力、神經(jīng)信息儲(chǔ)存區(qū)。

許多孩子到了兩歲多還分不清你我他，這也是成人不注意的結(jié)果。為了讓孩子盡快掌握第一、二、三人稱(chēng)代詞，一周歲之后媽媽和寶寶交流時(shí)就應(yīng)該采用人稱(chēng)代詞，以便孩子模仿。應(yīng)該多說(shuō)“我倒水給你喝”，而少說(shuō)“媽媽倒水給寶寶喝”。孩子說(shuō)“寶寶的”，成人應(yīng)該跟著說(shuō)“是的，是你的”。當(dāng)孩子說(shuō)錯(cuò)時(shí)，千萬(wàn)不要哄堂大笑，那當(dāng)下孩子會(huì)被笑懵的，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

九、不要對(duì)孩子說(shuō)“聽(tīng)話”，讓孩子愉快地遵守規(guī)則，將規(guī)則內(nèi)化到心中，成為他一生遵守的信念。

中國(guó)的家庭教育、社會(huì)秩序中隨 處可見(jiàn)各種各樣的行為規(guī)范，但遵守者廖廖無(wú)幾，這是為什么?是中國(guó)人天生不守規(guī)矩嗎?是我們教育過(guò)程中不談規(guī)則嗎?肯定不是。隨著這幾年走出國(guó)門(mén)走向世界，睜眼一看，我們和世界文明原來(lái)有這么大的距離。只要沒(méi)人監(jiān)督，我們就犯規(guī)，還心存僥幸“應(yīng)該沒(méi)有人看到吧?”這到底是為什么?

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家大部分人信仰上帝，深植于他們心中的是，我不能做對(duì)不起良心的事，上帝會(huì)看見(jiàn)的。所以德國(guó)的地鐵站口是沒(méi)有檢票員的，國(guó)外許多超市是自行過(guò)磅計(jì)價(jià)的，國(guó)際上無(wú)條件退貨是通行做法。

而我們從小被別人監(jiān)督著長(zhǎng)大，小時(shí)候在家聽(tīng)爸爸媽媽的，時(shí)時(shí)被提醒不許做這個(gè)不許做那個(gè)，上了學(xué)，聽(tīng)老師的，遵守這個(gè)遵守那個(gè)，孩子從來(lái)就沒(méi)有機(jī)會(huì)自行判斷，在自我成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)自發(fā)地遵守的規(guī)則。

沖擊規(guī)則是孩子在試探我們的底線，其實(shí)就是遵守規(guī)則的開(kāi)始，我們要寬容地對(duì)待，提醒他“你忘了什么”，而不是批評(píng)他，給他壓力。(“你怎么忘了”也不能說(shuō)，“怎么”這兩個(gè)字會(huì)對(duì)孩子形成壓力，有責(zé)備的意思。)

同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)充分地尊重孩子自發(fā)的探索行為。當(dāng)孩子自發(fā)的探索行為得到我們的尊重時(shí)，他就會(huì)開(kāi)始遵守我們給他設(shè)定的規(guī)矩，也就是說(shuō)他將學(xué)會(huì)有智慧地順從他人，這時(shí)候紀(jì)律的曙光就出現(xiàn)了，規(guī)則就內(nèi)化了。內(nèi)化的規(guī)則將伴隨孩子終生，而且非常愉快非常容易地遵守這個(gè)內(nèi)化的規(guī)則。

十、如何處理孩子在交往過(guò)程中搶奪玩具的問(wèn)題。

從小寶寶們一開(kāi)始交往，就應(yīng)該確立一個(gè)原則，誰(shuí)的玩具誰(shuí)就有決定權(quán)，成人不能強(qiáng)行把自己孩子的玩具分給別的寶寶，也不能誘勸他讓給別人。如果是公共的玩具或游戲器械，誰(shuí)先拿到或是誰(shuí)先開(kāi)始玩，他就有權(quán)決定繼續(xù)玩還是離開(kāi)，其他寶寶必須等待。

通常要不到自己想要的玩具，孩子會(huì)哭鬧，成人可以用平和的口氣說(shuō)：“我們要學(xué)會(huì)等待!”也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，用其他玩具吸引他暫時(shí)離開(kāi)。孩子不愿意分享的時(shí)候，成人千萬(wàn)不要說(shuō)他“你就是小氣”、“小氣包”等等，不斷地給孩子貼這樣的標(biāo)簽他永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)分享。

孩子清楚他對(duì)自己的物品擁有自主權(quán)之后，才談得上分享。如果成人出于面子，把自己孩子的玩具強(qiáng)行給別的孩子，那么就意味著你告訴你的孩子，他也可以搶別人的玩具，所以無(wú)論何種情況，規(guī)則必須是統(tǒng)一的。正常在三歲之后，孩子了解到玩具分給別人玩，自己還是可以把它要回來(lái)的，這樣他就樂(lè)于分享了。三歲之前， 千萬(wàn)不要急著培養(yǎng)孩子的大公無(wú)私的品質(zhì)。

爸爸媽媽最難回答的問(wèn)題集錦

你發(fā)現(xiàn)自己的寶寶長(zhǎng)大了，天哪，這個(gè)小家伙懂得的事情越來(lái)越多，而提的問(wèn)題也是奇奇怪怪?！疤炜諡槭裁从性撇剩俊薄霸撇试趺淳拖裎业拇竺藁ㄌ?？”……五花八門(mén)的問(wèn)題讓你大費(fèi)腦筋。

可每次看著他天真、認(rèn)真的樣子，你又怎能忍心傷了他剛剛發(fā)芽的求知欲？

★家庭生活的問(wèn)題

1.我為什么要跟爸爸的姓，而不是跟媽媽的姓呀？

錯(cuò)誤回答：

“在中國(guó)大家都是這樣，問(wèn)那么多干嘛！”

這個(gè)問(wèn)題會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)在孩子入學(xué)或者是對(duì)姓名有了一定認(rèn)識(shí)的時(shí)候，此時(shí)孩子可能已經(jīng)意識(shí)到這是一種普遍現(xiàn)象，但卻不太明白其中的道理，所以這時(shí)候父母不應(yīng)該幾句話敷衍了事，應(yīng)該耐心地向孩子說(shuō)明，姓氏的流傳是中華民族的一種文化傳統(tǒng)，是一種約定俗成的習(xí)慣。但同時(shí)要注意不能禁錮孩子的思想，否則容易讓孩子覺(jué)得這些是強(qiáng)迫的。

聰明媽媽作答：

“你要是愿意，也可以跟媽媽的姓啊！但跟爸爸的姓屬于中國(guó)的一個(gè)老傳統(tǒng)，所以通常大家都是這樣做的。”

這樣做不僅給孩子提供了較為清晰的解釋?zhuān)瑫r(shí)也能讓孩子感覺(jué)到你很尊重他，他可以有自我選擇的權(quán)利。

2.媽媽是大人，也有不知道的事嗎？

錯(cuò)誤回答：

“媽媽也不是萬(wàn)能的??！”

根據(jù)心理學(xué)家的描述，孩子10歲之前屬于對(duì)父母的絕對(duì)崇拜期。在孩子的心中，父母是無(wú)所不能的，所以一旦父母的回答沒(méi)有使孩子感到滿意，孩子就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生懷疑，內(nèi)心也會(huì)比較失落。對(duì)于孩子的提問(wèn)，父母要給予充分的重視，務(wù)必弄清楚孩子發(fā)問(wèn)的真正意思，如果不能夠馬上回答，可以和孩子一同學(xué)習(xí)、探討，但但一定要坦白告訴孩子。

聰明媽媽作答：

“寶貝，即使再聰明的人也有不能解決的問(wèn)題，其他大人和媽媽也一樣。所以，不但是你們孩子，還包括爸爸媽媽以及其他的人都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷地充實(shí)自己，這樣才不會(huì)落后??！”

對(duì)于一時(shí)不能回答的問(wèn)題，父母要如實(shí)地告訴孩子，給孩子講道理，使之明白知識(shí)的海洋是浩瀚無(wú)窮的，無(wú)論任何人都有不懂的知識(shí)。如：“有些問(wèn)題媽媽也不知道，咱們一起去買(mǎi)本書(shū)看看，好不好？”和孩子一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣不但能使孩子學(xué)到科學(xué)的知識(shí)，也能使孩子在親子共同學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增進(jìn)父母與孩子之間的感情。

3.我只喜歡吃肉，為什么一定要吃蔬菜？

錯(cuò)誤回答：

“蔬菜也好吃啊，你為什么不吃呢？”

對(duì)于有些偏食的寶寶，父母永遠(yuǎn)不要想著強(qiáng)迫孩子吃什么東西，因?yàn)閷?shí)踐證明，這種方法是最沒(méi)有效果的！而這種回答也沒(méi)有起到任何幫助。

聰明媽媽作答：

“蔬菜里面有肉沒(méi)有的營(yíng)養(yǎng)，如果不吃蔬菜，會(huì)影響寶寶的身體，會(huì)生病，還要打針吃藥噢！”

如果舉出孩子切身的例子來(lái)說(shuō)明，例如：“如果不吃蔬菜就會(huì)生病，不能去幼兒園，就不能和小朋友玩了?！弊尯⒆勇?lián)想到自己的實(shí)際利益，這樣效果會(huì)更好。

★成長(zhǎng)的問(wèn)題

1.我長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣子呢，會(huì)不會(huì)變丑？

錯(cuò)誤回答：

“這個(gè)可不好說(shuō)，我怎么知道你長(zhǎng)成什么樣子呢！”

事實(shí)上，3～5歲的孩子已經(jīng)開(kāi)始設(shè)想自己的未來(lái)了，在這方面，父母不要打擊孩子的這些良好的愿望，應(yīng)盡量鼓勵(lì)他，讓他在成長(zhǎng)面前充滿信心。

聰明媽媽作答：

“長(zhǎng)大以后，大家都會(huì)改變，媽媽也是一樣。如果你能做到好好吃飯，養(yǎng)成好的習(xí)慣，你就會(huì)越來(lái)越漂亮?！?/p>

當(dāng)孩子發(fā)問(wèn)的時(shí)候，也許是孩子與別人比較時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足，而感到有些自卑；或者是孩子看到別人的優(yōu)點(diǎn)，而感到一些羨慕。此時(shí)孩子可能會(huì)從父母那里尋找安慰，而父母此刻就要告訴孩子這樣一個(gè)道理：事情是變化發(fā)展的，每個(gè)人都有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，都可能變得更漂亮。

2.如果我越來(lái)越小還會(huì)回到媽媽肚子里嗎？

錯(cuò)誤回答：

“你瞎想什么?。磕挠泻⒆映錾筮€能回去的事情！”

胎兒時(shí)期的事情是小孩子十分關(guān)心和好奇的，他們很想知道那段時(shí)期自己是如何生活和成長(zhǎng)的，但平日里的所見(jiàn)所聞?dòng)侄紵o(wú)法讓孩子了解，所以他們就會(huì)常常追問(wèn)父母，提出各種各樣的問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題，父母需要很耐心地予以解答，不應(yīng)該斥責(zé)孩子的想法是瞎想。如果不好表達(dá)，可以采取講故事，或是以小動(dòng)物作比喻的方法，這樣既方便孩子理解，又能加深親子感情。

聰明媽媽作答：

“隨著年齡的增長(zhǎng)，寶寶的身體也會(huì)慢慢長(zhǎng)大，10個(gè)月的時(shí)候你就已經(jīng)不能再待在媽媽的肚子里，況且你現(xiàn)在都這么高了，媽媽的肚子可裝不下你啦！”

媽媽在回答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，不用非得一本正經(jīng)像念書(shū)似的，偶爾的幽默可以讓孩子在輕松愉快的氣氛中知道身體成長(zhǎng)的道理。

3.為什么每次做錯(cuò)事，爸爸就和媽媽說(shuō)：“你看你閨女——”，而媽媽卻說(shuō)：“管管你閨女——”。我到底是誰(shuí)的女兒呢？！

錯(cuò)誤回答：

“這還用問(wèn)嘛。”

“只要聽(tīng)話不犯錯(cuò)誤，就是爸爸媽媽的好孩子?！?/p>

當(dāng)孩子提出這種問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)可一定要提起重視了。爸爸媽媽話中不經(jīng)意流露出的“雙重”身份，是會(huì)讓寶寶不知所措，從而缺乏家庭歸屬感的。尤其是當(dāng)孩子有了一些錯(cuò)誤的時(shí)候，這樣回答很容易使孩子產(chǎn)生“是不是爸爸媽媽不愛(ài)我了”的憂慮。

聰明媽媽作答：

“好孩子，你是爸爸的女兒，也是媽媽的女兒，我們都很愛(ài)你。即使有了錯(cuò)誤，也是我們的孩子，但如果下次能改正，那就更好了?！?/p>

其實(shí)孩子在犯錯(cuò)誤后，內(nèi)心是十分敏感的，這樣回答可以清晰地告訴孩子他和父母之間的關(guān)系，消除孩子心中的疑問(wèn)和擔(dān)憂。同時(shí)對(duì)于所犯錯(cuò)誤的“寬容”和積極態(tài)度，既能夠讓孩子對(duì)自己的行為提起重視，又能夠適當(dāng)?shù)匕矒岷⒆拥那榫w。

★科學(xué)的問(wèn)題

1.為什么晚上太陽(yáng)公公就會(huì)落下去？

錯(cuò)誤回答：

“這是地球運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，就是這樣?！?/p>

媽媽從太陽(yáng)與地球的關(guān)系上回答，雖然在道理上是對(duì)的，但對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，太難以理解，還是不知道到底是為什么，肯定還會(huì)繼續(xù)追問(wèn)。

因此，遇到這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，媽媽要根據(jù)實(shí)際情況和幼兒的年齡特征，采用擬人化的方法給予間接回答。

聰明媽媽作答：

“到了晚上，大家都要回家睡覺(jué)了。寶寶是，媽媽也是。太陽(yáng)公公工作了一天，也要回家睡覺(jué)、休息了?！?/p>

對(duì)于3歲以上的孩子，家長(zhǎng)可以適當(dāng)加入一些科學(xué)道理，但前提還是要以孩子感興趣、能夠理解的方式為主。

2.為什么黑板是黑的呢？

錯(cuò)誤答案：

“黑板不是黑的難道是白的？”

這個(gè)問(wèn)題在我們成人看來(lái)似乎無(wú)須回答，黑板就是黑的，這是天經(jīng)地義，順理成章的事，我們從沒(méi)注意過(guò)，也沒(méi)有研究過(guò)這個(gè)問(wèn)題，可是孩子注意到了，并且把這個(gè)問(wèn)題擺到我們面前，怎么回答好呢？

聰明媽媽作答：

“那我們就用白色的粉筆在白紙上畫(huà)個(gè)畫(huà)吧！”

這個(gè)問(wèn)題實(shí)在不太好解釋清楚，怎么辦？那我們就按照孩子的思路示范給孩子，一起用白粉筆在白紙上畫(huà)畫(huà)或?qū)懽郑缓笞尯⒆涌?，孩子通過(guò)親手實(shí)踐得出的答案是最讓他信服的。

3.為什么下過(guò)雨天上會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹？

錯(cuò)誤回答：

“這是自然規(guī)律，說(shuō)了你也不會(huì)懂的?！?/p>

2～3歲是孩子學(xué)習(xí)、認(rèn)知能力最強(qiáng)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)將大部分精力放在觀察和發(fā)現(xiàn)上，一些平時(shí)不常見(jiàn)的新鮮事物最能引起他們的注意。因此可以說(shuō)孩子是在提問(wèn)中成長(zhǎng)的。

聰明媽媽作答：

“彩虹是雨后天氣轉(zhuǎn)晴的標(biāo)志。下過(guò)雨空氣被洗刷干凈，所以我們看到的彩虹也就格外美麗?！?/p>

雖然這是個(gè)科學(xué)常識(shí)性問(wèn)題，但畢竟孩子的認(rèn)知能力有限，如果父母作出一些“科學(xué)型”的回答，孩子是很難理解的。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些比喻、擬人，將問(wèn)題回答的可愛(ài)一些，孩子會(huì)更容易接受。

4.彩虹上面有什么呢？

錯(cuò)誤回答：

“那上面能有什么！”

這種回答會(huì)“扼殺”孩子的想像力和求知欲，對(duì)于正處在求知階段的孩子來(lái)說(shuō)是十分可怕的。

聰明媽媽作答：

“彩虹這么美麗，你猜它上面會(huì)有些什么呢？”

對(duì)于此類(lèi)問(wèn)題，反問(wèn)的方法會(huì)留給孩子更多的思考空間，激發(fā)孩子的想像力。也許他會(huì)回答那上面有飛馬和公主，也許是仙女的國(guó)度，芭比的夢(mèng)幻仙境……總之，你此時(shí)需要做的，就是讓孩子盡情地發(fā)揮。

★性別的問(wèn)題

1.媽媽?zhuān)业降资菑哪抢飦?lái)的呀？是火星還是別的什么地方？

錯(cuò)誤回答：

“你問(wèn)這個(gè)做什么，等你長(zhǎng)大就明白了。”

“你是大街上（垃圾堆里）撿來(lái)的。”

幾乎所有的孩子都會(huì)問(wèn)父母這個(gè)問(wèn)題，這其實(shí)是孩子在學(xué)齡前大腦發(fā)育的一個(gè)階段的必然問(wèn)題。孩子并不是一無(wú)所知，在他提問(wèn)之前，他可能已經(jīng)知道些什么，所以不能敷衍了事，更不能編出是“撿來(lái)的”答案。否則孩子可能會(huì)信以為真，覺(jué)得自己不是媽媽親生的，這會(huì)令使孩子缺乏最初的歸屬感，也必然會(huì)傷害孩子與父母的自然歸屬關(guān)系。

聰明媽媽作答：

“你是爸爸和媽媽生出來(lái)的。就像花兒也會(huì)開(kāi)花結(jié)果，你就是爸爸和媽媽結(jié)下的果實(shí)?！?/p>

至于更具體的解釋?zhuān)憧梢愿鶕?jù)孩子的年齡和認(rèn)知程度慢慢去引導(dǎo)。同時(shí)還可以告訴孩子生寶寶是一件非常艱辛的過(guò)程，培養(yǎng)孩子愛(ài)惜生命、關(guān)愛(ài)父母的品德。

2.為什么只有“媽媽”可以生孩子？

錯(cuò)誤回答：

“當(dāng)然只有女人才能生孩子啦，小笨蛋！”

這是一個(gè)男孩、女孩都會(huì)問(wèn)到的問(wèn)題，雖然問(wèn)題似乎很容易回答，但實(shí)際上我們很難找到準(zhǔn)確的答案。而任何一個(gè)不適當(dāng)?shù)幕卮鸲伎赡軙?huì)對(duì)孩子的心理造成隱性的傷害。針對(duì)不同年齡、性別的孩子，我們應(yīng)該有不同的回答。

聰明媽媽作答：

對(duì)男孩子的回答：

“的確是女人才能生小寶寶，但是如果沒(méi)有男孩子的幫助，女孩子也是不能生小寶寶的。在女孩子生小寶寶的過(guò)程中，男孩子扮演著一個(gè)非常重要不可缺少的角色?！?/p>

對(duì)于年齡小的孩子，可以多用一些類(lèi)似童話、動(dòng)物的故事來(lái)向孩子講述這些答案。例如這個(gè)問(wèn)題就可以用兔爸爸和兔媽媽共同努力才生下兔寶寶的故事來(lái)告訴他：生育孩子是男人和女人共同的事情，男孩也是必要的！

對(duì)女孩子的回答：

“長(zhǎng)大后你也可以像媽媽一樣生孩子，當(dāng)你長(zhǎng)大成人，和爸爸一樣的人結(jié)婚之后，才可以生孩子?！?/p>

如果是女孩提出這一問(wèn)題，父母可以直接跟孩子說(shuō)她具有這種功能，能夠在日后生育自己的小寶寶。但是，必須強(qiáng)調(diào)是“日后”，是身體和心理都發(fā)育成熟之后才能做。

3.為什么男孩可以站著尿尿，而女孩不能呢？

錯(cuò)誤回答：

“因?yàn)樾云鞴俨煌木壒??！?/p>

“你又不是男孩子，怎么能夠那樣撒尿呢？可不能這樣！”

通常孩子在兩三歲的時(shí)候就會(huì)對(duì)“性”產(chǎn)生好奇心，他們想了解為什么男孩子長(zhǎng)著“小雞雞”，為什么媽媽有奶而爸爸沒(méi)有等許多有關(guān)“性”差別的問(wèn)題。如果大人對(duì)他們采取隱瞞或回避的態(tài)度，孩子心中會(huì)產(chǎn)生“性是不可以知道的”觀念，并對(duì)“性”產(chǎn)生不正當(dāng)?shù)暮闷嫘摹?/p>

聰明媽媽作答：

“你能觀察到男孩和女孩的差別，這說(shuō)明你很細(xì)心。男孩有陰莖，可以把尿撒得很遠(yuǎn)，這樣褲子就不會(huì)濕，女孩沒(méi)有陰莖，尿直接從尿道里流出來(lái)，所以就要蹲下，要不然會(huì)把你漂亮的小褲子弄濕的?！?/p>

這種回答方法很明確地給孩子講述了男女在排泄器官上的不同，讓孩子能夠以一種科學(xué)的認(rèn)識(shí)來(lái)看待這些“奇怪的不同”。同時(shí)還可以讓女孩親自嘗試著做一次，當(dāng)女孩子看到尿濕的褲子或地板時(shí)，自己就會(huì)感到這樣做的確很不方便時(shí)，自然就會(huì)明白。

行為習(xí)慣：孩子總是喜歡頂嘴，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎么辦

整理了行為習(xí)慣：孩子總是喜歡頂嘴，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎么辦，希望對(duì)新手爸媽對(duì)早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

孩子頂嘴的行為讓爸爸媽媽覺(jué)得非常生氣，在生氣的同時(shí)也會(huì)擔(dān)心孩子這種脾氣以后怎么和人好好相處。所以，在孩子還小的時(shí)候，爸爸媽媽就要讓孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

爸爸媽媽首先應(yīng)該找出孩子愛(ài)頂嘴的原因，然后跟孩子說(shuō)明不能頂嘴的原因，要教育引導(dǎo)孩子做一個(gè)懂禮貌的好孩子。

一、孩子為什么愛(ài)頂嘴

1.孩子心里苦

孩子愛(ài)頂嘴的原因可能是因?yàn)楹⒆有睦锩嬗形?。一些爸爸媽媽在?duì)孩子進(jìn)行批評(píng)的時(shí)候，并沒(méi)有先了解孩子做這件事情的原因是什么，可能孩子初衷是好的，但是爸爸媽媽的不理解和不包容，就會(huì)讓孩子心里產(chǎn)生很多的委屈，因此，就會(huì)和爸爸媽媽頂嘴了。

2.孩子不知道尊重別人

孩子愛(ài)頂嘴可能是因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在還不知道尊重別人是什么意思，所以在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，爸爸媽媽一定要告訴孩子那些才是尊重別人的行為。如果孩子不知道尊重之道，那么孩子就會(huì)變得蠻橫、頂撞。

3.爸爸媽媽不信任孩子

孩子愛(ài)頂嘴的原因可能是因?yàn)楹⒆拥貌坏桨职謰寢尩男湃?。一些爸爸媽媽總是質(zhì)疑孩子，因此孩子覺(jué)得爸爸媽媽不尊重自己，不信任自己，就總會(huì)想和爸爸媽媽爭(zhēng)辯，所以就會(huì)出現(xiàn)愛(ài)頂嘴的壞習(xí)慣了。

4.爸爸媽媽做了壞榜樣

孩子愛(ài)頂嘴的原因可能是因?yàn)榘职謰寢尵褪窍矚g和別人爭(zhēng)論。孩子非常擅長(zhǎng)模仿，如果爸爸媽媽沒(méi)有以身作則，孩子看到爸爸媽媽的行為，就會(huì)直接模仿了。所以，爸爸媽媽一定要規(guī)范好自己的行為，然后再教育孩子。

二、怎么糾正孩子愛(ài)頂嘴的行為

1.告訴孩子正確的溝通方式

爸爸媽媽要跟孩子說(shuō)明正確的與人溝通的方式，包括說(shuō)話的內(nèi)容和說(shuō)話的語(yǔ)氣，如果孩子有頂嘴的習(xí)慣，一定要采用正確的方式讓其改正。

2.明確原因

爸爸媽媽要先搞清楚孩子愛(ài)頂嘴的原因是什么，不要委屈和冤枉孩子，否則對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育和性格養(yǎng)成有著不良的影響。

3.多和孩子交流

平時(shí)，爸爸媽媽要多和孩子進(jìn)行溝通，心平氣和的和孩子交流，還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的想法。

在孩子出現(xiàn)頂嘴的情況后，爸爸媽媽一定要先找到孩子頂嘴的原因，然后根據(jù)不同原因采取不同的解決方法。

爸爸媽媽快來(lái)看，新學(xué)期注意事項(xiàng)早知道

親愛(ài)的爸爸媽媽們：

大家好！快樂(lè)的寒假過(guò)去了，帶著希望，帶著憧憬，跟隨著春天的腳步我們又迎來(lái)了新的學(xué)期。小朋友們、爸爸媽媽們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

為了更快、更好的讓孩子們適應(yīng)新學(xué)期生活，穩(wěn)定孩子的情緒，我們希望各位家長(zhǎng)朋友們?cè)陂_(kāi)學(xué)伊始能配合幼兒園做好以下工作：

一、和寶寶一起調(diào)整作息時(shí)間

假期的生活，使孩子們的作息時(shí)間有所改變，比較隨心隨欲，這就打亂了孩子在幼兒園中建立起來(lái)的有規(guī)律的生活習(xí)慣。所以，在開(kāi)學(xué)前，我們需要注意調(diào)整一下孩子在家的作息時(shí)間，只有有規(guī)律的生活，才能真正的幫助孩子們更快地適應(yīng)幼兒園。

二、爸爸媽媽要和寶寶調(diào)整生活習(xí)慣哦

放假了，孩子回到家里，長(zhǎng)輩呵護(hù)有佳，原本一些能夠自己獨(dú)立進(jìn)行的自我服務(wù)能力又“退”去了。所以，在這周里，家長(zhǎng)朋友們要本著一顆“大愛(ài)”之心，讓孩子回歸“自己能做的事自己做”，盡管與成人的要求有一定的距離，但孩子總是在“實(shí)踐”中長(zhǎng)大的！

1.堅(jiān)持讓孩子獨(dú)立進(jìn)餐：家長(zhǎng)總是擔(dān)心孩子吃不飽或吃的滿桌都是或進(jìn)餐時(shí)間太長(zhǎng)，這些習(xí)慣產(chǎn)生的源頭就在于咱們的“種種顧慮”。

2.堅(jiān)持進(jìn)餐有序：過(guò)于隨意的用餐或點(diǎn)心方式是造成孩子正餐時(shí)習(xí)慣不好的主要原因。

3.鞏固正確穿脫衣服的方法：冬季是培養(yǎng)孩子這方面能力的最佳階段，多教幾次、多鼓勵(lì)幾次就會(huì)了！關(guān)鍵是家長(zhǎng)別“幫助”的太多！

三、如何幫助幼兒適應(yīng)新學(xué)期

1、開(kāi)學(xué)之初幾天，幼兒容易產(chǎn)生不適應(yīng)的反應(yīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)多以正面的方式介紹幼兒園，請(qǐng)勿以威脅嚇唬的方式勸說(shuō)幼兒，以免對(duì)幼兒園產(chǎn)生不良印象。

2、調(diào)整孩子的作息時(shí)間，幫助孩子早睡早起，提醒孩子按時(shí)入園。

3、和孩子回憶寒假里的收獲，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行講述，使孩子表述清楚、有條理。

4、歡迎家長(zhǎng)朋友積極和老師交流，及時(shí)了解孩子在家園的情況。

5、當(dāng)您離開(kāi)時(shí)務(wù)必和幼兒告別，并溫柔堅(jiān)定的告訴他，放學(xué)時(shí)準(zhǔn)備接他回家，讓他有溫暖、安全的感覺(jué)。

在這里，希望可愛(ài)的小天使們能夠盡快地從寒假生活順利過(guò)渡到幼兒園的愉快生活中。我們將以滿腔的熱情積極的投入工作，以愛(ài)心、耐心和責(zé)任心來(lái)?yè)肀覀兊男√焓箓?，以敬業(yè)的精神和專(zhuān)業(yè)的態(tài)度和各位家長(zhǎng)朋友們共同努力，新的學(xué)年，讓我們一起陪伴孩子們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

爸爸媽媽請(qǐng)不要遷怒于我

父母?jìng)兛赡芏紩?huì)有這樣的經(jīng)歷，下班后感覺(jué)特別累，往往會(huì)因?yàn)楹⒆幼龅囊患∈露笈?，事后又?huì)覺(jué)得后悔。您是否也曾遷怒于孩子呢？

大家都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，心情好的時(shí)候，看誰(shuí)都順眼，心情糟的時(shí)候，看誰(shuí)都不順眼。所以說(shuō)?，F(xiàn)實(shí)生活中的人，無(wú)論對(duì)自己的親人、朋友、同事都會(huì)有由于心氣不順而遷怒的時(shí)候，當(dāng)然大多數(shù)遷怒表現(xiàn)并不是十分的明顯故而有一般不會(huì)對(duì)對(duì)方造成傷害。

遷怒對(duì)象最多的人，就是與自己相處時(shí)間最長(zhǎng)的人——親人。丈夫事業(yè)受挫折而遷怒于妻子，家長(zhǎng)遇有不順遷怒于孩子。夫妻之間，不過(guò)火的遷怒也無(wú)妨，讓對(duì)方宣泄一下，自己再安慰?jī)删?，怒氣也就消了，某種程度還起到了平復(fù)心緒的心理療效。但對(duì)于未成年的孩子，尤其是年幼的孩子，家長(zhǎng)的任何遷怒，都無(wú)助于自己心緒的平復(fù)，只能給孩子帶來(lái)心理的傷害。

易遷怒的家長(zhǎng)，只要臉色不好，孩子就會(huì)恐懼，只想避開(kāi)家長(zhǎng)，防止引火燒身，欲加之罪，何患無(wú)辭。一點(diǎn)小事也會(huì)把孩子臭罵一頓。孩子無(wú)助的哭泣又加重了家長(zhǎng)的心煩，家長(zhǎng)這時(shí)可能只顧自己發(fā)泄了，根本沒(méi)有想孩子是什么感受，孩子會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)多余的人，覺(jué)得自己很委屈，只能讓父母不高興；或讓孩子心生厭惡。認(rèn)為家長(zhǎng)無(wú)能，只會(huì)在家拿孩子出氣，家長(zhǎng)很難讓孩子信服。如此會(huì)造成孩子性格的扭曲。

在現(xiàn)代社會(huì)，生存、競(jìng)爭(zhēng)的壓力使得每個(gè)人都不輕松，我們會(huì)受到各種各樣我們無(wú)法預(yù)料的責(zé)難或誤解，一味地抱怨、懊悔，甚至遷怒于他人，既不負(fù)責(zé)任，又有失風(fēng)范。一個(gè)成熟有責(zé)任感的人，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己解決這樣問(wèn)題，勇于承擔(dān)，調(diào)整心態(tài)，不抱怨環(huán)境，不怪罪別人，控制好自己的情緒，而不是傷及他人。

一天班上下來(lái)，人累得什么都不想動(dòng)，但是家里的各種家務(wù)都等著，這個(gè)時(shí)候任誰(shuí)都不會(huì)太高興。如果孩子在這個(gè)時(shí)候有點(diǎn)兒什么錯(cuò)或者要求，大人可能就無(wú)法接受或滿足。這也是較為常見(jiàn)的家長(zhǎng)遷怒于孩子的原因，生活中很多人都曾這樣遷怒于孩子，雖然對(duì)孩子的方式各異，但態(tài)度是一致的——內(nèi)心有氣沒(méi)地方發(fā)作，把火氣撒在孩子身上。

其實(shí)，遇到不順心的事，如果自己實(shí)在無(wú)法排泄，可以找朋友訴說(shuō)一起分擔(dān)。如果是工作上的事可以跟家人訴說(shuō)一起分擔(dān)。不要什么事都積壓的心底，更不能遷怒于孩子。

很多家長(zhǎng)心情不好的時(shí)候，習(xí)慣拿孩子出氣，不過(guò)很快就后悔了。有的家長(zhǎng)打過(guò)孩子以后，又覺(jué)得心痛后悔，立即去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著孩子痛哭，并加倍給孩子物質(zhì)上的“補(bǔ)嘗”。這種情況，在開(kāi)始時(shí)孩子會(huì)感到莫名其妙。但是時(shí)間一久。孩子也就習(xí)以為常了，慢慢地孩子也就得喜怒無(wú)常。所以，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

每個(gè)人都有不良情緒，不良情緒是一種“毒性”極強(qiáng)的精神垃圾，隨時(shí)產(chǎn)生要隨時(shí)要把它排泄掉，不能讓它久駐人心。排除這種精神垃圾的方式方法有很多，既有合理的，也有不合理的，合理不合理，這主要看對(duì)自己和他人帶來(lái)什么樣的影響，對(duì)自己只要排泄掉就有積極的影響。而對(duì)他人則不同，有些宣泄的方式可能就會(huì)對(duì)他人帶來(lái)不利的影響，比如遷怒于他人，尤其是對(duì)未成年的孩子，很有可能帶來(lái)影響一生的心理傷害，更嚴(yán)重的甚至要了孩子的命。

有太多的案例，家庭不合，父母總是把情緒遷怒于孩子，最后導(dǎo)致孩子離家出走或走上不歸路。悲痛的結(jié)局是沒(méi)有后悔藥吃的。事實(shí)告戒我們孩子是無(wú)辜的。

無(wú)論怎么樣，成年人應(yīng)學(xué)會(huì)克制自己，如果在家以外產(chǎn)生的不良情緒，應(yīng)在進(jìn)家門(mén)前把它全部截留在門(mén)外，也在學(xué)點(diǎn)阿Q精神，用精神勝利法來(lái)達(dá)到心態(tài)的平衡，夫妻間的問(wèn)題，更是要兩個(gè)人面對(duì)面才能解決，拿孩子撒氣，只能讓兩人的關(guān)系更糟糕。

人的情緒空間是有一定的量的，負(fù)面情緒侵入正面的情緒自然就會(huì)被等量剔除，刪除了負(fù)面情緒，正面情緒又會(huì)得以很好的恢復(fù)，而且精神會(huì)更加地飽滿，以這樣的心態(tài)再面對(duì)你的孩子，孩子收獲的就不再是傷害，而是快樂(lè)。給孩子一個(gè)和諧溫馨的家庭，讓孩子健康快樂(lè)中成長(zhǎng)吧！

幼兒英語(yǔ)教案：爸爸媽媽的職業(yè)

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)家庭稱(chēng)呼的單詞Father Mother Brother Sister；

2、學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)職業(yè)：who is he? What’s his job?

3、讓孩子們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)過(guò)程

一、問(wèn)候：Good afternoon, everyone ! I am your teacher ,Daisy. Today is sunny, now follow me to do music and movement.ok? Please stand up and listen to the music,let us go.

二、律動(dòng)《Muffin man》

三

（一）復(fù)習(xí)單詞。

師:Who is he？/Who is she？

他是誰(shuí)呢？

生：他是我的爸爸

師：yes！He is my father.

OK,Let’s review

爸爸 Father 媽媽Mother 哥哥brother 妹妹sister

教師再次提問(wèn)：

師：Who is she？

幼：She is my mother.

師：Who is he？

幼：He is my father.

一直到每張照片都問(wèn)完孩子們

（二）父母的職業(yè)

師：你們知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？

幼：孩子們回答父母的工作

師：那孩子們知道怎么用英語(yǔ)來(lái)詢問(wèn)父母的職業(yè)嗎？

幼：不知道（搖頭）

師：那我們一起來(lái)看看《小播愛(ài)英語(yǔ)》的Vicky老師是怎么說(shuō)的吧？

師：播放視頻《小播愛(ài)英語(yǔ)》第六期《家庭成員的職業(yè)》，先看一遍，然后分別停頓學(xué)習(xí)。

幼：小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？

師：Who is your father？What’s your father’s job?

幼：Who is your father？What’s your father’s job?

師：Who is your mother？What’s your father’s mother?

幼：Who is your mother？What’s your father’s mother?

師：今天回家請(qǐng)孩子們各自問(wèn)問(wèn)自己的爸爸的職業(yè)是什么？看明天誰(shuí)答得又快又好。

己所不欲，勿施于人-致心急的爸爸媽媽

親愛(ài)的爸爸媽媽們：

恭喜你們已經(jīng)通過(guò)重重考驗(yàn)，出色地完成了晉級(jí)，進(jìn)入了三代同堂，妻賢子孝，事業(yè)有成，衣食無(wú)憂的生活。仔細(xì)想想經(jīng)歷了這么多辛勤的耕耘，忘我的奮斗，不懈的努力，有沒(méi)有終于可以松一口氣的感覺(jué)？是啊，多年的媳婦終于熬成了婆，是時(shí)候該松松心了。

只是，不知道你們是否還能回想起當(dāng)初，那一個(gè)個(gè)伏案學(xué)習(xí)的寂靜夜晚，那一節(jié)節(jié)緊鑼密鼓的課后輔導(dǎo)，那一張張陷阱百布的測(cè)驗(yàn)考卷，那一個(gè)個(gè)彎彎扭扭的字母單詞，那一道道鮮紅無(wú)比的勾勾叉叉……

不知道你們是否還能回想起當(dāng)初，那一個(gè)個(gè)睡不醒的清晨，那一本本被沒(méi)收的雜志漫畫(huà)，那一場(chǎng)場(chǎng)錯(cuò)過(guò)的球賽直播，那一聲聲班主任的憤怒嘶吼，那一句句父母的諄諄教誨……

也不知道你們是否還能回想起當(dāng)初，那一次次洶涌澎湃的內(nèi)心潤(rùn)濕了眼角，那一次次想要逃離卻又不能的無(wú)奈，那一聲聲心底狂暴的嘶吼，是否曾偷偷抱怨父母，為何帶你到這世上受苦？是否曾對(duì)自己許下諾言，將來(lái)不會(huì)像父母這樣或那樣，一定會(huì)讓自己的孩子幸福？……

然而，時(shí)至今日，角色已變，不知道當(dāng)初你的痛苦無(wú)助，你的信誓旦旦，還能在記憶深處留有幾分……

“角色扮演”，人的一生總是在各種各樣的角色間不斷切換，然而過(guò)于融入當(dāng)前的角色，便容易忘記了其他角色的感受，即便我們都從那里走來(lái)……

當(dāng)我?guī)У谝粋€(gè)班的時(shí)候教的是語(yǔ)文，班里學(xué)生不多，為了能讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文方面拓寬眼界，比其他孩子多積累一些，了解得更廣泛，除了正常的作業(yè)外，我會(huì)在課后給孩子們布置擴(kuò)展作業(yè)。一心認(rèn)為這是對(duì)孩子們好的我，也曾說(shuō)過(guò)很多老師說(shuō)過(guò)的經(jīng)典語(yǔ)錄：“你們不是給我學(xué)呢！”當(dāng)這句話出口時(shí)，我瞬間能夠體會(huì)到曾經(jīng)我的老師有多么的用心良苦，然而，進(jìn)入教師角色的我卻忘記了曾經(jīng)的我，有多討厭無(wú)邊無(wú)際的家庭作業(yè)。

終于有一天，在我和學(xué)生做非正式的溝通時(shí)，孩子告訴了我她的感受，“作業(yè)太多了！”她說(shuō)完的一瞬間，我一下子回憶起了當(dāng)初還是學(xué)生的我。上學(xué)的時(shí)候，每天最不開(kāi)心的就是老師布置作業(yè)的時(shí)候，心里默默的抱怨都已經(jīng)上了一天課，又困又累的，老師還留那么多作業(yè)回家做，一想就是一腦門(mén)官司。然而，當(dāng)我開(kāi)始變成老師以后，怎么忘得如此干干凈凈？從此，我盡量帶著學(xué)生們?cè)谡n堂上完成大部分作業(yè)，課后拓展作業(yè)也從每天一次變成了三天一次，減少孩子們的負(fù)擔(dān)，其實(shí)轉(zhuǎn)念也是實(shí)現(xiàn)了我小時(shí)候的心愿。

各位望子成龍的爸爸媽媽們，你們是否也在打著為孩子好的旗號(hào)，讓孩子們做著自己小時(shí)候都不喜歡做的事情呢？當(dāng)然，也許你會(huì)說(shuō)，社會(huì)壓力就是如此，教育體制就是如此，孩子升學(xué)需要，孩子未來(lái)需要，但是不妨換位想想，想想你的童年失去了什么，想想你的童年盼望著什么，己所不欲，勿施于人。

不是說(shuō)讓你們放棄對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)，也不是說(shuō)讓你們滿足孩子的一切要求。偷懶的父母，把學(xué)習(xí)和教育通通交給學(xué)校，自己一身輕松；平常的父母，遵照學(xué)校要求，盡量配合；聰明的父母，把學(xué)習(xí)教給學(xué)校，把教育留給自己，教育才是成人的關(guān)鍵，以人為本則是教育的關(guān)鍵！

希望各位家長(zhǎng)在教育中多進(jìn)行換位思考，切莫心急，要知道，心急吃不了熱豆腐。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《爸爸媽媽?xiě)?yīng)該知道的早教知識(shí)》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園我的爸爸媽媽說(shuō)課稿專(zhuān)題，希望您能喜歡！