幼兒園工作計劃的好處。
毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“下雨的好處”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
戶外活動時間到了，我組織孩子們穿好衣服，換好室外鞋準備出去玩。動作最快的小朋友從走廊跑回教室對我說：“老師，外面下雨了?！焙⒆觽円宦牐咦彀松嗟刈h論起來“哎，怎么會下雨呢？不能出去玩了。”“真是的，為什么要下雨呀？”……我知道孩子們是因為玩不成而情緒低落，并不是真想知道下雨的真正原因。怎么辦？怎樣才能把孩子們的消極情緒轉變?yōu)榉e極情緒呢？我靈機一動說：“就是呀，為什么會下雨呢？下雨有什么好處呢？”此話一出，立刻吸引了孩子們的注意力。抓住時機，我的話鋒一轉問：“誰能告訴我，下雨有哪些好處呢？”孩子們馬上興奮起來：“下雨能讓小草喝水?！薄跋掠昴芙o大樹澆水?！薄跋掠昴芙o大地洗澡?！薄跋掠昴茏尶諝飧蓛??！薄⒆觽兡阋谎晕乙徽Z，爭搶著回答問題，剛才的不愉快情緒已經消失不見了。
當孩子們的情緒出現(xiàn)波動、不穩(wěn)定時，作為教師，首先要設身處地從孩子的角度出發(fā)去考慮問題，針對問題引導孩子從積極樂觀的方面思考問題，解決問題。
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最近這段時間，有很多小朋友來向我告欽智的狀，有的說他咬人、有的說他抓小朋友的臉、也有的說他搶玩具……，每次都是對他進行批評和教育，可是他根本不聽，仍然是我行我素。每天仍有小朋友來告狀，并且每次他都是不承認。最近幾天，我對他進行了觀察，有幾次就跟小朋友反映的一樣，只要有人接近他，他就會伸出手來傷害別人。
對他的這些行為，我感到很不理解，以前這個孩子是比較聽話的，能主動跟小朋友相處，還經常把家里的玩具帶到幼兒園跟小朋友一起玩。可是，這段時間他是怎么了?所以，我跟他進行了一次交談，首先，對他以前的表現(xiàn)進行了表揚，夸獎他是個好寶寶。并告訴他，如果再跟小朋友打架、搶別人的東西，老師會不再喜歡他，也沒有小朋友跟他一起玩了。這時，他告訴我，是奶奶讓他這么做的。聽了這番話，我感到有些生氣，心想：“成人怎么能用這種方法教育孩子”。為此，我進行了一次家訪。原來這段時間孩子的父母忙于生意，沒有時間照顧孩子，把孩子交給奶奶照顧，可是，奶奶怕孩子在幼兒園受委屈，就交給了孩子這些對付別人的辦法。我先向她講述了孩子這樣做的害處，又告訴她，孩子這么小，都有一顆純潔的心靈，他們根本不懂得故意欺負人，偶爾有小朋友打架，老師會及時了解情況，并對孩子進行教育，每一個孩子在幼兒園的地位都是平等的。聽了這些，他奶奶表示今后不再這樣教育孩子了。
從那以后，欽智變了，不再與小朋友打架了，并且也知道幫助別人了，可見家庭教育的重要性，所以，我們要及時了解孩子的一些情況，并做好家園溝通工作，讓每個孩子的身心健康成長。
觀察記錄：
下午，小朋友吃完點心都進了教室。一會兒，天漸漸黑了下來，有的小朋友注意到了，星星說：“老師，天黑壓壓的，看也看不清，等一會兒爸爸媽媽不能來接星星了，”李欣說：“馬上要下雨了他們你一言，我一語，正說得熱鬧，突然天上打起雷來，雷聲“轟隆隆”的傳來，把小朋友們都嚇住了，凌佳琦捂著耳朵說：“打雷很嚇人，聲音真響。”小朋友也學著她的樣子將耳朵捂住。
果然雷聲過后，馬上下起雨，雨越下越大，雨聲吸引了幼兒，他們都不由自主地向窗外看去，有幾位小朋友甚至跑到窗臺邊去看雨。李欣得意地說：“看天真的下雨了，”星星說：“沒有傘，我不能回家了，”康康說：“雨下的真大，我聽到聲音了”我發(fā)現(xiàn)小朋友興趣很高，我就說：“我們都來看看雨吧”，那些還坐在位子上的小朋友聽到老師的鼓勵，都一窩風地圍在窗臺前，拼著力氣擠在最前面想看看清楚。
我指著雨絲問幼兒：“雨象什么?落在地上變成什么?”小朋友看看天上往下落的雨絲，又看看集滿雨水的地面不知如何回答我，我說：“你們看，落下的雨象面條、象線，雨絲落在得上就變成水塘了，雨水落在水塘里會冒泡泡?！毙∨笥崖犃宋业脑挘吹酶信d趣了。依依和周欣韞等幾個小朋友都要跑到教室外面去看了，我趕緊制止他們，說：“大家象不感覺一下雨?”說著我就用手心接了一些雨水放在一些小朋友的手上，我這樣連續(xù)接了幾次，小朋友們能接觸到雨水，他們都表現(xiàn)得非常興奮，在教室里不停的跳著。
雨慢慢的小了，小朋友也回到了座位上，我問：“剛才我們看了雨，現(xiàn)在我們來聽雨聲，聽聽大雨和小雨的聲音”，小朋友一下子靜了下來，都仔細聽起來，周欣韞說“現(xiàn)在沒有聲音了，剛才聲音很響的，”于是我唱起“大雨、小雨”的歌，“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦，淅瀝瀝，大雨小雨快快下”小朋友也開始跟著我一起唱起來了。
分析：
在對幼兒實施教育的過程中，如何發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣和需要所在，是教師比較難以把握的。我們往往會將自己的猜測和推想強加于幼兒，使教師組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。托班的幼兒雖然年齡小，知識量少，但他們對身邊充滿好奇，他們的興趣往往會由外界的環(huán)境變化而應起，當幼兒表現(xiàn)出強烈的興趣和需要時，及時給予支持和呼應。所以當小朋友對打雷、下雨的現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣時，我就及時將大家的注意力都往這方面移動，引導幼兒觀察雨絲、雨落下的樣子，讓幼兒感受雨和聽雨聲，大大滿足了幼兒的興趣和想要了解雨的愿望。雖然，這并不是我預先設計好的活動，但我及時抓住幼兒的興趣，進行了一次有趣的活動，我覺得真正領會了兩期課改的精神，做到老師追隨幼兒的興趣和需要。
（2）行為好轉,心地向善,修養(yǎng)提高。
（3）語文程度明顯提升，并帶動其他學科，如數(shù)學、歷史等成績的提高。
（4）培養(yǎng)讀書興趣,增加歷史、地理、天文、數(shù)學、常識、文學、藝術等各方面知識。
（5）父母子女一起誦讀經典,更能增進親子感情,是最好的親子活動除了上述直觀的效果之外，一些專家學者還從理論的角度證明，在兒童階段提倡讀誦經典，是一個出力少、見效快、后勁足的教育方法。
出力少，兒童只需每天誦讀20-30分鐘即可，不用特意抽出大量時間來背誦，不需要多加解釋，不增加家長負擔。
見效快，兒童誦讀2-3個月后就可發(fā)生明顯改變。
后勁足，利用兒童時期的記憶力，記下一些永恒的東西，而且在其記憶力正發(fā)展的時候加以訓練，其記憶力會達到較高的頂峰，一輩子維持在較高的水準上，而且記下的東西包含了大量優(yōu)秀的中外經典文化知識，個人一生怎麼能受用得盡，解讀得完，當孩子把這些記到腦子里，就自然激發(fā)了他們的理解力和創(chuàng)造力了，而且是永不枯竭的源泉。
天氣轉暖以來，有些寶貝的爸媽萌生了讓孩子獨立睡覺的念頭，紛紛向我來咨詢。其實我也是憑著自己帶孩子的親身經驗來告訴寶貝的爸爸媽媽，希望我能夠對您有所幫助。寶貝和爸媽分床睡有利于獨立性的培養(yǎng)，但究竟什么時候適合讓寶寶分床睡呢？其實科學的方法。是寶貝出生后，很多都與父母同床而眠，持續(xù)時間有長有短。開始是為了喂養(yǎng)、護理方便，后來則是產生了依賴感。其實有時是寶貝在戀戀不舍媽媽床，有時則是媽媽不舍寶寶睡小床，當開始考慮分床的時候，問題也就接踵而來了，到底要不要分床，什么時候分床才最好?寶寶和父母分床睡的好處：1、能培養(yǎng)寶寶獨立生活的能力。分床使孩子明白自己長大了，并學會做力所能及的事，對其他行為規(guī)范也更易接受。對于培養(yǎng)孩子獨立的人格很有幫助。2、幫助寶寶克服心理障礙分床有助于孩子去面對三歲左右常見的恐懼心理，并學會從父母之外的其他途徑獲得安全感。什么時候分床睡最合適?在1～3歲之間，孩子經歷了一些關鍵事件，比如斷奶，大小便訓練等。在這個階段孩子開始能夠區(qū)分自己和外部，產生獨立性和控制感。孩子已經有能力從外部世界獨立，因此這個階段適宜分床以及分房。6歲之后，孩子逐漸進入潛伏期。這階段孩子對外部世界的關注超過對自身的關注，如果在小時沒有分開，那么這個階段也可以比較容易地分床(房)。有些時候，孩子其實已經完全可以獨立，只是心理有時有些被關愛的需要。爸媽可以及時的給孩子一個擁抱或一個親吻滿足孩子的心理需求。堅持最終要，希望爸媽要統(tǒng)一思想，堅持到最后。
當孩子們出現(xiàn)問題時，當老師的要設身處地地從孩子的角度考慮，弄清問題出在何處，引導孩子從積極的方面去思考問題、解決問題。
到戶外活動時間了，我剛要組織孩子們出去，同班老師說：“外面下雨了?！蔽易呓扒耙豢?，果然地面都濕了，雨還在悄悄下著。
“哎，真沒勁，怎么會下雨呢？”“就是啊，為什么呀？”孩子們議論著，眼巴巴看著窗外。
我知道，此時孩子們并不是真想知道下雨的原因，而是覺得玩不成心里不舒服，情緒低落。我理解孩子們的想法，也接受孩子們沮喪的情緒，更重要的是我要設法引導孩子們把消極情緒轉化為積極情緒。于是，我也跟著說：“就是的，怎么會下雨呢？”我的話立刻吸引了孩子們的注意力，他們的目光一起轉向了我。抓住機會，我的話鋒一轉：“不過，春天下雨有沒有好處呢？”
孩子們馬上興奮起來：“有好處，剛發(fā)芽的小樹喜歡下雨?！?/p>
“小花也喜歡下雨，下雨小花才開得多呢。”
“對呀，小動物也得喝水。雨下在地上，小螞蟻、小蝸牛就有水喝了?！?/p>
“下雨還能讓空氣變干凈呢！雨停了咱們再去玩，對身體還有好處呢！”
孩子們你一言我一語，七嘴八舌說起下雨的好處，剛才沮喪的情緒早已煙消云散。
當孩子們出現(xiàn)問題時，當老師的要設身處地地從孩子的角度考慮，弄清問題出在何處，引導孩子從積極的方面去思考問題、解決問題。
多鼓勵好處多
我們中班的英華小朋友自開學以來，變得很沉默，一聲不響，活動也不參加，就連做操也站著一動不動。上課問他問題，他低著頭不出聲，再問一聲，他就開始掉眼淚，我們只好放棄，和他談話，他也不搭理我們。為此我們進行了家訪，他奶奶說這段時間他在家里很調皮，爸爸媽媽的話也不聽，所以他爸爸媽媽經常動手打他。他脾氣很倔強，一直不改，現(xiàn)在家里人都拿他沒有辦法了。我們了解了情況后，在園內詢問了英華“是不是在家里不聽話，爸爸媽媽打你了”。英華點了點頭，并能清楚的看見他眼睛里晶瑩的淚珠。在課堂上，我們不再提問他，默默的關注著他。在活動結束后，我們提名表揚他、鼓勵他，這時的他露出甜甜的笑。在過后幾天，他帶來了幾個氣球，在我們面前玩，我們問他：“英華，是不是媽媽知道了你現(xiàn)在認真學習了，表現(xiàn)很棒了，獎勵你的”。他高興的點點頭。“你爸媽還打你嗎？”他搖搖頭，“老師希望你以后更棒，爸媽會更高興的。不僅不打你，還會表揚你，”他又使勁點點頭?，F(xiàn)在，雖然他還不愛講話，可是每次活動都認真地參加。不再低著頭，而是每次都仰著頭看老師了。
上課問他問題，他低著頭不出聲，再問一聲，他就開始掉眼淚，我們只好放棄，和他談話，他也不搭理我們。
為此我們進行了家訪，他奶奶說這段時間他在家里很調皮，爸爸媽媽的話也不聽，所以他爸爸媽媽經常動手打他。
他脾氣很倔強，一直不改，現(xiàn)在家里人都拿他沒有辦法了。
我們了解了情況后，在園內詢問了英華“是不是在家里不聽話，爸爸媽媽打你了”。
英華點了點頭，并能清楚的看見他眼睛里晶瑩的淚珠。
在課堂上，我們不再提問他，默默的關注著他。
在活動結束后，我們提名表揚他、鼓勵他，這時的他露出甜甜的笑。
在過后幾天，他帶來了幾個氣球，在我們面前玩，我們問他：“英華，是不是媽媽知道了你現(xiàn)在認真學習了，表現(xiàn)很棒了，獎勵你的”。
他高興的點點頭。
“你爸媽還打你嗎？”他搖搖頭，“老師希望你以后更棒，爸媽會更高興的。
不僅不打你，還會表揚你，”他又使勁點點頭。
現(xiàn)在，雖然他還不愛講話，可是每次活動都認真地參加。
不再低著頭，而是每次都仰著頭看老師了。
一天繁忙的工作接近了尾聲，到了吃晚飯的時間了，教室里有的孩子乖乖地坐在小椅子上津津有味地吃著，一些積極分子也已經在看書了，有的孩子還正在漱口，我在給一名小女孩兒梳頭。
忽然，一陣嘈雜聲傳來，抬頭一看，只見幾個男孩子一邊端著小杯子，嘴里含著水往外噴，一邊還擠在一起說笑。又是調皮帥帥在領頭搗蛋呢！我板著臉走過去，只見干凈的地板上已經積了一汪汪的水，還到處是一串串臟兮兮的小膠印。頓時，我被氣得火冒三丈，大聲呵斥道：“你們在干什么？”……“嗯”帥帥低下頭，卻向上翻著眼睛偷偷地看我?！罢f話呀！怎么不說話了？”我又繼續(xù)生氣的呵斥?！翱?，下雨了……”“嗯？下雨了？”教室里怎么會下雨呢？我連忙向窗外看，什么也沒有，當我回過神來，只見帥帥口里往外噴著水，還一邊高興地說：“下雨了，下雨了……”看到我臉上的怒氣變成了好奇，帥帥也不害怕了，而是自豪、神秘地點了點頭?！澳憧矗罾蠋?，下雨了……”說著他含了一口水，噴了出來，只見水珠一串串地灑落下來，真的好似下雨了。精彩極了。
我剛想制止他們，可又停住了，我想，這不正培養(yǎng)了幼兒想象力與豐富的創(chuàng)造力嗎？如果我對他們的做法處理不當，必會造成一定的后果，于是，我降低聲貝，歡快地走了過去說：“多美的雨啊，可是你們把雨下到屋里會淋濕小朋友的，等戶外活動時，我們去外面玩好嗎？”小朋友一聽，高興地答應了。此時，我的心情舒暢了許多。
是啊，事事都要慎重解決，千萬不要破壞幼兒豐富的想象力，這會對他們的成長造成嚴重的影響。讓我們共同關注孩子的成長，讓雨水般純潔的心永遠滋潤著孩子們！
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