教育孩子的聽課筆記。
毋庸置疑,當我們成為一名合格的老師時,我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎?經過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“為孩子營造表現(xiàn)的空間”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
我班幼兒陶依哲是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自己知道的告訴大家,但是在與小朋友一起時,又說又笑,由此看來其實她不內向。遇到這樣的幼兒,經過仔細分析,我實施了如下方法:首先搞好師幼關系,只有建立良好的師幼關系,使幼兒心目中產生對老師的信任感,做幼兒的知心朋友,形成良好的教育基礎,幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,我在學習、生活中多關心、體貼孩子,孩子感受到來自老師的那份愛、那份關懷,自然也會和我溝通了。然后是家園合作共同培養(yǎng),我請家長積極配合老師,進一步訓練孩子的說話能力,在任何時候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會,提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信。最后是正面引導幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自己的一顆愛心,一雙慧眼,及時發(fā)現(xiàn)像宋彤這樣內隱、帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫助他們樹立自信心,克服膽怯心理。還可以用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時也可以給他一點提示?!?/p>
經過一段時間,我發(fā)現(xiàn)陶依哲小朋友喜歡與老師進行交流,在活動中也能舉手回答問題了,講述能力也有了一定的提高,我感到由衷的高興。作為教師要做到促進每個孩子富有個性的發(fā)展,除了適當?shù)年P注,還需要為他們的成長提供更多的機會和條件。相信只要我們共同努力,用愛心、耐心、恒心去教育感染,并創(chuàng)設良好的語言氛圍,就會有收獲的喜悅。
yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦
我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自己知道的告訴大家,但是與小朋友在一起時,又說又笑,由此看來其實她不內向。在活動中我有意的經常提問她,以為多提問多鼓勵她就會回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。
遇到這樣的幼兒,經過仔細分析,我實施了如下方法:首先搞好師幼關系,只有建立良好的師幼關系,使幼兒心目中產生對老師的信任感,做幼兒的知心朋友,形成良好的教育基礎,幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學習、生活中多關心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷,自然也會和教師溝通。
再是家園合作共同培養(yǎng),家長應該積極配合老師,進一步訓練幼兒的說話能力,在任何時候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會,提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信。既使有一點點進步,也要給予鼓勵。
其次,正面引導幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自己的一顆愛心,一雙慧眼,及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫助他們樹立自信心,克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么,試一試,錯了也沒關系?!比鐚τ變赫f:“你真棒,回答的真好?!薄澳闶沁@樣認為的?!焙⒆訒小袄蠋熤С治摇?、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達。還可以用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時也可以給他一點提示。
教育隨筆:為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機會
我班幼兒星星是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自己知道的告訴大家,但是與小朋友在一起時,又說又笑,由此看來其實她不內向。在活動中我有意的經常提問她,以為多提問多鼓勵她就會回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。
遇到這樣的幼兒,經過仔細分析,我實施了如下方法:首先搞好師幼關系,只有建立良好的師幼關系,使幼兒心目中產生對老師的信任感,做幼兒的知心朋友,形成良好的教育基礎,幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學習、生活中多關心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷,自然也會和教師溝通。
再是家園合作共同培養(yǎng),家長應該積極配合老師,進一步訓練幼兒的說話能力,在任何時候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會,提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信。既使有一點點進步,也要給予鼓勵。
其次,正面引導幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自己的一顆愛心,一雙慧眼,及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫助他們樹立自信心,克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么,試一試,錯了也沒關系?!比鐚τ變赫f:“你真棒,回答的真好。”“你是這樣認為的?!焙⒆訒小袄蠋熤С治摇?、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達。還可以用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時也可以給他一點提示?!?/p>
我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自我明白的告訴大家,但是與小朋友在一起時,又說又笑,由此看來其實她不內向。在活動中我有意的經常提問她,以為多提問多鼓勵她就會回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。
遇到這樣的幼兒,經過仔細分析,我實施了如下方法:首先搞好師幼關系,只有建立良好的師幼關系,使幼兒心目中產生對老師的信任感,做幼兒的知心朋友,構成良好的教育基礎,幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學習、生活中多關心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷,自然也會和教師溝通。
再是家園合作共同培養(yǎng),家長就應用心配合老師,進一步訓練幼兒的說話潛力,在任何時候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會,提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信。既使有一點點進步,也要給予鼓勵。
其次,正面引導幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自我的一顆愛心,一雙慧眼,及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信心,克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么,試一試,錯了也沒關系?!比鐚τ變赫f:“你真棒,回答的真好?!薄澳闶沁@樣認為的。”孩子會有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時也能夠給他一點提示。
我班幼兒韓成燕是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自己知道的告訴大家,但是與小朋友在一起時,又說又笑,由此看來其實她不內向。在活動中我有意的經常提問她,以為多提問多鼓勵她就會回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。
遇到這樣的幼兒,經過仔細分析,我實施了如下方法:首先搞好師幼關系,只有建立良好的師幼關系,使幼兒心目中產生對老師的信任感,做幼兒的知心朋友,形成良好的教育基礎,幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學習、生活中多關心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷,自然也會和教師溝通。
再是家園合作共同培養(yǎng),家長應該積極配合老師,進一步訓練幼兒的說話能力,在任何時候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會,提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信。既使有一點點進步,也要給予鼓勵。
其次,正面引導幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自己的一顆愛心,一雙慧眼,及時發(fā)現(xiàn)像韓成燕這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫助他們樹立自信心,克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么,試一試,錯了也沒關系?!比鐚τ變赫f:“你真棒,回答的真好?!薄澳闶沁@樣認為的?!焙⒆訒小袄蠋熤С治摇?、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達。還可以用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時也可以給他一點提示。
我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自己知道的告訴大家,但是與小朋友在一起時,又說又笑,由此看來其實她不內向。在活動中我有意的經常提問她,以為多提問多鼓勵她就會回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。
遇到這樣的幼兒,經過仔細分析,我實施了如下方法:首先搞好師幼關系,只有建立良好的師幼關系,使幼兒心目中產生對老師的信任感,做幼兒的知心朋友,形成良好的教育基礎,幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學習、生活中多關心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷,自然也會和教師溝通。
再是家園合作共同培養(yǎng),家長應該積極配合老師,進一步訓練幼兒的說話能力,在任何時候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會,提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信。既使有一點點進步,也要給予鼓勵。
其次,正面引導幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。用自己的一顆愛心,一雙慧眼,及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫助他們樹立自信心,克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么,試一試,錯了也沒關系?!比鐚τ變赫f:“你真棒,回答的真好?!薄澳闶沁@樣認為的?!焙⒆訒小袄蠋熤С治摇?、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達。還可以用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時也可以給他一點提示。
寬松、民主的家庭生活環(huán)境,自由、輕松,充滿著愛,充滿了和諧、溫馨的氣氛。在這樣的環(huán)境中,孩子的積極性、主動性、創(chuàng)造性能得到充分發(fā)揮。在這種環(huán)境里成長的孩子能充分認識自我價值,其獨立能力、解決問題的能力和適應社會的能力能得到較好的發(fā)展。那么,如何為孩子創(chuàng)設寬松、民主的家庭環(huán)境呢?
一、給孩子創(chuàng)設一個獨立而自由的空間。孩子能說話會走路后,家長要給他安排一個相對獨立而且可以自由活動的空間。那里不放父母的任何雜物,只放孩子喜愛的東西。孩子想改善空間布局,做父母的只需做孩子的助手,讓孩子自己做主。因為孩子自己動手做的東西,更能給他個人空間的感覺。這樣會使孩子感到自己和大人一樣,產生平等感。他們在自己的小空間中會積極地學習、活動。
二、尊重孩子的人格,給孩子個人自主權。在家庭教育中,我們教育孩子尊重父母、尊重他人的同時,父母也要尊重孩子,把他們當作一個獨立的個體來看待。在與孩子交談時,語言要平和、親切,不要粗暴地訓斥孩子,即使在孩子做錯了事的時候,也要曉之以理,循循善誘,維護孩子的自尊心,尊重孩子的意愿。讓他們平等地參與家庭事務及活動,鼓勵孩子提出自己的意見,對孩子的正確想法和行為給予充分的肯定。
三、為孩子創(chuàng)設一個和睦的家庭環(huán)境。首先家庭成員之間要和睦相處,特別是夫妻間的互敬互愛、互諒互讓至關重要。父母的一言一行對孩子有著潛移默化的影響,即使父母之間發(fā)生矛盾雙方也要心平氣和地講道理,妥善處理,而不能當著孩子大吵大鬧,拳腳相加,用粗暴的方式解決問題。其次,建立良好的親子關系。父母要走進孩子的心理世界,善于站在孩子的位置上去體察孩子的需要,要有一顆孩子似的心去進行親子間的交往。父母既是孩子的教養(yǎng)者,又是孩子的朋友。與孩子能做到情感上交融,使孩子樂于親近,感受到自己是家庭中一名成員,受到家人的愛和重視。這種寬松、和睦的家庭環(huán)境能使孩子生動活潑、主動地得到發(fā)展。
”他就回到了自己的座位上,接著老師又開始讓小朋友按照自己的意愿選擇自己喜歡的游戲,可是王梓陽陽并沒有表達自己的想法,而是東倒西歪的坐在那里,咬著袖管。
我便問他:“王梓陽陽,你今天想到哪里去玩,剛開始他不回答,于是我把叫到身邊,對他說:“你喜不喜歡玩游戲?”過了一會他才點了點頭,“那你今天想玩什么?”王梓陽陽說:“我不想玩,我想看書。
“過了一會,他又來到圖書館,一個人看起書來。
第二天開展區(qū)域活動時,在幼兒紛紛表達自己的意愿時,我特別關注了王梓陽陽,他仍然坐在位子上咬著袖管,無視周圍發(fā)生的事情,等游戲開始了,他便在班級里走來走去。
于是我把請到了身邊,說:“王梓陽陽,你看娃娃家真熱鬧,你想不想也去玩。
”他不作聲,我繼續(xù)問道:“那你在家里有沒有看到爸爸媽媽做什么事情?”她說:“我媽媽天天幫我洗澡的,爸爸給我講故事。
”我說:“那你想不想也來當一回爸爸,幫寶寶講故事。
”王梓陽陽想了想說:“我現(xiàn)在不會講,我先去看會書。
”于是他跑到了圖書館一個人坐下來看書了。
第三天王梓陽陽還是保持著這個狀態(tài),有所改變的是他在游戲開展的過程中,不停的把我拉倒身邊,問我書中的問題。
后來等我離開了,他又開始自己一個人看起書來教育反思:首先,作為一名教師,應該尊重幼兒的意愿,王梓陽陽想看書教師就應該允許,以這種尊重幼兒的方式,讓他不產生抵觸情緒,覺得老師是尊重他的。
其次,教師應該利用各種機會因勢利導,采取激勵,表揚的方式王梓陽陽,笑之以情,動之以理,以一種直觀的方式,比如和王梓陽陽的家長溝通,觀察爸爸媽媽在家里的行為,讓他對區(qū)域游戲產生興趣,同時在日常生活中幫助他樹立“我喜歡”的想法,大膽的參與游戲。
我們班韓新宇小朋友是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使我有時刻意的去請她回答,她也不愿意把自己知道的告訴大家,但是與小朋友在一起時,又說又笑,由此看來其實她不內向。
于是我在多次活動中我有意的經常提問她,以為多提問多鼓勵她就會回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。
遇到這樣的幼兒,經過仔細分析,這個小姑娘平時跟著爺爺奶奶的時間多,不怎么與別的大人交流。
因此我想了幾個辦法看看能不能有好的效果。
首先我加大對她的關注,實時的鼓勵她,多和她交流,只有建立良好的師幼關系,使幼兒心目中產生對我的信任感,做幼兒的知心朋友,形成良好的教育基礎,幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。
因此在日常生活中,教師在學習、生活中多關心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷,自然也會和教師溝通。
再是家園合作共同培養(yǎng),新宇的爺爺奶奶積極配合老師,多帶孩子出去玩,多和別人交流進一步訓練幼兒的說話能力,在任何時候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創(chuàng)造表達表現(xiàn)的機會,提高幼兒主動表達的興趣。
讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信。
既使有一點點進步,也要給予鼓勵。
其次,正面引導幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn),相信更適宜。
用自己的一顆愛心,一雙慧眼,及時發(fā)現(xiàn)像韓新宇這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。
幫助他們樹立自信心,克服膽怯心理。
例如老師說:“沒什么,試一試,錯了也沒關系。
”如對幼兒說:“你真棒,回答的真好。
”“你是這樣認為的。
”孩子會有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達。
還可以用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn),再者孩子需要時也可以給他一點提示。
時間一點一點的過去,每一個孩子都像小樹一樣長大,韓新宇更是有了很大的變化,她來園時會主動向老師問好,在活動時積極地回答問題,整個人變得更加活潑開朗。
看到孩子的變化我真感到欣慰,每一個孩子都是天使,我們要多為這些天使創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。
喜歡《為孩子營造表現(xiàn)的空間》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了教育孩子的聽課筆記專題,希望您能喜歡!
相關推薦
我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自己知道的告訴大家,但是與小朋友在一起時,又說又笑,由此看來其實她不內向。在活動...
教育隨筆:為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)機會 我班幼兒星星是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自己知道的告訴大家,但是與小朋友在一起時,又說又笑,...
我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自我明白的告訴大家,但是與小朋友在一起時,又說又笑,由此看來其實她不內向。在...
我班幼兒韓成燕是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自己知道的告訴大家,但是與小朋友在一起時,又說又笑,由此看來其實她不內向。在活動...
我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發(fā)言,即使老師請她,她也不愿意把自己知道的告訴大家,但是與小朋友在一起時,又說又笑,由此看來其實她不內向。在活動...
最新更新