寶寶自理能力培養(yǎng)小技巧

幼兒自理能力活動(dòng)方案。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，教師可以在哪些方面與家長配合教育孩子呢？以下是小編為大家精心整理的“寶寶自理能力培養(yǎng)小技巧”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

寶寶應(yīng)該什么時(shí)候開始能自理

隨著孩子逐漸長大，他就會(huì)學(xué)著而且也很樂意為自己做更多的事情了，從刷牙到為自己盛飯菜不一而足。雖然眼瞅著孩子越來越自立會(huì)讓你感覺苦樂參半，不過，學(xué)著照顧自己是他個(gè)人和社會(huì)能力發(fā)育的重要部分。yjs21.coM

寶寶的自理能力表現(xiàn)在哪些方面

穿衣服和脫衣服：這個(gè)年齡段的孩子應(yīng)該已經(jīng)能不太費(fèi)勁地穿脫衣服了。不過，外衣上的拉鏈、扣子、按扣和搭勾可能還需要費(fèi)些勁，雖然不少孩子很容易就能解開，但要系上時(shí)多半需要幫助。不過，尼龍粘扣很容易讓寶寶的小手操作。如果鞋子也是用尼龍粘扣，很多這個(gè)年齡段的孩子都能自己穿鞋了。

準(zhǔn)備早飯：3歲的小孩子也許能為自己準(zhǔn)備早飯了，尤其在很餓的時(shí)候。孩子練習(xí)得越多，就會(huì)做得越好。如果他想自己做早飯，你要幫他做好準(zhǔn)備工作。如果是吃面包牛奶，把面包、牛奶盒、果醬、小勺子都放在他能夠到的地方或直接放在餐桌上。不過，你要做好他會(huì)弄灑東西的心理準(zhǔn)備，別責(zé)備他，從長遠(yuǎn)來看，這是值得的。

使用叉子和勺子：到4歲時(shí)，孩子應(yīng)該就能像大人一樣拿住叉子和勺子了。但使用筷子則需要更多的技巧，有的孩子4歲時(shí)已經(jīng)用筷子用得很好了，另一些孩子還要多練習(xí)才行。給寶寶一些指導(dǎo)，他也能掌握如何使用刀子。而且最讓人高興的是，他就要準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)就餐禮儀了。

幫忙做家務(wù)活兒：這個(gè)年齡段的孩子能幫忙收拾自己的玩具(不過，他們通常不愿意這樣做)，4歲的孩子開始能自己鋪床。當(dāng)你和丈夫在廚房或家里忙碌的時(shí)候，他也能幫忙做些簡單的事情。比方說，很多孩子都喜歡幫忙攪雞蛋，或者給花澆水。不要想著你有權(quán)利指揮孩子做這做那，要鼓勵(lì)孩子幫忙，而不是要求他做。多肯定鼓勵(lì)孩子，長期下來會(huì)讓你受益很多。

刷牙：很多孩子在三四歲時(shí)刷牙都相當(dāng)熟練了，不過，還是需要你的幫助和指導(dǎo)。用手握住牙刷在嘴里刷來刷去，并確實(shí)起到清潔作用，還是需要相當(dāng)好的協(xié)調(diào)能力的。不過，還是讓他自己做吧，這會(huì)讓他感覺自己長大了，也有助于為寶寶以后養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，一定要讓他只用豌豆那么大一點(diǎn)的含氟牙膏，因?yàn)樗荒馨蜒栏嗤耆鲁鰜?，容易把一些吞進(jìn)嘴里，而吃太多的氟可不是件好事。

使用馬桶：大多數(shù)孩子在3歲左右都能自己上廁所了，不過，有些孩子要到4歲才能做到。在3歲之前，你的孩子很可能用得是兒童便盆，而不是抽水馬桶?，F(xiàn)在他需要適應(yīng)在家里和別的地方都用馬桶了。小男孩開始用馬桶時(shí)，一般還是坐著小便，不過，3歲之后，他們會(huì)想要模仿爸爸、大哥哥或小伙伴們站著小便。另外，如果你的孩子還需要起夜，到了這個(gè)年齡段，就可以具備整夜不尿尿的能力了。

孩子學(xué)習(xí)自理時(shí)，你該做些什么

在孩子開始嘗試以前沒試過的事情時(shí)，要多留意他，告訴他為什么不是什么事情他都能做。比如，跟他說清楚為什么他自己開微波爐或切菜不安全。也許他會(huì)不高興聽這些，但是他會(huì)理解的。

鼓勵(lì)是關(guān)鍵。當(dāng)孩子嘗試一種新技能時(shí)，你要告訴他你為他嘗試去做感到驕傲(不管結(jié)果如何)，并且還要鼓勵(lì)他再次嘗試。不要總是急著去幫助他，重要的是讓他有充足的時(shí)間、按照自己的節(jié)奏、自己學(xué)會(huì)去做。也盡量不要在他還不能做到的時(shí)候給他壓力。你還要懂得變通：讓孩子自己準(zhǔn)備早飯，就意味著你要清掃灑在地上的飯?jiān)赃€是別抱怨了。如果你的孩子還不能把床鋪得像賓館里的一樣，也別擔(dān)心，只要買簡單的床上用品，讓鋪床變得簡單到孩子能自己做就行了。

孩子今后還會(huì)具備哪些自理能力

隨著時(shí)間的推移，你的孩子會(huì)越來越能照顧自己。他將能自己系鞋帶，自己洗澡，接下來他能自己洗衣服、做飯就只是時(shí)間早晚的問題了，更不用說他自己就會(huì)積極練習(xí)的踢球技巧之類的能力了。

有哪些孩子自理方面的問題需要注意

每個(gè)孩子掌握技能的方式都是不一樣的，有些孩子要比別的孩子學(xué)得快些，但是如果你的孩子總是拒絕嘗試以上提到各種技能，或是完全沒有學(xué)習(xí)的興趣，你就要帶他去看醫(yī)生了。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

家庭自理能力的培養(yǎng)

家庭自理能力的培養(yǎng)

幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。在此，跟家長們一起談?wù)勅绾卧诩彝ブ信囵B(yǎng)孩子的自理能力。

一、家長要抓住點(diǎn)滴時(shí)間及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)

1、在家庭中，孩子有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的精神、自我意識(shí)和獨(dú)立要求等，我們家長要抓住這些機(jī)會(huì)，及時(shí)給予引導(dǎo)。如：當(dāng)孩子爭(zhēng)著要自己穿衣服、系鞋帶或者要幫著洗衣服時(shí)，他們可能會(huì)將衣服穿反了、穿倒了，將鞋帶團(tuán)成一個(gè)死疙瘩，把衣服弄濕了，高興地玩起肥皂泡來。當(dāng)孩子發(fā)生這些表現(xiàn)時(shí)，我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢？該不該對(duì)孩子的這些表現(xiàn)感到生氣，對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥甚至打罵他們呢？要知道，我們家長的制止和指責(zé)，恰恰是扼殺了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索精神。

2、要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，就應(yīng)給予幼兒學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)，家。每當(dāng)孩子表現(xiàn)出這種愿望，提出這些要求時(shí)，我們家長就要給予積極的支持和引導(dǎo)。如：孩子要自己穿衣服，我會(huì)親切地對(duì)他她說一句：“寶寶長大了，自己的事情能自己做了，你真棒！”同時(shí)，我會(huì)在一邊指導(dǎo)著他怎樣穿得對(duì)又快，孩子不僅高興地去做，而且她在快樂之中掌握了正確的穿衣方法。

二、家長要運(yùn)用靈活的方法激發(fā)幼兒我能、我行的欲望

1、榜樣法：在你家周圍的鄰居中，或許有好多生活自理能力強(qiáng)的孩子，你可以用這些孩子做榜樣，讓你的孩子像他們那樣，你可這樣對(duì)孩子說：“寶貝，XX他能自己洗襪子了，每天自己穿衣服，疊被子，你也長大了，你做的一定會(huì)比XX更好的，你跟他比一比，也做給爸爸媽媽看看好嗎？”幼兒有了榜樣，他一定會(huì)學(xué)著做起來。

2、小大人的方法：孩子最愿意聽表揚(yáng)的話，當(dāng)孩子做出一件事情后，家長可以用小大人的方法鼓勵(lì)孩子做出第二件事情、第三件事情，如：我看見孩子拿著小笤帚在學(xué)著掃地，我就對(duì)她說：“你看我寶貝，像個(gè)大人，能掃地了，掃得多好，掃完了地也能給媽媽擦桌子是嗎？”孩子就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭，當(dāng)她掃完了地后就會(huì)去擦桌子，做的也非常認(rèn)真。

3、示范法：幼兒在做每一件事情時(shí)，家長不能光看見孩子能做就行了，還要教給孩子正確的做法，如：整理床鋪，我先給寶寶示范疊被子方法，一邊示范一邊講，先將被子翻過來展平，然后將兩條長邊向中心疊，最后將兩頭對(duì)中心疊，兩邊對(duì)折就行了。我疊完后，指導(dǎo)著孩子疊一疊小被子，但不能急于求成，孩子一次做不好就不讓他做了，我們要對(duì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步給予鼓勵(lì)，讓孩子對(duì)做的事情有信心的去做好。

三、家庭中要求的一致性和一貫性

1、家庭成員的一致性：大家都知道，爺爺奶奶親孩子，真是比父母都要親，所以，在家庭里經(jīng)常會(huì)有這樣的事情，媽媽要求孩子自己穿衣服，孩子慢悠悠的笨手笨腳的穿，奶奶看見了，怕孩子受涼感冒表示反對(duì)，爸爸怕孩子耽誤自己上班時(shí)間，就親自動(dòng)手替孩子穿起衣服來，象這樣家中要求的不一致，很難達(dá)到預(yù)期的效果，因此，家庭中在要求孩子做事情時(shí)，必須一致地要求孩子，只有這樣，孩子才會(huì)從小養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣，提高生活自理能力。

2、家庭中要求的一貫性：幼兒良好的生活自理能力不是一天兩天就可以養(yǎng)成的，需要堅(jiān)持一貫性的要求。我們家長不能今天要求孩子做了，明天又去幫助孩子做，這樣，對(duì)孩子的培養(yǎng)是沒有效果的，只有堅(jiān)持一貫性的要求孩子，孩子有天天練習(xí)的機(jī)會(huì)，才能掌握技能快，養(yǎng)成習(xí)慣快。

另外，家長還要關(guān)心孩子在幼兒園的發(fā)展情況，經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子的發(fā)展，了解幼兒園的要求，配合幼兒園要求一致的對(duì)孩子進(jìn)行教育。

怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

隨著社會(huì)的日益發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)條件越來越好，家長對(duì)自己子女愛護(hù)倍增，要什么有什么，衣來伸手飯來張口，什么事都不用自己動(dòng)手，特別是一些爺爺奶奶，愛孫心切，就更加溺愛了。有專家指出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀，有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是幼兒生活自理能力高低的關(guān)鍵。就幫助幼兒獲得良好的自理能力提出自己的一些思考和建議。

一、教會(huì)幼兒生活自理能力，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)

在幼兒學(xué)習(xí)生活中，可開展教育活動(dòng)《自己的事情自己做》讓幼兒知道生活中無論是在學(xué)校還是家里，自己的事情要自己去完成，這樣才是合格的幼兒園寶寶?？蓜?chuàng)設(shè)條件教會(huì)幼兒自理能力，幼兒只有掌握了技能才能更好地獨(dú)立完成一些事情。所以在區(qū)域活動(dòng)娃娃家中我投放了許多孩子們不穿的小衣服，孩子們可以練習(xí)給布娃娃穿脫衣服，掌握系扣子疊衣服等技能。在操作區(qū)我投放了用廢舊紙箱制作的小動(dòng)物。孩子們可以用筷子小勺去喂小動(dòng)物，練習(xí)使用用餐工具。

案例：諾諾小朋友。今天，放學(xué)的時(shí)候，諾諾外婆來接了，諾諾跑到午睡室把外套拿了出來，準(zhǔn)備將衣服穿起來，這時(shí)外婆看到了馬上搶過諾諾手上的外套說：“你不會(huì)穿的，來外婆給你穿快點(diǎn)?！敝Z諾很不情愿的撅起小嘴，告訴外婆，老師說自己的事情自己做，我要自己穿衣服。諾諾搶過外婆手中的衣服很快穿上了?？吹竭@一幕，我特別為孩子高興，孩子已經(jīng)有了生活自理的意識(shí)。

二、以游戲的形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，更好培養(yǎng)幼兒的自理能力

在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個(gè)非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，寓教于玩、寓教于樂，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。我時(shí)常還會(huì)把家長請(qǐng)到班里，家長和孩子一起親子游戲。比如，孩子比賽幫爸爸媽媽穿鞋，看誰在最短的時(shí)間穿完，誰就獲勝。物品歸類，把物品散放一邊，家長和孩子一起歸類擺放最先完成的組獲勝?；顒?dòng)中孩子和家長玩的不亦樂乎。這些活動(dòng)的開展可以得到家長的支持，更好地家園共育。

案例：在墻面上，我設(shè)計(jì)了《看誰跑得快》專欄。設(shè)計(jì)出跑道，投放了小動(dòng)物卡片，每天小朋友獨(dú)立完成一件事，就可以讓小動(dòng)物往前跑一個(gè)格。這下孩子們的積極性調(diào)動(dòng)了起來，尋求老師幫助的小朋友也少了。每次離園時(shí)老師都要囑咐小朋友別忘記擺小凳子，現(xiàn)在不用了，為了讓自己的小動(dòng)物跑得快，孩子們會(huì)主動(dòng)的去完成。

幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，這是一個(gè)漫長的過程。教師要充分給他們創(chuàng)造條件，教他們正確的自理方法，多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、少指責(zé)，要多一些耐心和等待，還要考慮個(gè)體差異，因材施教，有的放矢的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。只有這樣，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)，最終形成良好的生活習(xí)慣，使我們的孩子終身得益。

育兒觀念：如何培養(yǎng)寶寶的自理能力

導(dǎo)讀：孩子養(yǎng)成良好的生活自理行為習(xí)慣一般都在學(xué)齡前，也就是說孩子在和父母在一起的時(shí)間就已經(jīng)養(yǎng)成了能否生活自理的能力。父母只要適當(dāng)把握了時(shí)間和機(jī)會(huì)，孩子就完全可以做到擁有好的生活自理能力。就像三歲的孩子可以自己倒水喝，四歲的孩子可以自端碗吃飯，五歲的孩子可以自己穿脫衣服一樣，給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，孩子就能做好。

1、給予孩子鼓勵(lì)和幫助

每個(gè)人都有童年，但每個(gè)人對(duì)童年的記憶都不一樣，有些孩子會(huì)一生都記得父親幫助他把一個(gè)大箱子抬進(jìn)自己的房間，他有了屬于自己的書柜。孩子學(xué)著收拾房間，并且整理衣服和書籍這是一個(gè)很好的表現(xiàn)，父母所要做的就是盡可能地幫助他鼓勵(lì)他，而不是嘲笑他或是阻止他這么做。最聰明的父母永遠(yuǎn)都用欣賞的目光看孩子，最愚蠢的父母總是用懷疑的目光看孩子。因此，當(dāng)你的孩子出現(xiàn)了很糟糕的處理能力時(shí)，請(qǐng)問問自己有沒有責(zé)任。

2、為孩子創(chuàng)造自理機(jī)會(huì)

聰明的父母總是為孩子創(chuàng)造屬于自己的機(jī)會(huì)，因此，聰明的父母也就給了孩子更好的學(xué)習(xí)和成長的經(jīng)驗(yàn)。比如，父母告訴孩子他們要出差，可能有幾天不在家，這幾天需要孩子自己來處理生活上的一些事情，然后告訴孩子冰箱里有食物，常用物品都放在哪里，給孩子一個(gè)獨(dú)自在家自理生活的機(jī)會(huì)。而不是把孩子送到朋友家或是干脆請(qǐng)一個(gè)臨時(shí)保姆來照顧孩子。更多的時(shí)候，父母只要給孩子提供機(jī)會(huì)就行了，而不需要你來怎么教會(huì)他做。

3、讓孩子樹立自我服務(wù)的意識(shí)

自己處理自己的事，不光是一句口號(hào)，也不是讓孩子掌握幾種技能就可以了，它需要成為孩子的一種習(xí)慣，天天堅(jiān)持。因此，爸爸媽媽除了讓他們體會(huì)到其中的快樂，愿意堅(jiān)持以外，更要讓他們知道自己的事應(yīng)該自己做，不是幫爸爸媽媽做。如果孩子自己收拾了房間，不妨說：“真棒，能自己收拾自己的房間了”，而盡量少說：“真棒，能幫媽媽做家務(wù)了”。如果孩子撒嬌，不愿意自己做的時(shí)候，也要堅(jiān)持到底，讓他明白他長大了，以前爸爸媽媽幫他做的事情現(xiàn)在他可以自己做了。

4、營造寬松的氛圍，學(xué)會(huì)耐心等待

成長需要時(shí)間。孩子們可能拿著筷子卻夾不起飯菜；可能想穿衣服卻找不到衣袖的入口；可能想親近某個(gè)伙伴，卻被別人討厭；再或者想下棋，卻亂走一氣。不要要求孩子一次就做得好，他們需要的時(shí)間。當(dāng)他嘗試的時(shí)候，等著他，鼓勵(lì)他。如果遇到早上趕著上班，那么請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)叫孩子起床，給他充足的時(shí)間。當(dāng)他苦惱的時(shí)候安慰他，幫助他。當(dāng)他進(jìn)步的時(shí)候，表揚(yáng)他，激勵(lì)他。相信孩子在爸爸媽媽的支持下會(huì)成長得很好。

5、要求積少成多，讓孩子逐步獨(dú)立

要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，對(duì)孩子來說并不是一件容易的事情。他們需要學(xué)習(xí)的東西太多，難度也不一樣。爸爸媽媽可以幫他們安排一個(gè)進(jìn)度表，一樣一樣地學(xué)，逐漸增多。比如可以先學(xué)自己用勺吃飯，做到不灑出來；再學(xué)自己端飯、添飯，讓孩子知道根據(jù)自己的需要添合適的量；接著是端湯、使用筷子……這樣，孩子就漸漸能獨(dú)立完成進(jìn)餐的所有活動(dòng)。

6、教給孩子必要的方法

個(gè)人事務(wù)不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。比如，穿褲子就需要先看褲子的前后，坐下來，把腿伸進(jìn)褲腿里；想玩小朋友的玩具，就需要和別人協(xié)商，想辦法征得同意，而不能搶；玩玩具就得知道玩具的特性和相應(yīng)的規(guī)則。因此，在孩子遇到困難的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)是必要的。

游戲中培養(yǎng)孩子的自理能力

“自理能力對(duì)抗賽”

記得一個(gè)教育學(xué)家的一句話：“我看過了，我忘記了；我聽過了，我記不清了；我做過了，我就記住了”這充分說明了動(dòng)手對(duì)幼兒的重要性，這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)獨(dú)立性中一定要重視“做”的過程。兒童自身有巨大的發(fā)展?jié)摿?，?yīng)尊重幼兒的自主性、獨(dú)立性，放手讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)展，我們也通過各種方式對(duì)幼兒進(jìn)行能力的培養(yǎng)。幼兒是在環(huán)境相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的，這一相互作用的過程就是活動(dòng)。活動(dòng)是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒的活動(dòng)是多種多樣的，他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)蘊(yùn)含在生活、游戲活動(dòng)中。

在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個(gè)非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),寓教于玩、寓教于樂,通過游戲使幼兒自己組織并展開游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。于是，上周我們寶寶班與苗苗班展開了又一輪的“自理能力對(duì)抗賽”，并且我們寶寶班的小能手們都取得了不錯(cuò)的成績呢。

幼兒的獨(dú)立性是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來的。在這個(gè)過程中幼兒也獲得自身的發(fā)展。在力所能及的前提下，我們家園攜手，發(fā)揮家庭培養(yǎng)幼兒自理能力的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒為家庭做一些小事等，提供鍛煉他們獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展。

家長怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

家長怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

自理能力是兒童需要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它能增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和自信心，為孩子將來獨(dú)立生活、成功走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。

不知道爸爸媽媽們都是怎么做的呢？

NO.1讓孩子樹立自我服務(wù)意識(shí)

自己處理自己的事，不光是一句口號(hào)，也不是讓孩子掌握幾種技能就可以了，它需要成為孩子的一種習(xí)慣，天天堅(jiān)持。因此，爸爸媽媽除了讓他們體會(huì)到其中的快樂，愿意堅(jiān)持以外，更要讓他們知道自己的事應(yīng)該自己做，不是幫爸爸媽媽做。如果孩子自己收拾了房間，不妨說：“真棒，能自己收拾自己的房間了”，而盡量少說：“真棒，能幫媽媽做家務(wù)了”。如果孩子撒嬌，不愿意自己做的時(shí)候，也要堅(jiān)持到底，讓他明白他長大了，以前爸爸媽媽幫他做的事情現(xiàn)在該他自己做了。

NO.2提供機(jī)會(huì)，讓孩子盡情體驗(yàn)

能力是在過程中得到發(fā)展。只有更多的參與，孩子才能發(fā)展他們的自理能力。

在生活中，很多事情都可以讓3—6歲的孩子自己去做決策，比如進(jìn)餐、選衣服、收拾房間等等。在做中，孩子自己去思考、去體驗(yàn)，去成長。爸爸媽媽可以成為幕后的把關(guān)者。

NO.3營造寬松氛圍，耐心等待

成長需要時(shí)間。孩子們可能拿著筷子卻夾不起飯菜；可能想穿衣服卻找不到衣袖的入口；可能想下棋，卻亂走一氣。不要要求孩子第一次就做得好，他們需要一定的時(shí)間。當(dāng)他嘗試的時(shí)候，等著他，鼓勵(lì)他。相信孩子在爸爸媽媽的支持下會(huì)成長得很好。

NO.4極少成多，逐步成長

要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，對(duì)孩子來說并不是一件容易的事情。他們需要學(xué)習(xí)的東西太多，難度也不一樣。爸爸媽媽可以幫他們安排一個(gè)進(jìn)度表，一樣一樣地學(xué)，逐漸增多。比如可以先學(xué)自己用勺吃飯，做到不灑出來；再學(xué)自己端飯、添飯，讓孩子知道根據(jù)自己的需要添合適的量；接著是端湯、使用筷子……

NO.5交給孩子必要的方法

個(gè)人事務(wù)不是想做好就能做好的，它需要一定的方法和策略。比如，穿褲子就需要先看褲子的前后，坐下來，把腿伸進(jìn)褲腿里。

因此，在孩子遇到困難的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)是必要的。

育兒知識(shí)：怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力

隨著社會(huì)的日益發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)條件越來越好，家長對(duì)自己子女愛護(hù)倍增，要什么有什么，衣來伸手飯來張口，什么事都不用自己動(dòng)手，特別是一些爺爺奶奶，愛孫心切，就更加溺愛了。有專家指出：幼兒能力與習(xí)慣的培養(yǎng)是在學(xué)前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活自理現(xiàn)狀，有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是幼兒生活自理能力高低的關(guān)鍵。就幫助幼兒獲得良好的自理能力提出自己的一些思考和建議。

一、教會(huì)幼兒生活自理能力，增強(qiáng)幼兒的生活自理意識(shí)

在幼兒學(xué)習(xí)生活中，可開展教育活動(dòng)《自己的事情自己做》讓幼兒知道生活中無論是在學(xué)校還是家里，自己的事情要自己去完成，這樣才是合格的幼兒園寶寶?？蓜?chuàng)設(shè)條件教會(huì)幼兒自理能力，幼兒只有掌握了技能才能更好地獨(dú)立完成一些事情。所以在區(qū)域活動(dòng)娃娃家中我投放了許多孩子們不穿的小衣服，孩子們可以練習(xí)給布娃娃穿脫衣服，掌握系扣子疊衣服等技能。在操作區(qū)我投放了用廢舊紙箱制作的小動(dòng)物。孩子們可以用筷子小勺去喂小動(dòng)物，練習(xí)使用用餐工具。

案例：諾諾小朋友。今天，放學(xué)的時(shí)候，諾諾外婆來接了，諾諾跑到午睡室把外套拿了出來，準(zhǔn)備將衣服穿起來，這時(shí)外婆看到了馬上搶過諾諾手上的外套說：“你不會(huì)穿的，來外婆給你穿快點(diǎn)?！敝Z諾很不情愿的撅起小嘴，告訴外婆，老師說自己的事情自己做，我要自己穿衣服。諾諾搶過外婆手中的衣服很快穿上了?？吹竭@一幕，我特別為孩子高興，孩子已經(jīng)有了生活自理的意識(shí)。

二、以游戲的形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，更好培養(yǎng)幼兒的自理能力

在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒生活自理能力是一個(gè)非常有效的途徑。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),寓教于玩、寓教于樂，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。我時(shí)常還會(huì)把家長請(qǐng)到班里，家長和孩子一起親子游戲。比如，孩子比賽幫爸爸媽媽穿鞋，看誰在最短的時(shí)間穿完，誰就獲勝。物品歸類，把物品散放一邊，家長和孩子一起歸類擺放最先完成的組獲勝。活動(dòng)中孩子和家長玩的不亦樂乎。這些活動(dòng)的開展可以得到家長的支持，更好地家園共育。

案例：在墻面上，我設(shè)計(jì)了《看誰跑得快》專欄。設(shè)計(jì)出跑道，投放了小動(dòng)物卡片，每天小朋友獨(dú)立完成一件事，就可以讓小動(dòng)物往前跑一個(gè)格。這下孩子們的積極性調(diào)動(dòng)了起來，尋求老師幫助的小朋友也少了。每次離園時(shí)老師都要囑咐小朋友別忘記擺小凳子，現(xiàn)在不用了，為了讓自己的小動(dòng)物跑得快，孩子們會(huì)主動(dòng)的去完成。

幼兒生活自理能力的培養(yǎng)不是一兩次教育就能奏效的，這是一個(gè)漫長的過程。教師要充分給他們創(chuàng)造條件，教他們正確的自理方法，多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、少指責(zé)，要多一些耐心和等待，還要考慮個(gè)體差異，因材施教，有的放矢的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。只有這樣，培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)，最終形成良好的生活習(xí)慣，使我們的孩子終身得益。

“慢半拍”的媽媽 如何培養(yǎng)孩子的自理能力

慢半拍的媽媽，或許看起來不像其他媽媽一般負(fù)責(zé)，但是慢半拍給了孩子很多自己成長的空間，也給了孩子成長的機(jī)會(huì)！

看看慢半拍的媽媽如何培養(yǎng)孩子的自理能力！

我的孩子毛豆自理能力很強(qiáng)，一歲多會(huì)拿著勺子自己吃飯，會(huì)自己剝橘子、雞蛋皮，還會(huì)扭著小屁股，把雞蛋皮扔到垃圾桶，讓我省心不少?？偨Y(jié)秘訣，那就是“做一個(gè)慢半拍、而不是無微不至的媽媽?！?/p>

體會(huì)到“慢半拍”父母的好處，還要從睡眠說起。毛豆六七個(gè)月的時(shí)候，只剩下每晚上12點(diǎn)一次夜奶。為了不讓夜奶腐蝕乳牙，我尋思著如何把這次夜奶斷掉，但沒什么太好的辦法。有一天，毛豆12點(diǎn)哼唧的時(shí)候，我想磨蹭一會(huì)再給他喂奶。結(jié)果，就在我賴床的兩分鐘內(nèi)，毛豆睡著了！原來，是我的過度響應(yīng)打擾了他的睡眠，而不是他夜里醒來打擾了媽媽。

就在這個(gè)“懶人斷夜奶”法后，我發(fā)現(xiàn)”慢半拍“真真是個(gè)極好的教育理念。

1）“慢半拍”，因?yàn)椴荒艿凸篮⒆?/p>

父母總是低估孩子，認(rèn)為他們?nèi)跣　o能、依賴著父母照顧?？墒撬麄円泽@人的速度學(xué)會(huì)著很多本領(lǐng)。如果媽媽愿意用信任來等待孩子，不隨時(shí)代勞，孩子的表現(xiàn)會(huì)大大超出你預(yù)期。

毛豆1歲多就會(huì)剝雞蛋皮了。某一天，我發(fā)現(xiàn)毛豆把煮蛋在桌角磕破，等我給他剝著吃。我靈機(jī)一動(dòng)，讓爸爸和奶奶都不要出聲，各忙各的。毛豆嚷了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)沒人可以求助，就用小手一點(diǎn)點(diǎn)把雞蛋皮摳開。第一天只剝了四分之一。第二天我們?nèi)绶ㄅ谥?，裝作有事在身，不能幫忙，他就接著用手摳雞蛋皮。一個(gè)星期下來，基本上能夠把一個(gè)雞蛋剝的光光滑滑的，放嘴里吃。

扣扣子、穿鞋子也都是如此。很多家庭，在孩子出門的時(shí)候恨不得一人拿外套，一人系鞋帶，就像皇帝出門，貼身侍衛(wèi)們前呼后擁。而毛豆出門時(shí)，我把衣服放在旁邊，毛豆呼叫我的時(shí)候，我總是慢上半拍，留給他自己穿衣服的機(jī)會(huì)。如果這件事在他的能力范圍內(nèi)，我選擇后知后覺，等我“反應(yīng)”過來，孩子已經(jīng)做好了。

毛豆的自主進(jìn)食也是這么學(xué)會(huì)的。他讓我喂飯時(shí)，我經(jīng)常說“媽媽要在廚房忙，你自己試試看吧。”毛豆沒轍了，只好先是用手抓著吃、然后用勺子蘸飯粒吃、再后來勺子抓的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。孩子總能想出辦法來自己解決，就看你給不給機(jī)會(huì)。一個(gè)“慢半拍”的媽媽，最鍛煉孩子解決問題的能力。

2）“慢半拍”，讓孩子去嘗試

孩子從出生起，就有照顧自己、保護(hù)自己的本能了。一個(gè)好媽媽，無需滿足孩子的所有要求。當(dāng)孩子嘗試他想做的事情時(shí)，父母要縮回保護(hù)的雙手，很重要的表現(xiàn)就是“慢半拍”。

我們小區(qū)有一個(gè)孩子，兩三歲還不會(huì)滑滑梯，媽媽很著急。我觀察了一下孩子和媽媽的互動(dòng)，說：

“毛豆最初學(xué)滑梯的時(shí)候，沒有任何人教他怎么滑。他也曾在滑梯口猶豫害怕。我就在一旁袖手旁觀，讓他遇到困難時(shí)，一定先自己想辦法。這樣，往往還沒等我伸手幫助，他已經(jīng)雙腳試探，一溜煙滑下來了?！?/p>

這位媽媽若有所思，終于明白是她每一次“及時(shí)、好心”的幫忙，剝奪了孩子學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的機(jī)會(huì)。

有一次，我去朋友家吃飯，朋友家的三歲小女兒學(xué)著擺餐桌，這位媽媽的處理方式同樣很智慧。小女兒拿著一個(gè)溫水瓶，笨拙想往玻璃杯里倒水，媽媽沒有馬上相助，或者告訴孩子“你不會(huì)做”，只是悄悄觀察孩子，給孩子自己嘗試的機(jī)會(huì)。有的媽媽問“要是水灑了一地怎么辦呢？”我要說：“真的把水灑了又怎樣？清潔地面和損失孩子的信心，哪個(gè)更嚴(yán)重？”

3）“慢半拍”，請(qǐng)放棄“周到”

一位英語老教師，曾經(jīng)這樣告訴我：“班里英語成績前十名的孩子，父母都不懂英語。”

這個(gè)現(xiàn)象令我很吃驚。仔細(xì)一問才知道：父母不會(huì)英語的孩子，因?yàn)橹阑丶液鬀]人輔導(dǎo)他們，所以格外努力。而父母精通英語的孩子，由父母為他們列出計(jì)劃、甚至背哪些單詞都寫好，他們學(xué)習(xí)動(dòng)力不是那么足。

每個(gè)人都希望什么事都由別人處理好，自己不用操心受累。孩子也有惰性，如果她背后有一個(gè)強(qiáng)大的靠山，她就會(huì)放松對(duì)自己的要求，明明自己獨(dú)立可以完成的事情，總想著有人可以替她分擔(dān)。而媽媽，就是那座可以時(shí)時(shí)賴以依靠的“山”。媽媽越周到，越無微不至，孩子的獨(dú)立性也越差。

我問老教師：那家長應(yīng)該怎樣做呢？

老教師說：“孩子有不會(huì)的單詞自己查、不懂的句式自己想。別像個(gè)電子詞典似的隨時(shí)告訴孩子答案，這樣的孩子英語才棒！”

4）孩子的小傷，也請(qǐng)“慢半拍”

孩子正在愛動(dòng)的年紀(jì)，小傷小蹭是常事，無需大驚小怪。我曾見到一位小姑娘學(xué)步，剛剛摔倒，媽媽以光速跑過來，把她抱起來使勁又吹又揉。

其實(shí)小姑娘只有手上有些紅印，媽媽是小題大做了。久而久之，她會(huì)一點(diǎn)疼痛都不能忍受，只要跌倒受傷，就有人安慰。她的勇氣和調(diào)整能力會(huì)慢慢受損，時(shí)刻需要媽媽的保護(hù)。可是媽媽能保護(hù)她一輩子嗎？

真實(shí)生活里充滿不舒服和痛苦，如果孩子們學(xué)不會(huì)自己忍受痛苦和挫折，那么今后他們的生活將會(huì)阻力重重。媽媽的“干預(yù)太快”，其實(shí)是阻礙了孩子靠自己痊愈的必經(jīng)之路。

這種情況下，媽媽可以淡定一點(diǎn)，也可以跟在后面靜靜等待，讓孩子自己爬起來。不要不停的安慰寶寶，你的淡定才是寶寶平靜下來的定心丸。

慢半拍，母愛的節(jié)奏才剛剛好。媽媽要學(xué)會(huì)信任和等待，孩子才能自己探索著成長。從今天開始，做個(gè)“慢半拍”的媽媽吧！

喜歡《寶寶自理能力培養(yǎng)小技巧》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒自理能力活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！