教育孩子的聽課筆記。
毋庸置疑,作為一位剛?cè)肼毑痪偷慕處焷碚f,我們更應該注意自己的教育教學行為和方式,而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎?為此,小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《盤點孩子的進步》,但愿對您的學習工作帶來幫助。
轉(zhuǎn)眼間這個學期即將結(jié)束了,很高興看到了很多孩子在成長、在進步,讓我平實的心中有了些小激動。先說這學期新來的孩子天天吧,他雖然還是不能融入班級一日活動中,但是卻也和別人有了目光的交流,老師敲小鈴的時候,能跟大家一起拍手了。這是我們看到的他的小進步,也許對于普通孩子來說,這似乎是微不足道的,但是對于我們習慣于寂寞的小天使來說已算不易了。再來說班里的晶晶、佳怡、鄭燕,她們總能給老師送來很多甜甜的感覺,她們的小耳朵永遠是那么的靈,老師說什么總能牢牢記住,還會主動跟老師說:“老師,我?guī)湍惆桑 彼齻兿癜嗬锏慕憬阋粯?,幫助能力弱的孩子,讓我們的班級充滿濃濃的友愛之意。還要來說說班里的泡泡、跳跳、濤濤、添添,這幾個愛動腦筋的小朋友,他們總能認真思考老師的問題,從他們小嘴巴里說出來的答案常常讓老師都覺得佩服不已。<debasrideb.com/p>經(jīng)過一個學期的努力,挑食的孩子沒有了,吃飯的速度快了,飯量也增大了。愛哭的寧寧不再隨便哭泣了,愛睡懶覺的萌萌起得早了,不再遲到了,有點糊涂的騏騏也懂事了,會回答問題了。看到孩子們的進步,心中才感安慰,這一年沒有白白浪費了珍貴的光陰。
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孩子的需要是教師關(guān)注的焦點,孩子的進步是教師快樂的源泉。
胡蝶是我班上一個文靜又很秀氣的小女孩。
平時,她不太愿意主動地與人交往,話也不多。
學習活動中從來都不愿意舉手發(fā)言,請到她時,也不愿意開口說話。
有時情緒很不穩(wěn)定,不樂意時抿著小嘴,一聲也不吭。
似乎是一個很難接近的孩子。
可是,她卻又是個聰明又懂事的孩子。
她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì),需要的是更多的關(guān)注和機會。
首先,我在與她家長的交流中得知,胡蝶從小有奶奶帶大,奶奶為了孩子的安全,什么事情都不讓孩子去做,孩子整天在奶奶的呵護下成長。
加上父母工作比較忙,很少有時間在家照顧幼兒,使她從小性格就比較內(nèi)向。
面對什么困難都要讓別人去幫忙。
到了講故事的時間,“胡蝶,你來給大家講個好聽的故事,行嗎?”她扭扭捏捏地站起來,低著頭,牙齒緊咬著嘴唇。
小朋友鼓勵她,并放低要求,只要說幾句就行了,她還是不愿意。
無奈,只有等到明天了。
一連幾天都是這樣。
最后,她終于答應明天來講故事。
第二天,我先和她隨意地談了一會兒,讓她知道:一個人說話要算數(shù),說過的事情就要做到,要講誠信。
再來由她講故事時,我微笑地向她點點頭“你能行的。
”終于,她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了,雖然聲音很輕,可是卻是不小的進步。
這幾天起床后,我一邊給胡蝶梳頭,一邊總是要和她說說話,問問她家里的一些小事。
今天,剛坐下,她就樂呵呵地告訴我:“昨天爸爸和我玩球了,他的技術(shù)還不如我呢,我都會轉(zhuǎn)身拍球了?” 現(xiàn)在,每個老師見了胡蝶都說胡蝶變了。
的確,胡蝶是變了,變得活潑可愛了,變得落落大方了,變得聰穎懂事了。
看著她的改變,我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰,對孩子播撒的愛,終于有了收獲。
“老師,春春打人了”、“老師,春春把我的畫畫紙弄壞了、”“老師,春春把不要吃的菜扔到我碗里了”“老師,春春……”每天關(guān)于春春的告狀事件不知道要上演多少次。今天苗苗又哭著跑來說春春偷偷拿了她帶來的小玩具,那是要放到玩具城做游戲的,可春春把它給弄壞了,還打了她。面對這樣一個具有較強破壞力和攻擊性的孩子,我的耐心和容忍逐步地瓦解了,取而代之的是失望和憤怒。所以當聰聰再次來告訴我春春打了他,鼻子有點出血時,我心中的怒火終于忍不住爆發(fā)了,我走上前去,一把將春春扯到了教室的前面,嚴厲地叫他看著我的眼睛,并要他說說我現(xiàn)在的心情,說說我為什么這么地生氣,還追問他今天又干了些什么不對的事情。在我一連串的追問下,春春從一開始的辯解慢慢變得沉默了,我看他終于有點屈服的樣子,心里有了一點征服了的喜悅,有那么一點點得意,今天這孩子終于有所屈服了,為了達到我“教育”的目的,我又嚴厲地追問:“前天為什么要打媽媽,連最愛自己的媽媽都要打的人,將來還會有誰來愛他呢?”聽我如此發(fā)問,一向倔強的春春竟然眼角涌出了淚水,帶著一臉難過的表情,憤憤地說:“你們愛我嗎?誰都不喜歡我!”說完哇哇大哭起來。
聽他這么一說,我心里猛然一驚,雖說春春是我們班上最調(diào)皮搗蛋的孩子,但他的能干和勤快也是班上出了名的,在他不惹事的時候,大家還是喜歡和他在一起的,上次去春游他沒帶吃的,卻是吃的最多的一個,那是因為每個孩子都把自己好吃的分給他了。是什么原因讓他這小小的心靈便產(chǎn)生了誰都不愛的感覺呢?是我們平時對他的關(guān)心不夠,忽略了他?還是因為他的調(diào)皮,聽到了老師、家長以及同伴對他太多否定的、消極的評價,所以小小的他便覺得周圍的人沒有一個是愛他的?那這些就是他整天“惹是生非”的理由嗎?也許上面的原因都有,但如果春春一直覺得沒有人愛他,使自己一直處于一種比較消極的狀態(tài)的話,這必將影響他的心里健康,甚至會影響他一生的生活。曾看過陶行之《三顆糖》的故事,我何不也來學學陶老的方法,把他平時的閃光點給放大,運用我們的贊賞來幫助他改掉各種壞習慣。
想到這,我趕緊放低語氣,糾正他的話說:“怎么沒有人愛你呢,爸爸媽媽最愛你,只要你不調(diào)皮,老師小朋友也是喜歡你的?!薄安唬l都不愛我,誰也不喜歡我,從來沒人表揚我,說我的好,爸爸媽媽也從不和我玩,從來不陪我。”他繼續(xù)哽咽著說道,一瞬間,我有種心痛的感覺,便蹲下身,抱著他溫柔的說:“如果你想玩別的小朋友的玩具,事先要和他們打招呼,好好說,我相信別的小朋友一定愿意借給你的?!甭犖疫@么一說,班上的孩子們紛紛響應說:“我愿意借給他玩?!蔽医又鴮λf:“如果你有禮貌一點,小朋友都是愿意和你做朋友的,老師和小朋友也會更愛你的?!贝捍簩ξ尹c了點頭。
事后,我的心情久久不能平靜,我知道,雖然他點頭了,但在他的內(nèi)心對自己的評價和定位并不會馬上改變,要想讓他有所改變,必須找到原因并給予更多的關(guān)心和關(guān)愛。
在接下來的日子里我處處留心著春春的一舉一動。我發(fā)現(xiàn)他控制不住自己很少安靜下來的原因有三:一是注意力分散容易被外界的事物所吸引,只要一有風吹草動,他肯定是第一個前往探究的小朋友。二是對事物有很強的好奇心,當別的幼兒有好東西帶來時,他往往會想方設法地拿來,并用許多他認為可行的方法進行研究,而結(jié)果往往是把別人的東西給拆得面目全非。三是他缺乏與人交往的技能,缺少應有的禮貌,好多的時候是“好心辦壞事”,常常是幫了這個人,弄哭了那個人,或者是沒經(jīng)人家的允許就動用了別人的東西。爭執(zhí)、打架、告狀就這樣發(fā)生了。從家長處我也了解到春春的爸爸媽媽在這打工很辛苦,每天回家后就沒有多余的時間和精力來關(guān)心照顧他,也很少給孩子買這買那,對于孩子的錯誤行為輕則打罵,重則棍棒相加,從沒好好和他進行交流和溝通,從沒教給他一些正確的行為習慣和與人交往的方法,久而久之,孩子的一些不良習慣就形成了。
找到原因后,我便同家長進行了一次溝通,講述了事情背后的厲害關(guān)系,取得了家長的配合。在園內(nèi)我更是花更多的心思來幫助其改正缺點。我先從他感興趣的事情著手,例如玩具拼裝,剛開始是要求他完成后才能去玩別的玩具,慢慢地提高要求不但要完成還要在一定的時間內(nèi)完成,并和邊上的幼兒進行比賽,看誰搭成的房子用的時間少而且房子精致,這一方法對于好強的春春來說非常有效,他的注意力越來越集中了。在和同伴間交往中,我讓他先觀察別的小朋友是怎么向別人借東西和還東西的,同時還引導他換位思考,讓他了解到由于他的不禮貌給同伴帶來了許多的不快。在一次又一次的嘗試后,他慢慢地學會了用語言來表達自己的意愿,對小朋友也表現(xiàn)地越來越好,當他用合適的語言表達自己的意思后,我總是毫不吝嗇地對其進行表揚,并用他最喜歡的方式“抱一抱”來加以鼓勵。在各種活動中也盡量去找他的閃光點,用贊賞的眼光看待他做的每一件事情,針對他的每一個進步都及時給予表揚,并有意識地在小朋友面前多加表揚他做的好事。讓他感覺自己是很棒的,什么事情都能做好的,知道每個人都在關(guān)心他,愛護他。經(jīng)過一個學期的努力,狀告春春的事情明顯減少了。
通過多方面的努力,現(xiàn)在春春在各種活動中的表現(xiàn)越來越出色了,自信心也越來越強。春春的轉(zhuǎn)變讓我有很深的感觸:面對班中那些“惹是生非”的孩子,教師應以一顆寬容、博愛之心來接受他們,要用賞識的目光看待她們,用自己的耐心、細心去尋找他們行為背后的原因,以適當?shù)姆椒?、適時的引導來觸動孩子內(nèi)心的體驗,從而使他們逐步改變自己,健康快樂地成長。
教育重在隨機這天,我?guī)Ш⒆觽兂鋈ネ婊?,孩子們很是興奮,一個個玩的大汗淋漓,秋秋在旁邊大喊:“老師,好熱啊,你看,我出了這么多汗!”我回頭一看,果然,秋秋的額頭上豆大的汗珠往下滴。我忽然想到,秋秋平時一點也不喜歡喝水,每次喝水,他都會說:“老師,我不渴?!泵看味际撬詈笠粋€喝完水。為此,秋秋的媽媽也跟我說過好幾次,說他在家也不喜歡喝水。那么這正是個好時機,我把秋秋叫到我旁邊,伸手抹了一把他額頭上的汗水,問:“你說這些汗像什么啊?”“水啊!”他毫不猶豫的說?!扒锴镎媛斆?,其實這些汗就是小朋友喝的水變來的,所以小朋友要多喝水,要不然就沒有汗了!”秋秋半信半疑的點了點頭。奇怪的是,從那以后每次喝水秋秋再沒說過不喝之類的話了。
由此看來隨機教育真的蠻重要的。
孩子的進步
一轉(zhuǎn)眼,小班的孩子入學有一年的時間了,每當看到孩子的進步,我都會想起他們剛?cè)雸@時的焦慮、哭鬧。看著孩子每天的進步,我似乎有很大的成就感,這也許就是作為一名幼兒園老師最快樂的事情吧!
就拿畫畫來說吧,想當初,彩筆盒都拿不開的孩子,現(xiàn)在能夠這么細心的涂好每一點點顏色。今天我讓孩子們給彩虹涂顏色,孩子們很是興奮,都覺得自己會涂的很棒,特別是欣欣,高聲喊道:“老師,我見過真的彩虹,我一定是涂的最好的。”當我給孩子們把紙和彩筆發(fā)下去后,只見孩子們興高采烈的畫了起來,不一會一條條好看的彩虹就在眼前了。每當看到這些,我都會覺得孩子們真棒!
教育隨筆:重視孩子的進步
當孩子偶爾有一天早早起床,跟你一起鍛煉身體的時候;當孩子第一次把心愛的食品留給你,與你分享的時候;當孩子學著收拾屋子,把東西擺得井然有序的時候,你是怎樣做的呢?是高興、贊揚,還是漠然置之?家長、老師,你們是否知道,孩子什么時候最需要表揚?只是取得光彩奪目、顯而易見的成績的時候嗎?我想告訴你,孩子那些萌芽狀態(tài)的優(yōu)點,需要你去肯定、去贊美!萌芽狀態(tài)的優(yōu)點,往往引不起人們注意,甚至連孩子們自己也只是無意識的。這些優(yōu)點可以生長、發(fā)育,可以開花結(jié)果。但這些優(yōu)點也像小苗兒一樣,很難經(jīng)得住風吹雨打,如果得不到陽光和雨露,就很可能枯萎。細心的老師,請留心你周圍的孩子們吧,孩子們的心靈是最單純、也是最執(zhí)著的。不是嗎?彥熙恩小朋友很難入睡,我就坐在她床邊輕拍著她,她很快睡著了,我表揚了她,她眼里閃著光,仰起的小臉笑成了花。就是這種力量,使她每天會早早睡了。方卿妤小朋友早上來園時不敢向老師問好,我就鼓勵她叫,那天她輕輕的叫了一句王老師早上好,我當時就表揚了她,以后的每天都會聽到她稚嫩的聲音,“老師早上好”……有一次這位小朋友搬椅子的時候,不下心碰到了我的腳,雖然不疼,我還是下意識的蹲下摸摸腳,期待著她的道歉,還沒等我開口,她就走過來說:“王老師對不起,”我笑著說:“沒關(guān)系”。這不就是表揚的力量嗎?當孩子在某一方面有了良好的開端,當孩子取得了每一個微小的進步,請不要吝嗇,真誠的贊美他們吧!這將影響孩子的一生,使他們終生受益。
又有一次手工課劉波小朋友很早被他的舅舅接回家了,第二天早晨劉波媽媽一進教室看見小朋友的手工作品,就連忙找孩子的作品,我說:“昨晚他舅舅很早就來接了
,我們正在上課呢,所以劉波就做了一半”說完拿出來給她看一下。誰知劉波媽媽對我說:“張老師對不起哦,我真不該讓他舅舅來接,打攪您的活動了”“沒事的、沒事的”我被她弄得很不好意思。接著她耐心地指導孩子把作業(yè)完成。她每天早上來時總是左吩咐右吩咐劉波寶寶要好好玩,不要去搶玩具,老師上課要學會聽。晚上離園總是找孩子在園留下的成長足跡。
家長的重視和督促使劉波小朋友在這學期里進步很大。以前發(fā)下的畫畫紙都給他撕爛或者用蠟筆扣得滿臉是顏色.這學期他拿到畫畫紙、手工紙不會再去撕爛而是跟著老師一起學本領(lǐng)真的不錯,有時邊做邊對我說:“老師這樣哦”“是啊”有時太貪玩也會忘記去完成任務,只要輕輕一提示他馬上就專注起來。他知道媽媽最喜歡看到他的作品被掛在展示板上。家長的督促促進孩子的進步,家長的督促對孩子幫助真的很大。
教育隨筆:孩子的進步需要時間
一天在做小實驗的時候,我意外的發(fā)現(xiàn)爍爍能夠在比較短的時間并且正確的做出來,接下來在閱讀課中,他也能很快的掌握呢,真不錯。我看到后,表揚說:"爍爍這么棒,都能讀出來了,并且學的速度非常快,進步這么大。"爍爍高興得看看我。
在后來得一段時間里,我發(fā)現(xiàn)每次做操作他都能自己完成了。每次學新課都能掌握的不錯。爍爍以前非?;顫?,每次上課都坐不住,精神很散,更是不能回答問題,每次操作都是給他進行單獨指導。這個學期他真是意外的進步非常大,好像他的進步就在這一剎那。不但上課能開口讀書,操作還非常好,而且都能在上課的時候主動積極的舉起手,并且回答的還不錯。每次學完新課都能回家讀給家人聽,家人都對他的進步感到非常高興。
爍爍的進步讓我明白:每個孩子都有自己的優(yōu)缺點,他的改進不是一天兩天就能改得了的,需要一個過程,需要時間,我們要耐心的等待。
下面給大家提供的是“關(guān)注孩子的每一點進步”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
游戲結(jié)束了,我請小朋友們把玩具收起來放到籃筐里面,然后來我的前面排隊。
聽見排隊兩個字,有些孩子不顧手中的玩具,往地上一扔便跑了過來,還有的孩子把玩具仍進籃筐中,但是仍歪了,等我發(fā)現(xiàn)的時候,他們已經(jīng)拿著衣物排起了隊伍,也沒有看清楚到底是誰仍的,當我正要叫孩子們?nèi)グ淹婢邔殞殦炱饋硎蘸玫臅r候,我看見了拉拉和其他兩個孩子,他們正在收玩具,拉拉的胸前抱著兩個,手中還拿著一個,手中的一個放進籃筐中,沒放好掉出了籃筐,胸前的沒有抱牢也掉在了地上,他趕緊撿起來放進去。
有的放的歪了他還小心翼翼的重新放,確定不會掉下了他才跑過來排隊,一轉(zhuǎn)頭,他又看見了一個玩具在空空的場地上沒有放好,他又趕緊沖過去撿起來放好。
才一步一回頭的過來排好隊。
我對小朋友們說:“今天,拉拉是最后一個排好隊的,但是,我反而要表揚他,有的小朋友把玩具寶寶扔到了地上就過來排隊了,是他一個一個撿起來,把玩具寶寶送回家的,你們覺得他做的好不好啊?”孩子們看看他,異口同聲的回答:“好。
”拉拉的臉紅了,害羞的笑著。
我說:“玩好游戲就要把玩具收整齊,你們能夠像他一樣做到嗎?”
以前,拉拉的習慣真的不好,我說過,他餐巾紙擦了亂丟,玩具玩到哪就丟到哪,習慣很不好,現(xiàn)在的他變了,從他喜歡的體育游戲著手,使他養(yǎng)成了游戲的好習慣。
慢慢地,在其他方面,他也會逐漸的養(yǎng)成良好的習慣。
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