重視孩子的進步

教育孩子誠實的故事。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時，我們需要對自己的教學(xué)方式進行交流與討論，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“重視孩子的進步”，僅供參考，大家一起來看看吧。

當(dāng)孩子偶爾有一天早早起床，跟你一起鍛煉身體的時候；當(dāng)孩子第一次把心愛的食品留給你，與你分享的時候；當(dāng)孩子學(xué)著收拾屋子，把東西擺得井然有序的時候，你是怎樣做的呢？是高興、贊揚，還是漠然置之？家長、老師，你們是否知道，孩子什么時候最需要表揚？只是取得光彩奪目、顯而易見的成績的時候嗎？我想告訴你，孩子那些萌芽狀態(tài)的優(yōu)點，最需要你去扶持、去肯定、去贊美！萌芽狀態(tài)的優(yōu)點，往往引不起人們注意，甚至連孩子們自己也只是無意識的。這些優(yōu)點可以生長、發(fā)育，可以開花結(jié)果。但這些優(yōu)點也像小苗兒一樣，很難經(jīng)得住風(fēng)吹雨打，如果得不到陽光和雨露，就很可能枯萎。細心的老師，請留心你周圍的孩子們吧，孩子們的心靈是最單純、也是最執(zhí)著的。不是嗎？小超小朋友經(jīng)常遲到，有時還曠課，那天下著雨她到園了，我表揚了她，她眼里閃著光，仰起的小臉笑成了花。就是這種力量，使她不再遲到了。浩明的臉總是臟乎乎的，有一天浩明的臉洗得特別干凈，我表揚了他，他居然養(yǎng)成了每天洗臉的好習(xí)慣……當(dāng)孩子在某一方面有了良好的開端，當(dāng)孩子取得了每一個微小的進步，請不要吝嗇，真誠的贊美他們吧！這將影響孩子的一生，使他們終生受益。

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盤點孩子的進步

轉(zhuǎn)眼間這個學(xué)期即將結(jié)束了，很高興看到了很多孩子在成長、在進步，讓我平實的心中有了些小激動。先說這學(xué)期新來的孩子天天吧，他雖然還是不能融入班級一日活動中，但是卻也和別人有了目光的交流，老師敲小鈴的時候，能跟大家一起拍手了。這是我們看到的他的小進步，也許對于普通孩子來說，這似乎是微不足道的，但是對于我們習(xí)慣于寂寞的小天使來說已算不易了。再來說班里的晶晶、佳怡、鄭燕，她們總能給老師送來很多甜甜的感覺，她們的小耳朵永遠是那么的靈，老師說什么總能牢牢記住，還會主動跟老師說：“老師，我?guī)湍惆?！”她們像班里的姐姐一樣，幫助能力弱的孩子，讓我們的班級充滿濃濃的友愛之意。還要來說說班里的泡泡、跳跳、濤濤、添添，這幾個愛動腦筋的小朋友，他們總能認真思考老師的問題，從他們小嘴巴里說出來的答案常常讓老師都覺得佩服不已。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，挑食的孩子沒有了，吃飯的速度快了，飯量也增大了。愛哭的寧寧不再隨便哭泣了，愛睡懶覺的萌萌起得早了，不再遲到了，有點糊涂的騏騏也懂事了，會回答問題了?？吹胶⒆觽兊倪M步，心中才感安慰，這一年沒有白白浪費了珍貴的光陰。

老師要重視孩子的告狀

老師要有一顆孩子心

每天吃完午飯，我都會帶孩子們在幼兒園里散步，一起看幼兒園里花草樹木的變化，欣賞在花叢中舞蹈的蝴蝶……

一天，我?guī)е⒆觽兩⒉浇Y(jié)束，正準備領(lǐng)著孩子們回班，經(jīng)過走廊的時候，俊俊的目光停住了，以至于隊伍離開他都沒有發(fā)現(xiàn)。他又在開小差了，真是個調(diào)皮的孩子?！翱】?，你在看什么呀?快跟上來!”我喊道。

“老師，墻壁上有只蟲子!”俊俊興奮地喊。

我朝著俊俊指的方向，微笑著說到：“這是一只壁虎。不是什么蟲子。”

小朋友們聽見了，立刻都圍了過來，七嘴八舌嚷著：“壁虎在哪。我也要看看!”悅悅看到后害怕地說：“壁虎會不會吃小孩呀?”“壁虎不吃人的，吃小蟲子的。”“壁虎怎么不會掉下來呀?”孩子們一下子議論開了，壁虎似乎感覺到了危險，迅速爬離了我們的視線。

對于突然出現(xiàn)的狀況，我抓住教育的契機，滿足孩子的探究欲望，為孩子知識的積累創(chuàng)設(shè)機會。我對孩子們說：“剛才我們講話聲音太大，嚇到壁虎啦，它害怕得爬走了。你們想知道壁虎的秘密嗎?”

“想知道!”孩子們異口同聲回答道。于是我在電腦上搜索了幾張壁虎的圖片，指著圖片，我對孩子們說：“壁虎是爬行動物，它專門吃蚊子、蒼蠅、飛蛾，是人們的好朋友。更多壁虎的秘密，老師請你們回家后和爸爸媽媽一起找資料，明天我們一起來分享壁虎的秘密?！?/p>

第二天一早，孩子們迫不及待和我分享他們找到的資料。“老師，壁虎喜歡在晚上出來找東西吃?！薄氨诨⒌哪_趾上有小吸盤，在墻壁上爬不會掉下來。”“老師，壁虎遇到敵人，會斷尾巴保護自己。”…

沒想到俊俊的這一個意外發(fā)現(xiàn)，竟然帶給孩子們這么多驚喜的收獲。有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球，并拋還給孩子?！彼嬖V我們，作為一名教師，要能以孩子的興趣為自己的興趣，和孩子一樣，有一顆喜歡探究的心，要隨時注意觀察孩子，及時捕捉孩子發(fā)現(xiàn)的有價值的問題，然后再把問題“還給”孩子，讓他們“接過球”，投入新一輪的思考、探索，從而使活動不斷深入。讓我們睜大慧眼，去捕捉隱含的教育契機吧!

老師不能搶著當(dāng)排頭

為了安全，每次戶外活動我都要求孩子們排好隊跟著老師一起下樓?？擅看闻抨犻_始時隊伍還很整齊，或者是說排在前面的孩子整齊，而隨后后面的孩子就會亂糟糟地沒有秩序。為此我總要在排隊之前費很大的功夫強調(diào)排隊的規(guī)則

，然而情況并未有所好轉(zhuǎn)。

直到有一天孩子的一句話，才讓我找到了事情的真正原因。

這天像往常一樣，強調(diào)了如何排隊下樓后，我在前面帶著小朋友們往樓梯口走。開始時我會時不時地回頭看看孩子們的情況，一切都很有秩序。到了樓梯口，我用同樣的速度邁開步子就下樓，只聽緊跟其后的張佳立一邊很賣力氣地下著樓一邊情不自禁地發(fā)出了一聲抱怨：“老師請您走慢點兒!我都跟不上了!”雖然聲音很小，但我還是聽到了。我停下腳步，回頭看著孩子們下樓的情況，這才發(fā)現(xiàn)：有的孩子很努力地要跟上最前面的孩子，無奈自己的動作不是很靈活；而跟在后面的動作發(fā)展較好的孩子看到最前面的孩子跟著老師跑著下樓，就很興奮地超過隊伍跟著跑起來。于是就有了這種情況：下樓慢、手扶欄桿的孩子后面跟著一隊遵守紀律但很著急的孩子，樓梯間跑著一些速度快但不遵守規(guī)則的孩子。

我叫住正跑得興奮的劉云飛問：“你為什么不排好隊?”他說：“宜賓走得太慢

孩子的進步，老師的快樂

孩子，是家中的太陽，也是我們幼兒教師的寶貝。

孩子的需要是教師關(guān)注的焦點，孩子的進步是教師快樂的源泉。

胡蝶是我班上一個文靜又很秀氣的小女孩。

平時,她不太愿意主動地與人交往，話也不多。

學(xué)習(xí)活動中從來都不愿意舉手發(fā)言，請到她時，也不愿意開口說話。

有時情緒很不穩(wěn)定，不樂意時抿著小嘴，一聲也不吭。

似乎是一個很難接近的孩子。

可是，她卻又是個聰明又懂事的孩子。

她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機會。

　首先，我在與她家長的交流中得知，胡蝶從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護下成長。

加上父母工作比較忙，很少有時間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。

面對什么困難都要讓別人去幫忙。

　到了講故事的時間，“胡蝶，你來給大家講個好聽的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。

小朋友鼓勵她，并放低要求，只要說幾句就行了，她還是不愿意。

無奈，只有等到明天了。

一連幾天都是這樣。

最后，她終于答應(yīng)明天來講故事。

第二天，我先和她隨意地談了一會兒，讓她知道：一個人說話要算數(shù)，說過的事情就要做到，要講誠信。

再來由她講故事時，我微笑地向她點點頭“你能行的。

”終于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進步。

這幾天起床后，我一邊給胡蝶梳頭，一邊總是要和她說說話，問問她家里的一些小事。

今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會轉(zhuǎn)身拍球了？”　現(xiàn)在，每個老師見了胡蝶都說胡蝶變了。

的確，胡蝶是變了，變得活潑可愛了，變得落落大方了，變得聰穎懂事了。

看著她的改變，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，對孩子播撒的愛，終于有了收獲。

重視孩子的操作活動

心理學(xué)家說：“動作是智力的磚瓦”。動作發(fā)展水平可以作為孩子智力發(fā)展水平的標(biāo)準。

孩子永遠是好動的，給孩子足夠的時間和空間，讓他去動手操作、去運動、去游戲、去探索，在這些活動中，孩子的雙手、雙腳和身體得到充分的解放，各種能力也會得到足夠的鍛煉。

孩子所進行的一切活動都是學(xué)習(xí)，都是他智慧的源泉，而所有智慧的開端都始于六種感覺——是視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、運動覺。這些感覺成為了孩子與外界溝通的學(xué)習(xí)通道，因此形成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動——看、聽、嘗、聞、觸摸、做，孩子就是在這些活動中獲得智慧的。

1、發(fā)展孩子的觸摸覺：好奇和好動是孩子的天性，觸摸活動可以使孩子充分接觸外界，在觸摸中讓孩子的雙手雙腳及皮膚感受外界。通過觸摸物體，從而感受物體的形狀、體積和質(zhì)感，在觸摸中獲得和積累關(guān)于外界物體的經(jīng)驗，發(fā)展觸摸覺，獲得真實感覺。

2、讓孩子多動手操作：好奇和好動的孩子喜歡探索，喜歡動手，他們在不同的活動中享受快樂，在不同的操作中感到滿足，他們的操作就是不停地擺弄物體的游戲活動，只要能擺弄物體，他們就很高興，他們的能力就能得到提高、情緒就能得到滿足、智慧就能得到發(fā)展。尤其是創(chuàng)造力得到極大的發(fā)展。

3、讓孩子多擺弄玩具：好奇和好動的孩子喜歡在玩中學(xué)、學(xué)中玩、手腦并用、學(xué)玩結(jié)合。色彩鮮艷的玩具能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，動手操作讓孩子獲得滿足和成功的喜悅.,在動手操作中促進手、眼、口、腦多種感官的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、讓孩子在游戲、玩玩具中，學(xué)會思考、判斷、推理、解決問題，也學(xué)會想象和創(chuàng)造，并且能夠體會和經(jīng)歷成功與滿足,逐漸建立起自主和自信。

讓孩子多看、多聽、多聞、多嘗、多觸摸、多操作，讓孩子在其中獲得樂趣、讓孩子的感覺得到發(fā)展。我們要做的就是尊重、支持和鼓勵他們，給孩子提供一個寬松和諧的空間，滿足孩子感覺發(fā)展的需要，提供孩子感覺發(fā)展需要的玩教具，孩子通過多種感官的活動，綜合能力將獲得發(fā)展，智慧將會更加豐富。

孩子的視力，你重視了嗎？

近期幼兒園組織孩子進行了體檢，測查視力是其中重要的一項，測查結(jié)果顯示，班里大部分孩子的視力并不如預(yù)期的那樣好，甚至較上學(xué)期下降嚴重。作為老師，我覺得很心疼，小小年紀，還尚未步入小學(xué)的門檻，就要帶著小眼鏡了，那么將來如此繁重的學(xué)業(yè)，會讓孩子的視力降到哪里去?在告知家長視力檢測結(jié)果時，家長們很驚訝，大呼不能給孩子看電視了，不能給孩子玩電腦、手機了，也有的家長表示不能理解為什么會這樣。我們不妨分析一下，孩子的視力為什么會下降?

電子產(chǎn)品取代紙質(zhì)類用書，電子游戲取代現(xiàn)實生活中可動手動腦的游戲，孩子們更愿意豎著小手指在手機、電腦上劃來劃去，高度集中的同時，眼睛也在受著侵害。除了長時間的看電視、玩電子產(chǎn)品，孩子們學(xué)習(xí)壓力增加，空余時間被各種課程安排的滿滿，而大部分的課程都是和孩子長時間用眼有極大關(guān)系，如寫字課等。孩子們戶外活動的時間減少了，接觸大自然的時間減少了，眼睛調(diào)節(jié)、休息的時間也相應(yīng)減少了。不正確的書寫、看書姿勢等是造成視力下降的原因。我想，不管任何人，都不希望看到祖國的花朵小小年紀就帶上“小眼鏡”，我們能做的就是多給孩子更廣泛的活動空間，提醒家長多進行戶外活動，畢竟良好的身體才是成長道路上獲取成功最重要的保障。

孩子多動癥的要早重視

隨著新學(xué)期的來到，孩子學(xué)習(xí)任務(wù)加重，不少多動癥患兒因沒時間繼續(xù)就醫(yī)，常漏服藥物，以致病情波動，影響孩子的學(xué)業(yè)和人際交往等功能。

在這里提醒家長，開學(xué)后的治療不能放松。

孩子多動早識別

多動癥是兒童注意缺陷多動障礙的俗稱，醫(yī)學(xué)上稱作Atten-tion-deficithyperactivitydisorder，簡稱ADHD，這些孩子在學(xué)習(xí)、生活或其他活動中，往往不能注意細節(jié)或常常粗心大意而發(fā)生差錯。

學(xué)習(xí)上，他們難以保持注意力，上課小動作多，愛講話，平時容易丟失作業(yè)本、鉛筆等用具，常因為粗心做錯題目;不能獨立有序地完成作業(yè)，做作業(yè)時拖拖拉拉。

生活上，他們獨立自主性差，行為沖動，不能很好地與家長和老師相處。

這些癥狀給多動癥孩子帶來了苦惱。

打一場治療持久戰(zhàn)

家長千萬不要認為在假期治療了孩子的多動癥，有一些癥狀改善，在新學(xué)期就不用持續(xù)藥物治療，先看一段時間再說。

多動癥持續(xù)治療對于患兒來說非常重要。

多動癥是慢性疾病，不堅持治療或擅自中斷治療，會使病情反復(fù)，得不償失。

家長應(yīng)加強對孩子的行為治療，幫助他們建立良好的生活習(xí)慣，加快康復(fù)，恢復(fù)正常學(xué)習(xí)，讓孩子健康成長。

測一測：你的孩子有多動問題嗎?

上課注意力難集中，容易走神;周圍有點動靜，孩子的注意力就隨境轉(zhuǎn)移;常有小動作或閑不住;做事有始無終;孩子想改正毛病，但無法控制;學(xué)習(xí)成績下降。

如果孩子存在上述問題中的一項，建議到醫(yī)院兒童行為科或精神心理科做進一步檢查。

多動癥影響一生

多動癥不僅對學(xué)齡期造成影響，更多的是對孩子一生的影響。

據(jù)權(quán)威調(diào)查顯示，大約一半多動癥兒童的癥狀可持續(xù)至青春期，一些孩子的部分多動癥癥狀甚至?xí)掷m(xù)至成年期，使他們在行為舉止上有缺陷。

多動癥患兒由于學(xué)習(xí)成績差、人際交流差而受到老師的批評、同學(xué)的疏遠、家長的斥責(zé)，容易形成心理缺陷。

如果沒有得到及時、適當(dāng)?shù)闹委煟枚弥畷榘l(fā)對立違抗、學(xué)習(xí)障礙、情緒障礙，一旦進入成年期，則易出現(xiàn)物質(zhì)依賴、反社會人格和違法犯罪行為。

贊賞——孩子進步的隱形翅膀

“老師，春春打人了”、“老師，春春把我的畫畫紙弄壞了、”“老師，春春把不要吃的菜扔到我碗里了”“老師，春春……”每天關(guān)于春春的告狀事件不知道要上演多少次。今天苗苗又哭著跑來說春春偷偷拿了她帶來的小玩具，那是要放到玩具城做游戲的，可春春把它給弄壞了，還打了她。面對這樣一個具有較強破壞力和攻擊性的孩子，我的耐心和容忍逐步地瓦解了，取而代之的是失望和憤怒。所以當(dāng)聰聰再次來告訴我春春打了他，鼻子有點出血時，我心中的怒火終于忍不住爆發(fā)了，我走上前去，一把將春春扯到了教室的前面，嚴厲地叫他看著我的眼睛，并要他說說我現(xiàn)在的心情，說說我為什么這么地生氣，還追問他今天又干了些什么不對的事情。在我一連串的追問下，春春從一開始的辯解慢慢變得沉默了，我看他終于有點屈服的樣子，心里有了一點征服了的喜悅，有那么一點點得意，今天這孩子終于有所屈服了，為了達到我“教育”的目的，我又嚴厲地追問：“前天為什么要打媽媽，連最愛自己的媽媽都要打的人，將來還會有誰來愛他呢？”聽我如此發(fā)問，一向倔強的春春竟然眼角涌出了淚水，帶著一臉難過的表情，憤憤地說：“你們愛我嗎？誰都不喜歡我！”說完哇哇大哭起來。

聽他這么一說，我心里猛然一驚，雖說春春是我們班上最調(diào)皮搗蛋的孩子，但他的能干和勤快也是班上出了名的，在他不惹事的時候，大家還是喜歡和他在一起的，上次去春游他沒帶吃的，卻是吃的最多的一個，那是因為每個孩子都把自己好吃的分給他了。是什么原因讓他這小小的心靈便產(chǎn)生了誰都不愛的感覺呢？是我們平時對他的關(guān)心不夠，忽略了他？還是因為他的調(diào)皮，聽到了老師、家長以及同伴對他太多否定的、消極的評價，所以小小的他便覺得周圍的人沒有一個是愛他的？那這些就是他整天“惹是生非”的理由嗎？也許上面的原因都有，但如果春春一直覺得沒有人愛他，使自己一直處于一種比較消極的狀態(tài)的話，這必將影響他的心里健康，甚至?xí)绊懰簧纳?。曾看過陶行之《三顆糖》的故事，我何不也來學(xué)學(xué)陶老的方法，把他平時的閃光點給放大，運用我們的贊賞來幫助他改掉各種壞習(xí)慣。

想到這，我趕緊放低語氣，糾正他的話說：“怎么沒有人愛你呢，爸爸媽媽最愛你，只要你不調(diào)皮，老師小朋友也是喜歡你的?！薄安?，誰都不愛我，誰也不喜歡我，從來沒人表揚我，說我的好，爸爸媽媽也從不和我玩，從來不陪我。”他繼續(xù)哽咽著說道，一瞬間，我有種心痛的感覺，便蹲下身，抱著他溫柔的說：“如果你想玩別的小朋友的玩具，事先要和他們打招呼，好好說，我相信別的小朋友一定愿意借給你的?！甭犖疫@么一說，班上的孩子們紛紛響應(yīng)說：“我愿意借給他玩?！蔽医又鴮λf：“如果你有禮貌一點，小朋友都是愿意和你做朋友的，老師和小朋友也會更愛你的?！贝捍簩ξ尹c了點頭。

事后，我的心情久久不能平靜，我知道，雖然他點頭了，但在他的內(nèi)心對自己的評價和定位并不會馬上改變，要想讓他有所改變，必須找到原因并給予更多的關(guān)心和關(guān)愛。

在接下來的日子里我處處留心著春春的一舉一動。我發(fā)現(xiàn)他控制不住自己很少安靜下來的原因有三：一是注意力分散容易被外界的事物所吸引，只要一有風(fēng)吹草動，他肯定是第一個前往探究的小朋友。二是對事物有很強的好奇心，當(dāng)別的幼兒有好東西帶來時，他往往會想方設(shè)法地拿來，并用許多他認為可行的方法進行研究，而結(jié)果往往是把別人的東西給拆得面目全非。三是他缺乏與人交往的技能，缺少應(yīng)有的禮貌，好多的時候是“好心辦壞事”，常常是幫了這個人，弄哭了那個人，或者是沒經(jīng)人家的允許就動用了別人的東西。爭執(zhí)、打架、告狀就這樣發(fā)生了。從家長處我也了解到春春的爸爸媽媽在這打工很辛苦，每天回家后就沒有多余的時間和精力來關(guān)心照顧他，也很少給孩子買這買那，對于孩子的錯誤行為輕則打罵，重則棍棒相加，從沒好好和他進行交流和溝通，從沒教給他一些正確的行為習(xí)慣和與人交往的方法，久而久之，孩子的一些不良習(xí)慣就形成了。

找到原因后，我便同家長進行了一次溝通，講述了事情背后的厲害關(guān)系，取得了家長的配合。在園內(nèi)我更是花更多的心思來幫助其改正缺點。我先從他感興趣的事情著手，例如玩具拼裝，剛開始是要求他完成后才能去玩別的玩具，慢慢地提高要求不但要完成還要在一定的時間內(nèi)完成，并和邊上的幼兒進行比賽，看誰搭成的房子用的時間少而且房子精致，這一方法對于好強的春春來說非常有效，他的注意力越來越集中了。在和同伴間交往中，我讓他先觀察別的小朋友是怎么向別人借東西和還東西的，同時還引導(dǎo)他換位思考，讓他了解到由于他的不禮貌給同伴帶來了許多的不快。在一次又一次的嘗試后，他慢慢地學(xué)會了用語言來表達自己的意愿，對小朋友也表現(xiàn)地越來越好，當(dāng)他用合適的語言表達自己的意思后，我總是毫不吝嗇地對其進行表揚，并用他最喜歡的方式“抱一抱”來加以鼓勵。在各種活動中也盡量去找他的閃光點，用贊賞的眼光看待他做的每一件事情，針對他的每一個進步都及時給予表揚，并有意識地在小朋友面前多加表揚他做的好事。讓他感覺自己是很棒的，什么事情都能做好的，知道每個人都在關(guān)心他，愛護他。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，狀告春春的事情明顯減少了。

通過多方面的努力，現(xiàn)在春春在各種活動中的表現(xiàn)越來越出色了，自信心也越來越強。春春的轉(zhuǎn)變讓我有很深的感觸：面對班中那些“惹是生非”的孩子，教師應(yīng)以一顆寬容、博愛之心來接受他們，要用賞識的目光看待她們，用自己的耐心、細心去尋找他們行為背后的原因，以適當(dāng)?shù)姆椒?、適時的引導(dǎo)來觸動孩子內(nèi)心的體驗，從而使他們逐步改變自己，健康快樂地成長。

要看到孩子的進步

星星班的孩子們上中班已經(jīng)兩個月了，很多媽媽都很關(guān)心“我家孩子最近怎么樣啊？”“能跟的上嗎？”“拍球會拍了嗎？”“吃飯還要老師喂嗎？”“中午還是不睡覺嗎？”其實孩子每天都在進步。每個孩子都是上帝牽著來到世上的小天使小精靈，他們可愛、善良。作為大人要看得到孩子的進步，哪怕是一點點。這學(xué)期旸旸中午不再像原來那樣一個中午不睡覺了，而是安靜的上床和伙伴們一起入睡。調(diào)皮的雅雅也文靜了許多，知道和小朋友相處要謙讓。果果每天中午能自己把飯菜都吃光。岳岳每天早晨來也不會眼淚汪汪，而是開心的和老師打招呼。很多小朋友在拍球上都有了零的突破，并且有很不錯的成績。其實孩子每天都在進步，而我們要做的就是發(fā)現(xiàn)他們的進步。孩子的每一項成功都不是一下就能行的，而每天進步一點點。也許昨天拍球只能拍一兩下，可是今天就能拍五六個。也許昨天畫畫還不敢下筆，今天就能大膽的下筆。成功是慢慢積累的，我們也要用發(fā)展的眼光看待孩子，每天對他說一句：寶寶，你今天真棒！

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