小老虎到快樂書吧很開心，是嗎？

幼兒園說課稿洗頭吧小迪。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們需要對自己的教育學(xué)情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如何動筆寫一篇教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的小老虎到快樂書吧很開心，是嗎？，歡迎您參考，希望對您有所助益！

區(qū)域活動結(jié)束時，我總是引導(dǎo)幼兒收拾好各種玩具.材料等，讓他們回自己家，分類擺放整齊，孩子們也已形成習(xí)慣?？墒墙裉煳野l(fā)現(xiàn)荊荷清把溫馨小屋里的小老虎在快樂書吧安了家。我便上前看個究竟。只聽見荊荷清在問：“小老虎到快樂書吧很開心，是嗎?那你就在這里安家，多玩幾天吧!”看到荊荷清一臉興奮我問她：“你為什么這樣做?”“辛老師，我和小老虎在這里玩得很開心!我想讓它在這里安家，其實小老虎老在溫馨小屋也呆膩了，讓他換個新環(huán)境它會很開心的?！薄澳闾貏e有愛心，你的想法真棒!”她開心地笑了!

聽完孩子的一番話，我感受很深。平時我們總說放手給孩子，不要過多限制孩子，可是我們在日常工作中為了整齊完美、井然有序而又去過多的要求孩子，這種做法很不應(yīng)該。在以后的活動中，為了孩子的需要，就讓他們自由選擇材料、玩具，真正的放手讓他們?nèi)ネ姘?只有這樣他們才會玩得更開心快樂，更有意義!

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開心游戲，快樂成長

今天組織孩子們玩了一個“木頭人”的游戲，為了激發(fā)孩子們參與游戲的積極性，我將原來的游戲規(guī)則進行了調(diào)整，先請出一個小仙女，隨著孩子們說完不許講話不許動，看見敵人殺殺殺，小仙女就去施展她的魔法，說一句魔語“變變變，木頭變成xxx。”把不動的木頭人變成各種小動物。大家都玩的很開心，正在這時騏騏不高興地說：“奧特曼不能現(xiàn)在變出來的，怪獸還沒出來呢?！痹瓉硎切∠膳阉兂闪藠W特曼，這時我想到電視里的奧特曼都是在怪獸出來搞破壞了才出現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)他的意見也有合理之處啊!小仙女說：“我把你變出來了，就要出來的?！彬U騏有些無奈只好變成了奧特曼，但還是有些耿耿于懷，嘴里嘟囔著：“怪獸都沒出來，奧特曼怎么好出來呢!”第二次游戲我提議請個男生來當(dāng)小仙女，可是小仙女應(yīng)該是女的，那該怎么稱呼男孩子呢?有人說就叫“仙女王子”吧，我給否決了那似乎有些不倫不類，這時跳跳高興地說：“就叫白馬王子吧!”感覺不錯，我就提議讓跳跳來當(dāng)有魔力的白馬王子，我們的游戲在一片快樂聲中結(jié)束了。

你快樂，我開心

孩子，是祖國的花朵，是家中的太陽，也是我們幼兒教師的一切。

孩子的需要是教師關(guān)心的焦點，孩子的進步是教師快樂的源泉。

你快樂，所以我開心。

趙梓琪是我班上一個文靜又很秀氣的小女孩。

平時,她不太愿意主動地與人交往，話也不多。

學(xué)習(xí)活動中從來都不愿意舉手發(fā)言，請到她時，也不愿意開口說話。

有時情緒很不穩(wěn)定，不樂意時抿著小嘴，一聲也不吭。

似乎是一個很難接近的孩子。

可是，她卻又是個聰明又懂事的孩子。

她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機會。

首先，我在與她家長的交流中得知，趙梓琪從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護下成長。

加上父母工作比較忙，很少有時間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。

面對什么困難都要讓別人去幫忙。

方法一：下午，到了講故事的時間，“趙梓琪，你來給大家講個好聽的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。

小朋友鼓勵她，并放低要求，只要說幾句就行了，她還是不愿意。

無奈，只有等到明天了。

一連幾天都是這樣。

最后，她終于答應(yīng)明天來講故事。

第二天，我先和她隨意地談了一會兒，讓她知道：一個人說話要算數(shù)，說過的事情就要做到，要講誠信。

再來由她講故事時，我微笑地向她點點頭“你能行的。

”終于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進步。

方法二：今天，趙梓琪穿了條漂亮的新裙子。

“趙梓琪今天可真漂亮！”早上，我注意到她衣著的變化。

“這是我媽媽給我新買的。

”她高興地告訴我。

“是不是有點大呀？”“對呀，媽媽說這樣明年還能穿的。

”她臉上帶著開心的笑容。

活動中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。

我嘗試請她回答問題，她一點兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。

方法三:上午加點后，我一邊給趙梓琪梳頭，一邊總是要和她說說話，問問她家里的一些小事。

今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會轉(zhuǎn)身拍球了？”現(xiàn)在，每個老師見了趙梓琪都說趙梓琪變了。

的確，趙梓琪是變了，變得活潑可愛了，變得落落大方了，變得聰穎懂事了。

看著她的改變，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，對孩子播撒的愛，終于有了收獲。

愛如春風(fēng)，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。

有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚起自信的風(fēng)帆，才能體驗成功的喜悅，才能健康快樂地成長。

寶貝開心，我快樂！

最近常聽到家長告訴我“我們寧寧鬧著要上幼兒園?！薄拔覀兌上矚g上幼兒園了?！薄拔覀兊系仙嫌變簣@體重增加了?！薄拔覀兒⒆踊丶叶紩鲃酉词郑毩⒊燥埩?。”“文文說老師像媽媽?！薄ぁぁぢ牭竭@些話我很開心，我們給孩子的關(guān)愛，孩子們同樣用笑容來回報我們，用進步來感動我們。在幼兒園里，有時有的寶寶想起家人會問老師“我媽媽什么時候來接我？”老師還沒來得及回答，金澤就會搶著對小朋友說“你媽媽，吃完飯、喝完水、上完課、打完滑梯、睡覺起來、喝完酸奶媽媽就來接你。”然后小朋友就點點頭，真是不錯吧！有一次，虹睿跑過來說：“王老師，你喜歡我對嗎？”我說對呀，然后虹睿開心的表情，孩子們老師真的很喜歡你們！現(xiàn)在迪迪、軒正等寶貝能夠開心的去做早操，并且能夠主動找和師聊天、說笑···孩子們現(xiàn)在已經(jīng)喜歡上了這里的生活，一點一點進步著。有時家長會擔(dān)心自己的孩子吃飯?zhí)羰吃趺崔k，孩子不合群怎么辦，孩子任性怎么辦，孩子內(nèi)向怎么辦，親愛的家長朋友，給孩子多一點點時間，在這里我們會針對每一個孩子進行合適的教育，對于膽小、內(nèi)向的寶貝我們會多鼓勵、多表揚，多給孩子表現(xiàn)的機會，多與孩子交流、談心。對于偏食、吃飯不好的寶貝我們會耐心引導(dǎo)，鼓勵孩子嘗試吃各種飯菜，少添多加。對于任性的寶貝，正確的引導(dǎo)，鼓勵幼兒關(guān)心、幫助有困難的小朋友，引導(dǎo)孩子知道對與錯，孩子在慢慢的成長過程中會越來越棒的。我們會分析每一個寶貝的特點，會耐心的培養(yǎng)幼兒，讓寶貝們健康快樂成長！

開心上學(xué) 快樂做操

前些日子，當(dāng)錢園長宣布我班的幼兒早操獲得小班第一名時，心中很高興，很欣慰。通過剛開學(xué)教幼兒學(xué)早操到每天的做早操，以及平時的訓(xùn)練早操，這其中收獲頗多。我覺得做到以下幾點很重要：第一，熟練。所謂的熟練，是指教師對早操要非常熟練，對節(jié)奏的把握、對每一個細(xì)小動作都要十分熟練，剛開學(xué)的時候，五個班的班主任每天聚在一起練操，自己練熟了，才能得心應(yīng)手地去教孩子。第二，氣勢。所謂的氣勢就是從做操之前的進場開始，教師就要精神飽滿，充滿激情，喊口號的時候聲音洪亮，吐字發(fā)聲干脆短促，富有爆發(fā)力。利用“接話”的方式，要求幼兒很快接上老師的話。如：老師說：“小手?jǐn)[動?！庇變赫f：“一二一?！崩蠋熣f：“小腿抬高?！庇變赫f：“一二一。”老師問：“誰像解放軍？”幼兒答：“我像解放軍！”老師問：“誰最棒？”幼兒答：“我最棒！”老師說：“稍息，立正，向前看……”幼兒說：“齊！”老師說：“手放……”幼兒說：“下！”幼兒邊響亮地說邊有力地做，顯得很有氣勢，精神狀態(tài)很好，一個個充滿激情做早操。第三，準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是指教師教授早操時，要使每個幼兒的每個動作盡量做到準(zhǔn)確無誤。我在教授每節(jié)操時采取分解動作，先手部動作，再腳部動作，然后頭部動作，最后手、腳、頭相結(jié)合。比如，一個“搓澡”的動作，要求幼兒五指全部張開，手臂伸長，不要夾著身體做。頭和身體微微向側(cè)傾斜，同時伸出此側(cè)的腿，腳后跟著地。每一拍都進行講解示范，盡量讓幼兒的動作很標(biāo)準(zhǔn)。第四，鏡面示范。教幼兒學(xué)習(xí)動作時，包括其他的舞蹈、律動，教師都要采取鏡面示范，這樣利于幼兒模仿。第五，細(xì)節(jié)。所謂的細(xì)節(jié)，是指這套早操每一節(jié)、每一個細(xì)小的動作，教師都應(yīng)該注意到。比如說，左右點頭的時候，先往哪邊點？原地轉(zhuǎn)圈的時候，是先從哪一邊轉(zhuǎn)呢？我們規(guī)定幼兒的每次動作都是先出左手左腳，先往左邊點頭，先向左邊轉(zhuǎn)圈，而老師的動作則與幼兒相反，每次都是先從右邊開始。第六，表揚。教師在做操時，目光要掃過每一個幼兒，提醒他們要專心看老師，認(rèn)真地做操。比如，我在做操時，發(fā)現(xiàn)某些幼兒總是東張西望，注意力不集中，那么我就會喊他的名字，提醒他認(rèn)真做操，并且會提前做出下一節(jié)操的準(zhǔn)備動作，和幼兒一起念早操兒歌，激起幼兒做操的興趣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這些孩子在老師的提醒之下有了進步和改變，早操后回到教室里，利用10分鐘的時間對幼兒的表現(xiàn)進行點評，肯定他們的進步，讓做得好的幼兒表現(xiàn)得更好，讓每個幼兒都樹立自信心。第七，耐心。由于小班幼兒年齡小，早操又帶有一定難度，所以我們教孩子時一定要拿出十二分的耐心，不要把自身的情緒帶進來，多給孩子一些鼓勵與表揚，如果幼兒一時學(xué)不會的動作，我們會反復(fù)地教他，反復(fù)訓(xùn)練，直到學(xué)會了為止。第八，統(tǒng)一。這里的統(tǒng)一，主要是指配班兩位老師動作要一致，這一點非常重要。孩子的可塑性很強，如果教授得不統(tǒng)一，不僅影響早操的質(zhì)量，而且不利于對幼兒形成統(tǒng)一的要求。第九，有始有終。這是要求幼兒在做完早操之后，還能像剛開始做操一樣，在本隊伍里向前靠攏，有序地，一隊一隊地進教室，不能亂跑，不要插隊。整個早操過程，從開場到退場，嚴(yán)而有序，有條不紊地進行。以上幾點便是我在新授和訓(xùn)練幼兒早操時的一點心得，也是我在平時工作中的一些經(jīng)驗積累，希望能與大家共勉。

什么是快樂?

在一次游戲過后，我問朱朱，你覺得玩游戲快樂嗎?朱朱說快樂啊。我又問，為什么你覺得快樂呢?朱朱歪著腦袋說：“因為有小朋友和我一起玩啊

但是，佳佳小朋友卻不是這樣認(rèn)為，她舉著小手回答了這樣一個問題：“可能是因為經(jīng)常有人跟它講笑話，所以覺得很快樂!”這出乎我意料的奇特想法，使我很驚訝，我馬上反問他：“那你什么時候覺得很快樂?她理直氣壯地回答我：有人跟我講笑話時，我覺得很快樂!

這一問一答，使我悟出了她平時為什么喜歡傻笑的原因，也使我回想起前不久的一件事：那次離放學(xué)還有一段時間，我就讓他們找自己喜歡的好朋友一起玩，這時，佳佳就指著邱宇對我說：“老師，我想和邱宇一起玩!”當(dāng)時，我不介意地反問了一句：“為什么?”她笑著對我說：“他老喜歡說笑話，我跟它一起玩覺得很快樂!所以我想跟他玩!看來，我平時對他的傻笑批評是偏面的、不切實際的。

俗語說的好：千人千模樣，萬人萬脾氣。我們面對的每一個幼兒，都是一個鮮活的個體，有自己的喜怒哀樂和個性。老師的同一句話，對孩子產(chǎn)生的影響卻不一樣。這就需要老師做個有心人，平時多和孩子交流溝通，走進每個孩子的情感世界，悉知他們的所思所想，體會他們的內(nèi)心感受，只有這樣，老師才能真正走進孩子。

讓我也發(fā)一次書吧

語言課前，依照慣例我還是讓雨辰去把書發(fā)給每一位幼兒，可這次當(dāng)我一發(fā)話，紫凝就一個箭步上前把書摟到了他懷里，接著就傳來了小朋友們的告狀聲，“老師，紫凝去發(fā)書了。”雨辰也直嚷嚷。我看了看紫凝，他有點不自然地告訴我說：“老師，我也會發(fā)，這次讓我來發(fā)吧！”看著他那近似哀求的眼神，我想就讓他也鍛煉一下自己吧！于是我示意雨辰先坐下，然后說：“這次我們就讓紫凝來發(fā)書吧！”紫凝頓時喜笑顏開。想不到孩子們竟然大聲喊道：“我也發(fā)，我也發(fā)?！蔽宜矔r意識到，這小小的發(fā)書在孩子們眼中竟然也是一件很大的榮譽，只不過他們平時迫于某種“常規(guī)”未能發(fā)泄出來而已?？粗麄兡强是蟮难凵?p>，我像是看到了他們內(nèi)心的抗?fàn)帯⒉环?。頓時我感到我在平時工作中已出現(xiàn)得不足、自以為是已經(jīng)觸動了孩子們的內(nèi)心。我只認(rèn)為發(fā)書這件事理所當(dāng)然只可以交給那些自理能力強、處理事情干練的好孩子來完成，完全忽視了那些平時默默無聞、不善言談、不夠聰明、不愛表現(xiàn)的孩子。于是我馬上告訴小朋友：“小朋友，我知道你們都很聰明、很能干，也都很愿意幫助大家做事，以后你們都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，守紀(jì)律，上課大膽發(fā)言，誰表現(xiàn)得好，我們就讓他來發(fā)書、發(fā)彩筆好嗎？”孩子們高興地鼓起掌來。

通過這件事，我深刻地體會到孩子事無小事，我們做老師的要重視自己的言行，要讓他們從心里感到老師是信任他們的，老師認(rèn)為他們是有能力的。

你的頭是圓的嗎？

隨著孩子們年齡的增長，他們對周圍的事物好奇心越來越強，總想要把某件事弄清楚才罷手。

當(dāng)然了，他們喜歡與周圍的事物之間產(chǎn)生互動，喜歡探索。

作為老師的我們在遇到這種情況時，不要過于干涉孩子們的探究，必要時可以加以引導(dǎo)。

這天下午孩子們正在自由玩耍。

突然我被一個奇怪的談話吸引住了“我的頭是圓的，你的頭是圓的嗎?”“當(dāng)然了，你看。

”說著還故意靠過去讓他看。

“你說謊，你的頭不是圓的，你的頭是長方形的。

”聽到這兒，我不禁笑了起來。

“不是，你的頭才是長方形的呢?”兩人為此進行了激烈的爭論。

“他的頭為什么不是圓的，而是長方形呢?”“因為他的臉是長方形的，所以他的頭也是長方形的。

”聽了他的話，我斷定他為什么一口咬定自己的頭是圓的了?因為他的臉是圓的。

“你身上哪些地方圓的?”“眼球是圓的。

”“老師我知道，我的皮股是圓的。

”聽到這兒我不僅哈哈大笑起來。

和孩子們在一起聊天后，你就會覺得自己什么煩惱也沒有了，和孩子們在一起的感覺真好!

你是這樣批評孩子的嗎？

1.低聲：

父母應(yīng)以低于平常說話的聲音批評孩子，“低而有力”的聲音，會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽你說的話，這種低聲的“冷處理”，往往比大聲訓(xùn)斥的效果要好。

2.沉默：

孩子一旦做錯了事，總擔(dān)心父母會責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負(fù)”的感覺，對批評和自己所犯的過錯也就不以為然了。相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。

3.暗示：

孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評他的過失，孩子會很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心。

4.引導(dǎo)：

當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的責(zé)罵時，往往會把責(zé)任推到他人身上，此時回敬他一句“如果你是那個人，你會怎么解釋？”，這就會使孩子思考：如果自己是別人，該說些什么？這會使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯，并會促使他反省自己，把所有責(zé)任嫁禍他人是錯誤的。

5.適時：

幼兒的時間觀念比較差，又天性好玩，注意力易分散，剛犯的錯誤轉(zhuǎn)眼就忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，就起不到應(yīng)有的教育作用。

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