如何鍛煉孩子科學(xué)的思考習(xí)慣

教育孩子的聽課筆記。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。家長要樹立正確的人生觀價值觀，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《如何鍛煉孩子科學(xué)的思考習(xí)慣》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

最近熱播的《爸爸去哪兒》，我也知道父親在孩子的教育中很重要，但是很多事情做起來確實壓力很大。借口也好，客觀條件也罷，總之很多時候做不到，所以我也特別理解聽完成功學(xué)講座之后熱血沸騰回家之后不知道從哪里開始的家長。現(xiàn)在的這種機(jī)械分類和做題的教育方法會讓孩子逐漸喪失思考能力，這是非?？膳碌?。

什么是“不思考”？不僅僅是說我們平時看到的孩子看到一道題就有畏難情緒，不怎么做就說“不會”，或者是我們覺得一個很簡單的東西他想不到，我所看到的很多孩子“不思考”，是他們已經(jīng)被訓(xùn)練成對一件事情沒有獨立的判斷能力和判斷標(biāo)準(zhǔn)，缺乏用“常識”思考的思維方式。一個典型行為是做完題目之后，立即“提交”，上課的時候就問老師“我做對了么”？老師說“你覺得呢？”學(xué)生說“我覺得對了”。題目啥樣呢？說兩個人共同完成一項工作需要9天，再加一些其他條件，最后問一個人完成一項工作需要幾天，孩子的答案上赫然寫著8天。然后你問他你覺得做的對么？孩子面對答案毫無反應(yīng)，要么就是一口咬定說肯定沒錯，要么就是立刻就糾結(jié)說“我再算算”。

上面這個例子就是典型的“不思考”，但是我們怎么和孩子說這件事情？有的老師會說：你難道沒有注意到XXX么？這種批評是毫無作用的，事實上，孩子就是沒有注意到。這種“沒有注意”，不是他不懂兩個人合作工作會快一點，而是在做這道題的時候，他的思維核心點不是在解題，而是在回憶——回憶類似的題目應(yīng)該怎么做，回憶老師上課是怎么講的。還是和昨天說的一樣，首先判斷“這道題學(xué)過”，然后開始檢索。這道題的所有情境和條件，其實都沒有能夠刺激到他的思維。有的時候我們發(fā)現(xiàn)孩子的簡單題中會“看漏條件”，也可能是類似的原因造成。

這種問題如何解決？不僅僅要從學(xué)習(xí)上解決。我在給孩子上課的時候，每次孩子做完題目給我答案，我都會問一個問題：“這科學(xué)嗎？”一開始，所有孩子都不明白這個問題的含義，但是經(jīng)過一段時間，大家?guī)缀醵紩罢覀€理由”來說明這個答案或許是科學(xué)的。注意，這種提問不是對答案的檢查，也不是要求孩子證明這個答案正確，而是讓孩子學(xué)會分析一個題目的解答是否有明顯矛盾。這個問題是一個開放式問題，并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，在這個時候，我和孩子一起，用一個“正常人”的思維去分析這個答案是否靠譜。其實很多時候，一些“不靠譜”的答案就是通過這樣的思考就可以排除掉，更重要的是，這種習(xí)慣促進(jìn)我們?nèi)ニ伎迹屛覀兡軌蛘业礁嗨季S的樂趣。

初中一上來數(shù)學(xué)學(xué)的就是有理數(shù)和代數(shù)式，很多孩子思維沒轉(zhuǎn)變過來的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)一些莫名其妙的錯誤，比如正負(fù)號。很多計算問題，不用算都知道正負(fù)號，但是真的很多孩子做答案的時候，做出啥就寫上去，檢查也查不出來。這個時候，如果我們問問他們：你的答案科學(xué)嗎？可以引導(dǎo)孩子在定量分析一個問題的時候先做一個定性分析。對思維這是一種啟發(fā)，即使對考試，這也是一種方法。再比如說，有的孩子津津樂道于所謂的“特殊值法”，比如說，問對于任意的a，某條直線是否過定點。很多孩子就令a=0，a=1，然后就算出了定點。這個時候我就會問他們：你覺得你算出來的點和我們要算的東西之間是什么關(guān)系？從邏輯上說，既然這個定點對于任意a都成立，那么如果我令a=0，a=1算出了一個點，那么說明要么定點就是這個點，要么根本不存在定點。也就是說，我們求出的這個定點，要么是答案，要么這道題沒答案。對于選擇填空且沒出錯題，這樣做肯定沒錯。如果一定要嚴(yán)格證明，我們可以把這個點代回直線，發(fā)現(xiàn)果然恒成立。這時候很多學(xué)生都會問：老師，這樣對么？我會非常堅定的告訴他們，這是對的方法，因為我們先說明了如果有答案，必然是這個，再說明了這個就是答案。在數(shù)學(xué)上，這叫充分必要——沒那么神秘，這是符合邏輯的，是科學(xué)的。

在生活中，也可以有意識的鍛煉孩子的這種“科學(xué)”的思考習(xí)慣。比如從家到學(xué)校大概多遠(yuǎn)？有很多方法可以估算，比如說地鐵的站數(shù)，公交車開的時間，走路的時間，路口個數(shù)，或者是周圍的地標(biāo)性建筑。我曾經(jīng)拿著一個房地產(chǎn)廣告“開車30分鐘直達(dá)國貿(mào)”問學(xué)生，你們覺得這個樓盤離國貿(mào)多遠(yuǎn)？我會問學(xué)生：你覺得開發(fā)商會盡可能把距離說的近還是遠(yuǎn)？如果假設(shè)沒說謊，他少說了什么？車速。在不堵車的時候，高速的限速是120公里，所以夸張點，這個樓盤可能離國貿(mào)60公里，而就算保守一點，估計40公里也是最近了。再結(jié)合這個廣告的價格，大概不到15000一平，所以我們的猜想是科學(xué)的。這種思維，不一定在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)，在生活中也可以的。

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如何鍛煉孩子的思維

邏輯思維能力是孩子智力活動能力的核心，也是智力結(jié)構(gòu)的核心，所以對孩子的成長來說十分重要，如何正確地培養(yǎng)這種思維能力，也是父母需要做的事情。 邏輯思維能力在一個人一生的任何階段都起著相當(dāng)重要的作用。在孩子發(fā)展思維能力的早期，如果爸爸媽媽注意培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，那么這對于孩子的發(fā)展起著非常重要的奠基性的作用。培養(yǎng)孩子邏輯思維能力的重要性人的邏輯思維發(fā)展的總趨勢是：從具體形象思維到抽象思維，即由動作思維發(fā)展到形象思維，再依次發(fā)展到抽象邏輯思維。所以，孩子的邏輯思維能力也是從小就開始發(fā)展的，要讓孩子更聰明、更勝人一籌，從小就培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力就變得相當(dāng)重要了。良好的邏輯思維的自主性對孩子來說有以下作用：會更多和更豐富地采集、收集和儲存以及交換信息；會更主動地形成邏輯思維的延伸和“復(fù)合性邏輯思維”的完整性；孩子會在未來社會生存信息環(huán)境中能夠更加主動地編織“目的性邏輯思維”；能主動積極地為“目的性邏輯思維”目的的實現(xiàn)而進(jìn)行信息的交換。在這個階段，思維是依靠感知和動作來完成的，孩子只有在聽、看、玩的過程中，才能更好地進(jìn)行思維。比如說，孩子常常會邊玩邊想，但一旦動作停止，思維活動也就隨之停止。所以這一時期對孩子進(jìn)行自主邏輯思維能力的培育是非常重要的。在培養(yǎng)孩子的邏輯思維方面，“主動記憶性邏輯思維”培育的良好使用與孩子是否喜歡學(xué)習(xí)或厭棄學(xué)習(xí)有著極為重要的關(guān)系。針對孩子從客觀信息“相對約束環(huán)境”到客觀信息“約束環(huán)境”轉(zhuǎn)換過程的培育，父母要高度重視，要用盡可能多的精力和時間，對孩子著重使用“主動記憶性邏輯思維”的培育。 因為“主動記憶性邏輯思維”培育方法的良好應(yīng)用可以使孩子在未來社會生存信息環(huán)境中所必須的“邏輯思維分析能力”、“邏輯思維主動思維能力”得到良好的形成。不僅如此，“主動記憶性邏輯思維”培育的良好使用還可以使孩子對客觀信息“約束環(huán)境”中所約定的信息保持采集好奇(學(xué)習(xí)的興趣)。在這兩個前提下，孩子也會逐步對客觀信息“約束環(huán)境”中增加的信息種類和范疇形成濃厚的興趣。反之，如果孩子沒有得到良好的“主動記憶性邏輯思維”培育，就很難形成良好的“邏輯思維分析能力”和“邏輯思維主動思維能力”，那么當(dāng)客觀信息“約束環(huán)境”中信息種類和范疇不斷增加的情況下，孩子原來能夠保持對客觀信息“約束環(huán)境”中信息的采集好奇，就會受到所應(yīng)用的“被動記憶性邏輯思維”的限制，從而難以激發(fā)孩子對客觀信息約束環(huán)境中增加的信息種類和范疇繼續(xù)產(chǎn)生采集好奇，當(dāng)然也就不可能從采集好奇轉(zhuǎn)換成濃厚的采集興趣了。通俗地說，也就是如果沒有良好的“主動性邏輯思維的培育”，孩子對學(xué)習(xí)的興趣會隨著知識的增加、學(xué)科的豐富和難度的增加逐步喪失，最終形成厭學(xué)、棄學(xué)的邏輯思維外在表現(xiàn)現(xiàn)象。所以，父母在保持對孩子良好“被動記憶性邏輯思維”培育的同時，應(yīng)該著重加強(qiáng)對孩子“主動記憶性邏輯思維”培育，這是絕大多數(shù)孩子在從客觀信息“相對約束環(huán)境”轉(zhuǎn)換到客觀信息“約束環(huán)境”的轉(zhuǎn)換過程所非常需要的培育。如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力很重要，那么從何入手呢？ 1、理解數(shù)字的概念爸爸媽媽在教孩子數(shù)數(shù)時，不能操之過急，應(yīng)多點耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因為孩子能夠用手觸摸到物品更加能夠引起孩子數(shù)數(shù)的興趣。 2、學(xué)習(xí)分類的方法引導(dǎo)孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據(jù)物體的顏色、形狀、用途等不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類。爸爸媽媽要注意引導(dǎo)孩子尋找歸類的標(biāo)準(zhǔn)，即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細(xì)節(jié)，增強(qiáng)孩子的觀察能力。 3、了解順序的概念順序練習(xí)有助于培養(yǎng)孩子今后的閱讀能力，這也是訓(xùn)練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。 4、認(rèn)識大群體和小群體首先，應(yīng)教給孩子一些有關(guān)群體的名稱，例如家具、運(yùn)動、食品等，使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應(yīng)讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。 5、建立時間的概念孩子的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，是十分必要的。當(dāng)孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義后，孩子做事也許會更規(guī)矩些。 6、掌握一些空間概念大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機(jī)會引導(dǎo)孩子，比如：“請把勺子放在碗里”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。其他適用的一些小方法：首先要豐富孩子的詞匯，使他掌握一定數(shù)量的概念。其次要激發(fā)孩子的好奇心，鼓勵孩子親身實踐，培養(yǎng)孩子善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力。利用游戲促進(jìn)孩子思維能力的發(fā)展。例如進(jìn)行分類和歸類的游戲。進(jìn)行比較動、植物或其他事物的游戲。進(jìn)行訓(xùn)練理解力和創(chuàng)造力的游戲等。有意識地對孩子設(shè)疑，引起孩子對問題的注意和思考。采用多種形式擴(kuò)大孩子的知識面，在使孩子掌握知識的同時，發(fā)展思維能力。

國外孩子如何鍛煉體能

談起報班“重文藝，輕體育”，不少家長表示，讓孩子學(xué)文化和藝術(shù)，有利于提高孩子的競爭力，讓孩子擁有一技之長，將來無論參加集體活動，還是考級、升學(xué)都有利。但體育類的項目很難說得上是孩子的特長，頂多是培養(yǎng)孩子的興趣愛好而已?！熬褪怯捎诩议L在培養(yǎng)孩子時功利心太強(qiáng)，‘偏科’嚴(yán)重，才導(dǎo)致孩子的身體素質(zhì)在逐年下降?！痹谥袑W(xué)教體育的崔老師表示，以800米跑為例，20年前的及格率怎么也能到90%，現(xiàn)在連一半也到不了。

對孩子保護(hù)、呵護(hù)過當(dāng)也是孩子難以“動”起來的原因之一。“很多家長一看孩子流汗了，就心疼得不讓練了，這樣很難起到鍛煉效果。”少年宮乒乓球館的工作人員說。小海龜兒童感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校校長夏玉華表示，目前在5—12歲的濟(jì)南兒童中，出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)(主要表現(xiàn)為好動、肢體不靈活、語言發(fā)育遲緩等)的占到37%，而10年前的數(shù)值卻不到10%?！斑@在很大程度上是家長對孩子保護(hù)過當(dāng)，孩子缺乏大運(yùn)動引發(fā)的。”

國外孩子這樣“練體能”

西班牙：愛孩子就讓他多運(yùn)動

西班牙的孩子很少有不喜歡體育運(yùn)動的。父母不僅要鼓勵孩子參加，還要積極參與孩子喜歡的運(yùn)動項目，和孩子分享運(yùn)動的快樂。比如說他們認(rèn)為網(wǎng)球是一種文化，孩子打網(wǎng)球的過程也是學(xué)著做人的過程。在西班牙，教幼兒的網(wǎng)球教練水平要求很高，因為教練不僅在教孩子技能，更在教孩子一種精神和文化。

日本：赤足訓(xùn)練風(fēng)靡全國

日本許多幼兒園、中小學(xué)校里，經(jīng)常見到成群結(jié)隊的孩子在老師的帶領(lǐng)下，赤腳繞操場或沿著走廊有組織地進(jìn)行慢跑活動。這就是風(fēng)靡日本的“赤足訓(xùn)練”。實踐證明，推行孩子赤足訓(xùn)練一段時間，絕大多數(shù)兒童體質(zhì)增強(qiáng)了，身高、體重增加很快，連傷風(fēng)感冒也很少發(fā)生。

行為習(xí)慣：鍛煉孩子獨立學(xué)習(xí)的能力

整理了行為習(xí)慣：鍛煉孩子獨立學(xué)習(xí)的能力，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

孩子上學(xué)以后，每天都會有不少的家庭作業(yè)，而中國式的爸爸媽媽在孩子寫作業(yè)的時候總是會“監(jiān)視著”。然而這樣的行為會使孩子產(chǎn)生很大的心理壓力，或者是產(chǎn)生依賴性，不能獨立完成作業(yè)，所以爸爸媽媽要鍛煉孩子獨立學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

1.陪讀會降低學(xué)習(xí)能力

爸爸媽媽一直在旁邊看著孩子學(xué)習(xí)的話，孩子的學(xué)習(xí)能力會受到影響，孩子會覺得自己被監(jiān)管，會有很大的壓力，注意力也無法很好地集中。

如果這個時候，爸爸媽媽再指出錯誤的話，孩子會受到打擊，于是越發(fā)不能認(rèn)真做完作業(yè)，因為孩子的心智還不足以能夠自勉，自我打氣，所以爸爸媽媽需要掌握陪讀的力度，并且要知道如何陪讀才最好，以免降低孩子的學(xué)習(xí)能力。

2.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

有的爸爸媽媽總是覺得孩子需要操心，需要關(guān)注他的學(xué)習(xí)情況，不盯著就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，其實這樣的孩子很少，十個里面可有一個，所以爸爸媽媽需要自己教育孩子，幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先爸爸媽媽要鍛煉孩子的書寫能力，不能拖拖拉拉，或者是非常注重工整正確率，稍微錯點就全部擦掉重寫，這樣的結(jié)果導(dǎo)致孩子做題非常的慢，注意力都集中在整潔度上而不是內(nèi)容上，反而不利于學(xué)習(xí)成績提高。

其次要讓孩子預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，每天要上的課本內(nèi)容，以及學(xué)過的內(nèi)容都要回顧，加深印象，這樣老師在課上講的時候就會輕松應(yīng)對，不會跟不上。

最后要讓孩子學(xué)會自己思考，即使是他不會做的題目，也要孩子自己先思考，然后爸爸媽媽指導(dǎo)就行，不能自己直接教孩子，甚至幫他寫，那樣一點效果都沒有。

3.完成后檢查就好

給孩子獨立做作業(yè)的時間，然后爸爸媽媽在孩子寫好作業(yè)后檢查就行。爸爸媽媽可以規(guī)定孩子在一定時間內(nèi)完成，然后自己去檢查，不要一直在旁邊監(jiān)督，那會影響孩子的思考能力和注意力集中度。

如何糾正孩子的壞習(xí)慣？

案例：

到朋友家去玩，主人家的小男孩很是可愛，四歲多了，有禮貌，也很潑辣。結(jié)果在吃飯的時候，出現(xiàn)了這樣的情景：孩子的母親端著飯，來到客廳，一一把飯放在茶幾上，接著打開電視，調(diào)好頻道，然后才把孩子叫了過來。

家長解釋說，孩子必須一邊看著電視，才能吃進(jìn)飯去，而且還要大人喂，天天都要這樣。這真是一個有趣的現(xiàn)象，喂飯已經(jīng)司空見慣了，可是要看著電視吃飯，不是沒有，而是沒有像這個孩子那樣如此有規(guī)律的。大人無可奈何，沒辦法，總得讓孩子吃進(jìn)飯去，快讓他看吧！

我有點愕然，很顯然，家長采取了寬容的態(tài)度，在這里，不談什么溺愛了，因為孩子已經(jīng)出現(xiàn)了壞習(xí)慣。毋庸置疑，是家長的教育方法出現(xiàn)了問題，家長沒有采取更為有效的方法。

我想，問題的根本在于家長沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，老覺得孩子還小，不懂事，甚至難免會提出這樣那樣的要求，慢慢地，他就會好的。其實不然，正是因為一次一次的諒解，可能會使這些小毛病，逐漸發(fā)展成不良習(xí)慣，甚至大的錯誤，其后果是不容忽視的。

所以，建議家長給孩子適當(dāng)?shù)膽土P，就是說，在孩子出現(xiàn)不良行為時，及時給予制止或者警戒，讓孩子引起注意和警惕，從而避免錯誤行為的重復(fù)發(fā)生。

分析：

現(xiàn)在家長的行為，往往較為極端，就是把對孩子的懲罰當(dāng)成了體罰，這樣做，很可能產(chǎn)生逆反心理，所以說，運(yùn)用懲罰教育是要講究策略的。

懲罰不能走極端

比如有的小朋友癡迷于動畫片，這種誘惑是很難控制的，可能演三個小時，孩子也會看完?？杉议L的態(tài)度大體是這樣的，可以看，但不能過長，這是無可非議的。有的家長的方式顯然過于極端，發(fā)現(xiàn)孩子看得時間長了，一怒之下，關(guān)掉電視，亂罵一通，甚至罰孩子幾天不準(zhǔn)看電視，孩子的心情很不好。

其實這種問題很好解決，讓孩子選擇一個自己喜歡的頻道，規(guī)定看完了就結(jié)束，這樣可以天天看，只要家長堅守規(guī)定，慢慢的孩子是可以接受的。怕就怕家長沒有章法，高興了讓孩子看一晚上，不高興一點也不讓看，如此變化無常，孩子是不會掌握要領(lǐng)的。一旦家長實施懲罰，孩子堅決不會領(lǐng)情。

懲罰要迅速及時

現(xiàn)在的小朋友有許多“偷盜”行為，這種現(xiàn)象大都是好奇心理引起的，比如別的小朋友玩的東西，他也想有，于是就可能拿來玩玩；家里有好吃的，自己會控制不住，會偷偷拿來吃，甚至在家長不知情的情況下，統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。其實，孩子大都經(jīng)不起誘惑，他們的經(jīng)歷還不知道應(yīng)該怎么處理，所以在占有欲的驅(qū)使下，他就會開動小腦筋，想起小辦法。

一旦發(fā)生這種現(xiàn)象，家長的懲罰一定要及時果斷，馬上對孩子進(jìn)行教育，同時采取一些懲罰措施，比如責(zé)令孩子歸還，一周不準(zhǔn)吃零食等等，目的就是讓孩子產(chǎn)生震撼作用。如果說，過了一段時間，再跟孩子談?wù)摯耸?，再去講道理，孩子忘得也差不多了，很可能，孩子嬉皮笑臉，跟沒事一樣。說實話，這時候，家長再怎么動粗動怒，只能說一點效果也沒有。

懲罰要順其自然

有的小朋友壞毛病很多，比如睡懶覺、不會穿衣服，甚至偏食等，大人要掌握基本要領(lǐng)，不能一味地打罵，因為這些生活習(xí)慣并不是一天兩天就形成的，這里面有家長的責(zé)任，更重要的是，打和罵，孩子也不一定會馬上變個樣，所以家長完全可以放開手，讓孩子自己出錯，自己教育自己，就是說，順其自然。比如說孩子睡懶覺，可以有意識地讓他遲到幾次，這樣孩子自己就著急了，比你一遍一遍叫他起床，效果要好得多。另外，孩子愿意吃肉，家長可以有意識地不炒肉，孩子不愿意吃別的飯不要緊，家長的心要狠一點，孩子餓不死，過幾天，我想連豆腐他也會吃得很香。

沒有懲罰的教育是不完整的教育，家長在減少溺愛的同時，一定要給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P教育，剛?cè)峤Y(jié)合，目的就是要讓孩子在自己的生活中，吸取教訓(xùn)，從而改正錯誤，完善自己，以便更好地健康成長。

如何改善孩子拖拉的習(xí)慣

案例

家長提問：孩子都小學(xué)五年級了，做事還是特別磨蹭，起床慢慢悠悠，寫作業(yè)拖沓，要是帶著他出門更是要費(fèi)半天工夫，孩子越磨蹭，我就越著急，怎樣才能幫助孩子改掉這個磨蹭的毛病呢？

專家觀點

北京教育科學(xué)研究院德育研究中心趙瀾波：孩子磨蹭一般來講有三個原因，一是天生的性子慢；二是孩子不喜歡做某件事情，故意磨蹭；三是家長沒有培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，沒有給孩子制定合適的行為規(guī)則。

家長要正確對待和認(rèn)識孩子的“磨蹭”，這點非常重要。因為有些家長看到孩子磨蹭，大多時候都會認(rèn)為是孩子的原因，就是沒有從自己的身上找原因，于是對孩子大吼大叫，結(jié)果孩子不僅不會快，反而更加的磨蹭。其實，孩子的磨蹭與孩子本身沒有直接的關(guān)系，關(guān)鍵是家長的看法和做法。教育和改變自己，才是最高境界的家庭教育。

對于天生慢性子的孩子，家長要學(xué)會接納孩子，并尊重孩子的慢節(jié)奏，因為天生的性格很難改變。如果強(qiáng)行讓孩子跟上家長的節(jié)奏，會讓孩子失去自信，而沒有自信是比磨蹭更可怕的結(jié)果。

對于孩子不喜歡做某件事情而磨蹭，需要家長有同情心，理解孩子為什么不喜歡做這件事情。對于有些不喜歡的事情，可以選擇不做，選擇孩子喜歡的事情做。對于孩子不喜歡卻必須做的事情，則需要培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和制定一定的規(guī)則。

那么，家長在家庭教育中需要培養(yǎng)孩子哪些良好的行為習(xí)慣、制定什么樣的規(guī)則呢？

首先與孩子協(xié)商制定作息時間，養(yǎng)成專時專用的習(xí)慣。以早起上學(xué)為例，以固定的出家門的時間為節(jié)點，家長可以先觀察，如果由孩子自己完成洗漱、穿衣、吃飯，需要多長的時間。如果孩子需要半個小時，則再提前10分鐘叫醒孩子。在執(zhí)行的過程中，孩子完成得很好，需要及時鼓勵，形成良性循環(huán)；孩子沒有完成好，再接著尋找原因。

第二，讓孩子學(xué)會自己承擔(dān)后果，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。很多家長看到孩子磨蹭，一邊嘮叨抱怨，一邊幫助孩子完成一些事情，比如整理書包、穿衣服等。家長的這些不忍心，日積月累，使得孩子沒有良好的行為習(xí)慣。建議讓孩子遲到幾次，被老師批評幾次，讓孩子學(xué)會自己對自己負(fù)責(zé)。

第三，獎懲結(jié)合，養(yǎng)成學(xué)習(xí)有效率的習(xí)慣。比如，晚上的作息時間可以和孩子商量分為吃飯、做作業(yè)、做自己喜歡的事情、洗漱睡覺等幾個階段。在做作業(yè)和做自己喜歡的事情兩個時間段上實行獎勵和適當(dāng)懲罰。

如何改變孩子磨蹭的習(xí)慣

“一個孩子做事拖拉，屬于缺乏條理性的表現(xiàn)。一個缺乏條理性的孩子，即使再有天賦、很聰明，卻往往因為管理不好自己的時間，管理不好自己的生活和學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致真正重要的事情要么沒時間做，要么做得差強(qiáng)人意，最終墮落成一個低效能的孩子，遠(yuǎn)離本該屬于自己的成就。那么，如何改掉孩子缺乏條理性和規(guī)劃性的習(xí)慣呢？今天小編就列出五個小方法讓家長們參考！”

第一招：一分鐘專項訓(xùn)練

（1） 訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個簡單的加減法口算題（根據(jù)年級不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個小題，而自己寫作業(yè)的時候，有時候幾分鐘也寫不出一個小題。（計算不僅練速度，還鍛煉專注力）

（2） 一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個字。記下每次的情況，并進(jìn)行對比。

（3） 一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，我讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

以上訓(xùn)練讓孩子體會到時間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時間。同時也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時候注意記錄孩子的成績，并進(jìn)行對比，練習(xí)時間以一星期為宜。

可以通過獎勵積分機(jī)制引導(dǎo)孩子參與，因為孩子可能第一次有興趣，第二次好玩，第三次就不新鮮了。設(shè)定挑戰(zhàn)小目標(biāo)不斷激勵嘗試。

第二招：停止催促，堅持表揚(yáng)

孩子做事情磨蹭的時候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動作越來，家長就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表揚(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚(yáng)?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了?！薄@樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。只表揚(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過表揚(yáng)，會激發(fā)孩子內(nèi)在快的動力。

我還是認(rèn)為表揚(yáng)與批評相結(jié)合，孩子畢竟小，一畏的表揚(yáng)會迷失方向，也不利于心理承受力的成長。哪件事做得好就表揚(yáng)，做的拖沓的也要及時指出來。但避免孩子受到表揚(yáng)高興的時候潑冷水提以往的拖沓行為。要是批評那就在錯誤正當(dāng)時，孩子體會到拖沓不好的時候趁熱打鐵。

第三招：節(jié)約的時間由孩子自由支配

很多家長喜歡給孩子布置一些家庭內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題。等等?？傊议L給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時間，家長就會安排任務(wù)。所以，孩子的對策是，化整為零，在寫作業(yè)的時候邊寫邊玩。這樣拖很長的時間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長也不會另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

對策：把每天老師布置的作業(yè)做一個大概的時候估計，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長布置的任務(wù)）進(jìn)行一個時間預(yù)計。一定要給孩子留下休息的時間（自由支配的時間）。如一共要一個半小時，那么孩子一個半小時（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會兒游戲，進(jìn)行一會兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會抓緊時間完成作業(yè)，因為早寫完就有很多時間玩了。

隨著孩子長大，會越來越希望獨立和自主，逐漸給孩子自主的空間，去決定自己要做的事情，這也更利于孩子成長為一個有主見的人。

第四招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練

只能從生活習(xí)慣抓起啊，先給他規(guī)定時間，要求他在規(guī)定時間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時間，盡量地拖時間。

對策：通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長在比賽時，可以故意放慢一點，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會快起來。（言傳身教，潛移默化。孩子最大的榜樣就是離自己最親近的父母）

也可以用記時完成某一件事情，規(guī)定時間完成就表揚(yáng)或記一個“★”；得夠二十個“★”可以滿足孩子的一個愿望。

第五招：規(guī)定時間沒有完成立即停止

有些孩子寫作業(yè)拖延時間到晚上十點，減少了睡眠時間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時，我覺得可以給孩子確定一個作業(yè)完成的最后時間。要保證孩子十個小時的睡眠時間，很多家長規(guī)定孩子九點鐘上床睡覺。所以到了晚上九點，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會受到老師的批評。以后，孩子就會抓緊時間完成了。這個是狠招，家長要具體分析孩子作業(yè)的量，有時候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。

如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

一、從嬰幼兒就帶孩子上圖書館

孩子的閱讀習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，在孩子很小的時候就經(jīng)常到他們逛逛圖書館，對激發(fā)幼兒的興趣很有益處，不妨在您有空的時候，一齊去圖書館，精心為孩子借閱兩本好書。

二、為喜歡的作者過生日

孩子的很多習(xí)慣都來源于父母，所以父母的言行舉止文化素質(zhì)都影響著孩子，家長愛書、愛讀書，孩子在其耳濡目染下必定也會對書產(chǎn)生濃厚的興趣。為你喜歡的作者過一個生日，在生日晚會上向孩子講述他的博學(xué)多才，他成才的坎坷經(jīng)歷，讓知識在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。

三、在固定的時間送書給孩子

孩子的生日禮物、新年禮物、有所進(jìn)步的時候，不要送一些玩具禮物之類的物品，一本好書既可以讓孩子學(xué)到知識，又可以培養(yǎng)閱讀習(xí)慣值得朋友們借鑒一下。

四、將閱讀化為戲劇表演

這點比較適合于幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，一些童話和故事可通過故事表演游戲的形式提高幼兒的閱讀興趣。可以分為整體表演型，即完整連貫的表演，角色可以一對一，教師幫助幼兒分析形象再表演；還可以是分段表演型即群體角色，教師先講故事，幼兒一起討論角色，全體一起表演，道具應(yīng)該準(zhǔn)備的簡單一些；最后一種是角色活動型，這時故事中的人物、動作可以讓幼兒自由發(fā)揮，激發(fā)他們的想象力。這三種方法在戲劇表演時可以自由結(jié)合也可以分別使用，無論怎樣運(yùn)用，相信幼兒的閱讀興趣一定會大大提高。

五、把喜歡的材料編成一本書

如果您的孩子喜歡童話或詩歌，那么你在閱讀報紙或雜志的時候應(yīng)該留心一下，遇到精彩的材料可以將它剪切下來，粘貼在筆記本上，每天傍晚，將筆記本打開，品嘗里面的豐富果實，孩子最喜歡自己動手獲得的知識

六、擴(kuò)大閱讀內(nèi)容

孩子如果在有了一定閱讀的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大他的閱讀內(nèi)容和閱讀范圍，這時眼光不要局限于童話故事、卡通漫畫，可以看一些報紙和名著，讓孩子了解國家大事，豐富課余知識，提前培養(yǎng)孩子的閱讀能力。

七、背誦兒歌

兒歌語言通絡(luò)凝練，形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏韻律，可以熏陶兒童的情感，使兒童形成良好的生活習(xí)慣，對于幫助幼兒認(rèn)識社會和自然開啟兒童心智，發(fā)展兒童語言，都能發(fā)揮極大的作用。

八、成立讀書會

教師可以在班級中成立一個讀書會，讓閱讀能力比較強(qiáng)的幼兒提任會長，定期到會長組織一些讀書活動，既可以增強(qiáng)幼兒的能力也可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

九、特殊節(jié)日多讀相關(guān)的書籍

兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)┅┅，這些節(jié)日來臨的時候，細(xì)心的教師該為孩子準(zhǔn)備好書了，這些節(jié)日的來歷、名稱、時間、意義都是幼兒感興趣的話題，借此機(jī)會，讓他們多讀讀、多想想，一定可以增加知識。

十、與書生活

良好的習(xí)慣應(yīng)該時刻都在身邊，把書作為生活的一部分更是必不可少的，在家中，可以將書作為您家的“裝飾材料”，到處都飄溢著淡淡的書香氣息，出門購物時，讓您的書櫥也豐滿一下，讓書時刻在您的生活中出現(xiàn)，增添知識的樂趣。

以上幾點是我在不斷的學(xué)習(xí)工作中總結(jié)出的點滴之見，良好的閱讀習(xí)慣可以使孩子終身受益，從小就培養(yǎng)孩子的閱讀興趣對于開發(fā)幼兒智力、提高寫作能力、┅┅都是一個不可缺的基礎(chǔ)作用。希望家長和老師們都能重視孩子的早期教育，使您的孩子更聰明，使祖國的花朵更茁壯。

如何對孩子進(jìn)行“逆境鍛煉”

讓孩子接受“逆境鍛煉”，有助于培養(yǎng)幼兒的力量、耐力、速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)，以及社會適應(yīng)能力和在逆境中生存的能力，有助于培養(yǎng)幼兒在困難面前冷靜地動腦筋想辦法的習(xí)慣。人生的旅途上是不會一帆風(fēng)順的，挫折和苦難是促進(jìn)幼兒成長的催化劑，因此，老師和家長應(yīng)該，從小有意識地對幼兒進(jìn)行“逆境鍛煉”，即創(chuàng)造環(huán)境對幼兒進(jìn)行磨練意志品質(zhì)的鍛煉，讓幼兒堅強(qiáng)勇敢，沉著冷靜，遇事便能迅速找到克服困難的辦法。接受“逆境鍛煉”也應(yīng)該是孩子們成長過程中的一門“必修課”。如何上好這門“必修課”呢？我們認(rèn)為有以下幾個做法：

一、利用現(xiàn)實生活，提高獨立生活能力

進(jìn)行挫折教育的目的就是為了孩子在現(xiàn)實生活中具有獨立生存的能力，能獨立面對挫折較好地解決問題。美國人對孩子的教育值得借鑒，美國的教育專家認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的獨立處事能力和抗挫能力，父母具有重要作用。美國的孩子從小就單獨居住自己的房間，自己活動，鍛煉獨立生活能力。所以中國幼兒應(yīng)該從3歲開始，家長必須要求幼兒晚上獨立睡眠，要求幼兒自己吃飯、入廁、穿衣服、整理床鋪、收拾玩具；同時、家長和老師孩子的要求要一致，教養(yǎng)態(tài)度也應(yīng)一致，每天進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，反復(fù)提示，嚴(yán)格要求。同時還可以讓幼兒在很小的時候分擔(dān)家務(wù)，例如打掃房間、替父母買東西等。在這些過程中他們常常會遇到困難挫折，父母便要求他們獨立解決問題，在排除這些自然挫折的過程中，使他們進(jìn)一步地成熟起來，提高了獨立處事的能力。

二、有意設(shè)計障礙，培養(yǎng)抗挫能力

人生中遇到困難，挫折是經(jīng)常會發(fā)生的事情，可為什么還要有意地制造困難呢？因為在成長的道路上孩子總是難免要遇到苦難、阻礙的，如果孩子平時走慣平坦路、聽?wèi)T順耳話、做慣順心事，那么一旦他們遇到困難，就會不習(xí)慣，從而從束無策，情緒緊張，容易導(dǎo)致失敗。所以老師、家長在平時學(xué)習(xí)和生活中有意地給孩子設(shè)置些障礙，是為了培養(yǎng)孩子更好地分析問題、解決問題的能力。

在設(shè)置障礙時，要注意挫折教育具有預(yù)防性和針對性，有目的的組織障礙性活動。同時，老師家長還要注意幼兒的年齡特點，設(shè)置障礙的困難程度須是幼兒通過努力能夠克服的。例如，孩子拿不到他想要的物品，老師家長不要馬上拿給他，而要讓孩子動腦筋，怎樣才能拿到物品?？傊?，老師和家長在日常生活和孩子的游戲中，有意地設(shè)置困難障礙，不能光是挖空心思地滿足他們的要求，而應(yīng)學(xué)習(xí)日本、朝鮮、法國家長們千方百計地對孩子進(jìn)行“吃苦教育”的精神：帶孩子登山、野營、讓孩子自己動手撿柴火、備食科、定期讓孩子到艱苦的地方生活，鍛煉生活自理獨立的本領(lǐng)，培養(yǎng)挑戰(zhàn)困難與挫折的堅強(qiáng)意志和抗挫能力。

三、鼓勵克服困難，培養(yǎng)抗挫勇氣

有的孩子在逆境中易產(chǎn)生消極反應(yīng)，往往會垂頭喪氣，采取退避的方式。要改變這種現(xiàn)象，就必須在孩子遇到困難時，教育孩子要采取正確的態(tài)度，勇敢面對，向困難發(fā)起挑戰(zhàn)。例如，當(dāng)孩子登山怕高、怕摔跤時，我們就應(yīng)該鼓勵孩子說：別怕，你行的！摔一跤算什么？”“你真勇敢！”許多小女孩害怕走平衡木、害怕游泳，這時，我們就應(yīng)該鼓勵孩子說：“別怕，你準(zhǔn)行！”孩子走路不好摔倒了，自己爬起來，成人一般不去拉扶和安慰，這樣，孩子就會逐步樹立起信心，努力地去戰(zhàn)勝困難。當(dāng)孩子一次次戰(zhàn)勝困難時，他們便會增添勇氣，激起對戰(zhàn)勝困難的愿望，害怕的心理就會消失，自信心就會增強(qiáng)，這時孩子會對自己說：“我行。”“我可以?！?/p>

“逆境鍛煉”教育是素質(zhì)教育的一個組成部分，在幼兒時期滲透“吃苦”的教育，體現(xiàn)了教育觀念的更新。通過“逆境鍛煉”，相信我們的孩子在將來的人生道路上，一定會以頑強(qiáng)拚搏的精神去戰(zhàn)勝各種困難和挫折。

如何培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣

小學(xué)生的家務(wù)勞動，是從小培養(yǎng)孩子良好勞動習(xí)慣的基礎(chǔ)，這事不能小看，我國的孩子每日家務(wù)勞動時間少，看來，與年輕家長認(rèn)為“現(xiàn)在孩子小，等他長大了自己會勞動”不無關(guān)系。其實，從小使孩子養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，有助于孩子良好性格的形成。3歲的孩子進(jìn)幼兒園后，他就慢慢懂得了怎樣講衛(wèi)生、愛清潔、怎樣自己的事情自己做，怎樣幫助小朋友和從事一些掃掃地、擦桌椅等公益勞動等等。這些自小養(yǎng)成的勞動習(xí)慣，對孩子來說，是會受用終身的。

一些家長會說，“現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、回家作業(yè)多，沒有時間做家務(wù)”。說實在的，眼下的小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)確實繁重，他們一回家就忙于作業(yè)，這也是事實，但他們并沒忙得一天就抽不出一些做家務(wù)的時間。一些明白的家長把子女從事家務(wù)勞動，看作是孩子勤勞節(jié)儉品德的培養(yǎng)，每天固定一些家務(wù)讓孩子作為任務(wù)來完成。孩子一有明確的任務(wù)，在忙完作業(yè)后，就認(rèn)真去完成家長每天規(guī)定的家務(wù)事。例如掃地、洗碗、擦鞋子等等，好逐步培養(yǎng)孩子熱愛勞動的觀念。國外一些有識之士也十分重視孩子的家務(wù)勞動，美國富翁洛克菲勒就鼓勵孩子從小學(xué)會家務(wù)勞動，還以部分零用錢作為對孩子從事家務(wù)勞動的獎勵，例如擦雙皮鞋五分錢等等，使孩子一空下來就搶著做家務(wù)，從小養(yǎng)成勤勞節(jié)儉的好習(xí)慣。可見，從小培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，對培養(yǎng)孩子的優(yōu)良人格是不無好處的。

從孩子自身的特點來說，由于他們好動，往往都很樂意自己動手干點什么。如果因勢利導(dǎo)，讓孩子參加些力所能及的輕微勞動，看來猶如在進(jìn)行一場特別有趣的游戲，但久而久之能使孩子懂得勞動對人生的重要作用，懂得生活的艱辛，得到意志的磨煉，使他們從小萌發(fā)靠自己的勞動自立的思想，并逐步提高獨立生活的能力。孩子是祖國未來的建設(shè)者，他們必須熱愛勞動、善于勞動，所以要培養(yǎng)孩子從小熱愛勞動、勤勞肯干的品質(zhì)。

培養(yǎng)孩子熱愛勞動可以從三方面進(jìn)行。

首先要教育孩子熱愛和尊敬勞動者，讓他們認(rèn)識各行各業(yè)勞動的社會價值，并從小立志做個光榮的勞動者。

其次，要教育孩子愛惜勞動果實。要讓孩子知道他吃的、穿的、用的、玩的都是叔叔、阿姨或其他前輩們勞動的結(jié)果，因而要珍惜。家長應(yīng)該要求孩子：吃飯不掉飯菜；隨手關(guān)燈；節(jié)約用水；愛護(hù)圖書；對家里的各種用品和自己的衣物鞋襪等要愛惜。要讓孩子懂得這些用品、物件是經(jīng)過許多人的勞動才制得的，不能隨意浪費(fèi)。

最后，要培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣。不僅是為了讓孩子掌握一些簡單的勞動技能，更重要的是讓他們從小就有勞動光榮、不勞而獲可恥的觀念和勤勞儉樸的品質(zhì)。

家庭教育中可以讓孩子進(jìn)行哪些勞動呢？

1.自我服務(wù)

要讓孩子知道自己的事情自己做。家長要教給孩子學(xué)會自己穿脫衣服，穿鞋系帶，自己鋪床疊被，自己吃飯，自己洗臉洗手，自己收拾整理玩具。每學(xué)一件，都要先由家長示范，爾后讓孩子在家長指導(dǎo)下練習(xí)，直到孩子學(xué)會自己做。

一般說來，從二三歲開始就可以慢慢教孩子學(xué)做自己的事情，五六歲，孩子就可能做到日常生活基本自理了。學(xué)會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)孩子的勞動觀念，還能培養(yǎng)他們獨立生活的能力，更能促進(jìn)孩子獨立性的形成和發(fā)展，使孩子（尤其獨生子女）能及早擺脫對大人的過分依賴，成為一個獨立的社會成員。

2.做家務(wù)

可以讓孩子做些力所能及的家務(wù)勞動。例如，可讓他們幫助提東西，拿肥皂、條帚、挎包、拖鞋、小板凳等；開飯時可讓他們幫著搬凳子、擺碗筷，飯后讓他們幫收拾碗筷；可讓他們和家長一起打掃居室衛(wèi)生，如掃地、擦桌椅柜櫥；可以讓他們幫家長一起刮土豆皮、擇菜、洗菜；還可以讓他們到不遠(yuǎn)的副食店去買醋、買醬油等。這些事情可以使孩子感到十分快樂，覺得自己長大了，能幫助爸爸、媽媽干事情了。

3.參加公益勞動

帶孩子或讓孩子隨集體參加公益勞動也是培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣的一條途徑。家長可以帶孩子參加居民區(qū)組織的一些公益勞動，例如，參加春天的植樹，夏天的滅蚊蠅，秋天的除草，冬天的掃雪等；也可以帶孩子照顧附近的孤寡老人、軍烈屬；讓他們?yōu)猷従幼鲂┝λ芗暗氖?，如分發(fā)報紙、取牛奶、照顧小朋友等。

那么如何培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣呢？

一，身教重于言教

人的一生部處于受教育之中，父母是孩子的第一任老師，父母的言行對孩子起著潛移默化的作用。父母應(yīng)以身作則做好家務(wù)，并讓孩子覺得做家務(wù)是生活的一部分，像吃飯、睡覺一樣的自然和必要。孩子是家里的一員，當(dāng)孩子參加了一些家務(wù)勞動后，對家的感情就不一樣。衣來伸手，飯來張口的孩子，常常不會理解父母的治家之難?！安划?dāng)家不知柴米貴”，有些孩子常常埋怨父母這個菜燒得不好吃，那個湯調(diào)得不鮮美，有時飯菜備得晚了還耍脾氣呢。可是當(dāng)孩子參加了家務(wù)勞動后，他們則會更多地諒解父母，感到父母挑起這個“家”不易。

二，制訂適當(dāng)?shù)募乙?guī)

家規(guī)作為家庭成員共同遵守的生活規(guī)范和行為準(zhǔn)則，常常是一種無聲的命令，是潛在的強(qiáng)大教育力量。制訂明確、合理、可行的家規(guī)，有利于孩子的健康成長，它可以約束、幫助和教育子女在家庭中形成良好的行為習(xí)慣。勞動是家規(guī)的內(nèi)容之一。家規(guī)的條理應(yīng)一清二楚，寫得明明白白。如每天起床后必須自己疊好被子，清理房間，打掃衛(wèi)生等，家規(guī)也應(yīng)隨著孩子的成長而作改變。聰明的父母總是讓孩子從小就做一些力所能及的事情，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，履行職責(zé)，讓他們在與困難的搏斗中日益成熟起來。

三，及時進(jìn)行鼓勵

許多家長曾說，孩子剛會走路，就想拿著掃把掃地，就要洗菜，就要幫奶奶洗衣服。這說明孩子具有極強(qiáng)的模仿能力，應(yīng)正確引導(dǎo)，培養(yǎng)他的興趣。對孩子做的家務(wù)活，要及時肯定，并給予表揚(yáng)。人都有一種要獲得別人肯定和贊許的心理。及時鼓勵孩子，并對他們的能力進(jìn)行肯定，這對他們的成長有一定的好處。比如你得知孩子洗了碗后，可稱贊說：哇，這碗誰洗的呀，這么干凈。孩子聽了，比獎給他一塊蛋糕還要甜得多。

四，放手讓孩子參加勞動

我曾作過一次調(diào)查，表明孩子不參加勞動并非他們不愿意勞動，而是有些父母不愿讓孩子參加勞動，連拖個地也以為孩子拖不干凈，稍重一點的活就怕孩子累壞了身體，稍花些時間的活又以為會浪費(fèi)時間、影響孩子的學(xué)業(yè)，更不愿讓孩子參與。許多父母在孩子求學(xué)期間包攬了所有家務(wù)，只讓孩子一心一意學(xué)習(xí)。殊不知，從小做家務(wù)的人的生活比不做家務(wù)的人要充實、幸福得多。而教育的秘訣卻在于：使孩子的身體鍛煉、思想鍛煉、能力鍛煉互相調(diào)節(jié)。只有讓孩子的各種能力都得到鍛煉培養(yǎng)，孩子才會處在健康成長之中。

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