教育實(shí)踐活動(dòng)筆記。
毫無疑問,當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí),我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。作為一名教師,寫教育筆記需要注意哪些呢?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《晨間鍛煉活動(dòng)筆記:一物多玩》,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
晨間鍛煉活動(dòng)開始了,鳳鳳小朋友今天選擇了跨跳區(qū)。她對我說:“我很喜歡玩羊角球?!彼叩酵婢呒芘裕昧艘粋€(gè)大大的羊角球,然后愉快地開始玩球了。她坐在球上跳著玩,她跳的速度比較快,她只是用一種玩法。后來,她對跳的玩法興趣降低了,走到一旁去休息了,她開始觀看同伴的活動(dòng)。這是,我發(fā)現(xiàn)了她的心態(tài),我想讓她去嘗試其他的玩法,就走上前去對她說:“想一想,這個(gè)球還可以怎樣來玩呢?”她想了一會(huì)兒,對我搖搖頭,沒有想出來。這是,旁邊的一位小朋友想出了夾球跳的方法,他把球放在兩條腿的中間,夾著球往前跳。鳳鳳覺得很好玩,就學(xué)著同伴的方法把球夾著跳。同伴的想發(fā)讓鳳鳳受到了啟發(fā),后來,鳳鳳也想出了一種新的玩法:把球放在背上當(dāng)靠墊來玩。其他的小朋友覺得她的方法很有趣,也都把球當(dāng)起了靠墊,只聽見一個(gè)小朋友說:“休息的時(shí)候也可以這樣玩,一點(diǎn)都不累。”這次活動(dòng)之后,我想:單一的活動(dòng)方法會(huì)使幼兒的活動(dòng)興趣降低,而且讓幼兒長時(shí)間玩一種方法會(huì)讓幼兒出現(xiàn)疲倦狀態(tài)。因此,不同的玩法能夠吸引幼兒,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新玩法的時(shí)候,教師一開始可以讓幼兒進(jìn)行模仿,在模仿的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造。幼兒同伴之間的相互學(xué)習(xí)也是非??少F的,還能使幼兒受到啟發(fā)、擴(kuò)展思維。debasrideb.com
教師在組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候,可以先對幼兒進(jìn)行觀察,關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)方式以及對運(yùn)動(dòng)的興趣,觀察幼兒的活動(dòng)狀態(tài)與心理,再對幼兒提出要求與建議。要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí),共同分享新的有趣的運(yùn)動(dòng)方法。教師還可以將幼兒設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行歸納,以便在以后的游戲中讓幼兒共同學(xué)習(xí)。
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愛玩是孩子的天性,玩游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。玩什么,怎么玩,則需要老師的積極引導(dǎo)。呼啦圈是孩子們最喜歡的玩具之一,自從呼啦圈熱在我們幼兒園掀起之后,考慮到孩子年齡小,骨骼、關(guān)節(jié)還沒有完全發(fā)育成熟這一實(shí)際情況,此活動(dòng)的進(jìn)行應(yīng)因勢利導(dǎo)。但是,由于孩子們熱衷于玩呼啦圈,若用簡單限制孩子們玩的辦法并非上策,那該怎么辦呢?我嘗試著引導(dǎo)孩子們“一物多玩”的辦法來引導(dǎo),帶領(lǐng)孩子們“看誰的玩具玩法多”的活動(dòng),讓孩子們展開想象的翅膀,一件玩具想出多種不同的玩法來玩。
如此,只見有的孩子把呼啦圈當(dāng)鐵環(huán)推著玩,有的孩子把呼啦圈平放在地上跳圈圈,有的孩子將呼啦圈掛起來進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí),有的把呼啦圈一個(gè)個(gè)隔開一點(diǎn)距離豎著玩鉆圈游戲,還有的孩子則用呼啦圈的不同顏色擺成了彩色圖案和奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗五環(huán)等……整個(gè)過程中孩子們的游戲興趣很高,大家能積極地動(dòng)手動(dòng)腦。
經(jīng)過一段時(shí)間后,孩子們拿到一件玩具都能舉一反三,常??匆娝麄兪侨宄扇旱鼐墼谝黄?,商討玩具的新玩法,孩子們從單一的一種玩法,積極探索“一物多玩”。此類活動(dòng),孩子們不僅鍛煉了身體,也鍛煉了孩子們合作探索的精神,同時(shí)也鍛煉了他們的積極主動(dòng)性和積極創(chuàng)新的精神。
點(diǎn)評
別小瞧孩子們,倘若把他們的興趣激發(fā)起來了所創(chuàng)造的能量也是不可小覷的。你看,汪老師就讓孩子們“發(fā)明”了那么多的呼啦圈玩法,更重要的是啟迪了孩子們對玩具“一物多玩”的想象力!(汪作菊)
戶外活動(dòng)開始了,我?guī)Ш⒆觽兺媪思w游戲后,就讓孩子們分組自選器械進(jìn)行游戲。張藝凡小朋友選擇了羊角球器械,她對我說:“我很喜歡玩羊角球?!彼叩酵婢呒芘?,拿了一個(gè)大大的羊角球,然后愉快地開始玩球了。她坐在球上跳著玩,她跳的速度比較快,她只是用一種玩法。后來,她對跳的玩法興趣降低了,走到一旁休息去了,她開始觀看同伴的活動(dòng)。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)了她的心態(tài),我想讓她去嘗試其他的玩法,就走上前去對她說:“想一想,這個(gè)球還可以怎樣來玩呢?”她想了一會(huì)兒,對我搖搖頭,沒有想出來。這時(shí),旁邊的王文軒小朋友想出了夾球跳的方法,他把球放在兩條腿的中間,夾著球往前跳。張藝凡覺得很好玩,也學(xué)著小朋友的方法把球夾著跳。同伴的想法讓張藝凡受到了啟發(fā),后來,張藝凡也想出了一種新的玩法:把球放在背上當(dāng)靠墊來玩,其他的小朋友覺得她的方法很有趣,也都把球當(dāng)起了靠墊,只聽見一個(gè)小朋友說:“休息的時(shí)候也可以這樣玩,一點(diǎn)都不累?!?/p>
這次活動(dòng)之后,我想:單一的活動(dòng)方法會(huì)使幼兒的活動(dòng)興趣降低,而且讓幼兒長時(shí)間玩一種方法會(huì)讓幼兒出現(xiàn)疲倦狀態(tài)。因此,不同的玩法能夠吸引幼兒,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新玩法的時(shí)候,教師一開始可以讓幼兒進(jìn)行模仿,在模仿的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造。幼兒同伴之間的相互學(xué)習(xí)也是非??少F的,還能使幼兒受到啟發(fā)、擴(kuò)展思維。
教師在組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候,可以先對幼兒進(jìn)行觀察,關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)方式以及對運(yùn)動(dòng)的興趣,觀察幼兒的活動(dòng)狀態(tài)與心理,再對幼兒提出要求與建議。要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí),共同分享新的有趣的運(yùn)動(dòng)方法。教師還可以將幼兒設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行歸納,以便在以后的游戲中讓幼兒共同學(xué)習(xí)。
教育隨筆:小班戶外器械一物多玩
《綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與。”教師可以從以下幾點(diǎn)來進(jìn)行器械的一物多玩,引導(dǎo)幼兒快樂參與戶外體育活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒自主選擇
作為主導(dǎo)地位的教師要運(yùn)用多種手段、采用多種方法激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。提供幼兒感興趣的運(yùn)動(dòng)器械,供幼兒自主選擇,自主組合。幼兒對各種新奇的、顏色鮮艷、有趣味性的器械特別的感興趣,而活動(dòng)的積極性也特別的強(qiáng)。如:我們通過觀察發(fā)現(xiàn),對于小班的幼兒來說,他們喜歡的是與自己生活經(jīng)驗(yàn)和需要密切相關(guān)的體育器械,對色彩、形狀有較高的要求,如:趕小豬、打地鼠、搖搖樂、報(bào)紙球等體育器械,但是對于中、大班的幼兒來說,且在體力和智力上有較高的要求,選擇一些具有多樣性、復(fù)雜性、富有挑戰(zhàn)性的體育器械,以培養(yǎng)幼兒的探索、創(chuàng)新能力和動(dòng)作發(fā)展的協(xié)調(diào)性。
2.提供探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)
陳鶴琴指出:“兒童的世界,是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn),他自己所求來的知識,才是他的真世界”。讓幼兒通過探索,嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)不斷地尋求的活動(dòng)方式,為幼兒創(chuàng)設(shè)和投入具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)器械,是為了提供幼兒去挑戰(zhàn)困難、解決問題的機(jī)會(huì)。運(yùn)動(dòng)中,在注重幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得的同時(shí),還應(yīng)充分給幼兒探索提供機(jī)會(huì),做孩子活動(dòng)的支持者、啟發(fā)者和引導(dǎo)者。如孩子們在玩飛盤的時(shí)候,一開始孩子們一會(huì)飛著玩,后來孩子們通過想象,把飛盤想象成汽車的方向盤,做開火車的游戲,后來我把飛盤加入到了晨間活動(dòng)中,孩子們玩出了更多的花樣:如:S彎道、過小河、烏龜運(yùn)糧等等。孩子們通過親自體驗(yàn),不斷捕捉、感覺、摸索出更高難度的玩法,注重讓幼兒共同分享經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造條件讓孩子把各自經(jīng)驗(yàn)給予展現(xiàn)、遷移,獲得器械一物多玩的樂趣,身體動(dòng)作得到進(jìn)一步鍛煉。
這次的晨間活動(dòng)給我的感觸蠻深,作為一線教師的我們,在和孩子們相處的過程中,要有一雙善于觀察的眼睛,我們應(yīng)該及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們要什么?喜歡什么?想做什么?抓住他們的興趣點(diǎn)來及時(shí)地進(jìn)行反饋,這樣能起到事半功倍的效果。
早晨,依舊是這樣的寒冷。我?guī)е⒆觽兝@著操場跑了幾圈后,我決定讓孩子們玩皮球。在孩子們玩皮球的時(shí)候,很容易發(fā)現(xiàn)由于天氣的關(guān)系,孩子不肯將小手拿出,便在袖子里面扯著衣服用前手臂去拍皮球。我想了個(gè)辦法,引導(dǎo)他們自然而然地將小手伸出。我將皮球夾在兩腿肚之間,非常賣力地從預(yù)設(shè)的起跑點(diǎn)上開始向前走,雙手為了保持身體的平衡很自然地向外打開了。許多孩子看到我有了一個(gè)新的玩皮球的方法,便紛紛模仿。用雙腿肚夾住皮球?qū)τ谥邪嗟暮⒆觼碚f比較有難度,但是孩子本身就對新鮮的事物有較強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)感,因此這個(gè)難度不算什么。果然在夾皮球失敗后,孩子們一次次的努力,終于能夠勉強(qiáng)夾住皮球并且穩(wěn)定住,一腳一步地艱難向前挪,小手便自然而然的舒展出來了,這樣讓小手上的筋骨也能得到鍛煉。
在大班的晨間韻律操開始后,我便讓每個(gè)孩子手拿一個(gè)皮球,跟著音樂來做做“皮球操”,不過效果并不理想,許多孩子認(rèn)為這個(gè)突然冒出的“皮球操”不好玩,也不好看,所以不愿意學(xué)。我邊想著變換的動(dòng)作,邊表揚(yáng)前部分模仿得緊的孩子,引導(dǎo)這部分孩子扛起一個(gè)帶頭的作用,將這個(gè)“皮球操”發(fā)揚(yáng)下去,發(fā)現(xiàn)效果一般。我想,我得好好琢磨琢磨這個(gè)“皮球操”了,沒有一個(gè)正規(guī)的學(xué)習(xí),的確帶動(dòng)不了孩子的積極性,這個(gè)“皮球操”還需要后階段的整改。相信等到“皮球操”的動(dòng)作整改完善了之后,我們班的“皮球小隊(duì)”會(huì)是一道靚麗的風(fēng)景線。
今天早上總算停了.吃過早飯我?guī)Ш⒆觽兂鰜砩⒉?發(fā)現(xiàn)地上全是"小水坑".孩子們興奮的在水里趟過來走過去,開心極了.突然,洋洋大聲喊:"老師,瞧我走的大象!"許多孩子都湊到跟前觀賞他的杰作.
"老師,我也會(huì).我走的是迷宮!"
"我的那個(gè)是駱駝!"
"我會(huì)走大房子......"
本來打算散步結(jié)束就回班上課,看到孩子們個(gè)個(gè)興奮的樣子,我決定調(diào)整計(jì)劃,在室外進(jìn)行"水畫創(chuàng)作".當(dāng)我的決定一宣布就得到孩子們歡呼聲.于是"創(chuàng)作"的熱情一浪高過一浪.
"老師,瞧我的高山!""我的是大海和小船.""快看,樂樂的怪獸!大腦袋小尾巴!真好看......"在孩子們的創(chuàng)作下,小水坑成了一個(gè)童話世界,從乖巧的小動(dòng)物到變形鎧甲小魔仙,應(yīng)有盡有.彎彎曲曲的小腳印見證了孩子們每一個(gè)快樂的時(shí)刻.
看到孩子們開心的樣子,我深受感動(dòng):作為老師,一個(gè)小小的決定激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲,并讓他們真切的感受到探索的樂趣體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感.這正是<綱要>中所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者\(yùn)合作者\(yùn)引導(dǎo)者."
太陽出來了,孩子們的"偉大創(chuàng)作"消失了,但他們心中快樂的創(chuàng)作之花卻永遠(yuǎn)盛開!
因?yàn)樽蛱靹傁逻^雨,地面有些潮濕。晨間帶孩子到戶外活動(dòng),孩子們開心的玩起了鉆山洞的游戲,忽然幾個(gè)孩子蹲著圍在一起,不知道在看什么。我悄悄走近,看到了一條長長的蚯蚓。我沒有打擾孩子們,想看個(gè)究竟。只聽見波妞說:“小宇,你為什么踩蚯蚓”?還沒等小宇反應(yīng)過來,小怡又接著指責(zé)道:“小宇,小蚯蚓也會(huì)疼的呀!”接著小朋友們七嘴八舌地說起來:“小蚯蚓也是有爸爸媽媽的”,“我好想摸一摸哦”可是孩子對小蚯蚓既好奇又害怕,剛被指責(zé)的小宇,用手伸過去摸了摸小蚯蚓說:“小蚯蚓的身體滑滑的,我去找老師告訴她小蚯蚓的身體滑滑的?!眲e的小朋友一聽他這么大聲的喊,都把小手伸出來去摸摸,小宇又發(fā)現(xiàn)了一條小蚯蚓比之前的要粗要長,他把稍微大一點(diǎn)的蚯蚓抓到了一起,孩子們開始作比較,有的孩子說這小的是寶寶,大的是媽媽,又有的說它們一條是爸爸一條是媽媽,當(dāng)孩子們在爭論它們是誰時(shí),君君又想用小腳去踩蚯蚓,就在這時(shí)小宇站出來對君君說:“小蚯蚓是我們的好朋友,它也是有生命的,你要是踩下去,它死掉了,它的爸爸媽媽多傷心啊。”
指南中提到“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”我發(fā)現(xiàn)從這件小事看來,孩子們的內(nèi)心深處是非常善良的,他們是非常想保護(hù)弱小動(dòng)物的,抓住這個(gè)機(jī)會(huì)給孩子們自己解決問題的機(jī)會(huì),通過思考、議論、孩子們解決問題的能力提高了,孩子們在參與的過程中獲得體驗(yàn),我們這一代孩子很少去田里,所以對小蚯蚓一些小動(dòng)物很陌生,就是因?yàn)檫@樣的陌生引起了它們的好奇心,成人們更應(yīng)該多帶孩子感受一下大自然的神奇,讓孩子親近大自然。
戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁,突然聽到:‘‘丁老師快跟我來,我發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的東西?!S著喊聲,有幾個(gè)小朋友都聚到了思允的面前說:‘‘什么東西我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶,都爭搶著看。我走到孩子們中間,原來是一只天牛。
我問小朋友:“這是什么?”“老師這是螳螂?!薄安粚Σ粚?,天牛的身體是綠色的,它不是?!薄袄蠋熇蠋?,我知道,是天牛。”小宇迫不及待的跑過來說?!八怯卸镜?,還會(huì)咬人,我爸爸之前就被他咬過?!蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭,肯定了小宇的說法,并提醒孩子們離得遠(yuǎn)一些,不要用小手去拿。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的特征,孩子們認(rèn)真地看著。俊俊說:“它的身體黑黑的,上面還有許多點(diǎn)點(diǎn)。”“老師,它的觸角長長的?!薄袄蠋煟蠋?,它是一只昆蟲,因?yàn)樗辛荒_?!薄靶∨笥颜f的很好。婷婷接著問:“老師,它喜歡吃什么呀?”“老師,它是益蟲還是害蟲???”“老師,它的家在哪里?。俊薄袄蠋?,天牛會(huì)爬樹嗎?”孩子們一連串的問題,我應(yīng)接不暇,于是戶外活動(dòng)結(jié)束后,回到教室,和幼兒一起討論、上網(wǎng)查資料,更加深入的了解了天牛的一些特性,知道了天牛本來是沒有毒的,但是如果被它咬出血后就有毒,一被咬后立即把傷口上的血液擠出來,然后再用肥皂水清洗一下傷口,不用去醫(yī)院,天牛咬出血后如果沒有及時(shí)把傷口血液擠出來毒液就會(huì)散發(fā)到全身,嚴(yán)重會(huì)出現(xiàn)頭暈惡心癥狀。
被天牛咬傷后,如有流血,應(yīng)立即擠出傷口血液,用小蘇打或肥皂水沖洗傷口,然后涂上1%―3%氨水即可、或用莪術(shù)油涂患處。因?yàn)樘炫5耐僖河卸拘?。知道了天牛是害蟲,是植食性昆蟲,大部分危害木本植物,如松、柏、柳、榆、柑橘、蘋果、桃和茶等,一部分危害草本植物,如棉、麥、玉米、高粱、甘蔗和麻等,少數(shù)危害木材、建筑、房屋和家具等,是林業(yè)生產(chǎn)、作物栽培和建筑木材上的重要害蟲等等。借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì),孩子們認(rèn)識了天牛,增長了知識。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì),豐富孩子的知識經(jīng)驗(yàn)。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《晨間鍛煉活動(dòng)筆記:一物多玩》一文,希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育實(shí)踐活動(dòng)筆記專題,希望您能喜歡!
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