晨間鍛煉活動(dòng)筆記：一物多玩

教育實(shí)踐活動(dòng)筆記。

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。作為一名教師，寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《晨間鍛煉活動(dòng)筆記：一物多玩》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

晨間鍛煉活動(dòng)開(kāi)始了，鳳鳳小朋友今天選擇了跨跳區(qū)。她對(duì)我說(shuō)：“我很喜歡玩羊角球?！彼叩酵婢呒芘?，拿了一個(gè)大大的羊角球，然后愉快地開(kāi)始玩球了。她坐在球上跳著玩，她跳的速度比較快，她只是用一種玩法。后來(lái)，她對(duì)跳的玩法興趣降低了，走到一旁去休息了，她開(kāi)始觀看同伴的活動(dòng)。這是，我發(fā)現(xiàn)了她的心態(tài)，我想讓她去嘗試其他的玩法，就走上前去對(duì)她說(shuō)：“想一想，這個(gè)球還可以怎樣來(lái)玩呢？”她想了一會(huì)兒，對(duì)我搖搖頭，沒(méi)有想出來(lái)。這是，旁邊的一位小朋友想出了夾球跳的方法，他把球放在兩條腿的中間，夾著球往前跳。鳳鳳覺(jué)得很好玩，就學(xué)著同伴的方法把球夾著跳。同伴的想發(fā)讓鳳鳳受到了啟發(fā)，后來(lái)，鳳鳳也想出了一種新的玩法：把球放在背上當(dāng)靠墊來(lái)玩。其他的小朋友覺(jué)得她的方法很有趣，也都把球當(dāng)起了靠墊，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)：“休息的時(shí)候也可以這樣玩，一點(diǎn)都不累?！?/p>

這次活動(dòng)之后，我想：?jiǎn)我坏幕顒?dòng)方法會(huì)使幼兒的活動(dòng)興趣降低，而且讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間玩一種方法會(huì)讓幼兒出現(xiàn)疲倦狀態(tài)。因此，不同的玩法能夠吸引幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新玩法的時(shí)候，教師一開(kāi)始可以讓幼兒進(jìn)行模仿，在模仿的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造。幼兒同伴之間的相互學(xué)習(xí)也是非?？少F的，還能使幼兒受到啟發(fā)、擴(kuò)展思維。debasrideb.com

教師在組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，可以先對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)方式以及對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，觀察幼兒的活動(dòng)狀態(tài)與心理，再對(duì)幼兒提出要求與建議。要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí)，共同分享新的有趣的運(yùn)動(dòng)方法。教師還可以將幼兒設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行歸納，以便在以后的游戲中讓幼兒共同學(xué)習(xí)。

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呼啦圈的“一物多玩”

愛(ài)玩是孩子的天性，玩游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。玩什么，怎么玩，則需要老師的積極引導(dǎo)。呼啦圈是孩子們最喜歡的玩具之一，自從呼啦圈熱在我們幼兒園掀起之后，考慮到孩子年齡小，骨骼、關(guān)節(jié)還沒(méi)有完全發(fā)育成熟這一實(shí)際情況，此活動(dòng)的進(jìn)行應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)。但是，由于孩子們熱衷于玩呼啦圈，若用簡(jiǎn)單限制孩子們玩的辦法并非上策，那該怎么辦呢?我嘗試著引導(dǎo)孩子們“一物多玩”的辦法來(lái)引導(dǎo)，帶領(lǐng)孩子們“看誰(shuí)的玩具玩法多”的活動(dòng)，讓孩子們展開(kāi)想象的翅膀，一件玩具想出多種不同的玩法來(lái)玩。

如此，只見(jiàn)有的孩子把呼啦圈當(dāng)鐵環(huán)推著玩，有的孩子把呼啦圈平放在地上跳圈圈，有的孩子將呼啦圈掛起來(lái)進(jìn)行投準(zhǔn)練習(xí)，有的把呼啦圈一個(gè)個(gè)隔開(kāi)一點(diǎn)距離豎著玩鉆圈游戲，還有的孩子則用呼啦圈的不同顏色擺成了彩色圖案和奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗五環(huán)等……整個(gè)過(guò)程中孩子們的游戲興趣很高，大家能積極地動(dòng)手動(dòng)腦。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，孩子們拿到一件玩具都能舉一反三，常?？匆?jiàn)他們是三五成群地聚在一起，商討玩具的新玩法，孩子們從單一的一種玩法，積極探索“一物多玩”。此類(lèi)活動(dòng)，孩子們不僅鍛煉了身體，也鍛煉了孩子們合作探索的精神，同時(shí)也鍛煉了他們的積極主動(dòng)性和積極創(chuàng)新的精神。

點(diǎn)評(píng)

別小瞧孩子們，倘若把他們的興趣激發(fā)起來(lái)了所創(chuàng)造的能量也是不可小覷的。你看，汪老師就讓孩子們“發(fā)明”了那么多的呼啦圈玩法，更重要的是啟迪了孩子們對(duì)玩具“一物多玩”的想象力!（汪作菊）

教育隨筆：器械一物多玩

戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)始了，我?guī)Ш⒆觽兺媪思w游戲后，就讓孩子們分組自選器械進(jìn)行游戲。張藝凡小朋友選擇了羊角球器械，她對(duì)我說(shuō)：“我很喜歡玩羊角球。”她走到玩具架旁，拿了一個(gè)大大的羊角球，然后愉快地開(kāi)始玩球了。她坐在球上跳著玩，她跳的速度比較快，她只是用一種玩法。后來(lái)，她對(duì)跳的玩法興趣降低了，走到一旁休息去了，她開(kāi)始觀看同伴的活動(dòng)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了她的心態(tài)，我想讓她去嘗試其他的玩法，就走上前去對(duì)她說(shuō)：“想一想，這個(gè)球還可以怎樣來(lái)玩呢？”她想了一會(huì)兒，對(duì)我搖搖頭，沒(méi)有想出來(lái)。這時(shí)，旁邊的王文軒小朋友想出了夾球跳的方法，他把球放在兩條腿的中間，夾著球往前跳。張藝凡覺(jué)得很好玩，也學(xué)著小朋友的方法把球夾著跳。同伴的想法讓張藝凡受到了啟發(fā)，后來(lái)，張藝凡也想出了一種新的玩法：把球放在背上當(dāng)靠墊來(lái)玩，其他的小朋友覺(jué)得她的方法很有趣，也都把球當(dāng)起了靠墊，只聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)：“休息的時(shí)候也可以這樣玩，一點(diǎn)都不累?！?/p>

這次活動(dòng)之后，我想：?jiǎn)我坏幕顒?dòng)方法會(huì)使幼兒的活動(dòng)興趣降低，而且讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間玩一種方法會(huì)讓幼兒出現(xiàn)疲倦狀態(tài)。因此，不同的玩法能夠吸引幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新玩法的時(shí)候，教師一開(kāi)始可以讓幼兒進(jìn)行模仿，在模仿的基礎(chǔ)上再進(jìn)行創(chuàng)造。幼兒同伴之間的相互學(xué)習(xí)也是非?？少F的，還能使幼兒受到啟發(fā)、擴(kuò)展思維。

教師在組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，可以先對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)方式以及對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，觀察幼兒的活動(dòng)狀態(tài)與心理，再對(duì)幼兒提出要求與建議。要鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)向同伴學(xué)習(xí)，共同分享新的有趣的運(yùn)動(dòng)方法。教師還可以將幼兒設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行歸納，以便在以后的游戲中讓幼兒共同學(xué)習(xí)。

教育隨筆：小班戶(hù)外器械一物多玩

教育隨筆：小班戶(hù)外器械一物多玩

《綱要》中提出“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參與?！苯處熆梢詮囊韵聨c(diǎn)來(lái)進(jìn)行器械的一物多玩，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)參與戶(hù)外體育活動(dòng)。

1.引導(dǎo)幼兒自主選擇

作為主導(dǎo)地位的教師要運(yùn)用多種手段、采用多種方法激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣。提供幼兒感興趣的運(yùn)動(dòng)器械，供幼兒自主選擇，自主組合。幼兒對(duì)各種新奇的、顏色鮮艷、有趣味性的器械特別的感興趣，而活動(dòng)的積極性也特別的強(qiáng)。如：我們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們喜歡的是與自己生活經(jīng)驗(yàn)和需要密切相關(guān)的體育器械，對(duì)色彩、形狀有較高的要求，如：趕小豬、打地鼠、搖搖樂(lè)、報(bào)紙球等體育器械，但是對(duì)于中、大班的幼兒來(lái)說(shuō)，且在體力和智力上有較高的要求，選擇一些具有多樣性、復(fù)雜性、富有挑戰(zhàn)性的體育器械，以培養(yǎng)幼兒的探索、創(chuàng)新能力和動(dòng)作發(fā)展的協(xié)調(diào)性。

2.提供探索活動(dòng)的機(jī)會(huì)

陳鶴琴指出：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，他自己所求來(lái)的知識(shí)，才是他的真世界”。讓幼兒通過(guò)探索，嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)不斷地尋求的活動(dòng)方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)和投入具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)器械，是為了提供幼兒去挑戰(zhàn)困難、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。運(yùn)動(dòng)中，在注重幼兒自身經(jīng)驗(yàn)的習(xí)得的同時(shí)，還應(yīng)充分給幼兒探索提供機(jī)會(huì)，做孩子活動(dòng)的支持者、啟發(fā)者和引導(dǎo)者。如孩子們?cè)谕骘w盤(pán)的時(shí)候，一開(kāi)始孩子們一會(huì)飛著玩，后來(lái)孩子們通過(guò)想象，把飛盤(pán)想象成汽車(chē)的方向盤(pán)，做開(kāi)火車(chē)的游戲，后來(lái)我把飛盤(pán)加入到了晨間活動(dòng)中，孩子們玩出了更多的花樣：如：S彎道、過(guò)小河、烏龜運(yùn)糧等等。孩子們通過(guò)親自體驗(yàn)，不斷捕捉、感覺(jué)、摸索出更高難度的玩法，注重讓幼兒共同分享經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造條件讓孩子把各自經(jīng)驗(yàn)給予展現(xiàn)、遷移，獲得器械一物多玩的樂(lè)趣，身體動(dòng)作得到進(jìn)一步鍛煉。

晨間活動(dòng)筆記：有趣的拔河比賽

早上來(lái)園后，孩子們一個(gè)接著一個(gè)來(lái)到了操場(chǎng)中，大家三三兩兩地在玩著自己喜歡的游戲，有的在轉(zhuǎn)飛盤(pán)，有的在踩高蹺，有的在走“獨(dú)木橋”，有的在跳格子，還有的在跳繩，他們玩得開(kāi)心極了，過(guò)了大概十分鐘，剛剛在跳繩的子妍和俊熹突然停下來(lái)了，兩個(gè)人你看看我，我看看你，我想可能是累了吧！“累了嗎？累了可以坐在那邊休息會(huì)兒”，我邊說(shuō)邊指著靠在樓梯口邊的小臺(tái)階上，“老師，他想玩拔河”，站在一邊的子妍先發(fā)話(huà)了，“那你知道怎么玩拔河嗎？”“玩拔河的時(shí)候應(yīng)該注意一些什么呢？”……還沒(méi)等我說(shuō)完，俊熹拉著繩子的一頭示意讓子妍也來(lái)試試看，兩個(gè)小家伙這就開(kāi)始了拔河游戲，沒(méi)想到，他倆的這項(xiàng)新奇游戲引來(lái)了大家的關(guān)注，大家都露出了好奇的眼神，仿佛在說(shuō)“我也想試試”，還有幾個(gè)也趕忙找來(lái)了幾根跳繩相互模仿起來(lái)，看到大家的興趣這么高，我就在想“何不讓他們來(lái)場(chǎng)拔河比賽呢？”想到就得做到，趁著孩子現(xiàn)在熱情高漲的這股勁兒我準(zhǔn)備開(kāi)展一場(chǎng)拔河比賽。于是，我召集了所有的小朋友，給他們介紹起拔河比賽的玩法和規(guī)則，在介紹的時(shí)候，我看到孩子們聽(tīng)得都很認(rèn)真，就連平時(shí)最調(diào)皮的棟棟和天天也睜大了眼睛看著我，看到他們這副認(rèn)真的樣子，我意識(shí)到自己做了一個(gè)正確的決定。在介紹過(guò)后，我把孩子們分成了四組，每組八人，四個(gè)四個(gè)開(kāi)始比賽，整個(gè)過(guò)程中，孩子們都特別帶勁，一直到最后結(jié)束了，還有幾個(gè)小朋友仍然意猶未盡地在那邊吵著要玩?；顒?dòng)之后，我發(fā)現(xiàn)原先幾個(gè)不太愛(ài)鍛煉的孩子也逐漸能參與到晨間活動(dòng)中來(lái)了，而且在玩分散活動(dòng)的時(shí)候，他們對(duì)探索體育玩具的新玩法積極性也更高了。

這次的晨間活動(dòng)給我的感觸蠻深，作為一線(xiàn)教師的我們，在和孩子們相處的過(guò)程中，要有一雙善于觀察的眼睛，我們應(yīng)該及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們要什么？喜歡什么？想做什么？抓住他們的興趣點(diǎn)來(lái)及時(shí)地進(jìn)行反饋，這樣能起到事半功倍的效果。

我們班的“皮球小隊(duì)”“一物多玩”之玩皮球

早晨，依舊是這樣的寒冷。我?guī)е⒆觽兝@著操場(chǎng)跑了幾圈后，我決定讓孩子們玩皮球。在孩子們玩皮球的時(shí)候，很容易發(fā)現(xiàn)由于天氣的關(guān)系，孩子不肯將小手拿出，便在袖子里面扯著衣服用前手臂去拍皮球。我想了個(gè)辦法，引導(dǎo)他們自然而然地將小手伸出。我將皮球夾在兩腿肚之間，非常賣(mài)力地從預(yù)設(shè)的起跑點(diǎn)上開(kāi)始向前走，雙手為了保持身體的平衡很自然地向外打開(kāi)了。許多孩子看到我有了一個(gè)新的玩皮球的方法，便紛紛模仿。用雙腿肚夾住皮球?qū)τ谥邪嗟暮⒆觼?lái)說(shuō)比較有難度，但是孩子本身就對(duì)新鮮的事物有較強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)感，因此這個(gè)難度不算什么。果然在夾皮球失敗后，孩子們一次次的努力，終于能夠勉強(qiáng)夾住皮球并且穩(wěn)定住，一腳一步地艱難向前挪，小手便自然而然的舒展出來(lái)了，這樣讓小手上的筋骨也能得到鍛煉。

在大班的晨間韻律操開(kāi)始后，我便讓每個(gè)孩子手拿一個(gè)皮球，跟著音樂(lè)來(lái)做做“皮球操”，不過(guò)效果并不理想，許多孩子認(rèn)為這個(gè)突然冒出的“皮球操”不好玩，也不好看，所以不愿意學(xué)。我邊想著變換的動(dòng)作，邊表?yè)P(yáng)前部分模仿得緊的孩子，引導(dǎo)這部分孩子扛起一個(gè)帶頭的作用，將這個(gè)“皮球操”發(fā)揚(yáng)下去，發(fā)現(xiàn)效果一般。我想，我得好好琢磨琢磨這個(gè)“皮球操”了，沒(méi)有一個(gè)正規(guī)的學(xué)習(xí)，的確帶動(dòng)不了孩子的積極性，這個(gè)“皮球操”還需要后階段的整改。相信等到“皮球操”的動(dòng)作整改完善了之后，我們班的“皮球小隊(duì)”會(huì)是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。

活動(dòng)筆記：雨后的快樂(lè)

連續(xù)的陰雨,天像破了似的,滴答滴答下個(gè)沒(méi)完.幼兒園里的玩具都濕漉漉的,連個(gè)坐的地方都沒(méi)有.

今天早上總算停了.吃過(guò)早飯我?guī)Ш⒆觽兂鰜?lái)散步,發(fā)現(xiàn)地上全是"小水坑".孩子們興奮的在水里趟過(guò)來(lái)走過(guò)去,開(kāi)心極了.突然,洋洋大聲喊:"老師,瞧我走的大象!"許多孩子都湊到跟前觀賞他的杰作.

"老師,我也會(huì).我走的是迷宮!"

"我的那個(gè)是駱駝!"

"我會(huì)走大房子......"

本來(lái)打算散步結(jié)束就回班上課,看到孩子們個(gè)個(gè)興奮的樣子,我決定調(diào)整計(jì)劃,在室外進(jìn)行"水畫(huà)創(chuàng)作".當(dāng)我的決定一宣布就得到孩子們歡呼聲.于是"創(chuàng)作"的熱情一浪高過(guò)一浪.

"老師,瞧我的高山!""我的是大海和小船.""快看,樂(lè)樂(lè)的怪獸!大腦袋小尾巴!真好看......"在孩子們的創(chuàng)作下,小水坑成了一個(gè)童話(huà)世界,從乖巧的小動(dòng)物到變形鎧甲小魔仙,應(yīng)有盡有.彎彎曲曲的小腳印見(jiàn)證了孩子們每一個(gè)快樂(lè)的時(shí)刻.

看到孩子們開(kāi)心的樣子,我深受感動(dòng):作為老師,一個(gè)小小的決定激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲,并讓他們真切的感受到探索的樂(lè)趣體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感.這正是<綱要>中所強(qiáng)調(diào)和倡導(dǎo)的:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者\(yùn)合作者\(yùn)引導(dǎo)者."

太陽(yáng)出來(lái)了,孩子們的"偉大創(chuàng)作"消失了,但他們心中快樂(lè)的創(chuàng)作之花卻永遠(yuǎn)盛開(kāi)!

戶(hù)外活動(dòng)筆記：小小蚯蚓

因?yàn)樽蛱靹傁逻^(guò)雨，地面有些潮濕。晨間帶孩子到戶(hù)外活動(dòng),孩子們開(kāi)心的玩起了鉆山洞的游戲，忽然幾個(gè)孩子蹲著圍在一起，不知道在看什么。我悄悄走近，看到了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的蚯蚓。我沒(méi)有打擾孩子們，想看個(gè)究竟。只聽(tīng)見(jiàn)波妞說(shuō)：“小宇，你為什么踩蚯蚓”？還沒(méi)等小宇反應(yīng)過(guò)來(lái)，小怡又接著指責(zé)道：“小宇，小蚯蚓也會(huì)疼的呀！”接著小朋友們七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)：“小蚯蚓也是有爸爸媽媽的”，“我好想摸一摸哦”可是孩子對(duì)小蚯蚓既好奇又害怕，剛被指責(zé)的小宇，用手伸過(guò)去摸了摸小蚯蚓說(shuō)：“小蚯蚓的身體滑滑的，我去找老師告訴她小蚯蚓的身體滑滑的。”別的小朋友一聽(tīng)他這么大聲的喊，都把小手伸出來(lái)去摸摸，小宇又發(fā)現(xiàn)了一條小蚯蚓比之前的要粗要長(zhǎng)，他把稍微大一點(diǎn)的蚯蚓抓到了一起，孩子們開(kāi)始作比較，有的孩子說(shuō)這小的是寶寶，大的是媽媽?zhuān)钟械恼f(shuō)它們一條是爸爸一條是媽媽?zhuān)?dāng)孩子們?cè)跔?zhēng)論它們是誰(shuí)時(shí)，君君又想用小腳去踩蚯蚓，就在這時(shí)小宇站出來(lái)對(duì)君君說(shuō)：“小蚯蚓是我們的好朋友，它也是有生命的，你要是踩下去，它死掉了，它的爸爸媽媽多傷心啊。”

指南中提到“成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題”我發(fā)現(xiàn)從這件小事看來(lái)，孩子們的內(nèi)心深處是非常善良的，他們是非常想保護(hù)弱小動(dòng)物的，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)給孩子們自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，通過(guò)思考、議論、孩子們解決問(wèn)題的能力提高了，孩子們?cè)趨⑴c的過(guò)程中獲得體驗(yàn)，我們這一代孩子很少去田里，所以對(duì)小蚯蚓一些小動(dòng)物很陌生，就是因?yàn)檫@樣的陌生引起了它們的好奇心，成人們更應(yīng)該多帶孩子感受一下大自然的神奇，讓孩子親近大自然。

戶(hù)外活動(dòng)筆記：天牛寶寶

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁，突然聽(tīng)到：‘‘丁老師快跟我來(lái)，我發(fā)現(xiàn)了一只奇怪的東西?！S著喊聲，有幾個(gè)小朋友都聚到了思允的面前說(shuō)：‘‘什么東西我看看’’。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間，原來(lái)是一只天牛。

我問(wèn)小朋友：“這是什么？”“老師這是螳螂。”“不對(duì)不對(duì)，天牛的身體是綠色的，它不是?！薄袄蠋熇蠋?，我知道，是天牛?！毙∮钇炔患按呐苓^(guò)來(lái)說(shuō)?！八怯卸镜?，還會(huì)咬人，我爸爸之前就被他咬過(guò)?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，肯定了小宇的說(shuō)法，并提醒孩子們離得遠(yuǎn)一些，不要用小手去拿。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的特征，孩子們認(rèn)真地看著。俊俊說(shuō)：“它的身體黑黑的，上面還有許多點(diǎn)點(diǎn)?！薄袄蠋煟挠|角長(zhǎng)長(zhǎng)的。”“老師，老師，它是一只昆蟲(chóng)，因?yàn)樗辛荒_?！薄靶∨笥颜f(shuō)的很好。婷婷接著問(wèn)：“老師，它喜歡吃什么呀？”“老師，它是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)??？”“老師，它的家在哪里?。俊薄袄蠋?，天牛會(huì)爬樹(shù)嗎？”孩子們一連串的問(wèn)題，我應(yīng)接不暇，于是戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束后，回到教室，和幼兒一起討論、上網(wǎng)查資料，更加深入的了解了天牛的一些特性，知道了天牛本來(lái)是沒(méi)有毒的，但是如果被它咬出血后就有毒，一被咬后立即把傷口上的血液擠出來(lái)，然后再用肥皂水清洗一下傷口，不用去醫(yī)院，天牛咬出血后如果沒(méi)有及時(shí)把傷口血液擠出來(lái)毒液就會(huì)散發(fā)到全身，嚴(yán)重會(huì)出現(xiàn)頭暈惡心癥狀。

被天牛咬傷后，如有流血，應(yīng)立即擠出傷口血液，用小蘇打或肥皂水沖洗傷口，然后涂上1%―3%氨水即可、或用莪術(shù)油涂患處。因?yàn)樘炫５耐僖河卸拘浴Ｖ懒颂炫Ｊ呛οx(chóng)，是植食性昆蟲(chóng)，大部分危害木本植物，如松、柏、柳、榆、柑橘、蘋(píng)果、桃和茶等，一部分危害草本植物，如棉、麥、玉米、高粱、甘蔗和麻等，少數(shù)危害木材、建筑、房屋和家具等，是林業(yè)生產(chǎn)、作物栽培和建筑木材上的重要害蟲(chóng)等等。借著戶(hù)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們認(rèn)識(shí)了天牛，增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì)，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

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